综合性学习《以和为贵》教学设计
《以和为贵》精品教案(新部编人教版八年级下册语文)
《综合性学习-以和为贵》精品教案活动背景中国文化崇尚“以和为贵”：邻里之间要和睦相处，商人们常说“和气生财”，贺人新婚要说“和和美美”“琴瑟和谐”……“和”文化渗透在我们的生活中，源远流长，丰富多彩。
习近平同志说：“中华民族的血液中没有侵略他人、称霸世界的基因。
”“中华文化崇尚和谐，中国‘和’，文化源远流长，蕴涵着天人合一的宇宙观、协和万邦的国际观、和而不同的社会观、人心和善的道德观。
”人类在21世纪所共同面临的冲突，错综复杂，千头万绪。
概括起来有五大冲突和危机：一是人与自然的冲突及其生态危机；二是人与社会的冲突及其人文危机；三是人与人的冲突及其道德危机；四是人的心灵冲突及其信仰危机；五是文明之间的冲突及其价值危机。
“和而不同”“和为贵”的理念是化解这五大危机的利器。
事实上，小到修身养性、齐家交友，大到治国理政、邦交抚远，都离不开“和”的价值守则。
对于中国人来说，以和为贵、与人为善，信守和平、和睦、和谐，是生活习惯，更是文化认同。
可以说，没有“和”的滋养，就没有中华民族的强大凝聚力；没有“和”的润泽，就没有中华文明的生生不息。
青少年是祖国的未来，优秀的文化思想需要他们来继承和发扬。
所以，引导学生深入了解中华民族的文化精髓——“和”文化，并在了解的基础上亲自去实践，做一个处处“以和为贵”的理智、豁达的青少年，是很有必要的。
学情分析“和”文化对于中学生来说，并不陌生，可以说深入人心。
学生从小受到的教育无不体现着一个“和”字：与他人交往“以和为贵”、团结同学、班级要有凝聚力，和睦家庭，和谐校园，华夏一心、众志成城……这些渗透于中学生日常生活的点点滴滴的教育，都是“和”文化思想在日常生活中的具体体现。
这样的教育，已经点点滴滴渗透到孩子们的心灵深处，像一颗颗种子，等待着发芽、成长。
所以，我们的这次实践活动，相当于给学生心中的种子浇水、施肥，使根植于学生心底的“和”文化的种子早日生根、发芽。
随着年龄的增长，中学生的理解能力、交际能力和生活阅历也有了一定的提高和增加，在老师的指导下，完全有能力完成搜集资料、合作探究、整合辩论等各种活动。
八年级下册第六单元综合性学习《以和为贵》教案
课堂教学设计年月日教学过程二、活动指导活动内容：1.借助工具书，研究“和”相关的材料，分析“和”在当下的社会意义。
2.搜集“以和为贵”的例子，了解“和”在当下有哪些例子和作用。
3.以“和”为话题写一篇作文，巩固你的理解。
三、活动示例1.（一）寻“和”之用“和为贵”的例子1.蔺相如和廉颇将相和的故事战国时期，廉颇是赵国有名的良将，他战功赫赫，被拜为上卿，蔺相如“完璧归赵”有功，被封为上大夫不久，又在渑池秦王与赵王相会的时候，维护了赵王的尊严，因此也被提升为上卿，且位在廉颇之上。
廉颇对此不服，扬言说：“我要是见了他，一定要羞辱他一番。
”蔺相如知道后，就有意不与廉颇会面。
别人以为蔺相如害怕廉颇，廉颇为此很得意。
可是蔺相如却说：“我哪里会怕廉将军？不过，现在秦国倒是有点怕我们赵国，这主要是因为有廉将军和我两个人在。
如果我跟他互相攻击，那只能对秦国有益。
我之所以避开廉将军，是以国事为重，把私人的恩怨丢一边儿了!”这话传到了廉颇耳朵里，廉颇十分惭愧，便光着上身，背负荆杖，来到蔺相如家请罪。
他羞愧地对商相如说：“我1、自学认知材料6 家住莆田市城厢区龙桥街道的陈汝煌照顾体弱多病的父亲的事迹，在全市被传为佳话。
父亲多年身患高血压、冠心病，陈汝煌每天清晨五点钟就起床陪父亲聊天、散步，一下班就回家陪护，为父亲收拾排泄物，擦洗身子。
父亲住院37天，他每天都尽心照料，一天最多睡三个小时，父亲行动不便，无法上街理发，他就自学理发。
在陈汝煌的影响下，全家人悉心照顾老人。
1.阅读材料1到材料4，下列理解错误的一项是( C)A．家庭和睦，国家自然就安定。
B．是否建设优良家风事关一个家庭的兴衰成败。
C．“家风”能够影响“国风”，但影响不大。
