人教部编版七年级历史下册第6课 北宋的政治 导学案-教育文档
人教部编版七年级历史下册人教版：第6课 北宋的政治 教案
人教部编版七年级历史下册人教版：第6课北宋的政治教案课题：人教版七年级上册历史第6课《北宋的政治》第1课时上课班级七（2）班备课教师上课时间教学目标知识与能力了解赵匡胤建立北宋，了解赵匡胤实施集权措施的背景条件，具体的措施，以及这些措施导致的历史结果。
过程与方法通过对赵匡胤为什么要实施集权的原因，和具体的措施的分析，培养学生总结归纳、抓住重点的学习能力。
情感态度与价值观认识赵匡胤的举措带来的问题，他的集权措施有失偏颇，导致宋朝的积贫积弱，从而得出我们做任何事情，要辩证地、长远的看问题的结论。
教学重点赵匡胤改革的措施；导致重文轻武的后果。
教学难点赵匡胤集权措施的结果和影响。
教具准备多媒体；课件；导学案教法运用任务型教学法、情景教学学法指导小组讨论环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）达成目标Ppt、时间导入赵匡胤作为唐末五代十国混战局面的终结者和宋朝的开拓者，是中国历史上一个承前启后的重要人物。
他具有完美的人格魅力：心地清正，嫉恶如仇，宽仁大度，虚怀若谷，好学不倦，勤政爱民，严于律己，不近声色，崇尚节俭，以身作则等等，不仅对改变五代以来奢靡风气具有极大的示范效应，而且深为后世史学家所津津乐道。
思考：北宋的政治有什么突出的特点？宋初的皇帝为什么要采取重文轻武的政策？引导学生了解重要人物宋太祖。
带着疑问学习。
了解赵匡胤宋太祖的生平。
P1-44min检测反课后活动1.赵匡胤当皇帝的第二年，大臣赵普针对“方镇太重，君弱臣强”的状况，提出：“削夺其权，制其钱谷、收其精兵，则天下自安矣。
”赵普所说的“权”“钱”“兵”，指的是什么？宋太祖对此采取了哪些措施？学生看书、议论、作答，使学生对宋太祖集权的通过列举宋太祖集权的措施，培养P17-22馈答：指的是：相权、兵权和财权。
措施：（1）兵权：解除禁军将领的兵权，经常调换军队将领，定期换防。
（2）相权：在中央，采取分化事权的办法，削弱相权。
（3）地方政权：在地方，派文臣担任各地州县的长官，频繁调动州县长官；还在各州府设置通判。
人教部编版七年级历史下册第二单元第六课北宋的统治导学案设计(无答案)
课题：2.1北宋的政治（）课时班级：_____________姓名：_________【课程标准】知道北宋的建立，了解宋朝重文轻武的特点。
【学习目标】1.知道北宋的建立，列举北宋加强中央集权的措施，了解北宋中文轻武的特点，分析政治上的重文轻武给北宋带来的影响。
2.识读《五代十国形势图》《北宋形势图》和相关文献，从中提取有效信息；通过阅读课本和相关史料，列举列举北宋加强中央集权的措施，了解北宋中文轻武的特点，分析政治上的重文轻武给北宋带来的影响；通过历史剧或历史故事再现历史，多渠道感悟历史。
3.通过分析北宋加强中央集权措施带来的利与弊，客观认识历史问题，反思历史，吸取历史经验教训。
【学习重点、难点】重点：北宋的建立、北宋加强中央集权的措施、宋朝重文轻武的特点；难点：北宋加强中央集权的措施【学习过程】〖知识梳理〗一、北宋的建立：________年，后周大将__________在______发动兵变，部下拥立他当皇帝，他回师夺取后周政权，改国号为_____，以_____为都城，史称______。
他就是______。
二、北宋的局部统一：1.统一方针：____________;2.概况：结束了_____和___________的分裂割据局面。
三、北宋的政治---强化中央集权(中央集权达到________的程度，_______大大加强）（一）措施：（二）特点：重文轻武 1.目的：为了防止唐末以来_____________的弊端重现。
