环境心理学 3环境认知共57页
环境心理学感觉知觉与认知 PPT
绪论
绪论
基本任务
发展简史
研究对象
学科特点
1、环境心理学基本任务
• 研究人的行为与人所处物质环境之间的相互关系 • 应用这方面知识改善物质环境，提高生活质量
大家有疑问的，可以询问和交流
可以互相讨论下，但要小声点
2、环境心理学发展简史
• 最早：纪元前，希腊帕提农神庙的错觉校正Biblioteka 、环境心理学发展简史我说你猜！
第二节 知觉与认知
一、感觉与知觉的关系
1、知觉以感觉的存在为前提，且与感觉同时发生 2、知觉并非感觉的简单总和，还需过去经验或知识帮助 3、知觉是整体的反映，感觉是个别属性的反映（根本区别） 4、个别属性越丰富越清晰，知觉越完整越准确
冷色为静感色彩，使人沉静 办公楼常以灰暗色调使人庄重沉稳
第一节 感觉
四、引起感觉的主客观因素
（三）感觉补偿 指当某种感觉受损或缺失后，其他感觉会予以补偿。
聋哑人的视力特别敏锐
盲人对听觉、触觉非常敏感
复习题
1、亚洲哪个国家的环境心理学起步最早？起步时间？ 2、欧洲哪个国家的环境心理学起步最早？起步时间？ 3、我国环境心理学研究何时起步？ 4、“环境心理学”一词首先由谁提出？ 5、举例说明什么是正后象、负后象？ 6、什么是联觉？举例说明。
感觉剥夺实验
第一节 感觉
二、感觉刺激的重要性
日常生活中的感觉刺激对婴幼儿尤不可或缺。
第一节 感觉
三、引起感觉的主客观因素
（一）刺激作用于相应的感受器 视觉、听觉 嗅觉、味觉、皮肤觉 运动觉、平衡觉
（二）感觉阈限 下绝对感觉阈限：引起感觉的最小刺激 上绝对感觉阈限：感觉的最大刺激量
第一节 感觉
三、引起感觉的主客观因素
环境心理学课件PPT优质资料
环境心理学研究行为与人造环境和自然环境之间的相互关系。 环境心理学研究物理环境和人类行为及经验之间的相互关系。 环境心理学是关注人与环境的相互作用和相互关系的学科。 环境心理学更多地强调物理环境，这门学科还特别强调主体与环境作用的
相互性。一方面强调人们怎样受环境影响，另一方面也关注人类对环境的 影响和反应。
2. 环境心理学的发展历程及其前景
美国医院联合会会议（1964）上正式提出了“环境心理学”这一术语。 哈佛大学，麻省理工学院相继开设了环境心理学的课程。 1968年纽约市立大学开始招收环境心理学的博士生。 1970年，第一本环境心理学教材出版。 美国心理学会议（APA）1978年正式成立人口与环境心理学分会。国际应用心
全球化的环境心理学
独特的历史，地理，社会变化和政治因素已经影响了环境行为 研究的方向。
3环）境研心究理反学映是出关日注前人工与作环所境用的的相多互重作方用法和，相涉互及关多系种的情学境科和。多样人群，特别包括不同文化背景的被试，跨文化的比较和整合成为众多学 者 如关何注形的 成焦 有点 效。 的政策，以减少工业化和发达国家对自然资源的无限度消耗。 仿10型城心市理环学境及影其响应对用策、建筑学中的一般应用
3）研究反映出日前工作所用的多重方法，涉及多种情境和多样人群，特别包 括不同文化背景的被试，跨文化的比较和整合成为众多学者关注的焦点。
4）多学科间的合作越来越多，属于心理学的研究成员大约只占一半左右。
中国环境心理学的发展
1993年7月20日～25日中国在吉林市召开了“全国建筑 与心理学学术研讨会”。倡导者有常怀生、蒋孟厚、 朱敬业、杨公侠、杨永生等。
1989—1994年间，新的研究成果关注居住环境、工作场所、医院、学校、监狱、 大型社区环境的特点。 从1989—1994这五年来，环境心理学有如下特点：
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负荷。 高负荷的环境就是传递大量感觉信息的环境； 低负荷的环境就是刺激信息量较少的环境。 高负荷环境比低负荷环境具有更高唤醒水平。
