高一生物第三章遗传的分子基础第四节第1课时基因表达与遗传密码学案浙科版必修2
第1课时基因表达与遗传密码1.列举DNA的功能。
2.比较DNA与RNA的异同。
3.概述遗传信息的转录和翻译的过程,并说明遗传密码。
[学生用书P51]一、DNA的功能DNA具有携带遗传信息和表达遗传信息的双重功能：即一方面以自身为模板,半保留地进行复制,保持遗传信息的稳定性；另一方面,根据它所贮存的遗传信息决定蛋白质的结构。
二、转录1．概念：转录是指遗传信息由DNA传递到RNA上的过程。
该过程需要有RNA聚合酶的催化。
2．结果：转录形成RNA。
其种类有信使RNA(mRNA)、转运RNA(tRNA)和核糖体RNA(rRNA)等。
行使传达DNA上遗传信息功能的是mRNA,把氨基酸运送到核糖体的是tRNA,核糖体的重要成分是rRNA。
3．过程(1)结合：RNA聚合酶与DNA分子的某一启动部位相结合。
(2)解开螺旋：DNA片断的双螺旋解开,以其中一条链为模板。
(3)配对：游离的核苷酸碱基与DNA模板链上的碱基互补配对。
(4)连接：相邻的核糖核苷酸通过磷酸二酯键聚合成RNA分子。
三、翻译1．场所：核糖体。
2．过程(1)起始：核糖体沿mRNA移动。
(2)延伸：在移动中核糖体认读mRNA上决定氨基酸种类的密码,选择相应的氨基酸,由对应的tRNA转运,加到延伸中的肽链上。
多肽链合成时,在一个mRNA分子上可以有若干个核糖体同时进行工作。
(3)终止：当核糖体到达mRNA的终止密码子时,多肽合成结束。
四、遗传密码1．遗传密码位于mRNA上。
2．特点(1)除少数密码子外,生物界的遗传密码是统一的。
(2)除少数氨基酸只有1种遗传密码外,大多数氨基酸有两个以上的遗传密码。
DNA转录时是把所有DNA分子都转录出来吗？提示：不是。
转录不是转录整个DNA分子,而是以基因为单位进行的。
密码子与氨基酸有怎样的对应关系？提示：一种密码子只能决定一种氨基酸(终止密码子除外),一种氨基酸可以有一种或多种对应的密码子。
DNA与RNA[学生用书P51]1．DNA与RNA的比较DNA RNA组成分子五碳糖脱氧核糖核糖碱基胸腺嘧啶(T) 尿嘧啶(U)腺嘌呤(A)、鸟嘌呤(G)、胞嘧啶(C) 磷酸磷酸基本单位脱氧核苷酸(4种) 核糖核苷酸(4种)产生途径DNA复制、逆转录转录、RNA复制结构规则的双螺旋结构常呈单链结构分布主要分布于细胞核,其次分布于线粒体、叶绿体主要分布于细胞溶胶、线粒体、叶绿体、核糖体,少量分布于细胞核(1)若某核酸分子中有脱氧核糖,一定为DNA；有核糖,一定为RNA。
(2)若含碱基“T”,一定为DNA或其基本单位；若含碱基“U”,一定为RNA或其基本单位。
因而用放射性同位素标记碱基“T”或碱基“U”可探知DNA或RNA。
若细胞中大量利用碱基“T”,一般可认为进行DNA的复制；若大量利用碱基“U”,一般可认为正进行RNA的合成。
(3)若有T但T≠A或嘌呤≠嘧啶,则为单链DNA,因双链DNA分子中A＝T、G＝C,嘌呤(A ＋G)＝嘧啶(T＋C)。
(4)若发现嘌呤≠嘧啶,则肯定不是双链DNA(可能为单链DNA,也可能为RNA)。
1．与RNA分子相比,DNA分子中特有的碱基是( )A．胸腺嘧啶(T) B．鸟嘌呤(G)C．腺嘌呤(A) D．胞嘧啶(C)答案：A2．甲生物含两种核酸,且碱基组成为嘌呤占46%,嘧啶占54%,乙生物含一种核酸,且碱基组成为：嘌呤占34%,嘧啶占66%,则以下不能表示甲、乙两种生物的是( ) A．人、埃博拉病毒B．家禽、禽流感病毒C．大肠杆菌、T2噬菌体D．烟草、烟草花叶病毒解析：选C。
甲生物包括两种核酸,一定是细胞生物,4个选项中的第一种生物都符合题意。
乙生物只含一种核酸,一定是非细胞生物——病毒,由于其核酸中嘌呤数(34%)≠嘧啶数(66%),说明一定是RNA病毒,而C项中T2噬菌体是DNA病毒。
