高一生物第三章遗传的分子基础第四节第1课时基因表达与遗传密码学案浙科版必修2

第1课时基因表达与遗传密码

1.列举DNA的功能。

2.比较DNA与RNA的异同。

3.概述遗传信息的转录和翻译的过程,并说明遗传密码。

[学生用书P51]

一、DNA的功能

DNA具有携带遗传信息和表达遗传信息的双重功能:即一方面以自身为模板,半保留地进行复制,保持遗传信息的稳定性;另一方面,根据它所贮存的遗传信息决定蛋白质的结构。

二、转录

1.概念:转录是指遗传信息由DNA传递到RNA上的过程。该过程需要有RNA聚合酶的催化。

2.结果:转录形成RNA。其种类有信使RNA(mRNA)、转运RNA(tRNA)和核糖体RNA(rRNA)等。行使传达DNA上遗传信息功能的是mRNA,把氨基酸运送到核糖体的是tRNA,核糖体的重要成分是rRNA。

3.过程

(1)结合:RNA聚合酶与DNA分子的某一启动部位相结合。

(2)解开螺旋:DNA片断的双螺旋解开,以其中一条链为模板。

(3)配对:游离的核苷酸碱基与DNA模板链上的碱基互补配对。

(4)连接:相邻的核糖核苷酸通过磷酸二酯键聚合成RNA分子。

三、翻译

1.场所:核糖体。

2.过程

(1)起始:核糖体沿mRNA移动。

(2)延伸:在移动中核糖体认读mRNA上决定氨基酸种类的密码,选择相应的氨基酸,由对应的tRNA转运,加到延伸中的肽链上。多肽链合成时,在一个mRNA分子上可以有若干个核糖体同时进行工作。

(3)终止:当核糖体到达mRNA的终止密码子时,多肽合成结束。

四、遗传密码

1.遗传密码位于mRNA上。

2.特点

(1)除少数密码子外,生物界的遗传密码是统一的。

(2)除少数氨基酸只有1种遗传密码外,大多数氨基酸有两个以上的遗传密码。

DNA转录时是把所有DNA分子都转录出来吗?

提示:不是。转录不是转录整个DNA分子,而是以基因为单位进行的。

密码子与氨基酸有怎样的对应关系?

提示:一种密码子只能决定一种氨基酸(终止密码子除外),一种氨基酸可以有一种或多种对应的密码子。

DNA与RNA[学生用书

P51]

1.DNA与RNA的比较

DNA RNA

组成分子

五碳糖脱氧核糖核糖

碱基

胸腺嘧啶(T) 尿嘧啶(U)

腺嘌呤(A)、鸟嘌呤(G)、胞嘧啶(C) 磷酸磷酸

基本单位脱氧核苷酸(4种) 核糖核苷酸(4种)

产生途径DNA复制、逆转录转录、RNA复制

结构规则的双螺旋结构常呈单链结构

分布

主要分布于细胞核,其次分布

于线粒体、叶绿体

主要分布于细胞溶胶、线粒

体、叶绿体、核糖体,少量分

布于细胞核

(1)若某核酸分子中有脱氧核糖,一定为DNA;有核糖,一定为RNA。

(2)若含碱基“T”,一定为DNA或其基本单位;若含碱基“U”,一定为RNA或其基本单位。因而用放射性同位素标记碱基“T”或碱基“U”可探知DNA或RNA。若细胞中大量利用碱基“T”,一般可认为进行DNA的复制;若大量利用碱基“U”,一般可认为正进行RNA的合成。

(3)若有T但T≠A或嘌呤≠嘧啶,则为单链DNA,因双链DNA分子中A=T、G=C,嘌呤(A +G)=嘧啶(T+C)。

(4)若发现嘌呤≠嘧啶,则肯定不是双链DNA(可能为单链DNA,也可能为RNA)。

1.与RNA分子相比,DNA分子中特有的碱基是( )

A.胸腺嘧啶(T) B.鸟嘌呤(G)

C.腺嘌呤(A) D.胞嘧啶(C)

答案:A

2.甲生物含两种核酸,且碱基组成为嘌呤占46%,嘧啶占54%,乙生物含一种核酸,且碱基组成为:嘌呤占34%,嘧啶占66%,则以下不能表示甲、乙两种生物的是( ) A.人、埃博拉病毒B.家禽、禽流感病毒

C.大肠杆菌、T2噬菌体D.烟草、烟草花叶病毒

解析:选C。甲生物包括两种核酸,一定是细胞生物,4个选项中的第一种生物都符合题意。乙生物只含一种核酸,一定是非细胞生物——病毒,由于其核酸中嘌呤数(34%)≠嘧啶数(66%),说明一定是RNA病毒,而C项中T2噬菌体是DNA病毒。

DNA和RNA的快速界定方法

对转录和翻译的理解[学生用书P52]

1.转录和翻译的比较(以真核生物为例)

转录翻译

时间个体生长发育的整个过程

场所主要在细胞核细胞质的核糖体

模板DNA的其中一条链mRNA

原料4种核糖核苷酸20种氨基酸

ATP都需要

酶RNA聚合酶等合成酶

产物1个单链RNA 多肽链(或蛋白质)

产物离开细胞核进入细胞质组成细胞结构蛋白或功能蛋

去向白

特点边解开螺旋边转录,转录后

DNA恢复原状

翻译结束后,mRNA被降解

碱基

配对

A—U,T—A,C—G,G—C A—U,U—A,C—G,G—C 意义表达遗传信息,使生物表现出各种性状

(2)从核糖体上脱离下来的只是多肽链,再经折叠、加工才能成为具有复杂空间结构的有活性的蛋白质。

(3)原核细胞中转录和翻译同时进行,即边转录边翻译,而真核细胞中先进行转录,然后mRNA再通过核孔进入细胞质中与核糖体结合进行翻译。

2.联系

3.(2019·浙江1月学考)真核生物的细胞核中,某基因的转录过程如图所示。下列叙述正确的是( )

A.转录的产物可不经加工直接作为翻译的模板

B.转录出的RNA链与编码链对应区域的碱基互补

C.该基因的多个部位可同时启动转录过程,从而提高转录效率

D.RNA聚合酶可使DNA双螺旋解开,也能使双螺旋重新形成

答案:D

4.(2019·浙江6月学考)真核细胞中,某多肽链的合成示意图如下,其中①②③为核糖体上结合tRNA的3个位置,a、b均是由mRNA上3个相邻的核苷酸组成的结构。下列叙述正确的是( )

A.在该mRNA中a、b均为密码子

B.一个mRNA只能与一个核糖体结合

C.③位置供携带着氨基酸的tRNA进入核糖体

D.若b中的1个核苷酸发生替换,则其决定的氨基酸一定改变

答案:

C

翻译过程中多聚核糖体模式图解读

(1)信息解读

①图甲表示真核细胞中的翻译过程,图中①是mRNA,

⑥是核糖体,②③④⑤表示正在合成的4条肽链,翻译的方向是自右向左。

②图乙表示原核细胞中的转录和翻译过程,图中①是DNA模板链,②③④⑤表示正在合成的4个mRNA,在核糖体上同时进行翻译过程。

(2)解题技法

①分析此类问题要正确分清mRNA和肽链的关系。DNA模板链在RNA聚合酶的作用下产生的是mRNA,而在同一个mRNA上结合的多个核糖体,同时合成的是若干条肽链。

②解答此类问题还要明确真核细胞的转录和翻译不同时进行,而原核细胞能边转录边翻译。

遗传信息、密码子、反密码子与氨基酸之间的关系[学生用书

P53] 1.遗传信息、密码子、反密码子之间的区别及联系

项目遗传信息密码子反密码子

概念基因中脱氧核苷酸的排

列顺序

mRNA中决定一个氨基酸

的3个相邻碱基

tRNA中与密码子互补配

对的3个碱基

位置主要在DNA中mRNA tRNA

作用控制生物的性状直接决定蛋白质中氨基

酸序列

识别密码子

种类多样性64种61种

图解

由上图得出如下结论:

(1)由①⑥知:除终止密码外,一种密码子对应一种反密码子。

(2)由④⑤知:一种氨基酸对应一种或多种密码子(或反密码子)。

(3)由②③知:一种密码子或一种反密码子只对应一种氨基酸。

3.基因表达过程中的相关数量计算(如图)

说明:翻译过程中,mRNA上每3个碱基决定一个氨基酸,所以不考虑终止密码时,经翻译合成的蛋白质分子中的氨基酸数目是mRNA中碱基数目的1/3,是DNA(基因)中碱基数目的1/6。

突破1 遗传信息、密码子、反密码子与氨基酸的关系分析

5.有关蛋白质合成的叙述,不正确的是( )

A.终止密码子不编码氨基酸

B.每种tRNA只运转一种氨基酸

C.核糖体能在mRNA上滑动

D.每种氨基酸都对应多种密码子

解析:选D。终止密码子不编码氨基酸,A正确;每种tRNA上只含一种反密码子,故只能运转一种氨基酸,B正

确;翻译时,是核糖体在mRNA上滑动,C正确;一个氨基酸可能对应一个或几个密码子,D

错误。

密码子的特性

(1)简并性:①当密码子中有一个碱基改变时,可能并不会改变其对应的氨基酸,从而减少变异发生的频率。

②当某种氨基酸使用频率高时,几种不同的密码子都编码一种氨基酸可保证翻译的速度。

(2)通用性:说明所有生物可能有共同的起源或生命在本质上是统一的。

突破2 基因控制蛋白质合成的有关计算分析

6.由n个碱基组成的基因,控制合成由1条多肽链组成的蛋白质。氨基酸的平均相对分子质量为a,则该蛋白质的相对分子质量最大为( )

