1-10加减法教案
人教新课标一年级上册数学教案10的加减法教学设计
人教新课标一年级上册数学教案10的加减法教学设计教学目标：1.在具体的操作活动中，进一步体会加减法的实际意义，逐步发展解决问题的意识。
2.初步掌握“10”的加减法，并能正确计算。
3.发展有条理地思考问题的能力。
教学重、难点：1.掌握10的组成。
2.掌握10的加减法。
教学准备：篮子、XXX、学具教学过程：一、复—听算老师口算一些加减法，让学生做出答案。
二、新课一）导入新课：老师拿出10个苹果和两个篮子，让学生分别把苹果放在两个篮子里，然后和同桌交流说说怎么分。
二）新授：1.10的组成1）让学生说一说他们是怎么分的，然后老师根据学生说的写在黑板上。
2）让学生齐读板书上的所有10的组成，并记住它们。
3）老师进行强化教学，让学生进行游戏，说一个数，让同桌说出另一个数，使两个数凑成10.2.10的加减法：老师拿出两个篮子，一个篮子放3个苹果，另一个篮子放7个苹果，让学生算一下一共有几个苹果，并让他们说出算式：3+7=10.然后老师再问一个问题：一共有10个苹果，一个篮子放1个，另一个篮子有几个？让学生说出算式：10-1=9.接着，老师让学生说出其他的10的加法和减法算式，并把它们写在黑板上，让学生读一读并记住它们。
最后，老师进行抢答比赛，看谁能最快地说出算式的答案。
三、轻松一刻，学唱《凑十歌》老师让学生学唱《凑十歌》，让他们更好地掌握10的组成。
四、巩固深化老师让学生进行一个游戏，美丽的孔雀张开了大尾巴，用10减去尾巴上的任何数，请算出得数。
这样可以让学生更好地巩固和深化所学的内容。
幼儿园大班教案《10以内加减法》【优秀】
幼儿园大班教案《10以内加减法》【优秀】一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《数学乐园》第三单元“加减法初步认识”，具体内容包括：章节一《10以内加减法的基本概念》，章节二《10以内加减法的运算方法》。
二、教学目标1. 让学生掌握10以内加减法的基本概念，理解加法和减法的含义。
2. 培养学生运用10以内加减法解决简单问题的能力。
3. 培养学生的观察、分析、推理和合作能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解10以内加减法的运算规律，解决实际问题。
教学重点：掌握10以内加减法的基本概念，运用加减法进行计算。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、加减法题卡、磁性小白板、挂图。
学具：学生用加减法题卡、水彩笔、磁性小白板。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一幅画有各种水果的挂图，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这些水果各有多少个吗？如果老师拿走一些水果，还剩多少个呢？”2. 教学新课（15分钟）（1）基本概念：教师用数字卡片向学生讲解加法和减法的含义，让学生理解加法是求两个数的和，减法是求一个数比另一个数多多少。
（2）运算方法：教师通过例题讲解，引导学生学会使用10以内加减法进行计算。
3. 例题讲解（10分钟）教师展示加减法题卡，带领学生一起解答，讲解解题步骤。
4. 随堂练习（10分钟）学生独立完成加减法题卡，教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 小组合作（10分钟）将学生分成小组，每组一张磁性小白板，教师给出加减法题目，小组内讨论并展示答案。
六、板书设计1. 板书《10以内加减法》2. 板书内容：（1）加法：求两个数的和。
（2）减法：求一个数比另一个数多多少。
（3）10以内加减法运算步骤。
七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：完成加减法题卡。
