鲁教版初中化学九年级上册第一单元步入化学殿堂第二节体验化学探究课后练习
鲁教版初中化学九年级上册第一单元步入化学殿堂第二节体验化学探究课
后练习
一、单选题
1．课本中有一幅彩图，其内容是一只漂亮的小鸟和水中的金鱼生活在“一起”，制作这个鸟笼的高分子薄膜必须具备的性质是( )
A．绝热B．隔水透气C．导电D．透水
2．下列物质的工业制法中没有发生化学变化的是( )
A．蒸发液态空气得到氧气B．铁矿石冶炼成生铁
C．煅烧石灰石得到二氧化碳D．粮食发酵得到乙醇
3．类推是学习化学的一种重要方法。
下列类推正确的是（)
A．燃烧过程中伴随着发光发热，所以有发光发热现象的变化都是燃烧
B．化学变化中一定有新物质生成，所以有新物质生成的变化一定是化学变化
C．有机物都含碳元素，所以含碳元素的化合物一定是有机物
D．氧化物都含氧元素，所以含氧元素的化合物都是氧化物
4．在日常生活中和农业生产中，下列物质用途由化学性质决定的是
A、用活性炭除去冰箱内的异味
B、氮气用作保护气
C、用金属铜制作电线
D、干冰用于人工降雨
5．通过下列实验可以得出的结论，其中不合理的是()
A．甲实验中黄铜片能在铜片上刻画出痕迹，说明黄铜的硬度比铜片大
B．乙实验既可以说明分子在不停地运动着，又可以说明氨水显碱性
C．丙实验既可以将粗盐提纯，又可以说明氯化钠的溶解度随温度的升高而增大
D．丁实验既可以说明一氧化碳具有还原性，又可以说明一氧化碳具有可燃性
6．目前人类所使用的能量主要来自于化学反应。
下列变化中实现了由化学能转化成电能的是
A．冬天烧木炭烤火取暖 B．在手电筒中使用干电池
C．电解水生成氢气和氧气 D．使用太阳能热水器
7．如图所示为某化学反应的微观示意图，其中“○”和“●”表示两种不同元素的原子。
该反应（）
A．是化合反应B．可表示氢气和氧气的反应
C．反应前后原子种类发生了变化D．反应前后元素化合价没有发生变化
8．下列实验的实验现象与实验结论都正确的是
A．A B．B C．C D．D
9．下列事实和解释相符的是
A．干冰用作致冷剂——干冰是冰
B．纯碱溶液使酚酞试液变红——纯碱是碱
C．用炭黑墨汁书写的字经久不变色——常温下，碳的化学性质稳定
D．制糖工业用活性炭脱色制白糖——活性炭和有色物质反应
10．与元素的化学性质关系最密切的是原子的
A．最外层电子数B．核外电子层数C．核内质子数D．核内中子数
11．如右图所示，打开止水夹，将液体A滴入试管②中与固体B接触，若试管②中的导管口有气泡产生，则液体A和固体B的组合不可能是
A．稀盐酸和锌粒B．过氧化氢溶液和二氧化锰
C．水和氢氧化钠D．水和硝酸铵
12．下列各物质按照单质、氧化物、混合物的顺序排列的
A．水银、蒸馏水、从化米酒B．冰、干冰、冰红茶
C．氮气、铁锈、空气D．金刚石、铁矿石、生石灰
13．将39.5克含高锰酸钾质量分数为80％的固体加热(杂质不发生化学反应也不含钾元素)，加热一段时间后，冷却，测得剩余固体中钾元素的质量分数为20.58％，则生成二氧化锰的质量约为( )
A．2.9克B．4.35克C．8.7克D．10.9克
14．下列关于物质化学变化的描述，最准确的是()
A．一定会发光、发热B．一定有气体生成或改变颜色
C．一定会有新物质生成D．一定会有沉淀生成
15．苏州，作为唯一的一座地级市亮相于2010年上海世博园城市最佳实践区之中。
以“古城保护与更新”为主题的苏州馆内，古典文化与现代文明相互交融，向世界演绎出一幅苏州文化“双面绣”。
