大学生思想政治教育与产学研相结合的新模式

自《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发［2004］16号）出台以来，各高等院校不断加强大学生思想政治教育工作，采取各种措施和办法，提高思想政治教育工作的成效，形成了各具特色的思想教育工作体系。

吉林农业大学不断研究和探索大学生思想政治教育工作新方法、新途径，创新教育模式，彰显学校产学研合作的办学特色，将思想政治教育融入产学研的各环节中，以实现思想政治教育与课堂教学、科学研究、社会实践、校园文化、企业文化、就业创业的有机结合，形成具有鲜明特色的“648”大学生思想政治教育工作新模式，培养服务“三农”的高素质人才。

一、创新思想政治教育工作理念，构建与产学研合作相结合的工作模式吉林农业大学以理论研究为先导，积极探索，深入研究，形成与产学研密切结合的大学生思想政治教育工作模式，实现了学校与地方、企业之间资源互补协调、集聚升华，促进了思想政治教育工作内容、机制、模式的创新，逐步形成了产学研合作、各环节联动，多点辐射、立体交叉。

１．以“六个结合”为途径，实现思想政治教育与产学研合作相结合的实践创新。

思想政治教育与产学研合作相结合的模式，打破了传统思想政治教育工作环节相对独立的体系和运行机制，把传统的“以校园为中心”的思想政治教育工作转化为“以校园为基地，多点辐射，多向交流与促进”的思想政治教育工作体系。

一是与教学相结合。

把大学生思想政治教育与人才培养方案修订、课程设置、学分管理、实践教学、技能培训、创新教育有机结合，凸显思想政治理论课的核心地位，形成了思想政治教育贯穿教学全过程的运行机制。

二是与科研相结合。

把大学生思想政治教育与课题研究、实验室研究、成果推广、基地建设紧密结合，将思想政治教育工作融入科研实践中，探索出了“思想政治教育+科学研究+社会服务”三位一体的教育模式。

三是与社会实践相结合。

把大学生思想政治教育与政策宣讲、科技支农、文化传播、志愿服务、企业帮扶等相结合，形成了心系“三农”、服务地方经济建设的实践体系。

四是与校园文化相结合。

把大学生思想政治教育与理论学习活动、科技创新活动、社团文化活动等相结合，使校园文化向产学研领域延伸，营造了多点辐射、务实开放的育人氛围。

五是与企业文化相结合。

把大学生思想政治教育与企业生产文化、制度文化、精神文化和生产过程相结合，校企互动，建立起合作办学、合作育人、合作培养、促进就业“四位合一”的合作模式。

六是与就业创业相结合。

把大学生思想政治教育与就业创业指导、就业创业服务、就业环境营造相结合，形成了“一体两翼三路”的就业工作模式。

２．以队伍建设为保障，推动大学生思想政治教育工作的组织创新。

以队伍建设为重点，建设了以党政干部、共青团干部、思想政治理论课教师、辅导员和班主任为主体，以本科生导师、学生班主任（助理）、校外辅导员为有益补充的“5+3”思想政治工作队伍，在各育人环节中实现了思想政治教育工作与产学研合作的有机结合。

二、拓宽思想政治教育工作渠道，构筑与产学研合作相结合的工作平台积极整合教育教学资源，将教学与科研、生产紧密结合，与社会需求接轨，面向服务“三农”，拓展思想政治教育渠道，为与产学研合作相结合思想政治教育模式搭建了“四个创新平台”。

１．搭建校企联合平台，拓展大学生思想政治教育空间。

吸引社会力量，创建与知名企业联合办学的董事会办学体制，以“安图模式”为代表的校县合作机制，以颂禾农民专业合作社为代表的学生挂职模式，使学生通过生产实习直接参与企业生产经营活动，汲取企业优秀文化，提高科研创新能力和实践动手能力，充分利用校外资源充实教学内容，丰富教学环节。

