珍爱国宝——古代的陶瓷艺术--教案[修改版]
珍爱国宝古代陶瓷艺术教案
珍爱国宝古代陶瓷艺术教案主题：珍爱国宝-古代陶瓷艺术年级：高中课时：2课时教学目标：1. 了解古代陶瓷的历史地位和艺术价值；2. 能够认识并分析古代陶瓷器的不同类型和风格特点；3. 培养对古代陶瓷的欣赏能力和保护意识。
教学内容：1. 古代陶瓷的地位和艺术价值；2. 不同类型和风格的古代陶瓷器；3. 珍爱国宝，保护古代陶瓷。
教学步骤：步骤一：导入（10分钟）1. 通过播放一段古代陶瓷器制作的视频或展示一些古代陶瓷器图片，引起学生对古代陶瓷艺术的兴趣。
2. 提问：你们知道古代陶瓷器在我国的地位和艺术价值是怎样的吗？步骤二：知识讲解（30分钟）1. 讲解古代陶瓷的历史地位和艺术价值，包括陶瓷在工艺、经济、文化等方面的重要性。
2. 介绍不同类型和风格的古代陶瓷器，如青花瓷、汝窑、定窑等，并展示相关图片讲解其特点和历史背景。
步骤三：讨论与分析（40分钟）1. 将学生分成小组，让他们选择一个古代陶瓷器进行分析和讨论，从外形、装饰、工艺等方面进行观察和描述。
2. 每个小组向全班展示他们选择的古代陶瓷器，并分享他们的发现和观点。
3. 引导学生思考：为什么古代陶瓷器如此珍贵？如何保护好这些国宝？步骤四：珍爱国宝，保护古代陶瓷（20分钟）1. 通过展示一些古代陶瓷器遭受破坏的图片，呼吁学生珍爱国宝，保护古代陶瓷。
2. 探讨保护古代陶瓷的方式和方法，如正确的保存、规范的展览和重视文物保护意识等。
3. 鼓励学生参与到相关的文物保护活动中，提高他们的保护古代陶瓷的意识。
步骤五：总结（10分钟）回顾课程内容，总结学生的收获和体会。
鼓励他们对古代陶瓷艺术继续深入研究和欣赏。
教学资源：1. 古代陶瓷器制作视频或图片；2. 不同类型和风格的古代陶瓷器的图片；3. 古代陶瓷器遭受破坏的图片；4. 互动讨论和展示的课件。
评价方式：1. 学生小组展示的评价；2. 学生的课堂参与和讨论表现；3. 学生对古代陶瓷保护意识的理解和表达。
教学延伸：1. 组织学生参观博物馆、陶瓷艺术展览等，增加其对古代陶瓷艺术的实际观察能力。
20 珍爱国宝—古代陶瓷艺术(教案)人教版(2012)美术五年级上册
珍爱国宝—古代陶瓷艺术年级：五年级学科：美术教材版本：人教版（2012）教学目标：1. 让学生了解我国古代陶瓷艺术的历史与发展。
2. 培养学生对古代陶瓷艺术的欣赏能力和审美情趣。
3. 提高学生的爱国情怀，激发学生珍爱国宝的责任感。
教学内容：1. 陶瓷艺术的历史与发展2. 陶瓷艺术的特点与鉴赏3. 我国古代陶瓷艺术的主要成就4. 珍爱国宝，保护文化遗产教学重点：让学生了解我国古代陶瓷艺术的历史与发展，培养学生的欣赏能力和爱国情怀。
教学难点：如何引导学生正确鉴赏陶瓷艺术，激发学生珍爱国宝的责任感。
教学过程：一、导入1. 教师出示一件古代陶瓷作品，引导学生观察并提问：你们知道这是什么艺术品吗？它有什么特点？2. 学生回答后，教师总结：这是我国古代陶瓷艺术作品，它具有悠久的历史、独特的造型和丰富的文化内涵。
二、新课内容1. 教师简要介绍陶瓷艺术的历史与发展，让学生了解陶瓷艺术从新石器时代到现代的发展过程。
2. 讲解陶瓷艺术的特点与鉴赏方法，引导学生学会欣赏陶瓷艺术的美。
3. 介绍我国古代陶瓷艺术的主要成就，如唐三彩、青花瓷、釉里红等，让学生感受我国陶瓷艺术的魅力。
