学写留言条教学设计
学写留言条教案
学写留言条教案教案标题：学写留言条教案目标：1. 帮助学生掌握留言条的基本写作技巧和格式要求。
2. 培养学生的写作能力和表达能力。
3. 提高学生的沟通和交流能力。
教学重点：1. 留言条的格式要求和常用表达方式。
2. 如何清晰、简洁地表达意思。
3. 如何根据不同的情境和对象撰写留言条。
教学难点：1. 如何用简洁的语言表达清晰的意思。
2. 如何根据不同的情境和对象选择合适的表达方式。
教学准备：1. 留言条的示例和范文。
2. 课堂展示用的留言板或纸条。
3. 学生的作文本和笔。
教学过程：Step 1：导入 (5分钟)教师向学生展示一些留言条的示例，并引导学生讨论留言条的作用和重要性。
教师解释留言条的格式要求和常用表达方式。
Step 2：讲解留言条的格式和要素 (10分钟)教师详细讲解留言条的格式要求，包括日期、称呼、开头、主体、结尾等部分，并给出范例进行解读。
教师强调留言条要简洁明了，语言要通顺。
Step 3：示范撰写留言条 (15分钟)教师向学生展示一个具体的情境，比如请假留言、感谢留言等，然后示范撰写一份留言条。
教师在示范过程中解释自己的写作思路和选择表达方式的原因。
Step 4：学生练习 (20分钟)学生根据教师提供的情境，分组或个人练习撰写留言条。
教师可以提供一些写作提示和词汇，帮助学生克服写作难题。
教师在学生练习过程中巡视指导，给予及时的反馈和建议。
Step 5：展示和评价 (10分钟)学生将自己撰写的留言条贴在留言板上或互相交换，进行展示和评价。
教师可以选取一些优秀的留言条进行点评，并对整个教学过程进行总结和反思。
Step 6：作业布置 (5分钟)教师布置留言条的写作作业，要求学生根据具体情境撰写一份留言条，并注重语言的简洁和准确。
教学延伸：1. 学生可以通过模拟电话留言的方式进行角色扮演，进一步提高沟通和表达能力。
2. 学生可以与家长或朋友交流留言条的写作经验，分享彼此的写作心得和技巧。
教学反思：本节课通过示范、实践和展示的方式，帮助学生掌握了留言条的基本写作技巧和格式要求。
二年级学写留言条教案
二年级学写留言条教案【教学目标】1.掌握留言条的书写格式，知道留言条的内容要简明扼要，通顺连贯。
2.通过学习写留言条，培养学生良好的日常生活习惯，提高学生观察、分析、判断的能力。
3.培养学生认真观察的习惯，提高学生的口语表达能力。
【教学重点】掌握留言条的书写格式，培养学生良好的日常生活习惯。
【教学难点】留言条内容要简明扼要，通顺连贯。
【教学准备】1.教师：多媒体课件。
2.学生：纸、笔、人物头像。
【教学过程】一、激趣导入，明确留言条的作用1.师生问好。
2.谈话导入：同学们，老师今天带来了一位朋友（出示小明的爸爸），小明生病了，爸爸很着急，给小明的叔叔写了一张留言条，让他来帮忙照顾小明。
如果你是小明的叔叔，你收到这张留言条会怎么做？会有什么反应？学生自由说。
那么小明的爸爸是如何写这张留言条的呢？今天我们就来学习写留言条。
（板书课题：学写留言条）3.认识留言条。
多媒体课件出示留言条的内容，学生读。
4.学生交流：你从这张留言条上知道了什么？根据学生的回答进行简单的板书。
（时间、人物、事件、落款）5.明确留言条的作用：留言条可以用来向不在的人告知事项或询问情况，在日常生活中经常用到。
它有固定的格式，我们今天就来学习写留言条。
二、指导看图，学习留言条的格式1.出示四幅图：图一：小明去找小芳玩，想邀请小芳明天去自己家做客。
图二：可是小芳不在家，小明只好写了一张留言条留给小芳。
图三：小明把留言条放进小芳家的信箱里。
图四：小芳回家后看到了留言条，答应了小明明天去他家做客。
2.学生看图后交流：小明的留言条的内容是什么？如果你是小芳你会怎么做？为什么？你会怎样回复小明呢？你是如何知道小明请你明天去他家做客的事的？学生自由说。