DNA和RNA的快速界定方法对转录和翻译的理解[学生用书P52]1．转录和翻译的比较(以真核生物为例)转录翻译时间个体生长发育的整个过程场所主要在细胞核细胞质的核糖体模板DNA的其中一条链mRNA原料4种核糖核苷酸20种氨基酸ATP都需要酶RNA聚合酶等合成酶产物1个单链RNA 多肽链(或蛋白质)产物离开细胞核进入细胞质组成细胞结构蛋白或功能蛋去向白特点边解开螺旋边转录,转录后DNA恢复原状翻译结束后,mRNA被降解碱基配对A—U,T—A,C—G,G—C A—U,U—A,C—G,G—C 意义表达遗传信息,使生物表现出各种性状(2)从核糖体上脱离下来的只是多肽链,再经折叠、加工才能成为具有复杂空间结构的有活性的蛋白质。
(3)原核细胞中转录和翻译同时进行,即边转录边翻译,而真核细胞中先进行转录,然后mRNA再通过核孔进入细胞质中与核糖体结合进行翻译。
2．联系3．(2019·浙江1月学考)真核生物的细胞核中,某基因的转录过程如图所示。
下列叙述正确的是( )A．转录的产物可不经加工直接作为翻译的模板B．转录出的RNA链与编码链对应区域的碱基互补C．该基因的多个部位可同时启动转录过程,从而提高转录效率D．RNA聚合酶可使DNA双螺旋解开,也能使双螺旋重新形成答案：D4．(2019·浙江6月学考)真核细胞中,某多肽链的合成示意图如下,其中①②③为核糖体上结合tRNA的3个位置,a、b均是由mRNA上3个相邻的核苷酸组成的结构。
下列叙述正确的是( )A．在该mRNA中a、b均为密码子B．一个mRNA只能与一个核糖体结合C．③位置供携带着氨基酸的tRNA进入核糖体D．若b中的1个核苷酸发生替换,则其决定的氨基酸一定改变答案：C翻译过程中多聚核糖体模式图解读(1)信息解读①图甲表示真核细胞中的翻译过程,图中①是mRNA,⑥是核糖体,②③④⑤表示正在合成的4条肽链,翻译的方向是自右向左。
②图乙表示原核细胞中的转录和翻译过程,图中①是DNA模板链,②③④⑤表示正在合成的4个mRNA,在核糖体上同时进行翻译过程。
(2)解题技法①分析此类问题要正确分清mRNA和肽链的关系。
DNA模板链在RNA聚合酶的作用下产生的是mRNA,而在同一个mRNA上结合的多个核糖体,同时合成的是若干条肽链。
②解答此类问题还要明确真核细胞的转录和翻译不同时进行,而原核细胞能边转录边翻译。
遗传信息、密码子、反密码子与氨基酸之间的关系[学生用书P53] 1．遗传信息、密码子、反密码子之间的区别及联系项目遗传信息密码子反密码子概念基因中脱氧核苷酸的排列顺序mRNA中决定一个氨基酸的3个相邻碱基tRNA中与密码子互补配对的3个碱基位置主要在DNA中mRNA tRNA作用控制生物的性状直接决定蛋白质中氨基酸序列识别密码子种类多样性64种61种图解由上图得出如下结论：(1)由①⑥知：除终止密码外,一种密码子对应一种反密码子。
(2)由④⑤知：一种氨基酸对应一种或多种密码子(或反密码子)。
(3)由②③知：一种密码子或一种反密码子只对应一种氨基酸。
3．基因表达过程中的相关数量计算(如图)说明：翻译过程中,mRNA上每3个碱基决定一个氨基酸,所以不考虑终止密码时,经翻译合成的蛋白质分子中的氨基酸数目是mRNA中碱基数目的1/3,是DNA(基因)中碱基数目的1/6。
突破1 遗传信息、密码子、反密码子与氨基酸的关系分析5．有关蛋白质合成的叙述,不正确的是( )A．终止密码子不编码氨基酸B．每种tRNA只运转一种氨基酸C．核糖体能在mRNA上滑动D．每种氨基酸都对应多种密码子解析：选D。
终止密码子不编码氨基酸,A正确；每种tRNA上只含一种反密码子,故只能运转一种氨基酸,B正确；翻译时,是核糖体在mRNA上滑动,C正确；一个氨基酸可能对应一个或几个密码子,D错误。
密码子的特性(1)简并性：①当密码子中有一个碱基改变时,可能并不会改变其对应的氨基酸,从而减少变异发生的频率。
②当某种氨基酸使用频率高时,几种不同的密码子都编码一种氨基酸可保证翻译的速度。
(2)通用性：说明所有生物可能有共同的起源或生命在本质上是统一的。
突破2 基因控制蛋白质合成的有关计算分析6．由n个碱基组成的基因,控制合成由1条多肽链组成的蛋白质。
