考研心理学统考心理学专业基础综合(实验心理学)模拟试卷40
考研心理学统考心理学专业基础综合（实验心理学）模拟试卷40(总分：62.00，做题时间：90分钟)一、单选题(总题数：19，分数：38.00)1.单项选择题（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________解析：2.所谓心理实验是指在( )的条件下，有组织地逐次变化条件，根据观察，记录和测定与此相伴随的心理现象的变化，确定条件与心理现象之间的关系。
（分数：2.00）A.自然B.严密控制√C.实验室D.现场解析：解析：实验法的精髓——控制，严密控制是很重要的，但是不一定在实验室里。
3.如果自变量是连续的量的变化，则要求所选自变量的检查点，一般在( )为宜。
只有这样，才足以找出自变量和因变量的函数关系。
（分数：2.00）A.2一3个B.5一7个C.3一5个√D.以上皆非解析：解析：确定一个函数关系式最少需要3个自变量，故在确定自变量和因变量间的函数关系时，自变量一般为3一5个。
4.对心理感受直接按其强度赋予数值，而不是通过如最小可觉差的个数等中介变量或有无刺激出现等中介反应赋值。
用这种方法制作出来的量表可以进行( )。
（分数：2.00）A.加减法B.加减乘除√C.乘除法D.以上说法都不对解析：解析：题干描述的为数量估计法，是等比量表制作方法中的一种，故可进行加减乘除运算。
5.反应时的相加因素法的提出者是( )。
（分数：2.00）A.赫尔姆霍茨B.唐德斯C.斯腾伯格√D.汉密尔顿解析：解析：赫尔姆霍茨是反应时实验的先驱；唐德斯是减法反应时的提出者；汉密尔顿与霍基是开窗实验的提出者。
6.史蒂文斯曾让被试用握力大小来匹配电流、白噪音、振动等的强度，用以验证幂定律，这种方法被称为( )。
（分数：2.00）A.差别阈限法B.感觉等距法C.数量估计法D.等感觉匹配法√解析：解析：A、B两项为等距量表的制作方法，C项为等比量表的制作方法，根据题意或排除法可得答案为D项。
7.当被试不能判断某一刺激是否存在或两个刺激是否具有差异时，信号检测论认为原因在于( )。
（分数：2.00）A.人的感知觉存在某种生理缺陷B.刺激强度没有达到被试的感觉阈限C.和信号传递有关的干扰D.与信号传递无关的内外部干扰√解析：解析：信号检测论假设信号、噪音的分布均为正态分布，被试对刺激的知觉与辨别力和反应偏向两个指标有关，与信号传递无关。
被试对刺激的判断受到噪音分布这一外部干扰和反应偏向这一内部干扰。
8.在评价法中，第4等级的含义是( )。
（分数：2.00）A.肯定没有信号出现B.可能没有信号出现C.可能有信号出现√D.肯定有信号出现解析：解析：评价法一般用6点量表进行评价，1代表相当肯定没有信号出现，2代表肯定没有信号出现，3代表可能没有信号出现，4、5、6依此类推，故选C。
9.学习一系列单词后，把学习过的与未学习过的单词随机混在一起，在速示器中呈现给被试，要求被试读出呈现单词，这种检查记忆效果的方法叫作( )。
（分数：2.00）A.再认法B.节省法C.知觉辨认√D.对偶联合法解析：解析：再认法、节省法和对偶联合法都是用来测量外显记忆的方法。
其中，再认法是指将学过的与未学过的项目混合在一起，让被试辨认哪些是学过的。
对偶联合法是在学习时呈现成对的项目，每一对有一个刺激项目和一个反应项目。
要求被试回忆出相应项目。
知觉辨认是测量内隐记忆的，把新的项目和旧的项目混合在一起，在速示器中呈现给被试，要求被试读出呈现的单词。
10.最初对图形与背景加以区分的学者是( )。
（分数：2.00）A.吉布森B.考夫卡C.韦特海默D.鲁宾√解析：解析：丹麦心理学家鲁宾在1915年最先把图形与背景加以区分。
11.在一个关于酒精的心理学实验中，一些被试知道主试给了自己酒精，并预期会体验到一定的反应，如眩晕等，然后他们会表现得符合其预期。
这种现象通常被称为( )。
