培养学生的实验操作能力
培养学生的实验操作动手能力和科学探究能力提高学生的学习兴趣
培养学生的实验操作动手能力和科学探究能力提高学生的学习兴趣培养学生的实验操作动手能力和科学探究能力是当前教育的重要课题之一。
实验操作动手能力是学生在进行实验过程中，独立使用实验仪器和设备，灵活、准确地进行实验操作的能力。
科学探究能力是学生基于实验现象和实验数据，进行分析、提出假设、设计实验、进行实验验证和结论推论等全过程能力。
提高学生的学习兴趣是教育工作者的共同目标。
如何通过实验操作动手能力和科学探究能力的培养，进一步提高学生的学习兴趣成为了当前教育工作者们亟待解决的问题。
本文将从如何培养学生的实验操作动手能力和科学探究能力提高学生的学习兴趣这一角度出发，从理论和实践两方面进行深入分析。
一、理论分析1. 实验操作动手能力的培养实验操作动手能力是学生实际运用所学知识进行实验操作的直接体现。
如何培养学生的实验操作动手能力呢？教师在实验教学中应注重培养学生的实验技能，例如使用实验器材的方法和技巧、实验仪器的正确使用方法等。
教师还应该引导学生在实验操作中养成认真、仔细、细致的习惯。
在实验操作中，学生需要动手实践，这样有助于加深学生对知识的理解和掌握。
学校应该加强实验室建设，提供充足的实验器材和设施，为学生提供良好的实验操作条件。
实验室是学生进行实验操作的重要场所，良好的实验室环境有利于提高学生的实验动手能力。
学生还需要大量的实践经验。
只有在实践中，学生才能不断积累实验操作的经验，提高自己的动手能力。
2. 科学探究能力的培养科学探究能力是学生进行科学研究的重要能力，也是培养学生创新思维和实践能力的重要途径。
如何培养学生的科学探究能力呢？教师要注重引导学生运用科学方法进行实验探究。
科学方法是科学研究的基本方法，要求学生在进行实验探究时，要有系统地观察、实验、分析和总结。
学校要注重科学研究的培养。
学校可以开展各种形式的科学探究活动，例如科学实验、科学作文、科学项目等。
这些活动可以帮助学生培养科学探究的兴趣和能力。
培养学生实验操作能力的优秀教案
培养学生实验操作能力的优秀教案教案一：化学实验——酸碱中和反应目标：1. 帮助学生理解酸碱中和反应的基本概念和原理。
2. 培养学生的实验操作能力。
3. 提高学生的实验观察和数据记录能力。
素材：1. 试剂：盐酸（HCl）、氢氧化钠（NaOH）2. 实验器材：烧杯、滴管、比色皿、PH试纸、稀释瓶等。
实验步骤：1. 准备工作：a. 预先准备一定浓度的盐酸溶液和氢氧化钠溶液。
b. 将试剂分装到烧杯中，标明浓度和用途。
2. 实验操作：a. 取一只烧杯，用烧杯挡板将其隔成两部分。
b. 在左边部分加入一定量的盐酸溶液。
c. 在右边部分加入一定量的氢氧化钠溶液。
d. 小心地将烧杯挡板移开，观察两种溶液的接触反应。
3. 结果观察：a. 观察反应后产生的变化，如气体的产生、温度的变化等。
b. 用PH试纸测试反应后的溶液的酸碱性质。
4. 数据记录：a. 记录实验时使用的盐酸和氢氧化钠的浓度。
b. 记录反应后溶液的酸碱性质。
5. 分析与总结：a. 根据实验结果，描述酸碱中和反应的特点和规律。
b. 分析可能存在的误差和改进方法。
c. 总结实验操作和观察的经验，提出改进意见。
拓展活动：1. 将实验结果与理论知识联系起来，讨论中和反应的应用领域。
2. 鼓励学生设计自己的实验方案，探究不同条件下酸碱中和反应的特点。
3. 引导学生进行实验数据分析，培养他们的科学思维和实验能力。
通过上述教案，希望能够有效培养学生的实验操作能力，让他们能够在化学实验中熟练地进行实验操作，并能正确地观察、记录实验现象。
同时，通过实验结果的分析与总结，学生将更深入地理解酸碱中和反应的原理和特点。
这样的教案旨在培养学生的实践能力和科学素养，为他们未来的学习和科研打下坚实的基础。
如何培养学生的实验操作能力