氨基酸的平均相对分子质量为a,则该蛋白质的相对分子质量最大为( )A．na/6 B．na/3－18(n/3－1)C．na－18(n－1) D．na/6－18(n/6－1)解析：选D。
根据中心法则,蛋白质的合成过程：DNA分子中碱基数∶mRNA碱基数∶氨基酸数＝6∶3∶1。
已知该基因中有n个碱基,则对应的氨基酸为n/6,氨基酸经脱水缩合形成蛋白质,形成蛋白质的过程中,脱去的水分子数为n/6－1；水的相对分子质量为18,形成该蛋白质脱去的水的相对分子质量之和为18×(n/6－1),又知氨基酸的平均相对分子质量为a,所以该蛋白质的相对分子质量最大为na/6－18(n/6－1)。
认清计算中“最多”和“最少”问题的易错说法(1)翻译时,mRNA上的终止密码子不决定氨基酸,因此准确地说,mRNA上的碱基数目比蛋白质中氨基酸数目的3倍还要多一些。
(2)基因或DNA上的碱基数目比对应的蛋白质中氨基酸数目的6倍还要多一些。
(3)在回答有关问题时,应加上最多或最少等字。
如：mRNA上有n个碱基,转录产生它的基因中至少有2n个碱基,该mRNA指导合成的蛋白质中最多有n/3个氨基酸。
核心知识小结[要点回眸] [规范答题]1.RNA有三种：信使．．RNA．．．(mRNA)、转运．．RNA．．．(tRNA)和核糖体．．．RNA．．．(rRNA)。
2.转录的主要场所是细胞核．．．,条件是模板(DNA的一条链．．．)、原料(4．种核糖核苷酸．．．．．．)、酶(RNA．．．聚合酶．．．)和能量．．。
3.翻译的场所是核糖体．．．,条件是模板．．(mRNA)．．．．．．、原料．．(20．．．种氨基酸．．．．)．、酶．和能量．．。
4.密码子共有64．．种,其中决定氨基酸的密码子有61．．种,3种终止密码子不决定氨基酸。
5.一种氨基酸对应一种或多种．．．．．密码子,一种密码子只对应一种．．氨基酸。
6.每种tRNA只能识别并转运一种．．氨基酸,一种氨基酸可由一种或多种．．．．．tRNA识别和转运。
[随堂检测][学生用书P54]1．(2016·浙江10月选考)遗传信息表达的过程,mRNA的三个碱基是UAC,则DNA模板链上对应的三个碱基是( )A．ATG B．TACC．TUC D．AUG解析：选A。
DNA模板链上的碱基与mRNA上的密码子互补配对,且DNA分子含碱基T不含U,故DNA模板链上的碱基为ATG。
2．(2019·浙江4月学考)下列关于遗传信息表达过程的叙述,正确的是( )A．一个DNA分子转录一次,可形成一个或多个合成多肽链的模板B．转录过程中,RNA聚合酶没有解开DNA双螺旋结构的功能C．多个核糖体可结合在一个mRNA分子上共同合成一条多肽链D．编码氨基酸的密码子由mRNA上3个相邻的脱氧核苷酸组成答案：A3.如图是蛋白质合成时tRNA分子上的反密码子与mRNA上的密码子配对情形,以下有关叙述错误的是( )A．tRNA上结合氨基酸分子的部位为甲端B．图中戊处上下链中间的化学键表示氢键C．与此tRNA反密码子配对的密码子为UCGD．蛋白质的合成是在细胞内的核糖体上进行的解析：选C。
高一生物第三章遗传的分子基础第四节第1课时基因表达与遗传密码学案浙科版必修2
第1课时基因表达与遗传密码1.列举DNA的功能。
2.比较DNA与RNA的异同。
3.概述遗传信息的转录和翻译的过程,并说明遗传密码。
[学生用书P51]一、DNA的功能DNA具有携带遗传信息和表达遗传信息的双重功能：即一方面以自身为模板,半保留地进行复制,保持遗传信息的稳定性；另一方面,根据它所贮存的遗传信息决定蛋白质的结构。
二、转录1．概念：转录是指遗传信息由DNA传递到RNA上的过程。
该过程需要有RNA聚合酶的催化。
2．结果：转录形成RNA。
其种类有信使RNA(mRNA)、转运RNA(tRNA)和核糖体RNA(rRNA)等。
行使传达DNA上遗传信息功能的是mRNA,把氨基酸运送到核糖体的是tRNA,核糖体的重要成分是rRNA。
3．过程(1)结合：RNA聚合酶与DNA分子的某一启动部位相结合。
(2)解开螺旋：DNA片断的双螺旋解开,以其中一条链为模板。
(3)配对：游离的核苷酸碱基与DNA模板链上的碱基互补配对。