A.na/6 B.na/3-18(n/3-1)

C.na-18(n-1) D.na/6-18(n/6-1)

解析:选D。根据中心法则,蛋白质的合成过程:DNA分子中碱基数∶mRNA碱基数∶氨基酸数=6∶3∶1。已知该基因中有n个碱基,则对应的氨基酸为n/6,氨基酸经脱水缩合形成蛋白质,形成蛋白质的过程中,脱去的水分子数为n/6-1;水的相对分子质量为18,形成该蛋白质脱去的水的相对分子质量之和为18×(n/6-1),又知氨基酸的平均相对分子质量为a,所以该蛋白质的相对分子质量最大为na/6-18(n/6-1)。

认清计算中“最多”和“最少”问题的易错说法

(1)翻译时,mRNA上的终止密码子不决定氨基酸,因此准确地说,mRNA上的碱基数目比蛋白质中氨基酸数目的3倍还要多一些。

(2)基因或DNA上的碱基数目比对应的蛋白质中氨基酸数目的6倍还要多一些。

(3)在回答有关问题时,应加上最多或最少等字。如:mRNA上有n个碱基,转录产生它的基因中至少有2n个碱基,该mRNA指导合成的蛋白质中最多有n/3个氨基酸。

核心知识小结

[要点回眸] [规范答题]

1.RNA有三种:信使

..RNA

...(mRNA)、转运

..

RNA

...(tRNA)和核糖体

...RNA

...(rRNA)。

2.转录的主要场所是细胞核

...,条件是模板

(DNA的一条链

...)、原料(4.种核糖核苷酸

......)、酶

(RNA

...聚合酶

...)和能量

..。

3.翻译的场所是核糖体

...,条件是模板

..(mRNA)

......、

原料

..(20

...种氨基酸

....).、酶.和能量

..。

4.密码子共有64..种,其中决定氨基酸的密码

子有61..种,3种终止密码子不决定氨基酸。

5.一种氨基酸对应一种或多种

.....密码子,一种

密码子只对应一种

..氨基酸。

6.每种tRNA只能识别并转运一种

..氨基酸,一

种氨基酸可由一种或多种

.....tRNA识别和转运。

[随堂检测][学生用书P54]

1.(2016·浙江10月选考)遗传信息表达的过程,mRNA的三个碱基是UAC,则DNA模板链上对应的三个碱基是( )

A.ATG B.TAC

C.TUC D.AUG

解析:选A。DNA模板链上的碱基与mRNA上的密码子互补配对,且DNA分子含碱基T不含U,故DNA模板链上的碱基为ATG。

2.(2019·浙江4月学考)下列关于遗传信息表达过程的叙述,正确的是( )

A.一个DNA分子转录一次,可形成一个或多个合成多肽链的模板

B.转录过程中,RNA聚合酶没有解开DNA双螺旋结构的功能

C.多个核糖体可结合在一个mRNA分子上共同合成一条多肽链

D.编码氨基酸的密码子由mRNA上3个相邻的脱氧核苷酸组成

答案:A

3.如图是蛋白质合成时tRNA分子上的反密码子与mRNA上的密码子配对情形,以下有关叙述错误的是( )

A.tRNA上结合氨基酸分子的部位为甲端

B.图中戊处上下链中间的化学键表示氢键

C.与此tRNA反密码子配对的密码子为UCG

D.蛋白质的合成是在细胞内的核糖体上进行的

解析:选C。tRNA上的甲端是结合氨基酸分子的部位,A正确;图中戊处为局部双链结构,该处上下链中间的化学键表示氢键,B正确;tRNA的碱基顺序是从非氨基酸臂那一端开始的,而密码子的第三位碱基与反密码子的第一位碱基配对,因此与此tRNA反密码子配对的密码子为GCU,C错误;蛋白质的合成场所是核糖体,D正确。

4.一个mRNA分子有m个碱基,其中G+C有n个,由该mRNA合成的蛋白质有两条肽链,则相应DNA分子的A+T数、合成蛋白质时最多脱去的水分子数分别是( ) A.m、m/3-1 B.m、m/3-2

C.2(m-n)、m/3-1 D.2(m-n)、m/3-2

解析:选D。DNA模板链的碱基与mRNA的碱基互补,mRNA中G+C=n,则A+U=m-n,所以相应DNA中A+T=2(m-n);RNA中有m个碱基,对应的氨基酸数最多为m/3,形成的蛋白质有两条肽链,所以合成蛋白质时最多脱去的水分子数是m/3-2。

5.如图为人体内蛋白质合成的一个过程。据图分析并回答问题:

(1)图中所示属于基因控制蛋白质合成过程中的______过程,该过程发生在细胞的________部分。

(2)图中A、B、D分别代表________、________、________。

(3)图中的C表示________,按从左到右的顺序写出mRNA区段所对应的DNA模板链的碱基排列顺序________________。

(4)该过程不可能发生在( )

A.神经细胞B.肝细胞

C.成熟的红细胞D.油脂细胞

解析:图示是翻译过程,A是mRNA,B是核糖体,C是tRNA,D是肽链。mRNA是以DNA的一条链为模板根据碱基互补配对原则转录而成的,mRNA片段从左到右是AUGGCUUCUUUC,所以DNA模板链上的碱基顺序是TACCGAAGAAAG。成熟的红细胞没有细胞核及其他有膜的细胞器,也没有核糖体,因此不能合成蛋白质。

答案:(1)翻译核糖体(2)mRNA 核糖体肽链(3)tRNA TACCGAAGAAAG (4)C

[课时作业] [学生用书P115(单独成册)]

一、选择题

1.下列关于RNA的叙述,错误的是( )

A.RNA主要在细胞核中合成,通过核孔转移到细胞质中

B.mRNA是转运氨基酸的工具

C.RNA一般是单链,而且比DNA短,分子中不含碱基T

D.RNA可作为核糖体的组成成分

解析:选B。在合成蛋白质时,需要tRNA作为运载氨基酸的工具,每种tRNA只能运载特定种类的氨基酸。

2.关于密码子和反密码子的叙述,正确的是( )

A.密码子位于mRNA上,反密码子位于tRNA上

B.密码子位于tRNA上,反密码子位于mRNA上

C.密码子位于rRNA上,反密码子位于tRNA上

D.密码子位于rRNA上,反密码子位于mRNA上

解析:选A。mRNA上三个相邻的碱基决定一个氨基酸,这样相邻的三个碱基称为密码子;每个tRNA上有三个碱基与密码子相配对,这样的三个碱基称为反密码子,即密码子位于mRNA 上,反密码子位于tRNA上,A项正确,B、C、D项错误。

3.对于下列图解,正确的说法有( )

①表示DNA的复制过程

②表示转录过程

③共有5种碱基

④共有8种核苷酸

⑤共有5种核苷酸

⑥A均代表同一种核苷酸

A.①②③B.④⑤⑥

C.②③④D.①③⑤

解析:选C。由图可知,此过程是转录过程,整个过程涉及5种碱基:A、T、C、G、U,但由于组成DNA和RNA的五碳糖不同,故有8种核苷酸。

4.根据表中的已知条件,判断苏氨酸的密码子是( )

DNA双链T G

mRNA

tRNA反密码子 A

氨基酸苏氨酸

A.TGU

C.ACU D.UCU

解析:选C。mRNA上决定1个氨基酸的3个相邻的碱基,称做1个密码子。mRNA的密码子和tRNA上的反密码子互补配对,可推知mRNA的密码子最后的碱基为U;DNA的一条链为TG—,另一条链为AC—,若DNA转录时的模板链为TG所在的链,则mRNA的密码子为ACU,若DNA转录时的模板链为AC所在的链,则mRNA的密码子为UGU。

5.如图为真核细胞中多聚核糖体合成蛋白质的示意图,下列说法正确的是( )

A.该过程的模板是DNA,原料是20种游离的氨基酸

B.4条多肽链是同时开始合成的

C.一个核糖体能够合成一条肽链

D.合成①的场所在真核细胞的细胞核,⑥的形成与核仁有关

解析:选C。该过程的模板是mRNA,原料是20种游离的氨基酸。4条多肽链并不是同时开始合成的,开始的顺序依次是②、③、④、⑤。合成①的场所主要在真核细胞的细胞核,线粒体和叶绿体也能合成,⑥核糖体的形成与核仁有关。

6.下列关于密码子和tRNA与氨基酸的关系的叙述,正确的是( )

A.一个密码子只能决定一种氨基酸

B.一种氨基酸只由一种密码子决定

C.一种氨基酸只能由一种tRNA转运

D.每种氨基酸都由多种tRNA转运

解析:选A。一个密码子只能决定一种氨基酸,一种氨基酸由一种或多种密码子决定;一种氨基酸可以由一种或多种tRNA转运。

7.在大豆细胞的生理活动中,当某些碱基被大量利用时,下列说法正确的是( )

选项大量利用的碱基细胞生理活动

A U DNA分子正在复制

B U和T 正处于分裂间期

C T 正在大量合成转运RNA

D T 正在大量合成蛋白质

解析:选B

关蛋白质的合成、DNA的复制和RNA的合成。由于T(胸腺嘧啶)是组成DNA的特有成分,U(尿嘧啶)是组成RNA的特有成分,因此可以判断:细胞中大量利用“U”表明正在转录形成RNA 并合成蛋白质,大量利用“T”表明正在合成DNA,处于分裂间期。

