普通动物学绪论
2）掠夺式的利用生物资源。
3）环境污染。这与全球的工业化、城市化的进 程以及化学农业的兴起密切相关。
4）物种的引入。人类任意引入物种以满足某种 需求，已造成局部地区物种灭绝、农业、林业品种 单一化等问题。
5）人口增长。
6）全球气候变化。其中既有自然因素，也有人 类活动的影响存在。
雪鸮
儒艮
别名人鱼，属于儒艮 科，学名为 Dugong dugong
产于广东、广西、海 南和台湾南部沿海。
属于国家一级保护动 物。
盘 羊
别名大头羊、大角羊，属于牛科，学名为 Ovis ammon。 产于新疆、青海、甘肃、西藏、四川、内蒙古。 属于国家二级保护动物。
熊猴
别名蓉猴、山地猕猴、阿萨 姆猴，属于猴科（Macaca assamensis）。产于云南、广 西、西藏、贵州等地。 属于国家一级保护动物。
第三节 动物学的概念及研究动物学的目的
生物科学的分科“多层蛋糕”结构
• 动物学是生命科学的重要组成成分之一。
• 动物学是揭示动物生存和发展规律的生 物学分支学科。
• 它是生命科学中一门内容十分广博的基 础学科。
动物学的概念
• 概念：
– 动物学是生命科学研究的一大分支，是以动物为研 究对象，以生物学的观点和方法，系统地研究动物 的形态结构、生理、生态、分类、进化、与人类的 关系的科学。
物种多样性：是指动物、植物、微生物物种水平 的生物多样性。
生态系统多样性：是指生物圈内生境、生物群落 和生态系统过程的多样性以及生态系统内生境差 异、生态过程变化的多样性。
多彩的动物世界
大 壁 虎
别名蛤蚧、多格、蛤蟹，属于壁虎科，学名为 Gekko gekko。 产于广东、广西、云南、福建、台湾。 属于国家二级保护动物。
分支学科：
– 形态学、分类学、生理学、胚胎学、生态学、遗传 学等。
– 昆虫学、鱼类学、贝类学、原生动物学等。
动物学和现代社会的关系
1、动物资源的保护、利用
• 我国的动物资源十分丰富，动物种类 及数量居世界前列，其中许多是我国 的特有动物和珍贵动物，有些是珍稀 濒危动物。
• 为了开发利用动物资源，需要首先调 查研究摸清动物资源的情况，这在我 国尚是一项需要进一步完成的基础工 作。
细 痣 疣 螈
别名疣螈、黑痣疣螈，属于蝾螈科，学名为 Tylototriton asperrimus。 产于广东、广西、四川、贵州、甘肃。属于国家 二级保护动物。
鼋 [yuán]
别名蓝团鱼、银鱼，属于鳖科，学名广西、福建、浙江、江苏。 属于国家一级保护动物。
2.迁地保护
迁地保护是指为了保护生物多样性，把 因生存条件不复存在，物种数量极少或难 以找到配偶等原因，而生存和繁衍受到严 重威胁的物种迁出原地，移入动物园、植 物园、水族馆和濒危动物繁育中心，进行 特殊的保护和管理。迁地保护是就地保护 的补充，它为行将灭绝的生物提供了生存 的最后机会。
保 护 美 丽 的 坝 上 草 原
• 为了不断改良品质培育新品种，也需要动物学知 识，目前有关转基因鱼、兔、猪、羊等工作不断 有所报道，使人类改造动物的工作提高到了一个 新水平。
• 克隆技术的设想是由德国胚胎学家 于1938年首次提出的。
• 1996年7月5日，英国科学家伊恩· 维尔穆特博士用成年羊体细胞克隆 出一只活产羊“多利”，给克隆技 术研究带来了重大突破。
多 利 和 它 的 孩 子
1997．2．27 Nature （385：810－813） 英国爱丁堡罗斯林研究所 伊恩威尔穆特小组
1997. 3. 5台湾地区 吴明杰小组：5只克隆猪。
