五下第17课 爱如茉莉
苏教版五年级语文下册17 爱如茉莉
苏教版 五年级 语文 下册
拓展延伸
关于爱的名言
春天没有花，人生没有爱，那 还成个什么世界。（郭沫若）
人生如花，而爱便是花的蜜。 （莎士比亚）
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爱是生命的火焰，没有它，一 切变成黑夜。（罗曼·罗兰）
爱之花盛开的地方，生命之花 便能欣欣向荣。 （凡·高）
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真爱如泉水，清澈而甘醇。 真爱如春风，柔和而温暖。
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小练笔
真爱无痕，至爱无声。爱在我们的生活 中时时刻刻都存在着。把你曾经感受到的或 者付出过的如茉莉般的真爱，写成一个小片 段。（注意细节用词生动形象）
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我不记得我的母亲，只是当我从卧室的 窗里，望向悠远的蓝天，我仿佛觉得，母亲 凝住我的目光，布满了整个天空。
胳·膊（ bó ）
·掏（ tāo ）出 ·幽（ yōu ）香
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二、用下面的字组词，并换个部首组成 新字再组词。
缕（ 一缕 漫（ 弥漫 恬（ 恬静 嗔（ 嗔怪
）——（ 楼 ）——（ 慢 ）——（ 括 ）——（ 慎
）（ 楼房 ） ）（ 缓慢 ） ）（ 括号 ） ）（ 谨慎 ）
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“映儿，本来我答应今天 包饺子给你爸爸吃，现在看来 不行了，你呆会儿就买点现成 的饺子煮给你爸吃。记住，要 等他吃完了再告诉他我进了医 院，不然他会吃不下去的。”
妈妈细心的叮嘱 和安排表现了她 对爸爸的一片爱。
爱是善意的谎言。
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然而，爸爸没有 吃我买的饺子，也没 听我花尽心思编的谎 话，便直奔医院。此 后，他每天都去医院。
课堂演练
苏教版五年级下册语文第17课爱如茉莉教案
苏教版五年级下册语文第17课《爱如茉莉》教案1一、教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.凭借朴素的语言文字，引导学生在细节中感受父母之间平淡而深厚的真爱。
3.联系生活实际体会生活中的爱，理解“真爱就像茉莉”的深意。
二、教学重点：引导学生在细节中感受父母之间平淡而深厚的真爱。
三、教学难点：引导学生理解“真爱就像茉莉”的深意。
四、教学准备：多媒体课件五、教学过程：(一)感受茉莉，营造爱的氛围。
1.这节课我们继续学习——(生齐)爱如茉莉谁能用文中的词描述一下茉莉花的特点板书：平淡无奇洁白纯净缕缕幽香齐读词语2.读了课文第一部分，我们还知道在妈妈心里，爱就像——茉莉。
“我”同意妈妈的说法了吗?师在课题后加上“?”过渡：妈妈为什么说爱如茉莉呢?(二)感悟细节，品味爱的真谛1.“我”又是从哪些细节感受到爱如茉莉的呢?请大家认真地读课文6—18小节，用心体会，把你能够从中感受到父母之间如茉莉般真爱的词句画下来，可在空白处写下感受，听明白了吗?生读，师巡视鼓励。
2.交流①“映儿，本来我……不然他会吃不下去的。
”妈妈把“饺子”看得比自己的病还重，包饺子是件小事，却饱含着妈妈对爸爸的关爱。
从妈妈的话中也能体会到爸爸对妈妈的爱——“不然会吃不下”指导读出“虚弱”的语气②“然而，爸爸没有……，也没有……便直奔医院。
”由“直奔”体会爸爸的焦急万分的心情，都是源于爱妈妈的一颗心，指导读出较快的语速。
③“一天清晨，我按照……，一切都浸润在生命的芳香与光泽里。
”出示画面，指名读说说画面给你的感受(宁静、幸福、甜蜜)“我”怔住了，是为什么?(感动)画面中最令你感动的会是什么呢?体会“探”的妙处(阳光仿佛也动了情，轻轻地怕打破了这份宁静)让我们静静聆听，用心感受茉莉般的爱指导朗读④“我”的感动还不止于此。
分角色朗读“我”和爸爸、妈妈的对话从对话中体会父母为了让对方睡好，他们都一夜没睡好，心系对方，令人感动，就在这默默的厮守中，谱写了一曲动人的爱之歌。
五下语文17.爱如茉莉教案
二、突破自学障碍点，顺畅阅读 （一）出示目标 1 学会本课的生字新词，读准音，会书写田字格中的 9 个生字，认 识两条绿线内的 2 个生字。 （二）师简述目标 1.‚茉莉‛是两个生字，通过预习，谁已经会写这两个字了，请上来写在黑板 上。 2.请上黑板的同学介绍记住‚茉莉‛这两个字的方法。 （可以根据形声字的构 字特点来记住这两个字。 ） 3.读了课题，你有什么问题要问吗？ 预设:1.茉莉有什么特点? 2.为什么说爱如茉莉?
