什么是真正的国际教育？
汉语国际教育的培养方案
汉语国际教育的培养方案说到汉语国际教育，嘿，别小看这门学问。
要知道，学好汉语可不是一件简单的事。
中国文化博大精深，历史悠久，语言更是五花八门，变化无常。
今天要聊的，正是如何培养能把汉语讲得溜溜的国际友人。
说实话，这可比教别人学英语难多了。
你看看，汉语的四声、声调，哪个外国朋友没有被它们弄得头昏脑涨过？所以，要培养国际汉语教育的“专业人士”，不光要教他们怎么学汉语，还得教他们如何把这门语言传递给全世界。
你能说，光是课本上的那些“知识”就能搞定吗？那可就大错特错了。
咱们先说说汉语教育的目标，嗯，就是把汉语教得通俗易懂，谁都能学。
你说说，外国人学汉语，头一次接触这玩意儿，心里多紧张啊！就像咱们小时候学英语，嘴巴一张开，非得用死命背单词，结果没学会几个单词，倒是练出了一嘴“恐怖的口音”。
所以汉语教育不仅仅是教发音，更多的是让他们放开胆子，敢开口。
你看，那些不怕说错的朋友，才是最勇敢的。
多大的勇气，敢在“舌尖上”挑战这种五音不全的语言？所以我们要培养的就是这种敢于挑战的精神！听懂了，敢说出来，才是学习汉语的第一步。
再说了，汉语的教学不止是给他们“照本宣科”。
毕竟，学习语言也得讲求点“人情味”。
你得懂得怎么用有趣的方式吸引他们的注意力。
你看，不是说“书本上的知识都得死死背”，而是把语言融入到他们的日常生活中。
比如，教外国朋友说“吃饭了吗？”，这可不是普通的问候，这是中国文化的一个象征。
你不教他们这些，光是教他们拼音什么的，谁能记得住？还不如让他们了解“吃饭了吗？”背后的温暖和情感，才算是“学得真”。
所以，咱们得想点办法，让汉语的教学不仅仅是“教”，更是“带着走”，让他们在不知不觉中爱上汉语。
不过，说到教汉语，也得看每个人的接受能力。
你知道吗？有些外国朋友一开始根本不敢开口，怕说错；但你一鼓励，他们反而能自信满满地说出一大堆。
这就是所谓的“教学相长”，你激励他，他就能进步。
中国古话说得好，“授人以鱼，不如授人以渔”。
研究生教育国际化的理解
研究生教育国际化的理解研究生教育国际化的理解研究生教育国际化是指高等教育机构通过与国外高校合作，开展国际交流与合作项目，为研究生提供更加开放和多元化的学习环境和机会。
国际化研究生教育的目标是培养具有国际视野、全球竞争力和跨文化沟通能力的高端人才。
在研究生教育国际化的过程中，学校会推动学生出国交流和留学，提供广泛的国际学术交流机会，丰富学生的学术背景和跨文化交流能力。
此外，高校还会引进海外教师和讲座教授，开设双语课程或以英语为教学语言的课程，培养学生的国际合作和跨文化交流能力。
研究生教育国际化的重要性在于提高学生的综合素质和竞争力。
通过与国外高校的合作，学生能够接触到全球领先的学术资源和最新的研究成果，拓宽学术视野，增强创新意识和问题解决能力。
同时，跨文化交流和合作能够培养学生的国际化思维和应对国际挑战的能力，提升其在全球化社会中的竞争力和影响力。
此外，研究生教育国际化也有助于促进学术研究的深度和广度。
国际化的研究生教育环境可以吸引来自各国的优秀研究人员和学者，促进学术交流与合作，推动学术研究的国际化和前沿化，提高学术成果的质量和影响力。
然而，要实现研究生教育的国际化，需要高等教育机构在政策、体制、教育资源和人才培养等方面进行改革和创新。
政府应加大对研究生教育国际化的支持，提供资金和政策支持，鼓励高校与国外高校建立合作关系。
高等教育机构应加强教师培养，提高教师的国际化水平和教学能力。
此外，高校还应加强国际学术交流的组织和管理，提供全方位的服务和支持，为学生的交流留学提供便利和保障。