1997. 3. 2 美国华盛顿邮报 奥勒冈州沃尔小组：成功克隆
两只恒河猴（96. 8出生）
• 突破了以往只能用胚胎细胞进行动物克隆的 技术难关，首次实现了用体细胞进行动物克 隆的目标，实现了更高意义上的动物复制。 这一成果被誉为20世纪最重大、最具争论的 科技突破之一。
扬 子 鳄
别名中华鼍[tuó]、土龙、猪婆龙，属于鼍科，学名为 Alligator sinensis。产于安徽、浙江和江苏的交界处。是 我国特有的孑遗物种，属于国家一级保护动物。
大 鲵
别名娃娃鱼，属于隐鳃鲵科，学名为 Andrias davidianus。 产于华北、华中、华南和西南各省。大鲵为 我国特有物种属于国家二级保护动物。
保 护 美 丽 的 坝 上 草 原 飞 井 村 来 了 白 鹭
《 生 物 防 沙 》 《人工鸟巢引来灭蝗“小精灵”》
呐喊
《高原花》 《生命南中国海》
青 海 湖 鸟 岛 自 然 保 护 区 是我国八大鸟类保护区之首 (青海省)
连战参观卧龙大熊猫自然保护区
武夷山自然保护区
四川卧龙保护区
《生物多样性公约》是1992年在巴西里约热内 卢召开的联合国环境与发展大会上通过的，并 于1993年12月29日正式生效。迄今为止，已有 160多个国家批准，接受或核准了该公约。
普通动物学
绪论
第一节 生物的多样性的保护与持续利用 第二节 生物的分界及动物在生物界中的地位 第三节 动物学的概念及研究动物学的目的 第四节 动物学的发展及研究动物学的方法 第五节 动物分类的知识
地球是目前人类所知的唯一有生物的星球
生物和它所居住的环境共同 组成生物圈（biosphere）
45亿年前地球形成 38亿年前生命出现 生物经历了低级—高级； 水生—陆生；简单—复杂 的演化，现在仍在演化中。
植物、真菌和动物代表了进化的三个方向，即自养、腐生和异养。
五界系统没有反映出非细胞生物阶段
1979年我国著名昆虫学家陈世骧提出三 个总界六界分类系统：
非细胞生物总界 1 病毒界
原核生物总界 真核生物总界
2 细菌界 3 蓝藻界
4 植物界 5 真菌界 6 动物界
两界系统 三界系统 四界系统 五界系统 六界系统
病毒界
原核生物界 原核生物界 细菌界
原生生物界 原始有核界 原生生物界 蓝藻界
植物界 动物界
植物界 动物界
真菌界
后生植物界 植物界 后生动物界 动物界
真菌界
植物界 动物界
动物必须从自养生物那里获取营养，属于掠夺摄 食的异养者，在生物界中是食物的消费者。
原核生物界 原生生物界 真菌界 植物界 动物界
• 克隆技术在抢救珍奇濒危动物、复制优良家 畜、攻克遗传性疾病、生产可供人移植的内
脏器官等研究方面有积极意义。
3、在医药卫生方面
• 动物学及其许多分支学科，诸如动物解剖、 组织、细胞、胚胎、生理、寄生虫学等是医 药卫生研究不可缺少的基础。
• 生物多样性包括物种多样性、遗传多样性和生态系 统多样性。
约10％鸟类物种本世纪末会灭绝
• 美国科学家预测说，到本世纪末，约10％的鸟类 物种将从地球上消失，另外超过15％的鸟类将濒 临灭绝。他们认为，越来越多的鸟类物种灭绝将 引发一系列生态问题。
• 据美联社报道，美国斯坦福大学生物保护中心谢 凯尔吉奥卢说：“生态系统中许多重要活动，尤 其是腐烂分解、授粉、种子传播、消灭害虫等， 都将可能因此（鸟类物种减少）而下降。”
• 在保护动物资源方面，如何挽救濒危 物种保护受胁动物，都需要了解有关 动物的生活环境、食性、繁殖规律以 及与其他生物的关系等知识，因为物 种的进化是不可逆的，一旦灭绝不可 能再现。
2、在农业和畜牧业的发展方面