以下列举的苏州特产制作过程中，与化学变化密切相关的是：
A．烧制松鼠桂鱼B．制作苏绣织品
C．雕刻明式家具构件D．印制桃花坞年画
二、简答题
16．将燃着的蜡烛放在甲图所示的密闭容器中，同时用氧气传感器测出密闭容器中氧气含量的变化如图乙所示。
(1)蜡烛燃烧时，密闭容器中氧气的体积分数为____。
(2)蜡烛熄灭的原因是____。
17．如图，小芹做氨分子运动实验时，将滴有酚酞试液的滤纸条放在试管里。
(1)用__________吸取浓氨水，滴在管口棉花上，可观察到的现象是________________。
(2)实验中往往在试管下放一张白纸，白纸的作用是____________________________。
(3)小芹同学在做此实验时，发现滤纸条的颜色没有改变，而试管口的棉花却变色了，发生该现象的可能原因是______________________________。
18．请根据下图实验回答问题。
（1）图一中向氢氧化钠溶液中滴加氯化铁溶液，现象为_____。
（2）图二中一氧化碳与灼热的氧化铁反应，实验前先通一会儿一氧化碳的目的_____。
（3）图三中铁丝绕成螺旋状的原因_____。
（4）图四中研磨氯化铵与熟石灰粉末，会产生刺激性气味的气体，原因是_____与OH-不能共存。
参考答案
1．B2．A3．B4．B5．C6．B7．A8．B9．C10．A11．D12．A13．B14．C15．A
16．16-21% 氧气浓度太小
17．胶头滴管滴有酚酞试液的滤纸条由管口向管底逐渐变红便于观察实验现象把无色酚酞试液滴在棉花上，把氨水滴在滤纸条上
18．产生红褐色沉淀排尽装置中的空气，防止加热时发生爆炸增大与氧气接触面积NH4+。
初中化学鲁教版九年级上册第一单元 步入化学殿堂1.2 体验化学探究-章节测试习题
章节测试题1.【答题】点燃一支蜡烛，把一个冷碟子放在蜡烛火焰的上方（如下图所示），过一会后，在冷碟子的底部会收集到新制的炭黑。
这个实验说明了（）A.由于氧气不足蜡烛不完全燃烧而生成了炭黑B.挥发的蜡烛遇冷后凝结而成炭黑C.蜡烛的燃烧可以不需要氧气参与D.蜡烛中含有炭黑【答案】A【分析】本题考查蜡烛燃烧实验的探究。
【解答】炭黑是由于氧气不足，蜡烛没有燃烧完全造成的，蜡烛本身不含有炭黑，更不能挥发，故选A。
2.【答题】（不定项选择）小明用蜡烛进行了下列活动，用玻璃杯迅速扣住燃烧的蜡烛，并使杯口始终浸没在水中，已知二氧化碳能溶于水，下列说法正确的是（）A.可观察到蜡烛熄灭B.最终杯中液面高于碗中液面C.该方法能准确测定空气中氧气的含量【答案】A,B【分析】本题考查蜡烛燃烧实验的探究。
【解答】A、蜡烛在杯内燃烧时，消耗杯中的氧气，可观察到蜡烛熄灭，正确；B、蜡烛在杯内燃烧时，消耗杯中的氧气，使杯中气压减小，小于外界大气压，盘中的水在外界大气压的作用下，被压入杯中，杯中水的高度增加，故正确；C、蜡烛燃烧生成二氧化碳气体，瓶内气压变化不大，该方法不能准确测定空气中氧气的含量，故错误。
故选AB。
3.【答题】实验室有一瓶忘记贴标签的无色气体，同学们怀疑是二氧化碳．于是，小莉向其中加入少量的澄清石灰水，“向其中加入了少量的澄清石灰水”这一环节属于（）A.作出猜想B.设计方案C.进行实验D.得出结论【答案】C【分析】本题考查实验探究的环节。
【解答】“实验室有一瓶忘记贴标签的无色气体，同学们怀疑是二氧化碳”这属于作出猜想的环境，“于是，小莉向其中加入少量的澄清石灰水”这一环节属进行实验。