4. 讲解珍爱国宝，保护文化遗产的重要性，激发学生的爱国情怀。
三、课堂实践1. 教师展示几件古代陶瓷作品，引导学生运用所学的鉴赏方法进行欣赏。
2. 学生分组讨论，分享自己最喜欢的陶瓷作品及其原因。
3. 教师邀请学生代表上台展示自己的观点，并进行点评。
四、总结与拓展1. 教师总结本节课的主要内容，强调珍爱国宝，保护文化遗产的重要性。
2. 布置作业：让学生课后收集一件自己喜欢的陶瓷艺术品，并了解其背后的文化故事。
教学反思：本节课通过讲解陶瓷艺术的历史、特点、鉴赏方法以及我国古代陶瓷艺术的主要成就，让学生对陶瓷艺术有了更深入的了解。
在课堂实践中，学生能够运用所学知识进行陶瓷艺术的欣赏，提高了学生的审美能力。
同时，通过强调珍爱国宝，保护文化遗产的重要性，激发了学生的爱国情怀。
珍爱国宝古代的陶瓷艺术教学设计
珍爱国宝古代的陶瓷艺术教学设计教学主题：珍爱国宝-古代陶瓷艺术教学目标：1.了解中国古代陶瓷艺术的历史及其特色；2.掌握一些陶瓷的基本知识，如制作工艺、装饰手法等；3.培养学生的观察能力和创造能力，通过亲身参与制作活动，培养学生对陶瓷艺术的热爱和兴趣。
教学内容：1.中国古代陶瓷的历史概述；2.中国古代陶瓷的种类和特点；3.陶瓷的制作工艺；4.陶瓷的装饰手法。
教学步骤：Step 1：引入（10分钟）通过展示一些中国古代陶瓷器的图片，引起学生对陶瓷艺术的兴趣和好奇心。
教师简要介绍陶瓷艺术的历史及特点，引导学生思考为什么中国的陶瓷艺术被称为国宝。
Step 2：学习（20分钟）通过讲授课堂笔记和讲解PPT，介绍中国古代陶瓷的种类和特点、制作工艺、装饰手法等基本知识。
教师可以结合图片和实物，让学生感受陶瓷的精美之处。
Step 3：互动探究（30分钟）1.分组讨论：学生分成小组，自由讨论古代陶瓷的制作过程和工艺特点。
每个小组选出一位代表分享讨论结果。
2.制作体验：教师分发一些陶土、工具等材料，并引导学生通过亲手制作一个小型的陶艺作品。
学生可以根据自己的想法进行设计和装饰，培养他们的创造能力。
Step 4：展示交流（20分钟）学生将自己制作的作品展示给全班同学，并分享自己制作时的心得和体会。
可以设置一个小型陶艺展览会，让学生互相学习和欣赏。
Step 5：总结评价（10分钟）教师与学生一起回顾学习的过程和内容，总结陶瓷艺术的特点和魅力。
教师可以提问学生一些问题，检查学生对陶瓷艺术的理解和掌握。
拓展活动：1.陶瓷艺术欣赏：带领学生参观当地的博物馆或艺术展览，欣赏更多的中国古代陶瓷作品，进一步增加对陶瓷艺术的了解和热爱。
2.制作更复杂的陶艺作品：引导学生进一步提高陶艺制作的技能，制作更具挑战性的作品，如小型陶瓷花瓶、碗等。
教学资源：1.图片、实物：用于展示中国古代陶瓷作品的样式和特点；2.陶土、工具等：供学生进行陶艺制作活动；3.PPT和课堂笔记：用于讲授陶瓷艺术的基本知识。
五年级上册《珍爱国宝—古代陶瓷艺术》教案
珍爱国宝—古代陶瓷艺术教案一、教材分析：本课属于“欣赏·评述”学习领域。
教材选择了与古陶文化、瓷器文化关系密切的代表性作品，体现了美术学科的特点，帮助学生提高审美文化素养和观察造型艺术形象的能力。
另外还要求学生通过小组合作，运用电脑网络搜集有关资料，运用文字、图片等介绍一件珍爱的国宝，制作电子小报，并采用图文并茂的形式向其他同学介绍这件国宝的历史背景、特点以及它所代表的意义。
