提高农村党员教育学习质量的研究
关于新形势下如何提高党员干部教育培训质量的调查与思考
关于新形势下如何提高党员干部教育培训质量的调查与思考当前干部教育培训面临着良好的发展机遇，中央对干部教育培训工作高度重视, 建设现代化、可持续发展国家对干部教育培训工作提出了新的要求。
为切实提高党员干部教育培训质量，今年5月以来，课题组成员通过考察外县党校和深入本县各种干部培训班，采取召开座谈会，发放调查问卷等形式，针对我县干部教育培训进行调研。
一、我县干部教育培训工作的基本情况近年来，干部教育培训工作在县委县政府的领导下，认真贯彻落实中央关于干部教育培训的各项要求和新的工作思路，紧密围绕人才战略和中心工作任务，与时俱进，开拓创新，扎实工作，取得了新的进展。
1、围绕实施人才战略，把干部教育培训当作一项重要的战略任务来抓一是加强领导，制定规划。
县委、县政府提出要实现科教兴县战略和人才战略，组织制定了《2001—2005年全县干部教育培训规划》。
今年更成立县培训领导小组，对全县干部教育培训工作进行部署、领导。
各部门、单位都积极行动起来，根据规划的要求和本单位的实际情况，分别制定了本单位的干部教育培训规划、计划，上报组织部并认真组织实施。
二是实行了有效的管理体制和运行机制。
全县干部教育培训工作按照有关的要求实行了统一规划、分工协作的管理体制和运行机制。
一方面，县委对干部教育培训工作进行统一规划，由县委党校承办教育培训，相关业务部门和具有行政职能的事业单位按照分工进行协作。
各部门单位分别负责本单位的干部教育培训管理工作。
这套管理体制和运行机制与当前我县的干部教育培训工作基本相适应，在干部教育培训工作中发挥了积极作用。
另一方面，按照统一管理干部教育培训工作的要求，把原来分散在几个部门的干部教育培训职能进行了整合，全部划归县委党校，这样强化了管理和指导力量。
根据规划确定了从2001到2005年，全县干部培训率要达到目标任务，并按照要求进行了任务分解。
各有关部门和直属单位根据职责，各司其职，各负其责。
三是加强监督检查。
乡村红色教育存在的问题和建议
乡村红色教育存在的问题和建议摘要：一、引言二、乡村红色教育存在的问题1.教育资源不足2.教育内容和方法单一3.教育场地和设施不完善三、乡村红色教育的建议1.加大教育资源投入2.丰富教育内容和方法3.改善教育场地和设施四、结论正文：【引言】乡村红色教育是我国开展爱国主义教育的重要途径，对于培养农村青少年的爱国主义情怀、传承红色基因具有重要意义。
然而，在实际开展过程中，乡村红色教育存在一些问题，影响了其教育效果。
为此，本文将对乡村红色教育存在的问题进行分析，并提出相应的建议。
【乡村红色教育存在的问题】1.教育资源不足乡村红色教育资源主要包括教材、教师、场地和设施等。
目前，乡村红色教育资源普遍不足，具体表现在：教材陈旧、内容单一；教师队伍素质不高，缺乏专业红色教育教师；教育场地和设施有限，很多乡村学校没有专门的红色教育场地和设施。
2.教育内容和方法单一乡村红色教育内容和方法单一，缺乏创新。
教育内容多以传统的爱国主义教育为主，较少结合当地红色资源和实际，缺乏针对性。
教育方法主要以课堂讲授为主，缺乏互动和实践环节，难以激发学生的学习兴趣。
3.教育场地和设施不完善乡村红色教育场地和设施是开展教育的重要物质基础。
然而，目前很多乡村学校的红色教育场地和设施不完善，甚至没有专门的红色教育场地和设施，严重影响了教育的质量和效果。
【乡村红色教育的建议】1.加大教育资源投入政府和社会应加大对乡村红色教育的资源投入，提供充足的教材、教师、场地和设施等资源。
具体措施包括：编写高质量的红色教育教材，吸引优秀教师到农村任教，加强乡村学校红色教育场地和设施建设。
2.丰富教育内容和方法乡村红色教育应丰富教育内容和方法，提高教育质量。
