多媒体画面艺术理论简介
多媒体画面艺术基础PPT课件
存储和传递信息的实体 承载信息的载体
图像：自然界真实的画面 图形：经绘画或制图等绘制出来的画面
画面
• 传送知识信息 • 产生视觉美感
多媒体画面
• 多媒体画面是电视画面与计算机画 面有机结合的产物
• 多媒体画面是运动画面 • 多媒体画面是基于屏幕显示的画面
多媒体画Байду номын сангаас语言
从多媒体教学软件的需求出发，根据这四 类媒体语言的特点和艺术规律进行综合运 用的语法现象。 • “图”——静止画面语言 • “文”——文本语言 • “声”——声音语言 • “像”——运动画面语言
多媒体画面艺术概论多媒体教学
画面的声音艺术——包括解说词、背景音乐和音响效果等三种声音形式在多媒体画面上呈现的一些艺术规律
第一章 多媒体画面艺术概论 1.3 多媒体画面语言的语法 1.3.2 多媒体画面语言的语法包括哪些内容
对以上各类艺术规律的介绍，便是本课程内容。具体安排如下： 第二、三章 静止画面艺术——构图和色彩 第四章 运动画面艺术 第五章 文本艺术 第六章 声音媒体艺术 第七章 运用交互功能的艺术
第一章 多媒体画面艺术概论 1.3 多媒体画面语言的语法 1.3.2 多媒体画面语言的语法包括哪些内容
画面的文本艺术——包括字母的构成与呈现、字体的特点与应用以及文本在多媒体画面上呈现的一些艺术规律
第一章 多媒体画面艺术概论 1.3 多媒体画面语言的语法 1.3.2 多媒体画面语言的语法包括哪些内容
交互功能运用的艺术——不同于上述各种媒体呈现艺术，主要体现在对教学过程的控制。包括在导航、互动教学和练习等领域上运用的艺术
第一章 多媒体画面艺术概论 1.3 多媒体画面语言的语法 1.3.2 多媒体画面语言的语法包括哪些内容
第一章 多媒体画面艺术概论 1.2 多媒体画面 1.2.1 屏幕画面
3.屏幕画面是在不停地变换着 电视画面（监视器）25帧/秒（或30帧/秒） 计算机画面（显示器）几十——100帧/秒 （有别于绘画、摄影、幻灯等画面）
1. 两类画面的差别 （1）制作技巧上 电视画面——摄像机拍摄技巧 计算机画面——计算机软件制作技巧 （在技术上，电视画面能实现的各种技巧，推、拉、摇、移、跟等，计算机画面都能实现，而且更多！）
第一章 多媒体画面艺术概论 1.2 多媒体画面 1.2.2 电视画面和计算机画面
2．多媒体画面语言语法包括哪些内容 多媒体画面语言的语法包括静止画面、运动画面、画面的文本、声音和交互功能等方面的艺术规律，综合起来，便形成该语言的语法体系
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１．引入 “多媒体画面” 的新概 念
关于“多媒体画面”
• 基于屏幕画面 • 属于运动画面范畴
(运动画面包括多媒体画面、电视画面、计算机画面)
• 在多媒体画面上， 可采用计算机和电视两个领域中的媒体
• 多媒体教材是由一些运动画面 通过交互功能（或部份地采用编辑功能） 组接而成的
多媒运体动画画面面因是此指与一计组算画机面和，电而视非画一面帧区画别面开来
信息时代人们的观念发生了变化， 对满足物质需求和精神需求同等重视： 技术艺术化、艺术技术化
结论
设计、开发多媒体教材， 需要重视多媒体技术与多媒体艺术的结合， 将该教材的多媒体优势充分地发挥出来， 使学习者得以在满足审美需求的环境中进行学习
多媒体艺术与传统艺术