2.表现：（1）宋太祖：重用_______掌握_____大权。
（2）宋太宗继续采用重用______、提升_____地位的政策，使_____格局逐渐形成。
（3）文官担任中央和地方______，甚至主持_____，____和_____高于武将。
（4）武将受到_______牵制，带兵打仗要按照朝廷预授的_____行军布阵，这严重束缚了统军的_______。
3.影响：（1）积极：扭转了五代十国时期________风气，杜绝了______和__________的情况的发生，有利于____________和__________。
人教部编版七年级下册历史 第6课 北宋的政治学案
课题说明教学过程一、课题导入“黄袍加身”“杯酒释兵权”的典故，都与赵匡胤有关。
他建立北宋后，在政治、军事和经济等方面采取了一系列措施，加强中央集权统治。
北宋的政治有什么突出的特点？宋初的皇帝为什么要采取重文轻武的政策？北宋的版图远不如汉唐时期。
当时与北宋并立的政权，北方有契丹族建立的辽，西北有党项族建立的西夏。
契丹族和党项族是怎样发展起来的？北宋与辽、西夏之间的关系又是如何呢？这些就是今天我们所要学习的内容。
二、课题教学考点1 宋太祖强化中央集权1．北宋的建立： 960 年，后周大将赵匡胤发动陈桥驿兵变，建立北宋，定都开封（东京），赵匡胤就是宋太祖。
2．统一：宋太祖和他的后继者按照先南后北的统一方针，结束了中原和南方的分裂割据局面。
3．强化中央集权的措施：①军事上：解除禁军将领的兵权，牢牢控制军队（典故：杯酒释兵权）；经常调换军队将领，定期换防。
②政治上：在中央，采取分化事权的办法，削弱相权；在地方，派文臣担任各地州县长官，实施三年一换的制度，还在各州府设置通判，以分知州权力。
③经济上：取消节度使收税权力，在地方设置转运使，把地方财赋收归中央。
4．影响：宋朝把中央集权强化到前所未有的程度，使皇权大大加强。
考点2 重文轻武的政策1．目的：防止唐末以来武将专横跋扈的弊端重现。
2．重文轻武政策：①宋太祖有意重用文臣掌握军政大权。
后继的宋太宗继续抑制武将、提升文官地位的政策，使文臣统兵格局逐渐形成。
②宋朝注重发展文教，改革和发展了科举制，增加科举名额，提高进士地位。
3. 作用及影响：①在全国范围内营造浓厚的读书风气，促进社会文化素养的提高；②扭转了五代十国时期尚武轻文的风气，杜绝了武将跋扈和兵变政移的情况发生，有利于政权的稳定和社会的安定。
考点3 契丹族和党项族1.契丹的兴起：10世纪初，契丹族首领耶律阿保机统一契丹各部，建立政权，建都上京临潢府。
2.党项族的发展：①起源：生活在我国西北地区的党项族，原属羌族的一支。
七年级历史下册第6课《北宋的政治》教案（5篇模版）
七年级历史下册第6课《北宋的政治》教案（5篇模版）第一篇：七年级历史下册第6课《北宋的政治》教案第6课《北宋的政治》教案【教学目标】 1.知识与技能了解陈桥兵变、黄袍加身、北宋建立、杯酒释兵权的史实。
②掌握宋太祖加强中央集权的措施及影响。
③知道宋朝实行重文轻武政策的原因和表现，知道宋朝科举制发展的史实。
2.过程与方法①通过对赵匡胤为什么要实施集权的原因，和具体的措施的分析，培养学生总结归纳、抓住重点的学习能力。
②认识到赵匡胤的举措带来的问题——他的集权措施有失偏颇，导致宋朝的积贫积弱，从而我们做的任何事情，要辩证地、长远的看问题的结论。
3.情感态度和价值观①学习北宋结束五代十国的分裂局面，使学生认识到这是顺应历史发展趋势、符合人民的愿望。
②通过深人分析、讲解，使学生认识到北宋加强了中央集权，有利于维护国家的统一、社会经济的发展，也给北宋种下了积贫积弱的祸根。
【教学重点】赵匡胤改革的措施，导致重文轻武的后果【教学难点】赵匡胤集权措施的结果和影响【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】多媒体课件、相关视频【课时安排】 1课时【教学过程】一、激趣导入“黄袍加身”“杯酒释兵权”的典故，都与赵匡胤有关。
