对高校数学教学改革的思考
数学专业导论论文---谈谈高等数学教学现状及改革
数学专业导论论文---谈谈高等数学教学现状及改革摘要由于高等数学本身具有高度的抽象性和深奥性使教师在授课时出现了诸多不尽人意之处。
如何活跃课堂气氛，提高教学质量是高校教育者们值得深思的问题，在目前的大学数学教学改革中，承载了新工科建设的新要求。
传统的大学数学教学已经没有办法完成新工科在人才培养方面的需求。
因此，要对大学数学的教学内容和教学方法进行改革，在以学习为中心、对大学数学教学目标进行明确的基础上，通过对课程体系进行创新、对知识模块和数学实验进行优化升级、将信息技术融入其中等方式来进行改革。
本文通过对大学数学教学的现状、新工科理念的新要求、新工科理念如何对大学数学教学的改革进行指导等方面进行阐述，以此体现新工科理念对大学数学教学改革的推进、提升作用。
关键词：精英教育；囫囵吞枣,不求甚解；层次不齐；技巧，谨慎一、引言随着社会教师和学生受益良多。
学生的学习数学的积极性得到提高，加强了数学的学习意识和实践能力，学生更加积极主动地参与数学的学习活动。
新课改在数学教学中的应用使教学更加民主化，加强了学生小组间的互助探究能力和合作归纳能力。
在学生学好数学的基础.上重视学生数学的双基教学，使每一位学生得到发展，提高学生的创新意识和创新能力，增进学生的数学学习素养，提高数学的教学质量。
课程改革是符合时代发展潮流的，是科学的，因此，在数学教学中要充分体现新课改的基本理念,在数学学科中渗透新课改理念，在数学教学中充分考虑学科特点以及中学生的心理特点。
数学教育面向全体学生，以学生的发展为本，满足水平、兴趣不同的学生的学习需求，采用各种教学方法和手段，使每一-个学生能够通过自己内心的体验，主动参与去学习数学，学习双基的同时掌握其中的数学思想方法，使学生的发展应用意识和创新意识得到提高。
提高数学学习素养，培养学生的情感态度和价值观，使.学生的学习数学的能力得到切实提高。
新科改革在数学教学中应用多年以来，全体教师和学生受益很多。
高校公共数学课程教学改革的思考与探索
高校公共数学课程教学改革的思考与探索随着社会的发展和经济的进步，高校的教育也日益受到关注。
公共数学课程是大学通识教育的一部分，是为了培养学生的数学思维和逻辑推理能力而设置的。
随着社会的变化和学生的需求，高校公共数学课程的教学也面临着一些问题和挑战。
对高校公共数学课程的教学进行改革和探索，已经成为当前教育领域中的一个热点话题。
高校公共数学课程教学改革的思考1. 关注学生需求高校公共数学课程的教学改革，首先需要关注学生的需求。
随着社会的发展和科技的进步，学生对数学课程的需求也在不断变化。
传统的数学课程注重理论知识的传授，而忽略了对学生数学思维和逻辑推理能力的培养。
在进行教学改革时，需要关注学生的个性化发展需求，注重培养学生的数学思维和逻辑推理能力，提高学生对数学的学习兴趣和参与度。
这就需要教师在教学过程中，根据学生的实际情况进行针对性的教学设计，注重培养学生的数学解决问题能力，激发学生的学习潜力。
2. 注重实际应用高校公共数学课程的教学改革，还需要注重实际应用。
传统的数学课程往往过于理论化，缺乏实际应用的内容和案例。
这不利于学生对数学知识的理解和掌握，也很难激发学生学习数学的兴趣。
在进行教学改革时，需要增加一些与实际生活密切相关的数学内容，并通过案例教学的方式，将数学知识与实际问题相结合，引导学生运用数学知识解决实际问题。
这样不仅能提高学生对数学的学习兴趣，还能提高学生的实际应用能力，为将来的工作和生活奠定坚实的数学基础。