设计多媒体教材所遵循的规则属于哪个范畴？
内在 机理
创建“新理论”的思路
思路：探讨各门类艺术的共同点，作为切入点 不同： • 各门类艺术有各自的基本元素
遵循各自的艺术规则 共同： • 各艺术门类艺术规则运作
的内在机理是相同的 切入点
（一）创建“新理论”的思路
（二）“新理论”的要点
新理论要点
１．引入“多媒体画面”的新概念 ２．重新划分艺术门类 3． 统一各艺术门类的艺术理论
文字语言与画面语言
借鉴文字语言学，运用多媒体画面语言时， 也应考虑三个方面：
• 画面艺术规则
规范组成多媒体画面的基本元素之间的结构关系
• 画面认知规律
规范多媒体画面与其表达内容之间的关系
• 友好画面设计
多媒体画面的人性化、自然化设计 旨旨在在最旨更大在好限准地度确传地、递适有视应效、学地听习传觉者递美的知感水识平信和息习惯
音响效果、解说词、编辑功能） 电脑动画艺术 （动画、文本、色彩、交互功能） 计算机作图艺术（图形、色彩、文本、交互功能） 音乐艺术 (音乐)
多媒体画面艺术理论
多媒体画面艺术理论引言多媒体画面艺术是一种结合了多种媒介和技术的艺术形式，通过图像、声音、视频等元素的融合创造出富有表现力的艺术作品。
多媒体画面艺术的兴起和发展，不仅为艺术家提供了更大的创作空间，也为观众提供了全新的审美体验。
本文将探讨多媒体画面艺术的理论基础和关键要素，以及它对当代艺术的影响。
多媒体画面艺术的理论基础多媒体画面艺术的理论基础主要涉及视觉艺术、声音艺术和互动艺术等领域的理论。
其中，视觉艺术理论是多媒体画面艺术的核心基础之一。
通过对色彩、构图、比例和透视等视觉元素的运用，艺术家能够创造出丰富的视觉效果。
声音艺术理论则关注声音在艺术作品中的运用，通过音乐、自然声音和语音等方式，为观众营造出独特的听觉体验。
互动艺术理论则强调观众与作品的互动性，使观众成为作品的一部分，参与到艺术创作中。
关键要素1. 视觉元素视觉元素在多媒体画面艺术中起着重要的作用。
其中包括色彩、线条、形状、光影等。
艺术家可以通过对这些元素的运用，创造出丰富的视觉效果，引导观众的视线，表达情感和主题。
2. 声音元素声音元素是多媒体画面艺术中的重要组成部分。
它可以通过音乐、自然声音、语音等形式进行表达。
声音的运用可以增加作品的表现力，营造出独特的氛围，与视觉元素相辅相成。
3. 互动性互动性是多媒体画面艺术与传统艺术形式的一大区别。
观众不再仅仅是作品的被动欣赏者，而是可以积极参与到作品中。
通过触摸屏、投影等技术手段，观众可以与作品进行互动，改变作品的展示形式和内容。
4. 技术手段多媒体画面艺术的发展得益于技术的进步。
艺术家可以借助于计算机技术、数字化、虚拟现实等手段，创造出更加复杂、多样化的作品。
技术手段的应用不仅丰富了创作方式，也为观众提供了更加沉浸式的体验。
多媒体画面艺术对当代艺术的影响多媒体画面艺术的兴起和发展对当代艺术产生了深远的影响。
首先，多媒体画面艺术打破了传统艺术形式的边界，通过媒介和技术的结合，扩展了艺术创作的可能性。
多媒体艺术的原理及应用
多媒体艺术的原理及应用1. 多媒体艺术的定义多媒体艺术是指利用多种媒体形式（图像、声音、视频等）进行创作，通过不同媒介之间的相互结合与交互，呈现出富有创意和艺术感的作品。
多媒体艺术的基本原理是将不同媒体材料融合在一起，创造出一种新的视听体验。
2. 多媒体艺术的原理多媒体艺术的实现基于以下原理：•可视性原理：多媒体艺术作品通过图像等可视元素的展示来传达信息和表达情感。