故选C。
4.【答题】通过对蜡烛及其燃烧的探究活动，你得出正确的结论是（）①外焰温度最高；②蜡烛燃烧能生成二氧化碳；③蜡烛燃烧能发光、放热；④蜡烛燃烧生成了新物质。
A.只有①②③B.只有②③④C.只有①D.①②③④【答案】D【分析】本题考查蜡烛及其燃烧的探究。
2022年鲁教版九上《第二节 体验化学探究第1课时》同步练习(附答案)
第一单元步入化学殿堂第二节体验化学探究〔第1课时〕1.要具有良好的发现和提出问题的能力，以下观点不可取的是〔〕A.善于观察，善于变换角度看问题，时刻保持一颗好奇心C.固执已见尽量不去交流，这样可以排除其他人对自己观点的干扰D.学会质疑，不轻信现成的结论2.以下对过程中实验现象描述错误的选项是〔〕A.火焰分为三层C.蜡烛逐渐变短3.用镊子夹住一小段鱼肋骨放在酒精灯上煅烧。
以下对实验现象的描述错误的选项是〔〕A．有臭味产生 B．骨变软C．骨变灰白色 D．骨变硬脆4.科学探究的第一步通常应该是〔〕A．制订实验方案B．猜测与假设C．发现并提出问题D．进行实验和收集证据6.化学兴趣小组三位同学对蜡烛〔主要成分是石蜡〕及其燃烧进行了如下探究。
〔1〕贝贝取一支蜡烛，用小刀切下一小块，把它放入水中，蜡烛浮在水面上，这说明石蜡难溶于水且其密度比水的。
〔2〕芳芳点燃蜡烛，观察到火焰分为外焰、内焰、焰心三层。
把一根火柴梗放在火焰中〔如图〕约1s后取出可以看到火柴梗的〔填“a〞“b〞或“c〞〕处最先炭化。
〔3〕婷婷在探究蜡烛燃烧的过程中，发现罩在火焰上方的烧杯内壁被熏黑．你认为她的以下做法中不适宜的是〔〕A．反复实验，并观察是否有相同现象B．查找资料，探究生成的黑色固体是什么C．认为与本次实验无关，不予理睬D．询问同学，讨论生成黑色物质的原因7.课堂上，同学们与老师一起进行了镁条燃烧的实验，请答复以下问题：（1）最能说明镁条燃烧是化学变化的现象是。
（2）烟花、照明弹中都用到镁粉作原料，其原因是镁粉燃烧时。
（3）镁条能在空气中燃烧，属于镁条的性质。
〔填“物理〞或“化学〞〕小科同学发现实验桌上的镁条外表有黑色物质。
他猜测：黑色物质会不会是镁带缓慢氧化后产生的氧化镁？为了验证这个猜测，他把磨去黑色物质的镁带放在氧气中燃烧，结果得到的是白色固体。
由此，他得出结论是：。
小科询问老师后获知：许多固体颗粒直径小到一定量，颜色都是黑色的〔如纯洁的铁块是银白色的，而铁粉是黑色的〕。
2019年鲁教版第1单元《步入化学殿堂》1.2体验化学探究同步练习(word版有答案)
鲁教版第1单元《步入化学殿堂》1.2体验化学探究同步练习一、选择题：1我们研究和发展化学学科的最基本的手段是（）A .逻辑推理B .大气探测C .化学实验D .精确运算2、打开“雪碧”饮料的瓶子，发现有大量气泡产生•根据这一现象，对产生的气体是什么，小明作出了如下猜想，其中明显不合理的是（）A .可能是二氧化碳B •可能是水蒸气C •可能是对人体无害的气体D .可能是对人体有害的气体3、科学探究的一个重要环节是“猜想”，猜想是依据已有知识、经验，对提出的问题进行合理的假设•下列对“影响食物腐败快慢的因素”的猜想不合理的是（）A •温度高低B •氧气含量C •食物多少D •食物种类4、现有一瓶标签脱落的无色溶液，要确定它是否为氯化钠溶液。