3. 多元化教学手段教学改革的另一个重要方向是多元化教学手段。
传统的数学课程教学大多采用传统的讲授式教学方式，这种教学方式容易使学生产生学习厌恶情绪，降低学生的学习积极性。
在进行教学改革时，要注重多元化教学手段的运用，采用互动式教学、探究式教学等多种教学方式，调动学生学习兴趣，提高教学效果。
利用现代科技手段开展网络教学、智能教育等方式，推动高校公共数学课程教学的创新和升级，提高教学质量。
普通高校高等数学课程改革的思考
数 学是 极为 重要 的 ， 是学 生理 解高 等数学 的重要 条 件 。虽 然学 生要 学 的都 是 已知 的数学 知识 ， 但对 大学 生来 说 仍是 未知 的 ， 要每个 人再 现类 似创 造 的过 程来 形成 。譬 如 ， 需 在讲 无 穷级 数 的 定义 时 ， 以创 设 下 面 的 问 可
题 情境 。
小 球从 １ 高处 自由落 下 ， 次跳起 的高度减 少一半 ， 米 每 问小球 是否会 在某 时刻停 止 运动 ？说 明理 由 。 学 生从 数学 现实 出发 ， 在教 师帮助 下 自己动 手 、 脑 ， 动 用模 仿 、 观察 、 想 等 手段 搜 集素 材 ， 得 经验 ， 猜 获 并 形成类 比 、 析 、 分 归纳 ， 渐渐 达到 知识 的数学 化 、 式化 和严 格化 。 形 教学 过程重 视 以学生 为主体 是高 等数 学课程 改革 的热点 问题 。在教 学模 式 上 ， 我们 要 逐 渐转 变 教 师 为 中心 的 主导模 式 ， 师在课 堂上 扮演 的角 色更应 是一个 合 格 的“ 教 组织 者 ” “ 、指导 者 ” “ 、 合作 者 ” “ 价 者 ” 和 评 。
关 键 词 ： 等数 学 ； 革 ； 学模 式 高 改 教 中图 分 类 号 ： ６２ Ｇ ４ 文献 标 志码 ： Ａ 文 章 编 号 ：０ ９— ９ ７ ２ １ ）２— １６—０ １０ ３ ０ （０ １ １ ０ ６ ２
高 等数学 课是 普通 高校 大学生 的一 门基础 必修课 ， 理工类 、 管类 学生考 研究 生 的必考科 目。高 等数 是 经 学 课除 了是学 习专 业课 的基础 工具 之外 ， 也是 提高学 生 自身文 化素 养 必不 可 少 的一 门学 科 。然 而 当前 的高 等 数学 教学 在某些 方 面还不 是尽如 人意 ， 如学 生对 高等 数学 重要 性 的认 识 不 足 ， 学 模 式单 一 、 学方 法 陈 教 教 旧等 。这既 不利 于培养 学生 的综合 能力 和实践 能力 ， 不 利于 人才 的选拔 和 培养 。尤 其 是 随着 科 学技 术 的 也
高等数学教学改革研究
高等数学教学改革研究【摘要】高等数学教学改革是当前教育领域的重要议题之一。
本文首先探讨了高等数学教学改革研究的重要性，分析了目前存在的现状问题。
接着对高等数学教学改革的背景、目标、策略、实施和效果评估进行了深入探讨。
在总结出了高等数学教学改革的启示，并展望了未来可能的发展方向。
通过对这些内容的论述，可以更好的了解高等数学教学改革的意义和影响，为今后相关研究和实践提供了有益的参考和借鉴。
【关键词】高等数学、教学改革、研究、重要性、现状分析、背景、目标、策略、实施、效果评估、启示、未来展望1. 引言1.1 高等数学教学改革研究的重要性高等数学教学改革研究的重要性在于推动高等教育教学模式的创新和进步。
随着社会的发展和技术的进步，传统的教学方法已经无法满足学生的需求和社会的需求。
通过对高等数学教学改革的研究，可以促进教学内容的更新和教学方法的改进，提高教学质量和效果。
高等数学教学改革研究还可以促进教师的专业发展和教学水平的提升。
