《写留言条》教学设计.
[习作 学写留言条(教案)]
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习作学写留言条（教案）第一章：引言1.1 教学目标让学生了解留言条的概念和作用。
培养学生运用语言表达思想的的能力。
引导学生掌握留言条的基本格式。
1.2 教学内容留言条的定义：留言条是一种简短的书信，用于在不便直接交流时留言。
留言条的作用：方便他人了解自己的留言，达到传递信息的目的。
1.3 教学方法讲授法：讲解留言条的概念和作用。
示范法：教师示范编写留言条，引导学生模仿。
第二章：留言条的基本格式2.1 教学目标让学生掌握留言条的基本格式。
2.2 教学内容留言条的格式：称呼、、结尾、署名和日期。
称呼：写明留言对象的姓名或称谓。
简述留言内容，条理清晰。
结尾：礼貌性地表达希望或请求。
署名：在结束后写上自己的姓名。
日期：在署名下方写上留言的日期。
2.3 教学方法讲解法：讲解留言条的基本格式。
练习法：学生自行练习编写留言条。
第三章：编写留言条3.1 教学目标培养学生运用语言表达思想的能力。
3.2 教学内容学生练习：学生根据实际情况编写留言条，如借书、约见等。
3.3 教学方法示范法：教师展示已编写的留言条，引导学生模仿。
练习法：学生自行练习编写留言条。
第四章：修改和润色4.1 教学目标培养学生自我检查和修改作文的能力。
4.2 教学内容引导学生从内容、格式、语言等方面检查和修改自己的留言条。
强调修改过程中注意语言表达的准确性和礼貌性。
4.3 教学方法指导法：教师指导学生如何检查和修改留言条。
互相批改：学生互相交换作业，进行批改和反馈。
第五章：总结与拓展让学生总结留言条的写作方法和技巧。
引导学生拓展留言条的应用场景。
5.2 教学内容学生总结：让学生回顾所学内容，总结留言条的写作方法和技巧。
拓展应用：引导学生思考留言条在日常生活和学习中的应用场景，提高学生的实际应用能力。
5.3 教学方法讨论法：学生分组讨论，分享留言条的写作方法和应用场景。
问答法：教师提问，引导学生思考留言条的拓展应用。
第六章：案例分析与点评6.1 教学目标让学生通过分析实际案例，加深对留言条的理解。
部编版语文二年级上册《学写留言条》优质教案教学设计教学方案
学写留言条（教案）-部编版语文二年级上册一、教学目标：1、了解什么是留言条。
2、了解留言条的基本格式和内容。
3、能根据实际情况写留言条。
二、教学内容：学写留言条是部编版语文教材二年级上册语文园地四的写话内容，这个知识点重点在于让学生了解什么是留言条，留言条的基本格式和写留言条的具体要求。
教学重难点：了解什么是留言条，留言条的基本格式和写留言条的具体要求。
三、教学过程：（一）导入1、同学们大家好这节课，我们一起学写留言条2、什么是留言条呢？在日常生活中，有事情要通知对方，而对方不在，却又没时间等对方回来，也没有通信工具时，就可以写张字条留给对方，这张字条就叫做留言条。
下面，我们来学学留言条的写法！（二）创设情境。
1、周末的时候，小新在家接到外婆打来的电话，外婆说她做了小新最喜欢吃的红烧鱼，叫小新去她家吃饭。
小新要去外婆家了，可是家里没有人，他也没有电话手表。
他害怕妈妈回来发现他不在家会担心。
这个时候，小新该怎么办呢？同学们，你们能帮小新想想办法吗？2、这个时候我们可以写留言条，留言条妈妈：外婆打来电话说她做了我爱吃的红烧鱼，我就不在家吃午饭了。
外婆还让我给你们带些好吃的，晚饭您可以少做点儿菜。
小新11月4日上午（三）学习留言条的格式。
1、留言条格式分为五个部分称呼，正文，署名和日期2、要写留言条的具体要求是什么呢？（1）在第一行中间写上标题留言条（2）另起一行写留给谁的，称呼要顶格写，并加上冒号（3）另起一行空两格写有什么事（4）另起一行在右下方写上自己的姓名（5）另起一行，在自己的姓名下方写上日期（四）学写留言条1、张晓去办公室还书，老师不在。