D．构建和谐社会、培养高尚人格需要良好的“家风”。
点拨：材料3已说明“家风”对“国风”有着深刻的影响。
2.材料5是校刊中的一幅插图，请根据这幅图拟写一则公益广告语。
示例：百善孝为先，忠厚传家久。
综合性学习：以和为贵(教案+练习)-2022-2023学年八年级语文下册同步精品课件+教案+练习
综合性学习：以和为贵（教案+练习）-2022-2023学年八年级语文下册同步精品课件+教案+练习一、教学目标1.知识目标：了解综合性学习的概念，理解“以和为贵”的思想内涵，熟悉相关的成语故事。
2.能力目标：培养学生将多种知识相互联系，加深对知识的理解；能够灵活运用“以和为贵”的思想，培养学生的合作意识和团结协作能力。
3.情感目标：培养学生感知和传承中华文化优秀传统，培养学生的爱国热情和民族自豪感。
二、教学重难点1.教学重点：学生理解“以和为贵”思想内涵，学会灵活运用“和”字开头的成语。
2.教学难点：培养学生的思辨能力和文化综合素养，加深学生对“和”字开头成语的理解。
三、教学过程Step 1 自主学习1.课前预习，了解“综合性学习”是什么意思。
了解“以和为贵”思想内涵及相关的成语故事。
2.阅读《以和为贵》，了解古时候讲求“以和为贵”的道德观念，并回答相应的问题。
Step 2 合作探究1.小组合作探究，思考“以和为贵”在现代社会中的实践意义，并分享自己的思考结果。
2.老师指导学生探究和分享，帮助学生在活动中增强对知识的理解和运用能力。
Step 3 交流互动1.学生向全班分享自己的想法，老师及全班同学进行评论和互动。
2.老师提取全班同学的共同见解，进行总结，深化对“以和为贵”思想的理解。
Step 4 后续拓展1.学生整理自己的想法，写一篇“以和为贵”的文章，承接本节课的学习成果。
2.学生在写作过程中，积极探讨其他学科中的“和”字开头的成语及其含义。
学科教师可以安排相关的学科知识拓展活动。
四、教学方式1.小组合作探究，激发学生探究知识的兴趣。
2.学生分享和讨论，让每位学生都有机会表达自己的想法，加深对知识的理解。
3.老师指导的方式，帮助学生深刻的理解和应用教学内容。
五、教学资源1.教材《语文八年级下册》。
2.网络资源：PPT课件、视频等，便于学生学习与参与。
六、教学评价1.小组探究活动中，学生的表现及回答问题的准确性。
2024年八年级语文下册教学设计全册第6单元 综合性学习 以和为贵
综合性学习以和为贵设计说明中国是一个有着五千年发展史的文明古国,有着源远流长的“和”文化。
中国自古崇尚“和谐”,孔子曾说“礼之用,和为贵”,孟子也说“天时不如地利,地利不如人和”,荀子认为“万物各得其和以生”。
如今,在我国,“和气生财”“家和万事兴”“万事和为贵”等“和谐”思想观念早已深入人心。
学习目标1.阅读相关资料,正确理解中华“和”文化的思想内涵。
2.搜集体现“以和为贵”的事例。
3.以“和”为活动宗旨,拓展文化视野,举办班级讨论会。
教学重难点1.引导学生正确理解中华“和”文化的思想内涵。
2.引导学生以“和”为主题,逻辑清晰地阐述自身见解。
教学方法讲授法合作探究法资源与工具1.数字资源包、学习成果上传和互动的平台。
2.图书馆资源、网络搜索工具等。
课时安排1课时。
教学过程一、学习情境《将相和》的故事广为人知,“将”自然指廉颇,“相”即是蔺相如,而“和”,是和好,是和睦,是和平,也是今天综合性学习的主题。
“和”文化在今天被赋予怎样的含义?我们又应该怎样传承“和”文化?让我们一起走进今天的综合性学习活动——以和为贵。
二、学习任务教师活动学生活动设计意图(一)探“和”之义。
1.材料探究。
孔子云:“君子和而不同,小人同而不和。
”如何理解其中的“和而不同”的思想呢?组织学生阅读教材第130页虚线框内的几则材料,并进行思考。
2.理解“和而不同”。