二、教学目标：1.了解中国古代陶瓷艺术的基本概况和各时期陶瓷艺术的特点。
2.提高学生欣赏评述美术作品的能力。
3.增强学生对祖国优秀传统文化的热爱。
三、教学重点与难点：1.教学重点：了解中国古代陶瓷艺术的基本概况和各时期陶瓷艺术的特点。
2.教学难点：提高学生欣赏评述美术作品的能力，增强学生对祖国优秀传统文化的热爱。
四、教学准备：1.教师准备：多媒体课件、图片资料等。
2.学生准备：搜集有关陶瓷的资料、图片等。
五、教学过程：1.导入新课（5分钟）（1）教师展示中国古代陶瓷艺术的图片，让学生猜猜这些陶瓷分别代表哪个时期。
（2）学生思考并回答问题，互相交流自己对中国古代陶瓷艺术的了解。
2.学习新课（30分钟）（1）教师介绍中国古代陶瓷艺术的分期，重点讲述各个时期的陶瓷特点及主要窑场。
（2）教师展示代表性陶瓷作品，引导学生分析其时代风格及工艺特点。
（3）教师引导学生分组讨论并交流自己搜集的资料，分享彼此的感受和收获。
（4）教师组织学生开展课堂活动“我与国宝”，让学生通过制作电子小报的形式展示一件珍爱的国宝，并采用图文并茂的形式向其他同学介绍这件国宝的历史背景、特点以及它所代表的意义。
（5）教师巡回指导，及时发现并解决学生在讨论、制作过程中遇到的问题和困难。
（6）教师邀请部分学生展示自己的作品，介绍自己的创作思路和表现形式，并组织学生进行自评和互评。
3.学生实践操作（15分钟+15分钟）学生分组合作，运用电脑网络搜集有关资料，制作电子小报，并采用图文并茂的形式向其他同学介绍一件珍爱的国宝。
珍爱国宝-古代的陶瓷艺术(教案)
-例如：分析陶瓷的纹饰、造型、色彩等元素，了解其象征意义和艺术价值。
（3）掌握陶瓷绘画的基本技巧，培养学生的实践操作能力。
-例如：学习绘制陶瓷纹饰，了解不同画笔的使用方法和绘制技巧。
2.教学难点
（1）陶瓷艺术历史及文化知识的深入理解。
-难点解析：学生需要对各个时期陶瓷艺术的特点、制作工艺和历史背景有深入的了解，这对于小学生来说存在一定难度。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和陶瓷绘画作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“古代陶瓷艺术在日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
此外，实践活动环节，学生们在分组讨论和陶瓷绘画操作中表现出了很高的积极性。但我注意到，有些小组在讨论过程中，成员之间的交流并不充分，导致讨论效果不佳。针对这个问题，我计划在接下来的教学中，加强对学生讨论过程的引导，鼓励他们积极表达自己的观点，提高小组讨论的质量。
在学生小组讨论环节，我发现大家在探讨古代陶瓷艺术在日常生活中的应用时，能够提出一些很有创意的想法。但也有一些小组在分享成果时，表达不够清晰，逻辑性不强。为了提高学生的表达能力和逻辑思维，我打算在课后增加一些相关的训练，如组织辩论赛、演讲比赛等。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调古代陶瓷艺术的历史演变和各个时期的特点这两个重点。对于难点部分，我会通过实物图片和对比分析来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与古代陶瓷艺术相关的实际问题，如陶瓷纹饰的寓意等。
