初二历史导言课-中国近代史导言
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中国近代史纲要Chap导言
• （5）在重大问题面前明辨是非
谢谢！
谢谢
中国近代史纲要Chap导言
考勤与成绩
1、共16次课，建议同学们每次课都做相应的笔记。 2、总评成绩构成：平时成绩（50%）+期末考试成绩（50%）。 3、平时成绩：到课率、讨论发言、听课表现，作业情况等。 4、无假条缺课3次，平时成绩按0计算。 5、期末考试：开卷。
一、开设课程的原因
• 1、什么是历史？ • 历史就是过去发生的事，是一种客观存在 。“历者过也，史者事
3、为什么对历史的认识是多样的呢？
• “宰相合肥天下瘦”
• （1）思维方式的限制（时代、年龄、学识、阅历）。 • （2）认识和研究历史的视角、方法、立场的不同。（宏观、微观） • （3）对历史档案、资料的掌握程度不同。
二、讲授提纲
（1）从鸦片战争到五四运动前夜（1840-1919）
这个时期，中国的社会具有半殖民地半封建 的性质；中国人民进行的反对外国侵略者和本国 封建统治者的斗争，主要是单纯的农民战争和资 产阶级领导的旧民主主义革命。
看完这段历史，你有何感想？
（1）、了解过去，珍惜今天的成就。
• 为什么戚继光的事迹广为流传？ • 说明学习历史有什么作用？
2、辨析美丑，选择 正确人生。
• 看了这些图片，你联想到了哪些历史事实？中国的百年屈辱告诉 我们现在该怎么做？
3、以史为鉴，防范于未然。
• 中华文明源远流长，五千年的文化，先辈 的荣耀与屈辱，光荣与梦想融化在中国人 的血脉中。今天我们将承载先辈的希望， 勇于承担历史使命，使中华文明更加灿烂 辉煌。
• （2） 从五四运动到中华人民共和国成立前夕，而新民主主义革命胜利 （1919-1949）。
•
这个时期，中国的社会人染具有半殖民地半封建性质；但是，中
谢谢！
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中国近代史纲要Chap导言
考勤与成绩
1、共16次课，建议同学们每次课都做相应的笔记。 2、总评成绩构成：平时成绩（50%）+期末考试成绩（50%）。 3、平时成绩：到课率、讨论发言、听课表现，作业情况等。 4、无假条缺课3次，平时成绩按0计算。 5、期末考试：开卷。
一、开设课程的原因
• 1、什么是历史？ • 历史就是过去发生的事，是一种客观存在 。“历者过也，史者事
3、为什么对历史的认识是多样的呢？
• “宰相合肥天下瘦”
• （1）思维方式的限制（时代、年龄、学识、阅历）。 • （2）认识和研究历史的视角、方法、立场的不同。（宏观、微观） • （3）对历史档案、资料的掌握程度不同。
二、讲授提纲
（1）从鸦片战争到五四运动前夜（1840-1919）
这个时期，中国的社会具有半殖民地半封建 的性质；中国人民进行的反对外国侵略者和本国 封建统治者的斗争，主要是单纯的农民战争和资 产阶级领导的旧民主主义革命。
看完这段历史，你有何感想？
（1）、了解过去，珍惜今天的成就。
• 为什么戚继光的事迹广为流传？ • 说明学习历史有什么作用？
2、辨析美丑，选择 正确人生。
• 看了这些图片，你联想到了哪些历史事实？中国的百年屈辱告诉 我们现在该怎么做？
3、以史为鉴，防范于未然。
• 中华文明源远流长，五千年的文化，先辈 的荣耀与屈辱，光荣与梦想融化在中国人 的血脉中。今天我们将承载先辈的希望， 勇于承担历史使命，使中华文明更加灿烂 辉煌。
• （2） 从五四运动到中华人民共和国成立前夕，而新民主主义革命胜利 （1919-1949）。
•
这个时期，中国的社会人染具有半殖民地半封建性质；但是，中
八年级中国历史导言课
同学们 新学期加油！
--蒋廷黻《中国近代史大纲》
叁
中国近代化进程
叁
“做女子时强，做母时必强，母强子必强，种强国必 强，所以要国民强，必先女子强，这是世界的公理， 这是天演的公例。” --1905年《顺天时报》的一篇文章《女子为国民之母》
