苏教版五年级下册17爱如茉莉
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这篇课文主要写了（ 爸爸 ） 和（ 妈妈 ）之间互相（ 关心 ） 的事。
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1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.抓住文中的细节描写，感受父母间如 茉莉般平淡却深厚的爱。
3.抓住文中重点词语，感悟课文所表达 的思想感情。
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品读
文中哪些地方最让你感动，请同 学们用自己喜欢的方式读课文，把它 找出来，和大家分享。
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此课件下载可自行编辑修改，供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！
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哦，爱如茉莉，爱如茉莉。
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爱是什么？
爱，是妈妈在心中为爸爸煮的饺子； 爱，是爸爸直奔医院的身影； 爱，是妈妈嘴角挂着的微笑； 爱，是爸爸紧握着的双手； 爱，是一夜又一夜的守候； 爱，是爸爸妈妈的默默关怀；
……
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《爱如茉莉》向我们讲述了爸爸妈妈那份如 茉莉一样平淡而美好的爱。其实，这样的爱不 仅仅是在夫妻之间，爱，无处不在。
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当我推开病房的门，不禁怔住了：妈妈睡
在病床上，嘴角挂着恬静的微笑；爸爸坐在床 前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在 床沿边睡着了。初升 的阳光从窗外悄悄地 探了进来，轻轻柔柔 地笼罩着他们。一切 都是那么静谧美好， 一切都浸润在生命的 芬芳与光泽里。
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似乎是我惊醒了爸爸。他睡眼蒙眬地抬起 头，轻轻放下妈妈的手，然后蹑手蹑脚地走到 门边，把我拉了出去。
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妈妈用虚弱的声音对我说： “映儿， 本来我答应今天包饺子给你爸爸吃，现在 看来不行了。你呆会儿就买点现成的饺子 煮给你爸吃。记住，要等他吃完了再告诉 他我进了医院，不然他会吃不下去的。”
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然而，爸爸没有吃我买的饺子，也 没听我花尽心思编的谎话，便直奔医院。 此后，他每天都去医院。
叮嘱 怔住 恬静 静谧 浸润
洗漱 眸子 揉揉 胳膊 袅袅
莫名其妙 平淡无奇 一本正经
睡眼蒙眬
蹑手蹑脚
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缕缕幽香
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嗔怪：生气怪罪。 莫名其妙：说不出其中的奥妙。指事情很奇怪，说 不出道理来。 平淡无奇：指事物或诗文平平常常,没有吸引人的地 方。 一本正经：原指一部正规的经典，后形容态度严肃 庄重，有时也带讽刺意味。 恬静：闲适安静 静谧：寂静;平静 蹑手蹑脚：形容放轻脚步走的样子。也形容偷偷摸 摸、鬼鬼祟祟的样子。 袅袅：形容烟气缭绕上升。
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—陈艳玲
1
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2
平淡无奇 洁白纯净 缕缕幽香
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3
1.学会生字，理解词语。 2.了解课文主要内容。 3.正确、流利地朗读课文。
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4
自读要求
1.读准字音，读通句子，读顺课文预习检查
怔漱
茉莉掏欠揉
胳膊缕幽
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6
茉莉 一愣 嗔怪 虚弱 直奔
望着爸爸布满血丝的眼睛，我心疼地说： “ 爸，你怎么不在陪床上睡？”
爸爸边打哈欠边说：“我夜里睡得沉，你 妈妈有事又不肯叫醒我。这样睡，她一动我就 惊醒了。”
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“映儿，来帮妈妈揉揉胳膊和腿。” “妈，你怎么啦？”我好生奇怪。 “你爸爸伏在床边睡着了，我怕惊动 他不敢动。不知不觉，手脚都麻木了。”
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近义词： 寻思—— 叮嘱—— 蹑手蹑脚——
反义词： 蒙眬—— 笼罩——
嗔怪—— 恬静——
纯净——
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时间 地点
黄昏 家里
第二天 医院 早晨
一天 清晨
医院
人物
我和 妈妈
妈妈 爸爸
事情
讨论真爱是什么？
病中的妈妈叫我买饺子 给爸爸 爸爸直奔医院看生病的 妈妈
爸爸 妈妈
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爸爸紧握妈妈的手
五年级语文下册第五单元17爱如茉莉课文原文素材苏教版
⑥此后不久，在爸爸出差归来的前一个晚上，妈妈得急病住进了医院。第二 天早晨，妈妈用虚弱的声音对我说：
⑦“映儿，本来我答应今天包饺子给你爸爸吃，现在看来不行了。你呆会儿 就买点现成的饺子煮给你爸吃。记住，要等他吃完了再告诉他我进了医院， 不然他会吃不下去的。”
17 爱如茉莉
①那是一个飘浮着橘黄色光影的美丽黄昏，我忽然对在一旁修剪茉莉花枝的 母亲问道：“妈妈，你爱爸爸吗?”