20、珍爱国宝——古代陶瓷艺术 (教案)人教版(2012)美术五年级上册
珍爱国宝——古代陶瓷艺术年级：五年级学科：美术教材版本：人教版（2012）教学目标：1. 让学生了解我国古代陶瓷艺术的历史与发展，增强学生的民族自豪感。
2. 培养学生欣赏陶瓷艺术的能力，提高学生的审美素养。
3. 引导学生关注传统文化，激发学生对陶瓷艺术的兴趣。
4. 培养学生动手实践能力，创作具有创意的陶瓷作品。
教学重点：古代陶瓷艺术的历史与发展教学难点：如何激发学生对陶瓷艺术的兴趣，提高学生的审美素养教学准备：课件、图片、视频、陶艺工具、陶泥等教学过程：一、导入1. 教师出示课件，展示我国古代陶瓷艺术作品，引导学生欣赏。
2. 学生分享自己对陶瓷艺术的了解和感受。
二、新课内容1. 教师讲解古代陶瓷艺术的历史与发展，重点介绍各个时期的代表作品和特点。
2. 学生观看视频，了解陶瓷的制作过程。
3. 教师引导学生分析陶瓷艺术的美学特点，如造型、纹饰、釉色等。
4. 学生分组讨论，探讨陶瓷艺术在生活中的应用。
三、实践环节1. 教师示范陶艺制作技巧，如拉坯、修坯、刻画等。
2. 学生分组进行陶艺创作，教师巡回指导。
3. 学生展示自己的作品，互相评价，教师总结。
四、总结与拓展1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，强调珍爱国宝、传承文化的重要性。
2. 学生分享自己对陶瓷艺术的感悟和创作体会。
3. 教师布置课后作业：让学生收集更多关于陶瓷艺术的知识，为下一节课做准备。
教学反思：本节课通过欣赏、讲解、实践等环节，让学生了解了我国古代陶瓷艺术的历史与发展，培养了学生的审美素养和动手实践能力。
在教学过程中，要注意激发学生的兴趣，关注每一个学生的创作过程，及时给予指导和鼓励。
同时，要注重传统文化的传承，让学生在创作中感受到陶瓷艺术的魅力，从而珍爱国宝，传承文化。
附：板书设计珍爱国宝——古代陶瓷艺术一、历史与发展1. 陶器2. 青瓷3. 白瓷4. 彩瓷二、美学特点1. 造型2. 纹饰3. 釉色三、制作工艺1. 拉坯2. 修坯3. 刻画四、陶瓷艺术在生活中的应用板书设计要求简洁明了，突出重点，便于学生理解和记忆。
20珍爱国宝——古代的陶瓷艺术教案-鲁教版五年级上册美术
本节课我们学习了《珍爱国宝——古代的陶瓷艺术》，了解了陶瓷艺术的历史发展、制作工艺以及艺术价值。通过学习，我们认识到陶瓷艺术在我国传统文化中的重要地位，也学会了欣赏和珍视这一艺术形式。现在，让我们进行一次课堂小结和当堂检测，检验一下大家的学习效果。
一、课堂小结
1. 陶瓷艺术的历史发展脉络：从新石器时代的原始陶器，到商周时期的青铜器和原始瓷器，再到秦汉时期的釉陶和砖雕，以及隋唐时期的唐三彩和越窑青瓷，最后到宋代的五大名窑，我们可以看到陶瓷艺术在我国历史中的演变和繁荣。
六、学生学习效果
1. 知识与技能：
- 学生掌握了古代陶瓷艺术的基本概念、历史发展和制作工艺，能够识别不同朝代的陶瓷作品，如唐三彩、宋代哥窑、汝窑等。
- 学生学会了运用美术术语，如器型、纹饰、釉色等，描述和分析陶瓷作品的特点，提高了图像识读能力。
- 学生通过实践活动，掌握了简单的陶瓷制作技巧，如拉坯、上釉等，锻炼了动手能力和创意实践能力。