请帮张晓写一张留言条。
2、教师带领学生边讲边写【写话示例】留言条老师：我来还书，您不在办公室。
我把书放在您桌上了，请您留意一下。
张晓11月15日（五）案例分析1、成成去小红家里，通知她明天上午九点到学校参加书法小组的活动，但是她家里没有人。
2、出示错误案例，请学生思考。
部编版二年级语文学写留言条 教学设计
学写留言条教学设计教学目标：1．掌握留言条的书写格式2．能根据实际情况写留言条教学重点：掌握留言条的格式及写法教具准备：pp演文稿教学时间：1课时教学过程：一．了解什么情况下写留言条1.谈话：同学们，有一位小朋友，他叫小新，他遇到了一个难题，想请你们帮他出出主意。
到底是什么问题呢，请看大屏幕，谁愿意把这个问题读给大家听？（小新的外婆打电话来说，做了小新最爱吃的红烧鱼，让他中午去外婆家吃饭，吃完顺道给他的妈妈带点好吃的回家。
可是，小新的妈妈去上班了，而且也没带手机出门，小新该怎么通知妈妈呢？）2.把你想出的办法和同桌小伙伴说说。
3.全班交流想出的办法。
师：这个办法既不麻烦别人，又很实用。
不愧为一个好办法，我们就让小新采用这个写留言条的办法。
4.小结：在日常生活中，当我们有事想和另一个人说，又恰好联系不到他的时候，我们就可以把想说的话，用简单的语言写在纸条上留给他，这样的纸条就叫留言条。
二．知道留言条的内容及格式1.快看，小新已经听取大家的建议写好了留言条。
谁来读？2.想一想，这张留言条是写给谁的？写的什么事？谁写的？什么时间写的？3.那我们的留言条应该写些什么内容？（师板书：写给谁什么事谁写的什么时间写的）4.我们可以把这四部分分别称作（称呼正文署名日期）5.这些内容应该写在什么位置上呢？擦亮我们的火眼金睛，认真观察。
（1）写给谁：左上角，顶格写（2）什么事：另起一行，空两格（3）谁写的：右下角（4）什么时间写的：右下角6.老师把留言条的格式编成儿歌，我们边拍手边读小小留言条，作用可不小，两人不见面，话儿也传到。
格式不一般，一定要记牢。
写给谁，要顶格，小冒号，紧跟上。
什么事，要写清，空两格，另起行。
谁写的，右下角，日期呀，可别忘。
三．游戏巩固格式这里有两个小朋友写的留言条我们来看看，他写得怎么样，有啥问题没有？四．写留言条1.小朋友们真是善于动脑，乐于助人。
现在，我们用刚刚学到的本领，来写一张留言条吧。
习作：学写留言条教案
习作：学写留言条教案一、教学目标1.让学生学会留言条的基本格式和书写要求。
2.培养学生用简洁明了的语言表达自己的意思。
3.提高学生的实际写作能力。
二、教学重点1.留言条的基本格式和书写要求。
2.留言条的语言表达。
三、教学难点1.留言条格式中的细节处理。
2.语言表达的简洁明了。
四、教学准备1.教师准备留言条范文。
2.学生准备练习本和文具。
五、教学过程（一）导入1.教师出示一张留言条，让学生观察并提问：你们知道这是什么吗？（二）学习留言条的基本格式1.教师展示留言条范文，引导学生观察留言条的格式。
3.教师详细讲解每个部分的书写要求。
（三）学习留言条的语言表达1.教师出示几个留言条范文，让学生分析语言表达的特点。
3.教师针对留言条的语言表达进行讲解和举例。
（四）实践练习1.教师给出一个情境，让学生根据情境写一条留言条。
2.学生独立完成留言条，教师巡回指导。
3.学生展示自己的留言条，教师点评并给出建议。
（五）课堂小结2.学生分享自己的学习心得。
（六）课后作业1.学生根据课堂所学，回家后给家长写一条留言条。
2.家长签字确认，第二天交给老师。
六、教学反思本节课通过讲解、观察、分析、实践等环节，让学生掌握了留言条的基本格式和语言表达要求。
在教学过程中，教师注重引导学生主动参与，充分发挥学生的主体作用。
同时，教师针对学生的实际情况，给予个别指导，使学生在实践中不断提高。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