（2）实践题：回家后，与家长一起用10以内加减法解决生活中的实际问题。
2. 答案：（1）加减法题卡答案。
（2）实践题答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入，激发学生的学习兴趣。
10以内加减法竖式教案
10以内加减法竖式教案第一章：认识加法1.1 学习目标：理解加法的概念和意义学会使用数轴表示加法掌握10以内数字的加法运算1.2 教学内容：介绍加法的概念和意义，例如：将两个数合并成一个数的运算使用数轴展示10以内的数字加法，例如：0+1, 1+2, 2+3等引导学生通过数轴找到相应的答案，例如：3+4=7练习10以内的数字加法运算，例如：0+5, 5+6, 6+7等1.3 教学活动：教师讲解加法的概念和意义，展示数轴表示加法的方法学生跟随教师一起在数轴上表示10以内的数字加法学生独立完成10以内的数字加法练习题第二章：认识减法2.1 学习目标：理解减法的概念和意义学会使用数轴表示减法掌握10以内数字的减法运算2.2 教学内容：介绍减法的概念和意义，例如：从一个数中减去另一个数的运算使用数轴展示10以内的数字减法，例如：5-2, 8-3, 2-1等引导学生通过数轴找到相应的答案，例如：7-4=3练习10以内的数字减法运算，例如：9-5, 6-6, 3-7等2.3 教学活动：教师讲解减法的概念和意义，展示数轴表示减法的方法学生跟随教师一起在数轴上表示10以内的数字减法学生独立完成10以内的数字减法练习题第三章：加减法的实际应用3.1 学习目标：学会将加减法应用于实际情境中培养学生的逻辑思维能力3.2 教学内容：介绍加减法在实际情境中的应用，例如：购物时计算总价，分配物品等举例说明实际情境中的加减法问题，例如：小明有3个苹果，妈妈给了他2个苹果，小明现在有多少个苹果？引导学生思考并解答实际情境中的加减法问题，例如：小红有5个糖果，她吃掉了2个糖果，小红还剩下多少个糖果？练习解决实际情境中的加减法问题，例如：小华有7个橘子，他给了妹妹3个橘子，小华还剩下多少个橘子？3.3 教学活动：教师讲解实际情境中的加减法应用，展示购物计算总价和分配物品的例子学生跟随教师一起解决实际情境中的加减法问题学生独立完成实际情境中的加减法练习题第四章：加减法的竖式运算4.1 学习目标：学会使用竖式进行10以内的加减法运算理解竖式运算的规则和方法4.2 教学内容：介绍竖式运算的概念和规则，例如：将数字按照数位对齐，从右向左进行计算展示10以内的数字加法竖式运算，例如：5+6=11的竖式运算过程引导学生通过竖式计算10以内的数字加法，例如：3+7=10的竖式运算过程练习10以内的数字加法竖式运算，例如：1+4=5, 8+2=10等4.3 教学活动：教师讲解竖式运算的概念和规则，展示10以内的数字加法竖式运算的过程学生跟随教师一起通过竖式计算10以内的数字加法学生独立完成10以内的数字加法竖式运算练习题第五章：加减法的混合运算5.1 学习目标：学会解决10以内的加减法混合运算问题理解混合运算的顺序和规则5.2 教学内容：介绍混合运算的概念和规则，例如：包含加法和减法的运算展示10以内的数字加减法混合运算，例如：5+3-2=6的混合运算过程引导学生通过混合运算解决第六章：解决实际问题的策略6.1 学习目标：学会将加减法应用于解决实际问题培养学生的逻辑思维和问题解决能力6.2 教学内容：介绍如何将加减法应用于解决实际问题，例如：计算购物时的找零金额举例说明实际问题中的加减法应用，例如：小明买了一支铅笔花了2元，他给了店员5元，小明应该找回多少元？引导学生思考并解答实际问题中的加减法问题，例如：小红吃了一个苹果，又吃了一个香蕉，她还剩下几个水果？练习解决实际问题中的加减法问题，例如：小华有8个糖果，他给了弟弟4个糖果，小华还剩下几个糖果？