如何培养学生的实验操作能力一、引言学生的实验操作能力是实施科学实验、研究的重要基础，对于培养学生的创新思维和科学素养具有重要作用。
本文将探讨如何有效地培养学生的实验操作能力。
二、激发学生的兴趣1. 创设具有吸引力的实验环境：建立一个舒适、安全、有趣的实验室环境，例如提供适合学生实验的器材和材料。
2. 运用问题驱动学习的方式：通过提出具有挑战性和实际意义的问题，激发学生的好奇心和求知欲，使他们主动参与实验操作。
三、提供必要的培训和指导1. 提前准备：在实验前给予学生相关的基础知识和操作实践的准备，使学生对实验有一定的了解。
2. 指导学生掌握实验步骤：引导学生学习实验操作的正确步骤，包括安全操作、仪器使用、实验记录等。
3. 鼓励学生动手实践：让学生亲自操作，并及时给予指导和纠正，帮助他们理解实验原理和掌握实验技巧。
四、培养学生的实验设计能力1. 提供问题思考的机会：鼓励学生在实验前自己思考和设计实验，培养他们的科学思维和创新能力。
2. 引导学生进行实验方案的制定：指导学生进行实验前的计划，包括实验的目的、步骤、预期结果等。
3. 培养学生分析和解决问题的能力：引导学生分析实验结果，思考实验过程中可能存在的问题，并提供指导方案。
五、促进学生的合作与交流1. 小组实验：组织学生进行小组实验，鼓励他们相互合作、交流，培养团队协作和沟通能力。
2. 实验结果讨论：组织学生分享实验结果，进行结果的比较和讨论，通过交流促进对实验原理的更深入理解。
六、实验操作能力的评估与反馈1. 设计实验评价指标：制定明确的实验操作能力评价指标，如实验过程的规范性、实验结果的准确性等。
2. 提供及时的反馈：给学生提供针对实验操作能力的具体反馈，指出学生的优点和不足，并提出改进建议。
七、结语通过创设吸引力的实验环境、提供必要的培训和指导、培养学生的实验设计能力以及促进学生的合作与交流，可以有效地培养学生的实验操作能力。
这将为学生的科学研究和创新打下坚实的基础，提升他们的科学素养和创新能力。
如何培养学生的实验操作能力
如何培养学生的实验操作能力在当今科技发展迅速的时代，实验操作能力对于学生的科学素养和综合能力的培养至关重要。
实验操作能力既涉及实际操作的技能，也包括科学思维和实验设计的素养。
本文将从培养学生实验操作能力的重要性、培养实验操作能力的方法以及优化实验教学环境三个方面进行探讨。
一、培养学生实验操作能力的重要性实验操作能力是学生动手实践的能力和问题解决的能力的综合体现。
培养学生实验操作能力有助于开发学生的观察、实验记录、实验分析和实验判断的能力，提高学生的科学素养和科学思维能力。
同时，实验操作能力的培养也有助于学生培养自主学习、合作探究和创新思维的能力，提高学生的学习兴趣和学习动力。
二、培养学生实验操作能力的方法1. 设立实验课程并提供充足的实践机会：学校和教师应该重视实验课程的设置，将实验课程纳入学生的日常教学中。
提供充足的实践机会，让学生亲自动手进行实验操作，从中积累实际经验。
教师可以设置一定的实验项目，鼓励学生进行自主实验设计，并引导学生从实践中总结经验和规律。
2. 强调实验操作的安全性和规范性：实验操作需要遵守一定的安全操作规程，教师应该向学生传授正确的实验操作技巧和注意事项，并强调实验操作的安全性和规范性。
学生在实验操作中应该严格按照教师的指导进行，规避操作风险，保证实验过程的安全。
3. 注重实验操作与理论知识的结合：实验操作不应该只停留在纯粹的动手操作中，而应该与理论知识相结合，使学生能够将理论知识应用到实际实验操作中去。
教师可以在实验前进行理论预热，引导学生了解实验目的和实验原理，提高学生对实验操作的理解和掌握程度。
三、优化实验教学环境1. 提供良好的实验设备和实验材料：学校和教师需要提供良好的实验设备和实验材料，确保学生有足够的实践条件和资源支持。
同时，教师应该指导学生科学合理地使用实验设备和实验材料，培养学生正确的实验操作习惯。
2. 创建积极活跃的实验氛围：教师应该为学生创造积极活跃的实验学习氛围。