【案例一】教师出示留言条范文：小明：哥哥5月15日【案例二】教师给出情境：你因为有事要提前离开学校，需要给同学留一条留言，告诉他你提前离开的原因，以及需要他帮忙的事情。
【案例三】学生展示留言条：小华：明天我会补交今天的作业。
李明5月16日【案例四】教师点评：重难点补充：（二）学习留言条的基本格式教师：同学们，我们来看这张留言条，你们能告诉我留言条一般都包含哪些部分吗？学生A：有称呼，就是写给谁看的。
教师：很好，那还有呢？学生B：还有，就是写的具体内容。
《留言条的写作》教案设计
《留言条的写作》教案设计教案概述：本教案旨在帮助学生掌握留言条的基本格式和写作技巧，培养学生有效沟通的能力。
通过实践活动，让学生在实际情景中学会如何书写留言条，提高他们的语言表达和文字书写能力。
教学目标：1. 了解留言条的格式和特点；2. 学会如何表达清楚留言内容；3. 能够运用留言条进行日常沟通；4. 培养学生的语言表达和文字书写能力。
教学内容：第一章：留言条简介1.1 留言条的定义1.2 留言条的格式1.3 留言条的应用场景第二章：留言条的格式与要素2.1 留言条的头部2.2 留言条的主体2.3 留言条的尾部2.4 留言条的书写要求第三章：如何写清楚留言内容3.1 确定留言目的3.2 组织留言内容3.3 使用恰当的语言表达第四章：实践活动：写留言条4.1 设计留言情景4.2 学生分组进行实践活动4.3 教师点评与指导第五章：拓展练习5.1 修改和完善留言条5.2 学生互相交换并进行评价教学方法：1. 讲授法：讲解留言条的格式和特点，让学生了解留言条的基本知识；2. 实践法：设计实际情景，让学生动手写留言条，提高他们的实际操作能力；3. 讨论法：引导学生互相交流、评价，培养他们的沟通能力；4. 反馈法：教师对学生的作品进行点评，给予及时的指导和反馈。
教学评价：1. 学生能够熟练掌握留言条的格式和写作技巧；2. 学生能够在实际情景中正确书写留言条；3. 学生的语言表达和文字书写能力得到提高。
教学资源：1. 教材或教学参考书；2. 纸张和笔；3. 教学课件或黑板；4. 实践活动所需的情景设定材料。
教学步骤：1. 引导学生了解留言条的定义和格式；2. 讲解留言条的要素和书写要求；3. 教授如何表达清楚留言内容；4. 设计实践活动，让学生动手写留言条；5. 组织学生互相交流、评价，教师进行点评和指导；教学反思：在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏，确保学生能够掌握留言条的写作技巧。
《写留言条》优质教案设计
在公共场所或图书馆等地方，如果需要短暂离开或离开前需要告知他 人时，可以使用留言条来传递信息。
03
教学方法
理论讲解
01
02
03
留言条的格式
详细介绍留言条的构成， 包括称呼、正文、署名和 日期等部分，以及各部分 的具体写法。
留言条的写作要点
讲解留言条的写作要点， 如语言简洁明了、内容条 理清晰、用词礼貌得体等 。
情感目标
培养学生文明礼貌、尊重他人的良好 习惯。
增强学生的沟通能力和人际交往能力 。
02
教学内容
留言条的格式
留言条的标题
称谓
标题应简明扼要，明确表达留言条的主题 ，如“给XXX的留言条”。
称谓应准确、礼貌，根据留言对象的不同 ，使用适当的称呼，如“亲爱的XX”、“ 敬爱的XX”等。
正文
落款
正文应清晰、简洁，表达留言的主要内容 ，包括留言的原因、目的和要求等。正文 应分段表述，条理清晰。
知识讲解
留言条的格式
详细介绍留言条的构成，包括称呼、正文、署名和日期等部 分，并给出规范的格式示例。
留言条的写作技巧
讲解如何写出一个清晰、简洁、得体的留言条，包括语言的 使用、内容的组织等。
学生练习
模仿练习
让学生模仿规范的留言条格式，自己 动手写一篇留言条。
情境练习