6.3 教学活动：教师讲解实际问题中的加减法应用，展示购物找零的例子学生跟随教师一起解决实际问题中的加减法问题学生独立完成实际问题中的加减法练习题第七章：加减法的竖式运算进阶7.1 学习目标：学会使用竖式进行10以内的加减法运算理解竖式运算的规则和方法7.2 教学内容：介绍竖式运算的概念和规则，例如：将数字按照数位对齐，从右向左进行计算展示10以内的数字加法竖式运算，例如：5+6=11的竖式运算过程引导学生通过竖式计算10以内的数字加法，例如：3+7=10的竖式运算过程练习10以内的数字加法竖式运算，例如：1+4=5, 8+2=10等7.3 教学活动：教师讲解竖式运算的概念和规则，展示10以内的数字加法竖式运算的过程学生跟随教师一起通过竖式计算10以内的数字加法学生独立完成10以内的数字加法竖式运算练习题第八章：加减法的拓展应用8.1 学习目标：学会解决10以内的加减法混合运算问题理解混合运算的顺序和规则8.2 教学内容：介绍混合运算的概念和规则，例如：包含加法和减法的运算展示10以内的数字加减法混合运算，例如：5+3-2=6的混合运算过程引导学生通过混合运算解决实际问题，例如：小明有5个苹果，他又买了3个苹果，现在有多少个苹果？练习解决混合运算问题，例如：小华有8个糖果，他吃掉了3个糖果，还剩下几个糖果？8.3 教学活动：教师讲解混合运算的概念和规则，展示10以内的数字加减法混合运算的过程学生跟随教师一起解决混合运算问题学生独立完成混合运算练习题第九章：评估与反馈9.1 学习目标：评估学生对10以内加减法竖式的掌握程度获取学生的反馈，对教学方法进行改进9.2 教学内容：进行10以内加减法竖式的测试，评估学生对知识的掌握程度收集学生的反馈，了解他们在学习过程中的困惑和问题根据学生的反馈，对教学方法和教学内容进行改进9.3 教学活动：教师组织学生进行10以内加减法竖式的测试学生完成测试题目，教师收集测试结果和学生的反馈根据学生的反馈，教师对教学方法和教学内容进行改进第十章：总结与展望10.1 学习目标：总结学生在本课程中学到的知识展望未来学习的方向10.2 教学内容：教师与学生一起总结本课程中学到的10以内加减法竖式的知识强调学生在学习过程中的努力和进步展望未来学习的方向，例如：学习更高级的加减法运算10.3 教学活动：教师与学生一起总结本课程的主要内容和知识点学生分享他们在学习过程中的收获和体验教师展望未来学习的方向，鼓励学生继续努力学习和进步。
大班数学活动《10以内的加减法》教案
大班数学《10以内的加减法》一.活动目标:(1)认知目标:进一步理解10以内数字的加减法的运算(2)动作技能目标:能准确地进行运算并能正确写出算式(3)情感目标:体验动脑筋思考解题的乐趣二.活动准备:物质准备:PPT课件经验准备:幼儿也有认识数字的经验三.活动过程:1.儿歌导入，并引导幼儿看图，激发幼儿的兴趣哎，，老师的小手怎么藏起来了呀，那你们猜猜老师的小手今天可以变出什么呢（变出图片）教师:小朋友们，仔细看看图片，图片里面有什么呀（幼儿回答）教师:小朋友们，这个城堡叫快乐城堡，里面有很多很多神奇和好玩的地方小朋友们想进去看看吗？（想！）小朋友们跟着老师开着小汽车去看看吧！1.教师指导幼儿进行闯关的游戏(1)第一关--蝴蝶关教师:小蝴蝶的花园里有什么呢?有多少只呢?一会飞又来了4只，现在有多少只?(请个别幼儿回答)第二关--蚂蚁关教师:小蚂蚁的小草坪上有什么啊?一共几块呢?可是吃了3块，还剩几块呢?教师:小蚂蚁说要分给大家4块，那它还剩几块呢(3)第三关--小白兔关教师:小白兔的园里种了什么?有几朵?可是采了3朵，还有几朵呢(4)第四关--国王关教师:国王的城堡有6面小红旗，可是他想要9面，谁知道还要加几面才是9面小红旗呢?2.设置一个终极挑战，巩固前面的内容，激发幼儿的兴趣教师:小朋友们，让我们最后来玩一个终极游戏吧，看哪个小朋友脑筋动得最快出示图片，让幼儿思考并回答（1.）教师:筐里面有四个苹果，另一个框框里面有一个苹果，小朋友们知道一共有多少个呢（幼儿回答）（2.）教师:筐里面有四个西瓜，另一个框里面有三个西瓜，小朋友们知道一共有多少个西瓜呢（幼儿回答）（3.）教师:筐里面有两个菠萝，另一个框里面有四个菠萝，小朋友们知道一共有多少个菠萝呢？（幼儿回答）（4.）教师:小朋友们看！