初中七年级历史下册 第一单元 第5课 安史之乱与唐朝衰亡名师教案 新人教版
2025年春季人教版七年级历史下册《安史之乱与唐朝衰亡》教案
3.教学内容反思：评估教学内容是否符合学生的认知水平，是否能够激发学生的学习兴趣，是否有助于培养学生的历史思维。
4.教学资源利用：反思教学资源的利用情况，探讨如何更好地整合和利用各种教学资源，以提高教学效果。
2.历史文献：引用《资治通鉴》等历史文献中的相关记载，帮助学生了解更详细的历史信息。
3.视频资料：播放关于安史之乱的纪录片或历史剧片段，丰富教学形式，提高学生的兴趣。
4.互动软件：利用教育软件，如在线历史游戏或互动问答，让学生在游戏中学习历史知识。
七、教学反思：
1.教学效果评估：课后对学生的反馈进行收集，了解学生对课程内容的掌握情况和兴趣点。
2.唐朝衰亡的多方面原因的综合理解。
四、教学过程：
1.导入新课：通过提问唐朝盛世的历史背景，引导学生思考唐朝为何会出现衰亡的局面。
2.讲授新课：
a.介绍安史之乱的背景，包括唐朝的繁荣、民族关系、统治者的政策等；
b.描述安史之乱的经过，重点讲解叛乱爆发、战乱蔓延、唐朝政治经济受到的破坏；
c.分析唐朝衰亡的原因，涵盖政治腐败、军事削弱、土地兼并、阶级矛盾等方面；
九、教学延伸：
1.引导学生关注安史之乱对后世政治、经济、文化等方面的影响，如五代十国的分裂局面、宋代加强中央集权等。
2.探讨安史之乱对中国历史发展的影响，如民族融合、文化交流等，引导学生思考历史事件的多维度影响。
3.结合现代社会的实际情况，引导学生思考如何从历史中汲取经验教训，为现代社会的发展提供借鉴。
4.教学反思与持续改进：教师定期进行教学反思，结合学生的反馈和自身的教学经验，不断调整和优化教学内容和方法。
2024-2025学年七年级历史下册5安史之乱与唐朝衰亡教案新人教版
-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
-帮助学生提前了解“安史之乱与唐朝衰亡”课题，为课堂学习做好准备。
解决办法：1.通过史料分析，引导学生了解安史之乱的爆发原因和过程，并结合现实生活案例，帮助学生更好地理解历史事件的影响。2.通过对比分析，使学生掌握唐朝在安史之乱后的政治、经济、文化等方面的衰落表现，并引导学生思考其衰落的原因。3.组织课堂讨论，让学生分享对安史之乱与唐朝衰亡历史教训的理解，教师进行总结和引导。
-学生可以研究其他历史时期的政治动荡和王朝兴衰，如五代十国、宋朝、明朝等，从中发现历史发展的规律和教训。
-学生可以深入了解唐朝衰落后的历史变迁，如五代十国的分裂和混乱，宋朝的崛起和繁荣，以及元朝、明朝、清朝等朝代的更替。
-学生可以探究安史之乱对当时社会经济、文化、艺术等方面的影响，如对杜甫、白居易等诗人的作品的影响，对书法、绘画等艺术形式的影响等。
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：通过讲解安史之乱的爆发原因、过程和影响，以及唐朝衰落的政治、经济、文化等方面的表现，使学生掌握基础知识点。
2.讨论法：组织学生进行课堂讨论，分享对安史之乱与唐朝衰亡历史教训的理解，激发学生的思考和分析能力。
3.案例分析法：引入现实生活案例，帮助学生更好地理解历史事件的影响，提高学生的时事分析能力。
教学评价与反馈
1.课堂表现：
-学生在课堂上积极听讲，对安史之乱与唐朝衰亡的历史背景、过程和影响有了深入的了解。
七年级历史下册第5课《安史之乱与唐朝衰亡》教案新
《唐朝衰亡与五代十国》教案【教学目标】1.知识与技能（1 ）简述安史之乱的过程与影响，分析安史之乱的原因。
（2）知道相继存在于黄河流域的五代政权和十国政权的大致区域。
（3）探究安史之乱、藩镇割据、五代十国局面之间的联系。