叁
燕京大学女子棒球队 1920 年，汇文学校大学预科部的数学课
叁 “她同我谈的，是由女仆们传来邻舍新闻，我同她 谈的，是普通常识。她同我谈的时候，我由喉咙里 发一最简单的声音回答她；我同她谈的时候，她亦 如此回答我。我们两人的知识虽相差甚远” --东南大学教授郑振埙谈离婚
1865年，一个叫杜兰德的英国商人在北京宣武门外 修建了一条长约500米的小铁路，目的就是让清朝统治 者对铁路有个直观认识，进而同意修筑铁路。但是这段 被英国人称为“小广告”的小货车没能跑几天，就因为 “京师人诧所未闻，骇为妖物，举国若狂，几致大变”， 使维护京城治安的步军统领衙门大惊失色，“饬令拆卸， 群疑始息”。
旗英人、官法宫员在公内德使清太寿向监朝曾清、乾经廷宫隆提建女时出议普，期引遍要，入相把出电信各报访这洋，样中务但一国学清个的堂廷谣英的对言算国此，学特毫太、使无平体兴马起操义、 地 的 不 去趣 “ 那 后 人军在会有戛征有每必理 自 做于食。 一 顺变都 盒 任尔服前天三有风练当根着中地是子何成尼以进都门账水那时根线国气纸里装刀在来，在个功房先毫，的杆传枪人，备日，或艺课 先 生；三 子 到无如变遇，不全 生 呢地记至者术口 戳 英益 我的 到 打入理部 料 ？中少更和处 民通 在 吉的。 清 完取 理 ”一商 地 利， 之写在确科太 军 仗神消 财科大 上 、而 吸平 时 后到过切学勇是， 务贻 鸦臣 ， 法战军 ， ，：去地领理 ；风崇 专 兰害 片将 只 再士“说域1由 体水5厚 门 西于 ，士 要 吹。反前自0先是操无 是就 吸 ，年这是 往 口而进从：可生认地供穷上剪盒气些里“删之倒时北为气洋”瘾出子，战，算，言退，方，和人。的来里又士没学因，电死吸甚。了他或的吹重不有可我何报人食至纸口新；们吃满删辈必改这魂。有人气回不当实洲，是让善玩魄并谣，，到喝我际鞑因文读，意，说言平纸盒，们上靼做人书儿然洋说没时人子也官，人放就里没。 正在变成半野蛮人”。
中国近代史第一章 导 言教案
中国近代史第一章导言教案一、中国近代史概论1.中国近代史的范畴时间:1）1840－1949年2）1840－1919年……划分标准:经济（生产力水平、生产方式、社会经济形态）、政治（社会制度、政治事件）中国近代史的内涵:半封建半殖民地、反帝反封、外国资本主义的入侵…… 中国近代化过程2.中国近代化过程近代化是17世纪开始于西欧的世界性的历史潮流。
世界上任何民族、任何国家，无论是愿意或不愿意，都不能、也不可能自外于这股大潮流。
当中国在1840年被撞开大门之后，这股大潮流便强行把中国拽入其中，迫使中国人跟着它走。
中国由此开始了一个社会变革过程。
这一过程并不像西方国家近代化那样是从涓涓细流渐汇成滔滔江河，中国近代化几乎从一开始就是一条颇为宽广的人工开掘的运河。
这是因为，中国近代化并非中国社会自然演进的结果。
在严重的民族危机和急迫的救国救民历史任务的促逼下，近代中国人被迫以最快的速度采借西方文明，试图借用西方现成的近代化成果，作为救国救民的工具。
1）工业化，即社会经济由农业为主转变到以工业为主。
这是一个国家近代化的基本标志。
1859年太平天国领袖洪仁玕提出了第一个发展资本主义经济(也可以说是第一个资本主义工业化)的纲领，是为中国向这个方向启动的标志。
19世纪60年代产生了近代军事工业，建成了江南制造局、金陵机器局、福州船政局等。
这些不仅是近代机器工业在中国产生的标志，更重要的是，这批最早从西方移植来的近代经济植株，成为改造中国这片中世纪荒漠的第一片资本主义绿色。
在这以后，这片绿色逐渐蔓延、扩展，从只造枪炮、轮船的军事工业，扩大到民用的纺、织、粮食加工、造纸、火柴等轻工业和交通运输、通讯业，从官僚把持的官办工业演进至民族资本主义工业，并且在这个基础上又发展起内外商贸、金融业等等，渐渐形成了散布于全国的资本主义绿色植被，使荒漠不再是荒漠。