具体措施包括：结合当地红色资源和实际，编写具有针对性和可读性的教育内容；采用多元化的教育方法，如情景教学、实践教学等，增强学生的学习兴趣和参与度。
3.改善教育场地和设施政府和社会应加大对乡村学校红色教育场地和设施的投入，改善教育条件。
围绕中心服务大局,全面提升农村党员教育质量——江苏省铜山县农村党员教育纪实
用， 在社会 主义新农村 建设 中尤为重要 。 要想充分发挥 党员的积 极作 用 ， 必须根据新形势 ， 不断对党 员进行教育 ， 力提 高党员 努
的质 量 。 山县 紧 紧 围绕推 动 发展 、 务群 众 、 聚人 心 、 进 和 铜 服 凝 促
谐等方面不断对农村党 员进行教育。
关键词： 服务群众 技 术 和 信 贷 支 持 ； 荐“ 员双 带先 锋 示 获 推 党 范 岗 ”“ 员 致 富 带 头 人 ” 加 各 类“ 专 家 ” 选 拔 、 予 相 应 、党 参 土 的 给 的奖 励 并推 荐 担 任 各 级党 代 表 、 大 代 表 、 协 委 员 ： 党 员先 人 政 对“ 锋 示 范 岗 ”“ 员 致 富 带 头 人 ” 以重 用 ， 先选 任 村 干 部 或 纳 、党 予 优 入 村 级 后 备干 部 培 养 。 此举 极 大 地 调 动 了农 村 党 员和 基 层 干 部
㈢ 创 造 机 会提 供 保 障 ，把 党 员的 发 展 观 念 转 变 为具 体 的创 业 活 动 积 极 开 展 实 施 农 村 党 员 干 部“ 双提 升 ” 程 （ 面 提 升 工 全 农 村 党员 整 体 素质 ，全 面 提 升村 级 干 部 带 领 群众 致 富 的本 领 ） 。 开展 “ 三培 双 带 ”把 农 村党 员 培 养 成致 富 能手 、 致 富 能手 培 养 （ 把 成 党 员 、 党 员致 富 能手 培养 成 村 干 部 ， 把 引导 党 员 、 部 在 群 众 干 中 带 头致 富 ， 领 群 众 致 富） 争 做“ 带 、 四型 ” 员 活 动 ， 农 村 党 员 党 把 和 基层 干 部 培 养成 带头 创 业 能人 ，把 带 头 创 业 能 人培 养 成 带 民
强 了。
有关加强农村党员教育管理调研报告
有关加强农村党员教育管理调研报告关于加强农村党员教育管理的调研报告加强农村党员教育管理，是新形势下基层党组织的首要任务。
结合镇党委书记岗位工作，前期对加强农村党员教育管理，进行了调研和探索，现形成调研报告如下:一、存在的问题（一）主责主业责任不明。
部分村党支部和书记抓党建主责主业不明确，没有把党员教育管理列入日程；党内政治生活不严肃、效果不明显；对党员教育管理不敢、不想、不会，思路不新、措施不多、成效不佳。
（二）党员党性意识不强。
部分农村党员理想信念动摇，忘记了入党初心，忘记了入党誓词，忘记了党员义务，把自己混同于普通群众。
个别党员甚至带头不履行党组织做出的决议，带头搞对立，起反面作用。
（三）教育培训质量不高。
农村党员教育普遍缺乏针对性和实效性，局限在党员会议时照本宣科，引不起党员学习的兴趣，党员的困惑得不到解释；党员的问题得不到解决；农村党员关心的实用技术培训几乎为零。
（四）党员管理办法不多。
大多村党支部对党员的评价，局限在参加党员会议、交纳党费，不能在推动发展中引导党员发挥作用。
有的书记?“怕丢选票”，不敢说不敢管。
个别支部班子软弱涣散，党员存在派性，想管却管不了。
二、具体做法及初步成效（一）聚焦主责主业，狠抓责任落实。
建立党委书记牵头挂帅，副书记、组织委员全程盯靠，班子成员联系村，村党支部具体负责的责任体系，每月党委会议专题研究。
狠抓农村支部班子党务培训，帮助他们树立?“党要管党、从严治党”的正确认识，解决党员内部存在的各种问题，谋划党员教育管理的思路内容、方法方式。
（二）实施淬火工程，唤醒初心使命。
结合“共产党员淬火工程”，对农村党员开展镇委党校集中轮训。
日常采取封闭式管理，制订“一日规范”按时作息，增强纪律观念。