通过研究不断探索和尝试新的教学方法和策略，可以帮助教师更好地应对教学中遇到的问题和挑战，提高自身的教学水平和专业素养。
高等数学教学改革研究还可以促进学生的学习兴趣和学习成绩的提高。
通过引入更加生动有趣的教学内容和方法，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习动力和积极性，从而提高他们的学习成绩和综合能力。
高等数学教学改革研究对于推动教育教学的改革和发展具有重要的意义。
1.2 现状分析高等数学教学改革研究的现状分析：当前，高等数学教学面临着诸多挑战和问题。
传统的教学方式以讲授为主，缺乏互动和实践，学生的学习积极性不高，难以培养他们的创新能力和解决问题的能力。
教材内容和教学方法滞后于时代发展，无法满足学生的个性化需求和全面发展的要求。
教师的教学水平和教学理念也存在差异，部分教师侧重传授知识而忽视培养学生的思维能力和创新精神。
信息化技术的快速发展也给高等数学教学带来了新的机遇和挑战。
传统的面授教学模式已经不能满足学生对于跨时空学习的需求，需要更加灵活多样的教学方式。
新时期对高职高等数学教学改革的几点思考
关键 词 ：高职 院校 高等 数 学
前Hale Waihona Puke 言 教 学 改 革 难 ，而 且 常 常 不 能 运 用 所 学 的 知 识 在 实 践 中分 析 和 解 决 实 际 问 题 。另外 ，教师 面 对 的学 生 的层 次 和 要 求 也不 一 样 ，这样 对 教 师 生 的逻 辑 思 维 能力 、分析 问题 解决 问题 的能 力 、建 立 数学 模 型 的 的 教学 和 学生 的学 习都 提 出了新 的要 求 ，这 对 高 等数 学 的 教 学带 能 力 ，为 大学 生 学 习专 业 课 程 提 供 必要 的数 学 知识 和 基 本 工具 ； 来 了 困难 。 更 重 要 的是 通 过对 数 学 知识 的学 习 ，开 发大 学 生 的潜 在 能动 性 和 １３ 现代 教 育 技术 促进 了高职 高等 数 学教 学改 革 ． 创造力 ，提高大学生的综合素质。但长期以来 ，高职高等数学课 进 入到 ２ 世纪 以来 ，教 育技 术 受 到 了极大 的重视 ，教育 技术 １ 的教 学 状况 得 不 到 改善 ，教 学 改 革 工作 进展 缓 慢 ，如 何 尽快 摆脱 的理 论在 不 断 的完 善 和创 新 ，而将 教 育 技术 应 用 教 学之 中 ，以 此 传统数学教育 的方法，构建高职高等数学教学活动的结构框架和 来 增 强 教学 质 量 和效 果是 现 在 教 育工 作 者 普遍 认 同 的最 基本 的方 程 序 ，积极 探 索 高职 院 校 的高 等 数 学教 学 模 式 ，使之 更 为 有效 地 法 。高等 数 学传 统 的 教学 方 法 表 现 出 的课 堂枯 燥 无 味 ，学 生 厌 学 为专 业 课 程乃 至 培 养 目标 服 务 ，已是 高 职 院校数 学 教育 工 作 者共 情绪严重 ，教学效果差是现在各理工科高校中普 遍存在 的问题 ， 同 面 临 的课 题 。 如何 改 进 之一 直 是大 家 争 论 的焦 点 。 现代 教 育 技术 学 奠 基人 之 一 的何 克 抗 教授 提 出的 “ 构 主义 ”理 论 和 计算 机 的软 硬件 的飞 速 建 １ ．高 职 高等 数 学 教学 改 革 的必 要性 发展 为我 们解 决 这 一历 史 性 的 难题 提 供 了理 论 和 实 践 的条 件 。何 １１ 明确 高 等数 学在 高职教 育 中的地位 ． 