他建立北宋后，在政治、军事和经济等方面采取了一系列措施，加强中央集权统治。
北宋的政治有什么突出的特点？宋初的皇帝为什么要采取重文轻武的政策？这些就是今天我们所要学习的内容。
二、新课学习（一）宋太祖强化中央集权1.北宋的建立（PPT播放宋太祖赵匡胤画像）建立时间：960年建立者：赵匡胤都城：东京（开封）2.黄袍加身（PPT播放黄袍加身视频）公元959年，周世宗柴荣崩，八岁的周恭帝柴宗训即位。
殿前都点检、归德军节度使赵匡胤，与禁军高级将领石守信、王审琦等掌握了军权。
公元960年正月初一，传闻契丹兵将南下攻周，宰相范质等未辨真伪，急遣赵匡胤统率诸军北上御敌。
周军行至陈桥驿，赵匡义和赵普等密谋策划，发动兵变，众将以黄袍加在赵匡胤身上，拥立他为皇帝。
（新）人教版七年级历史下册第6课《北宋的政治》教案
（新）⼈教版七年级历史下册第6课《北宋的政治》教案《北宋的政治》教案【教学⽬标】1.知识与技能①了解陈桥兵变、黄袍加⾝、北宋建⽴、杯酒释兵权的史实。
②掌握宋太祖加强中央集权的措施及影响。
③知道宋朝实⾏重⽂轻武政策的原因和表现，知道宋朝科举制发展的史实。
2.过程与⽅法①通过对赵匡胤为什么要实施集权的原因，和具体的措施的分析，培养学⽣总结归纳、抓住重点的学习能⼒。
②认识到赵匡胤的举措带来的问题——他的集权措施有失偏颇，导致宋朝的积贫积弱，从⽽我们做的任何事情，要辩证地、长远的看问题的结论。
3.情感态度和价值观①学习北宋结束五代⼗国的分裂局⾯，使学⽣认识到这是顺应历史发展趋势、符合⼈民的愿望。
②通过深⼈分析、讲解，使学⽣认识到北宋加强了中央集权，有利于维护国家的统⼀、社会经济的发展，也给北宋种下了积贫积弱的祸根。
【教学重点】赵匡胤改⾰的措施，导致重⽂轻武的后果【教学难点】赵匡胤集权措施的结果和影响【教学⽅法】合作、探究、交流【课前准备】多媒体课件、相关视频【课时安排】1课时【教学过程】⼀、激趣导⼊“黄袍加⾝”“杯酒释兵权”的典故，都与赵匡胤有关。
他建⽴北宋后，在政治、军事和经济等⽅⾯采取了⼀系列措施，加强中央集权统治。
北宋的政治有什么突出的特点？宋初的皇帝为什么要采取重⽂轻武的政策？这些就是今天我们所要学习的内容。
⼆、新课学习（⼀）宋太祖强化中央集权1.北宋的建⽴（>>>PPT播放宋太祖赵匡胤画像）建⽴时间：960年建⽴者：赵匡胤都城：东京（开封）2.黄袍加⾝（>>>PPT播放黄袍加⾝视频）公元959年，周世宗柴荣崩，⼋岁的周恭帝柴宗训即位。
殿前都点检、归德军节度使赵匡胤，与禁军⾼级将领⽯守信、王审琦等掌握了军权。
公元960年正⽉初⼀，传闻契丹兵将南下攻周，宰相范质等未辨真伪，急遣赵匡胤统率诸军北上御敌。
周军⾏⾄陈桥驿，赵匡义和赵普等密谋策划，发动兵变，众将以黄袍加在赵匡胤⾝上，拥⽴他为皇帝。
部编版历史七年级下册 第6课 北宋的政治教案
3.宋太祖加强中央集权后的影响？讲授新课教师展示两段历史资料启发学生思考：在完成统一的过程中，宋太祖为什么寝食难安？1.宋太祖强化中央集权（1）960年，后周大将赵匡胤在陈桥驿发动兵变兵变，建立宋朝，以开封为都城，史称北宋。
赵匡胤就是宋太祖。
宋太祖和他的后继者依照先南后北的统一方针，结束了中原和南方的分裂割据局面。
（2）强化中央集权：解除禁军将领的兵权，牢牢地控制了军队。
还控制对军队的调动，将兵权和发兵权分离。
为防止宰相权利过大，采取分割的办法，削弱相权；派文官担任各地州县长官，为防止知州的权力过大，实施知州三年一换的制度，频繁调动州县长官；还在各州府设置通判，以分知州的权力。
还下令取消节度使收税的权力，又陆续在地方设置转运使，把地方财赋收归中央。