根据学生的回答进行简单板书。
（告诉别人自己不在家时的一些事项）3.认识留言条的格式：刚才我们看了小明的留言条，也知道了留言条的一些格式要求，现在我们来学习写留言条的格式。
（多媒体出示留言条的格式）学生读。
习作：学写留言条教案
习作：学写留言条教案一、教学目标1.让学生学会留言条的基本格式和书写要求。
2.培养学生用简洁明了的语言表达自己的意思。
3.提高学生的实际写作能力。
二、教学重点1.留言条的基本格式和书写要求。
2.留言条的语言表达。
三、教学难点1.留言条格式中的细节处理。
2.语言表达的简洁明了。
四、教学准备1.教师准备留言条范文。
2.学生准备练习本和文具。
五、教学过程（一）导入1.教师出示一张留言条，让学生观察并提问：你们知道这是什么吗？（二）学习留言条的基本格式1.教师展示留言条范文，引导学生观察留言条的格式。
3.教师详细讲解每个部分的书写要求。
（三）学习留言条的语言表达1.教师出示几个留言条范文，让学生分析语言表达的特点。
3.教师针对留言条的语言表达进行讲解和举例。
（四）实践练习1.教师给出一个情境，让学生根据情境写一条留言条。
2.学生独立完成留言条，教师巡回指导。
3.学生展示自己的留言条，教师点评并给出建议。
（五）课堂小结2.学生分享自己的学习心得。
（六）课后作业1.学生根据课堂所学，回家后给家长写一条留言条。
2.家长签字确认，第二天交给老师。
六、教学反思本节课通过讲解、观察、分析、实践等环节，让学生掌握了留言条的基本格式和语言表达要求。
在教学过程中，教师注重引导学生主动参与，充分发挥学生的主体作用。
同时，教师针对学生的实际情况，给予个别指导，使学生在实践中不断提高。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
【案例一】教师出示留言条范文：小明：哥哥5月15日【案例二】教师给出情境：你因为有事要提前离开学校，需要给同学留一条留言，告诉他你提前离开的原因，以及需要他帮忙的事情。
【案例三】学生展示留言条：小华：明天我会补交今天的作业。
李明5月16日【案例四】教师点评：重难点补充：（二）学习留言条的基本格式教师：同学们，我们来看这张留言条，你们能告诉我留言条一般都包含哪些部分吗？学生A：有称呼，就是写给谁看的。
教师：很好，那还有呢？学生B：还有，就是写的具体内容。
《学写留言条》教学设计5篇
《学写留言条》教学设计5篇第一篇：《学写留言条》教学设计学写留言条教学目标:1、知道留言条的作用，掌握留言条的书写格式，学会写留言条并在生活中运用。
2、让学生了解写留言条的方法，学习写留言条。
3、把事情写清楚写明白，写话要简短，培养学生清楚明白的写话能力。
4、能在留言条当中正确应用礼貌用语，让学生乐于表达。
教学重点:让学生了解写留言条的方法，学习写留言条，把事情写清楚。
教学难点:了解留言条的作用，掌握写留言条的格式。
一、创设情境，明确什么是留言条和留言条的作用。
师：同学们随着时代社会的发展，通信手段越来越多，但是，当我们不方便使用或者没有通信工具的时候，就可以通过写留言条的方式来告诉别人。
这节课我们就来学习写留言条。
有事情要通知对方，或有事托付对方，对方不在，又不方便使用或者没有通信工具，却又没时间等候对方回来，写张字条留给对方。
这种文体就是留言条。
二、出示范例，学写留言１、师：周六到了，李新的外婆把李新接到自己的家中吃午饭，但是李新的妈妈在单位加班，并不知道这件事。
为了不让妈妈担心，李新就写了一张留言条留在家中。
２、(师出示留言条)学生自主阅读李新写的留言条的内容，与同桌轻声交流写留言条要写清哪些内容?在格式上有哪些要求? ３、指名学生交流，根据学生的交流情况教师指导（相机出示课件）：首先要写清留言条是写给谁的；然后把自己要说的事情写清楚；最后在右下方写自己的名字和留言的的时间。