②妈妈先是一愣（lèng)，继而微红了脸，嗔(chēn)怪道：“死丫头，问些 什么莫名其妙的问题呀！”
③我见从妈妈口中诱不出什么秘密，便改变了问话的方式：“妈，那你说真 爱像什么?”
④妈妈寻思了一会儿，随手指着那株平淡无奇的茉莉花，说：“就像茉莉 吧。”
Hale Waihona Puke
五年级下册语文教案17爱如茉莉苏教版
《爱如茉莉》教课方案教课目的：1、能正确、流畅、有感情地朗诵课文。
分角色朗诵课文。
2、经过细节描绘感觉父亲母亲之间平庸却深沉的亲情，进而理解“真爱就像茉莉”。
教课要点：经过对细节描绘的品读，感觉父亲母亲之间平庸而动人的真爱。
教课难点：联合对语言文字的品读，理解“爱如茉莉”的内涵。
教课过程：一、以“爱”讲话，揭露文题。
1、师板书：爱人间的真爱是无私的，崇高的，也是永久的。
不一样的人对“爱”有着不一样的理解和认识，请同学们谈谈你眼中的真爱是什么？同学们对爱的理解堪称异彩纷呈，可在映子的眼中，爱就像那平庸无奇却芬芳宜人的茉莉花。
（师板书：爱如茉莉）2、出示图片简介茉莉茉莉花：花白色，有光彩，香味浓烈。
你能简单谈谈茉莉留给自己的印象。
3、朗诵课题。
用作者的话说茉莉花“平庸无奇”，可她为何又说爱好像茉莉花呢？让我们一同走进文本，揭开谜底。
二、品读文本，感悟“爱”。
第1页 /共5页1、其，“ 如茉莉” 句真实出于之口？（）2、一开始我同的法？（不屑一顾）你找出依照，那就是我茉莉平庸无奇。
（板：平庸无奇）3、作者的比以理解，可在文中的尾她又自肺腑地感：哦，如茉莉，如茉莉。
是什么呢？（板：？）同学再次走文本，小内共同研究个。
待会沟通。
（此，小研究学。
我巡回指）。
4、映子的父亲母亲的感情怎样呢？你是从哪领会到的呢？（学生自由回答，出自己的感觉，我适点）学生可能会从下边几点沟通：a.“原来我答今日包子你爸爸吃，在看来不可以了⋯⋯住，要等他吃完了再告他我了医院，否则他会吃不下去的。
”从“衰弱“的声音中，你听懂了什么呢？b.爸爸没有吃我的子，也没听我花悉心思的，便直奔医院。
从句中，你看到了一位什么的爸爸呢？指朗。
（学生好的“衰弱”的气及爸之互相关之情。
）是啊，平庸之中真情。
c.一天清早，当我依照爸爸的嘱咐，捧着一大把茉莉花到达病房，我被眼前的一幕惊呆了。
（此，我出示文插。
）同学，把从中看到的、想到的出来吧。
学生言后出示：睡在病床上，嘴角挂着安静的浅笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手握着的手，伏在床沿睡着了。
苏教版语文五年级下册17 爱如茉莉
哦，爱如茉莉，爱如茉莉。
初升的阳光从窗外悄悄地探了进来，轻 轻柔柔地笼罩着他们。一切都是那么静谧美 好，一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。
爱
爱是什么？ 爱是妈妈的牵挂； 爱是爸爸的叮嘱； 爱是妈妈嘴角挂着的微笑； 爱是爸爸紧握着妈妈的那双手； 爱是清晨淡淡的阳光； 爱是病房里那簇芳香的茉莉。 爱如茉莉，洁白纯净； 爱如茉莉，幽香缕缕； 爱如茉莉，平淡无奇却又充满诗意……
拓展延伸
不同的人，对“爱”有着不 同的理解和认识，想一想，议一 议：你心中的爱是什么？可举例 说明。
课文小结
真爱如茉莉平淡无奇，简简单 单；真爱如茉莉洁白纯净，无比真 挚。爱可以如茉莉一样幽香缕缕， 爱也可以如玫瑰一样热烈奔放。愿 大家都做一个懂得感受爱、珍惜爱， 并学会付出爱的人。