教学内容与学生已有知识的联系：在此之前，学生已学习过一些关于美术的基本知识和中国传统文化，如民间美术、绘画等。在此基础上，本节课将帮助学生将已学的文化知识与中国古代陶瓷艺术相结合，深入理解陶瓷艺术在我国的地位和价值，提高他们对中国传统文化的认识和珍视。通过本节课的学习，学生能将所学知识运用到实际生活中，珍爱国宝，传承文化。
答案：雕塑
3. 判断题：唐代彩绘陶俑的色彩以红、绿、黄为主。（对/错）
答案：对
4. 简答题：简述宋代哥窑、汝窑的审美价值。
答案：哥窑以青瓷为主，釉色深沉，釉面有开片纹，古朴典雅；汝窑以青瓷为主，釉色偏蓝，釉面光滑，造型简约。
- 学生对古代陶瓷艺术产生了浓厚的兴趣，增强了学习美术的热情和积极性。
《珍爱国宝—古代陶瓷艺术》名师教案1(部级)
《珍爱国宝—古代陶瓷艺术》名师教案（部级）一、教材分析本课是一堂“欣赏与评述”课，教材图例中提供了各个时期的陶瓷，从造型美、纹饰美和釉色美三个方面展现了中国陶瓷独特的艺术魅力，引领着学生去观察、分析和评价，突出了培养学生发现美、创造美的教育理念。
通过本课不仅让学生了解到中国古代陶瓷艺术的特点，还要渗透对祖国古老艺术的热爱之情。
运用互联网+的平台，让学生能够更加自主的对古代陶瓷艺术进行全面的欣赏，不仅能大大提高学生欣赏的兴趣，增强了欣赏效果，拓展了欣赏的角度，更加实现了互联网对美术欣赏教学的应用与促进。
二、教学目标：1、通过欣赏让学生了解中国陶瓷艺术的发展史和艺术性。
2、掌握证切的方法去欣赏陶瓷的造型、纹饰、釉色；了解陶与瓷的区别。
3、培养学生的审美能力和热爱祖国的高尚情操。
三、教学重难点：1、分析陶瓷的造型、纹饰和釉色，了解陶器和瓷器的区别。
2、学生能用自己的语言表达对陶瓷艺术美的感受。
四：教学过程：（一）导入：出示“CHINA”单词，你知道它的中文含义吗？（将单词贴在黑板上）学生：中国不错，这是中国的英文，但还有一个注解，在西方，外国人把瓷器也叫作CHINA，在他们的眼里，瓷器象征着中国，中国就是瓷器的故乡。
由最不值钱的泥土烧制而成的陶瓷，却成了人们共同喜爱的生活用具和艺术品，它的秘密在哪里？今天就让我们来做小小的考古家，去探索古代陶瓷的独特魅力吧！让我们一起走进古代陶瓷艺术。
（二）新授：1、初次探宝，浅析陶瓷看一看教室两侧的陶瓷图片，选择你喜欢的陶瓷，轻轻的走过去扫一扫下边的二维码，认识一下它们。
说一说你获得了哪些信息？学生：从陶瓷的外形，看到的颜色，花纹等进行简单分析。
在你们考古的过程中，你有没有什么困惑？哪件作品你看不懂？学生：外形为什么设计成这样？上边的花纹又代表了什么？同学们提出的问题都很有价值，让我们一起来寻找答案吧！2、师生共赏，探究方法（1）现在我们来探究一个问题，刚才一直都在说陶瓷，什么是陶？什么是瓷？陶与瓷有着怎样的区别？我们可以通过以下三种方式进行探讨：A运用互联网查找区别。
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第一篇：珍爱国宝——古代的陶瓷艺术--教案五年级上册《珍爱国宝——古代的陶瓷艺术》课程类型：欣赏·评述教学课时：一课时教学目标：1 让学生学会从器皿的外形、纹饰以及釉色等方面来欣赏陶器、瓷器艺术。
2 选择一件自己喜欢的陶器、瓷器，谈谈你的看法。
3 能正确的区别陶器和瓷器。
教学重点：从器皿的外形、纹饰以及釉色等方面来欣赏陶器、瓷器艺术。