8.从单尾金鱼卵细胞中提取RNA注入双尾金鱼受精卵中,发育成的双尾金鱼中有一些出

现了单尾性状,这些RNA最可能是( )

A.遗传物质B.tRNA

C.mRNA D.rRNA

解析:选C。金鱼的遗传物质是DNA,A错误;tRNA和rRNA不参与性状的控制,B、D错误;mRNA携带着遗传信息,可以直接控制生物性状,C正确。

9.某mRNA分子中,U占20%,A占10%,那么它的模板DNA片段中胞嘧啶占( )

A.25% B.30%

C.35% D 70%

解析:选C。mRNA分子是以DNA分子上基因的一条链为模板转录而来的,因此mRNA分子中碱基的比率与模板链的碱基比率是相对应的。根据题意,U占20%,A占10%,则DNA模板链中的(A+T)占该链的比率与另一条链中的(A+T)占另一条链的比率及整个DNA中(A+T)的比率是相等的,即整个DNA分子中(A+T)占全部碱基的比率是30%,那么(G+C)就占70%,又由于在DNA分子中G=C,则G=C=35%。

10.如图是某高等生物细胞中基因R表达过程的示意图,“→”表示信息传递或物质转移的路径和方向,①~③表示物质。下列有关叙述正确的是( )

A.基因R表达过程只发生在细胞核内

B.过程a需要DNA聚合酶参与

C.组成①和②的碱基种类不同

D.多个核糖体串在②上,增大了③合成的效率

解析:选D。基因R表达过程包括转录和翻译,其中翻译在细胞质中,选项A错误;过程a是转录过程,合成RNA需要RNA聚合酶参与,选项B错误;①和②是信使RNA,组成的碱基种类相同,选项C错误。

11.关于基因控制蛋白质合成的过程,下列叙述正确的是( )

A.一个含n个碱基的DNA分子,转录的mRNA分子的碱基数是n/2个

B.细菌的一个基因转录时两条DNA链可同时作为模板,提高转录效率

C.DNA聚合酶和RNA聚合酶的结合位点分别在DNA和RNA上

D.在细胞周期中,mRNA的种类和含量均不断发生变化

解析:选D。A项,一个DNA分子上有许多基因,这些基因不会同时转录,所以转录的mRNA 分子的碱基数小于n/2个。B项,转录是指以DNA的一条链为模板,按照碱基互补配对原则,合成RNA的过程。C项,DNA聚合酶和RNA聚合酶的结合位点都在DNA上。D项,在细胞周期

中,由于各个时期表达的基因不同,因此转录产生的mRNA的种类和含量均不断发生变化。如分裂间期的G1期和G2期,mRNA的种类和含量有所不同,在分裂期mRNA的含量减少。

12.如图表示真核细胞某基因的转录过程。有关叙述错误的是( )

A.①是编码链

B.③链加工后可成为成熟的mRNA

C.④是游离的核糖核酸

D.该过程中存在T与A的碱基配对方式

解析:选C。①是编码链,A正确;③链转录后需要加工成为成熟的mRNA,才能到细胞质中进行翻译,B正确;④是游离的核糖核苷酸,C错误;该过程中存在T与A的碱基配对方式,D 正确。

二、非选择题

13.观察下列模式图,回答下列问题:

(1)图甲所示过程是________,主要场所是________,原料是________________________。a链与b链的关系是________。经甲过程遗传信息由________传递到了________。

(2)图乙所示过程是________,发生在________(细胞器)中,①②③三个碱基称为一个________,⑦⑧⑨三个碱基称为一个________。该过程需要酶、________、________、________、核糖体、能量等条件。

(3)图中碱基①、④、⑦分别表示__________________________________;若①、④、

⑦分别表示核苷酸,依次表示___________________________________________________。

解析:分析题图可知,甲过程为转录过程,主要场所在细胞核中,以四种核糖核苷酸为原

料,依据碱基互补配对原则,将遗传信息传递给mRNA;乙过程为翻译过程,主要场所在细胞质的核糖体上,以tRNA上的反密码子与mRNA上的密码子碱基互补配对,完成蛋白质的翻译过程。因DNA上的三个碱基为A、G、C,则mRNA上①、②、③分别为U、C、G,DNA另一条链上④、⑤、⑥分别为T、C、G,tRNA上⑦、⑧、⑨分别为A、G、C。

答案:(1)转录细胞核四种核糖核苷酸互补DNA RNA (2)翻译核糖体密码子反密码子模板(或mRNA) 原料(或20种氨基酸) 转运工具(或tRNA) (3)尿嘧啶、胸腺嘧啶、腺嘌呤尿嘧啶核糖核苷酸、胸腺嘧啶脱氧核苷酸、腺嘌呤核糖核苷酸14.如图为蛋白质的合成过程示意图,请据图回答有关问题:

(1)图1中发生在细胞核中的过程是_________________________________。

(2)图1中基因表达的最后一阶段是在[ ]________上完成的,这一过程中还需要mRNA、[④]氨基酸、________、________和________。

(3)图1中③称为________,在蛋白质合成过程中将多肽链中氨基酸种类与mRNA上的遗传信息联系起来的物质是________。

(4)图2为该细胞中多聚核糖体合成多肽链的过程。对此过程的理解错误的是( )

A.X在MN上的移动方向是从左到右,所用原料是氨基酸

B.多聚核糖体能够加速细胞内蛋白质合成速率的原因是同时合成多条多肽链

C.该过程直接合成的T1、T2、T3三条多肽链中氨基酸的顺序相同

D.合成MN的场所在细胞核,而X一定附着在内质网上

解析:(1)图1细胞核中DNA分子正在进行转录。

(2)基因表达的最后阶段是在核糖体上完成的,这一过程称为翻译,翻译需要mRNA、氨基酸、ATP、tRNA和酶。

(3)③为mRNA上相邻的三个碱基,属于密码子。由于tRNA一端存在反密码子,另一端携带相应的氨基酸,所以tRNA是将多肽链中氨基酸种类与mRNA上的遗传信息联系起来的物质。

(4)图2表明,多聚核糖体是以mRNA为模板,以20种游离的氨基酸为原料合成蛋白质的,根据多肽链的长短可以判断,X在MN上是从左向右移动的;由题图可看出,同时有多条多肽链合成,这能够加快蛋白质的合成速率;由于T1、T2、T3的模板相同,都是MN,因此其上氨基酸顺序也相同;mRNA的合成场所是细胞核,而核糖体既可附着在内质网上,也可游离在细胞质中。

答案:(1)转录

(2)⑤核糖体酶tRNA ATP

(3)密码子tRNA

(4)D

浙科版生物必修一《分子与细胞》全书知识完整总结[1]

浙科版生物必修一《分子与细胞》全书知识完整总结 前言 一、我们为什么要学习生物学? 首先,我们自己就是生物,我而且是一种高级动物。其次,生物学是一门基础科学,是农学和医学的基础 二、什么是生物?什么是生命? (一)生物:具有生命的物体生命:生物体所持有的现象 (二)判断的依据——生物基本特征 1 以细胞为基本结构和功能单位 结构单位:所有活的生物体都使由细胞和细胞产物构成的 单细胞生物 生物体 多细胞生物 功能单位:生物体的生命活动是在细胞内完成的 2 相同的化学成分 (1)细胞核细胞构成的生物基本化学成分都相同 (2)细胞中水含量最多,且都含有四大有机物 3 新陈代谢 概念:活的细胞内进行的化学反应 合成代谢:将从外界获得的营养物质转化为细胞的组成成分 包括 分解代谢:将生物体能的营养物质分解 各细胞中主要的代谢途径都是一致的 4 稳态 5 应激性 (1)定义:生物体觉察体内、外环境的变化并产生一定的反应 (2)意义:是生物体趋利避害,更好的适应环境 应激性:短时间内产生,强调行为 (3)比较:适应性:长期形成,强调现象,是应激性长期积累的结果 遗传性:是决定应激性和适应性的物质基础 6 生殖和遗传 生长发育生殖遗传 7 进化 方向:简单复杂 低级高级 水生陆生 三、什么是生物学? (一)研究生物的基本方法:观察、实验 观察、发现并提出问题→做出假设→设计实验方案→实施实验方案→得出结论→交流结果 方法:生物体的外形→内部结构 静止→动态 个体→群体 同种→不同种 整体→局部

第一章:细胞的分子组成 §1-1 分子和离子 §1-2 无机物 1.水:含量:生物体内60%~90% 细胞中80%~90% 性质:极性分子 作用:1作为溶剂(溶极性分子)。因为水是极性分子,所以其他的极性分子或离子易溶于水 2 是生物体内物质运输的主要介质 3 调节体温。因为水分子间有氢键,破坏氢键要消耗大量的热,而形成氢键要释放热量2.无机盐:含量:约占1%~1.5%存在形式:多以离子形式存在 生理作用:(1)对于维持生物体的生命活动有着重要的作用【维持血浆的正常浓度, 酸碱平衡和神经肌肉兴奋性】 (2)无机盐还是某些复杂化合物的重要组成成分 §1-3 有机化合物及生物大分子 1.碳化合物 分类:有机物无机物 碳骨架(直链、支链、环状) 多样性 碳是所有生命系统的核心元素 2.糖类 元素组成:C H O 种类及应用 (1)分类依据:是否能水解及水解后的产物