（分数：2.00）A.实验者效应B.要求特征√C.约翰．亨利效应D.罗森塔尔效应解析：解析：实验者效应是指主试不经意地向被试提供一些暗示，告诉他们自己所期望的反应，以至于对实验结果施加了细微影响。
要求特征是指被试在实验中自发对主试的实验目的产生一种假设或猜想，然后以一种自以为能满足这一假想的实验目的的方式进行反应。
约翰．亨利效应是指被试接受虚假信息或其他刺激产生了盲目的自信或积极的态度，从而在反应上表现出异乎寻常的正面效果。
罗森塔尔效应是指人们的信念、成见和期望对被试产生的影响。
在此题中，应注意区别实验者效应和要求特征，实验者效应强调实验者对被试的影响，从而产生误差；而要求特征强调被试自己的主观因素引起的误差。
12.在使用极限法测量阈限的实验中，当前一半实验中测定的阈限大于后一半实验中测定的阈限且差异显著时，可以判定被试存在( )。
（分数：2.00）A.练习误差√B.习惯误差C.期望误差D.疲劳误差解析：解析：在用极限法测量阈限的实验中，检验是否存在练习误差或疲劳误差的方法是：比较前一半实验序列与后一半实验序列测定的阈限的差异显著性。
若前者大于后者，说明阈限降低，存在练习效应；若后者大于前者，则说明阈限升高，存在疲劳效应。
检验是否存在习惯误差或期望误差的方法是：比较递增序列与递减序列测定的阈限的差异显著性。
13.根据图的接收者操作特征(ROC)曲线，选项中表述正确的是( )（分数：2.00）A.辨别力d 3'＞d 2'＞d 1'B.(0，1)到(1，0)的对角线是等偏好线√C.在ROC曲线中，某点的斜率等于判断标准β值D.C点的β值＞B点的β值＞A点的β值解析：解析：A项不正确：ROC曲线离机遇线越远，辨别力越大，故d 1'＞d 2'＞d 3'，C项不正确：某点斜率值的变化反映了β值的变化，但其斜率值不等于β值。
斜率值=P 击中／P 虚报，而β值=O 击中／O 虚报。
D项不正确：某点斜率值的变化反映了β值的变化，故A点β值＞B点β值＞C点β值。
14.下列用于被试问设计的方法是( )。
（分数：2.00）A.匹配√B.ABA设计C.拉丁方设计D.ABBA设计解析：解析：被试间设计的方法主要有匹配和随机等；被试内设计的方法主要有ABBA设计、ABA设计、拉丁方设计。
15.视崖实验测试的是( )。
（分数：2.00）A.成人的深度知觉B.成人的知觉恒常性C.幼儿的深度知觉√D.幼儿的知觉恒常性解析：解析：发展心理学的经典实验，一定要牢记。
16.实验中出现天花板效应的原因是( )。
（分数：2.00）A.没有练习B.任务太难C.任务太简单√D.练习太多解析：解析：如果任务太简单，就会出现天花板效应，即所有被试的得分都很高。
17.小明和小红参与一个判断真词假词的实验。
小明被要求遇见真词按“1”，遇见假词按“2”；小红受到的要求则相反。
这是为了平衡( )。
（分数：2.00）A.罗森塔尔效应B.区组效应C.霍桑效应D.顺序效应√解析：解析：由顺序的不同导致的差异被称作“顺序效应”。
18.下列不属于单眼线索的是( )。
（分数：2.00）A.遮挡B.直线透视C.纹理密度D.视轴辐合√解析：解析：视轴辐合指看远物时，双眼视线近于平行；看近物时，双眼视线会向正中聚合以对准物体。
眼睛肌肉在控制视线辐合时产生的动觉，会向大脑提供物体远近的线索。
因此它属于生理线索。
19.在启动效应研究中，最常用的测验方法不包括( )。
（分数：2.00）A.词汇确定B.词的确认C.词干或词段补笔D.词的回忆√解析：解析：常用的内隐记忆任务包括词干补全、残词补全、指明几个刺激中自己偏爱的一个、词汇判断和认知辨认，但不包括词的回忆。
二、多选题(总题数：6，分数：12.00)20.我们在挑选实验被试的过程中需要注意( )。
（分数：2.00）A.被试数量越多越好B.被试要具有代表性√C.必须随机选取被试D.对于有损伤性的实验，应使用非人类被试√解析：解析：在A选项中，如果被试没有代表性，会影响实验效度。