这个小兔子面前摆了4个苹果，但是因为她嘴馋，把两个苹果给吃了，小朋友们告诉老师还有多少个苹果在筐里面？（5.）教师:小朋友们，一棵大树上有五个苹果，大树底下的鳄鱼叔叔想要摘下来，他一次性摘了三个苹果，小朋友们告诉老师，树上还有几个苹果呢？四.活动延伸设置很多闯关游戏，调动幼儿的积极性，让幼儿参与其中五.活动反思数学是抽象性,逻辑性很强的一门学科,在组织教学时，孩子们兴趣不是很高,主动学习的欲望不强.幼儿园教育指导纲要中明确指出:游戏是幼儿的基本活动，作为幼儿教师，因为幼儿创设一个主动探究学习的空间，根据我班幼儿对10以内数字加减初步学习情况，我设计了本次以闯关游戏为主，进行数据教育的活动，从而使幼儿主动获得10以内数字加减的有关经验。
人教版小学一年级数学上册《10的加减法》教案
10的加减法教学目标：1、熟练掌握10的组成和分解的基础上，学会得数是10的加减法和10减几的减法，并能正确口算。
2、培养学生仔细观察看图说图意和口头表达的能力。
让学生学会独立思考和合作学习，主动参与学习过程，从而掌握10的加减法。
3、在活动中培养学生团结友爱的精神。
教学重点、难点熟练掌握10的组成和分解的基础上，学会得数是10的加减法和10减几的减法，并能正确口算。
教学具准备：苹果数字卡、数字卡片、小花、小棒、五角星、小黑板。
课时：1课时教学过程一、回顾旧知引入新课1.回顾前面所学知识，完成下题。
提问：哪些数可以组成10呢？（答：1和9，2和8，3和7，4和6，5和5）教师对学生的回答予以表扬。
2.引出课题，明确本节课的学习内容。
同学们已经学习并掌握了10的组成，本节课我们继续学习有关10的知识——10的加减法。
二、新授。
1、出示圆圈图：9个白○，1个蓝○。
问：小朋友，你们能说说这个图的意思吗?问：你能根据你说的图意，列出相应的算式吗？学生回答，教师板书：1+9=10、9+1=1010-1=9、10-9=1学生齐读算式。
2、出示圆圈图，8个白○，2个蓝○。
问：你们会用四道算式表示呢?学生写出相应的算式，教师板书：8+2＝lO 2+8＝10l0-2＝8 10-8＝2学生齐读算式。
3、问：你们能看图写出四道算式吗?试试看!打开书61页，将剩余两幅点子图的算式补充完整。
①写好之后可以下座位去看看别人写的算式是否和自己的一样，并且说说自己的理由。
(留给学生足够的时间，先独立完成，然后下座位与别人进行交流)②请两位学生把算式写在黑板上，集体订正。
7+3=10 3+7=lO l0-7=3 10-3=76+4=10 4+6=10 10-6=4 10-4=64、想一想。
出示：5+5＝口10一5＝口请全班同学用手指来表示出得数。
将书上的算式补充完整。
三、巩固练习1、游戏“找朋友”：用数字卡片组成l0。
让学生随便出一张10以内的数字卡片，自由的和其他同学组合，使两张数字卡片的和为10。
大班数学10以内数字的加减法教案
大班数学10以内数字的加减法教案1、大班数学10以内数字的加减法教案设计意图：数学是抽象性、逻辑性很强的一门学科，在组织教学时孩子们兴趣不是很高，主动学习的欲望不强。
《幼儿园教育指导纲要》中明确指出："游戏是幼儿的基本活动"。
作为幼儿教师应为幼儿创设一个主动探究学习的空间。
根据我班幼儿对10以内数字加减初步学习情况，我设计了本次以闯关游戏为主进行数学教育的活动，从而使幼儿主动获得"10以内数字加减"的有关经验。
活动目标：(1)进一步理解10以内数字的加减法的运算(2)能准确地进行运算并能正确写出算式(3)体验动脑筋思考解题的乐趣活动准备：(4)激发孩子的学习兴趣。
(5)通过各种感官训练，培养孩子计算的兴趣、思维的准确性和敏捷性。
(1)PPT(2)画板、画笔一人一份活动过程：1.图片导入，引起幼儿参与的积极性(1)教师："小朋友们，请仔细看看图片里有什么?"(请个别幼儿回答)(2)教师："这个城堡的名字叫快乐城堡，它里面有好多神奇的地方，小朋友们想进去看看吗?"(出示幻灯片2)(3)教师："那就请小朋友们跟着老师开小汽车去看看吧!"2.教师指导幼儿进行闯关游戏(1)第一关--蝴蝶关。