学生以小组为单位围绕“假如我是赵匡胤身边的谋士，会怎么去做？”进行自主探究学生从“收精兵、制钱谷、夺其权”三方面探究宋太祖加强中央集权的具体措施。
让学生参与探究，感受历史发展，通过阅读、提取有效信息、分析、讨论，形成自己的历史认识，提高能力，做好历史核心素养的渗透。
自学指导（二）（阅读重文轻武政策，圈点勾画完成下列问题，限时3分钟）1、重文轻武政策的措施？2、重文轻武政策的影响？教师对学生回答的遗漏之处进行补充，展示两段材料：材料一：做人莫做军，做铁莫做针。
-----宋朝谚语材料二：天子重英豪，文章教尔曹。
万般皆下品，唯有读书高。
-----《神童诗》2.重文轻武政策（1）为了防止唐末以来武将专横跋扈的的弊端重现。
宋太祖有意重用文官掌握军政大权。
宋太宗继续采取抑制武将、提升文官地位的政策，使文臣统兵的格局逐渐形成。
在全国范围营造了浓厚的读书风气，也促进了整个社会文化素养的提高，造就了宋朝科技发达、文化昌盛、人才辈的文治。
（2）宋朝的重文轻武，扭转了五代十国时期尚武轻文的风气，杜绝了武将跋扈和兵变政移的情况发生，有利于政权的巩固和社会的安定。
根据提供的史料分析概括北宋“轻武”和“重文”带来的积极和消极影响，结合课外搜集到的有关资料，通过合作探究的方式对自己所得的结论加以印证。
部编版2020七年级历史下册初一6北宋政治学案
第6课北宋的政治学案知道北宋的建立，了解宋太祖加强中央集权的措施，了解宋朝重文轻武的特点。
自读课文找出问题答案）以小组为单位讨论解决自学过程中产生的疑难问题。
教师帮助学生解决小组内出现的问题，并抽查部分学生，检验自学效果。
一、宋太祖强化中央集权1、____年,后周大将_______在陈桥驿发动兵变，建立政权，改国号为___ ，以_____为东京，作为都城，史称北宋，他就是_______。
2、结束分裂：宋太祖和他的后继者依照______的统一方针，陆续消灭了南方割据政权，结束了 _____和 _____的分裂割据局面。
3、宋太祖加强中央集权措施：军事方面：①首先解除___________的兵权，牢牢地控制了军队；②宋太祖还控制对军队的___________；③他还经常调换军队__________，定期换防。
行政方面：①在中央，宋太祖采取____________的办法，削弱相权；还设立多重机构，分割宰相的 _____、_____大权。
②在地方，派________担任各地州县的长官，实施____________的制度频繁调动州县长官；还在各州府设置_______，以分知州的权力；还取消_________收税的权力，陆续在地方设置______，把地方财赋收归中央。
4影响：宋朝把中央集权强化到前所未有的程度，_________大大加强。
二、重文轻武的政策 1、目的：为防止唐末以来_______________的弊端重现 2、措施：①宋太祖有意重用________掌握军政大权。
②宋太宗继续采取抑制_______、提升_______地位的政策，使文臣_______的格局逐渐形成。
当时的_____担任中央和地方的要职，甚至主持军务，地位和待遇高于_______。
③武将受到多方面的牵制，带兵打仗要按照朝廷预授的_______行军布阵。
④宋朝注重发展文教事业，宋朝改革和发展了科举制，宋初大幅增加____________，提高_______地位。
部编人教版7年级历史下册全册教案含板书及反思第06课 北宋的政治
第6课北宋的政治❶教学分析➷【教学目标】知识与能力了解哈赵匡胤建立北宋、赵匡胤加强中央集权、重文轻武等基本史实；了解赵匡胤实施集权措施的背景条件，具体的措施，这些措施导致重文轻武的历史结果。
过程与方法通过对赵匡胤为什么要实施集权的原因，和具体的措施的分析，培养学生总结归纳、抓住重点的学习能力。
情感态度与价值观认识到赵匡胤的举措带来的问题——他的集权措施有失偏颇，导致宋朝的积贫积弱，从而得我们做任何事情，要辩证地、长远的看问题的结论。