• 为了发展相关的动物，就需要了解和掌握它们的 形态结构、生命活动规律，满足其所需生活条件， 防治对其有害生物等，才能使其健康迅速发展。
保护生物学（Conservation Biology）
• 随着人口的迅速增加，人类经济活动的加剧，许许 多多的物种已经灭绝或濒临灭绝，因此生物多样性 的研究、保护保存和合理开发利用急待加强，这已 成为全球性的问题。
• 保护生物学是生命科学中新兴的一个多学科的综合 性分支，研究保护物种、保护生物多样性 （biodiversity）和持续利用生物资源等问题。
中国环境与发展国际合作委员会
生物多样性工作组是委员会下设的6个（后来 扩展成8个）有关环境诸领域的工作组中唯一 以野生生物资源和生物多样性（包含物种、 生态系统和遗传多样性）为研究对象的工作 组。
１９９４年联合国确定１２月２９日 为国际生物多样性日，２００１年改 为５月２２日。
第二节 生物的分界及动物在生物界中的地位
红腹角雉
丹 顶 鹤
别名仙鹤，属于鹤科，学名为 Grus japonensis。 在嫩江、松花江和乌苏里江流域繁殖；长江下游 及沿海越冬；在河北、山东为旅鸟，台湾偶见。 属于国家一级保护动物。
别名白夜猫子，属于鸱鸮科， 学名为 Nyctea scandiaca。 为新疆、黑龙江、辽宁、陕西 等地冬候鸟。 属于国家二级保护动物。
二、生物多样性所面临威胁
据统计，目前世界平均每天有1个物种消失，物种的灭绝 速度是自然灭绝速度的1000倍。
人为因素是生物多样性面临威胁的主要原因：
表现在栖息地缩小和破坏（栖息地丧失和片断 化）；掠夺式的开发利用；环境污染 ；农业和林业 的品种单一化；外来物种的影响。
三、生物多样性丧失的原因是多方面的，主要有以 下几方面：
多姿多彩的生物 使地球上充满了无限生机
一、生物多样性的概念
生物多样性 :指的是 地球上生物圈中所有 的动物、植物和微生 物，以及它们所拥有 的基因和生存环境。
生物多样性包含三方面： 基因多样性（也叫遗传 多样性）； 物种多样性； 和生态环境多样性。
基因多样性：是指地球上所有动物、植物、微生 物所携带的遗传信息的总和。
别名虎头雕，属于鹰科，学名为 Haliaeetus pelagicus。产于黑龙江、辽宁、河北、山西、 台湾。属于国家一级保护动物。
《普通动物学》课程教学大纲精选全文
可编辑修改精选全文完整版《普通动物学》课程教学大纲课程名称：《普通动物学》课程类别：必修课适用专业：生态学考核方式：考试总学时、学分： 96 学时 6 学分（全学年）其中实验学时：0 学时一、课程教学目的普通动物学是高等师范院校生态学专业教学计划的主要科目之一，是动物系列科学的基础主干课。
课程内容主要涉及动物有机体形态结构、分类、生命活动与环境关系以及发生发展的规律。
其目的是阐明动物的生命活动规律，以利于动物多样性的保护和可持续利用。
通过本课程学习，着重加强对动物学基础理论和基本技能的训练，系统地掌握动物学的基础理论、基本知识和基本技能，加深对以动物适应机制为中心，系统发育为主线及动物个体发育与系统发育的统一、形态与机能的统一、机体与环境的统一的动物学原理的理解，为后续专业课学习和从事专门研究工作打下必要的基础。
培养学生具备胜任中学动物学教学及开展自然科学教育技能。
本课程的研究对象是丰富多彩的动物世界，学好动物学，必须要勤于观察，善于观察。
动物世界和人类生活有密切关系，因此要学会用动物学的知识解释生活，生产实践中的问题，为今后开展动物科学研究打下坚实基础。