总之，研究生教育国际化是高等教育的必然趋势，也是提高研究生综合素质和竞争力的有效途径。
通过与国外高校的合作与交流，学生可以拓宽学术视野、提高跨文化交流能力，同时促进学术研究的国际化和前沿化。
为了实现研究生教育国际化的目标，高等教育机构需要积极探索改革和创新的路径，政府应提供支持和引导。
只有共同努力，才能让我国的研究生教育真正走向国际化，为国家的发展和人才培养做出更大的贡献。
教育国际化的现状与问题
教育国际化的现状与问题随着全球化的进一步推进和信息技术的高速发展，教育国际化也逐渐成为了现实。
教育国际化的意义在于让学生接触到不同的文化环境和教育模式，强化全球视野和跨文化交流能力，提高综合素质和国际竞争力。
但是，教育国际化也面临着一些问题和挑战，需要我们认真思考和解决。
一、教育国际化的现状1.多元文化教育成为主流趋势多元文化教育是教育国际化的核心内容之一。
通过学习外语、跨文化交流、了解其它国家的文化背景和历史背景，学生在吸收和融合多元文化的同时，增加了解决问题的灵活性和全球共同价值观。
2.国际化学校不断出现目前，越来越多的教育机构开始推行国际课程，创设国际班和国际学校，引进外籍教师和国际化教材，为学生提供更好的国际化教育环境。
这些国际化学校已经覆盖到全国各地，促进了中国与世界的教育互通。
3.海外留学成为常态随着中国经济的发展和人民生活水平的提高，越来越多的家庭选择把孩子送到国外学习。
这些海外留学生的人数也在逐年增加。
海外留学不仅能够获得更好的教育资源，还能提高语言和文化素养，以及更好的融入全球视野。
二、教育国际化面临的问题1.培养能力转移困难随着教育领域的全球互动化，人们对于全球教育的选拔标准已经发生了变化。
但是，中国的教育体制还需要一些时间来改善，有些学生可能无法适应其它国家的教育模式。
培养多元化的综合素质和教育标准需适应全球化的新趋势。
2.交流和合作机会不足尽管越来越多的学生希望接受国际化教育，但是缺乏机会与其它国家的学生与教育者进行交流和合作，这在一定程度上阻碍了其考虑全球市场。
3.学费和生活费成为主要难点对于许多中国家庭而言，海外留学需要一定的经济基础，这成为许多学生和家庭不敢尝试的拦路虎。
此外，海外留学需要面对更多生活压力，例如更严格的人际环境和语言障碍。
三、展望教育国际化的未来1.推行交流项目鼓励更多学生和教育者参与各种交流项目，开通国际班和组织文化体验活动，并加强教师的专业培训和语言训练，以促进多文化教育和语言沟通的发展。
国际理解教育概念界定
国际理解教育概念界定国际理解教育是一种重要的教育理念，在当今日益全球化的社会中变得越来越重要。
这种教育理念不仅帮助学生理解和尊重各种文化、宗教、价值观和生活方式，还有助于培养学生的国际视野、跨文化交流能力和全球公民意识。
在这篇文章中，我将探讨国际理解教育的概念和界定，并展示它在教育实践中的重要性和影响。
国际理解教育的概念相对较为宽泛，它不仅仅是简单地教授国际事务或国际关系知识，而是一种全面的教育理念，旨在培养学生的全球意识和跨文化理解能力。
按照联合国教科文组织的定义，国际理解教育是“培养个人具有正义、平等、尊重、包容和多元文化价值观的教育过程”。
这种教育理念强调跨文化交流、全球意识、国际合作和尊重多元文化的重要性，旨在让学生在全球范围内具有更广阔的视野和更开放的心态。
国际理解教育的界定可以从多个角度来阐释。
从教育的内容来看，国际理解教育包括了国际关系、全球化、跨文化交流、国际组织等多个方面的知识。
学生需要了解不同国家的历史、政治、经济、文化等，并理解全球各种重要问题的复杂性和关联性。