教学准备：一个陶器和一个瓷器（农村常见的喜字瓶）实物、一杯水、课件教学过程：一. 激趣引题：在欧洲，外国人把陶瓷也叫china，二. 在他们眼里，陶瓷象征中国，中国就是陶瓷的故乡。
中国古代的陶瓷艺术是我国传统艺术中的瑰宝，今天老师将带大家一起走进古代陶瓷艺术（板书）。
一了解陶器和瓷器1 、教师出示一个普通的陶器和一个瓷器瓶。
请学生说一说这是干什么的？有什么作用？教师总结归纳：“这些都是用来盛放东西的器皿”。
2 、比一比陶器和瓷器有什么区别？（学生讨论区别方法）a、摸一摸：让学生从手感上区别陶器与瓷器的质感不一样。
陶器摸起来手感比较粗糙，瓷器摸起来手感很光滑。
b、敲一敲：用笔敲陶器，声音不清脆，用笔敲敲瓷器有清楚的金属声。
教师：“陶器与瓷器不仅质感、敲击的声音、胎质不一样，它们的制作原料、和烧成的温度都有区别。
接下来我们欣赏一段视频,来看看陶器与瓷器的区别在哪里? 陶器用黏土（陶土），烧制是的温度不超过1000度。
瓷器用瓷土（高岭土为主的原料），烧制温度要达到1200度以上。
二欣赏陶瓷的外形美。
1、课件出示：新石器时代的《白陶鬹》、《青瓷莲花尊》学生说一说这几件陶器的外形有什么特点？是干什么的？（学生大胆发言，各抒己见）师：《白陶鬹》新时期时代的一件饮煮器。
整个器皿似一昂首扬尾的动物，富有特色。
器皿底部突出的三足，便于下面放柴火燃烧。
《青瓷莲花尊》整个器形像两朵仰、覆的莲花。
2、课件出示：北宋《汝窑粉青莲花式碗》、新石器时代《黑陶蛋壳高柄杯》师：说说这两件陶瓷的外形有什么特点？这件《黑陶蛋壳高柄杯》因胎壁薄如卵衣，故名“蛋壳陶”。
它以其高超的制作工艺和优美的造型，被誉为“中国古代陶器的巅峰之作”。
3、课件出示：新石器时代《彩陶船形壶》陶壶为盛水器。
整个器皿呈一艘船的形状，非常别致。
肩上左右半环耳用来系绳的，在腹部绘画网，使人不由得与当时的渔猎生活产生联想。
三陶瓷艺术的美，还体现在纹饰上。
1、课件出示：新石器时代《舞蹈纹彩陶盆》内壁绘有三组舞蹈纹饰带，每组五人，并肩携手，欢快起舞。
2，课件出示：元《鬼谷子下山》说到瓷器，就不能不说元青花。
说到元青花，就不能不提元青花中的传奇——人物故事纹青花大罐“鬼谷子下山”。
它以其雄浑矫健的造型、张力十足的纹饰、浓艳深透的青花发色、通体弥漫的雄霸之气，强烈地震撼着每个喜爱元青花的人。
此件元青花珍品在2005年7月的英国佳士得公司拍卖会上以2.3亿元人民币的高价成交，创下了佳士得公司当时亚洲艺术品拍卖的最高成交纪录。
“鬼谷子下山”高27.5厘米，直径33厘米，产自七百年前的中国景德镇。
此罐人物刻画流畅自然、神韵十足、栩栩如生，各种辅助纹饰也是笔笔精到、十分完美，显然是出自大画家之手，这使得此罐非普通的青花瓷可比，堪称中国古代瓷器之瑰宝。
3、课件依次出示：清《五彩花鸟纹瓶》、金《白釉黑牡丹纹瓶》和《青花釉里红开光镂花罐》，让学生欣赏瓷器纹饰美。
师：这件《白釉黑牡丹纹瓶》，洁白的底色和漆黑的牡丹形成强烈的对比，具有中国水墨画的艺术效果。
《青花釉里红开光镂花罐》，罐上纹样运用镂空、雕塑、堆帖、釉下彩绘为一体的手法，达到浑然一体的艺术效果。
《青花鸳鸯莲纹盘》盘心绘有莲池，两只鸳鸯在水中追逐，画面静中有动，极为传神。
三陶瓷艺术的美，还体现在釉色上。
课件出示：明《孔雀绿釉碗》、《黄釉碗》和清《祭红梅瓶》让学生比一比，这几个瓷器和刚才的瓷器有什么不一样？（没有纹饰，颜色单一、艳丽）教师：“瓷器除了外形美和纹饰美，各种颜色釉，使瓷器呈现出多姿多彩的景象。