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环境信息从三方面影响环境负荷：强度、新奇性和 复杂性。
强度：感觉刺激的绝对值； 新奇性：指对所接收到的环境信息的熟悉程度； 复杂性：指环境包含不同信息的种类。
（2）新奇性——环境中出现新的、或以前未曾引起注意的特 性的程度。
（3）意外性——环境出人意料的程度。 （4）不一致性——某一环境要素与其周围背景不一致的程度
。 复杂性、新奇性、意外性、不一致性处于中等水平的
对象，是被判断为最美的；过高或者过低的对象是不美甚 至是丑的。
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2、个人应激物
个人应激物指应激性生活事件和一些烦心的日常琐事。
3、背景应激物
应激量表
背景应激物指的是持续重复的日常干扰，如工作压力、
每天上下班赶路、拥挤、噪声、空气污染等。
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前者较为轻松自然，后者相对紧张和集中注意 。
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2、不定性、唤醒与美学评价
不论广泛探索还是特殊探索，前提是环境中 必须有唤醒主体的刺激。
当环境的不定性增加时，人的 唤醒水平也随之升高，二者呈直线 关系。
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随着不定性的增加，唤醒 水平继续提高，探索的兴趣不 再增加，而对场所的偏爱反而 降低。
第二章 环境知觉和环境认知精品PPT课件
（一）城市的表象
林奇 研究美国城市的视觉质量问题， 认为城市最重要的特征之一是他的识别 性，即城市的道路、景观、商店怎样为 人们所认识，城市的各部分又是样自然 地结合成整体。他认为组成城市表象的 关键向度（或人们利用的标志类型）有 五种：边线、道路、联结、街区、地标。 人们对城市的表象可从三方面分析：差 异性、结构性、价值性。
莫拉比安于1976年提出环境负荷（environmental load）
的概念，来描述不同环境的感觉信息量。
高负荷是指包含许多环境信息的环境，信息传递率
较高；
低负荷的环境中所包含的信息较少，信息传递率较
低。 如果其他条件一样，则高负荷的环境易被激发，
而且会引起环境中个人较强的的生理变化和认知活动 的变化。莫拉比安认为，环境负荷与环境信息的强度、 新奇性和复杂度等有关。
一、环境认知的概念
指人对环境刺激的存储、加工、理解以 及重新组合，从而识别和理解环境的过 程。环境认知包括环境中的实质要素及 其中的时间、个人或群体情感属性及象 征意义，如城市的建筑的表象、环境中 的认知地图和探路等都是环境认心理活动过程中 产生的各种形象，包括记忆表象和想象 表象。人在感知客观事物后，其形象保 持在头脑中，即记忆表象；记忆表象经 人脑的加工、改造、分解和重新组合转 化为新形象，即想象表象。
（四）光线
光线也是潜在环境的重要组成部分， 一般而言，人们对自然光线的偏好 超过人工光线。
三、个体对潜在环境的反应
潜在环境激发情绪表现的性质，是人 类行为的重要决定因素。但是并非所有人 对环境的反应都是相同的，这里存在明显 的个别差异，个人的性格，尤其是与激发 状态有关的反应，强烈影响人们对环境的 反应，因此人格测量势在必行。
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45、自己的饭量自己知道。——苏联
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