浙江省义乌三中高一生物教案 生物的多样性、统一性和进化(浙科版必修二)

生物的多样性、统一性和进化 一、设计思想 在《高中生物课程标准》中,提出了四项课程理念,其中有“注重与现实生活的联系”,这就要求生物学教学应该着眼于现实的世界,涉及更多对学生有用的、有实际应用的内容和方法。因此在教学中要让学生学会观察身边的生命现象、发生的变化,并提出问题、探究其原因,使学生对学习过程变得更有兴趣,学到的知识也更加牢固,理解上也更加深入。二、教材分析 本节内容是浙科版(必修2《遗传与进化》)第五章第一节的内容,包括了现代生物进化理论的主要内容、生物进化理论与生物多样性的形成、生物的统一性、生物进化观点对人们思想观念的影响。要求学生在初中所学基础上进一步学习生物遗传和进化。本节内容是生物进化的这章的开头,这节主要是总结和解释在前面学习的生物的遗传、变异的知识,使学生基本确立了生态结构与功能,多样性与共同性相统一的辩证观点。它起着承上启下的作用,并为以后种群、群落﹑生态系统及人类与环境等生态学知识的学习奠定基础.教材还注重科学方法教育,让学生通过亲历实地或模拟实验等活动来领悟. 三、学情分析 1、经过前面的学习,学生对生物进化有了初步的认识,本节内容是生物遗传变异的总结,激发学生的学习兴趣。由于生物进化只是比较抽象,在教学中以具体实例,结合多媒体,问题引导学生就生现象进行比较分析、归纳总结得出生物的多样性、统一性,并用实例分析解释生活物的多样性、统一性。有利于学生的理解,活跃课堂气氛,也加深学生多知识的理解,提高学生探究学习的能力 2.高中学生具备了一定的观察和认知能力,分析思维的目的性、连续性和逻辑性也已初步建立,但还很不完善,对事物的探索好奇,又往往具有盲目性,缺乏目的性,并对探索科学的过程与方法及结论的形成缺乏理性的思考。 四、教学目标 1.知识目标:①举例说出生物的多样性与统一性。 ②用达尔文进化理论解释生物的多样性与统一性。 ③了解生物体结构与功能、局部与整体的统一。 2.能力目标:①引导学生阅读分析材料和信息,学会鉴别,选择和分析运用并 分享材料和信息的能力。 ②培养自主学习,合作学习的能力,对自己的见解解释,证明,辩护及反思和修改的能力。 3.情感目标:①通过阅读“达尔文的生平及科学活动”,感受达尔文深入自然、思索问题、积累资料的唯实精神,以及用毕生精力打破思维禁锢、确立“进化论”的坚强意志,从

高中生物浙科版高一必修二学案:第六章_遗传与人类健康_word版有答案

第三节 遗传与人类健康 1.人类遗传病是由于遗传物质改变而引起的人类疾病。 2.人类遗传病可分为单基因遗传病、多基因遗传病和染色体异常遗传病。患 有单基因遗传病和多基因遗传病的个体都是由致病基因引起的,但患有染 色体异常遗传病的个体不是由致病基因引起的。 3.遗传咨询是由咨询医师和咨询对象(遗传病患者本人或其家属)就某种遗传 病在家庭中的发生情况及再发风险、诊断和防治上所面临的问题,进行一 系列的交谈和讨论,使患者或其家属对该遗传病有全面的了解,选择最适 当的决策。可分为婚前咨询、出生前咨询、再发风险咨询等。 4.近亲结婚可导致隐性致病基因纯合化,使得不良的隐性基因所控制的性状 得以表现,使隐性遗传病的发病率增加。 5.调查遗传病的发病率应在群体中进行,而调查遗传病的遗传方式则应在患 者家系中进行。 对应学生用书 P80 人类常见遗传病的类型 1.人类遗传病的概念 凡是由于生殖细胞或受精卵里的遗传物质改变,使发育的个体患病的一类疾病都称为遗传病。 2.遗传病、先天性疾病和家族性疾病的辨析 项目遗传病先天性疾病家族性疾病 特点能够在亲子代个体 之间遗传的疾病 出生时已经表现出来的疾病 一个家族中多个成员都表 现为同一种病 病因由遗传物质发生改 变引起 可能由遗传物质改变引起,也可 能与遗传物质的改变无关 可能由遗传物质改变引 起,也可能与遗传物质的 改变无关 关系大多数遗传病是先 天性疾病 不一定是遗传病不一定是遗传病 举例红绿色盲、血友病 等 ①遗传病:先天性愚型、多指(趾)、 白化病、苯丙酮尿症 ①遗传病:显性遗传病 ②非遗传病:由于饮食中

②非遗传病:胎儿在子宫内受天 花病毒感染,出生时留有瘢痕 缺乏维生素A,一个家族 中多个成员都患夜盲症 3.人类遗传病的类型[连线] [巧学妙记]人类常见遗传病类型的记忆口诀 4.各类遗传病在人体不同发育阶段的发病风险 胎儿期:染色体异常病发病率高;婴儿、儿童期:易发生单基因、多基因遗传病;青春期:各种遗传病患病率都很低;成年期:新发染色体病少、单基因病发病率较青春期高、多基因病发病率在中老年群体中随年龄增加快速上升。 1.由单基因遗传病和多基因遗传病说明基因和性状之间存在哪些数量关系? 提示:一种性状可以由一对基因或多对基因控制。 2.21三体综合征患者的体细胞中含有3条21号染色体,是由于亲本产生的异常配子发生受精作用后导致的,请探究下列有关问题: (1)根据图示,分析21三体综合征形成的原因。(图中染色体代表21号染色体) 提示:①减数第一次分裂后期同源染色体未分离,产生异常的次级卵母细胞,进而形成了含有两条21号染色体的异常卵细胞。 ②减数第二次分裂后期姐妹染色单体分离形成的染色体未被拉向两极,产生了含有两条21号染色体的异常卵细胞。 (2)除了卵细胞异常能导致21三体综合征外,还有其他原因吗?

最新浙科版生物必修一-分子与细胞知识点2019

必修一分子与细胞(期终复习提纲) 班级姓名 第一章细胞的分子组成 一.分子与离子 组成细胞的主要元素(a) 构成细胞的主要元素是C、H、O、N等。C 是构成细胞的最基本元素。O是细胞内含量最多的元素。 二.无机物 1.水在细胞中的作用(a) 功能:①良好的溶剂②运输营养物质和代谢的废物③调节体温④参与生化反应过程 2.无机盐的存在形式与生理作用(b) 主要以离子形式存在,少数以化合物形式存在。 无机盐的作用: 1)维持生物体的生命活动,如维持酸碱平衡、血浆浓度、神经肌肉兴奋性 2)构成细胞某些复杂化合物的重要组成成分。 镁:叶绿素成分碘:甲状腺激素成分地方性甲状腺肿大(大脖子病)、呆小症 缺钙:抽搐、软骨病,儿童缺钙会得佝偻病,老年人会骨质疏松缺铁:缺铁性贫血 三.有机化合物及生物大分子 1、糖类的种类,作用和分类的依据(b) 2、脂质的种类和作用(a)---------主要的储能物质 (1)脂质由C、H、O元素构成,有些含有N、P。 (2)分类①油脂(CHO):储能、维持体温

②磷脂(CHONP):构成膜(细胞膜、液泡膜、线粒体膜等)结构的重要成分 ③植物蜡(CHO):对植物细胞起保护作用 ④胆固醇(CHO):是人体所必需的,可参与血液中脂质的运输。 3、蛋白质(b)------蛋白质是生命活动的主要承担者。 1)基本单位:氨基酸 (1)组成元素:主要是C、H、O、N等元素组成,有些含有S等元素 (2)氨基酸分子的结构通式: (3)氨基酸分子结构特点:每种氨基酸分子至少含有一个氨基和一个羧基,并且都有一个氨基和一个羧基连接在同一个碳原子上. (判断依据) (4)种类:约20种,由R基决定。 2)氨基酸脱水缩合形成多肽及多肽形成蛋白质的过程 肽键 (1)形成方式:脱水缩合, 形成的化学键叫做肽键,表示为—CO—NH—。 (2)关于氨基酸缩合反应的计算: 肽键数=脱水数=氨基酸数—肽链条数 一分子蛋白质中至少含有氨基或者羧基的数目=肽链条数 蛋白质的相对分子质量=氨基酸数目×氨基酸的平均相对分子质量-脱水数×18 3)、蛋白质分子结构的层次由小到大依次为: 氨基酸多肽链蛋白质 4)、蛋白质结构多样的原因:(1)氨基酸的种类不同(2)氨基酸数目成百上千(3)、氨基酸排列顺序千变万化(4)肽链空间结构千差万别 5)、蛋白质功能多样性 细胞和生物体的结构物质:如肌球蛋白、肌动蛋白等;催化功能:如绝大多数的酶;运输功能:如载体蛋白,血红蛋白;调节功能:如胰岛素、生长激素等;免疫功能:如抗体;识别功能:受体