(4)连接：相邻的核糖核苷酸通过磷酸二酯键聚合成RNA分子。
三、翻译1．场所：核糖体。
2．过程(1)起始：核糖体沿mRNA移动。
(2)延伸：在移动中核糖体认读mRNA上决定氨基酸种类的密码,选择相应的氨基酸,由对应的tRNA转运,加到延伸中的肽链上。
多肽链合成时,在一个mRNA分子上可以有若干个核糖体同时进行工作。
(3)终止：当核糖体到达mRNA的终止密码子时,多肽合成结束。
四、遗传密码1．遗传密码位于mRNA上。
2．特点(1)除少数密码子外,生物界的遗传密码是统一的。
(2)除少数氨基酸只有1种遗传密码外,大多数氨基酸有两个以上的遗传密码。
DNA转录时是把所有DNA分子都转录出来吗？提示：不是。
转录不是转录整个DNA分子,而是以基因为单位进行的。
密码子与氨基酸有怎样的对应关系？提示：一种密码子只能决定一种氨基酸(终止密码子除外),一种氨基酸可以有一种或多种对应的密码子。
DNA与RNA[学生用书P51]1．DNA与RNA的比较DNA RNA组成分子五碳糖脱氧核糖核糖碱基胸腺嘧啶(T) 尿嘧啶(U)腺嘌呤(A)、鸟嘌呤(G)、胞嘧啶(C) 磷酸磷酸基本单位脱氧核苷酸(4种) 核糖核苷酸(4种)产生途径DNA复制、逆转录转录、RNA复制结构规则的双螺旋结构常呈单链结构分布主要分布于细胞核,其次分布于线粒体、叶绿体主要分布于细胞溶胶、线粒体、叶绿体、核糖体,少量分布于细胞核(1)若某核酸分子中有脱氧核糖,一定为DNA；有核糖,一定为RNA。
精品高中生物第三章遗传的分子基础第四节遗传信息的表达__RNA和蛋白质的合成学案浙科版必修2
【最新】2019年高中生物第三章遗传的分子基础第四节遗传信息的表达__RNA和蛋白质的合成学案浙科版必修2[学习目标] 1.列举DNA的功能。
2.比较DNA和RNA的异同。
3.概述遗传信息的转录和翻译过程。
4.用遗传密码解释蛋白质的多样性。
5.说明中心法则，概述基因的概念。
一、DNA的功能、转录1.DNA的功能(1)携带遗传信息：即以自身为模板，半保留地进行复制，保持遗传信息的稳定性。
(2)表达遗传信息：即根据DNA所贮存的遗传信息决定蛋白质的结构。
2.转录(1)含义：指遗传信息由DNA传递到RNA上的过程。
(2)结果：形成RNA，通常为单链，其核苷酸中的五碳糖为核糖，含有四种碱基为腺嘌呤(A)、鸟嘌呤(G)、胞嘧啶(C)、尿嘧啶(U)。
(3)转录的过程①RNA聚合酶与DNA分子的某一启动部位结合。
②包括一个或者几个基因的DNA片段的双螺旋解开。
③以DNA一条链为模板，按碱基互补配对原则，游离的核糖核苷酸通过磷酸二酯键聚合成与该片段DNA相对应的RNA分子。
(4)产物：mRNA 、tRNA 、rRNA 。
3.DNA 与RNA 的比较只解旋基因片段，其他部位不解旋。
(2)DNA 分子的两条链中，被转录的那条链叫模板链，另一条链无转录功能，叫非模板链(又称编码链)。
(3)转录时mRNA 与DNA 模板链碱基互补，配对关系：G —C 、C —G 、T —A 、A —U ，结果mRNA 与DNA 编码链上碱基序列基本相同，只是用U 代替T 。
(4)在真核细胞内，转录出来的RNA 需经过加工才能成为具有生物活性的成熟的mRNA 。
1 (新编)如图所示为遗传信息的转录过程。
请据图回答下列问题：(1)在图中右侧空白处填上合适内容。
(2)遗传信息的传递方向：DNA→__________。
答案 (1)碱基 碱基互补配对 一条链 核糖核苷酸 RNA 聚合酶 RNA DNA 链 双螺旋 (2)RNA。
浙教版高中生物必修2 课后习题 第三章 第四节 第1课时 遗传信息的转录和翻译
第三章遗传的分子基础第四节基因控制蛋白质合成第1课时遗传信息的转录和翻译课后篇巩固提升必备知识基础练1.下列关于RNA的叙述,正确的是()A.tRNA只有三个碱基B.一种tRNA可携带一种或多种氨基酸C.一种氨基酸只能由一种tRNA携带D.tRNA是通过转录过程合成的含有多个碱基,其中一端相邻的3个碱基可以与mRNA上的密码子互补配对,构成反密码子,A项错误;一种tRNA只能携带一种氨基酸,B项错误;一种氨基酸可以由一种或几种tRNA携带,C 项错误;tRNA是通过转录过程合成的,D项正确。