二、课程教学要求1. 正确认识课程的性质、任务及其研究对象，全面了解课程的体系和结构；2. 牢固掌握动物各门及主要纲的特征；重要代表动物的形态结构与机能的适应；动物发生与发展的规律；主要门类的演化关系；动物地理分布的基本知识和了解动物学科的发展前沿；3. 了解华北地区的动物种类及分布，生物多样性与生存环境的关系，从而加强动物资源的保护意识；4. 以生物多样性及现代分子生物学研究成果为线索，介绍动物科学的最新研究成果，为今后开展科学研究打下良好基础。
三、先修课程无四、课程教学重、难点通过课程的学习，引导学生多方面接触自然、联系实际，丰富感性认识，通过描述、比较和实验等常用的研究手段，将观察到的现象进行分析和归纳，作出科学的解释，从而揭示动物的形态结构、生命活动与环境的关系及系统发育等。
普通动物学
普通动物学
普通动物学是2000年中国农业出版社出版的图书，作者是张训蒲和朱伟义。
主要讲述了动物的形态结构、分类、生命活动与环境的关系以及发生发展的规律
本教材借鉴国内外动物学资料编写而成,对内容进行了精心的组织,除保持传统的、经典的动物学系统特色外,注重国内外动物学研究现状、研究的新进展、发展趋势以及与专业发展的密切联系,以反映学科水平;突出代表动物的科研价值,经济动物的综合利用途径,独树一帜,以体现农科特色;在整体上注重与中学动物学及组织胚胎学等课程的衔接,以保持本学科的系统性。
本教材极易与专业接轨,并深入浅出,图文并茂
前言绪论第一节生物多样性的保护与持续利用第二节生物的分界及动物在生物界中的地位第三节动物学的概念及研究动物学的目的第四节动物学的发展及研究动物学的方法
杀人蟹是日本蜘蛛蟹的变种，身躯庞大，最大的样本腿展开后长4.2米,动作却十分灵敏,在它眼前游过的小鱼,几乎没有一条能逃脱它的巨大螯钳。
为了寻找攻击对象,这种蟹会悄声无息的漂浮在海面上,露出两只潜望镜式的眼睛,发现附近有人时,就会以最快的速度冲过去,凭着8只锐利的爪子,狠狠在缠住拼命挣扎的人,然后再用两只又大又坚硬的螯钳,去攻击人的身体,直到人遍体鳞伤、精疲力竭死去,接着他们便把人吃掉。
（小编已经开始害怕起来了）。
普通动物学PPT学习教案
§1.2 动物学研究发展动态
动物学的发展史 中国的动物学发展现状 动物学的发展趋势 动物学工作者的必备条件
第10页/共76页
一、动物学的发展史
描述性动物学阶段； 实验生物学阶段； 分子生物学阶段； 生物学多学科交叉阶段。
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19世纪前：描述性动物学阶段
第18页/共76页
新中国成立后，动物生物学的教学和研究迅速发展
20世纪50-60年代期间，各高校和有关研究机构培养 了大批的动物学人才;
20世纪80年代以来，众多学者出国合作研究和深造， 不少人带回学术新思想、新理论和新技术;
经过多年努力，高校和研究所配备了部分的先进仪 器设备，逐步开展一些动物生物学的基础、前沿以 及学科交叉性的研究。
1876年英国的华莱士（ Wallace, A.R. 1823—1913） 的《动物的地理分布》（The geographical distribution of animals）一书是动物地理学发展的 一个标志。
第14页/共76页
奥地利的孟德尔（G.Mendel，1822—1884）以豌 豆的杂交试验发现其后代相对性状遵循一定比例， 即遗传学的两个基本规律——分离规律和自由组 合规律；
普通动物学
会计学
1
§1 绪 论
§1.1 动物学研究的目的意义和方 法