如何培养学生的观察力和实验操作能力
如何培养学生的观察力和实验操作能力在培养学生全面素质的过程中，观察力和实验操作能力是十分重要的能力之一。
培养学生准确观察并理解事物的能力，以及熟练掌握实验操作技巧，不仅有助于学生的学习成绩提高，还能培养他们的思维能力和创新性。
本文将分享几种培养学生观察力和实验操作能力的有效方法。
一、创设多样化的观察环境为了培养学生的观察力，教师可以创设多样化的观察环境。
例如，在生物课上可以引入植物、昆虫等生物样本，让学生仔细观察并画下它们的形态特征；在地理课上可以组织户外考察，让学生观察地形地貌的变化；在物理课上可以进行简单的实验，让学生观察实验现象。
通过创设多样化的观察环境，学生的观察力得到锻炼，并且能够从观察中获得更加丰富的学习体验。
二、培养正确的观察习惯培养学生的观察力需要从培养正确的观察习惯开始。
学生应该学会用“看、听、闻、摸、问”等多种感官去观察事物，而不是仅仅凭视觉一种感官。
同时，学生还要养成细致入微的观察习惯，例如观察一个物体时，可以注意它的颜色、形状、大小、质地等细节。
培养正确的观察习惯能够帮助学生全面而准确地观察事物，提高他们的观察力。
三、引导学生进行实验操作实验操作是培养学生实验能力的重要环节。
教师可以制定实验方案，引导学生参与实验操作。
在实验过程中，教师要注重培养学生的实验技巧和注意事项，教会他们如何进行精确的量取、如何控制实验条件等。
在实验结束后，教师还要引导学生进行实验结果的分析和总结，帮助他们提高实验能力和科学思维。
四、提供实践机会和项目学习为了提高学生的实验操作能力，学校可以提供更多的实践机会和项目学习。
例如，组织学生参加科技创新竞赛，让他们亲身参与科技项目的设计、实施和展示；在选修课程中增加实践环节，让学生能够亲自动手进行实验操作。
通过提供实践机会和项目学习，学生能够充分锻炼实验操作能力，同时也能培养他们的创新思维和问题解决能力。
五、激发学生的学科兴趣学生对于学科的兴趣程度直接影响他们培养观察力和实验操作能力的积极性。
如何培养学生的实践操作能力
如何培养学生的实践操作能力实践操作能力对于学生的综合素质提升和职业发展至关重要。
然而，在传统的学习环境下，学生往往只是被动地接受知识，缺乏实践锻炼的机会。
因此，培养学生的实践操作能力成为了一个迫切的任务。
本文将从教学方法、课程设计和实践机会三个方面，介绍如何有效地培养学生的实践操作能力。
一、采用多样化的教学方法为培养学生的实践操作能力，教师应该尝试使用多样化的教学方法，以激发学生的主动性和创造性。
首先，可以采用问题导向的教学法，通过引入实际问题，并鼓励学生进行思考和解决问题的过程，从而培养学生的实践操作能力。
其次，可以开展小组合作学习，让学生在小组中进行互动讨论和合作实践，提高学生的团队合作和实践操作能力。
此外，还可以利用案例教学等具体的实践案例，让学生在实际情景中进行实践操作，培养他们的实际动手能力。
二、设计实践操作相关的课程在课程设计上，应该加大对实践操作的重视，将实践操作相关的内容融入到课程中。
首先，可以设计实验课程，使学生能够亲自动手进行实验，从而让他们真实地感受实践操作的重要性。
此外，还可以开设实践性强的课程或者实习课程，让学生有更多机会去参与实际操作，提高他们的实践动手能力。
同时，在课程设计中，也要注重理论与实践的结合，让学生能够将所学的理论知识应用到实践操作中去。
三、提供丰富的实践机会为了培养学生的实践操作能力，学校和教师应该提供丰富的实践机会。
首先，学校可以与相关的企业或者社会组织合作，为学生提供实习或者实训的机会，让他们能够在真实的工作环境中进行实践操作，提高他们的实践能力。
其次，教师可以组织各种实践活动，如学术讲座、实践比赛等，让学生有更多机会去展示和实践他们所学到的知识和技能。
此外，学校还可以鼓励学生主动参与社会实践活动，如社区服务、志愿者活动等，培养他们的实践操作能力和社会责任感。