一天清晨，我按照爸爸的叮嘱，剪了 一大把茉莉花带到医院去。当我推开病房 的门，不禁怔住了：妈妈睡在病床上，嘴 角挂着恬静的微笑；爸爸坐在床前的椅子 上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿 边睡着了。
似乎是我惊醒了爸爸。他睡眼朦胧地 抬起头，轻轻放下妈妈的手，然后蹑手蹑 脚地走到门边，把我拉了出去。
爸爸边打哈欠边说：“我夜里睡得沉， 你妈妈有事又不肯叫醒我。这样睡，她一 动我就惊醒了。”
“我夜里睡得沉，你妈妈有事又不肯叫醒 我。这样睡，她一动我就惊醒了。”
“你爸爸伏到床边睡着了。我怕惊动他 不敢动。不知不觉，手脚都麻木了。”
一个清新的早晨，我 按照爸爸特别的叮嘱，剪 了一大把茉莉花带到医院 去。当我推开病房的门， 不禁被跳入眼帘的情景惊 住了：妈妈睡在病床上， 嘴角挂着恬静的微笑；爸 爸坐在床前的椅子上，一 只手紧握着妈妈的手，头 伏在床沿边睡着了。
苏教版五年级语文下册-17、《爱如茉莉》-课件
“映儿，本来我答应今天包饺子给你爸
虚 弱爸吃，现在看来不行了，你呆会儿就买点现 成的饺子煮给你爸吃。记住，要等他吃完了 再告诉他我进了医院，不然他会吃不下去 的。” 妈妈生病与爸爸吃饺子哪一个重要？
直奔 然而，爸爸没有吃我买的饺子，也没
味 爱 如
看上去是那么的平淡无奇， 却饱含着妈妈对爸爸真切的 爱。谁能把妈妈的这份爱读 出来？
茉
莉
第二天早晨，妈妈用虚弱的声音
对我说：“映儿，本来我答应今天包
品
饺子给你爸爸吃，现在看来不行了。 你呆会儿就买点现成的饺子煮给你爸
吃。记住，要等他吃完了再告诉他我
味 进了医院，不然他会吃不下去的。”
诵爱是善意的谎言。
病房里，那簇茉莉显得更加洁白纯净。 它送来的缕缕幽香，袅袅地钻到我们的 心中。
平淡无奇 洁白纯净 缕缕幽香
这也叫爱 ?
平淡无奇
就是这样的茉莉， 在妈妈看来，真 爱就像茉莉。这 种想法，在作者 映儿心里产生了 一个大大的疑问？ 请读1-5自然段。
生活就像小河里水，平淡无奇，
波澜不惊。可是有一天，妈妈生病了， 就像一粒石子投入了水中，于是平静 的水面漾起圈圈爱的涟漪。作者经历 了一件什么样的事情，让她渐渐明白 了“爱如”什么？读懂了什么是“真 爱”？快速地浏览课文6——16节， 说说课文重点写了什么事？
苏教版五年级 语文下册-17、 《爱如茉莉》-
课件
我们每个人对“爱”的理 解、感悟都不一样，每个人都 试图在自己的生活中找到一个 满意的答案。今天这节课，我 们就一起来学习一篇关于“爱” 的文章，感悟在作者的眼中 “爱”又是什么呢？
17、爱如茉莉
茉莉花
学习目标 苏教版国标本五年级下册 爱如茉莉 1、学会本课生字新词。 2、感悟爱如茉莉的含义。
苏教版五年级下册语文第17课爱如茉莉教案_苏教版五年级下册教案
苏教版五年级下册语文第17课爱如茉莉教案_苏教版五年级下册教案《爱如茉莉》是苏教版五年级下册语文第17课，课文通过具体的语句理解课文内容，感受文中人物的内心世界，培养语感;真切体会＂如茉莉一般的爱＂是让人回味绵长的爱、是了无痕迹的爱、是心有灵犀的爱。
本文库在此整理了苏教版五年级下册语文第17课《爱如茉莉》教案，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!苏教版五年级下册语文第17课《爱如茉莉》教案1一、教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.凭借朴素的语言文字，引导学生在细节中感受父母之间平淡而深厚的真爱。
3.联系生活实际体会生活中的爱，理解＂真爱就像茉莉＂的深意。