§1.2 动物学研究发展动态 §1.3 生物的分界和动物在生物界
的地位
第1页/共76页
§1.4 动物分类的基本知识
§1.1 动物学研究的目的意义及方 法
动物学的基本概念 动物学研究的目的意义 动物学的研究方法
第2页/共76页
由林奈（1735）提出，以生物
两界系统
普通动物学(上)
普通动物学（上）第一章绪论第一节生物的边界和动物在其中的位置1．什么是生物？a、所有具有生命现象的物质都被称为生物体。
b．生命现象包括：新陈代谢、自我复制繁殖、生长发育、遗传变异、感应性和适应性等。
2．生物的分界a、两个领域系统：在18世纪，林奈根据他是否能移动被划分为植物和动物领域。
b、三个领域体系：在19世纪中期，原生动物被建立为一个独立的领域。
c、四边界系统d．五界系统：20世纪初，电镀出现，原核生物界、真菌从植物界中分出。
即为：原核生物、原生动物、真菌、动植物e．三总界六界系统第二节动物学及其分支1．什么叫动物学？a、研究动物的形态结构、分类、生命活动与环境的关系以及动物发生发展规律的科学称为动物学。
2.动物学分支a.横向分科(研究内容分):动物形态学、动物分类学、动物生理学、动物胚胎学、动物生态学、动物地理学、动物遗传学等。
b纵向分科（研究对象分）：原生生物学、寄生虫学、蠕虫学、贝类学、昆虫学、鱼类学、鸟类学、动物学等。
第三节研究动物学的目的与意义1.目的：合理、可持续地利用动物资源，为人类生产和生活服务。
2.意义：动物界不仅为人类的衣、食、住、行提供了宝贵的资源，也为美化人的生活、满足人们的精神生活提供了丰富的内容。
因此研究动物学具有十分重的意义。
第五节动物学研究方法a描述法b比较法c实验法第六节动物分类知识动物学分类知识是学习和研究动物学的基础。
a人为分类法：动物的基本结构和生活习性。
B自然分类：动物的基本结构和发育、遗传特征和血缘关系。
1、分类依据形态学特征（外部形态和内部结构）生物学特征（生态行为、生活习性）细胞学特征（核型和显带分析）生化及分子生物学特征（化学组成及dna、rna等）二、分类等级动物分类系统的分类级别从大到小依次为：领域、门、纲、目、科、属和种。
3、物种的概念a由形态结构、生理学、生物学、生态习性以及行为学、遗传学等特征相同，相互之间可以自由交配并产生具有繁殖能力的后代的种群就称为物种。
普通动物学教学大纲
普通动物学教学大纲教学大纲“普通动物学”为生物科学和生物技术专业本科生的专业基础课，在为学生奠定生命科学理论、知识与技能基础的同时，采用多种教学方法手段，培养学生的实践能力与研究创新意识，培养学生热爱科学、热爱生命、保护环境的态度与观念以及提高学生的科学素养，为最终目标为厚基础、强能力的精英型人才奠定见识的基础。
按照教学计划规定，从秋季学期第2周开始授课，周学时3绪论 1 学时内容：生物分界、动物分类的基本知识和动物的系统进化教学目标：了解生物分界；理解动物的系统进化；掌握动物分原生动物类的基本概念和方法；重点、难点动物的系统进化第一章原生动物门 2 学时内容：原生动物门的主要特征、间日疟原虫和草履虫的结构和生活史、鞭毛纲、肉足纲、孢子纲和纤毛纲的主要特征及重要种类、原生动物门的系统发展教学目标：了解原生动物门的主要特征和常见类群；理解原生动物与人类的关系；掌握原生动物门代表动物的结构、功能、生活史重点、难点：草履虫的结构和生殖；疟原虫的生活史其它教学环节：总结致病原生动物的种类、危害和防治措施第二章多细胞动物的起源 1 