课程设置上，领导干部、支部书记、优秀党员上讲台讲党课，用身边的事教育身边的人，增强党性意识。
在党校过一次组织生活，让党员学会组织生活怎么过。
通过“淬火”，大部分党员表示，作为党员的荣誉感和责任感又回来了。
2018如何加强农村党员教育管理和培养发展
如何加强农村党员教育管理和培养发展新形势下，农村各级党组织如何按照“三个代表”的要求，加强党员队伍的教育管理，充分发挥农村广大党员在带头致富、带领群众共同致富、农村各项工作中的模范带头作用，已成为新形势下加强农村党员队伍建设的主题。
同时，加强农村党员的教育管理和培养发展工作，是农村基层党组织的重点工作，也是增强基层党组织的凝聚力和战斗力的关键所在。
一、要加强农村党员的教育管理工作
各村级党组织要严格执行党的组织生活制度，要结合“创先争优”活动“一讲二评三公示”的活动要求，至少每月开一次支部委员会或党小组会，每三个月召开一次支部大会，每季度组织党员上一次党课，每年进行一次民主评议党员活动。
要不断改进活动方式，切实提高组织生活质量。
坚持分类指导，严格执行组织关系转接的有关规定，不断加强对农村各类群众体中党员的管理。
乡（镇）党委要加强对农村党员的经常性教育，增强党性观念，自觉保持先进性；培养他们普遍掌握一两门实用技术，带头致富，带领群众共同致富，在农村两个文明建设中发挥先锋模范作用。
同时，在党员管理上要突出灵活性，做到分类指导，分层管理。
农民党员队伍的年龄、文化和从业特点，决定了农村党员管理上的多样性，根据农村经济和社会的发展，积极探索农村党员的管理方式。
进一步健全制度，规范管理。
按照“实际、实用、实效”原则，健全完善各项规章制度，走规范化、制度化的管理模式。
同时，实行分类管理。
随着非公有制经济的发展，加大了党员队伍的流动性，外出党员增多，对外出务工经商的党员实行外出登
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关于乡村振兴对提升农村教育质量情况的调研报告
关于乡村振兴对提升农村教育质量情况的调研报告近年来，我国政府对农村振兴战略的重视程度不断提高，乡村振兴成为国家经济发展的重要支柱之一。
乡村振兴对农村教育质量的提升具有重要的意义。
本文将对乡村振兴对提升农村教育质量情况进行调研分析。
一、乡村振兴对农村教育带来新机遇乡村振兴战略的实施，将集聚更多的人才和资源到农村。
在这个过程中，教育是重中之重。
随着农村人口素质的提高，农村的文化水平也将不断提升。
同时，由于经济的发展，诸如教育设备、师资力量等也将得到提高，这些因素对于提高农村教育的质量具有十分重要的意义。
二、乡村振兴对农村教育带来挑战在乡村振兴战略的实施过程中，农村教育面临着多重挑战。
首先，基础教育资源的不足会使得农村的教育质量无法得到保障。
此外，农村地区的学生数量较少，对教师的招聘也构成了一定的挑战。
三、乡村振兴对提升农村教育的建议为了提升农村的教育质量，乡村振兴战略应该采取以下措施：1. 加大基础教育建设力度，提高农村教育资源的保障能力，尤其要加强农村学校的硬件设施建设，如图书馆、电教设备、实验室等。
2. 多方面扶持农村教育，鼓励优秀教师到农村教育岗位工作，加大对农村教师的培训和激励力度，提高教师的教学质量。
3. 加大对于贫困地区的帮扶力度，着眼于农村贫困生的教育需求，加大对贫困家庭学生的资助力度，以此来提高这些学生的学习积极性和促进其全面发展。
四、结论在乡村振兴战略的实施下，农村教育的质量得到了提高，这也为乡村振兴注入了新活力。
但尚需在教育资源的建设、优秀人才的引进、贫困地区教育的扶持等方面进一步加大力度，从而实现全面提升农村教育质量的目标。
五、实施乡村振兴战略对农村教育的影响实施乡村振兴战略对农村教育的影响表现在以下几个方面：1. 提升农村学生的意识和素养。