在这一过程中，可以看到这一倾向的出现:近代技术和机器渐次取代手工劳动和手工工具；非生物性动力开始替代人力、畜力作为生产、运输和通讯的基础；近代工商业在国家经济和社会生活中开始发挥作用等。
北师大历史八年级下导言课
作业按时交，减量认真完成好。
不懂勤来问，错题慢慢集合好。
祝同学们在历史学习中 心情愉快！
1976.10
中 国 现 代 史 新民主主义向社会主义过渡时期 全面建设社会主义时期 文化大革命时期 社会主义现代化建设新时期
（约500万年前——15世纪）
分为上 古和中古两 个历史时期， 经历了原始 社会、奴隶 社会和封建 社会。
课堂要求：
上课别迟到，小测本准备好。
笔记在书本，位置不够便签上。
嘿嘿，你们 的地盘，我 做主
南满铁路柳条湖 爆破现场
中国近代史 中国现代史
1840年
1949年10月 中华人民共和国 的成立，是中国 现代史的开端
（1949—1956）（19Fra bibliotek6—1976）
（1978—今）
1949.10 1956年底 1966
不懂勤来问，错题慢慢集合好。
祝同学们在历史学习中 心情愉快！
1976.10
中 国 现 代 史 新民主主义向社会主义过渡时期 全面建设社会主义时期 文化大革命时期 社会主义现代化建设新时期
（约500万年前——15世纪）
分为上 古和中古两 个历史时期， 经历了原始 社会、奴隶 社会和封建 社会。
课堂要求：
上课别迟到，小测本准备好。
笔记在书本，位置不够便签上。
嘿嘿，你们 的地盘，我 做主
南满铁路柳条湖 爆破现场
中国近代史 中国现代史
1840年
1949年10月 中华人民共和国 的成立，是中国 现代史的开端
（1949—1956）（19Fra bibliotek6—1976）
（1978—今）
1949.10 1956年底 1966
八年级下册导言课
中国现代史混剪
中国现代史
导言 课
你 们 醒 着
世 界 睡
了
时 间 醒 着
历 史 睡
了
目录
壹 2022年经历了那些历史？ 贰 什么是中国现代史？ 叁 什么是历史核心素养？
壹：2022年经历那些历史
北京冬奥
俄罗斯乌
中共二
会开幕
克兰开战
十大
你还知道2022年那些历史？
佩洛西窜 访问台湾
安倍晋三遇 刺身亡
（2）了解并认同社会主义先进文化、革命文化、中华优秀传统文化，认识中华文明的
历史价值和现实意义，增强民族自尊心、自信心和自豪感;
（3）了解中国历史上的英雄人物，崇尚英雄气概，传承民族气节;培育和践行社会主义
核心价值观，把握习近平新时代中国特色社会主义思想的核心要义，树立中国特色社会
主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。
三 什么是历史核心素养？
04 历史解释探究
概念：
2022版《义务教育历史课程标准》指出：历史解释是指以史料为依据，客 观地认识和评判历史的态度和方法。
初步学会有理有据地表达自己对历史的看法
（1）初步学会有理有据地表达自己对历史的看法，能够 初步区分历史叙述中的史实与解释; （2）能够客观叙述和分析历史，有理有据地表达自己的 看法; （3）在理解和辨析相关史料的基础上，尝试发现和提出 新的问题，加以论证，形成自己的历史认识。
三 什么是历史核心素养？
05 家国情怀探究
概念：
2022版《义务教育历史课程标准》指出：家国情怀是学习和探究历史应具 有的人文追求与社会责任。
形成对国家和中华民族的认同，具有国际视野，有理想、有担当
（1）能够从历史的角度认识中国国情，认识中华民族多元一体的历史发展趋势，增强
中国现代史
导言 课
你 们 醒 着
世 界 睡
了
时 间 醒 着
历 史 睡
了
目录
壹 2022年经历了那些历史？ 贰 什么是中国现代史？ 叁 什么是历史核心素养？
壹：2022年经历那些历史
北京冬奥
俄罗斯乌
中共二
会开幕
克兰开战
十大
你还知道2022年那些历史？
佩洛西窜 访问台湾
安倍晋三遇 刺身亡
（2）了解并认同社会主义先进文化、革命文化、中华优秀传统文化，认识中华文明的