二、教学重点：引导学生在细节中感受父母之间平淡而深厚的真爱。
三、教学难点：引导学生理解＂真爱就像茉莉＂的深意。
四、教学准备：多媒体课件五、教学过程：(一)感受茉莉，营造爱的氛围。
1.这节课我们继续学习--(生齐)爱如茉莉谁能用文中的词描述一下茉莉花的特点板书：平淡无奇洁白纯净缕缕幽香齐读词语2.读了课文第一部分，我们还知道在妈妈心里，爱就像--茉莉。
＂我＂同意妈妈的说法了吗?师在课题后加上＂?＂过渡：妈妈为什么说爱如茉莉呢?(二)感悟细节，品味爱的真谛1.＂我＂又是从哪些细节感受到爱如茉莉的呢?请大家认真地读课文6-18小节，用心体会，把你能够从中感受到父母之间如茉莉般真爱的词句画下来，可在空白处写下感受，听明白了吗?生读，师巡视鼓励。
2.交流①＂映儿，本来我……不然他会吃不下去的。
＂妈妈把＂饺子＂看得比自己的病还重，包饺子是件小事，却饱含着妈妈对爸爸的关爱。
从妈妈的话中也能体会到爸爸对妈妈的爱--＂不然会吃不下＂指导读出＂虚弱＂的语气②＂然而，爸爸没有……，也没有……便直奔医院。
＂由＂直奔＂体会爸爸的焦急万分的心情，都是源于爱妈妈的一颗心，指导读出较快的语速。
③＂一天清晨，我按照……，一切都浸润在生命的芳香与光泽里。
＂出示画面，指名读说说画面给你的感受(宁静、幸福、甜蜜)＂我＂怔住了，是为什么?(感动)画面中最令你感动的会是什么呢?体会＂探＂的妙处(阳光仿佛也动了情，轻轻地怕打破了这份宁静)让我们静静聆听，用心感受茉莉般的爱指导朗读④＂我＂的感动还不止于此。
苏教版五年级语文下册17爱如茉莉
苏教版五年级语文下册17爱如茉莉苏教版五年级语文下册第17课《爱如茉莉》赞美了父母之间如茉莉一般平淡无奇，却洁白纯洁的爱。
店铺在此整理了苏教版五年级语文下册第17课《爱如茉莉》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!苏教版五年级语文下册第17课《爱如茉莉》课文原文那是一个飘浮着桔黄色光影的美丽黄昏，我从一本缠绵悱恻、荡气回肠的爱情小说中抬起酸胀的眼睛，不禁对着一旁修剪茉莉花枝的母亲冲口说：“妈妈，你爱爸爸吗?”妈妈先是一愣，继而微红了脸，嗔怪道：“死丫头，问些什么莫名其妙的问题!”我见从妈妈口中诱不出什么秘密，便改变了问话的方式：“妈，那你说真爱像什么?”妈妈寻思了一会儿，随手指着那株平淡无奇的茉莉花，说：就像茉莉吧。
”我差点笑出声来，但一看到妈妈一本正经的眼睛，赶忙把很是轻视的一句话“这也叫爱”咽了回去。
此后不久，在爸爸出差归来的前一个晚上，妈妈得急病住进了医院。
第二天早晨，妈妈用虚弱的声音对我说：“映儿，本来我答应你爸爸今天包饺子给他吃，现在看来不行了，你呆会儿就买点现成的饺子煮给你爸吃。
记住，要等他吃完了再告诉他我进了医院，不然他会吃不下肚的。
”然而爸爸没有吃我买的饺子，也没听我花尽心思编的谎话，他直奔到医院。
此后，他每天都去医院。
一个清新的早晨，我按照爸爸特别的叮嘱，剪了一大把茉莉花带到医院去。
当我推开病房的门，不禁被跳入眼帘的情景惊住了：妈妈睡在床上，嘴角挂着恬静的微笑;爸爸坐在床前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿边睡着了，初升的阳光从窗外悄悄地探了进来。
轻轻柔柔地笼罩着他们。
一切都是那么静谧美好、一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。
似乎是我惊醒了爸爸。
他睡眼朦胧地抬起头，轻轻放下妈妈的手，然后蹑手蹑脚地走到门边，把我拉了出去。