学生通过深入企业和地方基层挂职锻炼，直接为地方经济建设服务。

通过设立企业奖助学金、企业文化进校园、企业精英来校作励志成才报告，激发学生学习热情，激励学生立志成才、矢志报国。

校企互为载体，互为依托，有效拓展了大学生思想政治教育空间。

２．搭建社会实践平台，延伸大学生思想政治教育领域。

依托农业院校学科专业优势，搭建了社会实践平台，使社会实践活动实现一年四季不断线、大学四年不断线。

通过开展教学实习、生产实习、毕业实习等教学环节，使思想政治教育工作在实践教学中四年不断线。

以“三个代表”重要思想学习践行社、科学发展观学习实践团等为代表的学生自组织，通过开展“树立社会主［摘要］目前，如何开展新时期大学生思想政治教育已成为高等院校的重要研究课题。

高等农业院校要发挥自身的办学特色，形成与产学研结合的思想政治教育工作模式，实现思想政治教育与教学、科研、社会的有机结合，搭建平台，寻找途径，丰富载体，以提高工作的实效性，培养符合时代要求的、服务三农的高素质人才。

［关键词］思想政治教育产学研结合人才培养模式［作者简介］赵明家（１９７３－），男，吉林大安人，吉林农业大学学生处处长，副教授，博士，研究方向为思想政治教育。

（吉林长春１３０１１８）潘玉环（１９７４－），女，吉林九台人，吉林大学公共教学中心，讲师，博士，研究方向为古代文学。

（吉林长春１３００１２）［中图分类号］Ｇ６４１［文献标识码］Ａ［文章编号］１００４－３９８５（２０１２）３２－００４５－０２大学生思想政治教育与产学研相结合的新模式探索赵明家潘玉环义荣辱观建设社会主义新农村”大学生科技支农万里行系列活动，常年活跃在吉林农村大地，深入农业生产一线，开展春播、夏耕、秋收、冬储技术服务等社会实践活动，服务“三农”，为农民排忧解难，使思想政治教育工作在实践中一年四季不断线。

丰富的社会实践活动，增强了学生的爱国主义情感，巩固了专业知识，提高了综合素质，公益意识、服务意识、奉献意识全面增强。

３．搭建科技创新平台，激发大学生思想政治教育活力。

积极鼓励和引导学生开展科学研究和科技创新活动，加强学生创新精神和科研能力培养，为学生搭建科技创新平台。

吉林农业大学通过实施本科生导师制，引导学生走进实验室，参研教师课题；通过共享大型仪器设备网络管理平台，保障本科生免费使用高精尖仪器设备进行科学实验；通过设立专项科技创新基金，为学生科技创新活动提供经费支持；通过发挥校内外科技示范区、专家大院、新农村建设帮扶点等“校内专用型、校企联合型、示范园区型”校内外教研基地作用，为学生提供科学研究和实践创新空间。

学生通过科研实践，增强了科学研究能力、理论联系实际能力、服务社会能力和自主创新能力，牢固树立为“三农”服务的思想，有力地促进了科学研究与思想政治教育的有机结合，激发了大学生思想政治教育活力。

４．搭建就业创业平台，丰富大学生思想政治教育途径。

学校把思想政治教育工作与就业创业工作有机结合，建立提高学生就业力的长效机制。

通过“一把手亲自抓、分管领导具体抓、主管部门重点抓、全校教师人人抓”“四抓一落实”的工作体制，形成了全员参与就业创业工作的格局；通过一个中心（大学生就业指导中心），两支队伍（就业指导队伍和就业服务队伍），三条途径（网络等现代化手段、洽谈会、开拓就业市场）“一体两翼三路”的就业工作模式，构建了大学生意识培养、观念转变、素质拓展、技能提高、实践锻炼、信息互送、基地建设、单位对接、跟踪服务为一体的大学生就业创业的工作平台。

通过建立大学生就业创业见习基地，组建大学生挂职锻炼服务团，积累就业创业经验；通过建立大学生创业园等，实现了在校学生广泛参与公司运营、参与创业实践的教育模式；通过实施《关于促进大学生就业创业的实施方案》，开展就业创业计划大赛、职业生涯规划大赛、模拟招聘等系列活动，全面提升学生就业创业能力；通过开设“大学生就业指导”等课程，邀请企业精英、优秀毕业生代表、创业先锋为学生做报告等活动，指导大学生就业创业，培养了学生服务祖国、奉献社会的爱国主义情怀，激发了学生投身基层、艰苦创业的意识。