教师相机出示课件讲授相应格式要求，并以留言条为例，帮助学生理解。
第一、称呼顶格写，加上冒号。
第二、另起一行空两格写告诉对方的事情。
要写的简单明白，有礼貌。
第三、另起一行，在右下方写上自己的姓名。
第四、另起一行在自己的姓名下方写上日期。
那么留言条到底该怎么写呢?请同学们拿出本子和笔试着写一写。
４、出示教材中的练习内容，学生认真阅读，弄清楚留言条是写给谁的，要告诉对方什么事情，然后自主选择一种情况，写一张留言条。
５、展示学生所写的留言条，师生共同评议：从格式是否正确、内容表达清楚、正文内容是否写清楚、书写是否工整等方面进行评议。
语文园地四 写话 学写留言条 教学设计 部编版语文二年级上册
写话学写留言条教学设计【教学目标】1.了解留言条的基本内容和格式，并能根据实际情况写留言条。
2.学会运用多种方式与别人沟通与交流。
3.在学习写留言条的过程中，初步培养学生“用写作服务生活”的意识。
【教学重点】指导学生把留言条的内容写清楚，格式写正确。
【教学难点】在学习写留言条的过程中，初步培养学生“用写作服务生活”的意识。
【课前准备】多媒体课件【教学过程】一、谈话导入，引入课题1.创设情境今天，老师给大家介绍一位同学，他就是小新同学，小新最近遇到了一件烦恼的事情，上周末，他等着去加班的啊妈妈回来一起吃午饭，午饭时间快到了，可是，妈妈还是没有回来。
这时，住在附近的外婆来电话了。
2.师引导：小新放下电话有些为难了，是去外婆家吃午饭，还是继续等妈妈，你有什么好办法吗？3.学生交流。
预设一：可以打电话（但是妈妈的手机一直打不通）预设二：可以写留言条来说明这个情况，再去外婆家吃饭4.师总结：这真是一个好办法，虽然手机方便沟通，但是，有些时候留言条也是一种很便捷的交流方式。
5.师引导：既然知道了可以用留言条来解决这个问题，那什么是留言条呢？二．话题聊一聊，认识留言条1.什么是留言条？（师点拨：在日常生活中，有事情要通知对方，而对方不在，又没时间等对方回来，我们就写张条子给他。
这张条子就叫留言条）2.留言条有什么作用？（师点拨：留言条具有方便留言的作用，既礼貌又简单）3.师引导：认识了什么是留言条，接下来，我们就通过一个动画具体来看看怎么来写留言条呢？4.动画演示通过同学们熟知的大头儿子动画片引出大头儿子写给围裙妈妈的留言条，借此认识留言条的写法5.学生交流预设一：大头儿子可真懂事啊，既不想让妈妈担心，又不想打扰妈妈休息，就采用了留言条的方式跟妈妈交流！预设二：原来留言条就是这样写的呀！总算知道了怎么写留言条了，下面我们就一起来看看小新写的留言条吧！（借认识大头儿子写的留言条，来解决小新最开始不会写留言条的问题）6.师生互动：从小新的这则留言条里，我们能够知道哪些信息呢？小组讨论，学生交流预设一：我知道了先写留给谁的，也就是称呼。
习作：学写留言条(教案)
习作：学写留言条（教案）教案主题：学写留言条教学目标：1. 学生能够理解留言条的基本格式和内容要点；2. 学生能够运用所学知识，正确书写一篇简单的留言条；3. 通过学习留言条的写作，培养学生的沟通和表达能力。
教学准备：1. PowerPoint幻灯片2. 黑板、白板或投影仪教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 导入课堂话题：请学生回忆一下上次他们曾写过留言条的情景，如学生之间的通讯、家庭成员间的沟通等。
2. 引导学生讨论留言条的作用和特点：简洁、明确、便于传达信息。
Step 2：讲解留言条的格式和内容要点（10分钟）1. 展示留言条的样例，解释格式要求（日期、称呼、内容、署名等）。
图文并茂地展示在幻灯片上或黑板上。