①教师："它是谁?原来是蝴蝶姐姐，她说要考考大家，答对通过第一关才能进快乐城堡哦!"②教师："那我们一起来看看蝴蝶姐姐的题目吧!"(出示幻灯片3)③教师："蝴蝶姐姐的花园里有什么?有多少只呢?不一会飞来了4只，现在又有多少只?"(请个别幼儿回答)④教师小结一共有7只蝴蝶用算式表示是3+4=7(2)第二关--蚂蚁关。
①教师："小朋友们看看这是谁?它邀请我们去它的小草坪坐坐，我们去看看吧。
"(出示幻灯片4)②教师："小蚂蚁的小草坪上有什么啊?一共几块呢?可是吃了3块，还剩几块呢?用算式表示是什么?"(请个别幼儿回答)③教师："小蚂蚁说要分给大家4块，那它还剩几块呢，用算式又怎么表示?"(教师引导幼儿依次说出7-4=3的算式)④教师小结回顾共有10杯拿走3杯还剩7杯，从7杯中分走4杯还剩3杯。
小学数学《10的加减法练习课》优质教案通用
小学数学《10加减法练习课》优质教案通用一、教学内容本节课我们将深入探讨人教版小学数学三年级上册《10加减法》章节。
具体内容包括复习10组成，运用组成知识进行10以内加减计算，以及通过实际情景引导学生感受加减法在生活中应用。
二、教学目标1. 让学生熟练掌握10组成，能快速准确地完成10以内加减计算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题能力，增强他们对数学兴趣和信心。
三、教学难点与重点教学难点：10加减法在实际问题中应用。
教学重点：10组成及10以内加减法运算方法。
四、教具与学具准备教具：PPT、计数器、算盘、小棒等。
学具：练习本、铅笔、彩色笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过PPT展示一个超市购物场景，引导学生观察并提问：“同学们，你们在超市购物时，有没有遇到过要计算总价问题？”2. 复习10组成（5分钟）让学生用计数器、算盘或小棒进行操作，复习10组成，如9+1=10，8+2=10等。
3. 例题讲解（10分钟）讲解10以内加减法运算方法，并以例题进行演示。
例题1：小明有5个苹果，妈妈又给他3个苹果，请问小明现在有几个苹果？解答：5+3=8，小明现在有8个苹果。
例题2：小华有10个糖果，他吃掉4个糖果，请问小华还剩下几个糖果？解答：104=6，小华还剩下6个糖果。
4. 随堂练习（10分钟）练习1：8+()=10练习2：10()=7练习3：填空：我有()个铅笔，又买()个铅笔，现在一共有()个铅笔。
5. 小组讨论（5分钟）将学生分成小组，讨论10加减法在实际生活中应用，如购物、点菜等。
六、板书设计1. 10组成：9+1=10，8+2=10，2. 10以内加减法：5+3=8，104=6，3. 实际应用：购物、点菜等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）填空：7+()=10，10()=6（2）解答题：小芳有10个橘子，她送给小红3个橘子，请问小芳还剩下多少个橘子？（3）思考题：10加减法还能解决哪些实际问题？2. 答案：（1）3，4（2）小芳还剩下7个橘子。
《10以内的加减法》教案
《10以内的加减法》教案(通用《10以内的加减法》教案（通用）一、教学内容第三章：10以内的数第三节：10以内的加减法二、教学目标1. 让学生掌握10以内的加减法运算，能够熟练进行计算。
2. 培养学生运用数学语言描述数量关系，提高解决问题的能力。
3. 培养学生合作学习、动手操作和动脑思考的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解10以内的加减法运算规律，熟练进行计算。
2. 教学重点：掌握10以内的加减法运算，能够解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学挂图、计数器、算式卡片等。
2. 学具：练习本、铅笔、计数器、算式卡片等。
五、教学过程1. 导入：通过讲述小明和小华分糖果的故事，引入10以内的加减法运算。