随机选取被试可以减少这种偏差，这是最基本的方法，但不一定要这样做，还可以采用其他方法，所以不选C项。
21.可将方差分析用于检验实验设计显著性的设计有( )。
（分数：2.00）A.随机实验组控制组前测后测设计√B.随机实验组控制组后测设计√C.随机多组后测设计√D.随机化区组多因素设计√解析：解析：A、B两项考查的是单因素两水平实验设计，可以采用独立样本t检验进行检验，也可以采用方差分析。
22.在做反应时的实验时常用的防止出现假反应的方法有( )。
（分数：2.00）A.让选择反应的数目和要辨别的刺激的数目相等√B.安插侦察实验√C.改变每次刺激呈现与预备信号之间的距离√D.控制被试解析：解析：A项选择反应的数目和要辨别的刺激的数目需相等。
假如刺激为白色灯光和红色灯光，要求被试在出现白灯刺激和红灯刺激时都用右手进行反应，那么即使被试的反应是正确的，我们也无法确认被试是否可以正确区分白色灯光和红色灯光。
因此，故正确的做法是将刺激分为白色灯光和红色灯光两种，辨别反应也应有2种，即左手对白色灯光反应，右手对红色灯光反应。
B、C为两种常用的防止出现假反应的方法。
23.情绪的测量方法有( )。
（分数：2.00）A.形容词核对表√B.维度等级量表√C.面部表情√D.生理指标√解析：解析：情绪的测量方法有：主观体验(形容词核对表、维度等级量表和分化情绪量表)；面部表情[早期测量工具(圆形量表、三维模式图)、现代测量技术(面部肌肉运动编码系统MAX、表情识别整体判断系统AFFEX)]；生理指标。
24.听觉的掩蔽现象主要包括( )。
（分数：2.00）A.纯音掩蔽√B.噪音掩蔽√C.乐音掩蔽D.噪音与纯音对语音的掩蔽√解析：解析：识记内容。
掩蔽现象有三种，就是A、B、D三个选项的内容。
25.影响事件相关电位的因素包括( )。
（分数：2.00）A.物理因素√B.心理因素√C.生理因素√D.社会因素解析：解析：影响事件相关电位的因素有A、B、C三个选项中提到的三种。
三、简答题(总题数：4，分数：8.00)26.拉丁方设计有什么特点?（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________ 正确答案：(正确答案：拉丁方设计的特点：(1)每个因素在每个被试的实验次数相同；(2)每个顺序在每个因素的实验次数相同； (3)每个顺序在每个被试的实验次数相同。
因此拉丁方设计能够抵消实验中因实验顺序、被试差异等额外变量造成的影响。
考研心理学统考心理学专业基础综合模拟试卷(心理学的研究对象和方法专题专题)附答案
考研心理学统考心理学专业基础综合模拟试卷——心理学的研究对象和方法专题一、单选题1.认为人类的主要任务是使自身的潜能得到不断发展的心理学派是( )。
(统考2019研)（A）机能主义（B）人本主义（C）行为主义（D）构造主义2.1967年《认知心理学》出版标志现代认知心理学的诞生，作者是( )。
(统考2016研)（A）斯滕伯格（B）布鲁纳（C）奈塞尔（D）西蒙3.近年来认知心理学与神经科学相结合产生的新科学是( )。
(统考2014研) （A）认知科学（B）神经心理学（C）认知神经心理学（D）生理心理学4.研究人与机器相互作用问题的心理学分支学科是( )。
(统考2013研)（A）管理心理学（B）社会心理学（C）工程心理学（D）实验心理学5.科学心理学内涵最妥当的表述是( )。
(华东师范大学2011研)（A）对潜意识的实证揭示（B）对人类行为的实证探讨（C）对个体行为和心理活动的研究（D）对社会事件与社会活动资料的搜集6.创立行为主义心理学派的是( )。