学时内容：多细胞动物起源于单细胞动物的证据、胚胎发育的几个重要阶段及其形成方式教学目标：了解多细胞动物起源于单细胞动物的证据；掌握多细胞动物胚胎发育的几个重要阶段及其形成方式重点、难点：多细胞动物胚胎发育几个阶段的形成方式第三章多孔动物门 1 学时内容：主要特征和常见类群，胚胎发育过程，代表动物的结构教学目标：了解多孔动物门主要特征和常见类群；理解多孔动物门的胚胎发育过程；掌握多孔动物门代表动物的结构；重点、难点：多孔动物门的胚胎发育过程其它教学环节：讨论多孔动物为什么又称为侧生动物第四章腔肠动物门 2学时内容：腔肠动物门的主要特征、水螅的结构及生活史、水螅纲、钵水母纲和珊瑚纲的特征及重要种类、腔肠动物门的系统发展教学目标：了解腔肠动物门的主要特征和常见类群；理解腔肠动物与人类的关系；掌握腔肠动物门代表动物的结构、功能、生活史重点、难点：水螅的结构和生殖其它教学环节（如实验、习题课、讨论课、其它实践活动）：讨论腔肠动物的经济和科研价值。
普通动物学题库(无脊椎动物部分)
第1章绪论1、国际动物学会命名法委员会规定：动物的学名为拉丁名，学名采用双名法，该名称是动物通用名，其它的名称均为地方名.下列动物学名书写规范的是（ C )A。
Parus major B.Parus Major C。
Parus major D.Parus Major2、生物的五界系统包括植物界、动物界、真菌界、原核生物界和原生生物界,单细胞的原生动物属于（原生生物）界。
3、动物命名的双名法由两部分组成，第一部分是该物种的（属名)，第二部分是该物种的( 种名)，最后加上定名人。
4、双名法任何一种动物的学名由两个拉丁字或拉丁化的文字所组成，前面一个字是动物的属名，为主格单数名词,第一个字母大写；后面的一个字是动物的种本名，为形容词或名词，第一个字母不大写.国际上统一使用。
5、分类阶元在动物分类学上,按物种或类群之间所具有的共同特征的不同程度,主要由门、纲、目、科、属、种等几个级别等来划分它们的等级序列，这种划分称为分类阶元。
第2章动物体的基本结构和机能1、组织（tissue）是指: （ B ）A.形态和机能完全相同的细胞群；B。
形态相似、机能一致的细胞群；C.形态相同、机能不同的细胞群；D。
形态和机能完全不同的细胞群。
2、血液属于四大基本组织中的（ B ）A:上皮组织B：结缔组织C：肌肉组织D：神经组织3、细胞周期：细胞由一次分裂结束到下一次分裂结束之间的期限称为~。
第3章原生动物门1.草履虫是研究动物生物学的好材料，其体内大核的功能是（B)。
A:孤雌生殖B:营养与代谢C：纵二分裂D：横二分裂2.具有胞饮作用的动物是（ D ）A：眼虫B：夜光虫C:草履虫D：变形虫3.伸缩泡的主要功能是（B ）A：消化作用B：调节水分平衡C:呼吸作用D：运动作用4.间日疟原虫的中间寄主为( C )A 钉螺B 沼螺C 按蚊D 伊蚊5.寄生于人体红细胞内的间日疟原虫，有性生殖开始是形成:A。
孢子和孢子体; B。
大配子和小配子；C。
普通动物学考试习题整理
绪论1、动物、植物、微生物物种水平的生物多样性被称为（）。
AA、物种多样性；B、遗传多样性；C、基因多样性；D、生态系统多样性。
2、现存有记录的物种大概为（）万种。
BA、100；B、140-150；C、500；D、3000。
3、生物多样性面临的最主要威胁是（）。
CA、人类对大自然的改变；B、对生物资源掠夺式的过度利用；C、人口的增长；D、栖息地丧失和破碎化。
4、某种生物从外地自然传入或人为引种后成为野生状态，并对本地生态系统造成一定危害的现象，被称为（）。