教授 提 出的建 构 主 义 的教 学设 计有 两 大 部 分 ：一部 分 是 学 习环 境 高职 高 等 数 学 不仅 仅 是 为专 业 课 打 基 础 ，更 重 要 的是 让 学 生 的设 计 ；另 一 部 分是 自主 学 习策 略 的设 计 。环境 的设 计 实 际上 是 在 学 习 的过 程 中 掌握 其 中的 数学 思 想 和方 法 ，提 高分 析 问题 、解 要求设计 出能提供一种有利于学生 自主建构知识 的良好环境 ，计 决 问题 的数 学 应 用 能 力 ，锻 炼 学 生 的 创 造 力 和 意志 品质 。 目前 ， 算机和互联网技术 的发展使教师为学生设计出供其建构知识 的环 许多人认 为高职教育的培养 目标是为社会培养高素质技能型应用 境 成 为 可 能 。 人才 ，学生 只要学好专业课 、具备一定的实践技能、能就业就算 达 到高 职教 育 的 目标 。因 此 ，作 为 基 础课 的高 等 数 学 受 到 轻视 ， ２ 教 学 内容 的改革 ． 人们忽视了高等数学对人 的思维和创造力的锻炼价值 。学习总是 ２１调 整教 材 内容 ． 目前 许 多 高职 数 学 教 材 基 本 上 是 数 学 专 业 教 材 的 一 种 浅 化 、 循序 渐 进 的 ，不 打 好基 础 ，又如 何 构建 大 厦 ？仅 仅抓 住 纯 应用 型 专 业课 程 ，培养 出来 的 只是 暂 时符 合 条 件 的操 作 员 ，他们 缺 乏 持 精 简 和压 缩 ，对基 础 部 分 需要 针 对 专业 做 一 定 的 取舍 ，最后 确 定 续发展 的弹性 ，可塑性不强 ，跟不上职业变化的需求。所以，从 的内容不可能 面面俱到。根据高职生源素质现状 ，应本着浅显性 高 职 教 育 的角 度 看 ，尽 管 高等 数 学教 学 确 实存 在 着许 多 问 题 ，但 原 则 ，在 通 俗 易懂 上 下 功 夫 ，至 少 可 以从 以 下 两 个 方 面 加 以改 并不能就此认为高等数学是无用 的，只有改变传统的教学方 法， 进 ：弱化 运算 ，增加 数 学 软件 使 用 的教 学 内容 ；注 重 应 用 ，可 在 探 索 适 合高 职 教 育规 律 的 教 学改 革 ，才 能 实现 高 职 教育 的 培养 目 教 材 中 以例 题 和 习题 的 形 式 ，增加 一 些 内容 多样 的应 用题 ，介绍 标。 数学 软 件 、计算 器 、绘 图工 具 等 的用 法 ，以及 数 值 计算 的知 识 和 方法 ， 以展 现 数 学 的 广 泛 应 用性 ，供 不 同专 业 的学 生 选 用 。 １２ 高职 高等数 学教 学 中面 临的 矛盾 ．
当今大学数学课程的现状、问题和改进建议
当今大学数学课程的现状、问题和改进建议大学数学是一门文化基础课。
当前，大学数学教学需要从原有的教学观念和思想中解放出来，不断改革和深化教学本身，从而提高教学的信息化和现代化程度。
本文主要讨论如何实现大学数学的教学改革。
首先分析了当前大学数学教学中存在的问题，然后讨论了大学数学课程可以培养学生的逻辑思维，增长学生的数学知识，使他们运用数学的手段和方法更好地学习专业知识，进而不断提高解决基本问题的水平。
因此是高校理工科专业和部分文科专业开设的一门重要的公共必修基础课。
我国大学数学大部分在本科第一年开设，大部分专业都在80课时左右。
大学数学是学生学习专业问题的基础，对学生的深入研究起着直观而重要的作用。
但近年来，我国大学数学教育存在许多亟待解决的问题。
因此，有必要提高大学数学的教学和待遇，这需要推动大学数学教学的改革。