(北京大学2011研)（A）斯金纳（B）华生（C）班杜拉（D）霍尔二、简答题7.心理学的研究对象是什么?人的心理现象包括哪些方面?在学习这门学科之前，你是怎样认识心理学的?8.心理与行为、意识与无意识的关系怎样?9.为什么说心理学是一门中间科学?一名心理学家需要具备哪些素质?10.心理学有哪些主要的学科分支?它们在人类生活中有什么作用?11.心理学有哪些主要的研究方法?这些方法的特点是什么?在学过本章之后，你对“心理学是一门实验科学”有什么新的认识?12.心理学是怎样产生的?现代自然科学在心理学的产生中有什么作用?13.现代心理学的主要派别有哪些?14.简要说明当代心理学的主要研究取向。
15.什么是观察法?它有何优缺点。
(统考2018研)16.简述心理学的各个流派的主要观点和其优点与缺点。
并举例加以说明。
(华中师范大学2014研)17.简述当代心理学的研究取向。
考研心理学统考心理学专业基础综合(教育心理学)模拟试卷41
考研心理学统考心理学专业基础综合（教育心理学）模拟试卷41(总分：54.00，做题时间：90分钟)一、<B>单项选择题</B>(总题数：20，分数：40.00)1.下面不属于教育心理学研究范畴的是（分数：2.00）A.学习心理B.学生心理C.教学心理D.学生心理健康√解析：解析：教育心理学研究学生学和教师教的心理学规律，探究学生学和教师教的相互作用，学生心理健康不是教育心理学关注的主题，它属于学校心理学关注的主题。
故选D。
2.有研究者将学生分成两类，一类是积极状态学生，一类是消极状态学生。
研究发现，对积极状态的学生使用教师讲授的方法教学效果好，对于消极状态学生使用电影教学的方法教学效果好。
这种现象被称为（分数：2.00）A.学与教相互作用√B.以学定教C.教学相长D.因材施教解析：解析：教育心理学是研究学校情境中学与教相互作用的心理学规律的科学。
学与教的相互作用就是指学习因素与教学因素的交互作用会产生不一样的教学效果，教师要使学习因素与教学因素达到最优配置，使教学效果最佳。
考生可结合心理统计学中“交互作用”这一属于理解“相互作用”的含义。
因此本题选A。
3.下面不属于学习现象的是（分数：2.00）A.习惯化和去习惯化B.图式改变C.形成条件反射D.视觉适应√解析：解析：习惯化是指当个体对于一个事物比较熟悉之后不再关注它，这说明个体由于经验已经获得了对于这个事物的认识。
去习惯化是指当个体遇到与以前不一样的事物之后，又引起了个体的兴趣，说明个体由于经验的作用能够区分不同事物了。
图式改变来自于皮亚杰的观念，指的是由于主客体的相互作用而导致的个体认知的变化。
形成条件反射说明个体学到了不同的经验。
视觉适应属于生理反应，不属于学习。
故本题选D。
4.奥苏伯尔根据学习材料和学习者原有结构之间的关系把学习分为（分数：2.00）A.知识学习和技能学习B.概念学习和意义学习C.接受学习和发现学习D.机械学习和意义学习√解析：解析：奥苏伯尔根据新旧学习内容之间的关系将学习分为机械学习和意义学习，根据学习方式将学习分为接受学习和发现学习。
考研心理学统考心理学专业基础综合(实验心理学)模拟试卷38
考研心理学统考心理学专业基础综合（实验心理学）模拟试卷38(总分：62.00，做题时间：90分钟)一、单选题(总题数：19，分数：38.00)1.单项选择题（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________ 解析：2.对大部分相关文献的综述应该出现在论文的( )部分。
（分数：2.00）A.结果B.引言√C.方法D.讨论解析：解析：引言部分包括提出问题(包括对实验结果的预测)、说明研究背景(主要对以往相关文献进行讨论)、阐明研究目的和理论基础三部分内容。
3.通过刺激反应一致性冲突实验可以证明的效应是( )。
（分数：2.00）A.同侧易化效应√B.晕轮效应C.蝴蝶效应D.罗森塔尔效应解析：解析：在空间探测和辨别任务中，当目标刺激呈现的空间位置与正确反应按键位置一致时，反应时明显小于它们不一致的情况，此同侧易化现象被称为刺激反应一致性。