快速地浏览全文，看看课文从哪一个自然段到哪一个自然段，写 的都是妈妈病中的事情。 4.交流：课文（6-17 节）写的都是妈妈病中的事情。试给课文分段，归纳段 意。
第一部分： （1—5 节）妈妈告诉‚我‛真爱像茉莉。 第二部分： （6—8 节）妈妈生病住院，让‚我‛买饺子给爸爸吃，爸爸却直奔 医院照顾妈妈。 第三部分： （9—18 节）爸爸和妈妈在医院相互照顾的细节，让‚我‛真切的 感受到爱就像茉莉一样。 四、精选课文一部分，品读感悟 出示目标三 学习课文第一部分，了解母亲对“爱”的理解为“就像茉莉” 。
五下第五单元
课型：新题
17 爱如茉莉
第 1 教时
总第
个教案
1.能正确、流利地朗读课文。 2.初步感知课文，学习生字新词，理清文章脉络，划分段落。 3.学习课文第一部分，了解母亲对‚爱‛的理解为‚就像茉莉‛ 。 认识生字和新词，初步了解课文的大概内容。 能抓住文中的细节描写感受父母之间平淡却深厚的亲情，初步理解‚真爱就像茉莉‛ 。 先学提纲、PPT、 一、生字新词我自学。 1.这些字的读音容易错，试着给带点的字注音，再读一读。 直奔（ ） 怔住（ ） 漱口（ ） 胳膊（ ）
升华情感 提示任务： 生活中从来都不缺少爱，缺少的是一双发现爱的眼睛和一颗关注 细节的心。你们的生活中可曾有过这样的爱的画面呢？在你的心中， 爱是什么？ 2.指名说说。 3.让我们静下心来，回忆自己生活中的点点滴滴，给这首小诗再补充几句。 出示： 爱 爱是热腾腾的饺子，爱是美丽的谎言。 爱是急切的脚步，爱是亲人的挂念。 爱是亲密的牵手，爱是病床前的陪伴。
苏教版五年级语文下册-17、《爱如茉莉》-课件
“映儿，本来我答应今天包饺子给你爸
虚 弱爸吃，现在看来不行了，你呆会儿就买点现 成的饺子煮给你爸吃。记住，要等他吃完了 再告诉他我进了医院，不然他会吃不下去 的。” 妈妈生病与爸爸吃饺子哪一个重要？
直奔 然而，爸爸没有吃我买的饺子，也没
味 爱 如
看上去是那么的平淡无奇， 却饱含着妈妈对爸爸真切的 爱。谁能把妈妈的这份爱读 出来？
茉
莉
第二天早晨，妈妈用虚弱的声音
对我说：“映儿，本来我答应今天包
品
饺子给你爸爸吃，现在看来不行了。 你呆会儿就买点现成的饺子煮给你爸
吃。记住，要等他吃完了再告诉他我
味 进了医院，不然他会吃不下去的。”
诵爱是善意的谎言。
病房里，那簇茉莉显得更加洁白纯净。 它送来的缕缕幽香，袅袅地钻到我们的 心中。
平淡无奇 洁白纯净 缕缕幽香
这也叫爱 ?