1.当前大学数学课程教学存在的问题1.1教学的内容有较大偏差长期以来，基础理论知识一直是大学数学教育的主要形式，微积分是主要的理论课程，主要涉及初等常微分方程、一元函数微分学、极限、医院函数积分学等。
教学时忽视应用环境，强调理论知识的推理、教材的灌输、微积分和证明。
教学的重点基本放在前面的微积分部分，一些涉及两端的知识，即数学思想和数学应用，往往被简略提及或不提。
这就造成了一部分学生对数学一无所知，认为大学数学只是纯粹意义上的微积分、证明、推理，与自己的专业知识无关。
于是，有些学生觉得大学数学很难学习和理解，甚至有些学生对它感到害怕和厌倦，因为大学数学如何帮助解决专业问题本来就很枯燥。
如果不能合理选择教学内容，这种枯燥感就会加重。
1.2教学方式过于陈旧单一多年来，大多数高校都采用传统的大学数学教学方法。
教学方式以教师为中心，连续教学占据了大部分课堂时间。
一节课下来老师很累，学生听起来很无聊。
这种满堂灌的教学方式是无效的，学生很难完全消化老师教的东西。
在这种教学模式下，学生并没有真正参与课堂教学，教师只是在少量知识点上以讨论和启发的形式穿插一些教学方法，学生的课堂主体性难以形成。
高等数学课程教学改革思索
高等数学课程教学改革思索：一、实行高等数学课程教学改革的必要性1. 高等数学课程在高等教育中重要的基础性地位。
高等数学是由微积分学、较深的代数学、几何学以及它们之间的交叉内容所形成的一门基础学科，其核心内容包括微积分、向量代数、空间解析几何、常微分方程与无穷级数等几部分，所涉及的范围是几个世纪以来由各国数学巨匠们经过千锤百炼、精雕细琢所形成的精密、完整、实用的知识体系。
高等数学的理论与方法不仅能够为不同研究领域提供解决多种科学问题的有效数学工具，还可以使人们在学习过程中培养出缜密的逻辑思维能力、严谨的认证推理能力，开发丰富的空间想象力，养成思考问题的严谨性并且提高运算能力。
此外，高等数学是高校学生学习后续各门数学课程以及专业课程的必备基础，也是学校培养学生创新能力、科研能力的重要载体。
因此，高等数学在高等教育中有不可替代的地位和作用，是全国各高校面向所有专业学生必须开设的一门公共基础课程。
2.高等数学教学现况。
在培养创新型人才、推进素质教育的进程中，传统的高等数学课程在教学体系、教学方法与教学内容等多方面正逐渐呈现出与现实需求脱节的现象。
目前，在高等数学教学中存在的较为突出的问题可总结为以下几个方面。
教材层面：时代的发展与科学技术的飞跃带动了大量新兴产业的崛起与交叉学科的建立，日益更新的社会生产技术与新型知识体系的建立及完善都迫切需要更加有效、更加前沿的数学手段的支持。
所以，传统高等数学教材的内容已略显陈旧，缺少现代化数学理论的新方法和应用实例，无法紧跟时代的步伐。
同时，大部分现有高等数学教材仅是针对数学内容排版行文，忽略了与不同专业的对应性，致使非数学类专业学生难以体会到高等数学知识对其所学专业的基础作用和重要性。
教师层面：由于高等数学课程注重基础概念的介绍、核心理论的推导以及解题步骤的严谨性，因此目前在教学过程中，大多数教师仍拘泥于传统的板书授课，没有很好地结合多媒体等现代化教学手段，这使得在介绍一些基础定义（如，定积分、二重积分等）和几何知识时没有办法很好地展现动态的过程，令数学知识缺乏形象性。
高校数学教学现状分析与改革策略
而 各专 业对 数学 的要求 各不 相 同 ，因 而 对教 学 的要 求也 应相 应地 改变 。但
计 算设备 的 出现 ，数学 学科 面 临着一 定 的挑 战 。因此 ，高等 数学课 程 的教 学 改革迫 在眉 睫 ，笔 者认 为 ，高 校数 学教学改革应该从 以下 几个方面进行 。