(1)透过这几则材料,小组讨论:怎样理解孔子“和而不同”的思想呢?(2)“和而不同”的思想,对你有什么启发?(3)“和”的内涵是丰富的,古代经典中对“和”的论述也涉及多个方面,再来读读教材第131页《尚书·尧典》和《礼记·中庸》中的两段话,理解“和”多样化的思想内涵。
3.概括“和”的含义。
阅读《尚书·尧典》中的论述后,我们发现“和”的内涵太丰富了,请同学们尝试用几个关键词概括一下“和”的含义。
(一)探“和”之义。
1.齐读材料,小组内分享对材料的理解。
第六单元综合性学习《以和为贵》教学设计-2023-2024学年统编版语文八年级下册
初中语文综合性学习《以和为贵》教学设计【教学目标】1、搜集“和为贵”这方面的事例，探寻“和为贵”的真谛。
2、利用工具书和网络，理解“和”与“同”的区别。
探究“和而不同”在当下的意义。
3、通过开展这次活动，弘扬中华传统美德，培养学生“和”的理念和能力，提高“和”的意识和认识，达到“和谐”的目的。
【教学重点】利用工具书和网络，理解“和”与“同”的区别。
探究“和而不同”在当下的意义。
【教学难点】通过开展这次活动，弘扬中华传统美德，培养学生“和”的理念和能力，提高“和”的意识和认识，达到“和谐”的目的。
【教学准备】1、学生阅读教材“以和为贵”部分，理解相关的知识。
2、学生利用工具书和网络收集中国“和为贵”知识：探“和”之义；有关“和”成语、名言；“和”相关故事；“和”文化的内涵；“和为贵”案例。
3．教师充分利用各种音像素材制作多媒体课件。
【学情分析】习近平总书记说：中华民族历来是爱好和平的民族，一直追求和传承和平、和睦、和谐的理念。
和谐是现今社会倡导的一大主题，社会有了和谐才能稳步发展。
社会的和谐需要大家一起努力，从小事做起。
作为八年级学生对“和”的涵义有一定理解，但真正运用起来他们还没有学会用“和”去化解生活中的矛盾。
因此，我创设情境，组织活动。
通过同学们对资料的搜集和讲“和”故事，以及讨论时事热点，引导学生探究“和”之义，理解“和”多样化的思想内涵；从而引导学生从实际出发，从学生的心灵深处入手，让学生体验“和谐”的重要性，学会在坚持原则、分清是非的基础上谅解和宽容他人的处事方法；了解“和谐”对于家国的重要意义。
【教学课时】1课时【教学过程】激情导入：播放“和”视频。
在北京奥运会开幕式上表演的活字印刷术中，三个不同字体“和”字荏苒千年，向全世界观众解读了中华民族的文明历史进程，表达了“和”的人文理念。
一、成语解读“和”的内涵学生根据之前搜集的成语来组织语言，解读“和”在不同语境中的内涵。
教师过渡：“和”是什么？“和”，“和颜悦色”，是温和之意。
2024年春八年级语文下册第六单元综合性学习以和为贵教案新人教版
2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，通过思想碰撞，深化对和谐相处原则的理解。
-设计具有启发性的问题，引导学生主动思考，培养批判性思维。
-分享讨论成果，提高学生的表达能力和团队合作能力。
3.情景教学法：通过编写和展示情景剧，让学生在角色扮演中体验和谐相处的实际应用，增强学习的趣味性和实践性。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对和谐相处的认识和理解。
过程：
-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调和谐相处的重要性和意义。
应用：在实际生活中，我们可以通过以下方式应用和谐相处的原则：
-尊重他人的意见，认真倾听他人的观点。
-理解他人的立场，设身处地为他人着想。
-寻求共同点，通过妥协和讨论找到双方都能接受的解决方案。
2. **论述题：和谐相处的重要性**
题目：请结合教材内容，论述和谐相处的重要性。
论述：和谐相处在个人和社会生活中都具有重要性。在个人层面，和谐相处能够提高生活质量，增进人际关系的融洽，促进心理健康。在社会层面，和谐相处能够维护社会稳定，促进社会进步，实现共同发展。