4.对于被试变量，只能采用( )。
（分数：2.00）A.组内设计B.组间设计√C.拉丁方设计D.混合设计解析：解析：被试变量是根据被试本身特点进行划分的变量，如性别等，这些变量不能作为被试内变量，因为同一被试不可能既被分配到男性中又被分配到女性中，故对于被试变量只能用被试问设计。
5.( )最早运用反应时技术进行生理与心理指标的测量，为后来反应时方法的广泛应用做出了贡献。
（分数：2.00）A.缪勒B.赫尔姆霍茨√C.贝塞尔D.唐德斯解析：解析：贝塞尔提出了人差方差，开启了反应时研究；赫尔姆霍茨实施了历史上第一个反应时实验——测定蛙的运动神经传导速度，为后来反应时方法广泛应用做出巨大贡献。
唐德斯提出了减数法，是他将反应时正式引入了心理领域。
6.某研究者想以反应时为指标来研究人们对老年人是否存在偏见，可向他推荐的研究方法为( )。
考研心理学统考心理学专业基础综合(实验心理学)模拟试卷46(题后
考研心理学统考心理学专业基础综合（实验心理学）模拟试卷46(题后含答案及解析)题型有：1. 单选题 2. 多选题 3. 简答题 4. 综合题单项选择题1．在感觉阈限测定中，将刺激按递增或递减系列的方式，以间隔相等的小步变化，寻求从一种反应到另一种反应的瞬时转换点或阈限的位置。
这种方法是A．恒定刺激法B．平均差误法C．极限法D．正误法正确答案：C解析：最小变化法又称极限法、序列探索法、最小可觉差法，是测量阈限的直接方法。
它的特点是将刺激按递增或递减系列的方式，以间隔相等的小步变化，寻求从一种反应到另一种反应的瞬时转换点或阈限的位置。
因此本题选C。
知识模块：实验心理学2．在感觉阈限测定中，使用少数几个固定的刺激。
刺激的呈现是随机的，每呈现一个刺激只要求被试答“有”和“无”或“轻”和“重”等，然后按照被试对不同刺激回答“有”和“无”或“轻”和“重”的次数计算阈限值。
这种方法是A．调整法B．平均差误法C．极限法D．次数法正确答案：D解析：恒定刺激法又称正误法、次数法，它是心理物理学中最准确、应用最广的方法。
采用该方法测量感觉阈限时，一般只使用少数几个刺激，并且在测定过程中是恒定不变的。
刺激的呈现是随机的，每呈现一个刺激只要求被试答“有”和“无”或“轻”和“重”等，然后按照被试对不同刺激回答“有”和“无”或“轻”和“重”的次数计算阈限值。
因此本题选D。
知识模块：实验心理学3．用极限法测定差别阈限时，在每次渐减系列试验中，其阈限的上限值应取A．第一次非正到正之间的中点B．第一次非负到负之间的中点C．最后一次正到非正之间的中点D．最后一次负到非负之间的中点正确答案：C解析：用极限法测定差别阈限时，在每次渐减系列试验中，最后一次正到非正之间的中点是为差别阈限的上限，用Lu表示，第一次非负到负之间的终点为差别阈限的下限，用l1表示。
在递增系列中，最后一次负到非负之间的终点为差别阈限的下限，第一次非正到正之间的中点为差别阈限的上限。
考研心理学统考心理学专业基础综合(实验心理学)模拟试卷42
考研心理学统考心理学专业基础综合（实验心理学）模拟试卷42(总分：52.00，做题时间：90分钟)一、<B>单项选择题</B>(总题数：19，分数：38.00)1.首次提出心理学必须用实验方法进行研究，从而搭建了实验心理学的框架的心理学家是（分数：2.00）A.费希纳B.冯特√C.艾宾浩斯D.韦伯解析：解析：1879年冯特在莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室，标志着科学心理学的诞生。
冯特的心理学第一次确定了实验法在科学心理学研究中的核心地位，从而搭建了实验心理学的框架。
因此本题选B。
2.开创性地提出对心理现象进行量化研究的思想，并提出具体可操作的量化方法的心理学家是（分数：2.00）A.费希纳√B.冯特C.艾宾浩斯D.韦伯解析：解析：费希纳开创性地提出了量化研究“心灵”的思想，并在心理物理学研究中创造了三种感觉测量方法，这三种方法第一次将人类的心理现象量化地表达出来，使人们有可能对人类心理进行实验研究。