2019届浙科版 遗传与人类健康 单元测试

遗传与人类健康单元测试 一、单选题 1.下列单基因遗传病中,属于伴X显性遗传病的是() A.软骨发育不全 B.苯丙酮尿征 C.进行性肌营养不良 D.抗维生素D佝偻病 【答案】D 【解析】软骨发育不全是常染色体显性遗传病。苯丙酮尿征是常染色体隐性 遗传病。抗维生素D佝偻病是伴X显性遗传病。进行性肌营养不良是伴X隐 性遗传病。 2.阻止病人的致病基因传给子代的方法通常是将正常基因导入病人 A.体细胞的细胞质 B.生殖细胞的细胞质 C.体细胞的细胞核 D.生殖细胞的细胞核 【答案】D 【解析】 试题分析:亲代是靠配子把遗传物质传给子代的,配子中含有致病基因,子代可能患病。要阻止病人把致病基因传给子代,必须保证配子中不含有致病基因,所以要把正常基因导入生殖细胞的细胞核中,以替代原来的致病基因 考点:本题考查遗传病相关知识,意在考查考生理解所学知识要点。 3.国家开放二胎政策后,计划生育二胎的准父母们都期望能再生育一个健康的的孩子,下列关于人类遗传病的叙述错误的是 A. 家系调査是遗传咨询的重要步骤 B. 适龄生育能降低后代中先天愚型病的发病率 C. 人类遗传病的预防和监测的主要手段是遗传咨询和产前诊断 D. 通过基因诊断确定胎儿不携带致病基因,可判断其不患遗传病 【答案】D 【解析】家系调査可以推测遗传病的遗传方式,是遗传咨询的重要步骤,A项正确;先天愚型病的发病率随母亲年龄升高而增加,适龄生育能降低后代中先天愚型病的发病率,B项正确;遗传咨询和产前诊断是人类遗传病的预防和监测的主要手段,C项正确;不携带致病基因的个体也可能患遗传病,如21三体综合征,D项错误。 4.下列有关人类遗传病的叙述正确的是

【新教材】2.1 细胞是生命的单位 导学案-浙科版高中生物必修1分子与细胞

第一节细胞是生命活动的单位 导学案 1.教学目标与核心素养 知道生物体的基本结构和功能单位为细胞,且明了细胞学说和细胞的一般特征。在此过程中渗透核心素养中的生命观,任何生物(除病毒)都是由细胞组成的,我们有共同的起源,自然界的生命可以说与我们息息相关,每个人都应当善待生命,保护护生命,维系地球。科学思维素养的培养更多的可以体现在实验探究、观察,以及模型构建的过程中,培养理科逻辑思维的推理能力。 2.学习目标确定 能掌握细胞是生物体的基本结构和功能单位;能掌握构成细胞学说的内容;能掌握细胞的大小及其原理;能掌握细胞的种类(功能)由其结构决定。 3.学习重点难点 学习重点:细胞学说;细胞大小和原理;细胞种类(功能)和结构相关。 学习难点:细胞的一般特征,尤其是结构如何决定其功能。 【温顾知新】课前完成 自然界中有各种动物、植物和微生物,表象上看它们是完全不同的生物,但是是否在某种程度,它们具有相同的结构_____________________________ 【课堂探究】重、难点突破 一、细胞学说 思考1:那细胞是如何发现的?为什么平常生活中我们看不到细胞? 活动1:思考回答,观看PPT课件。 思考2:展示不同时期科学家研究细胞发展历程,每个阶段的核心思想的提出。 活动2:细胞学说:①__________________________________________________; ②____________________________________________________________________; ③____________________________________________________________________。 思考3:我们之所以对细胞的研究是伴随着显微镜的发展才发展起来的,最主要的原因是细胞体积很小,为什么? 活动3:细胞体积小的意义__________________________________________________。 思考4:那我们体内的细胞都一样吗?你知道哪些细胞种类? 活动4:不同种类的细胞实际是_______________________不同,由_______________决定。 思考5:那我们体内的细胞都一样吗?你知道哪些细胞种类?

(完整版)遗传的分子基础知识点

专题四遗传的分子基础 【探索遗传物质的过程】 一、1928年格里菲思的肺炎双球菌的转化实验: 1、肺炎双球菌有两种类型类型: S型细菌:菌落光滑,菌体有夹膜,有毒性 R型细菌:菌落粗糙,菌体无夹膜,无毒性 2、实验过程(看书) 3、实验证明:无毒性的R型活细菌与被加热杀死的有毒性的S型细菌混合后,转化为有 毒性的S型活细菌。这种性状的转化是可以遗传的。 推论(格里菲思):在第四组实验中,已经被加热杀死S型细菌中,必然含有某种促 成这一转化的活性物质—“转化因子”。 二、1944年艾弗里的实验: 1、实验过程: 分析:实验的思路:将S菌的DNA和蛋白质等物质分开,分别单独观察它们的作用 2、实验证明:DNA才是R型细菌产生稳定遗传变化的物质。 (即:DNA是遗传物质,蛋白质等不是遗传物质) 3、从变异的角度看,R菌转化成S菌,属于基因重组(R菌的DNA中插入了可表达的 外源DNA) 三、1952年郝尔希和蔡斯噬菌体侵染细菌的实验 1、T2噬菌体机构和元素组成:

2、实验过程(看书) 1)实验方法:同位素标记法 2)如何标记噬菌体:用被标记的细菌培养噬菌体(注意不能用培养基直接培养噬菌体) 3)搅拌的目的:使吸附在细菌上的噬菌体与细菌分离 4)离心的目的:使上清液析出噬菌体,沉淀物中留下大肠杆菌 5)对照:两组实验之间是相互对照 6)误差分析:35S标记蛋白质,搅拌不充分,会使沉淀物中放射性升高 32P标记DNA,若保温时间太短或过长,会使上清液中放射性升高; 3、实验结论:子代噬菌体的各种性状是通过亲代的DNA遗传的。(即:DNA是遗传物 质)(该实验不能证明蛋白质不是遗传物质) 四、1956年烟草花叶病毒感染烟草实验证明:在只有RNA的病毒中,RNA是遗传物质。 五、小结: 细胞生物(真核、原核)非细胞生物(病毒) 核酸DNA和RNA DNA RNA 遗传物质DNA DNA RNA 因为绝大多数生物的遗传物质是DNA,所以DNA是主要的遗传物质。 【DNA的结构和DNA的复制】 一、DNA的结构 1、DNA的组成元素:C、H、O、N、P 2、DNA的基本单位:脱氧核糖核苷酸(4种) 3、DNA的结构: ①由两条、反向平行的脱氧核苷酸链盘旋成双螺 旋结构。 ②外侧:脱氧核糖和磷酸交替连接构成基本骨架。 内侧:由氢键相连的碱基对组成。 ③碱基配对有一定规律:A =T;G ≡C。(碱基互补配对原则) ④两条链之间通过氢键连接,一条链中相邻的碱基通过“脱氧核糖-磷酸-脱氧核糖”连 接 4、DNA的特性: ①多样性:碱基对的排列顺序是千变万化的。(排列种数:4n(n为碱基对对数) ②特异性:每个特定DNA分子的碱基排列顺序是特定的。

【新教材】2.5细胞在结构和功能上是一个统一整体练习-浙科版高中生物必修1分子与细胞(解析版)

2.5 细胞在结构和功能上是一个统一的整体 班级:____________姓名:___________ 一、单选题 1.下列关于细胞和细胞结构的相关叙述中,错误的是 A.功能不同的生物膜中,其蛋白质的种类和数量也是不同的 B.能进行光合作用的细胞可以没有叶绿体 C.被称为“软黄金”的黑枸杞,其果实呈深黑色,是因为液泡中色素的种类和含量导致 的 D.植物细胞的细胞膜和细胞核膜具有选择透过性,而细胞壁和核孔具有全透性 【答案】D 【解析】 不同的生物膜上含有的蛋白质的种类和数量不同,因此功能也不同,A正确;叶绿体是光合作用的场所,但是能够进行光合作用的细胞不一定含有叶绿体,如蓝藻,B正确;黑枸杞的果实呈深黑色,与其液泡中含有的色素的种类和数量有关,C正确;植物细胞的细胞核上的核孔是大分子物质进出的通道,具有选择性,D错误。 2.进行生物实验时正确选择实验材料和方法是得出正确结论的前提。下列有关实验材 料或方法的选择,正确的是() A.研究分泌蛋白的形成过程——同位素示踪法 B.利用废旧物品制作的真核细胞模型——概念模型 C.提取并研究细胞膜的化学成分——公鸡成熟的红细胞 D.观察叶绿体——人口腔上皮细胞 【答案】A 【解析】 A、研究分泌蛋白的形成过程采用同位素示踪法,A正确; B、利用废旧物品制作的真核细胞模型为物理模型,B错误; C、公鸡不是哺乳动物,其成熟的红细胞含有核膜和各种细胞器膜,不宜作为提取并研 究细胞膜的化学成分的实验材料,C错误; D、观察细胞的叶绿体要选择含有叶绿体的细胞作实验材料,D错误。 故选A。 3.如图表示某动物细胞合成的分泌蛋白运输到细胞外的过程示意图。下列叙述不正确