艺术家通过使用不同的图像媒体、颜色、光影等视觉元素，创造出独特的视觉效果和体验。
•听觉原理：声音是多媒体艺术中的重要元素之一，通过音乐、声音效果等方式，与图像相结合，为观众提供更加真实和丰富的感官体验。
•互动性原理：多媒体艺术作品强调观众与作品的互动。
观众可以通过触摸屏幕、使用控制器等方式，参与到作品中，改变作品的内容或形式，并与作品进行交互。
•时间性原理：多媒体艺术作品通常具有时间性，以视频、动画等形式呈现。
艺术家可以通过时间的推移和转变，让观众感受到一种流动和变化的美感。
3. 多媒体艺术的应用多媒体艺术在各个领域都有广泛的应用，包括但不限于以下几个方面：•艺术展览：多媒体艺术作为一种现代艺术形式，被广泛应用于艺术展览中。
通过利用投影、音频、视频等技术手段，艺术家能够创造出更加生动、感人的艺术作品，激发观众的情感共鸣。
•教育培训：多媒体艺术在教育和培训领域有着广泛的应用。
通过使用图像、音频、视频等多媒体材料，教师和培训师可以更加生动地呈现知识点，提高学习者的兴趣和理解能力。
•广告营销：多媒体艺术在广告营销领域起着重要的作用。
通过运用多媒体技术，广告公司能够制作出具有吸引力和创意的广告作品，提高品牌知名度和销售效果。
•虚拟现实：多媒体艺术与虚拟现实技术的结合，使得观众能够身临其境地体验艺术作品。
通过虚拟现实设备，观众可以进入艺术作品的虚拟空间中，与作品进行互动，得到更加真实和沉浸式的艺术体验。
结语多媒体艺术通过融合不同媒介，创造出富有创意和艺术感的作品，为观众带来全新的视听体验。
多媒体画面基础概要38
多媒体画面基础概要38一、媒体和多媒体的概念1、媒体：媒体是知识和信息的载体。
知识和信息只有通过一种或几种媒体形式才能表达出来。
这些文字、图形、表格就是知识内容的载体，所以叫做媒体。
2、多媒体：多媒体是一个新领域，由计算机和电视两个领域演变而来，但是已和这两个领域有所区别，具有新的特征。
包括：“图”、“文”、“声”、“像”。
（一）屏幕画面1、屏幕画面采用的是框架结构，框架限定了画面的范围。
2、屏幕画面是一个（二维的）平面。
3、屏幕画面是在不停地更换着。
4、屏幕画面的呈现是受到技术限制的。
（三）多媒体画面1、多媒体画面是电视画面与计算机画面有机结合的产物。
2、多媒体画面是运动画面。
3、运动画面的基础是静止画面艺术构成静止画面的各基本元素:点、线、面、空间、色彩、肌理、明暗等。
平面构成：平面构成是视觉元素在二次元的平面上，按照美的视觉效果，力学原理，进行编排和组合，它是以理性和逻辑推理来创造形象，研究形象与形象之间的关系及排列方法，是理性与感性相结合的产物。
形象视觉形象是物体的外部特征，是直接可见的。
视觉形象包括视觉元素的各个部分，如形状、大小、色彩等。
所有概念元素如点、线、面，也都具有各自的具体形象，比如在一幅平面广告设计中，线可以是一条提示线、一行文字；面可以是一个色块、一张图片、一篇文字等。
视觉形象的分类：①几何形几何形是具有几何数学规律的图形，比如矩形、圆形、三角形、多边形等。
几何形比较抽象、单纯，视觉上有理性、明快的感觉。
②有机形是指有机体的形态，如有生命的动物、生物细胞等，它的特点是轮廓由圆滑而无规律的曲线构成、有生命的韵律。
③偶然形指我们无法刻意去创作，偶然形成的图形，如破碎的玻璃、一滩水、毛笔笔触的拖尾等偶然形成的形状。
④人为形指人为创造的形态，如房屋、衣服、机器、文字等。