因此本题选A。
3.奠定实验心理学基础的著作是（分数：2.00）A.费希纳的《心理物理学纲要》√B.冯特的《对感官知觉学说的贡献》C.冯特的《生理心理学原理》D.艾宾浩斯的《记忆》解析：解析：费希纳在1860年出版的《心理物理学纲要》奠定了实验心理学的基础。
因此本题选A。
4.对待人类被试的基本原则不包括（分数：2.00）A.对人的尊重B.有益性C.最大利益√D.公正解析：解析：对待人类被试的基本原则包括对人的尊重、有益性、公正，不包括最大利益原则。
因此本题选C。
5.率先将实证方法应用于研究高级心理过程的是（分数：2.00）A.费希纳B.詹姆士C.艾宾浩斯√D.冯特解析：解析：艾宾浩斯开辟了用实证方法研究记忆等高级心理过程的先河，从而构造出了实验心理学的雏形。
所以，应选择C。
6.一位心理学教师在其开设的选修课中要求学生必须作为被试参加某项实验，如果不参加实验，将没有最后的课程成绩。
考研心理学统考心理学专业基础综合(实验心理学)模拟试卷41
考研心理学统考心理学专业基础综合（实验心理学）模拟试卷41(总分：62.00，做题时间：90分钟)一、单选题(总题数：18，分数：36.00)1.单项选择题（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________ 解析：2.主试将被试随机分为两组，要求一组把单词学三遍，另一组把单词编成故事，两组所用时间相同。
在这种情况下，自变量是( )。
（分数：2.00）A.被试特点的自变量B.暂时造成的被试差别√C.刺激特点的自变量D.环境特点的自变量解析：解析：本实验的自变量是学习方式，一组被试把单词学习三遍，另一组被试把单词编成故事，这是在实验情景下的暂时差异，由主试的指导语不同导致。
暂时的被试变量：指通过主试的言语、态度以及用某些方法使被试的机能状态、特性等产生一时的变化，将这种一时的变化作为引起被试反应的自变量，如疲劳、消极情绪等。
3.本质上，在单被试设计中充当控制组的角色的是( )。
（分数：2.00）A.基线测量√B.重复测量C.一次改变一个变量D.行为的实验分析解析：解析：在单被试实验设计中，只有一名被试，并且着重对单个被试行为变化的测量。
单被试实验设计的典型设计——ABA设计有三个主要部分： (1)实施自变量前的基线水平； (2)施加自变量后的变化水平； (3)消除自变量后，变化水平的回归基线。
4.以下为准实验设计的是( )。
（分数：2.00）A.事后设计B.随机区组设计C.完全随机化设计D.非等组的轮组设计√解析：解析：A项为非实验设计；B项和C项为真实验设计。
关于轮组设计(平衡)，如果实验中使用相等组设计，轮组设计为真实验设计；如果实验中使用非相等组，轮组设计为准实验设计。
准实验设计与真实验设计的差别主要体现在控制的程度方面，准实验的使用条件：(1)由于条件、研究的限制无法采用控制组，如时间序列设计、相等时问样本设计等； (2)有控制组但不能随机安排，如不相等实验组控制组前测后测设计、不相等实验组控制组前测后测时间序列设计、轮换设计与平衡对抗设计等。
考研心理学专业基础综合(多项选择题)模拟试卷47(题后含答案及解析)
考研心理学专业基础综合（多项选择题）模拟试卷47(题后含答案及解析)题型有：1.1．关于味觉以下描述正确的是( )。
A．基本味觉只有酸、甜、苦、咸四种。
B．舌尖对甜味最敏感C．舌中对咸最敏感D．舌后部分对苦味最敏感正确答案：A,B,C,D解析：味觉的适宜刺激是能溶于水的化学物，现在一般认为基本味觉只有酸、甜、苦、咸四种。
舌尖甜感受器最为丰富，因此对甜味最敏感。
舌中、舌两侧及舌后部分分别对咸、酸、苦最为敏感。