BA、再引入；B、生物入侵；C、驯化；D、野外放归。
5、下面哪一种物种不是生物入侵种（）。
DA、牛蛙；B、红耳龟；C、甘蔗蟾蜍；D、东北虎。
6、《濒危野生动植物国际贸易公约》的英文缩写为（）。
AA、CITES；B、WWF；C、IUCN；D、NASA。
7、若生物种群的数量少，地理分布十分有限，不能适应环境变化，自身繁殖后代能力低下，该物种应被归为（）物种。
CA、濒危；B、渐危；C、珍稀濒危；D、稀有。
8、云豹属于（）物种。
BA、濒危；B、渐危；C、珍稀濒危；D、稀有。
9、我国建立的第一个国家级自然保护区是（）自然保护区。
AA、鼎湖山；B、长白山；C、黄山；D、武夷山。
10、三界系统的提出者为（）。
BA、林奈；B、霍格和赫克尔；C、考柏兰；D、惠特克。
11、（）被称为动物学之父。
DA、达尔文；B、拉马克；C、林奈；D、亚里士多德。
12、细胞学说的提出者为（）。
AA、施莱登和施旺；B、沃森和克里克；C、摩尔根；D、达尔文。
13、1953年，沃森和克里克发现了（），标志着生物科学进入分子生物学时代。
AA、DNA的双螺旋结构；B、细胞学说；C、蛋白质分子结构；D、核酸的化学组成。
14、（）具有客观性，是分类的基本阶元。
AA、种；B、属；C、科；D、门。
15、种内由于地理上充分隔离后所形成的形态特征上有了一定差别的群体，被称为（C）。
A、物种；B、品种；C、亚种；D、种。
普通动物学复习重点
普通动物学复习重点1绪论1、⽣物多样性通常分为三个层次：基因多样性、物种多样性和⽣态系统多样性2、⽣物的分界：动物界、植物界、原⽣⽣物界、真核⽣物﹙细菌、蓝藻﹚界、真菌界两界：动物界、植物界；三界：动物界、植物界、原⽣⽣物界；四界：动、植、原、真核⽣物界；五界：动、植、原、真核、真菌界；六界：植物界、动物界、真菌界、原核⽣物界、古细菌界、真细菌界；⼋界：古细菌界、真细菌界、古真核⽣物界、原⽣动物界、藻界、植物界、真菌界、动物界。
3、物种：在⼀定的⾃然分布区，⼀定数量的同种动物在形态结构和⽣理机能上⾮常相似，且雌雄个体可以⾃然结合⽽产⽣后代的种群组成。
4、亚种：是种以后的分类等级，是种内个体在地理上充分隔离后所形成的群体，不同亚种具有⼀定的形态、⽣理、遗传等特性和地理分布，不同亚种长期分布在不同的⽣态区域内，也成“地理亚种”、“⽣态种群”5、双名法是以两个拉丁⽂或拉丁化了的⽂字连在⼀起，表⽰⼀个物种的学名。
是现⾏国际上⼀致采⽤的中的命名法，由瑞典科学家林奈于1758年提出。
属名在前，种名在后。
2、3动物体的基本结构与机能与原⽣动物门1、⼈体的四⼤组织：上⽪组织、结缔组织、肌⾁组织、神经组织2、肌⾁组织中⾻骼肌⼀般受意志⽀配，为随意肌；⼼肌除有收缩性、兴奋性、传导性外还能够⾃动有节律性的收缩，不受意志⽀配，是不随意肌3、类器官：由细胞质分化出类似⾼等动物的器官4、原⽣动物的主要特征：单细胞⽣物；个体微⼩体形结构多样化；伪⾜、鞭⽑和纤⽑为运动胞器；营养⽅式多样化﹙植物性营养、动物性营养、腐⽣性营养，可能出简答题p24﹚；⽣殖⽅式多样性﹙⽆性⽣殖包括⼆分裂、复分裂、出芽⽣殖；有性⽣殖包括配⼦⽣殖和接合⽣殖。
可能出简答题p24﹚；协调与应激性；包囊形成；栖息地5、原⽣动物的分类：鞭⽑纲，代表动物：绿眼⾍；⾁⾜纲，代表动物：⼤变形⾍；孢⼦纲，代表动物：疟原⾍；纤⽑纲，代表动物：草履⾍6、五⼤寄⽣⾍和五⼤寄⽣⾍病：⾎吸⾍病、疟疾、⿊热病、丝⾍病和钩⾍病4多细胞动物的起源1、端细胞法;原⼝动物以此法形成中胚层，即在原⼝的两侧，内、外胚层交界处各有⼀个原始的中胚层细胞，形成中胚层细胞索伸⼊内外胚层之间。