下列哪种方法能获得满意的结果？（）A.品尝味道B.查阅资料C.实验探究D.组织讨论5、以下关于科学探究的说法中，错误的是（）A •在设置对照实验时，除实验变量外，其他因素均相同B .假设与实验结果不一定是一致的，所以我们可以进行任意的假设C •水、温度、时间都可能是实验变量D •科学探究的前提是提出问题6、有一次上课时，小丽觉得很闷，呼吸不畅。
是不是教室里二氧化碳的含量高呢？小丽分别收集了250mL教室内、外的气体样本，向其中分别加入10mL澄清石灰水，充分振荡后观察现象。
在此过程中，没有应用的科学方法是（）A .猜想B .实验C .控制变量D .归纳7、根据维生素C能够使淀粉-碘溶液褪色的原理，应用如图实验比较两种果汁中维生素C含量的多少。
实验过程中不需要控制的条件是（滴管中果汁体积相同）（）淀粉-迪〕嵌A .胶头滴管滴出的果汁的滴数B .两个胶头滴管的规格C .烧杯中淀粉-碘溶液的浓度D .烧杯中溶液的体积8、小军同学做实验时，向热的大米粥中加了碘酒，发现未变蓝.面对“异常”现象，他不应该采取的做法是（）A .向老师请教B .认为自己做错了，继续做其他实验C .反复做实验，并观察是否有相同现象D .查找相关资料，探究原因9、实验室台上有一瓶无色的气体，为能立即确定它是否为氧气，你认为下列做法合理的是（A .猜想假设B .查阅资料C .进行试验D .交流讨论10、 我们在进行“对人体吸入的空气和呼出的气体的探究”实验时，主要采用的试验方法是（）A .模仿B .对比C .推理D .假设11、 化学实验是化学学习的重要方法。
九年级化学上册第一单元步入化学殿堂1.2体验化学探究课时同步练习含解析新版鲁教版
学习资料九年级化学上册第一单元步入化学殿堂 1.2体验化学探究课时同步练习含解析新版鲁教版班级：科目：第一单元步入化学殿堂1.2 体验化学探究一、选择题（共12小题，每小题只有一个正确答案）1．实验室有一瓶标签线缺的试剂可能是酒精,有同学提出打开瓶塞现察。
这属于科学探究中的A．猜想假设B．收集证据C．设计实验D．得出结论【答案】C【解析】科学探究的主要环节有提出问题→猜想与假设→制定计划（或设计方案）→进行实验→收集证据→解释与结论→反思与评价→拓展与迁移。
【详解】猜想假设是从经验事实等的观察研究中，发现问题，用已有的科学知识作出猜想或假定性的说明，实验室有一瓶标签线缺的试剂可能是酒精，有同学提出打开瓶塞现察不属于猜想假设，A项错误；收集证据是通过查阅资料等解释可能发生的现象，同学提出打开瓶塞现察不属于收集证据,B项错误；实验室有一瓶标签线缺的试剂可能是酒精,有同学提出打开瓶塞现察属于设计实验，C项正确;得出结论是对提出的问题,并结合收集到的信息进行分析、鉴别、处理,得出合理的解释，同学提出打开瓶塞现察不属于得出结论，D项错误.答案选C。
2．在实验室中某同学把澄清石灰水滴加至盛有人体呼出气体的集气瓶中振荡.这一过程属于科学探究中的哪一重要环节A．提出假设B．进行实验C．收集证据D．得出结论【答案】B【解析】科学探究的主要环节有提出问题→猜想与假设→制定计划（或设计方案）→进行实验→收集证据→解释与结论→反思与评价→拓展与迁移，据此结合题意进行分析判断.【详解】某同学把澄清石灰水滴加至盛有人体呼出气体的集气瓶中振荡，属于科学探究环节中的进行实验，而不是提出假设,A项错误;某同学把澄清石灰水滴加至盛有人体呼出气体的集气瓶中振荡，属于科学探究环节中的进行实验，B项正确；某同学把澄清石灰水滴加至盛有人体呼出气体的集气瓶中振荡，属于科学探究环节中的进行实验，而不是收集证据，C项错误;某同学把澄清石灰水滴加至盛有人体呼出气体的集气瓶中振荡,属于科学探究环节中的进行实验，而不是得出结论，D项错误.答案选B。