知识模块：感觉2．中耳内的声音的传导途径有A．生理性传导B．空气传导C．骨传导D．神经传导正确答案：A，B解析：当声音从外耳道传至鼓膜时，引起鼓膜的机械振动，鼓膜的运动带动三块听小骨，把声音传至卵圆窗，引起内耳淋巴液的振动。
由于鼓膜的面积与镫骨覆盖的卵圆窗面积的比为20：1，因此，声音经过中耳的传音装置，其声压提高20～30倍。
声音的这条传导性途径称为生理性传导。
空气传导是鼓膜振动引起中耳室内的空气振动，然后经由正圆窗将振动传入内耳。
骨传导是指声波从颅骨传入内耳。
神经传导从内耳的耳蜗开始。
因此，本题选AB。
知识模块：普通心理学3．有研究发现，当一群个体在一个相对封闭的地方相处较长一段时间时，异性之间很容易互相吸引。
那么引发这种吸引的因素有( )。
A．个人特质B．相似性C．熟悉性D．接近性正确答案：C,D解析：题干并没有提到具体的个人或者人的特质，所以A项不对；也没有提到异性的相似程度，所以B项不对；相对封闭的空间是空间的接近性，D项对；长时间的相处是曝光效应，即熟悉性，C项对。
知识模块：心理学导论4．词中蕴含的信息包括A．语音B．语义C．构词法D．句法正确答案：A,B,C,D解析：词是语言中可以独立运用的最小单位。
在日常口语和书面语的交际过程中，人们可以自由使用的单位都是词。
在口语中，词是语音和语义的结合体，同时它还传递构词法和句法的信息。
在书面语中，词还具有图形信息。
因此本题选ABCD。
知识模块：普通心理学5．归属和爱的需要包括对( )的需要。
考研心理学统考心理学专业基础综合实验心理学模拟试卷49_真题(含答案与解析)-交互
考研心理学统考心理学专业基础综合（实验心理学）模拟试卷49(总分52, 做题时间90分钟)单项选择题1.大小常性测量器测定大小常性的原理是SSS_SINGLE_SELA 比配法B 最小变化法C 恒定刺激法D 平衡法分值: 2答案:A解析：大小常性测量器是用比配法原理来测定大小常性的仪器。
此仪器一般有两件，每一件都有一个可调面积的等边三角形放在立柱上，立柱的高矮可以调节。
测定大小常性时，主试把一个三角形放在原处，把三角形的高调到一定的尺寸，要求被试调节近处三角形面积，使之与原处三角形的面积看起来相等，然后根据两个三角形的高之差，计算大小常性系统。
因此本题选A。
2.长度和面积估计器测定线段长度的感觉阈限和估计面积时通常采用的方法是SSS_SINGLE_SELA 平衡法B 最小变化法C 恒定刺激法D 平均差误法分值: 2答案:D解析：长度和面积估计器是用平均差误法测定线段长度的感觉阈限和估计面积的仪器。
因此本题选D。
3.巴甫洛夫通过大量实验，提出条件反射形成的条件是SSS_SINGLE_SELA 条件刺激与无条件刺激反复配对B 条件刺激与条件反应反复配对C 条件刺激与无条件反应反复配对D 无条件刺激与条件反应反复配对分值: 2答案:A解析：巴甫洛夫认为条件刺激与无条件刺激经过反复配对，不管条件刺激是什么，最终都能够形成条件反射。
因此本题选A。
4.工具性条件反射的提出者是SSS_SINGLE_SELA 桑代克B 巴甫洛夫C 斯金纳D 华生分值: 2答案:A解析：在桑代克的研究中，猫被放入迷笼中，猫逃出去就会得到食物，经过反复，猫的正确反应越来越多，错误反应越来越少。
桑代克提出猫形成了工具性的条件反射。
因此本题选A。
5.斯金纳通过实验证明，操作性条件反射形成的条件是SSS_SINGLE_SELA 个体的自发行为后获得强化刺激B 环境刺激与随后的反应形成联系C 无条件刺激与条件刺激形成联系D 条件刺激与条件反应形成联系分值: 2答案:A解析：操作性条件反射形成的条件是个体自发行为之后获得相应的强化刺激，从而导致这个自发行为在相应的环境刺激中发生的概率增加。
考研心理学统考心理学专业基础综合(实验心理学概述)模拟试卷1(