从教育的目标来看，国际理解教育旨在培养学生具有全球视野、跨文化交流能力、国际合作意识和多元文化尊重的品质。
通过这种教育，学生可以更好地适应全球化社会的发展趋势，并为构建和谐、包容的国际社会做出贡献。
在教育实践中，国际理解教育能够对学生产生积极的影响。
国际理解教育有助于打破传统的民族主义思维，促进不同文化之间的理解与交流。
通过了解世界其他地区的历史和文化，学生可以更好地领悟到各种文化在世界历史中的重要性和地位，避免片面的文化偏见和歧视。
国际理解教育还可以促进国际合作和交流，为学生提供更广泛的发展机会和职业选择，促进国际间的和平与友好关系。
国际理解教育有助于提升学生的全球意识和跨文化交流能力。
在全球化的今天，了解其他国家和文化以及各个国家之间的联系和合作关系，对于学生的综合素质提升至关重要。
国际理解教育能够帮助学生跳出自我中心主义，更深入地探寻全球化对各国社会、文化、经济、政治等方面的影响，培养学生的批判性思维和分析能力。
国际化到底是什么,国际化城市,国际化学校？
国际化到底是什么，国际化城市，国际化学校？陶化坤国际化最根本的还是文化，是如何建立一套新的适应本国的知识价值体系，这套体系可以让国人得以安身立命。
1．国际化成为举国上下努力追求的一个目标。
究竟什么叫国际化呢？国际化，是知识。
按照字义，就是使自己变得跟“国际”一样，可是，谁是“国际”呢？变得跟谁一样呢？先进国家的现代化是手段，保护传统是目的。
大资本、高科技、研究与发展，最终的目的不是飘向无限，而是回到根本——回到自己的语言、文化，自己的历史、信仰，自己的泥土。
越先进的国家，越有能力保护自己的传统；传统保护得越好，越有信心。
国际化是什么？国际化思维。
国际化是一种知己知彼。
知己，所以知道自己安身立命的价值。
知彼，所以有能力用别人能理解的方式告诉别人我的不一样。
国际化是你懂得使用国际通用的语言、方法和技巧，来把自己民族最特别的东西推销出去，让外面的人看得懂，听得懂，认识你。
国际化对人的要求：一是要懂得世界。
懂得语言、文化差异、思维差异；二是能够让世界懂得你。
你知道自己是谁，从哪里来，能够说明自己和别人的不一样。
改变从思维方式开始。
法治国家之法治是有价值追求的，公平正义、自由民主、和谐秩序是一切权力行使所追求的目标。
在人民主权的观念下，超越政党利益的公平、正义、自由、民主、平等应该成为国家治理的基本理念，捍卫江山应该在追求自由、民主、人权、平等、富强、发展、和谐、爱国的价值基础上来实现。
国际化是一种手段，不是目的。
出国才更爱国，国际化就是本土化。
2．城市国际化不仅是一个结果，更是一个与国际城市逐步接轨的过程。
找到别人能理解的方式需要知识。
越是先进的国家，对于国际的知识就越多。
知识的掌握，几乎等于国力的展示，因为知识，往往也是权力。
知道越多，掌握越多。
提升城市功能品质，加快建设一批国际化学校、国际化医院、国际化社区，打造国际化商务载体、生活街区、邻里中心，全面营造市场化、法治化、国际化的营商环境，进一步提升社会公共服务领域的国际化水平，着力塑造城市国际化新形象，在多元文化的交流汇聚中不断创新城市治理新模式。
国际理解教育核心概念
法国巴黎召开的联合国教科文组织第 37届大会上，中国教育部副部长郝 平当选为新一届大会主席。
问题
古希腊文化 春秋战国
文化交流状况？
一、什么是EIU:原因、发起与国 际理解教育的内在逻辑
1.EIU产生之原因