平淡无奇
就是这样的茉莉， 在妈妈看来，真 爱就像茉莉。这 种想法，在作者 映儿心里产生了 一个大大的疑问？ 请读1-5自然段。
生活就像小河里水，平淡无奇，
波澜不惊。可是有一天，妈妈生病了， 就像一粒石子投入了水中，于是平静 的水面漾起圈圈爱的涟漪。作者经历 了一件什么样的事情，让她渐渐明白 了“爱如”什么？读懂了什么是“真 爱”？快速地浏览课文6——16节， 说说课文重点写了什么事？
苏教版五年级 语文下册-17、 《爱如茉莉》-
课件
我们每个人对“爱”的理 解、感悟都不一样，每个人都 试图在自己的生活中找到一个 满意的答案。今天这节课，我 们就一起来学习一篇关于“爱” 的文章，感悟在作者的眼中 “爱”又是什么呢？
17、爱如茉莉
茉莉花
学习目标 苏教版国标本五年级下册 爱如茉莉 1、学会本课生字新词。 2、感悟爱如茉莉的含义。
苏教版五年级语文下册17爱如茉莉
苏教版五年级语文下册17爱如茉莉苏教版五年级语文下册第17课《爱如茉莉》赞美了父母之间如茉莉一般平淡无奇，却洁白纯洁的爱。
店铺在此整理了苏教版五年级语文下册第17课《爱如茉莉》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!苏教版五年级语文下册第17课《爱如茉莉》课文原文那是一个飘浮着桔黄色光影的美丽黄昏，我从一本缠绵悱恻、荡气回肠的爱情小说中抬起酸胀的眼睛，不禁对着一旁修剪茉莉花枝的母亲冲口说：“妈妈，你爱爸爸吗?”妈妈先是一愣，继而微红了脸，嗔怪道：“死丫头，问些什么莫名其妙的问题!”我见从妈妈口中诱不出什么秘密，便改变了问话的方式：“妈，那你说真爱像什么?”妈妈寻思了一会儿，随手指着那株平淡无奇的茉莉花，说：就像茉莉吧。
”我差点笑出声来，但一看到妈妈一本正经的眼睛，赶忙把很是轻视的一句话“这也叫爱”咽了回去。
此后不久，在爸爸出差归来的前一个晚上，妈妈得急病住进了医院。
第二天早晨，妈妈用虚弱的声音对我说：“映儿，本来我答应你爸爸今天包饺子给他吃，现在看来不行了，你呆会儿就买点现成的饺子煮给你爸吃。
记住，要等他吃完了再告诉他我进了医院，不然他会吃不下肚的。
”然而爸爸没有吃我买的饺子，也没听我花尽心思编的谎话，他直奔到医院。
此后，他每天都去医院。
一个清新的早晨，我按照爸爸特别的叮嘱，剪了一大把茉莉花带到医院去。
当我推开病房的门，不禁被跳入眼帘的情景惊住了：妈妈睡在床上，嘴角挂着恬静的微笑;爸爸坐在床前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿边睡着了，初升的阳光从窗外悄悄地探了进来。
轻轻柔柔地笼罩着他们。
一切都是那么静谧美好、一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。
似乎是我惊醒了爸爸。
他睡眼朦胧地抬起头，轻轻放下妈妈的手，然后蹑手蹑脚地走到门边，把我拉了出去。
望着爸爸憔悴的脸和布满血丝的眼睛，我不禁心疼地问：“爸，你怎么不在陪床上睡?”爸爸边打哈欠边说：“我夜里睡得沉，你妈妈有事又不肯叫醒我。
这样睡，她一动我就惊醒了。
课文17《爱如茉莉》苏教版五年级下册语文说课稿
在总结反馈阶段，我将采取以下方式引导学生自我评价，并提供有效的反馈和建议：
1.自我评价：让学生回顾本节课所学，总结自己的优点和不足。
2.同伴评价：组织学生相互评价，提出建议，促进共同进步。
3.教师反馈：针对学生的表现，给予针对性的反馈和建议，鼓励学生继续努力。
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.创设情境：通过讲述生动有趣的故事，引导学生进入课文情境，激发他们的学习兴趣。
2.互动讨论：组织学生进行小组讨论，让他们在互动中碰撞思维，提高学习积极性。
3.情感体验：设计相关活动，让学生体验家庭和谐的美好，从而增强学习动力。
4.激励评价：对学生的优点和进步给予表扬，增强他们的自信心，激发学习潜能。
2.生生互动：组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动，促进学生之间的互动交流，提高课堂氛围。
3.课堂小结：邀请学生总结课堂所学，分享学习心得，增进师生之间的互动。
4.课后作业：布置富有挑战性的课后作业，鼓励学生相互讨论、共同解决问题，提高学生的合作能力。
四、教学过程设计
（一）导入新课
为快速吸引学生的注意力和兴趣，我将采用以下方式导入新课：
（三）教学重难点