浙教版科学九年级下册第四章第1节人类发展与环境问题同步练习D卷

浙教版科学九年级下册第四章第1节人类发展与环境问题同步练习D卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 一、单选题 (共22题;共44分) 1. (2分)目前,全人类共同关注的重大问题是() A . 发展生产,提高经济效益 B . 控制人口,降低出生率 C . 处理好人类与环境的关系 D . 发展农业生产,提高粮食产量 2. (2分)关于人口增长的叙述,不正确的是() A . 人口迅速增长有利于资源的开发和环境的保护 B . 人口增长过快,数量过多,会出现许多社会问题 C . 人口增长过慢,会出现劳动力短缺,人口老龄化的问题 D . 人口的增长应与经济、社会的发展相适应,与资源、环境相协调 3. (2分)下列对资源、环境和社会产生积极影响的是() A . 计划生育 B . 人口膨胀 C . 随意开发资源 D . 限制人口的增长 4. (2分)人类必须控制人口增长的原因包括() A . 资源有限 B . 生物圈有一定的承受力 C . 生活水平逐渐下降

D . A和B 5. (2分)从1981年到1998年,我省城区绿化覆盖率从6%提高到27.2%。以下说法中最确切的是() A . 绿化覆盖率的提高,说明浙江的人口在减少 B . 绿化覆盖率提高了,建筑物必然减少,因而是不经济的 C . 绿化覆盖率的提高,有利于改善城区的生态环境 D . 提高绿化覆盖率,主要是为了防止城市受到酸雨污染 6. (2分)由于20世界全世界人口爆炸性增长,因此21世纪控制人口的唯一选择是() A . 降低出生率 B . 提高成活率 C . 不准生育 D . 气候条件不好 7. (2分)由于人口激增,遭受破坏最严重的是() A . 农业生产 B . 城市环境 C . 各种能源 D . 生物圈 8. (2分)2014年“6·5”世界环境日中国主题为“向污染宣战”。下列有关环境问题的叙述中与主题不相符的是() A . 保护空气,减少有害气体和烟尘的排放 B . 使用填埋法处理不能降解的生活垃圾 C . 爱护水资源要节约用水和防止水体污染 D . 努力实施“绿色化学”,减少化学对环境的负面影响

遗传物质的分子基础(答案)

第二章遗传物质的分子基础(答案) 1. 从化学上分析,真核生物的染色体是核酸和蛋白质的复合物。其中核酸主要是脱氧核糖 核酸(DNA),在染色体上平均约占27%,其次是核糖核酸(RNA),约占6%;蛋白质占66%,是由组蛋白与非组蛋白构成的,两者的含量大致相等,但根据细胞的类型与代谢活动,非组蛋白的含量与性质变化较大。此外还有少量的拟脂与无机物质。 2. 分子遗传学已拥有大量直接和间接证据,说明DNA是主要的遗传物质。 ⑴ DNA作为主要遗传物质的间接证据。 ①每个物种不同组织的细胞不论其大小和功能如何,它们的DNA含量是恒定的。而且配子中的DNA含量正好是体细胞的一半,多倍体系列的一些物种,其细胞中DNA的含量随染色体倍数的增加也呈现倍数性的递增。 ② DNA在代谢上是比较稳定的。 ③ DNA是所有生物的染色体所共有的,从噬菌体、病毒,直到人类的染色体中都含有DNA。 ④用不同波长的紫外线诱发各种生物突变时,其最有效波长均为2600A,这与DNA所吸收的紫外线光谱是一致的。 ⑵ DNA作为主要遗传物质的直接证据。 ①细菌的转化:1928年,格里费斯( Griffith , F . )首次将一种类型的肺炎双球菌RII转化为另一种类型RIII,实现了细菌遗传性状的定向转化。16年后,阿委瑞( Avery , O . T . )等用生物化学方法证明这种转化物质是DNA。 ②噬菌体的侵染与繁殖:赫而歇等用同位素32P和35S分别标记T2噬菌体的DNA和蛋白质。然后用标记的T2噬菌体分别感染大肠杆菌,经10分钟后,用搅拌器甩掉附着于细胞外面的噬菌体外壳。发现用32P标记,放射性活动见于细菌内而不被甩掉并可传递给子代。用35S标记,放射性活动大部分见于被甩掉的外壳中,细菌内只有较低的放射性活动,但不能传递给子代。这样看来主要是由于DNA进入细胞内才产生完整的噬菌体。所以说DNA是具有连续性的遗传物质。 3. ①由两条互补的多核苷酸链,彼此以一定的空间距离,在同一轴上互相盘旋起来,很 象一个扭曲起来的梯子。 ②在DNA双链中,一条链的走向从5ˊ到 3ˊ、,另一条链的走向从3ˊ到 5ˊ。两条 链呈反向平行。 ③ A与T以两个氢键配对相连,G与C是以三个氢键配对相连。 ④各对碱基上下之间的距离为3.4A,每个螺旋的距离34A,也就是说,每个螺旋包括10对碱基。 4. a. 这条链是DNA。 b. 如以之为模板,形成互补DNA链,它的碱基顺序为:T-G-G-C-A-A-A-T c. 如以之为模板,形成互补RNA链,它的碱基顺序为:U-G-G-C-A-A-A-U

2017_2018高中生物第六章遗传与人类健康教学案浙科版必修2

第六章 遗传与人类健康 生物进化论的创始人,英国科学家查理·达尔文,与其舅父的女儿埃玛结婚,共生育6个孩子,但可怕的遗传病导致其中3个早死,另3个一直患病,智力低下,终生未婚。为什么近亲结婚会导致遗传病发病率的提高呢? 本节课我们就来学习关于遗传和人类健康的相关问题。 解决学生疑难点 一、人类遗传病的类型和发病风险 1.遗传病的概念 由于生殖细胞或受精卵里的遗传物质发生了改变,从而使发育成的个体患疾病,这类疾病称

为遗传性疾病,简称遗传病。 2.人类遗传病的种类 (1)单基因遗传病 ①概念:由染色体上单个基因的异常所引起的疾病。 ②特点:种类极多,但每一种病的发病率都很低。 ③病例:软骨发育不全、多指、并指。 (2)多基因遗传病 ①概念:涉及许多个基因和许多种环境因素的遗传病。 ②特点:病因和遗传方式都比较复杂,遗传基础不是单一因素,不易与后天获得性疾病相区分。 ③病例:唇裂、腭裂、先天性心脏病、高血压病、冠心病、精神分裂症和青少年型糖尿病等。 (3)染色体异常遗传病 ①概念:由于染色体的数目、形态或结构异常引起的疾病。 ②特点:往往造成严重后果,甚至胚胎时期就引起自然流产。 ③病例:猫叫综合征、21-三体综合征。 3.家系分析法(加试) 通过对某个人的家系调查,可以绘出其家系图。家系图是一种用来反映家族中上下几代人之间关系的分支结构图。在遗传学中,家系图能清晰地反映出性状是如何一代一代地向下传递的。 4.各类遗传病在人体不同发育阶段的发病风险 (1)一般来说,染色体异常的胎儿50%以上会因自发流产而不出生。 (2)新出生婴儿和儿童容易表现单基因病和多基因病。 (3)各种遗传病在青春期的患病率很低。 (4)成人很少新发染色体病,但成人的单基因病比青春期发病率高。 (5)更显著的是多基因遗传病的发病率在中老年群体中随着年龄增加快速上升。 21-三体综合征患者的体细胞中含有3条21号染色体,是由于亲本产生的异常配子发生受精作用后导致的,下图是异常卵细胞形成的过程,请据图回答下列问题:

浙教版科学中考复习专题10:人、健康与环境(II)卷

浙教版科学中考复习专题10:人、健康与环境(II )卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 一、单选题 (共12题;共24分) 1. (2分)下列关于特异性免疫和非特异性免疫的叙述中,不正确的是() A . 发生非特异性免疫的结构主要是皮肤、黏膜、吞噬细胞等,发生特异性免疫的结构是机体的免疫系统 B . 非特异性免疫出现快、作用范围广,特异性免疫出现慢、作用范围小、针对性强 C . 特异性免疫是在非特异性免疫的基础上形成的 D . 非特异性免疫是在特异性免疫的基础上形成的 2. (2分)下列措施中,属于计划免疫的是() A . 注射青霉素 B . 注射抗生素 C . 口服消炎药 D . 口服脊髓灰质炎糖丸 3. (2分)基本盖的研实小组利用基因“魔剪”CRISPR/Cas9编辑核术,开发出一种有效方法,能破坏艾滋病毒(HIV-1)的基因,成功抑制感染细胞内HIV-1的增殖。根据上述信息,下列说法正确的是() A . 艾滋病病毒是一种单细胞生物 B . 艾滋病是一种传染病,艾滋病病毒是它的传染源 C . 从免疫学角度判断,艾滋病病毒属于抗体 D . “魔剪”技术的应用可以改变艾滋病病毒的遗传物质 4. (2分)小李同学为了宣传安全用药,草拟了四条宣传标语,其中不恰当的是()

A . 只用中药,不用西药 B . 安全用药,重于泰山 C . 科学用药,安全用药 D . 是药三分毒,用药遵医嘱 5. (2分)与降低恶性肿瘤的发病率关系不大的是() A . 改变吸烟、偏食等不良习惯 B . 少食用含高蛋白的食物 C . 不食用含黄曲霉素的霉变食物 D . 少食用烧烤烟熏的食物 6. (2分)下列不属于人体免疫器官的是() A . 脾脏 B . 淋巴结 C . 胰脏 D . 胸腺 7. (2分)为了防止艾滋病传入我国,政府决定停止一切血液制品的进口、其目的是() A . 控制传染源 B . 保护易感者 C . 消灭病原体 D . 切断传播途径 8. (2分)科学家屠呦呦因发现青蒿素(植物黄花蒿的提取物)可用于治疗疟疾而获得诺贝尔奖疟疾是由单细胞动物疟原虫引发的疾病.以下叙述正确的是() A . 对黄花蒿适当增强蒸腾作用可以增加其对无机盐的吸收