故事内容：小明有5颗糖果，小华有3颗糖果，他们一共有多少颗糖果？如果小明给小华2颗糖果，他们各自还有多少颗糖果？2. 新课讲解：（1）出示算式：5+3=？引导学生观察，让学生说出计算结果。
（2）出示算式：52=？引导学生观察，让学生说出计算结果。
3. 例题讲解：（1）出示例题：6+4=？ 93=？详细讲解计算步骤，引导学生理解运算规律。
（2）让学生独立完成练习题，教师巡回指导。
4. 随堂练习：（1）出示练习题：7+2=？ 81=？等。
让学生独立完成，教师及时反馈、纠正。
（2）小组合作，完成计数器操作练习。
六、板书设计1. 板书算式：5+3=852=36+4=1093=62. 板书运算规律：10以内的加减法运算规律：先算个位数，再算十位数，满10进1。
七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：8+3=？ 74=？等。
（2）应用题：小明有9个苹果，他给小红3个，给小华2个，他还剩下多少个？2. 答案：（1）计算题答案：11、3。
（2）应用题答案：小明剩下4个苹果。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对10以内的加减法运算掌握程度较好，能够熟练进行计算。
但在解决实际问题时，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强训练。
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1-10加减法教案第一篇：1-10加减法教案（一）小学数学《10以内的加减法》教案教学设计思路: 培养学生对数学和数字概念的认识，激发计算的兴趣。
让学生在具体的情境中，通过数一数，想一想，算一算等形式经历观察情境图、发现、交流图中的数学信息。
通过计算培养学生独立思考能力，通过比较和自主编题来培养学生初步的问题意识。
通过同学的相互评价体验合作学习的快乐。
本课教学目标：认识“+、－”，会读加减法算式。
熟练地口算10以内的加减法。
学会把减法两部分合在一起抽象为加法运算。
能根据具体情境和问题写出加减法算式。
在教师的指导下，能根据情境提出简单的问题。
在田字格里正确地书写算式。
教学重点和难点：培养学生正确、迅速的口算能力。
教具准备：数字卡片、小鸟图片苹果图片、玉米图片、花图片，萝卜图片、彩色三角图片、花生1教学过程：一、开始上课 1min师生问候，提醒学生上课开始了，集中注意力。
二、复习数字 2mins展示1-10的数字卡片，让学生读，并把数字按从小到大顺序排列。
三、导入、讲解新课 10mins1、悬挂图片，同学们，我们来看一张图片，青青的草地，高大的绿树，草地上停着一群小鸟，大家数一数一共有多少只小鸟？对了，5只小鸟。
你们喜欢这些小鸟吗？老师把2只鸟的图片放到树上去，问学生看到什么了。
对，这些淘气的小鸟喜欢飞来飞去，看，有小鸟飞到大树上去了。
同学们数一数草地上剩下了几只？对，3只，那么飞走了几只？等学生思考和回答(10秒)。
这个问题我们可以用数学算式来表示：53= 2 5 –2 = 3 3+ 2 = 52+ 3 = 52从这些算式中大家能看出什么规律呢？老师总结：大家可以看到，虽然加法两边的数字顺序换了，但是结果不变。
减法右边的两个数字加起来就是减法左边的数字。
这就是我们今天要学习的内容，减法和加法。
2、我们再来看（把苹果图片粘贴在黑板上），同学们数数有多少苹果。
对了，10个苹果。
小明拿走了4个苹果，还剩6个苹果。
我们可以用算式来表示吗？引导学生提出问题，说出算式并解释算式的意思，最后将结果板书到黑板上。
（板书）10-4=6 10-6=4 6+4=10 4+6=10四、操练新课25mins1、老师这里有一些小红花（7朵），我要请一个同学把它们分别贴在黑板的两个地方，其他同学根据这个同学贴的图提出问题并说出算式。
照此法练习，练习6张玉米图，3张萝卜图，9张彩色三角图。
巩固对加减法的认识。