认识到在封建时代，君主的权力是在不断加强的，任何封建统治者都跳不出这个历史的铁律。
教学重点：赵匡胤改革的措施；导致重文轻武的后果教学难点：赵匡胤集权措施的结果和影响。
❷教学过程➷一、导入新课1赵匡胤本来是周世宗手下得力大将，跟随周世宗南征北战，立下不少战功。
周世宗在世的时候，十分信任赵匡胤，派他做禁军统帅，官名叫殿前都点检。
禁军是后周一支最精锐的部队。
世宗一死，军权落在赵匡胤手里。
公元960年春节，后周朝廷正在举行朝见大礼的时候，忽然接到边境送来的紧急战报，说北汉国主和辽朝联合，出兵攻打后周边境。
大臣们慌作一团，后来由范质、王溥作主，派赵匡胤带兵抵抗。
在陈桥驿赵匡胤的部下把早已准备好的一件黄袍，七手八脚地被在赵匡胤身上。
大伙跪倒在地上磕了几个头，高呼“万岁”。
接着，又推又拉，把赵匡胤扶上马，请他一起回京城。
这段历史，为多为后人津津乐道，还成为一个成语“黄袍加身”，在此之后，赵匡胤是怎样统治宋朝的？今天让我们一起学习第6课北宋的政治，了解一下宋太祖的政策得失。
二、新课讲授目标导学一：北宋的建立1.（多媒体展示宋太祖的画像）教师讲述：宋朝建立的基本情况？（960年，后周禁军首领赵匡胤（宋太祖）发动兵变，改国号为宋，定都东京（今开封），史称北宋。
）目标导学二加强中央集权的措施（一）条件——吸取历史教训1.教师简略地介绍，五代十国时期，政局动荡不止，王朝个个短命（多媒体展示五代十国存在的时间图表）2.教师需要讲讲宋太祖杯酒释兵权的故事。
人教部编版七年级下册历史导学案设计第6课北宋的政治(无答案 )
汤阴县五一中学七年级历史学科课时导学案（第_____周第 __ 课时总第 ___课时）班级：姓名：课题：第6课北宋的政治上课时间 2020 年月日星期设计人：备课组长签字：年级领导签字：学习目标重点难点1、知道宋太祖建立北宋及加强中央集权的具体措施2、正确理解宋朝的重文轻武政策及其影响【新知梳理】（10分钟）1、北宋的建立：北宋的建立时间人物都城典故2、宋太祖加强中央集权的具体措施宋太祖强化中央集权军事上在中央影响在地方政治上在中央影响在地方经济上在中央影响在地方3、重文轻武：重文轻武目的格局措施影响【思维拓展】（10分钟）阅读材料回答问题：（宋太祖）一日召见赵普问曰：“自唐季以来，数十年间，帝王凡易十姓，兵革不息，生灵涂地，其故何哉？吾欲息兵定长久之计，其道何如？”普曰：“陛下之言及此，天下人神之福也。
此非他故，方镇太重，君弱臣强而已。
今所以治之亦无他奇巧，惟稍夺其权，制其钱谷，收其精兵，则天下自安矣。
”语未毕，上曰：“卿勿复言，吾已喻矣！”请回答：（1）他们在讨论什么？赵普认为唐末以来政局动荡的根本原因是什么？（2）赵普提出了哪些解决的措施？（3）与历朝开国之初“飞鸟尽，良弓藏；狡兔死，走狗烹”的做法相比，宋太祖的举措高明在什么地方？【达标测评】（8分钟）1、北宋为了把地方财赋收归中央，设置（）A、知州B、通判C、转运使D、宰相2、宋代通判“凡兵民、钱谷、户口、赋税、狱讼听断之事，可否裁决，与守臣通签书施行”。
通判还有一个职责：“所部官有善否及职事修废，得刺举以闻。
”由此可见。
通判（）A、单独掌握地方行政权B、掌握地方军政财权C、行使对地方的检察权D、兼有监察和行政权3、秦汉时期丞相一职由一人担任，到隋唐时期三省的长官都是宰相，而北宋时相当于宰相的官职更，这一现象反映了（）A、皇权的不断加强B、封建民主政治的发展C、丞相权力的扩大D、中央对地方控制加强4、下列不属于宋朝科举发展影响的是（）A、在宋朝营造了浓厚的读书风气B、促进了整个社会文化素养的提高C、造就了宋朝的文治局面D、促使文人投入诗词创作之中5、下列关于宋朝重文轻武政策信息不正确的是（）A、扭转了五代十国时期尚武轻文B、说明宋朝对军队十分不重视C、杜绝了武将跋扈和兵变政移的情况发生D、有利于政权的稳固和社会的安定6、“自秦以下，文莫盛于宋。