乡村振兴战略实施后，农村贫富差距逐渐缩小，增加了农村学生接受更丰富知识的机会和条件，有利于拓宽农村学生视野及提升其文化素养、科技素养和创新能力。
党员教育工作调研报告
党员教育工作调研报告近期，根据县委组织部的要求，为适应新形势、新阶段下对党员的新要求，进一步加强党员队伍建设，充分发挥党员的先锋模范作用，开展了对农村发展党员及党员教育管理工作的调研活动，xxxx镇组织部门采取了座谈、走访等方法，深入基层组织进行了调研，结合近年来的工作实践作了梳理和总结，现将有关情况汇报如下：一、发展党员及党员教育中的做法（一）严把入口，疏通出口，保持组织的纯洁性一是严格坚持党员标准，切实保证党员质量。
严格按照《党章》和《发展党员工作细则》规定要求，坚持和把握好党员标准，认真执行发展党员手续和程序，切实把握好“入口关”，做到成熟一个，发展一个。
做到了“三严一加强”：严把比例。
严格按照入党申请人、入党积极分子、新发展党员之间的比例原则发展党员。
严把关口，不仅把住政审关、考察关，而且把好复查审批关。
同时坚持“六不发展”原则，严格纪律。
对违反《党章》而被吸收入党的，或不按《党章》规定履行入党手续的，不予承认，并对有关责任人进行批评教育，追究有关人员的责任。
二是突出工作重点，加强分类指导。
按照“均衡发展，适度增长”的原则，切实突出重点，加强分类指导，狠抓薄弱环节。
重点发展高中（中专）以上文化青年、妇女生产一线的党员，改善党员队伍的文化、年龄、性别和一线党员的比例。
同时，发展党员与村级班子建设相结合。
重点抓好村后备干部储备和村党员队伍老化的村，解决村支部班子后继乏人问题，加强支部对村委会工作的领导。
三是认真抓好入党积极分子队伍建设。
近三年来，全镇共培养156名入党积极分子，每村入党积极分子不低于5名。
我们充分发挥工会、共青团、妇联等群团组织的作用，推行党群团共建责任，使推荐优秀工人、退伍军人、团员、妇女等为发展对象真正成为发展工作的主渠道。
三年来，全镇46个党支部共培养入党积极分子156名；新发展党员115名，其中，农民党员73名，在职干部党员18名，女性24人，占总数的20%，30岁以下35人，占总数的32%，中专、高中文化48人，占总数的42%。
关于农民党员教育的分析报告
关于我县农民党员教育的分析报告加强农村党员学习教育管理，对于增强党员宗旨意识，不断提高农村基层党组织的凝聚力、战斗力具有至关重要的作用,更是提高党的执政能力的一个重要方面。
近日，按照部机关的安排，我们组织人员深入我县部分农村，通过召开座谈会、发放调查问卷、走访等形式，就农村党员的学习教育情况进行了专题调研，现将调研情况报告如下：一、我县农村党员学习教育的基本情况近年来，我县各乡镇、管区村党组织按照“三个代表”重要思想和科学发展观的要求，把建设一支与时俱进，能带头致富和带领群众致富的农村党员队伍作为加强农村党建工作的重点，认真抓好农村党员的学习教育工作，取得了一定的成效。
（一）加强对入党积极分子的培养教育各乡镇、管区都把入党积极分子的培训作为一项重要工作来抓，每年都对入党积极分子培训一遍，通过对优秀青年、致富能手等进行思想政治教育，积极引导他们向党组织靠拢，提高他们对党的认识，激发他们的入党热情。
近年来，我县每年培训入党积极分子达到400多人次，发展农村党员120余名，改善了党员队伍结构，一大批优秀青年被吸收进入党组织。
（二）突出抓好村党支部书记的教育培训除县上组织的大型培训外，各乡镇、管区每年举办村支书记主任培训班，培训内容包括党的政策、理论以及新时期怎样当好农村干部等有关业务知识。
通过培训，支部书记们坚定了信念，拓宽了视野，丰富了工作经验，学到了一些实用性很强的知识和技能，驾驭全局的能力进一步增强，综合素质得到了整体提高。
县委、县直有关部门及各乡镇、管区党委，定期或不定期地组织村支部书记到先进地区或企业参观考察，用具体事例来教育引导他们抓经济、抓党建、抓村庄管理的思路。