第一次世界大战 导火索：萨拉热窝事件：1914年6月28日上午9时正，奥匈帝国皇 太子斐迪南大公参加指挥一次军事演习，演习结束后，塞尔维亚一 个秘密组织成员，17岁的普林西普向斐迪南夫妇开枪射击，斐迪南 夫妇毙命，普林西普被捕。这一事件被称为萨拉热窝事件，被认为 是第一次世界大战的导火线。 地点：主战场为欧洲，波及全世界 时间：1914年8月 参战方：同盟国、协约国 结果：协约国获胜 参战方兵力：6500万左右 伤亡情况：死亡1000万左右 受伤2000万左右 造成损失：1700亿美元
标志※雅典城邦守护神雅典娜的帕提 农神庙
雅典娜 (英文Athena 希腊 文Αθηνά)，掌管智慧与 正义战争的女神。乌云和 雷电的主宰者，丰产女神， 和平劳动的庇护者，女战 神。她教会人们驯养牛马、 制造车船；她赐予世人犁 和耙、纺锤和织布机，因 此被认为是妇女劳动，尤 其是织布技术的保护者。 她有一个别名叫厄耳伽涅， 意思是女工。她又是科学 的庇护者、智慧的来源。
我的理解:联合国教科文组织倡导的，以理解、 和平、共生（LivingTogether）为价值理念， 促进人们消解冲突，致力于世界和平的国际教 育活动。 主导者：联合国教科文组织 价值理念：理解、和平、共生 本质：教育活动 目的：促进世界和平
亚太地区国际理解教育研究院将国际理 解教育的内容归纳为“在知识领域，包 括和平、人权、发展、环境、国际理解 和不同文化理解、对国际机构的了解； 在态度领域，包括自我尊重、对他人的 尊重、对生态环境的责任意识、对正义、 和平的责任意识、开放的心态、同情的 态度、共同体意识等；在技能领域，则 包括批判性思维能力、解决问题的能力、 合作能力、想象能力、自我主张能力、 解决矛盾的能力、参与意识、沟通交往 能力。”
详解国际课程
详解国际课程国际课程是指根据国际教育标准和国际化发展趋势设计的课程体系。
随着全球化的不断深入发展，国际课程在全球范围内得到了广泛应用和认可。
它不仅有助于学生全面发展，提高他们的综合素质，还能为他们的未来发展提供更广阔的选择和机会。
国际课程的特点之一是强调跨学科的综合性学习。
不同于传统的学科划分，国际课程将不同学科的知识有机地结合起来，鼓励学生从多个角度去思考问题，培养他们的综合思维能力。
这种综合性学习模式有助于学生形成全面的知识结构，提高他们的问题解决能力和创新能力。
国际课程注重培养学生的国际视野和跨文化交流能力。
在国际课程中，学生将接触到不同国家和地区的文化、历史、社会等多样性内容。
通过与国际学生的交流和合作，他们能够增进对其他文化的理解和尊重，培养跨文化交流能力和全球意识。
这对于他们未来的国际交流和跨国合作具有重要意义。
国际课程还注重培养学生的批判性思维和自主学习能力。
在国际课程中，学生将接触到各种各样的问题和挑战，需要他们主动去思考、独立解决。
这种学习方式能够激发学生的思维活力，培养他们的创造力和解决问题的能力。
同时，国际课程也鼓励学生主动参与课堂讨论和小组合作，培养他们的团队合作精神和领导能力。
国际课程的实施需要一支高素质的教师队伍。
教师在国际课程中扮演着重要的角色，他们不仅需要对各个学科有深入的了解，还需要具备跨学科教学的能力和全球视野。
教师应该成为学生的引导者和启发者，激发他们的学习兴趣和潜能。
同时，教师还应该关注学生的个体差异，根据学生的特点和需求提供个性化的教学服务。
国际课程的实施也需要一定的教育资源和设施支持。
学校需要提供良好的教学环境和设施，包括图书馆、实验室、多媒体教室等。
此外，学校还需要与国际教育机构建立合作关系，共享教育资源，开展学生交流和合作项目。
这样可以为学生提供更广阔的学习资源和机会，提高他们的学习效果和成果。
国际课程是一种全面发展学生的教育模式，它不仅注重学科知识的传授，更注重培养学生的综合素质和跨文化交流能力。