2.下列关于真核细胞中RNA的叙述,错误的是()A.mRNA和tRNA是通过密码子与反密码子的碱基互补配对而发生相互作用B.rRNA是核糖体的重要成分C.一条mRNA上结合多个核糖体同时翻译可以提高每条多肽链的合成速度D.tRNA的3'端是结合氨基酸的部位和tRNA是通过密码子与反密码子的碱基互补配对而发生相互作用,A项正确;rRNA是核糖体的重要成分,B项正确;一条mRNA上结合多个核糖体可同时翻译多条多肽链,但不能提高每条多肽链的合成速度,C项错误;tRNA的3'端是结合氨基酸的部位,D项正确。
3.把3H标记胸腺嘧啶的脱氧核苷酸注入真核细胞,可用于研究()A.分泌蛋白的运输B.DNA复制的场所C.细胞膜脂质的流动D.mRNA与核糖体的结合,形成囊泡运到高尔基体,加工、分类和包装,形成分泌小泡,运到细胞膜,胞吐出去,与脱氧核苷酸无关,A项错误;DNA复制需要DNA的两条链为模板、4种脱氧核苷酸为原料、能量ATP和DNA聚合酶,B项正确;细胞膜脂质的流动与物质跨膜运输有关,不需要脱氧核苷酸,C项错误;mRNA与核糖体结合,开始翻译mRNA上的密码子,需要tRNA运输氨基酸,不需要脱氧核苷酸,D项错误。
4.某种生物的两类细胞各产生一种分泌蛋白,组成这两种蛋白质的氨基酸种类与数量相同,但排列顺序不同,其原因是参与这两种蛋白质合成的()A.tRNA种类不同B.核糖体功能不同C.mRNA碱基序列不同D.相同密码子所决定的氨基酸不同,两种蛋白质的各种氨基酸种类相同,故tRNA的种类相同,A项错误;核糖体是生产蛋白质的机器,这两类细胞产生的都是分泌蛋白,故核糖体功能相同,B项错误;氨基酸的排列顺序是由mRNA上的碱基序列决定的,所以这两种蛋白质氨基酸的排列顺序不同的原因是参与形成这两种蛋白质的mRNA碱基序列不同,C项正确;在所有生物中,同一密码子所决定的氨基酸相同,这体现了生物界的统一性,D项错误。
高一生物第三章《第四节遗传信息的表达-RNA和蛋白质的合成》课件2(浙教版必修2)
的GCT突变一成条AmCRTN，A翻上译有就多此个终核止糖，体由同此时推翻断译，mRNA上的
为终止密码子。
• 下图是大白鼠细胞内某生理过程示意图，下表是其曲细精管 细胞中存在的两种水通道蛋白AQP7和AQP8的部分比较。请 分析回答下列问题：
• （1）图示的生理过程是
，在大白鼠细胞中可进行该生
理过程的结构有
是
。
，其基本单位
基因对性状的控制
基因
结构蛋白 细胞结构
性状
酶或激素 细胞代谢
三、中心法则：
1.信息流：遗传信息的流动方向
DNA分子脱氧核苷酸(碱基)的排列顺序
决定
mRNA中核糖核苷酸(碱基)的排列顺序
决定
氨基酸的排列顺序
决定
蛋白质的结构和功能(生物体的各种性状)
中心法则 质
U U A G AU AUC
mRNA
U U A G A U A U C 细胞质 mRNA
转录过程总结
场所： 主要在细胞核 模板： DNA的一条链 原料： 4种核糖核苷酸 原则： 碱基互补配对原则（A-U） 产物： mRNA
2、翻 译
游离在细胞质中的各种氨基酸, 以mRNA为模板,合成具有一 定氨基酸顺序的蛋白质,这一 过程叫做翻译。
操作
提取DNA并离心
离心结果 仅为轻带 仅为重带 仅为中带 1/2轻带
（N14/ N14）N15/N15 (N15/N14) 1/2中带
③若在同等条件下将子II代继续培养，子n代DNA离心的 结果是：密度带的数量和位置是___没__有__变__化____，放射 性强度发生变化的是___轻_______带。 ④若某次实验的结果中，子I代DNA的“中带”比以往实 验结果的“中带”略宽，可能的原因是新合成的DNA单 链中的N尚有少部分1为5N
高中生物第三章遗传的分子基础第四节遗传信息的表达和蛋白质的合成教案2浙科版必修2