九年级化学上册1步入化学殿堂1.2体化学探究练习题鲁教版【有答案】
1.2体验化学探究一、单选题（共9题；共18分）1.某些金属外观为银白色，同学们认为它可能和铁一样，有磁性。
有同学提出“我们可以先拿磁铁吸一下”。
就“拿磁铁吸一下”这个过程而言，属于科学探究中的（）A. 假设B. 实验 C. 观察 D. 做出结论2.下列从“对蜡烛及其燃烧的探究”活动得出的结论中，不正确的是（）A. 石蜡浮于水面，说明石蜡的密度小于水B. 可用小刀将石蜡切下，说明石蜡的硬度较小C. 蜡烛刚熄灭时产生的白烟，点燃后会燃烧，说明该白烟具有可燃性D. 将干冷小烧杯罩在火焰上方，有无色液滴出现，说明石蜡中含有氢元素和氧元素3.对比法是重要的研究方法．下列教科书里展示的探究活动未采用对比法的是（）A. 认识燃烧需要具备的条件 B. CO2与NaOH溶液的反应C. 空气中氧气体积分数的测定 D. MnO2对H2O2分解速率的影响4.在两个烧杯（一杯装清水，另一杯装盐水）中各放入一个同样大小的萝卜条．过一段时间，观察到甲、乙两个杯里的萝卜条的形态如右图所示．则下列判断正确的是（）A. 甲杯装的是浓盐水，泡在盐水里的萝卜条变得软缩B. 乙杯装的是浓盐水，泡在浓盐水里的萝卜条更加硬挺C. 甲杯装的是清水，泡在清水里的萝卜条变得软缩D. 甲杯装的是清水，泡在清水里的萝卜条更加硬挺5.与化学实验成功无必然联系的因素是（）A. 严谨的科学态度B. 科学的实验方案 C. 合理的步骤方法 D. 偶然的巧合6.为了探究铝是否具有可燃性，有同学提出可以将打磨过的铝丝放入氧气中尝试点燃．这属于科学探究阶段中的哪一步（）A. 提出问题B. 设计实验 C. 进行实验 D. 交流讨论7.类推是一种重要的学习方法，但如果不具体问题具体分析就会产生错误的结论。
下列类推结论正确的是（）A. 原子在化学变化中不能再分，则分子在化学变化变化中也不能再分B. CuO不能与水反应，则CaO也不能与水反应C. 点燃H2与O2混合气体可能爆炸，则点燃CH4与O2的混合气体也可能爆炸D. KNO3溶于水时溶液温度无明显变化，则NH4NO3溶于水时溶液温度也无明显变化8.逻辑推理是化学学习常用的思维方法。
第二节 体验化学探究(第2课时)作业及解析
第一单元步入化学殿堂第二节体验化学探究第二节体验化学探究〔第2课时〕【根底训练】1.科学探究的一个重要环节是“猜测〞，猜测是依据已有知识、经验，对提出的问题进行合理的假设。
以下对“影响食物腐败快慢的因素〞的猜测不合理的是〔〕【答案】D【解析】A.一般温度高，食物腐败的快，温度低，食物腐败慢，那么温度上下是影响食物腐败快慢的外界因素，猜测合理；B.一般氧气含量低时，食物腐败的慢，氧气的含量高时，食物腐败的快，那么氧气含量是影响食物腐败快慢的外界因素，猜测合理；C.不同的食物在一定条件下，食物腐败的快慢不同，那么食物种类是影响食物腐败快慢的内因，猜测合理；D.取不同量的同种食物，在其它条件相同的情况下，食物腐败快慢相同，那么食物的多少不是影响食物腐败快慢的因素，猜测不合理。
应选D。
2.点燃蜡烛时,以下对蜡烛在空气中燃烧现象的描述中,错误的选项是〔〕A.火焰分为三层,外层最亮B.生成二氧化碳和水C.罩在火焰上的干冷烧杯内壁出现水珠D.燃烧时产生黑烟, 熄灭瞬间产生白烟【答案】B【解析】蜡烛燃烧生成二氧化碳和水,是借助实验现象分析得到的实验结论,不是实验现象,应选B。