2017-2018学年高中生物 第六章 遗传与人类健康教学案 浙科版必修2

第六章遗传与人类健康 生物进化论的创始人,英国科学家查理·达尔文,与其舅父的女儿埃玛结婚,共生育6个孩子,但可怕的遗传病导致其中3个早死,另3个一直患病,智力低下,终生未婚。为什么近亲结婚会导致遗传病发病率的提高呢? 本节课我们就来学习关于遗传和人类健康的相关问题。

解决学生疑难点 一、人类遗传病的类型和发病风险 1.遗传病的概念 由于生殖细胞或受精卵里的遗传物质发生了改变,从而使发育成的个体患疾病,这类疾病称为遗传性疾病,简称遗传病。 2.人类遗传病的种类 (1)单基因遗传病 ①概念:由染色体上单个基因的异常所引起的疾病。 ②特点:种类极多,但每一种病的发病率都很低。 ③病例:软骨发育不全、多指、并指。 (2)多基因遗传病 ①概念:涉及许多个基因和许多种环境因素的遗传病。 ②特点:病因和遗传方式都比较复杂,遗传基础不是单一因素,不易与后天获得性疾病相区分。 ③病例:唇裂、腭裂、先天性心脏病、高血压病、冠心病、精神分裂症和青少年型糖尿病等。 (3)染色体异常遗传病 ①概念:由于染色体的数目、形态或结构异常引起的疾病。 ②特点:往往造成严重后果,甚至胚胎时期就引起自然流产。 ③病例:猫叫综合征、21-三体综合征。 3.家系分析法(加试) 通过对某个人的家系调查,可以绘出其家系图。家系图是一种用来反映家族中上下几代人之间关系的分支结构图。在遗传学中,家系图能清晰地反映出性状是如何一代一代地向下传递的。 4.各类遗传病在人体不同发育阶段的发病风险 (1)一般来说,染色体异常的胎儿50%以上会因自发流产而不出生。

(2)新出生婴儿和儿童容易表现单基因病和多基因病。 (3)各种遗传病在青春期的患病率很低。 (4)成人很少新发染色体病,但成人的单基因病比青春期发病率高。 (5)更显著的是多基因遗传病的发病率在中老年群体中随着年龄增加快速上升。 21-三体综合征患者的体细胞中含有3条21号染色体,是由于亲本产生的异常配子发生受精作用后导致的,下图是异常卵细胞形成的过程,请据图回答下列问题: 1.该病有没有致病基因?据图分析发病的原因有哪些? 答案染色体病没有致病基因。21-三体综合征形成的原因是:减数第一次分裂后期同源染色体未分离,或者减数第二次分裂后期姐妹染色单体分离形成的染色体未被拉向两极,产生了含有两条21号染色体的异常卵细胞。 2.21-三体综合征女患者与正常男性结婚,能否生育正常的孩子?若能,生育正常孩子的概率是多少? 答案能;概率为1/2。21-三体综合征女患者产生的卵细胞一半含一条21号染色体(正常),一半含两条21号染色体(不正常)。 3.除了卵细胞异常能导致21-三体综合征外,若精子异常会导致该遗传病发生吗? 答案会。 知识整合染色体数目异常引起的疾病没有致病基因,通常是细胞分裂过程中染色体未正常分离引起的。 1.下列关于人类遗传病的叙述,错误的是( ) A.单基因突变可以导致遗传病 B.染色体结构改变可以导致遗传病 C.单基因遗传病是指受一对等位基因控制的疾病 D.环境因素对多基因遗传病的发病无影响

高中生物第五章生物的进化第三节生物多样性为人类生存提供资源与适宜环境练习1含解析浙科版必修2

第3节生物多样性为人类生存提供资源与适宜环境 1.生物多样性的概念包括三个层次(水平),指出以下4个选项中错误的一个( A.生态系统多样性 B.遗传多样性 C.物种多样性 D.生态效率多样性 【答案】D 【解析】生物多样性的概念:生物多样性,简单地说,就是生物及其生存环境的多样性;确切地说,生物多样性包括包括地球上所有的植物、动物和微生物及其所拥有的全部基因和各种各样的生态系统;生物多样性通常有三个主要的内涵,即生物种类的多样性、基因(遗传)的多样性和生态系统的多样性。 2.就地保护生物多样性的主要场所是 A.动物园 B.植物园 C.自然保护区 D.天然的热带雨林 【答案】C 【解析】就地保护,主要指建立自然保护区,是保护生物多样性最有效的措施,人们把含保护对象在内的一定面积的陆地或水体划分出来,进行保护和管理,这就是自然保护区.它保护了不仅珍稀野生动物还保护了野生动物赖以生存的栖息环境,自然保护区是“天然基因库”,能够保存许多物种和各种类型的生态系统,是就地保护的主要场所。 3.实施迁地保护的主要手段不包括 A.建动植物园 B.建水族馆 C.建基因库 D.建立自然保护区 【答案】D 【解析】 迁地保护通过异地建立动物园、植物园、树木园、野生动物园、种子库、基因库、水族馆等不同形式的保护措施,对于那些比较珍贵的物种、具观赏价值的物种或其基因实施由人工辅助的保护。建立自然保护区属于就地保护。

4.下列哪一项不是生物多样性的内容 A.多种多样的基因B.丰富的物种数目 C.丰富的个体数量D.多种多样的生态系统 【答案】C ABD、生物多样性通常有三个主要的内涵,即基因的多样性、物种多样性和生态系统的多样性,ABD正确。C、丰富的个体数量不是生物多样性的内容,C错误。 故选C。 5.下列有关生物进化的表述,错误的是 A.捕食者的存在可促进被捕食者的进化 B.生物之间的相互关系影响生物的进化 C.突变和基因重组决定生物进化的方向 D.生物多样性的形成是生物进化的结果 【答案】C 【解析】 捕食者与被捕食者是相互选择共同进化的,A正确;不同生物之间的相互选择共同进化的,B正确;生物进化的方向是由自然选择决定的,C错误;生物多样性是共同进化的结果,D 正确。 6.海豚与鲨鱼分别属于哺乳纲和鱼纲,二者体型和运动器官的外观具有许多相似之处。有关叙述错误的是 A.种群内基因频率改变的偶然性随种群数量下降而上升 B.种群内个体自由交配就能够保持种群的基因频率不变 C.鲨鱼捕食个体数量较多的鱼类种群有利于保持生物的多样性 D.海豚与其他哺乳动物的基因库差异可能小于其与鱼类基因库的差异 【答案】B 【解析】 A、种群数量越大,种群内基因频率改变的偶然性越低,所以种群内基因频率改变的偶然性随种群数量下降而上升,A正确; B、种群内个体自由交配,同时因为自然选择、基因突变等因素,不一定能够保持种群的基因频率不变,B错误; C、鲨鱼捕食个体数量较多的鱼类种群,能为其他物种腾出空间,有利于保持生物的多样性,

【新教材】3.3.1 物质通过多种方式出入细胞 练习浙科版高中生物必修1分子与细胞(解析版)

3.3.1 物质通过多种方式出入细胞 一、选择题 1.要是细胞膜仅具有自由扩散的运输方式,则处理该细胞的物质最有可能是( ) A.淀粉酶 B.蛋白酶 C.脂肪酶 D.麦芽糖酶 【答案】B 【解析】细胞膜的主要物质组成为磷脂和蛋白质,自由扩散不需要载体蛋白,因此经过了蛋白酶处理,则只有以自由扩散方式进出的物质才能穿过细胞膜。 2.人体组织细胞从组织液中吸收甘油的量主要取决于( ) A.组织液中甘油的浓度 B.细胞膜上的载体数量 C.细胞中ATP(直接能源物质)的数量 D.细胞膜上的某种载体数量 【答案】A 【解析】甘油进入组织细胞的方式是自由扩散,其吸收量主要取决于组织液中甘油的浓度,与能量和载体无关。 3.如图所示在一定范围内细胞膜外某物质浓度变化与该物质进入细胞 膜内速度的关系,据图分析,下列说法正确的是( ) A.该物质进入细胞的方式是自由扩散 B.该物质通过膜时必须与载体蛋白结合 C.该物质可能是水或甘油 D.该物质能从浓度低的一侧向浓度高的一侧移动 【答案】B 【解析】曲线反映了该物质进入细胞需要载体蛋白,可能是主动运输,也可能是协助扩散,因此该物质不可能是水或甘油。 4.组成细胞膜的磷脂和蛋白质分子的排布有下述特点,其中描述细胞膜基本支架特征的是( ) A.膜两侧的分子结构和性质不尽相同 B.磷脂分子排布成双分子层 C.蛋白质分子附着和镶嵌于脂质分子层中 D.蛋白质分子和磷脂分子具有相对侧向流动性 【答案】B 【解析】细胞膜是由蛋白质分子和磷脂分子组成的。