历史价值和现实意义，增强民族自尊心、自信心和自豪感;
（3）了解中国历史上的英雄人物，崇尚英雄气概，传承民族气节;培育和践行社会主义
核心价值观，把握习近平新时代中国特色社会主义思想的核心要义，树立中国特色社会
主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。
三 什么是历史核心素养？
04 历史解释探究
概念：
2022版《义务教育历史课程标准》指出：历史解释是指以史料为依据，客 观地认识和评判历史的态度和方法。
初步学会有理有据地表达自己对历史的看法
（1）初步学会有理有据地表达自己对历史的看法，能够 初步区分历史叙述中的史实与解释; （2）能够客观叙述和分析历史，有理有据地表达自己的 看法; （3）在理解和辨析相关史料的基础上，尝试发现和提出 新的问题，加以论证，形成自己的历史认识。
三 什么是历史核心素养？
05 家国情怀探究
概念：
2022版《义务教育历史课程标准》指出：家国情怀是学习和探究历史应具 有的人文追求与社会责任。
形成对国家和中华民族的认同，具有国际视野，有理想、有担当
（1）能够从历史的角度认识中国国情，认识中华民族多元一体的历史发展趋势，增强
八年级历史导言
一、什么是历史
1、谈古论今
根据自己的认识谈什么是历史？你说一说你所知道的小故事。
2、教师总结学生所学的，然后小结
历史是指一切事物的发展过程，我们这里所学的历史仅指人类社会的发展历程。也可以这样说历史就是过去时。通俗地说，历史系某时某地由某人进行的某事或出现的某物。时、地、人、事、物，加上因、果，就是构成历史的诸要素。我们已经学习了中国古代史，这一期开始学习中国近现代史。
（9）做好笔记，特别是补充的综合问题。
五、课外作业：什么是历史？用简短的语言表达出来。
示例：
历史是一本日记，记载着我们过去的故事。
历史是一本书，讲的是那发生的故事。
历史是一瞬间把你带回古代的时光机，带你去了解过去。
沿河四中备课纸
二、为什么学习历史
1、名人论史
究天人之际，通古今之变，成一家之言。──（西汉）司马迁
历史就在每一个人的生活中。──（英）莎士比亚
历史使人智慧。──（英）培根
以史为鉴，可以知兴替。──（唐）李世民
2我们为什么要学习历史呢？
同学们想一想，我们为什么要学习历史呢？
祖国历史如此悠久辉煌，足以激起我们强烈的爱国热忱和民族自豪感；而近代以来祖国贫困落后、屡遭侵略的历史，则能激发我们奋进图强，为中华民族的伟大复兴而奋斗。这是我们学习历史的目的。
3、学习中国近代史的注意点
（1）要博览群书，仔细阅读教材。
（2）注意人名地名的汉字书写
（3）结合地图，明确方位（来自）联系历史，阅读史料（5）结合时事，找准热点问题的历史缘由与切入点
（6）注意横向比较，同一时期各有什么重大历史事件及其相互联系
（7）注意纵向发展，如某一个事件的主要历史发展等等。
（8）温故知新，常常复习
1、谈古论今
根据自己的认识谈什么是历史？你说一说你所知道的小故事。
2、教师总结学生所学的，然后小结
历史是指一切事物的发展过程，我们这里所学的历史仅指人类社会的发展历程。也可以这样说历史就是过去时。通俗地说，历史系某时某地由某人进行的某事或出现的某物。时、地、人、事、物，加上因、果，就是构成历史的诸要素。我们已经学习了中国古代史，这一期开始学习中国近现代史。
（9）做好笔记，特别是补充的综合问题。
五、课外作业：什么是历史？用简短的语言表达出来。
示例：
历史是一本日记，记载着我们过去的故事。
历史是一本书，讲的是那发生的故事。
历史是一瞬间把你带回古代的时光机，带你去了解过去。
沿河四中备课纸
二、为什么学习历史
1、名人论史
究天人之际，通古今之变，成一家之言。──（西汉）司马迁
历史就在每一个人的生活中。──（英）莎士比亚
历史使人智慧。──（英）培根
以史为鉴，可以知兴替。──（唐）李世民
2我们为什么要学习历史呢？
同学们想一想，我们为什么要学习历史呢？