2.过程与方法（1 ）通过分析安史之乱爆发的原因，了解安史之乱的影响，帮助学生运用历史史料的方法学习历史。
（2）通过阅读课文和独立思考，知道五代十国，了解五代十国时期中国的政治局面。
对历史现象进行初步的归纳、概括和比较。
3.情感态度和价值观引导学生自主学习、独立思考，能够对历史现象进行初步地分析评价，使学生对历史人物正确褒贬。
【教学重点】安史之乱五代十国【教学难点】安史之乱的原因既影响。
【教学方法】本课时所使用的教学方法有：讲述法、讨论法、阅读指导法等。
学习方法有：学生分组合作法、自主探究法等。
【课前准备】学生搜集唐朝末年的资料，并加以整理；教师制作多媒体课件。
【课时安排】1课时【教学过程】2、导入新课：材料引入：忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。
稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实。
反映唐朝的强盛。
再引入：寂寞天宝后，园庐但蒿藜。
我里百馀家，世乱各东西。
存者无消息，死者为尘泥。
贱子因阵败，归来寻旧蹊。
人行见空巷，日瘦气惨凄。
但对狐与狸，竖毛怒我啼。
四邻何所有，一二老寡妻。
……。
品读唐朝诗人杜甫的《忆昔》《无家别》两首诗，为什么会出现这种变化呢？请学习第五课。
见第 2 张PPT。
2、讲授新课：本课共学习个板块：安史之乱五代十国第一篇章：安史之乱课件展示：安史之乱的背景。
地方：节度使势力膨胀，形成内轻外重之势。
中央：唐玄宗统治后期，政治黑暗腐败。
见第 6 张PPT。
过渡：下面我们一起具体分析。
课件展示：唐玄宗宠幸杨贵妃，从此荒废朝政。
他重用宦官高力士，又把朝政交给口蜜腹剑的李林甫，还提拔杨贵妃的堂兄杨国忠担任宰相。
这些人把持大权，营私舞弊，排斥贤能之人，致使朝政黑暗腐败。
见第7 张PPT。
初中历史七年级下册《第5课 安史之乱与唐朝衰亡》(教学设计)
初中历史七年级下册《第5课安史之乱与唐朝衰亡》（教学设计）一. 教材分析本课主要讲述了唐朝由盛转衰的关键事件——安史之乱，以及其对唐朝衰亡的影响。
教材通过介绍安史之乱的起因、过程和结果，使学生了解唐朝在这一事件中的政治、经济、军事等方面的变化，从而理解唐朝衰亡的历史原因。
教材内容丰富，结构清晰，图文并茂，有助于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经对唐朝的基本情况有所了解，但对安史之乱的认识可能较为模糊。
因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，引导学生通过史料分析安史之乱的原因、过程和影响，提高他们的历史思维能力。
同时，要关注学生的兴趣，运用多种教学手段，激发他们的学习热情。
三. 教学目标1.知识与技能：了解安史之乱的起因、过程和结果，掌握唐朝在这一事件中的政治、经济、军事等方面的变化。
2.过程与方法：通过史料分析，培养学生的历史思维能力；运用小组合作、讨论等方法，提高学生的团队协作能力。
3.情感态度与价值观：认识安史之乱对唐朝衰亡的影响，理解历史的发展规律，树立正确的历史观。
四. 教学重难点1.重点：安史之乱的起因、过程和结果，唐朝在这一事件中的政治、经济、军事等方面的变化。
2.难点：安史之乱爆发的原因，以及其对唐朝衰亡的影响。
五. 教学方法1.讲授法：讲解安史之乱的起因、过程和结果，引导学生掌握唐朝在这一事件中的政治、经济、军事等方面的变化。
2.史料分析法：提供相关史料，让学生分析安史之乱的原因、过程和影响，培养学生的歷史思维能力。
3.小组合作法：分组讨论安史之乱的历史意义，提高学生的团队协作能力。
4.情感教育法：引导学生从安史之乱中认识历史的发展规律，树立正确的历史观。