2024年春八年级语文下册第六单元综合性学习以和为贵教案新人教版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称：八年级语文下册第六单元综合性学习《以和为贵》
第6单元综合性学习以和为贵教案-2023-2024学年八年级语文下册同步教学
5.分析和评价“和”在解决现实问题中的作用，学会以和为贵的处世之道。
6.完成相关写作练习，提升表达能力，培养良好的价值观和道德观念。
二、核心素养目标
1.提升文化素养：通过学习“和”文化，让学生深入了解中华传统文化，增强民族自豪感，培养文化自信。
2.培养思维品质：引导学生从多角度分析“和”的内涵，提升思维深度和广度，发展批判性和创造性思维。
3.强化语言表达：通过阅读、讨论和写作，提高学生的语言表达能力，学会运用语言传递和价值观。
4.增进人际交往：使学生认识到“和”在人际交往中的重要性，学会尊重、理解、关爱他人，提升团队协作能力。
5.塑造良好品格：引导学生将“和”融入日常生活，培养友善、包容、谦逊的品格，树立正确的道德观念。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了“和”的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对“和”的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
今天我们在课堂上一起探讨了“以和为贵”这一主题，回顾整个教学过程，我觉得有几个方面值得反思。
在实践活动环节，同学们分组讨论和角色扮演活动进行得非常热烈，但我注意到有些小组在讨论过程中偏离了主题。这提示我在今后的教学中，要加强对学生讨论过程的引导，确保讨论始终围绕教学目标进行。
至于小组讨论部分，同学们的表现让我很欣慰。他们能够提出自己的观点，并与他人进行交流。但在引导与启发环节，我发现自己提问的开放性还有待提高。在今后的教学中，我要努力提出更有深度和广度的问题，激发学生的思考。
首先，关于导入新课的部分，我通过提出一个与同学们日常生活密切相关的问题，激发了他们的兴趣。从学生的反应来看，这个问题确实起到了很好的引导作用，让大家对“和”的概念产生了好奇心。在今后的教学中，我需要继续关注学生的兴趣点，设计更具启发性的问题。
第六单元 综合性学习 以和为贵 公开课一等奖创新教学设计
第六单元综合性学习以和为贵公开课一等奖创新教学设计《以和为贵》项目式学习设计方案【教学内容分析】“以和为贵"综合性学习是八年级下册第六单元的内容。
该综合性学习内容分为三个部分，探“和”之义、寻“和"之用、班级讨论会。
分别从“和”的内涵构成、文化渊源、丰富诠释，“和"功能意义、现实启发，“和”思想精髓、价值重塑、认知达成等方面引导学生经历精神洗礼、思想净化、行为反思，为初中生正确的价值观塑造奠定扎实的基础。
【设计理念】依据《义务教育语文课程标准（2022年版）》为主要精神，落实学科总目标。
就情感价值提升而言：“在语文学习过程中，培养爱国主义、集体主义、社会主义思想道德，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观"。
就学科能力发展而言：“关心社会文化生活，积极参与和组织校园、社区等文化活动，发展交流、合作、探究等实践能力，增强社会责任意识。
感受多样文化，吸收人类优秀文化的精华。
”弘扬中华优秀传统文化，增加学生文化自信力。
本项目学习方案严格遵循初中学生的认知规律，结合他们的生活经验与学识积淀，并且与初中道德与法治学科、历史学科相关知识紧密结合，促进学科内紧密交融与有机统整。
以初中道德与法治领域的和谐知识为抓手，以历史学科“百家争鸣"儒家思想为聚焦点，借助现实生活中丰富的素材和历史典故，围绕“和”文化价值传承与重塑大概念，引导学生通过思辨分析、讨论交流、合作探究、深入对话、有效阅读、素材搜集、成果展示等一系列项目式活动，提升学生的思辨力、表达力、倾听力、沟通力、理解力，在优秀传统文化继承基础之上，更好地理解并发扬“和"文化。