汉语国际教育与中华文化国际传播
汉语国际教育与中华文化国际传播汉语国际教育，旨在推广汉语语言知识，培养全球汉语学习者。
中华文化国际传播，则是将中华民族优秀的传统文化、价值观和思想精髓传递给世界各地的民众。
两者在推动中国与世界的交流与理解中具有重要意义。
汉语国际教育的关键词包括语言教学、跨文化交际、教育资源等。
其中，语言教学是核心，旨在帮助学习者掌握汉语的语言知识；跨文化交际则是强调在不同文化背景下的交流与理解；教育资源则包括教材、师资、在线平台等。
这些关键词共同构成了汉语国际教育的重要支柱。
中华文化国际传播的关键词则包括传统文化、当代文化、国际传播等。
其中，传统文化是基础，包括诗词、书法、绘画等；当代文化则反映中国社会的现状和发展；国际传播强调的是在全球范围内推广和传播中华文化。
这些关键词展示了中华文化国际传播的多样性和内涵。
汉语国际教育与中华文化国际传播在历史源头上有着密切的。
自汉代开始，便有向外传播汉字和汉文化的纪录。
随着时代的发展，越来越多的海外人士开始学习汉语，了解中华文化，这两种现象相互促进，不断推动着中国与世界的交流。
在互动交流方面，汉语国际教育与中华文化国际传播已经取得了显著的成果。
例如，全球范围内的孔子学院为汉语学习者提供了学习的平台，同时也成为传播中华文化的重要窗口。
各种文化交流项目和活动，如“汉语桥”、“一带一路”等，不仅加强了汉语教学的力度，也增进了国际社会对中华文化的了解。
展望未来，汉语国际教育和中华文化国际传播有着广阔的发展前景。
随着中国在全球经济和政治中的地位不断提升，汉语和中华文化的重要性将逐渐增强。
同时，数字化和人工智能技术的发展也将为这两种现象的传播提供更多的可能性。
例如，通过在线教育平台，可以更加便捷地将汉语和中华文化传播到世界各地。
进一步加强汉语教育资源的开发和优化，以满足不同国家和地区的个性化需求。
这包括教材的定制化、师资的培养和在线教育平台的完善等。
丰富和拓展中华文化的国际传播渠道，如通过影视作品、文学作品、艺术表演等形式，将中华文化的魅力展现给世界各地的观众。
教育的国际化与本土化
教育的国际化与本土化随着全球化的加速发展，教育体系也面临着国际化与本土化的双重挑战与机遇。
教育的国际化是指教育在全球范围内的互通互鉴，而本土化则强调对地方文化和需求的适应与融合。
如何在这两者之间找到平衡，成为当今教育改革的重要课题。
一、教育国际化的意义首先，教育国际化对于提升国家的软实力至关重要。
通过引进国际优质教育资源，国家能够吸引更多的国际学生，提升自身的教育声誉。
比如，____（具体国家或地区）____吸引了大量留学生，这推动了国际文化的交流与碰撞，加强了各国之间的理解与合作。
其次，教育国际化有助于培养具有全球视野的人才。
在日益全球化的社会中，企业亟需能够跨文化沟通、适应不同市场环境的人才。
教育国际化为学生提供了多样化的学习经历，如_（具体项目或课程名称）_，让他们能够在世界的舞台上展开竞争。
二、教育本土化的重要性在全球化的背景下，教育本土化同样不可忽视。
教育本土化强调将教育与地方文化、经济和社会发展紧密结合。
它可以有效提升教育的适用性和有效性。
首先，通过本土化，教育内容可以更符合当地学生的需求。
例如，在_（具体地区）_，学校注重融入当地的民族文化和历史，从而增强学生的归属感和认同感。
其次，本土化教育能够促进社会的和谐与稳定。
在国家快速发展的过程中，教育可能导致社会价值观的冲突。
通过强调本土文化，教育能够帮助学生理解和尊重多样性，从而在社会中促进和谐共处。