六. 教学准备1.教材、教案、课件等教学资料。
2.与安史之乱相关的历史史料。
3.多媒体设备、黑板、粉笔等教学用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示安史之乱的历史背景，引导学生回顾唐朝的繁荣，激发学生对安史之乱的好奇心。
部编人教版七年级历史下教学设计-第5课安史之乱与唐朝的衰亡(教案)
通过自学了解课本的大致内容。
四、合作学习
1.唐朝灭亡的原因？
唐朝灭亡的直接原因是安史之乱。
安史之乱指的是安禄山与史思明发动的叛乱，这场动乱几乎摧毁了李唐政权，给社会、经济带来无法估量的损失。安史之乱成为唐代历史的转折点，乱后的唐朝由鼎盛进入了衰落阶段，并最终走向了灭亡。
宦官专权。唐朝的宦官掌控禁军，在朝堂上架空皇帝、压制文臣。
小组讨论探究
培养学生合作学习，分享智慧的能力。
五、课堂小结
安史之乱与唐朝的衰亡
安史之乱
黄巢起义与唐朝灭亡
五代十国的分裂与更迭
思考、归纳、总结
通过设计板书，培养学生的归纳、表达能力，巩固本节课的内容。
六、巩固复习
完成配套练习相应习题。
进一步加强对知识的记忆及理解。
（2）907年，朱温建立后梁，唐朝至此灭亡。
3.五代十国的更迭与分立
（1）唐朝灭亡后，北方黄河流域先后出现后梁、后唐、后晋、后汉、后周五个政权；南方地区出现吴、楚、吴越、前蜀、后蜀、南平、闽、南汉、南唐九个政权，再加上北方割据太原的北汉，史称“五代十国”。
（2）五代十国是唐末以来藩镇割据局面的延续。
唐朝灭亡的主要原因是中央集权的虚弱，这点主要体现在藩镇割据和宦官专权。
藩镇割据。唐朝后期，由于藩镇自雄，中央政权变得虚弱无力，几次企图削弱藩镇的努力，不仅没有达到目的，还消耗了大量的人力、物力、财力，致使国家再没有能力与藩镇较量。与中央力量下降形成明显对比的是，藩镇的力量却越来越强，藩镇割据更加无法控制。
三、自主学习
学生先根据导学案自学找出下列问题的答案，然后教师进行重要知识点进行讲解强调。
1.安史之乱
人教版历史七年级下册第5课《安史之乱与唐朝衰亡》教学设计
人教版历史七年级下册
第5课《安史之乱与唐朝衰亡》教学设计
一、教学目标：
知识目标：了解安史之乱的成因和影响；
技能目标：知道唐朝灭亡的根本原因；
情感目标：培养学生对历史的热爱；
二、教学重难点：
教学重点：知道唐朝灭亡的根本原因；
教学难点：知道五代十国局面的成因；
三、教学准备：多媒体课件；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们，你们知道安史之乱吗？它对后世有哪些影响？
师：下面就让我们一起学习今天的内容：（板书）《安史之乱与唐朝衰亡》；
二、安史之乱：
师：课件出示安史之乱的内容简介，请同学们认真观看后，结合课文内容想一想：安史之乱为什么会发生？它对我国历史产生了哪些影响？。
(新)人教版七年级历史下册第5课《安史之乱与唐朝复兴》教案
(新)人教版七年级历史下册第5课《安史之乱与唐朝复兴》教案教学目标通过本节课的研究，学生将能够：- 了解安史之乱对唐朝造成的严重影响；- 理解唐朝通过经济、政治、军事等措施实现复兴的过程；- 掌握相关历史术语的基本含义，如安史之乱、唐朝复兴等。
教学重点- 安史之乱的原因和影响；- 唐朝复兴的措施和过程。
教学准备- 教材《世纪之战》、《华丽的帝国》；- 多媒体设备；- 图片、地图等教学辅助材料。
教学过程1. 导入（5分钟）- 利用图片或地图引起学生对唐朝的兴趣。
- 提出问题：“你们对唐朝了解多少？”- 通过与学生互动讨论，激发学生的研究兴趣和参与度。
2. 正文（30分钟）- 介绍安史之乱的背景和原因，并引导学生分析其对唐朝的影响。
- 利用教材和多媒体设备，向学生展示安史之乱的具体情况和背后的政治因素。