（三）扎扎实实抓好农村普通党员的学习教育我县对普通党员的学习教育主要有三种方式，一是大部分村的党组织都能够按照上级统一安排部署和有关文件精神，认真落实“三会一课”制度。
在学习内容上，突出以信念宗旨、市场经济知识、农业科技知识、政策法规等为重点，注重培训实效。
农村党员培训需求的思考与方法素材
一是提高认识，重视党员教育培训工作。
教育是培养人才的基础，对经济和社会发展具有先导作用，重视党员教育培训是我们党的事业不断取得成功的一条宝贵历史经验。
因此，各级党委、政府必须把它做为事关全面建设小康社会大局的战略性、基础性工作来认识，高度重视党员培训工作，把党员教育培训做为当地改革发展的重要组成部分，纳入本地经济社会发展总体布局之中，纳入重要议事日程，与经济社会发展同步规划、同步部署。
必须建立健全党员学习培训的激励与约束机制，建立科学、规范、严格的考核制度，加强对各级党委、部门、单位与个人党员学习培训效果的考核，并把考核结果做为年度工作与政绩考核的重要组成部分，成为领导干部以及党员个人选拔、任用、评优、晋级的重要依据。
二是改进培训的内容与方式，增强针对性与实效性。
首先，拓宽新形势下党员教育培训的内容与范围。
党员素质不仅仅指党员的思想政治素质，还包括党员的科学文化素质和业务素质。
尤其在新的历史时期，党员不仅要具备良好的思想政治素质和坚定的理想信念，而且还须掌握现代科学文化知识，精通业务，掌握岗位必备的技能，才能在改革发展中发挥先锋模范作用。
因此，必须拓宽党员教育培训内容与范围，既要加强对党的基本理论，党的路线、方针、政策学习，又要加强现代科学文化知识、业务知识与技能的学习。
应运用各种手段，激励党员掌握和熟练专业知识和技能，并把它做为衡量党员党性水平的一个重要标志。
其次，遵循成人教育特点与规律，探索多层次、多渠道、多形式培训方式。
应根据党员教育特点规律，科学制定培训方式，采取集中培训与个人自学结合、集中调训与流动培训结合、学历教育与短期培训、专题培训结合等等灵活多样方式，最大限度地拓宽学习培训渠道。
尤其必须充分发挥党员电教中心作用，利用电教片、“网上电教”、电视空中课堂与现代远程教育信息量大、生动直观、方便快捷等优势，实现党员与现代信息技术的零距离接触。
第三，立足实际需求，实施按需培训，因才施教。
要根据党员对象的年龄、职业、学历层次和工作岗位性质的情况，分类进行培训，提出不同对象的培训目标、课程和科目，由县一级党员教育培训机构提供符合各类对象培训的“菜单”，以满足基层培训需要，随时可送课上门、巡回宣讲，实现因才施教、因需施教，以此增强学习的针对性与实效性。
农村党员教育管理工作存在的问题及对策研究
党建与社团经济与社会发展研究农村党员教育管理工作存在的问题及对策研究中共武宣县委党校 李喜兰摘要：党员教育管理工作是提高党组织战斗力、保障党组织工作效率和质量的重要途径之一。
本文对当前农村地区党员教育管理工作中存在的主要问题进行了分析和讨论，并对如何有效的解决这些问题进行了探究，希望能够为相关工作的开展起到一些促进作用。
关键词：农村；党员；教育管理党员作为党组织的基本组成单位，是人民群众的先锋队，发挥着重要的模范带头作用。
因此，加强对党员干部的教育管理，建立起一支高素质的党员队伍就显得尤为重要。
然而当前在部分农村地区基层党组织的党员教育管理工作中还存在着一定的问题亟待解决。
一、农村党员教育管理工作存在的主要问题（一）流动党员数量较大在我国当前城镇化进程不断发展的背景下，不少农村居民选择外出务工或者从事其他职业。
而对于党组织管理来说，农村中外出的不少党员身份的居民存在着没有或者无法转移组织关系的情况，这就导致了农村基层党组织在党员管理上存在较多的困难，在组织党员教育或者会议的时候仅有尚留在本地的党员干部参加。
尤其是年轻党员外出务工的比例要远远大于老党员，这也给教育工作的实际开展效果造成了较大的影响。
