《诚实和信任比金钱更重要》教学设计2012.5.30
教科版《诚实和信任比金钱更重要》教学设计
教科版《诚实和信任比金钱更重要》教学设计—2、在学习、生活上，钱的作用的确很大,但是什么西比金钱更重要呢今天，我们就一起来探讨比金钱更重要的西。
等我们学习课文以后，大家就明白了。
揭题(板书课题)ﻭ二、插图质疑，学生第一次与文本对话ﻭ1、插图出示，看这幅图,你想知道些什么（学生自由表述）2、带着问题自由读课文，到课文中去寻找答案.注意读准生字新词，读通课文。
３、交流反馈：ﻭ三、感悟品味，学生第二次与文本对话导入:读到这里，你有什么新问题产生了吗（学生回答，进行取舍）问题一：为什么会发生事故重点推敲：句１:天很黑，又有雾，尽管有路灯，还是看不清.(天气原因）ﻭ句2：这辆车的车头超出停车线二三十厘米（车主违章停车的原因）句3:快到家时，汽车刚从快车道进入慢车道我往回走了五六十米（归心似箭,车速过快的原因）问题二：为什么要留纸条重点推敲：句1:虽然这辆但它毕竟是停着的，事故的责任应该在我。
句2：我环顾四周，不见一人,便在路灯下写了一张纸条，压在这辆车的雨刷下。
ﻭ问题三：纸条上会写些什么1、讨论,**抒已见,这张留言条该怎么写.ﻭ2、悟出作者为什么不写事故原因。
(表现了我不怨天，不尤人，敢于承担责任的可贵精神。
)ﻭ四、情境再现，学生第三次与文本对话导入：我给他留了纸条，他会给我来电话吗小汽车的主人是否会让我承担这一笔损失呢再次自由读课文，他们是怎么对话的应该怎么读ﻭ1、自由读他们的对话,想想你认为该怎么读你读懂了什么2、分角色朗读学生点评ﻭ３、情境再现模拟通话（可以自由发挥)如果你是小汽车的主人你会给他打电话吗两个学生模拟通话，情境再现。
演后评议.先让学生品读文中的对话,然后让他们在此基础上进行表演(模拟通话)，在表演时，以文本内容为基础，可以根据自己的理解自由发挥。
五、再读再悟，想像练笔1、导入：作者为什么后悔，如果是你,你会有这样的感受吗ﻭ２、如果一个偶然的机会，他们相遇了,他们又将会怎样说，怎样做展开想像，把它写下来,相互交流。
18.诚实和信任比金钱更重要(说课稿)(3)
《诚实和信任比金钱更重要》说课稿一、说教材：当今社会处于商品经济大潮中,金钱、利益被人们看得很重，与此同时，诚信被悄然淡化，这一负面现象已引起人们的重视。
国家十分重视精神文明建设，倡导青少年的诚实美德。
社会各行各业也都打出诚信的口号，可见，诚信是人心所向。
教科版小学语文三年级上册第九单元第18课《诚实和信任比金钱更重要》这篇课文，记叙了“我”深夜驱车回家，不小心把别人停在路边的车撞坏了，因找不到车主，主动留下字条，许诺为车主赔偿。
事隔三天却接到了车主的电话，并没有向“我”索要修车的费用，而是对我说：诚实和信任比金钱更重要。
本文选取的是生活中极其平常的小事，按照事情的发展顺序叙述，描写手法极为朴实，鲜有辞藻堆砌，但人物形象鲜明，人物言行感人至深。
尤其是课文的对话部分，平淡中蕴含着震撼人心的情感力量，吸引读者去品读感悟，经受一次心灵的洗礼。
本课按计划需要两课时完成，我说的是第一课时，阅读部分。
教学目标是：1、认知目标：正确、流利，有感情地朗读课文。
理解课文内容。
2、技能目标：分角色朗读人物对话，品悟其中的语气和所包含的人物感情。
3、情感目标：体会“诚实与信任比金钱更重要”的意义。
教学重点：读中感悟“打电话”这部分内容，体味其中的蕴含。
教学难点：从平凡的语言中读出不平凡的思想。
二、说教法：《语文课程标准》指出阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维，获得审美体验的重要途径。
阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”。
“我”与小红车主人“打电话”这部分内容，我给学生充分的时间与“文本”对话，朗读、感受、理解、欣赏课文，从而感悟出诚实与信任的可贵。