2. 引导学生理解留言条的内容要点，如交待事由、表示愿望或请求、提醒接收者等。
Step 3：练习写留言条（15分钟）1. 分发练习纸，要求学生根据所给的场景写留言条。
例如：场景一：请告诉你的爸爸妈妈，你今天放学后要去同学家玩。
场景二：给室友留言，说你晚一点回来。
场景三：告诉同学明天考试改在教室。
场景四：给另一位老师请假，说你生病不能上课。
2. 学生完成后，互相交换作业，进行批改。
Step 4：展示和分享（10分钟）1. 邀请几位学生上台展示自己的留言条，并解释写作思路和注意事项。
2. 学生彼此评价和提出改进意见。
Step 5：反思与总结（5分钟）1. 老师总结学生在写留言条过程中的常见错误，如用词不当、格式混乱等。
2. 引导学生思考写留言条的重要性和对生活中沟通的作用。
Step 6：作业布置（5分钟）1. 要求学生在家里按照实际情景写一篇留言条，并在下节课前交给老师。
2. 鼓励学生在写留言条时多思考句子结构和用词，使留言条更加准确、清晰。
教学延伸：学生在家中多观察留言条的应用实例，如公共区域的告示板、电子邮件等，进一步理解留言条的重要性和使用技巧。
《学写留言条》教案
《学写留言条》教案教案概述：本教案旨在帮助学生掌握留言条的基本格式和写作技巧，培养学生独立思考和书面表达的能力。
通过本节课的学习，学生将能够正确书写留言条，并在实际生活中运用所学知识。
教学目标：1. 了解留言条的格式和用途；2. 学会如何表达清楚、简洁的留言内容；3. 培养学生的书面表达能力和创新思维。
教学重点：1. 留言条的基本格式；2. 留言条的写作技巧。
教学难点：1. 留言条的部分如何表达清楚；2. 如何在留言条中运用创新思维。
教学准备：1. PPT课件；2. 样本资料；3. 练习纸。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过向学生展示一些实际生活中的留言条样本，引导学生思考留言条的用途和特点。
2. 学生分享对留言条的认识，教师总结并板书留言条的基本格式。
二、讲解留言条的格式（10分钟）1. 教师通过PPT课件，详细讲解留言条的格式，包括称呼、、结尾、署名和日期。
2. 学生跟随教师一起总结留言条的写作要点。
三、写作技巧讲解（10分钟）1. 教师通过PPT课件，讲解留言条的写作技巧，如如何表达清楚、简洁的留言内容。
2. 学生跟随教师一起学习留言条的写作技巧。
四、实例分析与讨论（10分钟）1. 教师展示一些优秀留言条实例，引导学生分析其优点。
2. 学生分组讨论，总结留言条的写作心得。
五、课堂练习（10分钟）1. 教师发放练习纸，要求学生根据所学知识，写一篇留言条。
2. 学生在规定时间内完成练习，教师进行巡回指导。
教学反思：通过本节课的学习，学生应该已经掌握了留言条的基本格式和写作技巧。
在实际写作过程中，要注意引导学生运用所学知识，表达清楚、简洁的留言内容。
教师应鼓励学生发挥创新思维，写出具有个性化的留言条。
《学写留言条》教案（续）六、互动练习与评价（10分钟）1. 教师组织学生进行互动练习，相互交换留言条，并给出评价。
2. 学生根据评价意见，修改自己的留言条，提高书面表达能力。
七、拓展活动（10分钟）1. 教师引导学生发挥创新思维，创作富有创意的留言条。
学写留言条微课程设计
学写留言条微课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解留言条的基本格式与结构，掌握书写留言条的必要元素；2. 学生能够运用所学的词汇和句型，准确、得体地表达留言内容；3. 学生掌握生活中常见情境下的留言条书写技巧。
技能目标：1. 学生能够独立完成一份格式规范、内容完整的留言条；2. 学生通过小组讨论、实践练习，提高观察、思考、表达等综合语言运用能力；3. 学生在课后能够灵活运用留言条进行日常沟通。