人教版七年级历史下册 第6课 北宋的政治 学案(无答案)
第6课北宋的政治一、自学目标1.知道北宋的建立,列举北宋加强中央集权的措施,了解宋朝重文轻武的特点,分析政治上的重文轻武给北宋带来的影响。
2.重难点：强化中央集权的措施；对重文轻武的正确理解。
二、基础自学1. 北宋建立 (1)时间: 年。
(2)建立者: ,即宋太祖。
(3)都城:以为东京,作为都城。
(4)事件: 兵变。
(5)局部统一:宋太祖和他的后继者依照先南后北的统一方针,陆续消灭了南方割据政权,结束了中原和南方的局面。
2. 宋太祖解除将领的兵权,牢牢地控制了军队。
在中央,宋太祖为防止权力过大,采取的办法,削弱相权。
3.宋朝注重发展事业,改革和发展了。
宋初大幅度增加科举取士名额,提高地位,进士不仅授官从优,而且升迁迅速。
4. 科举制度的发展,对宋代社会产生了深远影响,在全国范围营造了浓厚的风气,也促进了整个社会的提高,造就了宋朝科技发达、文化昌盛、人才辈出的局面。
5. 宋朝的政策,扭转了五代十国时期的风气,杜绝了和的情况发生,有利于政权的稳固和社会的安定。
三、分析探究1. 北宋加强中央集权的措施有哪些?2.“重文轻武”的表现？3. “重文轻武”的影响?四、知识体系一、宋太祖强化中央集权1.北宋的建立与统一建立:960年赵匡胤开封统一:结束了中原和南方的分裂割据局面2.强化中央集权的措施军事方面:解除将领对军队的控制权在中央:采用分化事权的方法,削弱相权和地方官的权力在地方:任用文官并通过分化事权的方法制约地方官二、重文轻武的政策1.抑制武将,提升文官的地位2.发展文教事业,改革和发展科举制五、拓展测评1.据史料记载,1 000年前的北宋都城“人口过百万、富华甲天下”,是当时的世界第一都市。
北宋的都城是()A.长安B.洛阳C.开封D.北京2.“兵无常帅,帅无常师”“兵不识将,将不专兵”“元戎不知将校之能否,将校不知三军之勇怯,各不相管辖”,此类现象最有可能出现于()A.汉朝B.隋朝C.唐朝D.宋朝3.我国历史上,宋朝经济繁荣,文化兴盛,军事上却软弱至极,不堪一击,这主要是由于统治者推行()A.科举制度B.三省六部制C.重文轻武的政策D.开明的民族政策4.宋太祖深知“马上得天下,马下治天下”的道理,因而十分重视发展文教事业。
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第六课：北宋的政治
【教学目标】
知识与技能：知道北宋的建立，了解宋朝重文轻武的特点;从宋太祖加强中央集权的措施理解，归纳北宋政治的特点。
过程与方法：应用现代化的教学手段。
把“讨论法”引人课堂，实行合作教学。
对现行教材合理加工和重新组合。
情感态度与价值观：认识重文轻武政策扭转了隋唐以来的，尤其是五代十国时期尚武轻文风气。
有利于政权的稳固和社会的稳定。
认识到国家的稳定和发展与执政者的政策紧密相关。
【教学重难点】
重点：北宋加强中央集权的措施与影响。
难点：重文轻武政策的出现原因和影响。
导入：
唐朝是中国封建社会繁荣发展时期。
但到了后期，经过一系列动荡之后，唐政权千疮百孔，名存实亡，终于907年灭亡，中国封建社会又进入了一个民族进一步融合、封建经济继续发展的五代、辽、宋、夏、金、元时期（907—1368）。
那么，唐朝灭亡后，中国的政治局面如何？在政治舞台上又发生了哪些大的事件？今天，我们接着学习第6课北宋的政治。
【预习案】
一、阅读课本“宋太祖强化中央集权”一目完成下列问题
1、北宋的建立
学生快速阅读课文P28第一和第二自然段。
自学掌握陈桥兵变，北宋建立的时间，都城。
建立者。
消灭割据势力的策略。
北宋建立 960年东京赵匡胤先南后北