三陶器、瓷器大擂台陶器和瓷器，你最喜欢哪个？问什么？四课堂小结陶瓷是中国古代灿烂文化的象征。
瓷器是中国发明的，中国是瓷器的故乡。
中国五千年的文化底蕴，孕育着勤劳、勇敢、正直的中国人。
希望同学们将我们祖国的灿烂文化，在你们的手中能得以延续和传承，使其更加的发扬光大。
第二篇：珍爱国宝古代的陶瓷艺术珍爱国宝——古代的陶瓷艺术教学目标：1、了解中国古代陶瓷艺术的特点。
2、学会从器皿的外形、纹饰、以及釉色等方面来欣赏陶瓷艺术的方法。
3、在欣赏陶瓷艺术的过程中，认识中国陶瓷艺术在人类文化史上所作出的贡献，增强学生的民族自豪感。
教学重点：从器皿的外形、纹饰、以及釉色等方面来欣赏陶器、瓷器艺术。
教学难点：学生了解青花瓷的制作方法，猜测元青花“鬼谷下山”、“四爱图梅瓶”创造世界纪录的原因。
教材分析：这节课我进行了校本化的处理，第一课时介绍陶瓷与瓷器的区别，欣赏陶器。
第二课时以点带面，侧重学习瓷器（青花瓷），充分利用信息技术，将音乐、图像、视频、动画巧妙地融合起来，使学生在视觉、听觉、触觉等方面有直观体验。
教学准备：多媒体课件、准备几件陶瓷艺术品，学生准备陶瓷艺术品。
教学过程：一、初步认识陶、瓷，了解陶与瓷的不同1、师：教师出示陶、瓷不同的实物有那位同学想来谈一谈，你对这两件作品的认识。
生：陶的特点、瓷器的特点、外表、声音、材质等地不同。
师总结屏幕出示瓷器与陶器的区别表。
2、“说道瓷器，在本节课中我们不得不谈到的是大家比较熟悉的“青花瓷””。
二、初步感受青花，欣赏青花瓷1、欣赏视频，“鬼谷下山”、“四爱图梅瓶”的相关资料。
目的让学生了解到青花瓷有很高的历史、艺术、珍藏价值。
这两件作品为什么能拍卖出这么高地价格“天价之宝”。
通过感短片你有什么样的感受或问题。
生：为什么这么贵啊？贵在什么地方？师：青花瓷被称为“永不凋谢的青花”，“国瓷”。
带着这样的问题，我们一起伴随着周杰伦的青花瓷，走进更多的青花瓷绝世珍品，体验青花之美。
（播放视频）。
三、小组讨论质疑关于青花瓷，你想知道什么？可以提出你的问题。
生：怎么烧制的、图案怎么画上去的、问什么这么贵、问什么用不掉色? 师：同学们提出的问题很好，这些问题老师也不知道，需要大家自己去探索。
通过实物观察、触摸，观看视频资料解决自己提出的问题。
屏幕出示鉴赏的表格，给学生以提示作用。
1、器形（什么形状的，还可以做什么用）2、色彩（蓝白相间的色彩带给你什么感觉）3、纹饰（什么样的图案，有什么用的作用）4、声音5、质感（摸一摸，有什么样的感受）四、青花瓷的制作方法1、观看视频，让学生了解青花瓷的制作过程，教师做简单的解说。
2、师介绍“鬼谷下山”、“四爱图梅瓶”的传奇故事。
五、升华青花的体验，拓展学习瓷器谈谈青花瓷带给你的感受与收获。
中国的瓷器，除了青花瓷还有宋代的五大名窑，明清的粉彩、斗彩、珐琅彩等，大家可以根据青花瓷的欣赏方法，参看书籍与网络，进行进一步的研究。
教学反思：这节课我在备课的时候把内容进行了缩减，以点带面，以青花瓷作为焦点，通过学习鉴赏青花瓷交给学生们一种欣赏瓷器的方法。
这节课我设计的完全以学生为主，自己提出问题并且通过学习自己在解决问题。
这节课知识性内容也很多，把所有的内容都交给了学生也存在着很多的弊端。
因为有些内容就是的靠老师的讲解学生们才能知道，这一点做得不是很好。