动物学绪论2
亚 种 (subspecies): 种 下 分 类 阶 元 ， 指 同 一种内由于地理隔离,彼此分化形成的个体群
品种(cultivar 或 breed):生产实践中培 育的具有某些经济性状的类型,是非生物分类 单位
3.种的命名方法
双名法: 每个学名由二个拉丁文或拉丁化形式的词组
成， 属名(n) + 种名(adj) + 命名人
1、分类阶元：界、门、纲、目、科、属、种。
界Kingdom 门Phylum 亚门Subphylum 总纲Superclass 纲Class 亚纲Subclass 总目Superorder 目Order 亚目Suborder 总科Superfamily(-oidea) 科Family(—idae) 亚科Subfamily(—inae) 属Genus 亚属Subgenus 种Species 亚种Subspecies
小家鼠所属的各级分类单位
动物界(Animal) 脊索动物门(Chordata) 脊椎动物亚门(Vertebrata) 哺乳纲(Mammalia) 啮齿目(Rodentia) 鼠科(Muridae) 小家鼠属(Mus)
小家鼠(M.musculus)
2.种的概念：
物种是生物界发展的连续性和间断 性统一的基本间断形式；在有性生中， 物种呈现为统一的繁殖群体，又占有一 定空间的具有实际或潜在繁殖能力的种 群所组成，而且与其他的群体在生殖上 是隔离的。
绪论
本章主要内容： 生物分界 动物学分科 研究动物学的目的、任务和方法 动物学的发展简史 动物的分类知识
第一节 生物分界 非生物
物质世界 生物
生 物：具有新陈代谢、自我复制繁殖、
生长发育、遗传变异、感应和适应性 等生命现象。
动物学课件动物绪论
无机物
细胞内化合物
有机物
水75～85％ 无机盐1％
蛋白质10％～20％
核酸1％ 糖类1％ 脂类2％～3％
5. 我国著名的昆虫学家陈世骧（1979）提 出了3总界6界系统 非细胞总界：病毒界（Virus） 原核总界：细菌界和蓝藻界
真核总界：植物界、真菌界和动物界
6.新五界系统 目前，多数学者认同新五界系统：原核
生物界、植物界（含原生植物）、动物 界（含原生动物）、真菌界、病毒界。
保护生物学——包括以下几方面： • 保护动物资源 • 保护濒临灭绝的动物 • 保护生物多样性 • 保护生态系统多样性
• 研究动物的起源和进化规律，了解动物 的灭绝原因，有利于了解人类的进化和 发展趋势，使人类更好地生存和发展。
• 动物是地球上一项重要的可更新资源 • 人口增长的资源消耗------衣、食、住、行。 • 环境污染会使动物种类自然减少。 • 动物资源------食物、饲料、药材、害虫天敌
（生物防治）、传粉昆虫、观赏和装饰。
1.生物（oranisim）：自然界中一切具有生命 现象（新陈代谢、生长发育、繁殖、适应、 遗传和变异等）的物体。
生物学：研究各类生物体的形态、结构、机 能和发展变化规律的科学。
2.动物（animal）：具有摄食行为或进行异养， 能产生位移运动并具应激性的真核生物。
3.动物学（Zoology）：动物学是生命科学研 究的一大分支，是以动物为研究对象，以生 物学的观点和方法，系统地研究动物的形态 结构、生理、生态、分类、进化、及与人类 的关系的科学。
与自愈是人的自我保护机制；孕妇呕吐 与胎儿的保护有关。
动物分类学经历了三个时期
w 林奈时期：主要进行物种的记述。 w 达尔文时期：进行专科、专属的研究，