设置不同的情境，让学生根据情境写 出合适的留言条，以提高学生的实际 应用能力。
留言条的适用场合
列举留言条适用的场合， 如临时外出、托人办事、 告知信息等，以便学生更 好地理解其用途。
实例分析
优秀留言条范例
提供几篇优秀的留言条范例，让 学生了解留言条的实际写作风格 和技巧。
学写留言条教学设计一等奖
学写留言条教学设计一等奖《学写留言条》教学设计一、教学目标1. 知道留言条的作用，掌握留言条的书写格式，会写留言条。
2. 能把事情写清楚，写明白，写话要简短，培养学生清楚明白的写话能力。
3. 在留言条的写作中，让学生懂得人与人之间需要互相帮助，要学会感恩。
二、教学重难点重点：让学生了解写留言条的方法，能根据实际情况写留言条。
难点：了解留言条的作用，掌握留言条的书写格式。
三、教学过程（一）创设情境，导入新课师：同学们，当你找不到妈妈的时候，你该怎么办呢？生：我会去找警察叔叔帮忙。
师：嗯，这是个好办法。
可是，如果警察叔叔不在你身边，你又该怎么办呢？生：我可以给妈妈打电话。
师：是个不错的主意。
可是如果妈妈没有接电话，或者你没有电话，又该怎么办呢？生：我可以找其他人帮忙。
师：对，你可以找其他人帮忙。
如果你想找老师帮忙，可是老师不在办公室，你又该怎么办呢？生：我可以写个纸条留给老师。
师：对，你可以写个纸条留给老师。
这种纸条就叫做留言条。
今天我们就来学习如何写留言条。
（二）引导探究，学习新知1. 观察留言条，明确留言条的作用。
师：同学们，请看这张留言条，它是什么样子的？它有什么作用呢？生：它是一张纸，上面写了一些字。
它的作用是告诉别人一些事情。
师：对，留言条是一种简单的应用文，它可以用来告诉别人一些事情，或者向别人请求帮助。
它的特点是简单明了，不需要太多的文字。
2. 分析留言条的格式。
师：同学们，请看这张留言条，它的格式是怎样的呢？生：它有称呼、正文、署名和日期。
师：对，留言条的格式一般包括称呼、正文、署名和日期四个部分。
称呼要写在第一行，顶格写，后面加冒号。
正文要写在称呼的下一行，空两格写。
署名和日期要写在正文的右下角，分两行写，署名在上，日期在下。
3. 练习写留言条。
师：同学们，现在你们知道如何写留言条了吗？请你们根据下面的情境，写一张留言条吧。
情境：你要去图书馆还书，可是妈妈不在家，你想告诉妈妈你去了哪里，什么时候回来。
《留言条的写作》教案设计
《留言条的写作》教案设计一、教学目标：（1）让学生掌握留言条的格式和写作技巧。
（2）培养学生书面表达的能力，提高他们与人沟通的能力。
（3）培养学生仔细观察、认真思考的习惯。
二、教学内容：（1）留言条的定义和作用。
（2）留言条的格式：称呼、、结尾、署名和日期。
（3）留言条的写作技巧：简洁明了、条理清晰、语言得体。
三、教学重点与难点：（1）重点：留言条的格式和写作技巧。
（2）难点：如何使留言条内容简洁明了、条理清晰。
四、教学方法：（1）讲授法：讲解留言条的定义、格式和写作技巧。
五、教学过程：（1）导入：引导学生思考在日常生活中为何需要留下留言条，激发学生的学习兴趣。
（2）新课导入：讲解留言条的定义、格式和写作技巧。
六、教学评价：（1）课后收集学生的留言条作品，对作品进行评价，关注学生的写作进步。
（2）观察学生在日常生活中的沟通表达，评估留言条写作对实际沟通的改善作用。
（3）通过问卷调查或访谈了解学生对留言条写作的兴趣和满意度，以便调整教学方法。
七、教学资源：（1）教材：选用合适的语文教材，提供有关留言条写作的相关知识。
（2）多媒体设备：用于展示案例、播放视频等教学辅段。
（3）练习册：提供给学生进行课后练习。
八、教学进度安排：（1）第1周：介绍留言条的定义和作用。
（2）第2周：讲解留言条的格式和写作技巧。
（5）第5周：总结与反馈，布置课后练习。
九、教学反思：（1）课后反思教学效果，观察学生对留言条写作的掌握程度。
（2）根据学生的反馈和评价，调整教学方法，提高教学效果。