综上所述，培养学生的实践操作能力需要教师采用多样化的教学方法、设计实践操作相关的课程，并提供丰富的实践机会。
如何培养学生的实验操作能力
如何培养学生的实验操作能力实验操作能力是指学生在实际操作中，能够熟练运用实验仪器、设备，灵活掌握实验方法和操作技巧，准确进行实验操作的能力。
培养学生的实验操作能力是培养学生科学素养的重要环节之一。
以下是几个有效的方法来培养学生的实验操作能力。
1. 提供充足的实验机会为了培养学生的实验操作能力，学校应该提供充足的实验机会。
学校实验室应该开放给学生进行实验操作，让学生亲自动手实验，积累宝贵的实践经验。
学校可以安排一些实验课程或者实验项目，让学生有机会进行实验练习。
2. 指导正确的实验操作步骤学生在进行实验操作时，需要按照正确的操作步骤进行。
学校应该提供清晰详细的实验操作指导，明确实验的目的、步骤和要求。
教师在实验中可以进行示范，并耐心引导学生逐步完成操作。
同时，教师还要讲解实验原理和方法，培养学生的实验思维和实验技能。
3. 强调实验操作的安全性实验操作的安全性是培养学生实验操作能力的关键。
学校应该加强实验安全教育，教育学生关于实验操作的基本规范和安全知识。
学生在实验前需要了解实验设备的使用方法和注意事项，并戴好实验室必备的个人防护用品，以确保实验操作的安全。
4. 培养团队合作能力在实验操作中，学生面临了许多挑战和问题，需要进行合作解决。
学校可以组织学生进行实验小组活动，培养学生的团队合作能力。
学生在实验小组中可以相互交流和协作，共同完成实验任务。
通过团队合作，学生不仅可以培养实验操作能力，还可以培养沟通合作、分工协作等能力。
5. 引导学生进行实验设计学校可以引导学生进行简单的实验设计，激发学生的实验创新潜力。
学生可以根据学习内容和实验目的，设计和改进实验方案，提出实验假设，并进行实验验证。
通过实验设计，学生能够更深入地理解实验原理，培养独立思考和解决问题的能力。
6. 实验操作经验分享学校可以组织学生进行实验操作经验分享，让学生相互学习和分享实验心得。
学生可以互相交流实验中的问题及解决方法，分享操作技巧和心得体会。
如何培养学生的实践能力和实际操作能力
如何培养学生的实践能力和实际操作能力实践能力和实际操作能力是学生在学习中必须培养和掌握的重要能力。
通过实际操作和实践活动，学生能够更好地理解和应用所学知识，提高解决问题和实际操作的能力。
本文将从几个方面介绍如何培养学生的实践能力和实际操作能力。
一、注重实践活动实践活动是培养学生实践能力和实际操作能力的有效途径。
学校应当积极组织各类实践活动，包括实地考察、实验操作、社会实践等。
通过参与实践活动，学生可以亲自动手、实际操作，提高解决问题的能力和实际操作的技能。
二、建立实践教学平台为了培养学生的实践能力和实际操作能力，学校需要建立相应的实践教学平台。
该平台可以是实验室、工作室、实训中心等。
学校可以配备专门的设备和材料，提供多样化的实践教学环境，让学生在实际操作中学习和成长。
三、提供实践导向的教学教师在教学中应当注重实践导向，培养学生的实践能力和实际操作能力。
在课堂教学中，教师可以采用案例分析、问题解决、团队合作等方式，引导学生进行实际操作和实践活动。
通过实践导向的教学，学生可以更好地将理论知识应用到实际操作中。
四、强化实习实训环节在高等职业教育中，实习实训是培养学生实践能力和实际操作能力的重要环节。
学校应当与企业、机构等建立紧密的合作关系，为学生提供实习实训机会。
在实习实训期间，学生可以亲身参与实际工作，提高实践能力和实际操作能力。
五、鼓励自主实践和创新为了培养学生的实践能力和实际操作能力，学校应当鼓励学生进行自主实践和创新。
学校可以设立实践创新基金，资助学生的实践项目和创新研究。
同时，学校还可以开展实践能力和实际操作能力竞赛，激发学生的创新热情和实践能力。
六、加强实践能力和实际操作能力的评估为了了解学生的实践能力和实际操作能力的情况，学校应当加强对学生实践能力和实际操作能力的评估。