祖国历史如此悠久辉煌，足以激起我们强烈的爱国热忱和民族自豪感；而近代以来祖国贫困落后、屡遭侵略的历史，则能激发我们奋进图强，为中华民族的伟大复兴而奋斗。这是我们学习历史的目的。
3、学习中国近代史的注意点
（1）要博览群书，仔细阅读教材。
（2）注意人名地名的汉字书写
（3）结合地图，明确方位（来自）联系历史，阅读史料（5）结合时事，找准热点问题的历史缘由与切入点
（6）注意横向比较，同一时期各有什么重大历史事件及其相互联系
（7）注意纵向发展，如某一个事件的主要历史发展等等。
（8）温故知新，常常复习
初二上册历史导言课
⑶
两大历史任务
民族革命—— 求得民族独立和人民解放
民主革命——
求得国家富强和人民富裕
⑷
四条基本线索
外国资本主义与中国反动势力相勾结使中 国逐步沦为半殖民地半封建社会的屈辱史 中国人民为改变屈辱地位，奋起抗争、反 抗侵略、前赴后继、不屈不挠的抗争史 先进的中国人寻求救国救民之路的探索史
近代工业、近代科技和民族资本主义的发展史
初二历史导 言课
初中三年，我们需要学习的 历史课内容及分布
• • • • • • • • 七年级上册：中国古代史（上） 七年级下册：中国古代史（下） 新疆地方史:汉、唐、清代史实 八年级上册：中国近代史 八年级下册：中国现代史 九年级上册：世界古代史、世界近代史 九年级下册：世界现代史 中考历史分值60分
中国近现代史
历史分期
原始社会 中国 古代史 奴隶社会 封建社会
170万年前——公元前2070年
公元前2070年——公元前476年 公元前475年——1840年
原始社会（略） 世界 中国 近代史 世界 中国 现代史 世界 1917年— 资本主义继续发展和社会主义形成并曲折发展 16世纪初——1917年 资本主义形成和发展阶段 1949年—— 社会主义制度的确立和发展 奴隶社会（略） 封建社会 476年——1640年
1856~1860
1900~1901 侵华战争 《辛丑条约》
1912
1921
1927
1934~1936
1937
1946~1949 ( 年)
第二次鸦片战争 八国联军 中华民国成立
↑ “八一”南昌起 红军长征 “七七事变” 三年解放战争 义 日侵略者全面侵华 中国共产党成立 (打响了打击国 (开天辟地) 民党反动统治的 第一枪)
八上历史导言课
中国古代史
中国近代史
八上中国历史单元目录
第一单元 中国开始沦为半殖民地半封建社会 第二单元 近代化的早期探索与民族危机的加剧 第三单元 资产阶级民主革命与中华民国的建立 第四单元 新民主主义革命的开始 第五单元 从国共合作到国共对峙 第六单元 中华民族的抗日战争 第七单元 解放战争 第八单元 近代经济、社会生活与教育文化事业的发展
钱穆先生
中国近代史——学习方法
1、立足时序，点线结合。 2、研读材料，加强理解。 3、自主学习，交流探讨。 4、思维导图，提高效率。
中国近代史——学习方法
中国近代史——学习方法
中国近代史——学习方法
中国近代史——学习方法
中国近代史——学期寄语
新学期，我希望与诸位同学一起， 如同中国近代史的发展历程一般， 不忘初心，继续努力，砥砺前行，
中近代史——思想认识
铭记历史，尊重逝者，不忘本，不脑残，国耻家恨，不容调侃！
中国近代史——思想认识
所谓对其本国以往历史略有所知者，尤必附随一种对 其本国已往历史之温情与敬意。
所谓对其本国已往历史有一种温情与敬意者，至少不 会对其本国已往历史抱一种偏激的虚无主义，即视本国 已往历史为无一点有价值，亦无一处足以使彼满意。亦 至少不会感到现在我们是站在已往历史最高之顶点，此 乃一种浅薄狂妄的进化观。而将我们当身种种罪恶与弱 点，一切推诿古人。此乃一种似是而非之文化自谴。
中国人民前仆后继地反侵略、反封建斗争——抗争史 仁人志士不懈地寻求救国救民的真理道路——探索史 近代思想文化、科学技术和民族资本主义——发展史
中国近代史——民族之殇
中国近代史——人民抗争
中国近代史——苦苦探索
中国近代史——艰难转型
中国近代史——思想认识