- 引导学生思考：“安史之乱对唐朝的复兴产生了什么影响？”- 分组讨论并汇报结果。
3. 唐朝复兴（30分钟）- 介绍唐朝复兴的过程和措施，包括经济、政治和军事方面的改革。
- 利用教材和多媒体设备，向学生呈现唐朝复兴的关键事件和改革措施。
- 提出问题：“你认为哪些措施对唐朝的复兴起到了重要作用？”- 学生进行个人回答，并进行讨论。
4. 小结与延伸（10分钟）- 总结研究内容，强调安史之乱和唐朝复兴对中国历史的重要影响。
- 鼓励学生进一步研究相关历史知识，了解其他朝代的兴衰。
教学评价- 观察学生在课堂上的参与程度和表现；- 收集学生课堂讨论的结果和小结；- 检查学生对相关历史术语的理解程度。
教学反思本课程通过引入相关历史事件和复兴措施，旨在激发学生对唐朝历史的兴趣，并加深对中国历史发展的理解。
可以进一步改进教学方法，增加互动环节，提高学生的学习积极性和自主性。
最新人教版七年级历史下册第5课安史之乱与唐朝衰亡教案
第一单元：隋唐时期：繁荣与开放的时代第5课安史之乱与唐朝衰亡3.把握五代十国形成的实质和特点。
三、新课讲授（一）安史之乱1.展示材料：材料一：……春宵苦短日高起，从此君王不早朝。
……姊妹弟兄皆列土，可怜光彩生门户。
……骊宫高处入青云，仙乐飘飘处处闻。
缓歌慢舞凝丝竹，尽日君王看不足。
……——白居易《长恨歌》材料二：（天宝元年）李林甫为相，凡才望功业出己右及为上所厚、势位将逼己者，必百计去之；尤忌文学之士，或阳与之善，啖以甘言而阴陷之。
世谓李林甫“口有蜜，腹有剑。
”——司马光《资治通鉴》卷二一五《唐纪三一》思考：结合以上材料，说一说唐玄宗统治后期的统治情况。
2.展示安史之乱的简介：“安”：安禄山“史”：史思明安史之乱是755--763年，由唐朝将领安禄山和史思明一起发动的叛乱。
3.展示安史之乱的经过：4.展示安史之乱影响的材料：材料一：宫室焚烧，十不存一，百曹荒废，曾无尺椽。
中间畿内，不满千户，井邑楱荆，豺狼所号。
既乏军储，又鲜人力。
东至郑、汴，达于徐方，北自覃、怀经于相土，为人烟断绝，千里萧条。
——《旧唐书●郭子仪传》材料二大盗既灭，而武夫战卒以功起行阵，列为侯王者，皆除（被任命）节度使。
由是方镇相望于内地，大者连州十余，小者犹兼三四。
——《新唐书》材料三：根据教师讲解和图片史料加深知识的记忆通过教师所创设的史料情境培养学生的历史解释能力，加强学生对历史学科核心素养的理解，提高学生的思维品质。
（二）黄巢起义1.展示材料：不第后赋菊——黄巢待到秋来九月八，我花开后百花杀。
冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲。
2.展示唐朝灭亡的史实：朱温陆续兼并了北方的大小割据势力，907年，建立了后梁政权，唐朝灭亡。
3.引导学生探究唐朝灭亡的原因：朝政腐败；社会矛盾尖锐；边疆形势严峻；藩镇割据，节度使权力过大。
1.根据教师讲解和图片史料加深知识的记忆2.小组探究分析问题通过教师所创设的史料情境培养学生的历史解释能力，加强学生对历史学科核心素养的理解，提高学生的思维品质。
人教版历史七年级下册第5课《安史之乱与唐朝衰亡》教学设计
人教版历史七年级下册第5课《安史之乱与唐朝衰亡》教学设计一. 教材分析本课《安史之乱与唐朝衰亡》是人教版历史七年级下册中的一课。
教材通过介绍安史之乱的起因、过程和影响，以及唐朝衰亡的原因，让学生了解唐朝由盛转衰的历史过程，培养学生分析历史事件的能力。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了唐朝的繁荣时期，对于唐朝的历史有一定的认识。