结合新时代精神文明建设总体要求和社会主义核心价值观，对“和”文化注入新的生命。
“认同中华文化，对中华文化的生命力有坚定的信心。
"“初步了解和借鉴人类文明优秀成果，具有比较开阔的文化视野和一定的文化底蕴。
”在相关活动过程中，促使学生乐于探索、积极思考，初步掌握比较、分析、概括、推理等思维方法，结合真实语境和现实生活，辩证地思考“和"为贵的价值观念，用充分的事例表达自己所持有的的观点，养成实事求是、崇尚真知的态度。
《综合性学习__以和为贵核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年初中语文统编
《综合性学习__以和为贵》导学案《综合性进修以和为贵》导学案导学目标：1. 了解和谐的重要性，认识和谐的内涵和特点；2. 掌握和谐相处的技巧，培养团队协作的能力；3. 提高自我管理能力，增进个人与他人之间的和谐干系。
导学内容：一、观点解析1. 什么是和谐？和谐是指各种事物之间互相协调、互相配合，形成一种统一、和睦、稳定的状态。
在人际干系中，和谐是指个人之间互相尊重、互相理解、互置信任，共同协作、共同发展的状态。
2. 和谐的特点和谐的特点包括：尊重他人、包容差别、互置信任、互相理解、共同进步。
只有在这些特点的基础上，人与人之间才能建立起和谐的干系。
二、和谐相处的技巧1. 尊重他人：要尊重他人的个人空间和意见，不要随意干涉他人的生活和工作。
2. 包容差别：要接纳不同的观点和想法，理解他人的立场和情感，不要因为差别而产生冲突。
3. 互置信任：建立在信任的基础上，才能保持良好的人际干系。
要言行一致，讲信用，不要轻易背信弃义。
4. 互相理解：要学会倾听他人的意见，理解他人的感受，站在对方的角度思量问题，避免产生误解和冲突。
5. 共同进步：要与他人携手合作，共同尽力，共同进步。
在团队中，要发扬团结合作的精神，共同完成任务，实现共同目标。
三、个人管理与人际干系1. 自我认知：要了解自己的优点和缺点，认识自己的特长和不足，不息完善自己，提高自我管理能力。
2. 积极沟通：要主动与他人沟通交流，表达自己的想法和感受，理解他人的需求和期望，建立良好的人际干系。
3. 解决冲突：要学会处理人际干系中的矛盾和冲突，避免情绪化的冲突，寻求妥协和解决方案，维护和谐的人际干系。
四、案例分析与讨论1. 小组讨论：分组讨论如何在团队中建立和谐的人际干系，分享自己的经验和体会，提出解决问题的建议和方法。
2. 案例分析：通过案例分析，探讨人际干系中可能出现的问题和解决方案，引导学生理解和应对各种挑战，提高团队合作能力和人际交往技巧。
导学总结：通过本节课的进修，学生将了解和谐的重要性，掌握和谐相处的技巧，提高自我管理能力，增进个人与他人之间的和谐干系。
综合性学习以和为贵-部编版八年级语文下册教案
综合性学习以和为贵-部编版八年级语文下册教案
一、课程目标
1.了解“以和为贵”的意义与内涵
2.学习领悟古代智者的和平思想
3.提高学生口头表达和书面表达能力，培养学生关心他人、乐于助人的社会责任感
二、知识准备
1. 词汇
•和睦：和谐、平安相处。
•争吵：争执、吵闹、争斗。
•诚挚：真诚、真实。
•心平气和：内心安定，心平气和。
•解决：处理好、做好、完成。
2. 阅读
•《论语》：与人方便，自己方便。
•《孟子》：明哲保身，仁者无忧。
三、教学过程
1. 讲授
•了解“以和为贵”的意义与内涵
•学习领悟古代智者的和平思想
•讨论课文中的案例：这是一则典型的和睦相处的案例，学生可分小组讨论，然后展开班级讨论。
•提高学生口头表达和书面表达能力，培养学生关心他人、乐于助人的社会责任感
2. 实践
•通过游戏等小组活动，让学生体会“以和为贵”的意义和重要性
•让学生自行组织在班级内进行志愿服务活动，培养他们的社会责任感
四、课后拓展
•读书笔记：要求学生读完相关书籍后，记录下自己的心得和体会，以此巩固所学知识点