望着爸爸憔悴的脸和布满血丝的眼睛，我不禁心疼地问：“爸，你怎么不在陪床上睡?”爸爸边打哈欠边说：“我夜里睡得沉，你妈妈有事又不肯叫醒我。
这样睡，她一动我就惊醒了。
课文17《爱如茉莉》苏教版五年级下册语文说课稿
在总结反馈阶段，我将采取以下方式引导学生自我评价，并提供有效的反馈和建议：
1.自我评价：让学生回顾本节课所学，总结自己的优点和不足。
2.同伴评价：组织学生相互评价，提出建议，促进共同进步。
3.教师反馈：针对学生的表现，给予针对性的反馈和建议，鼓励学生继续努力。
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.创设情境：通过讲述生动有趣的故事，引导学生进入课文情境，激发他们的学习兴趣。
2.互动讨论：组织学生进行小组讨论，让他们在互动中碰撞思维，提高学习积极性。
3.情感体验：设计相关活动，让学生体验家庭和谐的美好，从而增强学习动力。
4.激励评价：对学生的优点和进步给予表扬，增强他们的自信心，激发学习潜能。
2.生生互动：组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动，促进学生之间的互动交流，提高课堂氛围。
3.课堂小结：邀请学生总结课堂所学，分享学习心得，增进师生之间的互动。
4.课后作业：布置富有挑战性的课后作业，鼓励学生相互讨论、共同解决问题，提高学生的合作能力。
四、教学过程设计
（一）导入新课
为快速吸引学生的注意力和兴趣，我将采用以下方式导入新课：
（三）教学重难点
根据对学生的了解和教学内容的分析，本节课的教学重点和难点如下：
1.教学重点：
（1）掌握课文中的生词和修辞手法。
（2）理解文章主题，感受家庭的和谐美好。
2.教学难点：
（1）句子结构的学习和理解，尤其是复杂句、并列句、转折句等。
（2）引导学生体会文章中的情感，培养学生的家庭观念和价值观。
1.情境创设：展示一幅茉莉花的图片，引导学生观察并描述茉莉花的特点，由此引入课文主题——《爱如茉莉》。
苏教版五年级下册语文17.爱如茉莉课件
初读感知 初读感知
阅读要求
1. 读通句子。圈画自己认
为特别需要注意的词语。 2.多种形式认读生字词。通过多种
形式的朗 读课文，整体感知课文。
初读感知 出 示 生 词
茉 莉
掏 欠
揉 胳 膊 缕
幽
初读感知
出 示 词 语 茉莉 掏不出 哈欠
揉揉胳膊
睡眼朦胧
缕缕幽香
莫名其妙
精读领悟
分段概括段意：
第一段（1——5）写妈妈告诉“我”真爱像茉 莉。 第二段（6——8）妈妈答应包饺子给出差回来 的爸爸吃，因生病住院要“我”买现成的饺子 煮给爸爸吃，爸爸却直奔医院。 第三段（9——18）爸爸在医院为了照顾好妈 妈伏在床沿而睡，妈妈为了让爸爸睡好，手脚 麻木了也不愿惊醒爸爸。
“妈妈睡在病床上，嘴角挂着恬静的微笑； 爸爸坐在床前的椅子上，一只手紧握着妈妈 的手，头伏在床沿边睡着了。初升的阳光从 窗外悄悄地探了进来，轻轻柔柔地笼罩着他 们。一切都是那么静谧美好，一切都浸润在 生命的芬芳与光泽里。”
精读感悟
这一夜，爸爸妈妈睡得好吗？
你是从哪里看出来的？
爸爸妈妈 时刻为对方着想。
爱如茉莉
苏教版 五年级下
教学目标
认识本课生字，理解由生字组成的词语。 能正确、流利、有感情地朗读课文。 通过细节描写感受父母之间平淡却深厚的亲 情，从而理解“真爱就像茉莉”。 3 联系生活实际体会生活中的爱，让学生在
1
2
广阔的空间里学语文，受到情入
播放音频《爱如茉莉》
精读感悟
学习第三段
既然母亲爱父亲，为什么母亲还嗔怪道： “死丫头，问些什么莫名其妙的问题！”?
