基于版权保护的软件工程双语教学平台制作研究

第ｌ９卷　Ｖｏ１．１９　第２０期　Ｎｏ．２Ｏ　电子设计工程　Ｅｌｅｃｔｒｏｎｉｃ　Ｄｅｓｉｇｎ　Ｅｎｇｉｎｅｅ　２０１１年ｌ０月　

０ｃｔ．２０１ｌ　

基于版权保护的软件工程双语教学平台制作研究　刘爽，李锡祚，常洪强　（大连民族学院计算机科学与工程学院，吉林大连１１６６００）　

摘要：根据软件工程双语教学实际需求，利用国际化技术开发了基于ＪａｖａＥＥ规范的软件工程双语教学平台。在开发　过程中把自主版权的ｐｐｔ格式课件利用ｉＳｐｒｉｎｇ或Ｍａｃｒｏｍｅｄｉａ　ＦｌａｓｈＰａｐｅｒ软件转换为ｆｌａｓｈ格式课件，或是把部分教　学资源直接制作为Ｆ１ａｓｈ动画后发布到应用服务器，用户下载后只能浏览不能任意修改，有效的保护了数字教学资源　的版权和原创性。该网站提供集语音视频教学、自主学习、在线测试、交流互动等功能于一体的网络版多媒体教学资　源共享平台．为软件工程课程双语教学提供强有力的支持。　关键词：软件工程：双语教学；版权保护；国际化；ｆｌａｓｈ格式课件　中图分类号：ＴＰ３９１．６，Ｇ６４２．４　文献标识码：Ａ　文章编号：１６７４—６２３６（２０１１）２０—０ｏ２７一ｏ４　Ｒｅｓｅａｒｃｈ　ｏｎ　ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ　ｏｆ　ｂｉｌｉｎｇｕａｌ　ｐｌａｔｆｏｒｍ　ｆｏｒ　ｓｏｆｔｗａｒｅ　ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ　ｂａｓｅｄ　ｏｎ　ｃｏｐｙｒｉｇｈｔ　ｐｒｏｔｅｃｔｉｏｎ　

ＬＩＵ　Ｓｈｕａｎｇ，ＬＩ　Ｘｉ－ＺＵＯ，ＣＨＡＮＧ　Ｈｏｎｇ－ｑｉａｎｇ　（Ｃｏｌｌｅｇｅ　ｏｆ　Ｃｏｍｐｕｔｅｒ　Ｓｃｉｅｎｃｅ＆Ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ，Ｄａｌｉａｎ　Ｎａｔｉｏｎａｌｉｔｉｅｓ　Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，Ｄａｌｉａｎ　１　１６６００，Ｃｈｉｎａ）　

Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｔｏ　ｍｅｅｔ　ｒｅｑｕｉｒｅｍｅｎｔｓ　ｏｆ　ｓｏｆｔｗａｒｅ　ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ　ｂｉｌｉｎｇｕａｌ　ｔｅａｃｈｉｎｇ，ａ　ｔｅａｃｈｉｎｇ　ｐｌａｔｆｏｒｍ　ｉｓ　ｄｅｖｅｌｏｐｅｄ　ｂａｓｅｄ　ｏｎ　ＪａｖａＥＥ　ｓｐｅｃｉｆｉｃａｔｉｏｎ　ｕｓｉｎｇ　ｉｎｔｅｒｎａｔｉｏｎａｌｉｚａｔｉｏｎ　ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ．Ｃｏｕｒｓｅｗａｒｅ　ｉｎ　ｐｐｔ　ｆｏｒｍａｔ　ｗｉｔｈ　ｉｎｄｅｐｅｎｄｅｎｔ　ｃｏｐｙｒｉｇｈｔ　ｉｓ　ｃｏｎｖｅｎｅｄ　ｉｎｔｏ　ｃｏｕｒｓｅｗａｒｅ　ｉｎ　ｆｌａｓｈ　ｆｏｒｍａｔ　ｕｓｉｎｇ　ｉＳｐｒｉｎｇ　ｓｏｆｔｗａｒｅ　ｏｒ　Ｍａｃｒｏｍｅｄｉａ　Ｆｌａｓｈｐａｐｅｒ　ｓｏｆｔｗａｒｅ，ｏｒ　ｓｏｍｅ　ｔｅａｃｈｉｎｇ　ｒｅｓｏｕｒｃｅｓ　ａｒｅ　ｃｏｎｖｅ￣ｅｄ　ｉｎｔｏ　ｆｌａｓｈ　ａｎｉｍａｔｉｏｎ　ｄｉｒｅｃｔｌｙ　ａｎｄ　ｔｈｅｎ　ｄｅｐｌｏｙｅｄ　ｉｎ　ａｐｐｌｉｃａｔｉｏｎ　ｓｅｒｖｅｒ．Ｔｈｉｓ　ｈｅｌｐｓ　ｔｏ　ｐｒｏｔｅｃｔ　ｃｏｐｙｒｉｇｈｔ　ａｎｄ　ｏｒｉｇｉｎａｔｉｏｎ　ｆｏｒ　ｔｈｅ　ａｕｔｈｏｒ　ｂｅｃａｕｓｅ　ｕｓｅｒｓ　ｃａｎ　ｏｎｌｙ　ｂｒｏｗｓｅ　ｒｅｓｏｕｒｃｅ　ｃｏｎｔｅｎｔ　ａｎｄ　ｍｏｄｉｆｉｃａｔｉｏｎ　ｉｓ　ｆｏｒｂｉｄｄｅｎ．Ｔｈｉｓ　ｗｅｂｓｉｔｅ　ｐｒｏｖｉｄｅｓ　ｗｅｂ－ｂａｓｅｄ　ｍｕｌｔｉｍｅｄｉａ　ｐｌａｔｆｏｒｍ　ｗｉｔｈ　ｖｉｄｅｏ　ｔｅａｃｈｉｎｇ，ｓｅｌｆ－ｄｉｒｅｃｔｅｄ　ｌｅａｒｎｉｎｇ，ｏｎｌｉｎｅ　ｔｅｓｔ，ｃｏｍｍｕｎｉｃａｔｉｏｎ　ａｎｄ　ｉｎｔｅｒａｃｔｉｏｎ，ｗｈｉｃｈ　ｗｉｌｌ　ｓｔｒｏｎｇｌｙ　ｓｕｐｐｏ￣ｔｈｅｏｒｙ　ｔｅａｃｈｉｎｇ　ｆｏｒ　ｓｏｆｔｗａｒｅ　ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ　ｃｏｕｒｓｅ．　Ｋｅｙ　ｗｏｒｄｓ：ｓｏｆｔｗａｒｅ　ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ；ｂｉｌｉｎｇｕａｌ　ｔｅａｃｈｉｎｇ；ｃｏｐｙｒｉｇｈｔ　ｐｒｏｔｅｃｔｉｏｎ；ｉｎｔｅｒｎａｔｉｏｎａｌｉｚａｔｉｏｎ；ｃｏｕｒｓｅｗａｒｅ　ｉｎ　ｆｌａｓｈ　ｆｏｒｍａｔ　

软件工程课程是我校计算机科学与工程学院计算机科　学与技术专业、网络工程专业、软件工程专业的专业必修课　及２０ｏ９培养方案中的通识课程【１］，有效的双语教学能及时提　升学生的专业能力和语言能力，适应应用型、复合型的专业　双语国际性ＩＴ人才的培养需求１２］。但是课程内容理论阐述较　多。要求学生掌握的知识点较多，学生上课时感觉枯燥，采用　双语教学会进一步增大课程的难度。为此在有限的课堂理论　教学基础上。必须借助网络自主学习平台，提供集声音、视　频、图像、文字、动画于一体的课件和教学资料，激发学生自　主学习的兴趣。同时支持同步测试与在线或离线答疑，为师　生提供沟通交流的平台，实现专业课程教学和双语教学的最　佳教学效果。　１版权保护技术　数字教学资源可以无损地任意复制和传播，这给人们的　学习生活带来了极大的便利。然而，无偿下载、任意复制和随　意传播数字教学资源也使数字教学资源所有者的版权利益　受到损害。这样会挫伤版权所有者的积极性，使其不愿公开　数字教学资源，影响整个数字教学资源共享的发展，因此，在　现代教育中迫切需要先进的技术手段来保护数字教学资源　的版权。　目前我校ＢＢ平台［３１或精品课网站中大部分课件资源是　ｐｐｔ格式的课件，用户下载后可以任意修改，在其他场合使用　时可以不引著原作者，原作者的版权不能受到保护。　在课程平台制作过程中开发了教学资源格式转换系统，　用户可以上传可编辑格式的ｐｐｔ、ｗｏｒｄ、ｅｘｃｅｌ之类的数字教学　资源文件，调用ｉＳｐｒｉｎｇ软件嗍或是Ｍａｃｒｏｍｅｄｉａ　Ｆｌａｓｈ　Ｐａｐｅｒ软　件阁转换为不可编辑具有版权保护的ｆｌａｓｈ格式文件．之后可　以再发给学生或是共享资源。转换完的ｆｌａｓｈ格式文件较小，　只需标准ＩＥ浏览器即可查看。不需要客户端支持ｐｐｔ播放或　是ｗｏｒｄ、ｅｘｃｅｌ办公软件。视频课件部分可以采用屏幕录播软　