（二）党员身份流于形式随着我国社会开放程度的不断提高，一些不良思想的侵入给人民群众造成了较多的影响。
其反映在党员干部身上主要表现为党员意识淡薄、党性意识较差，仅仅将党员身份看作是自己社会竞争中的一个有利条件，而对于党员身份所肩负的职责、责任缺乏认识。
这一现象在年轻党员中的体现更加明显。
党员身份流于形式导致了部分党员干部没有履行好自己的责任义务，没有体现出党员的先进性、代表性。
（三）党员年龄结构不合理由于受到农村居民外出务工以及人民思想意识的变化，当前农村中党员队伍的年龄结构呈现出了老年化的现象。
目前留在农村地区的党员干部大多是年龄较大的老党员，虽然其党性意识等方面要相对较好，但在文化知识方面的不足以及思想观念陈旧等问题也较为普遍，这就导致了农村地区党组织工作开展的效率和质量收到了一定的影响，部分问题的解决需要较长的时间。
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提高农村党员教育学习质量的研究
【摘要】通过对农村党员队伍的整体素质以及学习现状分析，依据农村党员队伍教育学习原则要求，提出发展农村党员学习质量的方法。
【关键词】农村党员；学习教育
十八大报告指出，提高发展党员质量，重视从青年工人、农民、知识分子中发展党员。
在农村、高校、非公企业，各个领域结合自身特点破解难题，着力提高发展党员质量。
一、农村党员队伍教育学习现状分析。
农村党员队伍的整体素质，是农村党的工作创造力、战斗力基础。
随着农村社会结构的变革，农村党员队伍面临一系列问题。
1.党员队伍普遍老化，年龄结构、知识结构不合理，文化水平偏低，对新思想、新观念接受较慢，对新知识、新理论掌握不多，与当前工作的要求差距较大。
2.部分党员学习目标不明确，学习自觉性不够，不能做到学以致用，以“重在参与”形式参加学习，难以达到预期的学习效果。
还有一些学习也是流于形式，没有真正达到学习的目的。
3.一些党小组没有统一和建设性的学习目标，不利于党员之间的相互学习、，还存在着抓经济发展一手硬、抓党组织建设一手软的现象，部分村党组织负责人认为“抓经济实惠，抓党务麻烦，太认真了还得罪人”，因而主要工作就是应付村里的行政工作，没有心思管学习。
有的农村经济发展相对滞缓，造成一些贫困村经费要优先保运转，党员学习活动没有经费保障不得不放弃，组织学习活动只停留在口号上。
针对目前农村党员学习中存在的这一系列问题，我们必须尽快建立、健全和创新一套科学的、有效的党员学习机制。
二、农村党员队伍教育学习要求
1.树立一种新的学习理念
寓教于乐，以学促用，学用结合。
健全、落实各项学习制度。
建立“导学”、“助学”、“督学”机制。
坚持一级抓一级，建立覆盖全村的党组织学习体系，组织全村党员开展团队式学习，促进集体探讨、坦诚交流、取长补短，实现知识共享，明确新时期党员及党组织标准，制定切实可行的学习考评制度，确保组织学习的连续性、持久性和有效性。
2.加大党员学习创新的力度。
针对不同对象、不同类型来丰富内容，改进方式。
把枯燥、单调、死板的学习变为丰富多彩、自觉主动、富有创造性的学习，使党员时时处于不断学习、不断上进的双循环、互动性学习中去，形成“工作中学习，学习中工作”的良好氛围。
还要根据不同区域、不同类型、不同时期、不同层次党员的实际情况，提出不同的要求，确立不同的重点。
根据不同党员的不同情况及相同党员的不同特点，运用科学而生动的学习教育方法，努力实现方法与效果的有机统一。
3. 要建立和落实党员学习的激励和考核机制。
各级各类党组织要善于发现、培植党员和党组织中的先进典型，在党员中形成学先进、赶先进、争先进的良性竞争机制。
其次要建立健全客观、合理、科学的考核标准及严格执行标准的配套措施。
在日常管理、安全运行、考核评估等方面形成一套系统规范、配套协调、务实管用的制度体系，保证党员教育工作的永续、科学发展。