（3）关注学生在日常生活中的沟通表达，持续培养学生的书面表达能力。
十、课后作业：（2）鼓励学生将所学应用于实际生活，多与人沟通，提高沟通技巧。
（3）布置相关阅读任务，让学生进一步了解留言条写作的相关知识。
重点和难点解析一、教学目标：重点关注如何设定具有操作性和针对性的教学目标，确保学生在留言条写作方面的能力提升。
二、教学内容：重点关注留言条的格式和写作技巧的讲解，确保学生能够理解和掌握这些基本知识。
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《写留言条》教学设计
2008-01-21
《写留言条》教学设计之二
设计者：杭州市天长小学胡筱筱
教学目标：
1、知道在什么情况下要写留言条，掌握留言条的书写格式，学会写留言条。
2、进行尊师教育，在教师节能以实际行动慰问老师。
重点：学习留言条的书写格式和完成课后题2。
难点：把需要给对方留言的内容，用简明扼要的话写下来。
教学时间：2课时
第1课时
教学目标：
1、知道在什么情况下要写留言条，掌握留言条的书写格式。
2、进行尊师的教育。
教学过程：
一、揭题，明确要求。
1、复习学过的条据，说说各自的`作用。
2、今天我们学写一种新的条据。
它的书写格式和借条、领条、收条有相同的地方，也有不同的地方，学习时要注意区分。
二、组织学生自学课文，提出自学要求。
1、认读生字，理解新词。
2、读通课文，准备回答课后问题1。
3、检查自学。
（1）指名朗读课文。
说说课文写了一件什么事。
（2）指名说说词义。
质疑解难。
三、学习第一部分。
组织讨论：
（1）联系课文回答课后1。
（2）跟借条、领条比较有什么异同点？
相同的地方：正文的第一行要空两格位置，最后要署名，并写上日期。
不同的地方：借条等中间要写明是什么条据，而留言条不用。
留言条开头要写称谓，其他条据不用写。
四、学习留言条的格式。
1、读课文中的留言条。
2、讨论：这留言条是写给谁的？是谁写的？正文共几句话，留言的内容是什么？
3、指名读最后一个自然段。
读后提问：从哪句话可以看出，张虹写的留言条确实有用处？
4、各自读课文。
第2课时
教学目标：
掌握留言条的书写格式，学会写留言条。
教学过程：
1
一、复习。
1、指名说说在什么情况下需要写留言条？
2、留言条的格式是怎样的？
二、学写留言条
1、指名读课后2（1）
A、讨论：这段话讲了一件什么事？这张留言条是写给谁的？留言条的内容是什么？是在什么时间写的？
B、模仿课文，试写留言条。
注意人称。
林艳同学：
你好！
今天上午，我到你家来想向你借一本《小学生常用成语词典》。
可是不巧，你不在。
我准备晚上6时再来借书。
请你在家里等我，谢谢！
你的同学李强
9月5日
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2、学写2（2）的留言条。
A、自学准备，用不同的记号划出要素。
B、在自学的基础上独立完成。
C、指名两位同学上台板演。
集体评议，订正。
爸爸、妈妈：
你们好！
班主任陈老师告诉我们，原定后天下午看电影，改为今天下午。
所以，我大约要在5点半才能回家。
请爸爸、妈妈放心。
你们的儿子陆云
9月6日
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三、布置作业：
1、修改留言条。
*2、自己根据实际生活选择内容写留言条。
方案2
一、试写留言条
1、老师读课文第一段
2、学生根据课文内容试写留言条
二、交流
1、出示几份不同的留言条。
进行交流：与课文对比，有否出入（格式、内容）
2、讨论：写留言条所要注意的事项。
三、学写留言条（过程同上）
1、课后练习2
2、读题-明确要求-独立完成-集体评议-订正
四、作业（同上）
板书设计：以实物投影代。
《写留言条》教学设计
《写留言条》教学设计。