情感态度价值观目标：1. 培养学生良好的书写习惯，增强对文字的尊重；2. 培养学生积极主动与他人沟通的意识，提高人际交往能力；3. 培养学生关爱他人、尊重他人的情感态度，体现在留言条中的礼貌用语和温馨关怀。
分析课程性质、学生特点和教学要求：本课程为小学三年级语文课程，结合学生年龄特点，注重培养实际应用能力。
学生在前两个年级已经具备一定的汉字书写和语言表达能力，本课程在此基础上进一步提高学生的书面表达能力。
教学要求注重实践操作，激发学生兴趣，鼓励学生积极参与，提高课堂互动性。
通过本课程的学习，使学生能够更好地适应生活需求，提高沟通能力。
二、教学内容1. 留言条基本格式与结构介绍：包括标题、称呼、正文、结尾、署名和时间等要素；2. 常用词汇与句型：学习并运用礼貌用语，如“请、谢谢、对不起”，以及表达请求、告知、提醒等功能的句型；3. 生活情境练习：结合实际生活场景，设计留言条练习，如请假条、借条、感谢条等；4. 优秀留言条范例分析：分析范例中的格式、用词、句型及表达技巧，引导学生借鉴与学习；5. 小组讨论与实践活动：分组讨论留言条的书写技巧，进行角色扮演，模拟实际情境，提高书面表达能力；6. 课后作业与拓展：布置课后练习，要求学生结合生活实际，撰写留言条，并进行课堂分享与点评。
教学内容安排与进度：第一课时：留言条基本格式与结构介绍，学习常用词汇与句型；第二课时：优秀留言条范例分析，小组讨论与实践活动；第三课时：课后作业布置与指导，课堂分享与点评。
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《学写留言条》教学设计
教材简析
本课内容是仿写留言条。
提示语指明了这次能说会写的具体内容和要求：写给谁，什么事，谁写的，什么时间写的，以及什么情况下该写留言条。
设计理念
新课标指出“写作教学应贴近学生实际，让学生乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活。
”学写留言条比较枯燥，因此教师先引入先进教学手段，通过创设情景、先说后写、延伸知识等三个步骤教学，使学生乐学、乐写。
教学目标
1、知道留言条的作用，明确留言条的内容，掌握留言条的书写格式。
2、会写留言条并能在生活中应用。
教学重难点：掌握留言条的书写格式，会写留言条
教学过程
一、激趣导入
1、师：同学们，你们喜欢听故事吗？今天老师为你们准备了一个故事。
看谁听得最认真，知道故事里讲了什么事？
2、课件出示故事：
师：话说，狮子大王老了，森林里要重新选举大王，老虎想要猴子、兔子、狐狸......全都投它的票。
于是，老虎决定去拜访小动物们，可是，非常不巧，这些小动物都不在家。
怎么办呢？老虎想了想，分别给猴子、兔子、狐狸……写了张留言条，塞进他们家的门缝儿里就回去了。
到了选举那一天，居然没有一只小动物来投老虎的票。
老虎气死啦：“这帮小兔子崽子，竟敢不投我的票，看我不吃了你们！”刚好，一只狐狸路过，老虎一把逮住狐狸，张开大嘴就要吃。
狐狸吓得大叫：“老虎饶命！老虎饶命！您为什么要吃我呀？”老虎大声吼道：“我留了字条让你给我投票，你为什么不投？”“什么，留言条是您写的？那您可冤枉我了，因为我看不出这条子是谁写的呀！，不信您让大家伙看看！”狐狸一边说一边掏出那张留言条。
老虎仔细一看，只好不好意思地把狐狸给放了。
3、课件出示老虎的留言条。
师：同学们，这到底是怎么回事呢？难道是老虎的留言条出错了吗？下面让
我们一起来看看。
这就是老虎写的留言条，谁能发现什么问题吗？
生：预设（留言条里没讲清楚“我”是谁。
没讲哪一天选大王。
）
4、揭示课题：同学们都有一双火眼金睛，能发现这么重要的问题！那么，留言条应该怎么写呢？今天我们就来学习怎样写“留言条”。