3.以下图所示的实验中，观察不到明显现象的是〔〕A. B. C. D.【答案】B【解析】A.蜡烛火焰分成三层，并且各层的温度不同，所以木条会产生不同的烧痕；B.澄清石灰水与氧气不会反响，所以没有明显现象；C.蜡烛罩在干冷的烧杯上，燃烧产生的水蒸气遇冷凝结成小水滴；D.呼出气体中氧气含量降低、二氧化碳含量升高，燃着的小木条会立即熄灭；应选B。
有银白色金属光泽。
一些同学认为它可能含有铁。
有同学提出我们可以用磁铁来吸一下。
实验发现一元硬币被磁铁吸起来了。
以下关于这一探究过程的说法不正确的选项是〔〕A.为观察现象B.为实验结论C.为设计实验D.为实验现象【答案】B【解析】有银白色金属光泽,为科学探究中的观察现象,A正确;它可能含有铁,属于科学探究中的猜测与假设,B错误;我们可以用磁铁来吸一下,属于科学探究中的设计实验,C正确;一元硬币被磁铁吸起来了,属于科学探究中的实验现象,D正确。
鲁教版九年级化学上第一单元 步入化学殿堂第二节究体验化学探究同步作业
《体验化学探究》第一学时作业一、选择题1.要解决化学问题,一般采用科学探究的方法,科学探究的第一步一般是( )A.动手实验B.提出问题C.调查研究D.总结归纳2.实验室有一瓶标签残缺的试剂可能是浓盐酸,有同学提出打开瓶塞观察。
这属于科学探究中的( )A.猜想假设B.收集证据C.设计实验D.得出结论3.某化学兴趣小组在自制酸碱指示剂后，将其分别滴入酸，碱性溶液中试效果。
这一做法属于科学研究过程中的（）A．猜想 B．查阅资料 C．实验 D．交流4. 婷婷在探究蜡烛燃烧的过程中，发现罩在火焰上方的烧杯内壁被熏黑，你认为她的以下做法中不合适的是（）A．反复实验，并观察是否有相同现象B．查找资料，了解石蜡的主要成分，探究生成的黑色固体是什么C．认为与本次实验目的无关，不予理睬D．询问老师或同学，讨论生成黑色物质的原因5. 打开雪碧饮料的瓶子,发现有大量气泡产生,根据这一现象,对产生的气体是什么做出了如下假设不合理的是（）A．可能是水蒸气B．可能是二氧化碳C．可能是对人体无害的气体D．可能是对人体有害的气体二、填空题6. 下面是一学习小组采用如图装置进行科学探究提出的几个问题,请将下列问题补充完整。
（1）“呼出的气体是什么？”属于科学探究中的______环节；（2）“呼出的气体中一定有二氧化碳”属科学探究中的______环节；（3）“呼出的气体中可能有二氧化碳”属科学探究中的______环节；（4）将呼出的气体通过澄清石灰水中，发现石灰水变浑浊，这属于科学探究中的______环节；（5）“这个实验既简单，现象又明显”，某同学的这句话属于科学探究中的______环节．上述各环节的正确顺序是________________________．（填上述数字序号）5. 在点燃蜡烛时，小红发现有一根烛芯沾有食盐的蜡烛比普通蜡烛燃烧的时间长一些。
请你与小红一起探究，并回答相关问题。
[提出问题]盐是否能延长蜡烛的燃烧时间?[猜想]一定量的食盐可延长蜡烛的燃烧时间；[实验探究] 探究不同量的食盐对蜡烛燃烧时间的影响实验方案：取6支相同的蜡烛，在其中5支的烛芯周围分别放入不同量的食盐，另1支作对照实验，分别测定它们的燃烧时间。
九年级化学第一学期鲁教版第一单元步入化学殿堂第二节体验化学探究课后练习