练习各种7、6、3、9的可能的算式。
2、小丽家住在一个小村子里这里有碧绿的草地，芬芳的鲜花，漂亮吗？他还养了小鸡，这些小鸡都在和大家捉迷藏，等你们把括号中的数字说对，它们就出来了。
看谁能又快又好地找到它们呢？列出8个算式，让学生做练习，学生做对一个算式，贴出一只小鸡的图片：3 +4 =（）5 + 1 =（） 2 +（）=6（）+ 8 = 9 10 - 3=（）6 – 3 =（） 5 -（）= 47 – 2 =（）3、同学们做得真棒！这些算式在田字格里应该怎么写呢？我们一起来学习。
在黑板上示范田字格里算式的写法并让学生在下面练习，老师抽查。
4、因为你们表现特别好，小鸡都跑出来了。
数一数，共有几只小鸡？看小丽来喂它们了，她端来两盘食物，一盘放在左边（比较多），一盘放在右边（比较少），你猜几只小鸡到左边吃，几只到右边吃？同学们能自己写出算式来吗？写完后和你的同桌交换，看你们是不是写的一样，你们认为同桌的算式对不对，为什么？学生们先自己交流，然后抽几组学生把答案写到黑板上，一起评论。
5、接下来我们玩个猜数的游戏：把学生分两组，一共有10个花生放在盒子里，每组派一个学生从盒子里拿出花生放在两只手里，出示手里的花生，由组里其他同学来猜还剩几个。
一分钟时间里猜对次数多的组胜。
五、总结2mins31、学生总结，这节课我们学习了什么新内容，同学们说一说。
2、老师总结，今天认识了两个新的数学符号，学习了新的内容那就是从1到10的加法和减法。
今天的作业是：……大家放学以后要认真完成作业。
下课！4第二篇：10以内加减法教案10以内加减法复习课教学内容：10以内加减法的应用（复习课）教学目标：1、在实际情境中初步理解加减法的含义，并能正确口算１０以内数的加减法．２、初步学会根据实际情境提出问题，并能运用所学的１０以内加减法解决简单的实际问题，提高学生用所学知识解决实际问题的能力，感受数学与生活的密切联系。
教学重点：理解加减法的含义。
教学难点：运用所学知识解决生活中简单的实际问题，根据情景图正确列式计算。
教学过程：一、激情导入：师：小朋友们，今天是小猪的生日，家里来了许多客人可热闹了。
下面咱们也去凑凑热闹，好不好？二、复习加法：1、复习加法含义：师：请小朋友们注意看，第一位来小猪家做客的是谁呢？那第二位呢？（课件出示5只小狗，2只小猫的图片）师：哪个小朋友能根据刚才课件演示的情景来提出一个数学问题？生提出问题。
师：谁能帮这位同学解答？生：5+2=7（只）师：你能说说为什么要用加法吗？引导学生说出：因为是把两部分合起来，求一共有多少只，所以要用加法师评价：说的真不错。
2、复习连加：师：小狗和小猫们刚坐下，看谁又来了？（出示一只小兔的图片）根据这幅情景图谁能提出一个数学问题？生提问题。
师：该怎样解答？生：5+2+1=8（只）师：这次是把几部分的数合起来，求一共有多少只？引导学生得出：像这种把几部分数合起来求总数的问题，我们要用加法来解决。
（板书：加法）3、复习特殊的加法问题：师：小朋友们真了不起，提了这么多的数学问题。
老师这儿也有个问题想考考大家，你们有信心吗？小狗特别懂礼貌，到咪咪家来做客时还带了一篮子苹果，（教师利用简笔画的形式展示一篮子苹果）被小动物们吃掉6个后，篮子里还剩4个，请问篮子里原来有多少个苹果？怎样解答？生：６＋４＝１０师：为什么要用加法来解答呢？引导学生了解把吃掉的和还剩的合起来就是篮子里原来的苹果数。
所以用加法计算。
4、列举生活中的加法问题：师：小朋友们，想想在你们的生活中，有没有像这种用加法来解决的问题？以小组为单位说一说。
学生小组交流。
全班交流。
三、复习减法：1、复习减法含义：师：客人们都来了，咪咪拿出了自己的饮料给大家喝，请小朋友们看看一共有几瓶饮料？这时发生了什么事情呢？（学生找课件出示的数学信息）（被小鹿喝了3瓶）谁能根据刚才发生的事来提一个数学问题？生提出问题。