（板书：学写留言条）
二、明确留言条的内容格式
师：首先，我们得弄明白什么是“留言条”。
老师假设一种情景：小东今天过生日，吃过晚饭后他来请你去他家吃蛋糕，你非常想去，可是又担心妈妈下夜班回来看不到你会着急，这时候你该怎么办？(给妈妈写张字条)你给妈妈写的字条就叫做-----留言条。
1、课件出示：在日常生活中，有事情要告知对方，而对方不在，恰好没电话和手机联系，又没有时间等对方回来，我们就写张条子给他。
这张条子就叫留言条。
师：那么，留言条长什么样呢 ？下面请看大屏幕 ，这就是一张留言条。
2、课件出示:小明写给妈妈的留言条，学生观察发言。
师：谁愿意来读一读？大家说一说，这是谁写给谁的留言条？我们一起来看留言条里有几部分组成的？
课件出示：
1
、称呼：收条人的称呼，表示礼貌。
我们跟人见面要打招呼，留言条也要
先打招呼，写给谁就跟谁打招呼，比如“爸爸”、“妈妈”“老师”等。
2、正文：就是你想告知对方的事情，要写得简洁明白。
3、署名：就是名字，这张条子是谁写的就把谁的名字写下来。
4、日期：就是写这张条子的时间。
过渡：我们不光要明确留言条的内容，还要掌握它的书写格式。
下面，我们再来观察一下留言条各部分是怎么写的。
把你发现的跟同桌说一说。
3、教师根据学生回答归纳，贴儿歌。
称呼：顶格写，后面加冒号
正文：另起一行，开头空两格，就像课文中的自然段。
署名、日期：写留言条的人的名字写在右下方，时间写在署名下边。
师：为了让大家记住留言条的格式，老师编了一首儿歌，我们一起读一读：
称呼顶格加冒号，
下排正文空两格。
署名写在右下方，
日期写在署名下，
署名日期右对齐。
5、课件出示课本55页留言条的内容。
师：我们的课本55页也有一份留言条，请我们打开课本读一读。
对照儿歌看一看，格式正确了吗？
师过渡：同学们，通过前面的学习，你们记住留言条的格式了吗？现在老师要考考你们！你能找出留言条中错误的地方吗？
三、课件出示两份留言条，让学生对照儿歌判断正误。
再次强调：写留言条格式要正确。
1、出示一份有错的留言条，大家对照儿歌评议。
2、出示老虎的第二张正确的留言条。
师：上次老虎错怪了小动物们，觉得过意不去，回去后就重新写了张留言条
向小动物们道歉。
你们看，这回儿它写对了吗？让我们把掌声送给知错就改、勤奋好学的老虎吧！
过渡：看来我们二班的同学已经掌握了写留言条的格式。
下面老师设了个“魔力大闯关，”你敢不敢闯？请看大屏幕！
四、出示文字材料，练写留言条
1、从下面选择一种情况，写一张留言条。
a.先选再说；
b.先说再写（先小组内练习再指名说）。
师：选第一种情况的同学你打算怎么写？请你先来说一说。
假设现在你来跟我还书，而我刚好有事不在，你给我写留言条，你在留言条里怎么对我说？
选第二种情况的同学，假设她就是小芳，你去通知她参加活动，你应该怎么对她说？请你先说一说。
再次强调：写留言条就好像面对面说话一样，实际上就是把要跟对方说的话写下来。
2、课件出示写话要求：
留言条格式要正确，写字要工整，能正确使用标点符号。
写完后先自己读一读，再跟同桌交换检查，互相指正。
3、学生练习书写留言条（播放轻音乐，教师巡视）。
五、展示点评。
1、拿出一名同学写好的留言条，到展示台上去展示。
2、师生共评：（1）评格式；（2）评内容；（3）评书写。
3、再拿一名同学的留言条去展示。
学生自评。
过渡：写留言条，这是一种非常实用的本领。
那么，在平时生活中，我们还可以在哪些情况下使用留言条呢？
六、讨论：我们还可以在哪些时候使用留言条？请同学们联系生活实际说一说。
（先组内讨论再个别说）
结束语：同学们，刚才大家都说的很好。
我们学会了写留言条，回去以后请你试着给家人写一张留言条，或者收集家人给你的留言条，我们下一节课再来展示展示。
这节课就上到这儿，下课！。