1.2体验化学探究一、单选题1．李燕同学发现青色的生虾煮熟后颜色会变成红色，认为生虾外壳上的青色物质遇到某些物质发生了颜色的变化．就李燕同学的“看法”而言，应属于科学探究中的（）A．观察B．实验C．假设D．做结论2．成语是中华民族智慧的结晶。
以下成语所描述的变化中涉及化学变化的是A．滴水成冰B．木已成舟C．聚沙成塔D．百炼成钢3．在探究人体呼出的气体与吸入的空气成分有何不同时，小敏同学提出用澄清石灰水检验二氧化碳的多少。
就这一过程而言，属于科学探究环节中的（）A．提出假设B．设计实验C．得出结论D．收集证据4．通过化学反应方程式知道，电解水时生成氢气和氧气的体积比是2：1，但实验所测氢气和氧气的体积比略大于2：1，针对这一发现，你认为下列做法中不可取的是（）A．反复多次实验查找原因B．实验所得数据与理论值差不多，可认为实验成功C．大胆假设，氧气比氢气易溶于水D．查找实验装置是否漏气5．如图是CO与CuO反应的实验装置，下列关于该实验说法正确的是（）①玻璃管中黑色固体变成了红色①CO被还原为CO2①玻璃管中发生的反应为置换反应①既有效地防止了CO对空气的污染，又充分利用了能源A．①①B．①①C．①①D．①①6．某化学小组按照如图探究蜡烛及其燃烧实验，有下列实验现象或说法：①实验Ⅰ中外焰接触的a处最先变黑②实验Ⅱ中若用干冷烧杯罩着时，可以观察到烧杯内壁有水雾③实验Ⅱ中可能会观察到烧杯内壁熏黑④实验Ⅲ中若用燃着火柴点导管另外一端，观察到有燃烧现象，说明石蜡熔点低⑤实验Ⅳ中，蜡烛又被点燃是因为火柴直接将烛芯点燃的缘故⑥蜡烛熄灭时的白烟是固体石蜡小颗粒其中正确的个数是（）A．二个B．三个C．四个D．五个7．某同学根据铜锈的成分Cu2(OH)2CO3作出猜想:引起金属铜锈蚀的因素除有氧气和水外,还应该有二氧化碳。
为证明“必须有二氧化碳”,需要进行下列实验中的( )A．甲和乙B．甲和丁C．乙和丁D．丙和丁8．爱因斯坦说过：“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要，因为解决一个问题也许仅仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题、新的可能性，从新的角度去看旧的问题，都需要有创新性的想象力，它标志着科学的真正的进步。
鲁教版九年级化学第一章第二节体验化学探究同步练习含答案
第二节体验化学研究01知识管理科学研究基本程序：(1)从________开始；(2)经过________解决问题；(3)对研究活动进行反省。
重要门路：________。
重要环节：实验方案的设计。
基本环节：(1)提出问题；(2)__________；(3)采集凭证；(4)获取结论；(5)__________；(6)表达与沟通。
规律方法：(1)科学研究是研究化学的常用方法。
进行科学研究不必定都按科学研究的6个因素一步步进行，可依据实质研究内容选择此中几个环节进行。
科学研究的形式有：实验、检查、议论等。
(2)对照是化学实验常用的方法，进行对照实验时要控制变量，除要比较的变量因素外，其他变量都应控制在相同条件下进行比较。