第四节遗传信息的表达和蛋白质合成一、设计理念在教师的引导下，从知识的内在联系入手，重视把凝结在教材中的重点知识充分展开，重视概念的产生、知识的形成及思维获得过程，着重引导学生自己去观察、思考、分析、归纳、总结，使学生在一系列教学活动中去发现问题、解决问题，培养学生的合作精神，发展学生的思维能力。
根据本节课的知识特点，通过学生熟悉的生活情景“基因工程”引入课题，激发学生学习的兴趣；通过学生的课前自主复习，培养学生自我分析的能力；通过对遗传信息的转录和翻译的复习，让学生对遗传信息的表达建立一个整体支架，要求学生能够把握知识的内在逻辑联系，能够与已有的知识建立联系，进行解释、推理、区分和扩展等。
二、教学目标（一）文化基础1、教会学生能列举DNA的功能、能概述转录和翻译的过程、能说出中心法则的内容。
2、培养学生能理解和掌握基本的科学原理和方法；能运用科学的思维方式认识事物、解决问题、指导行为等。
3、培养学生具有问题意识；能独立思考、独立判断；思维缜密，能多角度、辩证地分析问题，做出选择和决定等。
（二）自主发展1、培养学生能养成良好的学习习惯，掌握适合自身的学习方法；能自主学习、合作学习。
2、培养学生勤于反思，具有对自己的学习状态进行审视的意识和习惯，善于总结经验。
（三）社会参与1、教会学生善于发现和提出问题，有解决问题的兴趣和热情；能依据特定情境和具体条件，选择制订合理的解决方案。
2、帮助学生了解转基因技术与人类文明的有机联系，培养学生学习掌握技术的兴趣和意愿。
三、教学重点与难点教学重点：遗传信息的转录和翻译的过程教学难点：遗传信息的翻译过程四、学情与教材分析（一）学情分析高二下半学期的学生已经具有一定的生物知识基础、一定的观察思维能力、逻辑推理能力及对事物的分析能力，但对知识的联系整合及拓展运用有待进一步提高和培养。
因此，在教学过程中，教师除了注重启发引导学生进行自主复习、课前复习，通过精心设置疑问，激发学生进行探究和学习的兴趣，培养学生的分析和解题能力，还注重学生对知识整体的理解和构建知识的网络结构，以及对知识的拓展提升。
高中生物第三章遗传的分子基础第四节基因控制蛋白质合成教案3浙科版必修2
第4节基因控制蛋白质合成（二）本课时为必修2的第三章《遗传的分子基础》第4节《基因控制蛋白质合成》第1课时。
本课时主要由“基因表达与复制的比较”、“原核生物和真核生物基因表达的差异”、“基因控制生物性状”、“中心法则”四部分构成。
本节课在学生学习了DNA的分子结构和DNA 的复制后，对遗传物质的本质以及遗传物质如何复制传递给下一代已经有所了解，但对于基因如何控制性状还处于初级阶段，进一步探究DNA如何控制蛋白质的合成，引发学生对遗传信息传递的进一步认识。
同时，本节课的学习也为接下去了解表观遗传现象打下基础，因此，本节课对于学生的知识框架而言具有承上启下的作用。
【生命观念】理解基因表达概念的基础上，形成DNA分子结构与其功能相统一的生命观念，体会基因和性状之间遗传信息的传递。
【科学思维】能够基于事实和证据采用适当的科学思维方法比较基因表达与复制的差异、真核与原核的表达差异以及归纳遗传信息的传递。
【科学探究】提高自主学习、合作探究以及动手的能力，激发积极探索生物学知识的热情。
【社会责任】形成关爱生命、敬畏生命和珍惜生命的情感。
重点：基因控制生物性状、中心法则难点：基因控制生物性状、中心法则一、总结、归纳基因表达的差异动画回顾基因表达的过程1.比较真核细胞复制、转录、翻译的过程（1）采用提问式（2）引入判断题，加深对基因表达的理解2.比较真核与原核细胞核基因表达的区别结合图片，比较真核细胞和原核细胞基因表达的差异。
同时考查学生获取信息的能力。
二、基因控制生物性状1.基因（1）基因是遗传的一个基本功能单位，它在适当的环境条件下控制生物的性状。
（2）基因以一定的次序排列在染色体上。
（3）本质上，基因就是一段包含一个完整的遗传信息单位的有功能的核酸分子片段，大多数生物中是一段DNA，而在RNA病毒中则是一段RNA2.蛋白质的功能3.基因控制性状的多条途径主要是通过控制酶的合成来控制生物的性状。
基因控制生物性状的情况是复杂的：1.多对基因共同控制生物的某个性状，基因之间存在复杂的相互作用；2.基因的表达受到环境的影响。