爱在心头口难开,爱 在心头落实在行动。
精读感悟
课文17《爱如茉莉》苏教版五年级下册语文教学设计
4.提高写作能力，学会运用细节描写来表达自己的情感，尝试以“爱如……”为题，进行写作练习。
（二）过程与方法
在教学过程中，教师应注重以下过程与方法：
1.通过预习、课堂讨论、小组合作等方式，引导学生主动探究课文内容，培养自主学习能力。
2.运用问题驱动法，引导学生深入思考课文的主旨和情感，培养批判性思维。
3.创设情境，让学生在朗读、感悟、表达中，体验课文所传递的亲情，提高表达能力。
4.结合生活实际，让学生学会运用课文中的修辞手法，进行写作练习，提高写作水平。
（三）情感态度与价值观
1.感受亲情的美好，懂得珍惜与家人相处的时光，学会关爱家人。
课文17《爱如茉莉》苏教版五年级下册语文教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
《爱如茉莉》是一篇描写细腻、情感丰富、富有哲理的散文。通过本课的学习，学生应掌握以下知识与技能：
1.掌握本课的生字词，理解并运用课文中出现的词语，如“恬静”、“芬芳”、“缠绵”等，提高词汇量。
2.能够正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文的主旨和情感。
2.邀请学生分享他们与家人之间的温馨时刻，鼓励他们用语言表达出对家人的感激和爱意。通过这个环节，引导学生进入课文情境，为学习课文做好情感铺垫。
（二）讲授新知，500字
1.教师带领学生朗读课文，让学生在朗读过程中，感受课文中细腻的情感描写和修辞手法。
2.对课文进行逐段分析，引导学生关注以下重点内容：
-描述妈妈照顾生病的“我”的情景，体会母爱的伟大。
2.学生在规定时间内完成作文，教师对学生的作文进行现场点评，指出优点和不足，并进行指导。
五年级下册语文教案17爱如茉莉苏教版
五年级下册语文教案17爱如茉莉苏教版【教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文；认读生字新词，并能借助工具书或者联系上下文明白得由生字组成的词语。
2、通过具体的语句明白得课文内容，联系具体的细节描写感受文中人物的内心世界，读明白文中主人公之间如茉莉般的真爱。
3、在品读课文的过程中真切体会爱能够有多种表达方式，然而真爱必须付出真心；能联系生活实际体会生活中的爱，做一个该爱就爱，同时情愿付出爱、明白得感受爱的人。
【教学重难点】品读文章的细节，感受主人公之间的真爱。
【教学预备】看一看茉莉花的模样，闻一闻茉莉花的香味，查一查茉莉花的习性。
【教学时数】两课时第一课时一、整体感知，了解大意。
1. 今天，我们要学习一篇关于爱的文章，大伙儿一起读读课题。
2. 大伙儿翻开书，轻声读读课文，注意把生字的字音读准，再想想课文讲了一个什么故事？3. 随文识字读生字词。
4. 说说课文讲了一个什么故事？二、感悟好词，体会茉莉的特点。
1.题目说爱如茉莉，文中用了哪些词语来形容茉莉，找找看。
2.用文中词语描述一下你眼中的茉莉，概括茉莉花的特点。
点拨：在运用中学习，是一种有效的学习方法。
三、潜心读文，感受“如茉莉般的爱”。
1.了解作者对“爱如茉莉”的初步认识和态度。
起初，母亲说，爱如茉莉，作者赞同吗？（处理咽——用心品读字词，你就会从字里行间发觉汉字丰富的表达成效。
副板书：品味字词）2、潜心读书，用心感受“如茉莉般的爱”。
作者是如何样一步一步认同爱如茉莉的呢？让我们一起走进文中描写的几个场面，用心去感受父母生活中的点点滴滴。
看看你能够读明白什么，体会到什么？在让你心动的地点做上记号，写下感受。
3、朗读感受深的部分。
第二课时一、用心与茉莉对话，领会其特点。
1、板书茉莉2、上一节课，我们差不多初步的学习了这一篇文章，下面请你结合上一课的学习内容以及你印象中的茉莉，向我们介绍一下你心中的茉莉。
3、出示图片：下面就让我们看一看这小小的茉莉花，这确实是茉莉花，这依旧茉莉花。