五年级下册语文同步练习第17课《爱如茉莉》_苏教版

第17课《爱如茉莉》同步练习

要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。一、按注音写词语。

其实，任何一门学科都离不开死记硬背，关键是记忆有技巧，“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识，怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广，要真正提高学生的写作水平，单靠分析文章的写作技巧是远远不够的，必须从基础知识抓起，每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句，以及丰富的词语、新颖的材料等。这样，就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累，积少成多，从而收到水滴石穿，绳锯木断的功效。chēn guài dīng zhǔ lǒng zhào jìng mìméng lóng xǐ shù

“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。《说文解字》中有注曰：

“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。_________ _________ __________ ________ __________ _______

二、按要求填空。

“幽”字用音序查字法先查音序______，再查音节______。按部首查字法先查______部，再查______画。意思：①隐藏，不公开的。②形容地方很僻静又光线暗。③沉静而安闲。④把人关起来，不让跟外人接触。⑤迷信的人指阴间。在“幽静”中选；在“幽灵”中选。

三、形近字组词。

密（）株（）虚（）编（）慌（）

蜜（）珠（）虑（）偏（）谎（）

四、按意思写词语。

（1）说不出其中的奥妙，理解不了其中之巧妙，不知道到底是怎么个情况。（）（2）快要睡着或刚醒时，两眼半开半闭，看东西模糊的样子。（）

（3）形容走路脚步放得非常轻。也形容偷偷摸摸、鬼鬼祟祟的样子。（）

（4）指安静，形容静寂无声或形容忧愁的模样。（）

五、多音字组词。

差chà ________ chāi________ cēn________ 禁jīn________ jìn ________

六、在括号中填上恰当的词语。

（）的茉莉花（）的黄昏（）的声音

（）的微笑（）的芬芳（）的眸子

七、文中的哪些细节让我们感受到这种茉莉花般的真爱？

八、课外阅读，回答问题。

祖国的西藏，山河壮丽，资源丰富，是个可爱的地方。

西藏是个高原，那里有无数的高山，珠穆朗玛峰海拔近九千米，是世界第一高峰。

高原上的天空经常透蓝透蓝的。那光洁的蓝天，像琢磨得十分光滑的蓝宝石，又像织得异常精致的蓝缎子。看上去，它好像离你很远，怎么也不能接近，又好像离你很近，只要一举手就可以摸到。

高原上不但有许多高山，也有好些湖泊。有的湖大得像海一样，一眼望不到边。近处，挨着湖的是墨绿色的密密丛林；远处，连着天的是终年不化的皑皑雪峰。这些一块倒映在清澈的湖水里，构成了一幅美丽的图画。

西藏高原森林资源丰富。据估计，光是茂密的地方的森林就有55万亩。森林里的大树很多，有的走私竟达3米。用这么粗的树干做成独木船，一条船就可以载三四十人。

高原的物产，有珍贵的毛皮，有熊掌、鹿脯等稀有食品。还有雪莲、鹿茸等珍贵药材。

西藏的地下矿藏正在为四化建设出力。煤、铁、铅、盐……源源不断走进工厂，走进农村，走进人民的生活中。

高原上有广阔的草原，如云的羊群在绿茵茵的草毯上游动，丰盛的牧草哺育着成片的牛群和马群。高原上还有土壤肥沃的平原，青稞熟了，人们跳起欢乐的舞蹈，喜庆丰收。

西藏人民是勇敢、勤劳的人民。他们热爱自己的土地，热爱伟大的祖国，在党的领导下，他们用勤劳的双手打扮自己的家乡，使它变得更加美丽可爱。

（1）文章的开头与结尾一段起什么作用?

_______________________________________________________________________________。

（2）文章从哪几方面来介绍西藏?

_______________________________________________________________________________

。（3）从文中找出一个词来归纳2～4自然段的主要内容。

2～4自然段写西藏_________________________________________________________。

（4）从文中找出一词来归纳5～8自然段的主要内容。

5～8自然段写西藏_________________________________________________________。

（5）文中的哪个句子准确地表达了作者对西藏的情感？

______________________________________________________________________________。

参考答案

一、按注音写词语。

嗔怪叮嘱笼罩静谧蒙眬洗漱

二、按要求填空。

Y yōu幺 6 ③⑤

三、形近字组词。

茂密植株虚心编制慌张

蜂蜜珍珠考虑偏僻谎言

四、按意思写词语。

（1）莫名其妙（2）睡眼蒙眬（3）蹑手蹑脚（4）静谧

五、多音字组词。

差劲出差参差禁受禁止

六、在括号中填上恰当的词语。

平淡无奇美丽虚弱

恬静生命含笑

七、文中的哪些细节让我们感受到这种茉莉花般的真爱？

细节一：妈妈用虚弱的声音对我说：“映儿，我本来今天答应你爸要包饺子给他吃，现在看来不行了，你待会买点现成的饺子煮给你爸吃。记住，要等他吃完了再告诉他我进了医院，不然他会吃不下去的。

细节二：爸爸边打哈欠边说：“我夜里睡得沉，你妈妈有事又不肯叫醒我。这样睡，她一动我就惊醒了。”

细节三：“你爸爸伏在床边睡着了。我怕惊动他，不敢动。不知不觉，手脚都麻木了。”

八、课外阅读，回答问题。

（1）前后照应，点明中心。

（2）①风景优美；②物产丰富；③人民勤劳。

（3）山河壮丽。

（4）资源丰富。

（5）是个可爱的地方。