高中生物 第三章 遗传的分子基础 3.4 遗传信息的表达——RNA和蛋白质的合成导学案 浙科版必修2
第三章 遗传的分子基础第四节 遗传信息的表达—RNA 和蛋白质的合成第2课时 遗传密码与中心法则中 心 法 则探讨1：为什么中心法则的遗传信息可以准确地流动？ 提示：因为有精确的模板并严格遵守碱基互补配对原则。
探讨2：在人体细胞中能否进行RNA 复制和逆转录？在人体细胞内遗传信息是如何流动的？ 提示：不能。
其过程为：[思维升华]1．中心法则的内容及应用(1)细胞生物及噬菌体等DNA 病毒的中心法则：(2)烟草花叶病毒等大部分RNA 病毒的中心法则：(3)HIV 等逆转录病毒的中心法则：2．中心法则与基因表达的关系【题组训练】1．中心法则揭示了生物遗传信息由DNA向蛋白质传递与表现的过程，下列说法不正确的是( )A．a、b、c、d所表示的四个过程依次分别是DNA复制、转录、翻译、逆转录B．需要tRNA和核糖体同时参与的过程是c，需要逆转录酶参与的过程是dC．a、b、c过程只发生在真核细胞中，d、e过程只发生在原核细胞和一些病毒中D．在真核细胞中，a和b两个过程发生的主要场所相同，但需要的关键酶种类不同2．如图表示有关遗传信息传递的模拟实验。
下列相关叙述合理的是( )A．若X是mRNA，Y是多肽，则管内必须加入氨基酸B．若X是DNA一条链，Y含有U，则管内必须加入逆转录酶C．若X是tRNA，Y是多肽，则管内必须加入脱氧核苷酸D．若X是HIV的RNA，Y是DNA，则管内必须加入DNA酶基因1．基因的功能(1)遗传的一个基本功能单位；(2)在适当的环境条件下控制生物的性状。
2．基因的位置分布基因以一定的次序排列在染色体上。
3．基因的本质一段包括一个完整的遗传信息单位的有功能的核苷酸分子片段。
4．基因的种类(1)在大多数生物中是一段DNA；(2)在RNA病毒中，是一段RNA。
[合作探讨]探讨1：基因、DNA和染色体三者之间有怎样的关系？提示：基因是有遗传效应的DNA片段，染色体是DNA的主要载体，一条染色体上含有1个或2个DNA分子，每个DNA上含有许多个基因。
最新-高中生物 第三章遗传的分子基础 第四节遗传信息的表达――RNA和蛋白质的合成教案 浙科版必修2 精品
第三章遗传的分子基础第4节遗传信息的表达——RNA和蛋白质的合成本节教材分析【三维目标】（一）知识目标：1.能简述染色体、DNA与遗传信息之间的关系；2.能说出DNA与RNA的异同，能简单阐述RNA的种类及功能3.能概述转录和翻译的过程；4.能说出中心法则的内容（二）能力目标:1. 通过遗传信息控制蛋白质的合成学习培养学生分析综合能力。
2.通过知识点的比较归纳培养学生对比归纳，分析信息，处理信息的能力。
3.通过问题的思考分析培养学生分析问题，解决问题的能力（三）情感目标:1. 体验遗传信息表达过程的和谐美，表达原理的逻辑美、简约美，【教学重点】1．遗传信息、蛋白质与性状的关系。
2．遗传信息控制蛋白质合成的过程和原理。
3. 中心法则。
【教学难点】基因控制蛋白质合成的过程和原理。
（4）教学建议：本节课主要内容是蛋白质的合成和遗传信息的表达等内容。
这节课安排在学生学习了遗传物质，DNA的分子结构，遗传信息的传递之后，显得顺理成章。
它对使学生形成有关遗传物质的概念，从而构建以生物体、细胞、染色体、DNA、基因、蛋白质和性状等为主的概念体系具有重要意义。
同时，还为后面生物的变异，遗传病的学习打下了坚实的基础。
学生已经学习了遗传物质，DNA的结构和遗传信息的传递，对遗传信息有了一定的理解和认识，也具备了一定的相关解决问题的能力和分析归纳能力。
但是本节课内容较为抽象难懂，学生仍需在教师的引导下，通过问题的解决及教师的讲解来完成对新知的学习，使学生能形成较完整的知识网络。
新课导入设计导入一：同学们，在日常生活当中，我们们常常能看到子女与父母在性状上长得很相似的现象，这是为什么呢？为什么遗传物质相同，他们的性状就相似呢？这说明DNA与生物性状有什么关系呢？DNA到底是如何控制生物性状的表达的呢？导入二：展示电影《侏罗纪公园》的图片，引导学生进行问题探讨。
