幼师钢琴教学

浅谈幼师钢琴教学
摘要：音乐是听觉艺术，所以”听”在钢琴教、学、练过程中尤
为重要。弹奏技术是工具，是手段，是为表现音乐服务的。有好的
技术，就得心应手，便于表现音乐。但有了好的技术，也不一定能
表现好的音乐。所有技法应该为”听”服务，用”听”来辨别技法
的科学性、合理性，用”听”指导技法的进步，才能使掌握技术有
的放矢，才能使枯燥的技术练习变得生动。在以”听好”为目的的
训练中，去协调其它部位的主动性，在”好听”为最终目的的长时
间学习中，主动探索手指、手腕、小臂、大臂乃至整个身体的技术
操作。
关键词：幼师；钢琴教学；听
中图分类号：g613.5 文献标识码：b 文章编号：1672-1578（2013）
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1.明确目标更新观念
幼师钢琴教学改革的基本思想是以能力培养为基础，突出”师范
性”，防止向”专业化”看齐。因此，改革后的教学模式要”偏重
基础训练，加强键盘实践”，着重培养学生的实践能力。
偏重基础训练，是指在教学中强调让学生掌握钢琴演奏的基础知
识，如正确的弹奏姿势、基本弹奉法、常用技巧训练等。教材的选
用要根据学生的实际程度，贯穿上述教学内容，使学生奠定良好的
基础，掌握正确的方法，在今后的工作中有继续学习发展的潜力，
从而弥补学生能力、知识的不足，同时也避免教学中为追求”专业
化”而脱离实际地让学生硬攻高深的乐曲、忽视基础训练的现象。
加强键盘实践，是指在教学中注重学生的键盘实际能力，即演奏
能力和伴奏能力，后者尤其重要。因为运用键盘乐器伴奏是音乐教
学中较为常用且有效的手段，伴奏能力是每个幼儿教师必备的。教
学中可通过教材的适当选用，在钢琴课中加进伴奏指导，要求学生
通过直接参与伴奏实践等方法进行有意识的训练。比如：当学生弹
到拜厄时，已涉及到伴奏形式了，老师就可以给学生分析伴奏的形
式及所适合的儿童歌曲，为学生掌握即兴伴奏奠定基础，
2.训练学生聆听与思考
音乐不仅仅是人类用音符、旋律、节奏创造出来的艺术形式，更
是集理性、激情、秩序于一体的精神产品。丛林中鸟雀的婉转啼鸣、
山间流水的浅吟低唱及江河大海的轰然澎湃，都会令人心醉神迷，
而一部好的音乐作品，就更能直接打动人的心灵。可以说，音乐是
通过”听”才可以掌握的一种艺术，而钢琴弹奏在”听”这一方面
更是非常重要和必要的。笔者在教学中比较注重训练学生的听觉能
力，并从以下两方面去加强、启发学生的音乐想象力。
2.1 听自己弹琴。通过”听”自己弹琴来逐渐强化、提高内心的
听觉感受。
2.2 听录音。听录音是一种很好的学习方法。根据学生的实际承
受能力和理解水平，笔者一般挑选一些浅显、优美、短小的作品录
音给学生听，并且以中国作品为主，例如贺绿汀的《牧童短笛》《绣
金匾》《共产儿童团歌--简易变奏曲》等等，让学生随着音乐在脑
海中产生一些画面和想象，甚至产生共鸣，在潜移默化中提高欣赏
水平。
此外，还要加强理解。在教学中要求学生对弹奏作品进行思考、
分析，并展开讨论。幼师生比起少儿，在思考方面更有优势，如好
好利用这一优势，便会受益匪浅。笔者建议学生采取”观想”的方
法，把弹奏的曲目在脑中像实际演奏一样过一遍。然后，针对某一
问题反复体会，找出”症结”。通过尝试，这种方法在实践中起到
了作用，有些学生的”痛疾”就是这样医好的。
3.注意教学方法，在课堂中培养自信心
学生学琴中遇到的第一个问题就是如何解决好手指头的触键问
题，触键的正确与否，是能否顺利弹琴的关键，这是许多教师经常
谈到又非常头痛的问题。尽管大家都意识到了这个环节的重要性，
但由于生源的质量和教学时间等因素的制约，有的教师在实际教学
过程中由于要赶进度而只是往往一句话带过，或是敷衍了事。也有
的学生在学习的过程中嫌练基础练习太简单乏味，不进行认真的训
练，只对老师布置的乐曲感兴趣，忽略了触键、抬腕、抬指、力度
等技术练习。由于基础打得不好，没过多久指头没力、独立性差、
演奏没变化、表现力不强等问题就出来了。由于技术有限，阻碍了
进一步的学习，久而久之就影响了学琴的信心。
针对幼师学生钢琴基础普遍较差的特点，在教学的最初阶段，笔
者的方法是，对学生进行强化基础训练，要求学生集中精力解决好
触键、手型的问题，找到触键的最佳感觉，所用的时间可以多一些，
要求每位学生都能弄懂、学会，切不可敷衍了事。此外还要求学生
多做五指练习和弹奏音阶、琶音、和弦等，锻炼手指的独立性和协
调性。这些练习规定学生每天练，在课堂上不定时的进行抽查。由
于这些练习难度小，技术要求低，只要稍加努力，绝大多数学生都
能掌握的了。通过一段时间的强化、系统的训练，看到自己在付出
努力的同时，掌握了规范的手型，正确的触键，并练出了一双灵巧
的手，同学们往往都会很开心，也增进了学琴的信心。
音乐是一种语言，用声音表现的语言，它有自己的规律和文法。
我们学习的是通过一定的技术手段表现出来的西方音乐艺术，但由
于我们自己对西方的风俗习惯、音乐文化了解不多，”学习不够，
说不出太多道理，因此就容易把注意力放在单纯的技术方面，而忘
记技术是为表现音乐服务的，丢掉了目标就失去了方向。所以要想
真正理解和表现一些钢琴文献，还需要我们进行很多学习，多听、
多看、多分析、多体会音乐的内涵。同时不断地提高我们的技术水
平。