再进一步地开展师生、生生间的对话。
以读为本，以读生情，以情促读。
在操作过程中打算采用“读、划、写、演、品、议”等教学手段突出重点，突破难点。
本课设计总的指导思想是重视语文人文性的同时，绝不忽视工具性。
三、说学法：为了遵循学生身心发展和语文学习规律，虽然倡导学生个性阅读与独特感悟，但向学生传授学法，让学生学会读书，还是教学的本分。
教学设计3：诚实和信任比金钱更重要
第16课《诚实和信任比金钱更重要》教学设计【教材分析】《诚实和信任比金钱更重要》是一篇记叙文，主要记叙了“我”不小心碰碎了停靠在路边的小红车的反光镜，主动留下姓名和电话，希望车主与自己联系，事后车主打来电话，不仅不来索赔，反而表示感谢的故事，深刻揭示了诚实与信任是人与人之间比金钱更重要的东西，富有发人深省的教育启迪意义。
【设计理念】本课设计以“诚实”“信任”为主题，坚持“以人为本，以读为本”的原则。
通过生动、真实的故事对学生进行德育教育。
采取“读一读，说一说，演一演”的方法进行教学。
通过读文了解文章的主要内容。
通过朗读重点段落、重点句子，理解文章主题，使学生感受到人与人之间应该具备：“诚实、信任、尊重”的良好品质。
通过分角色朗读和表演，抒发情感和反省自身，使学生感悟到：“诚实和信任比金钱更重要。
”【教学目标】1．学会本课生字，体会课文主题的含义和所蕴含的教育意义。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
特别是让学生体会人物对话的语气和所包含的思想感情。
3．进行个性化阅读理解，使学生感悟到“诚实和信任比金钱更重要”，对学生进行思想道德教育。
【教学重难点】通过人物对话使学生体会其中的语气和所包含的思想感情，懂得把诚实和信任看得比金钱更重要是人与人之间最宝贵的东西。
这是本课教学的重点，也是必须让学生感悟的难点。
【学法指导】我们常说“授人以鱼，不如授人以渔。
”可见传授方法很重要。
所以本节课我注重引领学生通过读，如自由读，默读、分角色读等来感悟文章内容，并教给学生以下学习方法：1．通过重点句子的推敲体会人物的思想感情。
2．抓住关键词，读懂句子，领会其蕴含的意思。
【教具准备】课件【课时安排】1课时【教学过程】一、激发情趣，谈话导入学习之前，我们先聊聊有关金钱的话题。
谁能说说，钱有什么用看来，钱在生活中真的很重要。
那有没有比金钱更重要的呢今天就让我们一起走进课文《诚实和信任比金钱更重要》，共同去寻找答案。
二、初读课文，读准字音1．自由读文，边读边在文中圈画出本课生字。
18.诚实和信任比金钱更重要(说课稿)
《诚实和信任比金钱更重要》说课稿一、说教材：当今社会处于商品经济大潮中,金钱、利益被人们看得很重，与此同时，诚信被悄然淡化，这一负面现象已引起人们的重视。
国家十分重视精神文明建设，倡导青少年的诚实美德。
社会各行各业也都打出诚信的口号，可见，诚信是人心所向。
教科版小学语文三年级上册第九单元第18课《诚实和信任比金钱更重要》这篇课文，记叙了“我”深夜驱车回家，不小心把别人停在路边的车撞坏了，因找不到车主，主动留下字条，许诺为车主赔偿。
事隔三天却接到了车主的电话，并没有向“我”索要修车的费用，而是对我说：诚实和信任比金钱更重要。
本文选取的是生活中极其平常的小事，按照事情的发展顺序叙述，描写手法极为朴实，鲜有辞藻堆砌，但人物形象鲜明，人物言行感人至深。
尤其是课文的对话部分，平淡中蕴含着震撼人心的情感力量，吸引读者去品读感悟，经受一次心灵的洗礼。
本课按计划需要两课时完成，我说的是第一课时，阅读部分。
教学目标是：1、认知目标：正确、流利，有感情地朗读课文。
理解课文内容。
2、技能目标：分角色朗读人物对话，品悟其中的语气和所包含的人物感情。
3、情感目标：体会“诚实与信任比金钱更重要”的意义。
教学重点：读中感悟“打电话”这部分内容，体味其中的蕴含。