4.要努力实现学习工具的创新，运用多样的手段。
广泛运用网络、电视、广播、手机、报刊、杂志等多种形式的传播手段，形成全覆盖、立体式的教育网络。
在网络信息全球化的今天，农村的信息网络也迅速发展，因此要利用电脑网络进行学习，不断提高党员的信息素养，同时利用网络双向交流的特点，实现网上民主沟通。
总之，要充分运用网络数字化这种新的学习工具，提高对知识搜寻的欲望，改变传统的阅读习惯，成为信息的主人，把知识“一网打尽”。
三、农村党员队伍教育学习研究方法
1.制定规范制度
拓展学习内容，增强针对性，规范制度要求，做好日常记录。
一是学习情况，主要包括党员参加党的组织生活、参加学习科学技术、参加党组织举办的集中培训及个人自学情况。
二是主题实践活动情况，主要包括参加党支部“特色党日”活动和党支部主题教育活动情况。
三是工作情况，主要包括履行岗位职责、执行政策和遵纪守法情况等。
四是奉献情况，主要包括党员志愿者服务活动、为群众做实事好事、个人奉献社会情况。
五是生活情况，主要包括倡导社会新风及和谐家庭创建情况。
六是交纳党费、建言献策和民主评议情况等。
2.职能分工与职责落实力求明确。
各级党组织要高度重视党员教育培训，把这项工作列入重要议事日程。
县、乡、村三级要在党委的统一领导下，建立由组织部门牵头，纪检、宣传、党校、劳动和公安等为成员单位的党员经常性教育联席会议制度。
明确各方责任，抓好党员经常性教育工作运行机制的落实，充分调动各方面的积极性，分工负责，形成合力。
3.制定规划与目标管理力求可行。
以科学发展观为指导，按照“缺什么、补什么，用什么、学什么”的原则，制定党员经常性教育培训规划，使党员教育培训有的放矢、务求实效。
在确保可行性的基础上力求前瞻性，充分考虑形势和任务的变化，对党员教育培训提出新要求，做出超前规划。
此外，根据培训规划的总体要求，结合县情、各部门实际，实行层层分解，落实责任到人，确保阶段目标的可行性。
4.创新学习教育形式
创新学习要从各个方面进行：一是形式创新。
打破由一人长期担当学习活动主持人的单一形式，可采用由支部党员轮流主持等方法。
二是学习内容创新。
要坚决避免脱离支部特点和党员队伍实际，盲目机械地宣读上级通知、文件、会议材料等内容。
要根据形势发展的需要和党员队伍的思想状况、工作本质、文化知识结构，从思想引导、能力培养、观念培育等多方面安排学习内容，尤其要重视把党员身边的典型事迹作为学习内容，在保持政治性、科学性、先进性的前提下，让党员易学、易懂、易接受。
三是学习形式创新。
根据不同的学习内容，设计不同的学习形式，在不断创新形式中提高学习效果。
可以采用专题研讨、现象剖析、事迹演讲、交流读后感以及现场观摩、小品摹仿等多种形式。
四是学习地点创新。
有意识地改变坐在会议室内学习的固定模式，既可以根据党员居住的集中情况安排到党员的家中进行学习，也可以根据党员工作岗位的分布情况，到现场组织学习，组织党员到其他村支部参与学习，或者选送部分党员到党校等培训机构参与教育学习，学习地点的安排要从利于组织实施、利于党员参加、利于提高学习效果出发。
5.典型激励与制度约束力求并重。
发挥党员教育模范效应，采取“抓头带尾”、“抓点带面”、“抓大带小”的方法，宣传在各行各业做出骄人业绩的优秀共产党员，以身边人、身边事教育广大党员，通过树立不同层次、不同类型的先进典型，激励后进学先进、赶先进，形成比、学、赶、帮、超的浓厚氛围。
同时，坚持和完善理论学习考核制度，把党员参加学习的情况作为党员评议的重要依据，形成有效的约束机制，对每个党员在一个时期内如何履行义务、发挥作用等细化量化。
建立党员定期报告等制度，强化群众监督，激发党员热情，更好地发挥先锋模范作用。
参考文献：
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