根据对学生的了解和教学内容的分析，本节课的教学重点和难点如下：
1.教学重点：
（1）掌握课文中的生词和修辞手法。
（2）理解文章主题，感受家庭的和谐美好。
2.教学难点：
（1）句子结构的学习和理解，尤其是复杂句、并列句、转折句等。
（2）引导学生体会文章中的情感，培养学生的家庭观念和价值观。
1.情境创设：展示一幅茉莉花的图片，引导学生观察并描述茉莉花的特点，由此引入课文主题——《爱如茉莉》。
《爱如茉莉》教学设计3篇
《爱如茉莉》教学设计3篇《爱如茉莉》教学设计3篇作为一名优秀的教育工作者，总不可防止地需要编写教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原那么吗，是课件开发质量上下的关键所在。
我们该怎么去写教学设计呢？以下是为大家收集的《爱如茉莉》教学设计，仅供参考，欢送大家阅读。
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、凭借课文朴素的语言文字，引导学生在细节中感受父母之间平淡而深厚的真爱，理解“真爱就像茉莉”的深意。
重点：引导学生在细节中感受父母之间平淡而深厚的真爱。
难点：引导学生理解“真爱就像茉莉”的深意。
相关课件1、提醒课题，欣赏茉莉图片。
2、出示词语，指名读读。
3、说说自己心中的茉莉。
4、生活中有一种爱也像茉莉花一样，平淡无奇，却无比真挚，感人至深，所以人们说：爱如茉莉。
5、指导读题。
（淡淡的，却深有感触）1、这种爱没有豪言壮语，而是流淌在生活的每一个细节之中。
知道什么叫细节吗？交流。
总结：细节，就是细小的情节或环节。
可以是一句温馨的话语、一个温柔的动作、一个恬静的微笑、一个会意的眼神……我们在读书的时候，就要关注这些细节，感受文章的语言，从一个字，一个词，一个句子，或者一个段落中，体会人物内心那份真挚的情感，真诚的爱。
2、下面，就请同学们默读课文的6－17小节，找出使你感动的细节，用“——”画出来。
要读出你的感情，写出你的感动。
3、请同学们选择一处最感动你的细节，把它读给大家听。
注意：要读出你的感情，读完之后说出你的感动。
细节1：第二天早晨，妈妈用虚弱的声音对我说：“映儿，本来我容许今天包饺子给你爸爸吃，现在看来。
你呆会儿就买点现成的饺子煮给你爸吃。
记住，要等他吃完了再告诉他我进了医院，不然他会吃不下去的。
”1、从哪些地方感受到了茉莉般的爱？说说自己的体会。
2、自己的病跟这顿饺子相比，哪个更重要？3、练习朗读，读出虚弱的语气。
4、小结：普通的饺子，平凡的小事，看上去是那么的平淡无奇，却饱含着妈妈对爸爸真切的爱。
苏教版五下《爱如茉莉》精品教案
苏教版五下《爱如茉莉》精品教案一、教学目标1.通过阅读课文，理解课文内容，体会作者对父母之爱的感悟。
2.学习课文中的优美词句，提高学生的语言表达能力。
3.培养学生关爱他人，尊敬长辈的美好品质。
二、教学重点1.理解课文内容，体会父母之爱如茉莉般的细腻、真挚。
2.学习课文中的优美词句，提高学生的语言表达能力。
三、教学难点1.如何引导学生深入理解课文中的比喻和象征手法。
2.如何让学生通过课文，感受到生活中的爱意。
四、教学过程第一课时一、导入新课1.邀请学生分享他们对“爱”的理解和感受。
2.引导学生思考：爱是一种怎样的情感？它有哪些表现形式？二、阅读课文1.学生自主阅读课文，初步感知课文内容。
2.教师提问，检查学生对课文的理解。
三、课堂讲解1.讲解课文中的生字词，帮助学生理解课文。
2.分析课文中的比喻和象征手法，引导学生深入理解课文。
1.学生分组讨论：课文中的父母之爱体现在哪些方面？五、课堂小结2.布置作业：课下收集关于父母之爱的诗句或故事，下节课分享。
第二课时一、复习导入1.回顾上节课的学习内容，检查学生对课文的理解。
2.引导学生分享课下收集到的关于父母之爱的诗句或故事。
二、课堂讲解1.讲解课文中的优美词句，提高学生的语言表达能力。
2.分析课文中的情感表达，引导学生感受生活中的爱意。
三、课堂讨论1.学生分组讨论：课文中的父母之爱给你带来了哪些启示？四、写作训练1.以“我眼中的父母之爱”为主题，进行写作训练。
2.学生互相交流写作心得，教师点评并指导。
五、课堂小结2.布置作业：课下为父母写一封感谢信，表达自己对父母的爱意。
第三课时一、复习导入1.回顾前两节课的学习内容，检查学生对课文的理解。
2.引导学生分享为父母写的感谢信。
1.讲解课文中的情感表达，引导学生深入感受父母之爱。