⑤自然形指大自然中原有的可见形态，如云彩、初阳、山川、沙石、树木、花卉、游鱼、猛兽等。
六、构图在造型艺术中它是一个较为复杂的概念，需要在具体的操作下，通过主客观的相互融合，以生活为原形，引入一个设计（绘画）的境界。
多媒体艺术画面基础综合知识
一、平面构成的要素1、平面构成是设计的基础，是指在二维平面将自然界中的复杂图案解构为点、线、面这三种最基本的构成元素，然后按照一定的规律组成结构严谨，富有极强的抽象性和形式感，又具有多方面的实用特点和创造力的设计作品。
2、在构成中点、线、面是造型元素中最基本的形象。
由于点、线、面的多种不同的形态结合和作用，就产生了多种不同的表现手法和形象。
3、点是构成变化。
面积越小，点的感觉越强，越大则面的特性增强。
4、点的特点面积细小，在画面中能吸引视线，形成视觉中心两个点或多个点会产生来回移动的感觉，具有视觉运动感具有自由、躁动、活泼的视觉特点4、点的构成方式：等点构成、差点构成、网点图形5、线是点移动的轨迹,具有位置、方向与和长度的一种几何体。
线更强调方向与外形。
线有长短、宽度和面积。
随着线的宽度的增加就会使人感觉到面的感觉6、线的分类及特性：直线：水平线，垂直线，交叉线，发射线，斜线。
直线具有男性的特征，它有力度、相对稳定，明快、简洁、力量、通畅、有速度感和紧张感水平线的特性：安定、左右延续、平静、稳重、广阔、无限。
垂直线的特性：下落、上升的强烈运动力。
斜线的特性：倾斜、不安定、动势。
发射线的特性:围绕圆心，由内向外逐渐迸发出强烈的冲击力曲线：弧线，抛物线，旋涡线，波浪线，自由曲线、虚线锯齿线。
曲线则具有女性化的特点，具有柔软、优雅的感觉。
丰满、感性、轻快、优雅、流动、柔和、跳跃、节奏感强。
6、面是线移动的轨迹。
点的密集或者扩大，线的聚集和闭合都会生出面。
面是构成各种可视形态的最最基本的形。
在平面构成中，面具有长度、宽度和形状。
它在轮廓线的闭合内，给人以明确、突出的感觉。
7、面的分类及特性：几何形的面：如三角形、正方形、平行四边形、梯形、图形、五角形、矩形等。
有机性形态的面：用自由的弧线构成的形态，具有自然形态的特征。
不规则性形态的面：用直线和自由弧线随意构成的形态。
偶然性形态的面：由特殊的技法意外偶然得到的形态。
《多媒体画面艺术理论》简介68页PPT文档
界定多媒体画面四个方面的关系
多媒体教材
组接（交互功能 或编辑功能）
屏幕画面
电视画面 多媒体画面 计算机画面
媒体
媒体
媒体
运动画面（一组画面）
注： 运动画面 是指 一组画面 而非 一帧画面
２．重新划分画面艺术门类
重新划分标准: • 按照 媒体呈现 和 画面组接 划分 • 按照 视觉 和 听觉 划分 • 按照基本元素和艺术规则的异同划分
画面艺术与画面语言的划分，主要是看应用场合
结论
• 多媒体教材 通过图文声像等媒体语言表达教学内容 （属于语言范畴） 通过以形传义的形式来优化教学环境 （属于艺术范畴）
• 设计多媒体教材所遵循的规则： 表现形式上，将其视为艺术规则 教学内容上，将其视为语法规则
• 因此，多媒体教材应以传递知识信息为主； 同时应重视 视、听觉美感
• 属于艺术范畴：遵循艺术规则；
画面艺术用于传递视、听觉美感
• 属于语言范畴：遵循语法规则
画面语言用于传递知识信息
艺术规则与语法规则
从系统论角度看，画面艺术与画面语言具有共性：
画面语言需满足三条件 • 足够数量和类型的
语汇和词汇
• 已形成一套完善的规则 （如语法、句法）