其中磷脂双分子层构成膜的基本支架。 5.有一种物质能顺浓度梯度进出细胞,但却不能顺浓度梯度进出无蛋白质的磷脂双分层膜。这种物质出入细胞膜的方式是( ) A.自由扩散 B.协助扩散 C.主动运输 D.胞吞或胞吐 【答案】B 【解析】顺浓度梯度的运输方式为被动运输,需蛋白质载体的被动运输为协助扩散 6.如图表示一种物质的跨膜运输方式,下列叙述中正确的是( ) A.该膜中载体也能运输蔗糖 B.碘以该方式进入海带细胞 C.该方式不会出现饱和现象 D.该方式发生在被运输物质从高浓度到低浓度时 【答案】D 【解析】本题考查物质的跨膜运输的相关知识,意在考查考生的识图分析与比较能力。据图可知,葡萄糖进入细胞需要载体,而不需要能量,故该跨膜运输方式为协助扩散,只能从高浓度运输到低浓度;跨膜运输中的载体具有专一性,运输葡萄糖的载体不能运输蔗糖;碘进入细胞的方式为主动运输而不是协助扩散;由于膜上运输相应物质的载体数量是有限的,故运输会达到饱和。 7.H2O和乙醇等亲水性小分子物质是通过单纯扩散进出细胞膜的,这是因为细胞膜( ) A.具有转运这些物质的蛋白质 B.基本结构是磷脂双分子层 C.具有小于1.0nm的孔 D.具有内吞作用 【答案】C 【解析】单纯扩散叫自由扩散。因为膜的基本支架是磷脂双分子层,所以很多物质通过膜的扩散都和它们在脂肪中的溶解度成正比。脂质分子优先通过膜,疏水性分子较易扩散,而亲水性分子和离子主要通过膜上的小孔进行扩散,这种小孔的直径小于1nm,膜蛋白的亲水基团嵌在小孔表面,因此直径小于1nm的分子就可穿膜扩散。 8.细胞膜的结构特点是具有一定的流动性,下列实例中能反映该特点的是( ) ①高尔基体形成的囊泡与细胞膜融合②变形虫能伸出伪足③植物根细胞对矿质元素的吸收④核糖体中合成的蛋白质进入细胞核⑤吞噬细胞吞噬病菌 A.①②④ B.②③④ C.①②⑤ D.①②③④⑤ 【答案】C

2019年精选浙科版高中生物必修3 稳态与环境第七章 人类与环境第二节 全球人口动态习题精选第十篇

2019年精选浙科版高中生物必修3 稳态与环境第七章人类与环境第二节全 球人口动态习题精选第十篇 第1题【单选题】 20世纪50年代后,英国开始实行控制计划,大气环境污染得到了治理,治理效果如下图所示,关于下 图分析错误的是( ) A、地衣的吸收作用可以消除二氧化硫对空气污染 B、地衣数量增多,黑化蛾更易被鸟类捕食 C、SO2浓度逐年降低,可能是由于煤烟排放量减少 D、SO2浓度降低导致树干上地衣数量逐渐增多 【答案】: 【解析】: 第2题【单选题】 “全面放开二胎”政策是根据我国人口状况所制定的一项调整型政策,该政策的实施有利于( ) A、降低出生率 B、改变性别比例 C、调整年龄结构 D、降低人口数量 【答案】:

【解析】: 第3题【单选题】 7月11日是世界人口日,由于人口增长会造成一系列环境问题,所以如果人口增长得不到有效控制,则会造成( ) ①水资源短缺 ②人均耕地面积减少 ③生物多样性锐减 ④环境污染加剧. A、①② B、①②③ C、①②④ D、①②③④ 【答案】: 【解析】:

第4题【单选题】 现阶段我国出现了大量“421型”家庭(4个老人+1对夫妇+1个孩子),近期政府出台了“二孩政策”。下列叙述正确的是( ) A、人口性别比例的失衡一定会降低出生率 B、动物种群密度减少的方法同样适用于人口数量的减少 C、随着“421型”家庭增多,人口年龄金字塔底部面积所占的比例减小 D、“二孩政策”的出台旨在提高出生率和降低死亡率,从而提高自然增长率 【答案】: 【解析】: 第5题【单选题】 梅托斯于1970年提出了一个“人口膨胀﹣→自然资源耗竭﹣→环境污染”模型(如图)、根据模型分析,人口激增不会导致( )

遗传的分子基础(知识点)

基础课时案17DNA是主要的遗传物质 一、肺炎双球菌转化实验 1.格里菲思体内转化实验 (1)过程 (2)结论:加热杀死的S型细菌中,含有某种促成R型细菌转化为S型细菌的“转化因子”。2.艾弗里体外转化实验 (1)实验过程及结果 (2)结论:DNA才是使R型菌产生稳定遗传变化的物质,即DNA是转化因子,是遗传物质。 二、噬菌体侵染细菌的实验 1.实验材料 噬菌体和大肠杆菌等。 (1)噬菌体的结构及生活方式 (2)

2.实验方法 同位素示踪法。 3.实验过程及结果 (1)标记噬菌体 (2)侵染细菌 4.实验结果分析 (1)噬菌体侵染细菌时,其DNA进入细菌细胞中,而蛋白质外壳留在外面。 (2)子代噬菌体的各种性状是通过亲代DNA遗传的。 5.结论DNA是遗传物质。 (1)肺炎双球菌转化实验的3个误区 ①体内转化实验不能简单地说成S型细菌的DNA可使小鼠致死,而是具有毒性的S型细菌使小鼠致死。 ②在转化过程中并不是所有的R型细菌均转化成S型细菌,而是只有少部分R型细菌转化为S型细菌。 ③转化的实质并不是基因发生突变,而是S型细菌的DNA片段整合到了R型细菌的DNA 中,即实现了基因重组。 (2)噬菌体侵染细菌实验的2个关键环节 ①侵染时间要合适,若保温时间过短或过长会使32P组的上清液中出现放射性。原因是部分噬菌体未侵染或子代噬菌体被释放出来。,②搅拌要充分,如果搅拌不充分,35S组部分噬菌体与大肠杆菌没有分离,噬菌体与细菌共存于沉淀物中,这样造成沉淀物中出现放射性。 三、RNA是某些病毒的遗传物质 1.烟草花叶病毒对烟草叶细胞的感染实验 (1)实验过程及现象 (2)结论 RNA是烟草花叶病毒的遗传物质,蛋白质不是烟草花叶病毒的遗传物质。 2.生物的遗传物质[连线] 考点一肺炎双球菌转化实验

遗传与人类健康教案

基因治疗和人类基因组计划 遗传病与人类未来 一、教材分析 这两节是本章的重点内容之一。此节内容是学生通过对第2册前几章有关遗传变异知识的学习,意在理论联系实际,也为以后基因工程的学习打下了基础。 《基因治疗与人类基因组计划》教材第一个内容是以治疗SCID患者为例,介绍了基因治疗的基本过程:通过具体病例的介绍使学生理解基因治疗的一般步骤和方法。这个内容以学生前面学过的转基因技术为基础的,但学生还未学习器具体步骤,所以对具体步骤还要详细说明,为以后基因工程的学习打下了基础。第二个内容是介绍了人类基因组计划的实施过程及意义。安排了一个课外活动:利用互联网了解人类基因组计划的实施过程和应用价值。通过每位学生亲自查找,搜集资料,全班讨论,获得全面的信息,能培养学生收集信息的能力,并深刻认识到科学探索过程中的艰辛。学生活动:讨论谁有权利知道基因检测的结果。设置了多个讨论题,供学生活动,从而使学生更深入地理解人类基因组计划的意义,加深对前面知识的理解。 《遗传病与人类未来》这的第一个内容以苯丙酮尿症和蚕豆病为例,说明了基因是否有害与环境有关,这个内容与前面的所学的基因的表达,以及基因型与表现型之间的关系有关。第二个内容主要是组织学生讨论选择放松对人类未来的影响,要应用到学生前面所学的遗传基本定律和来进行教学。 二、学情分析: 关于基因治疗和人类基因组计划是目前科学界的热门话题,学生已从电视或各种媒体中有所了解,并且通过本章以上几节内容的学习,学生在第一册中已学习了病毒、细菌、淋巴细胞等细胞结构的特点,通过第二册的学习,已掌握了有关组成基因的碱基序列、性状及基因控制性状等知识,为本章内容的学习打下了基础。但是学生对从根本上治疗疾病措施——基因治疗的具体步骤不是很清楚。 关于遗传病与人类未来,学生已经在前面学过有关基因的表达,基因型与表现型之间的关系,生物进化论中的遗传平衡定律讨论起来难度不是很大。 三、教学目标: 1.知识目标:知道基因治疗的概念,理解基因治疗的基本方法和基本程序。了解人类基因组计划的内容、过程、意义及实施的艰巨性,学会利用互联网收集有关人类基因组计划的信息资料。探讨基因检测可能带来的影响,理性思考科学进步的意义与价值。举例说出基因是否有害与环境因素有关,说出隐性遗传病选择放松对未来的影响。 2.能力目标:通过对SCID病基因治疗图的分析,提高学生识图能力。培养学生利用互联网搜集信息资料的能力、表达能力、语言组织能力和团队合作能力。通过探讨基因检测对社会带来的一系列问题和遗传病选择放松对未来的影响,培养学生分析判断能力。通过讨论一进是否有害与环境因素的关系,培养学生的逻辑辨正思维。 3.情感目标:正确认识人类基因组计划的艰巨性,激发学生探求生命科学奥秘的兴趣。培养科学态度及勇于探索、克服困难等科学素养,提高学生创新意识。 四、重点难点: 1.教学重点:基因治疗的方法和基因是否有害与环境有关,可以通过例举开展教学活动。 2.教学难点:一是隐性遗传病选择放松对未来的影响,可以通过实例分析组织教学,

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