评估可以通过实践报告、实际操作考核等方式进行，以便及时发现学生的问题和不足，并采取相应的措施进行改进和提升。
结语：培养学生的实践能力和实际操作能力是教育的重要任务。
如何在课堂中培养学生的动手操作能力
如何在课堂中培养学生的动手操作能力
答案：在课堂中培养学生的动手操作能力可以通过以下几种方法实现：
1. 实践性教学：设置实验课、实训课等环节，让学生亲自动手操作，实践所学知识，提升技能水平。
2. 小组合作：组织学生进行小组合作，分工合作完成一定的实践任务，培养学生的团队协作和动手能力。
3. 案例分析：通过真实案例、实际问题进行分析和解决，指导学生
利用所学知识进行实际操作，培养其动手操作的能力。
4. 实习实训：安排学生参与相关实习实训，将理论知识与实际操作
相结合，提高学生的实际操作技能。
5. 制定实践任务：设计具体的实践任务，要求学生完成并呈现成果，激发学生的学习兴趣，增强其动手操作的能力。
通过以上方法，可以有效在课堂中培养学生的动手操作能力，帮助
他们更好地应对实际工作和生活中的各种挑战。
如何培养学生的实践操作能力
如何培养学生的实践操作能力现代教育理念注重培养学生的实践操作能力，这是学生综合素质发展的重要方面。
实践操作能力的培养既包括理论知识的实际应用，也包括实际技能的掌握。
本文将介绍一些有效的方法来培养学生的实践操作能力。
一、注重实践环节设计在教学中，教师应注重设计实践环节，使学生能够亲自动手进行实际操作。
例如，在物理实验中，学生可以亲自操纵实验设备，观察实验现象，并对实验数据进行分析和解释。
通过这样的实践活动，学生能够深入理解物理原理，提高实践操作能力。
二、提供实践机会为了培养学生的实践操作能力，学校和教师应提供丰富的实践机会，让学生参与实际工作或项目。
例如，学生可以参与社会实践活动，如志愿服务、实习等，通过亲身经历来提升实践操作能力。
同时，学校也可以组织各类实践竞赛，让学生能够在实践中锻炼并展示自己的能力。
三、引导学生进行团队合作实践操作通常需要学生进行团队合作。
通过组织学生进行团队项目，可以培养学生的实践操作能力和团队合作意识。
在团队项目中，学生需要分工合作，协调配合，并且要与团队成员进行有效的沟通和交流。
这样的实践活动不仅能够提高学生的实践操作能力，还能够培养学生的团队协作能力。
四、结合实际案例进行教学为了使学生更好地理解和应用所学的知识，教师可以结合实际案例进行教学。
通过分析实际案例，学生能够将理论知识与实践操作相结合，从而更好地理解和应用所学的知识。
教师可以引导学生分析和解决实际问题，同时培养学生的实践操作能力。
五、评价和反馈评价和反馈对于培养学生的实践操作能力十分重要。
教师应针对学生的实践操作活动进行及时的评价和反馈，指导学生发现问题并提供改进措施。
通过评价和反馈，学生可以不断改进实践操作能力，并取得更好的效果。
总之，培养学生的实践操作能力是现代教育的重要任务。
在实践操作环节的设计、提供实践机会、引导团队合作、结合实际案例进行教学以及评价和反馈等方面，学校和教师应该共同努力，为学生提供良好的培养环境和机会，帮助他们全面发展，并为未来的工作和生活奠定坚实的基础。
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培养学生的实验操作能力
化学是一门以实验为基础的自然学科，化学实验不但是化学学科的基础，而且是中学化学教学的基础。
实验教学贯穿于化学教学的始终，渗透在中学化学教学的各个阶段。
实验是化学教学的灵魂，无论怎样强调实验的重要性都不为过。
为了推进新课程标准下的实验教学改革，培养学生的创新精神和实践能力，全面提高教育教学的质量，根据省教育厅和教育局的有关精神，化学的实验操作考试已成为中招工作的重要组成部分。
在近几年的实验操作考试中，我都有幸参加了其监考工作。
在监考的过程中，以及近几年的教学工作中，我不无惊喜地发现，学生无论是在对实验的认识上，还是在实际动手操作的能力上，一年比一年有进步，学生整体的实验素质水平不断提高。