（ 一）转变教育理念
才。
但在 部 分教 师中 “ 稿 、教 案十 年不 讲 变” ，以不 变应 万变 的现象 依然存 在 ，
导致 教 师对数 学思 想 、应用 意识 引导
不足。
当下 的高等 教育应 该树 立 注重 素 质教育 ，融 传授知 识 、培 养能 力与 提 高素质 为一体 的协 调发展 、综 合提 高 的质量 观 ，坚持 以人文 、科学 、创 新 相 统 一 为核 心 的现 代 大学 教 育理 念 ，
学 生分析 问题 、解决 问题 的能力 。此
现行 的高 等数学 教学 中存 在一 些 突 出
问题 ，所 以 ，必 须进 行改 革 以提 高教
学效果。
一
、
高校数学教育中存在 的问题
（ 一）教育观念方面
在教 学观 念上 ，我 国高等 教育 存 在着 重 “ ”轻 “ ” 的问题 ，教 育 教 育 工作 者只看 重学 生 的成绩 而忽 视 了综 合 素质 教育 和能 力 的培养 ，没 有充 分 调动 学生学 习 的积极 性和独 立性 ，忽
视 了学 生 自主学 习 、独立思 考 、实 践
和创新 能力 的培养 。 （ 二）课程内容方面
外 ，高等数 学教材基本理论 的系统性 、 完 整性及 可接受 性也很 重要 。教 材 内 容应 做 到可 以引导学 生动脑 筋 、勤思 考 。教材 的编写 要做 到层次 清楚 ，逻 辑性强 ，定 义、定理的文字表达精 确 ，
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喻
军
关键词 ： 高校数学 教 学改革 实效性 可操作性 中 图分 类 号 ： ６ ２ ０ Ｇ ４ ． 文 献 标识 码 ： Ａ
文 章 编 号 ：０ ４ ９ ４ ２ ０ ）９ ４ １０ —４ １ （０ ６ ０ —１９—０ ２
高校数学是其它学科 的基础 ， 在社会科技 日益 发展的今天 ， 学更 数 是展现 出了其独有的魅力所在 。数学对培养学生 的 良好思维品质 和创 新精神具有重要作用 ， 而传统的教 学模式 却限制 了学生积极 性和创造 性的发挥 ， 甚至影响到高质量的人才培养 。因此 ， 对高 等数学教学 实行 改革 已成共识。但是如何改革 ， 没有 一定之 规。一定要 在认 真分析 却 当代大学生特点 的基础 上， 从实 效性和 可操作性 人手 ， 精心 组织 ， 真 认 实施 ， 以求取得事半功倍的效果。 当 代 大 学 生 的特 点
们都有着求新的渴 望和要 求。对于大学 中的课 堂教学 ， 们对那 种照 他 本宣科式 的教学深恶获得书中的知识 ， 而且也想从教师 的授课 过程获 得一
些课 外学 不 到 的 知 识 。
二、 高校数学教学现状和改革的必要性 平可以帮助 学员在 需要 采取措 施 和 变革 的职 业 生 涯 中 能 够 应 付 各 种 不 同 的 处 境 。这 种 方 法告诉学 员可以迅速有 效地进行独立 思考， 而 不 是如 何 有 效 地 去执 行 政 策。 最后 ， 案例 分 析 法的 目的重在 让 学 员参
在 经验 方 面 ， 师 可 以提 问 一 系列 的 问题 老 来突出主要 的概 念 ， 强化 新 学到 的 知识 和技
与， 以便 他 们 能 够理 解 为 什 么 需要 介 入 到 过 程