知道骄傲的是，在这节课中学生们提出的问题太好了，真是这节课的一个亮点，但是由于我对陶瓷质疑方面的知识了解的实在是太少，没能很好的给孩子们解释，这又是一大缺憾。
以后要大学生的问题作为课题的一大亮点，学会利用学生提出的问题来安排自己的课堂。
总体来说，学生们对待这种欣赏课还是很感兴趣的，他们自己能感觉出自己学到了知识，对待中国传统的这种历史文化艺术有很高的兴趣，不过就是我的知识面太狭窄了，没能给学生们很好的解决问题。
第三篇：珍爱国宝——古代的陶瓷艺术教案qw珍爱国宝——古代的陶瓷艺术教学目的：通过学习，让学生了解中国的瓷器是传统艺术中的瑰宝，它代表了中国在世界制瓷领域中高超的工艺制造水平，是中国伟大的发明之一。
使学生了解我国不同历史时期的制瓷工艺、造型、装饰及不同窑场产品的艺术特征，学会运用正确的方法去观赏陶瓷艺术。
培养学生热爱中华民族传统文化的情趣。
教学重点：1．中国瓷器的生产和发展，瓷器与陶器的区别。
2．瓷器的造型、装饰、色彩及艺术特色。
特点。
3．主要名窑的产品特征。
教学难点：主要是有关历史知识和历史背景，除了在教学内容资料作些简要介绍外一些专业名词和有关的历史文化知识。
教学时间：1课时教具准备：教材、多媒体课件、录象带教学过程：一.组织教学：（常规）二.导入：提问：1. 什么是陶器？什么是彩陶？2. 中国古代陶器的造型特征是什么？放映幻灯（贯耳瓶）提问：这是陶器吗？应是什么器物？三．讲授新课：（出示课题）我国是瓷器的故乡和原生地，瓷器是我国传统的工艺美术，其工艺水平在世界上享有盛誉。
1. 瓷器与陶器的关系陶瓷工艺是陶器工艺和瓷器工艺的总称。
陶器和瓷器有下列区别。
（1）烧制的原材料不同；（2）烧制的温度不同；（3）陶器质地疏松有一定吸水性，瓷器质地密实不透水。
2. 瓷器的发展商代出现原始瓷，东汉至三国是我国瓷器发展史上极为重要的时期，三国以后到南北朝，瓷器进入了一个辉煌的发展时期，南方有青釉瓷，北方有青瓷。
隋唐时期是我国瓷器的一个重要的成长时期，这时瓷器普遍用较高的火候烧成，胎质较硬。
瓷器在社会生活中日渐受到重视。
唐代开始有了“窑”的专称，它象征着瓷器产量的增长。
宋代瓷器产量高且质量好，为明清瓷业的发展奠定了基础。
元代，我国瓷器大批量行销海外。
明清是我国制瓷业的鼎盛时期，造瓷技术有了很大的进步，胎釉细腻，色泽鲜明移植珐琅彩和创造粉彩是当时杰出的成就。
3．我国瓷器在造型和装饰艺术上的特色从东汉到南北朝，我国青瓷逐步成熟起来，但这一时期的瓷器无论是造型还是纹饰都与青铜器有联系，这时瓷器的造型特征是清秀挺拔，与当时人们的审美爱好相一致。
隋代瓷器造型有以下特征：（1）胎体的可塑性和耐火性能加强，显得秀气。
（2）罐类器形一般为短颈、直口、圆腹。
（3）器物为小平底,底下有圆饼状实足。
隋代瓷器的纹饰常见的有几何纹、花卉纹、动物纹、人物纹，色彩也比较丰富。
（重点介绍《白釉象首龙柄壶》）唐代烧制瓷器的地域扩大，产品增多，青瓷、白瓷、三彩陶代表了唐代陶器工艺的最高水平。
唐代瓷器作为商品广泛流传的海外，瓷器“自唐代始而有窑名”，这种传统习惯一直沿用的现代。
唐代瓷器造型繁多，装饰更加丰富，采用手法有绘画、刻花、印花、捏塑等，内容包括日月、花草、树木、动物、人物、建筑等。
五代时期继承了唐代的制瓷风格并有所发展，其中密色瓷为当时瓷器的最上品。
五代时期一些重要的瓷窑体系基本形成，如定窑、耀州窑、磁州窑等。