收稿日期：２０１　１－０８—１８　稿件编号：２０１　１０８０５９　作者简介：刘爽（１９７７一），女，辽宁锦州人，博士，副教授。研究方向：智能信息处理、计算机教育。　一２７—　《电子设计工程）２０１１年第２０期　件，同时录制音频的方式生成，方便学生查看自学。　２国际化技术　国际化技术简称为Ｉ１８Ｎｔｅ．来源为“ｉｎｔｅｒｎａｔｉｏｎｌｉｚａｔｉｏｎ”单　词的首末字符“ｉ”和…ｎ’之间的字符数为１８。由于是双语教学　平台，因此需要开发出支持至少两种语言、国际化的教学网　站。这里采用Ｓｔｒｕｔｓ２框架开发实现应用的国际化，即服务器　端应用程序在运行时能够根据客户端请求的语言来选择页　面显示的语言及用户提示、错误信息提示等。Ｓｔｒｕｔｓ２对国际　化的支持通过资源文件来实现，本例中使用的资源文件包括：　１）中文资源文件：ａｐｐｌｉｃａｔｉｏｎＲｅｓｏｕｒｃｅ＿ｚｈ—ＣＮ．ｐｒｏｐｅｒｔｉｅｓ　２）英文资源文件：ａｐｐｌｉｃａｔｉｏｎＲｅｓｏｕｒｃｅ＿ｅｎ．ｐｒｏｐｅｒｔｉｅｓ　中英文资源包中定义了所有的页面显示元素、验证信　息、错误提示等所有语言元素的键值对（ｋｅｙ，ｖａｌｕｅ）内容。由　于资源文件中内容较多，这里仅以用户名、密码为例说明：　表１　中英文资源文件内容　Ｔａｂ．１　Ｃｏｎｔｅｎｔ　ｏｆ　Ｃｈｉｎｅｓｅ　ａｎｄ　Ｅｎｇｌｉｓｈ　ｒｅｓｏｕｒｃｅ　ｆｉｌｅｓ　其中页面元素的国际化采用如下代码实现：　＜ｓ：ｔｅｘｔｆｉｅｌｄ　ｎａｍｅ＝“ｕｎａｍｅ”ｋｅｙ＝“ｕｓｅｒｎａｍｅ”＞＜／ｓ：ｔｅｘｔｆｉｅｌｄ＞　＜ｓ：ｔｅｘｆｆｉｅｌｄ　ｎａｍｅ＝“ｐｗｏｒｄ”ｋｅｙ＝‘‘ｐａｓｓｗｏｒｄ”＞＜／ｓ：ｔｅｘｔｆｉｅｌｄ＞　Ａｃｔｉｏｎ错误的国际化使用如下代码形式实现：　ｔｈｉｓ．ａｄｄＦｉｅｌｄＥｒｒｏｒ（‘＇ｕｓｅｍａｍｅ”，“ｕｓｅｒｎａｍｅ．ｅｒｒｏｒ”）；　ｔｈｉｓ．ａｄｄＦｉｅｌｄＥｒｒｏｒ（“ｐａｓｓｗｏｒｄ”，“ｐａｓｓｗｏｒｄ．ｅｒｒｏｒ”）；　验证信息在配置文件中实现：　＜ｆｉｅｌｄ　ｎａｍｅ＝“ｕｓｅｒｎａｍｅ　＞　＜ｆｉｅｌｄ－ｖａｌｉｄａｔｏｒ　ｔｙｐｅ＝￣　ｒｅｑｕｉｒｅｄｓｔｒｉｎｇ”＞　＜ｐ￣ａｍ　ｎａｍｅ：‘‘ｔｒｉｍ”＞ｔｒｎｅ＜／ｐａｒａｍ＞　＜ｍｅｓｓａｇｅ　ｋｅｙ＝“ｕｓｅｒｎａｍｅ．ｅｍｐｔｙ”＞＜／ｍｅｓｓａｇｅ＞　＜／ｆｉｅｌｄ—ｖａｌｉｄａｔｏｒ＞　＜／ｆｉｅｌｄ＞　３系统构建与实现运行　文中设计开发的软件工程双语教学网络平台选择ＸＰ操　作系统下ＭｙＥｃｌｉｐｓｅ６．５作为开发平台，使用ｉＳｐｒｉｎｇ软件、　Ｍａｃｒｏｍｅｄｉａ　Ｆｌａｓｈｐａｐｅｒ软件、Ｃａｍｔａｓｉａ　Ｓｔｕｄｉｏ　６屏幕录播软件　把各种教学资源进行格式转换，业务逻辑、后台数据库操作　采用Ｓｔｒｎｔｓ２［￣和Ｈｉｂｅｒｎａｔｅｒ￣框架开发，前台页面采用ＪＳＰ、　ＪａｖａＳｅｒｉｐｔ、ＣＳＳ等编写制作，开发过程分层遵循ＪａｖａＥＥ规范．　