三、实现国际化与本土化的双重目标为了实现教育国际化与本土化的双重目标，教育机构需要从多方面进行努力。
1.课程设计：教育机构应当加强国际化课程的设计，同时保留本土文化的元素。
在______（具体课程名称）______中，可以围绕全球议题进行讨论，同时引入本土案例，使学生能够在全球视野的同时，理解本土的现实问题。
2.师资建设：引进国际优秀教师的同时，注重培养本土教师的国际化视野。
通过国际培训和交流，促进教师的专业发展，从而提高教育质量。
3.合作交流：鼓励学校与国际高校建立合作关系，开展学生交换项目和教师交流。
国际理解教育核心概念
标志※雅典城邦守护神雅典娜的帕 提农神庙
雅典娜 (英文Athena 希 腊文Αθηνά)，掌管智 慧与正义战争的女神。乌 云和雷电的主宰者，丰产 女神，和平劳动的庇护者， 女战神。她教会人们驯养 牛马、制造车船；她赐予 世人犁和耙、纺锤和织布 机，因此被认为是妇女劳 动，尤其是织布技术的保 护者。她有一个别名叫厄 耳伽涅，意思是女工。她 又是科学的庇护者、智慧 的来源。
法国巴黎召开的联合国教科文组织 第37届大会上，中国教育部副部 长郝平当选为新一届大会主席。
问题
古希腊文化 春秋战国
文化交流状况？
一、什么是EIU:原因、发起与国 际理解教育的内在逻辑
1.EIU产生之原因
第一次世界大战 导火索：萨拉热窝事件：1914年6月28日上午9时正，奥匈帝国皇
《环球时报》记者此前采访南海渔业争端时， 一名海南渔民曾经透露，中国渔民在黄岩岛海域作 业时，如看到菲方在礁石上建人工建筑，往往会出 于爱国心自发予以清除。
冲突的逻辑：
利益需求（客观）→观念欲望（主观）→行为、冲突 是消除利益需求：老子道家？
《凡尔赛条约》或《凡尔赛和约》，全称《协约国和参战各 国对德和约》，是第一次世界大战后，战胜国（协约国）对 战败国（同盟国）的和约，它的主要目的是惩罚和削弱德国。 1919年4月28日，各国在巴黎和会上通过了《国际联盟盟 约》，它被列入同年6月28日通过的《凡尔赛条约》的第一部 分。 国际联盟以保障国际和平与促进国际合作为宗旨。盟约规定 通过集体安全、裁军、和平解决国际争端等措施，以保障会 员国的领土完整和政治独立，并规定对违背者实行经济制裁。 国际联盟自成立时起便由英、法等少数大国所控制，并成为 大国手中的工具。面对20世纪30年代德、意、日法西斯同盟 的形成和对外扩张，由英、法控制的国联竟以牺牲中小国家 的领土和主权为代价，推行绥靖政策，使国联陷于瘫痪。第 二次世界大战爆发后，国联名存实亡。
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什么是真正的国际教育？
随着人们对教育日益关注，国际学校逐渐走入大众视野，但很多人过于关注学费、升学等方面，却忽视了教育理念、学生成长等具有真正意义的实质内容。
耀华国际教育机构校监陈保琼博士及董事局主席叶国华教授，结合开办国际学校并提供全方位教育服务的经验，创办了以招收中国学生为主的耀华国际教育系列。
位于北京亦庄保华国际教育园的北京耀华国际教育学校，拥有完整的课程体系，课程涵盖国际幼儿园、小学、初中、高中及大学预科，为亦庄地区、北京市及邻近城市的学生提供最佳的中、英语双轨制国际化教育。
同时，耀华提供的国际课程可让学生在任何一学段衔接世界各地的学校和大学。
耀华国际教育学校秉承以学生为本之观念，致力为学生提供真正意义上的国际教育课程和全方位的国际教育氛围。
融汇东西——培育具国际视野的双语人才
耀华的教学方式融汇东西教学方法和理论。