教学难点：从平凡的语言中读出不平凡的思想。
二、说教法：《语文课程标准》指出阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维，获得审美体验的重要途径。
阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”。
“我”与小红车主人“打电话”这部分内容，我给学生充分的时间与“文本”对话，朗读、感受、理解、欣赏课文，从而感悟出诚实与信任的可贵。
再进一步地开展师生、生生间的对话。
以读为本，以读生情，以情促读。
在操作过程中打算采用“读、划、写、演、品、议”等教学手段突出重点，突破难点。
本课设计总的指导思想是重视语文人文性的同时，绝不忽视工具性。
三、说学法：为了遵循学生身心发展和语文学习规律，虽然倡导学生个性阅读与独特感悟，但向学生传授学法，让学生学会读书，还是教学的本分。
诚实和信任比金钱更重要教案 (1).
《诚实和信任比金钱更重要》教学设计《诚实和信任比金钱更重要》教学设计【教学目标】知识目标：学会本课生字，理解课文内容，并能通过查字典或联系上下文理解由生字组成的词语。
能力目标：1．研读课文，培养学生研究、交流的能力。
2．有感情地朗读“我”与车主的对话，倡导个性化朗读。
情感目标：懂得“诚实与信任比金钱更重要”，感受人与人之间的真诚友好。
【教学重难点】让学生在语言活动中学习语言，提高积累语言、鉴赏语言、运用语言的能力，领悟诚实和信任比金钱更重要的道理，并在语文实践中树立正确的道德观念，逐步形成和发展基本的语文素养。
【学情分析】学生是学习和发展的主体，为了达到目标、突出重点、突破难点以及中年级学生的特点，以读为本，以读生情，以情促读。
《语文课程标准》提出“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”，在“我”与小红车主人的“打电话”这部分内容，我们给学生适度的时间与“文本”对话，朗读、感受、理解、欣赏课文，从而感悟出诚实和信任的可贵；再进一步地开展师生、生生间的对话，引导学生走进文中两个人物的内心世界，抓住文章中留白的部分启发学生想象，这样学生能很好地把文本中语言进行内化，实现学生与文本对话“读进去”再“读出来”，更进一步体会人物对话中包含的情感。
【教学过程】一、激趣导入1．故事激趣：一个中国留学生在获得德国某名牌大学博士学位后，决定留在德国发展。
可他找了一家又一家公司，均被谢绝。
你知道这是什么原因吗?(学生猜测。
)真正原因：该生逃过三次票。
这个中国留学生缺什么呢?让我们到课文《诚实与信任》中找答案。
2、齐读课题。
二、走进文本，品读课文，感悟真情（一）学习课文1-3节1、作者围绕着“诚实与信任”这个课题写了些什么呢？让我们一起回到那个夜晚，去目睹当时的情形。
先听听1-3节，边听边想想这天晚上发生了一件什么事？2、谁能简洁地说说这天晚上发生了一件什么事？3、究竟“我”的什么行为表现了“我”的诚实呢？请同学细读课文1-3节，到课文的语言文字中去体会、去感受。
《诚实和信任比金钱更重要》教学设计 (2)
16、诚实和信任比金钱更重要教材：教科2011课标版小学语文三年级下册八单元第16课课题：《诚实和信任比金钱更重要》教材分析：《语文课程标准》将语文的学科性质定义为：语文是最主要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。
工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。
语文教学中要在引导学生掌握基本语言知识的同时，培养学生正确的情感态度价值观，把人文精神的培养放在第一位。
本单元以“诚实信任”为主题，本课以生动、真实的故事告诉学生：人与人之间的诚实和信任是一种纯洁、高尚的情感，它比金钱更珍贵。