三、拓展思想政治教育工作载体，丰富与产学研合作相结合的工作内容以“六个结合”作为理论指导，依托“四个平台”，形成了“八个载体”，在与产学研合作相结合的过程中，实现了思想政治教育工作的载体创新，丰富了思想政治教育工作内容。

１．发挥名师在产学研中的引导作用，促进思想政治教育工作内涵的延伸。

以师德师风建设为载体，发挥名师在大学生思想政治教育工作中示范引领作用，在言传身教、传道授业过程中，在带领学生进行课题研究、项目推广、支农服务活动的过程中，其闪光事迹陶冶了学生的情操，砥砺了品质。

２．发挥科技创新活动的推动作用，提高思想政治教育工作的吸引力。

以科技创新活动为载体，建立以“基金为保障、以项目为手段、以竞赛为形式”的科技创新活动模式。

通过参与科技竞赛活动、组织学生科研立项、开展科技文化活动，吸引广大青年学生投身创新实践，培养创新意识，提高创新能力。

设立大学生科技创新基金，鼓励大学生科技创新。

通过大型仪器设备共享，使本科生可以免费使用大型仪器设备，开展科学研究，提高科技创新能力。

通过组织科技文化节、支农课件大赛、专业技能大赛等科技校园文化活动，激发学生参与科研活动的热情，打造科技文化品牌，形成浓郁的科技学术氛围。

３．发挥学生典型的示范作用，增强思想政治教育工作的感染力。

以选树典型为载体，充分发挥榜样示范引领作用，积极引导青年学生成长成才。

以“学子之星”评选、“争先创优”活动等为载体，挖掘、推出、树立一大批政治立场坚定、思想品德高尚、学习成绩优异的先进人物。

通过树典型，推示范，以典型带动，以示范引领，营造人人争先的良好育人氛围，切实增强思想政治教育的感染力。

４．发挥学生自组织的能动作用，提升思想政治教育工作的自我教育功能。

以学生理论学习自组织为载体，创建大学生理论学习与专业实践相结合的理论学习新模式，引导大学生学习党的先进理论，促进学生自组织蓬勃发展。

“马克思主义学习小组”“邓小平理论研究会”等学生理论学习自组织紧跟政治理论发展趋势，紧扣时代主旋律，自主学习、宣传、实践党的先进理论。

特别是“三个代表”重要思想学习践行社、科学发展观学习实践团等，以提高大学生综合素质和服务地方经济建设为目的，开展了独具特色的理论学习和实践活动。

５．发挥主题教育的强化作用，提高思想政治教育工作的针对性。

以主题教育活动为载体，贴近学生实际，吸纳社会教育资源，引导学生树立正确的人生目标，增强责任意识。

“健康成才德润人生”“学会感恩勤学惜时”“知校爱校荣校成人成才成功”等主题教育活动，激励大学生勤奋钻研，刻苦成才，激发大学生爱国主义热情，增强责任感和使命感。

主题教育活动卓有成效地提高了思想政治教育的针对性，使学生思想道德素质全面提升。

６．发挥校园文化的引领作用，强化思想政治教育工作的导向功能。

以校园文化活动为载体，与教学科研相结合、社会实践相结合，企业文化相结合，围绕产学研合作办学特色，打造精品校园文化活动，强化思想政治教育工作的熏陶功能。

如通过红色经典月、红色日记、红色电影展播、红歌会等红色精品活动，增强学生爱国热情；通过知名企业开展“企业文化进校园”“模拟招聘”“成功成才”报告会等系列活动，将企业文化、社会文化与校园文化融合，激励学生在文化中感受国情、感受社会主义制度的优越性；通过各专业类学生社团，开展丰富多彩品牌社团文化活动，巩固专业思想，激发学习热情。