这让我们充分体会到了实施新课标的重要性及正确性。
然而，与此同时，我也发现了学生们在化学实验中仍然存在一些问题，实验能力还有待于进一步提高。
在实验教学中，对学生的实验操作能力，只有教师有意识地加以培养，才能不断提高学生的整体的化学实验素质。
一、培养学生的实验操作能力
在实验教学过程中，我发现：有的学生在对基本仪器、药品的使用上，不能达到操作的科学性、规范性、安全性、熟练性等几方面的的要
求。
例如，在对于胶头滴管的使用上，就常常出现以下几种情况：不知道正确的使用方法，胶头滴管不竖直、不悬空；知道正确的使用方法，但是操作不熟练，动作生硬；能够正确、熟练地使用，但是用完后随手就把滴管平放于桌面上，或是夹于两手指间，继续下一步的操作，等等。
诸如此类的问题，都是值得我们重视、深思的。
中学阶段的化学课程，是一门启蒙性的基础课程，学生们初次接触化学。
我们在这个阶段要提供给学生最基本的化学知识、操作技能、学习方法。
在这个阶段，我们不仅要让学生感受到化学学科的奇妙性、趣味性、生动性，而且要让学生认识到化学学科的科学性、严谨性、规范性。
基本的实验操作技能，是进行一切化学试验及探究活动的基础，也是化学学科后续学习的一种基本的知识、技能的储备。
培养学生科学、规范、熟练的实验操作技能，是中学化学实验教学的重要组成部分。
学生由于刚刚接触化学，对各种仪器、药品都是初次认识，对一切都感到惊奇。
在这个阶段，教师指导学生建立严谨的学习态度，规范的操作方法，良好的实验习惯，都是非常重要的，这将直接影响到他们以后的学习。
所以，教师一定要重视学生的基本操作技能的训练，努力使每一个学生在现有的基础上都能获得对未来的发展真正有用的知识。
在提高学生基本实验操作技能方面，我以为可以从以下几个方面
入手。
1.规范演示，精彩登场。
老师在对每一件仪器的第一次介绍时，详细地讲解正确的使用方法，需要注意的事项，以及规范的演示自不可少，但是，如果只是单调地介绍、机械地表演，很难引起学生的兴趣，留下深刻的印象。
此时如果配以情景教学，讲与仪器有关的小故事，展示精美的图像、视频，或者介绍一些由于不规范操作而引发的事故等，让每一件仪器都有不同寻常的闪亮登场，这样不仅可以使学生对仪器的正确使用记忆深刻，而且能引发他们对实验的兴趣。
2.亲自动手，记忆深刻。
由于实验条件不完善，器材、药品短缺等诸多方面的因素，许多老师只是做演示实验让学生观察，或者只是播放录像、视频、课件、多媒体等让学生看，而不让学生亲自动手操作。
这样，既不符合新课标的要求，也不符合人的认知规律。
着名的心理学家艾宾浩斯的遗忘曲线表明：人对实际操作的东西遗忘最少，两天内仅遗忘10%左右，记忆量达到90%左右。
由此可见，让学生实际动手操作，调动各种感官参与记忆，不仅可以使所学的知识记得更牢固、更准确，而且可以激发学生学习的兴趣，调动学生主动学习的积极性。
学生们亲自动手操作，多加练习，自然熟能生巧，达到操作的规范、
准确、熟练。
3.反复强调，形成习惯。
要让学生熟练的掌握实验操作技能并不难，难的是让他们养成一种科学的、严谨的实验习惯。
我常常发现：有的学生基础知识掌握得不错，但是常常忙于观察实验现象或急于实验记录，而忽视对仪器的操作，在不经意之间犯下一些错误。
遇到这样的问题，我们一定要反复强调，多次提醒，让学生时时注意、处处留心，不马虎、不随意，养成科学严谨的实验习惯。
二、培养学生的观察能力
有的学生在实验中往往是只看重结果、数据，而忽略了实验的过程，忽视了对实验现象的观察、欣赏。
例如：在探究酸碱中和反应时，学生们往往只重视结论：碱加酚酞指示剂变红色，滴加酸中和后溶液变无色，而忽视了对过程的观察。
比如：滴加指示剂时，碱的颜色是怎样变化的，是慢慢变红，还是突然变化？滴加指示剂的量不同，或者碱的浓度不同，它们所呈现的颜色相同吗？加酸中和时，碱和指示剂溶液的红色是怎样消失的？是慢慢变浅还是突然消失？。