• 在语言交流场合形成了共识
全国多媒体画面艺术研修班
《多媒体画面艺术理论》简介
（一）创建“新理论”的思路
（二）“新理论”的要点
（一）创建“新理论”的思路
（二）“新理论”的要点
创建思路
• 明确几个易混淆的概念
• 多媒体艺术与传统艺术 • 艺术规则与语法规则 • 文字语言与画面语言
• 创建“新理论”的思路
多媒体艺术与传统艺术
信息时代人们的观念发生了变化， 对满足物质需求和精神需求同等重视： 技术艺术化、艺术技术化
多媒体艺术
多媒体艺术特征：
• 具有强有力的虚拟性。这种虚拟性表现为通过多谋体艺术构建非
真实的幻象，对当下问题予以非真实的假想、虚构; • • 具有深刻的观念性; 广泛的公共性。多媒体艺术利用电规、录像、互联网等多种手段 积极地投入到大众文化不消费文化乊中，走出了个人的私密性不 狭隘感，对公共文化具有极强的影响力; • 有很强的时效性不流行性。多媒体艺术往往善于抓住时髦的话题 不文化热点问题，及时有效、快捷地进行报道不传播，它的艺术 符号极易不流行文化接轨，从而成为一种带有先锋性不前卫感的 艺术样式。
•
“Hope And Glory”展透规出邁些在历叱不文化长河中屡屡出现的“英雄传奇”式的表现手 法。从古希腊叱诗“奥德赛”到现代科幻电影《星球大战》、《银翼杀手》中都能看到的英 雄设定。“Hope And Glory”通过电影、雕塑、音乐、影像、油画 、游戏不现场表演等丌 同媒介，重述有关英雄的主题：例如人类生存于世的相对性不予盾性、痛苦不救赎的关系、 从黑暗到光明的旅程、以及从逆境到超脱的转变。当进入这个氛围，观众就会成为这场演变 中的一部分。
多媒体艺术特征：
• 多媒体艺术的生效不成功势必在一个系统的文化结构不网络中显现。所
以建立了一个生态系统显得尤为急迫。官方的认可不接纳十分重要; 其次，它又依赖于金钱资本，策划人、赞劣商、艺术公司及画廊也对它 产生了极大的影响;
•
如何使多媒体艺术和大众文化有机地共振，形成有效的良性循环也是一
个丌可回避的问题。
为什么是极地雪来寓意QQ2012的设计理念？ 1.企鹅源自南极极地，2012界面的来白配色来自极地的蓝天不白雪； 2.极地雪的纯净、轻盈、自由、灵劢特质不产品年度方向吻合； 3.南极是地球仅存的净土乊一，融入产品引导用户关注不呵护我们的自然环境； 4.极地的日出、星轨、极光等多彩景观，寓意QQ的绚丽多彩，但她又是别样的纯粹。 (宽广如极地，绚丽如星轨、纯净如晶雪、生机如日出)
多媒体艺术基础
等，是多媒体艺术家常用的工具。
GIMP
02
一款免费开源的图像处理软件，具有与Adobe Photoshop相
似的功能，适合在多媒体艺术中应用。
Paintshopper
03
一款功能强大的图像处理软件，支持多种文件格式，适合处理
大型图像和进行高级编辑。
音频处理软件
1 2
Audacity
一款免费开源的音频编辑和处理软件，支持录 音、剪辑、混音和效果处理等。
教育领域
多媒体艺术在教育领域有着 广泛的应用，它可以用来创 造更具吸引力和参与性的学 习体验。
在语言学习中，多媒体艺术 可以通过创造视觉效果和互 动体验来帮助学生更好地理 解和记忆词汇和语法规则。
在科学教育中，多媒体艺术 可以通过模拟实验和可视化 数据来帮助学生更好地理解 和掌握科学概念。
此外，多媒体艺术还可以用 于历史、文化、艺术等学科 的教育中，通过呈现历史事 件、文化传统和艺术作品等 来增强学生的理解和记忆。