耀华创新性地将小学和初中国家课程与英国国家课程有机结合，形成兼顾中外学生需要的国际课程。
耀华独特的中外方双校长管理模式和双教师合作教学模式,融汇东西方文化的精粹。
耀华并引进专业外籍教师和国际教材，按照耀华的教育理念和方法，在中国内地创设真正的国际教育氛围和环境。
耀华为高中生提供出国留学预科课程（OUPP），其中包括国际中学教育普通证书（IGCSE）、普通教育高级证书（A Level）及国际文凭（IB），为学生日后进入海外顶尖大学做好全面准备。
全方位英语环境——预备进入海外顶尖大学
耀华一直注重“寓学习于生活”，致力营造自然纯正的英语环境和国际氛围。
耀华采用中外教师合作教学的模式，校内的外籍专业教室不仅教授英语，更通过英语来教授学科内容，学生更能在跨文化的环境中真正体验到国际教育的模式。
同时，学校还开设英语强化课程和特设英国萨默塞特英语中心，使学生能够有效地培养跨文化沟通能力。
全人教育——促成平衡全面的身心发展
耀华相信教育不应仅仅是传授知识和技能，更旨在全面提高人的综合素质。
因此，耀华不仅帮助学生在学术上打好基础，获得国际认可的学术资格，更视培养学生的完整人格为目标，使学生在双语及多元文化的学习环境中，在学术、社会性、体能和精神各方面获得平衡全面的发展。
愉快学习——提倡终身和持续学习
耀华提供多元化的教学课程，通过有趣而有促进作用的教育环境，引导学生进行探索，激发他们的好奇心，从而培养主动参与探究的精神，提高学习兴趣。
耀华秉持愉快学习的理念，有利于培育学生发展批判性和创造性思维，并养成勤于思考、终身学习的良好习惯。
品格培养——培养有社会责任感的良好公民
耀华相信“教育的根本在于品格的塑造”，所以耀华把品格培养融入课程内，通过精心设计、丰富多彩的项目和活动，培养学生具备生活及未来工作所需的品质。
耀华让学生意识到他们对家庭、学校、社会所肩负的责任，养成服务社会、贡献群体的良好品格。
每年，耀
华学生都有机会参与诸如探访敬老院、孤儿院这样的社会服务。
耀华更举办名为“希望种子”的系统性公益慈善活动，目标是在中国农村地区建立“希望种子学校”，藉此让耀华学生在全球化的社会学会积极参与，对全球人类彰显爱心与关怀。
专业学术团队和高科技教学资源及设施——提供最优质的教育服务
耀华聘用世界各地拥有专业资格和丰富经验的外籍教师，以及具有国际教育背景的中国教师，将真正国际教育的精粹带给学生，为学生提供多元文化的学习环境。
教师具备领导才能，对教育充满热忱，以深入浅出的教学方法和实践研究，为学生提供富激励性、自主、谦和的学习氛围。
耀华跟随时代脚步引入先进科技设备，如苹果电脑实验室、电子智能白板课室、现代化多媒体中心和实验室，通过全方位新媒体的辅助提升学生的学习兴趣及学习成效。
升读世界知名学府——让学生尽展所长
耀华学生所获得的国际毕业证书获世界著名的高校广泛接受，毕业生都能申请升读世界一流大学。
烟台及上海耀华国际教育学校的历届毕业生已获上百所世界知名大学所录取，其中不乏获得奖学金的学生，他们的骄人成绩和潜能已获得世界认同。
此外，学校有专门的大学升学辅导办公室，为学生顺利学习、考试和出国留学提供全方位的升学指导，协助他们做出最佳的选择。
拥有环球视野的耀华学生，得以在世界知名的高等学府中，在自己选择的学科和职业领域内继续发挥所长。
环球合作伙伴——与世界接轨
从教学实践至教学水平评估，耀华均参考、采用国际广泛认可的方法和制度，并与中外教育专家保持紧密联系、交流，以确保教育质量不断提高。
烟台及上海耀华国际教育学校是英国剑桥大学国际考试委员会（CIE）授权注册的剑桥国际中心，耀华还是英国巴斯大学及美国伊利诺大学香槟分校在华的主要合作者。