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31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不 穿。(名 言网) 32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者 的牢骚 ，这是 羊群中 的瘟疫 ，我不 能被它 传染。 我要尽 量避免 绝望， 辛勤耕 耘，忍 受苦楚 。我一 试再试 ，争取 每天的 成功， 避免以 失败收 常在别 人停滞 不前时 ，我继 续拼搏 。
33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命 就永远 只能是 死水一 潭。 34、当你眼泪忍不住要流出来的时候 ，睁大 眼睛， 千万别 眨眼!你会看到 世界由 清晰变 模糊的 全过程 ，心会 在你泪 水落下 的那一 刻变得 清澈明 晰。盐 。注定 要融化 的，也 许是用 眼泪的 方式。
35、不要以为自己成功一次就可以了 ，也不 要以为 过去的 光荣可 以被永 远肯定 。
环境心理学
环境心理学简介情形心理学噪音是专门多学科所研究的课题，也是情形心理学的重要课题，重要研究噪音与心理和行动的关系问题。
从心理学不雅点看，噪音是使人认为不快乐的声音。
对噪音的体验往往因人而异，有些声音被某些人体验为音乐，却被别的一些人体验为噪音。
研究注解，与强噪音有关的心理唤起会干扰工作，然则人们也能专门快适应不致引起身材损害的噪音，一旦适应了，噪音就不再干扰工作。
噪音是否可控，是噪音阻碍的一个身分，假如人们认为噪音是他们所能操纵的，那么噪音对其工作的破坏性阻碍就较小；反之，就较大年夜。
从心理学角度看，拥挤与密度既有接洽，又有差别。
拥挤是主不雅体验，密度则是指必定空间内的客不雅人数。
密度大年夜并非老是不快乐的，而拥挤却老是令人不快的。
社会心理学家对拥挤提出各类说明。
感到超负荷理论认为，人们处于过多刺激下会体验到感到超负荷，人的感到负荷量有个别差别；密度-强化理论认为，高密度可强化社会行动，不管行动是积极的照样消极的，如不雅众不雅看滑稽片子，在高密度下比在低密度下鼓掌的人数多；掉控理论认为，高密度使人认为对其行动掉去操纵，从而引起拥挤感。
情形心理学房间内部的安排和安排也阻碍人们的知觉和行动。
色彩可使人产生冷暖的感到，家具安排可使人产生坦荡或挤压的感到。
家具的安排也阻碍人际交往。
社会心理学家把家具安排区分为两类：一类称为亲社会空间，一类称为远社会空间。
在前者的情形下，家具成行分列，如车站，因为在那边人们不欲望进行紧密交往；在后者的情形下，家具成组安排，如家庭，因为在那边人们都欲望进行紧密交往。
小我空间指小我在与他人交往中本身身材与他人身材保持的距离。
1959年霍尔把人际交往的距离划分为4种：亲呢距离，0～0.5米，如爱人之间的距离；小我距离，0.5～1.2米，如同伙之间的距离；社会距离，1.2～2米，如开会时人们之间的距离；"大众,"距离，4.5～7.5米英尺，如讲演者和听众之间的距离，人们因此平日并不明白意识到这一点，但在行动上却往往遵守这些不成文的规矩。
环境心理学教学课件
变而改变，于是人们进入一个场所，就象进入一个存有预设活动程序的 地方，人们的活动只是按照程序表上的内容重复着。
交互作用理论
▪ 相互作用论 强调人和环境均是一个相互包涵着的实体的一部分，
这意味着不论是人还是环境，不可能不参照对方而单独定义，并且 一方的活动必然影响另一方。我们影响环境，环境亦影响我们。
同的要求，当人们对环境有相似的环境目标时，他们也就一相似的方法 来形成场所概念和场所评价。另一方面，作为一个讲演场的讲演厅和作 为集会地的讲演厅，尽管实质环境没有任何改变，但评价却是不同的。
环境心理学的研究方法
环境心理学研究中常用的方法和数据的类型
数据类型
对 环 境 对 环 境 对 环 境 环 境 对 行 为 环境对行为有 对 环 境 方法