基础题1．有一瓶失掉标签的无色溶液，有人说是食盐水，有人说不是，大家争辩不休，你以为应当用哪一种方法立刻确认（）A．议论B．检查C．实验D．上网2．小明同学在化学课上提出，可用澄清石灰水来查验人呼出的气体中能否含有二氧化碳，就这一过程而言，属于科学研究环节中的（）A．成立假定B．采集凭证C．设计实验D．得出结论3．以下对于蜡烛在空气中焚烧的实验现象的描绘，错误的选项是（）A．焚烧时生成水和二氧化碳B．焚烧时产生黑烟，放出热量C．火焰分三层，外层最光亮D．吹灭后有一股白烟冒出4．为了更科学地进行实验研究，有时需要将实验重复多次，多次重复实验的主要目的是（）．获取许多的数据B．防止有时现象，使结果更真切C．实验失败后从头再做．得出不一样的结论5．加酶洗衣粉是在合成洗衣粉中加入0.2%～0.5%的酶制剂制成的。
某自然科学兴趣小组对某种加酶洗衣粉洗涤成效与水温之间的关系进行研究，每次实验所选的衣料、奶渍的量、洗衣粉的用量和用水量均相同，测得这类加酶洗衣粉在不一样水温条件下除掉衣服上奶渍所需的时间，实验结果如表所示：水温30℃40℃50℃60℃70℃80℃除掉奶渍28秒12秒6秒4秒12秒17秒所需时间依据表中相关实验数据判断，用这类加酶洗衣粉去奶渍成效最好的水温条件可能是（）A．0℃B．60℃C．50℃D．30℃6．在以下蜡烛焚烧的实验中，对相关实验现象的描绘错误的选项是（）A．实验1蜡烛火焰渐渐熄灭B．实验2白瓷板表面无显然变化C．实验3外焰部分的火柴梗最初碳化D．实验4将一个内壁蘸有澄清石灰水的烧杯倒扣在火焰上方，石灰水变污浊7．小明发现罩在蜡烛火焰上方的烧杯内壁被熏黑。
鲁教版九年级上册 第一单元 第二节 体验化学探究 针对训练
第二节体验化学探究教师寄语：扬起你理想的风帆，放飞你创造的风筝，做一名自信的孩子。
一、选择1.要解决化学问题，一般采用科学探究的方法，科学探究的第一步一般是（）A．动手实验 B．提出问题Ｃ．调查研究Ｄ．总结归纳２.蜡烛在空气中燃烧，生成了（）A．水 B．二氧化碳Ｃ．水和二氧化碳Ｄ．水或二氧化碳3.常用于检验二氧化碳的物质是（）A．水 B．食盐水Ｃ．澄清石灰水Ｄ．糖水4.小明在厨房中发现一种白色固体，他认为“可能是食盐”。
小花说“可以尝一尝”。
对于“可能是食盐”应属于科学探究中的（），对于“可以尝一尝”这一过程应属于科学探究中的（）A．提出假设 B．收集证据 C．实验Ｄ．得出结论5.要保证实验结果的客观性，设计实验的时候不需要考虑的是（）A．想要探究的问题是什么 B．需要改变的因素是什么C．需要测量的因素是什么 D．需要保持不变的因素是什么E．实验所需用仪器的产地6.实验室里通常盛放液体的仪器是（）A.烧瓶B.细口瓶C.集气瓶D.试管7.下列试验操作正确的是（）A.没有说明药品用量时，固体.液体可以任意取量B.使用试管夹时，将试管夹从试管口往下套，夹在试管的中上部C.试验用剩的药品药放回原瓶，以免浪费药品D.实验室取用固体药品一般用药匙，有些块状固体可以用镊子8.下列仪器可以直接在酒精灯上加热的是 ( )A.烧杯B.量筒C.集气瓶D.试管9.在实验室取用一定量的下列药品，可以用量筒的是（）A.盐酸B.锌粒C.胆矾D.碳酸钠粉末10.实验完毕后，用剩的药品应（）A.放回原瓶B.倒入废液缸C.倒入下水道并用水冲洗D.倒入指定的容器11.下列仪器中，具有能溶解固体.配制溶液.加热较多试剂三种用途的是（）A．锥形瓶 B．量筒 C．烧杯 D．试管12.下面能精确量取液体体积的是（）A .量筒B .温度计C .试管 D. 托盘天平13.以下保存和取用药品的方法不合理的是（）A.块状固体石灰石存放在广口瓶中；B.稀盐酸存放在细口瓶中；C.用滴管取用大量液体；D.用药匙取用碳酸钠粉末。