灵活地提供声音、图像和动画来启发学生的形象思维，迅速　准确地运用多媒体技术来指导学生的抽象思维，使教学做到　形、声结合，使学生的知、情融为一体，更好地激发学生的自　－２８－　主学习。　３．１开发流程　制作基本过程如下：　１）素材准备：课件资料、视频资料均以提高学生学习兴　趣为出发点，着重于知识点的讲解，浏览学习，界面美观，文　字清晰，操作简单。内容设计以章节为单元，以重要概念为知　识点，各章节知识节点被激活后，可以显示相应的课件信息　或加入语音讲解的课件内容。所有课件资料均以翻ｓｈ格式　课件为主．不仅可以防止盗版侵权，而且可以随时控制课件　的进度，查看所需页面内容。对文本性资源，如教学日历，教　学大纲等直接转换为Ｆｌａｓｈｐａｐｅｒ即可。对实践环节中的软件　操作，如使用Ｖｉｓｉｏ如何画数据流图，可以采用录播软件，捕　获屏幕操作辅助语音讲解的方式，保存为任意可以播放的格　式供学生查看。　２）服务器端应用程序开发：采用Ｓｔｒｎｔｓ２框架和　Ｈｉｂｅｒｎａｔｅ３．５．６框架编写服务器端应用程序，其中Ｓｔｒｕｔｓ框架　主要处理业务逻辑，Ｈｉｂｅｒｎａｔｅ框架完成和数据库的相关操　作。应用服务器选择开源软件Ｔｏｍｃａｔ６．０。课件素材需要部署　到服务器中发布．实现资源共享。其中的国际化部分基于　Ｓｔｒｔｕｓ２框架实现。服务器根据学生客户端浏览器的语言选　项，可以相应调用中文学习界面或是英文学习界面，查看中　英文教学资源文件。所有的教学资源可以在线查看，也可以　下载到本地使用浏览器播放。　３）前台客户端页面开发：借助Ｓｔｒｎｔｓ２标签库及　ＪａｖａＳｃｒｉｐｔ、ＨＴＭＬ、ＣＳＳ、ＪＳＰ编写系统页面，所有页面均实现国　际化功能．且参考国内优秀精品课程网站美化页面。　４）客户端访问：工程部署完的服务器启动后，客户端通　过浏览器输入服务器网址即可访问使用。可以设置浏览器的　语言选项来访问不同语言的资源．也可以直接点击前台页面　的中英文语言超链接进行页面跳转。　３．２系统分层结构、框架搭建　系统分层遵循ＪａｖａＥＥ规范，该规范是由国际上最权威　的Ｊａｖａ标准组织ＪＣＰ（Ｊａｖａ　Ｃｏｍｍｕｎｉｔｙ　Ｐｒｏｃｅｓｓ）倡导制定的ｌ硐。　其主要思想是在企业应用开发中采用分层的形式进行程序　架构．以组件的形式来实现功能模块．将各种不同的应用组　件分布在不同的层上。各层可以采用不同的技术和框架实　现，这里采用Ｓｔｒｎｔｓ２框架和Ｈｉｂｅｒｎａｔｅ框架。其中，Ｓｔｒｕｔｓ２框　架是实现ＭＶＣ模式的一个广泛应用的框架。Ｈｉｂｅｒｎａｔｅ是一　种实现对象和关系之间映射（Ｏｂｊｅｃｔ　Ｒｅｌａｔｉｏｎ　Ｍａｐｐｉｎｇ）的框　架，对ＪＤＢＣ进行了轻量级的对象封装，可以使用面向对象编　程思维来操作关系数据库，为应用程序提供数据持久化服　务。本文系统分为４层，分别是：　１）客户层：浏览器客户端，用于与用户交互；　２）表示层：接受客户端请求，传递给业务逻辑层组件，再　把服务器端处理完的结果提供给用户：　３）业务层：处理业务规则、数据访问、事务管理等。包含　多个ＪａｖａＢｅａｎ组件，为用户提供各种查询、添加、修改、删除