但他们对安史之乱和唐朝衰亡的原因和过程可能还不够了解，需要通过本课的学习来深化对唐朝历史的认识。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解安史之乱的起因、过程和影响，以及唐朝衰亡的原因。
2.过程与方法：学生能够通过阅读史料，分析安史之乱和唐朝衰亡的原因，提高分析问题的能力。
3.情感态度价值观：学生能够认识到历史的兴衰变迁，培养对历史的兴趣和热爱。
四. 教学重难点1.重点：安史之乱的起因、过程和影响，唐朝衰亡的原因。
2.难点：安史之乱和唐朝衰亡的原因的分析。
五. 教学方法本课采用问题驱动法、史料教学法和小组合作法。
通过提出问题，引导学生思考和探讨，激发学生的学习兴趣；通过史料的阅读和分析，使学生深入了解历史事件；通过小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教材、PPT和相关史料。
2.教室座位布置，便于小组合作。
3.相关历史地图和图片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示唐朝繁荣时期的图片，引导学生回顾唐朝的繁荣。
然后提出问题：“唐朝为什么会从繁荣走向衰落呢？”激发学生的学习兴趣。
2.呈现（15分钟）教师通过PPT呈现安史之乱的起因、过程和影响，以及唐朝衰亡的原因。
同时，引导学生阅读相关史料，让学生深入了解历史事件。
3.操练（10分钟）教师提出问题，让学生分析安史之乱和唐朝衰亡的原因。
学生通过小组合作，讨论并回答问题。
教师在这个过程中给予指导和反馈。
4.巩固（5分钟）教师通过提问、总结等方式，巩固学生对安史之乱和唐朝衰亡的原因的理解。
同时，引导学生思考历史的兴衰变迁。
(新)人教版七年级历史下册第5课《安史之乱与隋朝衰亡》教案
(新)人教版七年级历史下册第5课《安史之乱与隋朝衰亡》教案一、教学目标1. 了解隋朝的政治、经济和文化状况。
2. 了解安史之乱的基本情况和发生原因。
3. 了解唐朝的政治、经济和文化状况。
二、教学重难点1. 教学重点：安史之乱的基本情况和发生原因。
2. 教学难点：复杂的社会背景和多方面的影响。
三、教学内容及学法1. 了解隋朝的政治、经济和文化状况通过PPT讲解和学生阅读材料的形式，了解隋朝政治、经济和文化的状况，并对隋朝的祸福作出评价。
2. 了解安史之乱的基本情况和发生原因通过PPT讲解和学生阅读材料的形式，让学生了解安史之乱的基本情况、历时以及发生原因，能够理解和描述安史之乱对社会的影响。
3. 了解唐朝的政治、经济和文化状况通过PPT讲解和学生阅读材料的形式，了解唐朝政治、经济和文化的状况，并且通过研究安史之乱，理解和评价唐朝的治理和对社会的影响。
四、教学重点1. 认识隋朝的兴衰原因和成果。
2. 掌握安史之乱的历程和发生原因。
3. 了解唐朝的兴盛和繁荣。
五、教学方法1. PPT课堂讲解2. 分组阅读文献调查3. 课堂互动问答六、教学过程1. 课前准备- 教师准备PPT，文献材料并准备提问。
- 学生自主研究完成课前预，了解历史知识。
2. 导入新课- 引导学生关注和理解历史与现实的关系，介绍隋唐时期的国家状况。
3. 学生阅读文献调查- 将学生分成小组，每个小组阅读一篇文献并进行调查，要求学生掌握文献中的关键内容。
4. PPT课堂讲解- 讲解隋朝的政治、经济和文化状况，以及安史之乱的历程和发生原因，并对唐朝的治理和文化繁荣作出评价。
5. 课堂互动问答- 让学生参加课堂互动问答，巩固和评估所学知识。
七、课堂小结通过本节课的研究，学生进一步了解隋朝的兴衰原因和成果，掌握了安史之乱的历程和发生原因，了解唐朝的兴盛和繁荣，同时也能够理解历史与现实的关系。
八、课后作业1. 阅读相关资料，做好笔记，复本节课的内容。
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第5课安史之乱与唐朝衰亡