什么是环境心理学
作为一个专门领域，环境心理学是新兴的，它 研究的是人和环境的相互作用，在这个相互作 用中，个体改变了环境，反过来他们的行为和 经验也被环境所改变。
定义：环境心理学是涉及人类行为和环境之间 关系的一门科学，它包括那些以利用和促进此 过程为目的并提升环境设计品质的研究和实践。
对应这个定义，环境心理学有两个目标：一是 了解“人—环境”的相互作用；二是利用这些 知识来解决复杂和多样的环境问题。
✓ 环境评价：描述、满意、喜爱、景观评价、情感评 价
✓ 用后评价
➢ 用后评价是环境设计研究的一种重要方法，综而言 之，用后评价就是用系统而严谨的方法以使用者的 观点来评价建成环境的实际效果。
➢ 用后评价包括几个重要特性
➢ 后评价的目的
➢ 用后评价的方法
➢ 评价一种研究方法的效力主要看它的信度和效度
环境心理学
目录第一章绪论 (1)§ 1.1环境意味着什么 (1)§ 1.2环境心理学的界定 (1)§ 1.3环境心理学的发展历程 (1)第二章环境心理学的研究方法 (3)§ 2.1科学的研究 (3)§ 2.2研究方法概要 (3)第三章环境心理学的理论 (5)§ 3.1环境——行为理论 (5)§ 3.2理论的比较与当前的理论框架 (6)第四章环境知觉与环境认知 (7)§ 4.1 环境知觉 (7)§ 4.2环境认知 (7)§ 4.3认知地图 (7)§ 4.4寻路 (9)第五章气候与行为 (10)§ 5.1地理和气候决定论 (10)§ 5.2温度与行为 (10)§ 5.3海拔与行为 (11)第六章光照、颜色、气味与行为 (12)§ 6.1光照与行为 (12)§ 6.2颜色与行为 (12)§ 6.3气味与行为 (13)第七章噪音与行为 (14)§7.1噪音 (14)§7.2 噪音带来的影响 (14)§7.3噪音的控制及利用 (16)第八章灾害、污染与行为 (17)§8.1自然灾害 (17)§8.2技术灾难 (17)§8.3有毒物质泄漏的影响 (18)§8.4空气污染与行为 (18)第九章领地与个人空间☆ (20)§9.1领地与领地行为 (20)§9.2个人空间及其影响因素 (21)§9.3私密性 (23)第十章拥挤 (24)§10.1拥挤对动物的影响 (24)§10.2拥挤对人类的影响 (24)§10.3消除拥挤的策略 (26)1园林学习网〓 〓第十一章环境设计 (27)§11.1环境设计要素 (27)§11.2环境设计流第十二章工作环境设计 (30)§12.1工作中的物理环境因素 (30)§12.2劳动环境设计 (30)§12.3办公环境设计 (31)第十三章学习环境设计 (33)§13.1学校环境设计 (33)§13.2图书馆的设计 (34)§13.3博物馆和展览馆的设计 (34)第十四章居住环境设计 (36)§14.1公寓的设计 (36)§14.2别墅的设计 (36)§14.3老年人住宅设计 (37)第十五章公共环境设计 (39)§15.1医院的设计 (39)§15.2监狱的设计 (39)§15.3休闲环境设计 (40)第十六章旅游与环境 (42)§16.1自然环境偏爱 (42)§16.2自然景观的特征 (42)§16.3旅游景点的设计 (43)第十七章环境问题及其解决 (44)§17.1人对环境的影§17.2资源保护策略 (44)2园林学习网〓 〓第一章绪论§1.1环境意味着什么1.环境是：作用于一个生物体或生态群落上，并最终决定其形态和生存的物理、化学和生物等因素的综合体。
环境行为心理学文档【共115张PPT】
A. 场所的环境特征：群体活动的场所，有些是专门设计的，比较复杂和封闭的，专门服 务于特定目的。有些场所，尤其是开放性场所，其外显功能和潜在功能往往不那么泾 渭分明。自然环境本身的某些特征常常也能诱发一些非个体行为，从而成为某些固定 行为模式的场所。