师：该怎样解答？生： 10—3=7 师：为什么要用减法计算？引导学生说出：喝掉了，也就是去掉了，所以要用减法，板书：减法2、复习连减：师：这些小动物们来到院子里的大树下，听到了唧唧喳喳的叫声，它们抬头一看，树上停着一群小鸟（课件出示小鸟）小朋友们，咱们一起数数一共几只鸟？（生答：9只）小狗汪汪的叫了几声，看，发生了什么事？（飞走了4只）过了一会儿，又发生了什么事？（又飞走了2）谁能根据刚才的情景图提一个数学问题？该怎样列式？（生答：9-4-2）为什么要9减4再减2呢？（引导学生说出列式的原因，进一步体会连减的含义），9-4-2=这种算式有个名字，谁还记得？（连减）师：出示10—2—3=，哪位同学能根据这个算式中的数字提一个连减的问题？指生提出几个连减问题并解答。
4、学生列举生活中的减法问题：师：在生活中还有许多要用减法解决的问题，谁能举出几个？指生边提问题边解答四、复习加减混合的问题：师：小动物们走出院子，看到一辆公交车经过，这时车门开了，（课件出示公交车图）请小朋友们仔细观察，从这幅图里我们能得到哪些数学信息，（生答：车上原来有9人，先下来了4人，又上来了5人），谁能根据刚才的情景图提一个数学问题？该怎样列式？（生答：9-4+5）为什么要用9减4呢？（引导学生说出列式的原因，进一步体会加减法的含义）五、综合练习：个人一次锻炼的机会，以小组为单位，互相说说你在生活中遇到了哪些加减法的问题？再请小组内的其他同学解答，小组长要记录好你们组一共提了几个问题，一会儿咱们比比看哪个小组提的问题最多。
六、课堂小结：师：小朋友们可真棒，能提出这么多生活中的数学问题，课后大家可以继续到生活中寻找数学问题，并让爸爸妈妈帮你把发现的问题记录下来，好吗？一、口算下面各题，说说每一组算式有什么特点2+8=4+6=5+5=10-2=10-4= 8+2=6+4=10-5=10-8=10-6=二、把2、3、4、5、6、7、8、9、10九个数填到（）内，使等式成立（）＋（）＝（）（）＋（）＝（）（）＋（）＝（）三、填一填四、看图列式五、口算4＋4－1＝6＋3－5＝3＋3＋4＝10－2－0＝9－5＋3＝3＋2＋4＝6－4＋5＝9－4－2＝7－7＋8＝5＋0＋4＝2＋5－3＝六、填上合适的运算符号 4＋3七、在8＋2－12＝910－55＝104＋32＝510－55＝0 里填上“＞”“＜”或“＝” 7 1＋6－17 6＋4－96＋3－3八、在（）里填上合适的数10－2－（）＝2（）＋4＋3＝95－（）＋5＝7 7＋（）－4＝67＋（）－（）＝5第三篇：10的加减法教案10的加减法教案一年级数学备课教师阴海涛杨慈全杨瑞平学情分析本课的主要内容是让学生提出情境图中的有关加减法的问题，并能正确列式计算。
培养学生初步的问问题意识。
提高学生解决问题的能力。
教学目标：经历观察情景图，根据图中信息提出有关10的简单加减问题。
知识目标：能发现交流图中数学信息，会计算得数是10的加减法过程目标： .培养学生主动参与与学习的精神，提高学习兴趣，培养初步的问问题意识。
情感、态度和价值观：让学生在学习中获得愉快的体验，从而更加乐学。
教学重点：能根据情境图中的数学信息提出有关10的简单加减问题，并会计算教学难点：是学生了解在加法算式中调换两个数的位置，得数一样提高计算速度教具：移动多媒体教法：组间比赛竞争代币积累学法：独立自主学习合作学习教学过程：一组织课堂明确教学目标通过对比（表扬和批评）引导全班由乱而静。
规范坐姿。
反复练习正确的坐姿和手势来集中学生注意力。
明确教学目标，师生齐读。
（师：有信心学好吗？以鼓舞学生士气.）二自主合作学习新知1 教师课件展示情景图，组织观察图，并让学生说出图中都有什么，鼓励学生积极发言，只要合理给予肯定，不吝表扬。
2 顺势提出问题，（一共有几个小朋友？）先独立思考，在举手发言。
（评价表扬引导）3引导学生提出问题并回答。
先指名优等生提问题，再让稍次点的学生来提问题对于问得好的大力表扬鼓掌，对于提问不好的明确予以指导并加以鼓励。
4 课件出示教材59页图，先让学生独立看图列算式，老师巡视了解情况并指导。
（利用加法在加法算式中调换两个数的位置，得数一样提高计算速度）组内交流总结不会问题。
全班交流展示各组代表比赛，老师讲解关键，师生共同评价学习，最后记录各组成绩。