2.分析课文中的写作手法，提高学生的写作能力。
三、课堂讨论1.学生分组讨论：如何将课文中的父母之爱融入自己的生活中？四、情感体验1.学生表演课文中的故事，感受父母之爱的伟大。
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17、爱如茉莉
一、重点字音
1、多音字:
咽：yàn(吞咽) yān(咽喉) yè(呜咽) 奔：bēn(奔波) bèn(投奔)
差：chā(差别) chà(差不多) chāi(出差) cī(参差) 正：zhèng(一本正经) zhēng(正月) 似：shì(似的) sì(似乎) 好：hǎo（好好学习）hào（好学）
2、重点字音
嗔怪一愣咽回去花尽心思怔住静谧
欣欣然缕缕眸子洗漱浸润袅袅
二、易错字：
漂浮（飘浮飘拂）橘红色（桔红色）莫名其妙（明）顺序（顺叙）蹑手蹑脚
蒙眬叮嘱笼罩静谧胳膊弥漫谎话
三、重点词语解释：
1.莫名其妙：莫：没有谁。
名：说出。
指没有人能说出它的奥妙（道理），表示事情很奇怪使人不明白。
2.平淡无奇：奇：特殊的。
指事物或诗文平平常常，没有吸引人的地方。
3.一本正经：原指一部合乎道德规范的经典。
后用以形容态度庄重严肃，郑重其事。
4.蹑手蹑脚：形容走路脚步放得很轻。
也形容偷偷摸摸、鬼鬼祟祟的样子。
5.嗔怪：责怪,但其中包含爱的成分多一些。
四、课文内容梳理：
1. 这篇课文用清新、朴实的语言记叙了“妈妈生病住院，爸爸去医院照顾”这件小事，告诉我们真爱就如茉莉花一样平淡无奇却芳香怡人，抒发了作者对这种感情的赞美
之情。
2.在母亲眼里，爱如茉莉，洁白纯净；在我的眼里，爱如早餐桌上的一杯热牛奶，温暖醇厚；爱如山间汩汩流动的泉水，新鲜蓬勃；爱如……（仿写）
3.对妈妈来说，爱就是一盘普普通通的饺子；对爸爸来说，爱就是直奔医院去看望生病的妈妈；……
4、本文通过许多细节描写表现出爸爸妈妈的真爱，其中比较集中的爱的细节就是“直奔医院图”和“熟睡图”。
引导学生抓住“直奔图”和“熟睡图”中的细节描写，以点带面，进行互文阅读感受父母之间平淡却深厚的亲情，从而理解“真爱就像茉莉”。
5.练习2的答案：“掏”“咽”“钻”三个词都是指具体的动作，而“秘密”“话”“幽香”又都是抽象的事物，是不能“掏”，不能“咽”，也不能“钻”的，似乎有了矛盾。
其实这是通过隐喻，使抽象的事物仿佛可以看见、可以触摸，因而也就使语句更生动形象了。
6.相关拓展。
（1）形容爱的词语：
心心相映如胶似漆情投意合夫唱妇随天长地久白头偕老海誓山盟
举案齐眉比翼双飞执子之手，与子偕老
（2）关于“爱”的诗句：
衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。
----柳永《凤栖梧》
两情若是长久时，又岂在朝朝暮暮。
----秦观《鹊桥仙》
此情可待成追忆，只是当时已惘然。
----李商隐《锦瑟》
身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。
----李商隐《无题》
练习
一、给下列多音字组词。
咽：yàn( ) 差：chā( )
yān( ) chà( )
yè ( ) chāi( )
cī ( )
二、解释下列词语意思。
1.莫名其妙：
莫：＿＿＿＿＿＿名：＿＿＿＿＿＿
2.平淡无奇：
奇：＿＿＿＿＿＿
3.一本正经：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
三、阅读片段答题。
一天清晨，我按照爸爸的叮嘱，剪了一大把茉莉花带到医院去。
当我推开病房的门，不禁怔住了：妈妈睡在病床上，嘴角边挂着恬静的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿边睡着了。
初升的太阳从窗外悄悄地探了进来，轻轻柔柔地笼罩着他们。
一切都是那么静谧美好，一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。
1、从片段中找出一对近义词：（）-（）
2、“初升的太阳从窗外悄悄地探了进来，轻轻柔柔地笼罩着他们。
”
这句采用的修辞手法是（）。
这句话可缩为：
3、我推开病房的门，为什么怔住了？
4、用“”画出对妈妈细节描写的句子，用“”对爸爸细节描写的句子。
5、“一切都是那么静谧美好，一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。
”这句话你是如何理解的？请写下来。