现如今 的高校数学教学 中存在 一些问题 ， 主要集 中在教材 的内容 编制上 和教学方法上 。现行 的数学教 材具有 传统性 与封 闭性 ， 教材 没 有很好 的渗透现代数学观念 ， 生在使用现 行教材的学 习过 程中 ， 学 对现 代数学 的理念无从理解 ； 现行教材过分强调理论 且忽视应用 ， 本教 材 通 中理论 上所 占篇幅过多 ， 而实际应用 内容 太少， 造成理论 与实 际脱节 ； 现行教材过分顾及内容的整体 性与论证 的完善 性， 给学 生造 成不必 要 的压力 ； 教材 中的习题不能充分诱发学生 的创造性 思维能力 ， 这些 习题 的编制都是简单地应用公式 ， 学生练 习创造性 思维能 力起 不到大 的 对 作用 。 现如今的高校数学教学方法显得单一和古板 ， 堂气氛不活跃 ， 课 授 课效果不好 。由于数学本身 的特点决定 了高校数学教学 的理论性和抽 象性很强 ， 这与大学生活跃 、 善于形象思维 的特点相 冲突。追求个性发 展与能力提高的大学 生， 在接受理论性很强 的高校数 学课 教学时 ， 显得 没有耐性和认 为对 以后的 自身发展起 到的作用不大。 改革现在古板 的教学 方法 和手段 ， 使数 学课堂 在保证教授 学习 内 容的前提下 ， 变得生动有 趣 ， 提高学 生学 习兴 趣 ， 是每一个有 责任 高 这 校数学教师都 日思夜想的问题。从大处来 说本着对每个学 生负责的态 度， 必须对现有 的高校数学教学模式 方法进行改革 ， 使学 生充分认识到 数学 的重要性 ， 教授课程 的过程 中使 其能掌 握一种解题 方法 和思维逻 辑方法 ， 日后 的工作和学习中也 会受 益。从 小处来讲 ， 在 增加 高校教学 课堂授课 的可接受性 ， 跃课 堂气 氛 ， 活 减轻学 生学 习压 力 ， 也必 须从改 革现有的高校数学教学手段着 手进行 。 三、 改革 的途 径 高校数学教学的改革势 在必行 ， 而如 何改和改革 过程 中应 该遵 然 循一些 什么原则 ， 大家对此的意见并不统 一， 笔者认 为数学教改 过程中 应该 注意教改 的实效性和可操作性 ， 可从 以下几个方面人手。 １高校数学的教学模式应注意结合 当代 大学 生的特 点。在教学 过 ． 程中使大学生们感到有新鲜感 ， 在学会 知识 的同时也能够 从 中学会 某 种分析问题的方法 ， 而不仅仅 是为教 而教式 的填鸭式教 学模式 。所 以 应以大学生的反馈 信息 为参考 依据 ， 从实际 中提 高数学 教学 的质 量。 在具体的实施过程中， 可增加课堂教学的多样化和趣味（ 下转第 １ １页） ５
维普资讯
《 经济０｝０６ ￣ ２０ 年第 ９ 期
●教 改纵横
对 高校 数 学教 学 改革 的思考
● 孟晓 玲
摘 要： 文章从 当代大学生特点 的分析入 手， 对高校教 学教 学改革 的必然性进行 了论述， 同时阐明 高校教 学教 学改革一 定要 具有 实效性
一
、
处在当今信息化社 会中的大学 生称得 上是时代 的弄潮 儿和宠儿 ， 他们处于青 春发育 的高峰期 ， 维活跃 而且精力较 充沛 。每 天都接收 思 着来 自社会方方 面面的新的信息 ， 追求着 时尚和变新 ， 他们 对生活和人 生充满着渴望与希望 。同时他们也 了解到 当今社会竞 争 的激 励程度 ， 已经开始为 自己的将来做 着种 种打算 ， 因此都 希望在 宝贵的 四年大学 生活中能学 到终身受用 的知识 ， 以满怀 信心投 入到将 来的工作 和生活 中。他们不仅仅满足于书本上 的知识 ， 而是广泛 地涉猎多 方面的知识 ， 扩大视野增 长才干 。当代的大学生不再是 以往 的共性十足而 个性不足 的一 个人群 ， 他们有着各 自很 强的个性 ， 着对 问题 和事物独 特的见解 有 和认识， 对社会 的现实和一些 陈规 旧俗有着不同程度 的抵触情绪。 追求新意是大学生们一个共 同 的特点 ， 生活和学 习两个方 面他 对