❶教学分析➷
【重点难点】
教学重点：唐玄宗后期统治的腐败；唐朝的灭亡
教学难点：唐朝的衰亡原因；五代十国形成的原因和影响
❷教学过程➷
一、导入新课
（多媒体展示《玄宗幸蜀图》图）讲述杨贵妃的死：唐玄宗一众到了马嵬坡（今陕西兴平市西北23里）途中将士饥疲，六军愤怒，陈玄礼认为杨国忠作乱才导致安禄山谋反，请李辅国转告太子想杀杨国忠的意图。
这时吐蕃使者正率领20多人围堵杨国忠，抱怨没食物。
有官兵喊：“杨国忠与胡虏谋反！”杨国忠骑着马逃到西门，被众人杀死肢解，头被枪挑着竖在驿站门口。
陈玄礼及韦谔请求玄宗杀死杨贵妃。
高力士劝说玄宗保军心安定，杀死杨贵妃。
玄宗忍痛命令高力士在佛堂缢死杨贵妃。
此后，玄宗入蜀。
后世史家认为“马嵬之变“是一场“有计划的兵变“。
这就是《玄宗幸蜀图》的历史背景，今天我们一起来学习唐朝由盛世到衰败的过程，以从中汲取教训。
二、新课讲授
目标导学一：安史之乱
（一）背景（原因）：
（多媒体展示唐玄宗的画像）学生探讨：安史之乱爆发的历史背景？
答案提示：1.开元末年唐玄宗追求享乐，任人唯亲，朝政日益腐败。
2.社会矛盾尖锐，
边疆形势紧张。
3.节度使势力膨胀，形成外重内轻。
4.安禄山担任三个边地的节度使，
逐渐扩张势力。
（二）过程
（多媒体展示以下列材料）史料解读
安禄山兼三大兵镇独掌15万的兵力，拥兵边陲，其手下骁勇善战，甚获玄宗宠信，引来宰相杨国忠忌恨。
两人因而交恶，而唐玄宗又对此不加干预。
安禄山久怀异志，加上手握重兵，就以讨杨之名举兵叛唐。
1.（多媒体出示问题：安史之乱的基本过程）教师讲述：安史之乱的基本情况。
（755年，安禄山借口朝廷出现奸臣，和部将史思明一起发动叛乱。
763年被平定）
2.（多媒体出示问题：安史之乱的影响）读教材，学生回答：安史之乱的影响
答案提示：对社会经济造成极大的破坏，唐朝的国势从此由盛转衰。
安史旧将和内地节度使权势加大，逐渐形成藩镇割据的局面。
目标导学二黄巢起义和唐朝的灭亡
1.（多媒体展示黄巢起义图）学生读教材和图，抢答黄巢起义的背景和结果
答案提示：背景：唐朝后期，统治腐朽，宦官专权，藩镇割据的态势日益严重，相互之间发生兼并战争，人民赋役繁重，生活困苦。
结果：起义军虽然一度攻占了长安，最终却被原为义军将领的朱温，与其他藩镇联合镇压了起义。
2.（多媒体出示问题：唐朝灭亡的基本情况）教师讲述：宋朝建立的基本情况？（朱温陆续兼并了北方的大小割据势力，907年，建立了后梁政权，唐朝灭亡。
）
目标导学三五代十国的更迭与分立
1.（多媒体展示以下材料）史料解读
材料：五代十国，包括五代与十国等众多割据政权，是中国历史上的一段时期，自唐朝灭亡开始，至宋朝建立为止；也可以定义为到宋朝统一十国剩余政权为止。
2.（多媒体出示问题：五代十国的历史根源）根据课本知识，抢答五代十国的历史根源
答案提示：唐朝藩镇割据。
2.（多媒体出示五代十国的地图，提出问题：五代十国的历史影响）五代十国的历史影响？
答案提示：北方战事不断，政局动荡不安。
南方地区政局相对稳定，经济在原有的基础上有一定的发展。
五代十国时期，虽然政权分立，但统一始终是一个必然趋势。
三、课堂总结
唐朝盛极一时，最后因为唐玄宗的奢侈腐化而导致了王朝的衰败，和接下来几百年的混乱，我们应该从唐玄宗前后半生的所作所为中得到有益的启示，无论何时何地，都应该戒骄戒躁，始终如一。
❸板书设计➷
❹教学反思➷
本课主要再现了唐朝由盛世到衰败的过程，重点是记诵安史之乱爆发的原因，难点是如何让学生在探究学习中得出正确的教训和人生观。
在本课中，充分展示了唐玄宗统治后期的腐化，和其带来的严重后果，以此启发学生，让他们拥有正确的人生观。
在就是认识到五代十国虽然混乱不已，但其中仍然孕育着统一的因素，从而意识到，统一是整个中华民族的宿愿。