考研心理学统考心理学专业基础综合（实验心理学概述）模拟试卷1(题后含答案及解析)题型有：1. 单选题 2. 多选题 3. 简答题 4. 综合题单项选择题1．铁钦纳在1901年出版了一部著作，其中对感知觉的研究和心理物理法进行了大量论述，并致力于将实验心理学建立成一个新的学科体系，该著作是( )(2009．32)A．《定量分析手册》B．《心理学大纲》C．《实验心理学》D．《心理物理学基础》正确答案：C解析：1901年，铁钦纳出版了《实验心理学》，190l到1903年，又先后出版了《学生的定性分析手册》《教师的定性分析手册》和《定量分析手册》。
知识模块：实验心理学概述2．注重对单个被试进行严格控制条件下的实验研究并由此形成了小样本研究范式的学者是( )(2010．32)A．费希纳B．赫尔姆霍茨C．斯金纳D．韦伯正确答案：C解析：斯金纳最先开始单被试实验。
知识模块：实验心理学概述3．第一位用实验法研究人类高级心理现象的学者是( )(2013．32)A．冯特B．艾宾浩斯C．铁钦纳D．巴甫洛夫正确答案：B解析：艾宾浩斯的记忆研究开创研究高级心理过程之先河。
知识模块：实验心理学概述4．根据波普尔(K．R．Popper)的证伪观点，在心理学研究中，下列说法正确的是( )(2013．36)A．如果理论被实验证实，则该理论是正确的B．如果理论被实验证伪，则该理论不一定正确C．如果理论未被实验支持，则该理论一定是错误的D．如果理论未被实验支持，则该理论不一定是错误的正确答案：C解析：根据波普尔的证伪观点，科学理论的预测，往往非常具体，而越具体就越容易错误。
在心理学研究中，无法穷尽一切证据证明一个观点的正确性，如果找到一个否定这个观点的证据，那么该观点一定是错误的。
知识模块：实验心理学概述5．最先将物理学的方法引进心理学的研究，并对心理学与物理量之间关系进行系统探索的学者是( )(2014．32)A．韦伯B．费希纳C．缪勒D．赫尔姆霍茨正确答案：B解析：费希纳最早提出心理物理法，将心理学与物理学相联系。
考研心理学专业基础综合(多项选择题)模拟试卷42(题后含答案及解析)
考研心理学专业基础综合（多项选择题）模拟试卷42(题后含答案及解析)题型有：1.1．人的意识是由( )构成的一种丰富而稳定的内在世界。
A．认知B．情绪C．情感D．欲望正确答案：A,B,C,D解析：人的意识是由认知、情绪、情感、欲望等构成的一种丰富而稳定的内在世界，是人们能动地认识世界和改造世界的内部资源。
知识模块：心理学概述2．以人的信息加工系统的容量有限为前提而提出的注意理论是( )。
A．过滤器理论B．衰减理论C．认知资源理论D．双加工理论正确答案：A,B,C,D 涉及知识点：普通心理学3．下列关于听觉的共鸣理论，描述正确的有( )A．该理论是由赫尔姆霍茨提出来的B．由于基底膜的横纤维长短不同，能够对不同频率的声音产生共鸣C．声音刺激的频率高，由短纤维发生共鸣作出反应D．声音刺激的频率低，由长纤维发生共鸣正确答案：A,B,C,D解析：共鸣理论是由赫尔姆霍茨提出的。
他认为，由于基底膜的横纤维长短不同，靠近蜗底较窄，靠近蜗顶较宽，因而就像一部竖琴的琴弦一样能够对不同频率的声音产生共鸣。
声音刺激的频率高，短纤维发生共鸣，做出反应；声音刺激的频率低，长纤维发生共鸣，做出反应。
人耳基底膜约有24000条横纤维，它们分别反应不同频率的声音。
基底膜的振动引起听觉细胞的兴奋，因而产生高低不同的音调。
共鸣理论强调了基底膜的振动对产生音调听觉的作用，因而也叫位置理论。
知识模块：感觉4．内部言语的特征有A．反应性C．隐蔽性D．情境性正确答案：B,C解析：内部言语是一种自问自答或不出声的言语活动，它具有隐蔽性和简略性的特点。
因此本题选BC。
知识模块：普通心理学5．伊扎德认为复合情绪包括A．基本情绪的混合B．基本情绪与内驱力的结合C．基本情绪与认知的结合D．基本情绪与诱因的结合正确答案：A,B,C解析：伊扎德认为复合情绪有三类：第一类是基本情绪的混合，如兴趣一愉快：第二类是基本情绪与内驱力的结合，如性驱力一兴趣一享乐；第三类是基本情绪与认知的结合，如多疑一恐惧一内疚。