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B. 行为场景的人员配备：行为场所的人员配备理论（原来称the theory of manning，
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环境行为心理学
Splendid split
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环境行为心理学
• 环境：这是一个相对某项中心事物而言的，也可以说是围 绕某种物体，并对该物体的“行为”产生某些影响的外界 事物；它是作用于一个生物体或生态群落上，并最终决定 其形态和生存的物理、化学和生物等因素的综合体。我们 可将环境区分为个体出生前的先环境，即合子环境，和出 生后的后环境，即外环境。外环境又分物理环境和社会环 境。物理环境按人类干预的程度大小，又可分为自然环境 和人为环境。 先（合子）环境人为环境 环境物理环境自 然环境 后（外）环境社会环境。
2. 普罗夏斯基（Proshansky，1990）提出一个描述性定义：“环境心理学是关注 人与环境的相互作用和相互关系的学科。
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环境行为心理学
• 环境心理学之目标： 1. 了解“人-环境”的相互作用 2. 利用这些知识来解决复杂和多样的环境问题。
• 环境心理学之任务：总的来说，从客观方面和主观方面去研究环境和心理 的关系，是环境心理学的两大任务。
个体就希望重新获取对环境的控制力，这称为心理阻抗。当个体感到行为受限制时，
心理阻抗可以消除环境对行为的限制。习得无助感；行为局限理论还认为，当控制
环境能力的恢复失败时，可能会导致习得无助感。也就是说，当多次努力重新获得
环境心理学
核心提示：第一章绪论§1.1环境意味着什么 1.环境是：作用于一个生物体或生态群落上，并最终决定其形态和生存的物理、化学和生物等因素的综合体。
§1.2环境心理学的界定1. 环境心理学是：（1）研究行为与人造和自然环境之间的相互联系，（2）研究物理环境和人类行为及经验之间的相互关系，关注人与环境相互作用和相互关系的学科。
（3）它更多地强调物理环境，还特别强调主体与环境作用的相互性。
一方面强调人们怎样受环境影响，另一方面也关注人类对环境的影响和第一章绪论§1.1环境意味着什么1.环境是：作用于一个生物体或生态群落上，并最终决定其形态和生存的物理、化学和生物等因素的综合体。
§1.2环境心理学的界定1. 环境心理学是：（1）研究行为与人造和自然环境之间的相互联系，（2）研究物理环境和人类行为及经验之间的相互关系，关注人与环境相互作用和相互关系的学科。
（3）它更多地强调物理环境，还特别强调主体与环境作用的相互性。
一方面强调人们怎样受环境影响，另一方面也关注人类对环境的影响和反应。
2.简述环境心理学的学科特点？⑴将环境-行为及其关系作为一个单元整体来研究；⑵研究是问题的指向。
不仅要寻求问题的解决，也要力求寻找问题背后的规律性，建立起理解相似问题的理论框架；⑶是一门交叉学科，背景多种多样，它的研究成员主体还是社会心理学家；⑷从方法学的角度来说，环境心理学家采用综合的和折衷的方法，而且由于环境心理学研究的自变量，往往是其他学科研究中需要控制和消除的“环境”，研究方法除常规的程序之外，还有些特别之处。
§1.3环境心理学的发展历程1.英国经济学家马尔萨斯提出：“人口增长的趋势永远快于生产的增长。
如果不加控制，人口总是按几何级数增长，而生活资料只能按照算数级增长，人口扩张到生活资料仅能够维持生存的极限时，就会出现饥饿、战争和疾病。
”2. 19世纪后半叶，德国动物学家海克尔将生物与环境关系的研究定义为一个新的学科领域：生态学，它探讨个体、种群、群落、社会、生态之间的相互作用。