学生可能会想到，需要使恐龙DNA上的基因表达出来，必须表现恐龙的特性。
浙科版高中生物学必修2精品课件 第3章 遗传的分子基础 第4节 第1课时 基因指导蛋白质的合成
序
苷酸
三个核苷酸序列
控制生物的遗 直接决定蛋白质中的 识别密码子,转运氨
作用
传性状
氨基酸序列
基酸
项目 遗传信息
密码子
反密码子
基因中脱氧核苷酸 64种。其中61种能
种类
种类、数目和排列 顺序的不同,决定了
翻译出氨基酸,另外 3种终止密码子不能
61种
遗传信息的多样性 翻译氨基酸
①基因中脱氧核苷酸的序列决定mRNA中核糖核苷酸
若某一多肽链片段为“—苯丙氨酸—色氨酸—谷氨酸—”,请 写出指导该多肽合成的mRNA中相应的碱基组成;若某一 mRNA片段为“—AUGGAAGCA—”,请写出其编码的氨基酸 序列。 提示: UUUUGGGAA或UUCUGGGAA或UUUUGGGAG或 UUCUGGGAG。 —甲硫氨酸—谷氨酸—丙氨酸—。
自主预习 一、基因的概念及DNA的功能 1.基因:是具有遗传效应的DNA片段(包括部分病毒的RNA片 段),是遗传物质结构和功能的基本单位,是DNA(部分生物是 RNA)分子上含特定遗传信息的核苷酸序列的总称。 2.基因是DNA分子功能片段的证明:蛋白质氨基酸的顺序与 基因的核苷酸顺序是相对应的。
课堂•重难突破
一 DNA分子上的遗传信息通过转录传递给RNA
重难归纳 1.DNA与RNA的比较
比较项目 DNA
RNA
五碳糖 脱氧核糖
核糖
组成 碱基
胸腺嘧啶(T)
尿嘧啶(U)
成分
腺嘌呤(A)、鸟嘌呤(G)、胞嘧啶(C)
磷酸 磷酸
比较项目 DNA
RNA
基本单位 脱氧核苷酸(4种) 核糖核苷酸(4种)
二 遗传信息通过翻译指导蛋白质的合成 重难归纳 1.翻译过程
高一生物第三章遗传的分子基础第四节第1课时基因表达与遗传密码知能演练轻巧夺冠浙科版必修2
第1课时基因表达与遗传密码[随堂检测][学生用书P54]1．(2016·浙江10月选考)遗传信息表达的过程,mRNA的三个碱基是UAC,则DNA模板链上对应的三个碱基是( )A．ATG B．TACC．TUC D．AUG解析：选A。
DNA模板链上的碱基与mRNA上的密码子互补配对,且DNA分子含碱基T不含U,故DNA模板链上的碱基为ATG。
2．(2019·浙江4月学考)下列关于遗传信息表达过程的叙述,正确的是( )A．一个DNA分子转录一次,可形成一个或多个合成多肽链的模板B．转录过程中,RNA聚合酶没有解开DNA双螺旋结构的功能C．多个核糖体可结合在一个mRNA分子上共同合成一条多肽链D．编码氨基酸的密码子由mRNA上3个相邻的脱氧核苷酸组成答案：A3.如图是蛋白质合成时tRNA分子上的反密码子与mRNA上的密码子配对情形,以下有关叙述错误的是( )A．tRNA上结合氨基酸分子的部位为甲端B．图中戊处上下链中间的化学键表示氢键C．与此tRNA反密码子配对的密码子为UCGD．蛋白质的合成是在细胞内的核糖体上进行的解析：选C。
tRNA上的甲端是结合氨基酸分子的部位,A正确；图中戊处为局部双链结构,该处上下链中间的化学键表示氢键,B正确；tRNA的碱基顺序是从非氨基酸臂那一端开始的,而密码子的第三位碱基与反密码子的第一位碱基配对,因此与此tRNA反密码子配对的密码子为GCU,C错误；蛋白质的合成场所是核糖体,D正确。
4．一个mRNA分子有m个碱基,其中G＋C有n个,由该mRNA合成的蛋白质有两条肽链,则相应DNA分子的A＋T数、合成蛋白质时最多脱去的水分子数分别是( ) A．m、m/3－1 B．m、m/3－2C．2(m－n)、m/3－1 D．2(m－n)、m/3－2解析：选D。
DNA模板链的碱基与mRNA的碱基互补,mRNA中G＋C＝n,则A＋U＝m－n,所以相应DNA中A＋T＝2(m－n)；RNA中有m个碱基,对应的氨基酸数最多为m/3,形成的蛋白质有两条肽链,所以合成蛋白质时最多脱去的水分子数是m/3－2。