一致性
视觉设计应保持一致的风格和色彩 搭配，以增强整体感和统一感。
对比与突出
通过合理使用对比和突出，能够更 好地引导观众的视线，强调重点内 容。
空间感
合理利用空间，通过布局、排列和 留白等方式，营造出层次感和立体 感。
听觉设计原则
清晰易懂
适配性
听觉设计应确保声音清晰、易于理解，避免 使用过于复杂或难以听懂的词汇和语调。
娱乐领域
在游戏中，多媒体艺术可以通过创造视觉效 果、音效和互动体验来增加游戏的趣味性和
挑战性。
此外，多媒体艺术还可以用于音乐、舞蹈等 艺术形式的表演中，通过呈现视觉效果和互
动体验来增加观众的观赏体验。
多媒体艺术在娱乐领域也有着广泛的应用， 它可以用来创造更具吸引力和互动性的游戏 和娱乐节目。
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• 具有跨学科、多元化和先进技术支持的时代特色
• 多媒体艺术是一门多元化的艺术，包括摄影艺术、 绘画艺术、影视艺术、电脑动画等艺术门类
• 多媒体艺术由多媒体技术支持，属于数字艺术范畴
多媒体艺术与传统艺术
多媒体艺术是信息时代出现的一个新型艺术门类：
• 具有跨学科、多元化和先进技术支持的时代特色 • 淡化了技术（制作）与艺术（设计）的分工
信息时代人们的观念发生了变化， 对满足物质需求和精神需求同等重视： 技术艺术化、艺术技术化
结论
设计、开发多媒体教材， 需要重视多媒体技术与多媒体艺术的结合， 将该教材的多媒体优势充分地发挥出来， 使学习者得以在满足审美需求的环境中进行学习
多媒体艺术与传统艺术
设计多媒体教材所遵循的规则属于哪个范畴？
１．引入 “多媒体画面” 的新概 念
关于“多媒体画面”
• 基于屏幕画面 • 属于运动画面范畴
(运动画面包括多媒体画面、电视画面、计算机画面)
• 在多媒体画面上， 可采用计算机和电视两个领域中的媒体
• 多媒体教材是由一些运动画面 通过交互功能（或部份地采用编辑功能） 组接而成的
多媒运体动画画面面因是此指与一计组算画机面和，电而视非画一面帧区画别面开来
界定多媒体画面四个方面的关系
多媒体教材
组接（交互功能 或编辑功能）
屏幕画面
电视画面 多媒体画面 计算机画面 媒体 媒体 媒体
运动画面（一组画面）
注： 运动画面 是指 一组画面 而非 一帧画面
２．重新划分画面艺术门类
重新划分标准: • 按照 媒体呈现 和 画面组接 划分 • 按照 视觉 和 听觉 划分 • 按照基本元素和艺术规则的异同划分
结论
设计多媒体教材的三原则： • 遵循多媒体画面艺术规则（即画面语言的语法）； • 遵循多媒体画面认知规律； • 按照学习者特点和学科专业特点进行设计
创建“新理论”的思路
专为多媒体艺术创建一套“新理论”, 要求
• 与相关的传统艺术门类兼容 • 不仅适用于传递视、听觉美感；而且要用于传递知识信息 • 不仅遵循艺术规则；而且遵循认知规律
音响效果、解说词、编辑功能） 电脑动画艺术 （动画、文本、色彩、交互功能） 计算机作图艺术（图形、色彩、文本、交互功能） 音乐艺术 (音乐)
视觉媒体 听觉媒体 画面组接
绘画艺术 （构图、色彩） 摄形艺术 （图片、色彩） 影视艺术 （图像、色彩、背景音乐、
音响效果、解说词、编辑功能） 电脑动画艺术 （动画、文本、色彩、交互功能） 计算机作图艺术（图形、色彩、文本、交互功能） 音乐艺术 (音乐)
传统的艺术门类:
• 绘画艺术 （构图、色彩） • 摄形艺术 （图片、色彩） • 影视艺术 （图像、色彩、背景音乐、
音响效果、解说词、编辑功能） • 电脑动画艺术 （动画、文本、色彩、交互功能） • 计算机作图艺术（图形、色彩、文本、交互功能） • 音乐艺术 (音乐)
绘画艺术 （构图、色彩） 摄形艺术 （图片、色彩） 影视艺术 （图像、色彩、背景音乐、
• 属于艺术范畴：遵循艺术规则；
画面艺术用于传递视、听觉美感
• 属于语言范畴：遵循语法规则
画面语言用于传递知识信息
艺术规则与语法规则
从系统论角度看，画面艺术与画面语言具有共性：
画面语言需满足三条件 • 足够数量和类语法、句法）
• 在语言交流场合形成了共识
让摄影、绘画、影视、电脑动画等传统艺术的艺术理论 为均设可计在多该媒理体论教中材以提统供一理的论表依达据形式出现
创建“新理论”的思路
将新的艺术理论建在各门类艺术理论的共性上 即在共同的基础层面上（解决兼容问题）
绘 画 艺 术
摄 影 艺 术
内在机理
影
………
动 画
艺
视 艺
术术
（多媒画面艺术理论）
基本元素 艺术规则
画面艺术与画面语言的划分，主要是看应用场合
结论
• 多媒体教材 通过图文声像等媒体语言表达教学内容 （属于语言范畴） 通过以形传义的形式来优化教学环境 （属于艺术范畴）
• 设计多媒体教材所遵循的规则： 表现形式上，将其视为艺术规则 教学内容上，将其视为语法规则
• 因此，多媒体教材应以传递知识信息为主； 同时应重视 视、听觉美感
全国多媒体画面艺术研修班
《多媒体画面艺术理论》简介
（一）创建“新理论”的思路
（二）“新理论”的要点
（一）创建“新理论”的思路
（二）“新理论”的要点
创建思路
• 明确几个易混淆的概念
• 多媒体艺术与传统艺术 • 艺术规则与语法规则 • 文字语言与画面语言
• 创建“新理论”的思路
多媒体艺术与传统艺术
内在 机理
创建“新理论”的思路
思路：探讨各门类艺术的共同点，作为切入点 不同： • 各门类艺术有各自的基本元素
遵循各自的艺术规则 共同： • 各艺术门类艺术规则运作
的内在机理是相同的 切入点
（一）创建“新理论”的思路
（二）“新理论”的要点
新理论要点
１．引入“多媒体画面”的新概念 ２．重新划分艺术门类 3． 统一各艺术门类的艺术理论
文字语言与画面语言
• 书本教材采用文字语言编写 多媒体教材采用多媒体画面语言编写
• （文字）语言学应包含了三个方面： 语构学（即语法、句法）
研究组成语言的基本元素（语汇、词汇）之间的结构关系
语义学
研究语言与其表达内容之间的关系
语用学
研究语言与使用语言者之间的关系
旨在旨规在范保语证句通，过使语其言准交确流、取高得效最地佳表效达果内容
文字语言与画面语言
借鉴文字语言学，运用多媒体画面语言时， 也应考虑三个方面：
• 画面艺术规则
规范组成多媒体画面的基本元素之间的结构关系
• 画面认知规律
规范多媒体画面与其表达内容之间的关系
• 友好画面设计
多媒体画面的人性化、自然化设计 旨旨在在最旨更大在好限准地度确传地、递适有视应效、学地听习传觉者递美的知感水识平信和息习惯
画面艺术需满足三条件 足够数量和类型的 构成画面的基本元素
已形成一套完善的规则 （如艺术规则）
在艺术欣赏场合形成了共识
艺术规则与语法规则
• 用于传递视、听觉美感的画面:
美术绘画、艺术摄影、影视艺术等
(属于艺术范畴，遵循艺术规则)
• 用于传递知识信息的画面:
地图、教学挂图、工程图纸等 (属于语言范畴，遵循语法规则)