•观察周围案例：鼓励学生观察身边的人和事物，发现身边发生的许多和睦、和平相处的案例，并在课下汇报分享。
同时，感受和记录下许多和睦的场景。
五、教学效果评估
•学生口头表达和书面表达的能力得到提高。
•学生更容易体会“以和为贵”的概念和内涵。
•学生社会责任感得到了加强，能自觉组织志愿服务活动。
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第六单元综合性学习以和为贵
【导学目标】
1．搜集“和为贵”这方面的事例，探寻“和为贵”的真谛。
2．利用工具书和网络，理解“和”与“同”的区别。
探究“和而不同”在当下的意义。
3．通过开展这次活动，培养学生“和”的理念和能力，提高“和”的意识和认识，达到“和谐”的目的。
【课时计划】2课时
情景导入激发兴趣
世间万物，因和睦而美丽，因和睦而温馨。
中国文化崇尚“和”，有关“和”的思想源远流长，丰富多彩。
“和”既被视为诞育万物的本原，也被看作修德养性的关键，还被认为是社会交往的准绳，更被尊奉为国家共处的原则。
“和”的重要性体现在我们的语言当中。
下面，我们就围绕“和”来展开活动，去探究“和”的内涵与作用。
活动指导交流展示
活动一探“和”之义
1．孔子说：“君子和而不同，小人同而不和”。
其中“和而不同”的思想，不仅是一种人际交往的方式，更是一种对待世界的哲学态度。
“和而不同”已经成为中华民族传统文化的核心命题之一。
利用工具书和网络，理解讨论“和”与“同”有什么区别。
古人论述“和而不同”的思路是怎样的？“和而不同”在当下有什么意义？
【交流点拨】“子曰：君子和而不同，小人同而不和。
”意思是说：君子和谐相处却不盲目苟同；小人盲目苟同却不和谐相处。
和是互相补充配合但不失去自我；同是完全一样没有自我。
用现代哲学的话来说，和是矛盾的统一，同是绝对的同一。
2．“和”的内涵是丰富的，古代经典中对“和”的论述也涉及多个方面，自行搜集，适当补充，理解“和”多样化的思想内涵，尝试用几个关键词概括“和”的含义。
3．各组讨论、交流、相互补充。
班长、语文课代表整理各人发言，汇总后放入本次综合性学习档案。
活动二寻“和”之用
1．“和”的思想，用于调和人际关系，解决各种纠纷，可以概括为一句俗语即“和为贵”。
这是孔子弟子有若的话，原文为“礼之用，和为贵”。
这句话究竟是什么意思，历来说法很多。
但人们在日常生活中，大多将“和为贵”中的“和”理解为“和睦”“和气”等。
2．课外搜集这方面的事例，可以是历史故事，也可以是身边的事，从中探寻“和为贵”的真谛。
【交流点拨】“三尺巷”“将相和”。
活动三班级讨论会
1．我们在学习和生活中，不可避免会有观点的交锋。
相持不下时，有些同学会恶语伤人，最后不欢而散。
思考如何从“和而不同”“和为贵”的思想中汲取智慧，全班合作，制订几条“班级议事规则”。
在教师指导下，选择大家都比较感兴趣的一些新闻事件为话题，在班上组织一次时事讨论后，大家以“和而不同”为理念，一起讨论问题。
互相启发，共同受益。
2．步骤：
(1)将全班同学分为三组，设置三个话题，每个小组选取一个话题。
(2)通过报刊、广播、电视、互联网搜集并阅读与该话题有关的新闻报道及评论。
仔细思考，形成自己的认识。
(3)小组内讨论、交流。
观点一致的同学结成伙伴，共同整理资料，深入交流，最后推荐一名同学参加时事讨论会。
被推荐的同学组成该话题的时事讨论组。
另外推荐一名讨论会主持人。
(4)在班上举办时事讨论会。
讨论会可分为三个时段，每个时段一个话题。
由该话题组的时事讨论会成员及主持人共同完成。
讨论时注意遵守之前制订的“议事规则”。
(5)讨论会期间，主持人可根据情况，随机邀请听众参与讨论。
(6)其他同学在旁听讨论会时要认真，并仔细观察讨论会成员的表现。
选出你认为表现最佳的同学，并说明选他的理由。
3．小结：
通过这次活动，你对中国文化中的“和”一定有了许多的认识和理解吧！任选一个角度，写一篇作文，谈谈你的收获。