引导学生做一个诚实守信的人，学会在给予别人信任的同时珍惜他人给予的信任。
学情分析：小学三年级是小学阶段的一个转折点，三年级语文课文篇幅明显增长，阅读理解难度加大，重要词汇越来越多，情节内容也更为复杂。
培养学生的阅读理解能力是本阶段的教学目标之一。
本节课，我注重引领学生通过自由读、分角色读等来感悟文章内容，并教给学生学习方法。
尤其是课文中打电话部分情真意切，生动感人，平淡中蕴含着震撼人心的情感力量，教学中引导学生在品味语言文字过程中领悟诚实守信是为人之本。
教学目标：１、认识本课生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文。
２、通过对关键词句的品读，体会“诚实和信任比金钱更重要”的含义和教育意义。
３、进行个性化阅读理解，提升语言文字的理解能力，发展思维，体会人物对话的语气和所包含的思想感情。
４、通过对学习方法的指导，引导学生通过画一画、读一读、说一说、简单概括主要内容。
对课文内容谈出自己的理解，并结合生活实际谈谈自己的认识。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
通过人物对话体会其中的语气和所包含的思想感情。
教学难点：进行个性化阅读理解，让学生结合生活实际谈谈自己读了这篇文章后的看法或感想。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：一、导入课题1、出示钱币图片师:同学们，看，这是什么？钱有什么用啊?生：发言师：看来呀，这钱在我们生活中很重要啊。
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《诚实和信任比金钱更重要》教学设计
教学目标：
1、阅读课文挖掘词句进行品析，体会课文主题“诚实和信任比金钱更重要”的含
义和教育意义。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。特别是让学生体会人物对话的语气和所包含
的思想感情。
3、进行个性化阅读理解，对课文内容谈出自己的看法，并结合生活实际谈谈自己
的认识。
教学重点：
读中感悟“打电话”这部分内容，体味其中的蕴含。
教学难点：
以读为本，以情促读，能引导学生把体会到的情感通过朗读表达出来。
教学过程：
一、交流名言，导入新课。
1、组织学生交流自己喜欢的名言警句。
2、教师把“诚实和信任比金钱更重要”这句话送给学生，指导学生朗读课题。
二、初读课文，整体感知。
1、学生自由朗读课文。要求读准字音，读通语句。
2、按顺序分段读文，其他学生认真听，听后评议。（字音是否读准，句子是否读通顺。）
3、概括内容，理清思路。通过读文，你都知道了什么？
三、精读品析，朗读感悟。
1、课文哪些地方最能看出“我”很诚实呢？默读课文，画出有关的段落。
2、出示第3自然段，指生读，说说从哪些词句能看出我的诚实？
理解“环顾四周”，联系实际说明我是一个诚实的人。
明白我留纸条的目的是什么，从而感受作者的真诚和对车主的信任。
3、自由读课文的1、2自然段，寻找事故发生的原因。（这次小交通事故有“天气”、
“我”、 “车主”等多方面的原因。）
4、在此理解的基础上再次指导学生有感情地朗读第3自然段。
5、学习对话部分，感悟真情。
（1）自由读课文的第4-12自然段。
（2）同桌分角色读，用心体会：文中的两个主人公，各自要表达的是什么心意？
（3）学生练习有感情的朗读对话。
（4）指导学生分角色朗读，读后师生共同评议。
6、齐读最后一段。
（1）品析“居然”、“印”，指导学生有感情的朗读这一段。
（2）此时此刻，你有什么感受或想法？用几句话把它表达出来。
（3）组织学生交流自己的想法。
四、总结全文，升华情感。
五、拓展训练，迁移阅读。
板书设计：
诚实和信任比金钱更重要
留纸条、打电话
“我”————————————车主
诚实、信任