2、宋太祖强化中央集权的措施
①杯酒释兵权，解除禁军将领的的兵权。
②在中央：分化事权，削弱相权。
③在地方：派文臣做地方官，三年一换。
设置通判。
取消节度使收税的权力。
在地方设置转运使（税权，财赋权）把财政权收归中央。
3、宋太祖强化中央集权措施的影响
通过加强中央集权的措施，宋朝把中央集权强化到前所未有的程度，皇权大大加强。
（这样，地方上的行政权、财权、军权都收归了中央，防止了藩镇割据的重演。
）
二、学习课本“重文轻武的政策”一目完成问题
1、重文轻武的政策实施的原因？
2、重文轻武的政策采取的措施？
3、重文轻武的政策实施的影响？
教师详讲：防止武将的专横跋扈，尤其威胁皇权统治，宋太祖有意重用文臣握军权。
宋太宗采取“抑制武将，提升文官地位”政策----文臣统兵，兵不知将，将不知兵的局面。
武将作战按照（阵图）布阵作战。
注重发展文教事业，改革发展科举制，增加科举取士名额，提高进士地位和升官速度。
--扭转了五代十国的尚武第一风气。
在全国营造了浓厚的读书风增补批注气，提高了社会文化素养，造就了宋朝的科技发达，人才辈出。
有利于统治者政权的巩固，社会的安定。
也出现了守内虚外（重内轻外）不利于疆域扩大的局势。
【探究案】
小组讨论宋太祖强化中央集权的措施的利与弊
应该说，宋太祖强化中央集权的措施在前期起到了一定作用皇权大大加强，中央集权的权力强化达到前所未有的程度。
但是，随着时间的推移，却给国家带来了极大弊端，为什么这样说呢？一方面，北宋政府派文臣做地方官，另派官吏管理财政，无疑增加了官的人数，再加上每年科举人数的增加，就慢慢形成了庞大的官僚机构，官多，国家的财政支出就多。
另一方面，军队不断扩充，为了维持这支庞大的军队，每年国家要支出财政收入的50％—70％。
这样，政府人不敷出，财政出现了危机。
再加上土地兼并，阶级矛盾尖锐，另外还有辽、西夏的威胁。
在史学界有一种说法：宋朝是积贫积弱的王朝。
【检测案】
1、材料研读：宋初大将曹翰写下一首《退将诗》，有“曾因国难披金甲，不因家贫卖宝刀”；当时谚云：“做人莫做军，做铁莫做针。
”武将为什么会发出这样的感慨？为什么当时的人不以从军为荣？
答：北宋为加强中央集权，采取了一系列削夺武将兵权、抑制武将地位的措施，武将不仅平日不受重视，而且带兵打仗都处处受到掣肘，感到英雄无用武之地，因此发出这样的感慨。
社会上，人们看到武将不仅地位降低，而且打仗也是败多胜少，因此不再以从军为荣。
2、加强中央集权的影响。
答：宋朝的重文轻武政策，扭转了五代十国时期尚武轻文的风气，杜绝了五代十国武将跋扈和兵变政移的情况发生，有利于政权的稳固和社会的安定。
但积贫积弱局面的产生，使得两宋政权在对北方游牧民族的作战中总处于下风，以致造成“靖康耻”和“崖山恨”，带来的是岳飞“白了少年头，空悲切”的哀叹，是辛弃疾“却将万字平戎策，换得东家种树书”的无奈，是陆游“遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年”的绝望，或许，崖山海面那漂起的十万浮尸，是对赵宋王朝的最后安慰。
【课堂小结】
本单元上承“繁荣与开放的隋唐时期”，下启“统一多民族国家的巩固与发展的明清时期”。
从公元960年北宋的建立到1368年元朝的灭亡，这一时期是中国国古代历史上民族关系进一步发展和社会急剧变化的时期。
这一时期的特点是从分裂割据、若干民族政权并立到逐步走向统一，民族融合进一步加强，经济重心南移，封建生产方式逐步向边疆地区扩展，封建经济继续发展；中外交通发达，海外贸易超过前代；科技有了更大发展，并对世界文明进程产生了深远影响。
可见，本单元在中国古代历史中的地位极为重要。
本课是古代专制主义中央集权的重要组成部分，在两大矛盾，即君权与相权、中央与地方的矛盾发展中，北宋中央集权的加强，最终基本上解决了中央与地方的矛盾。
【作业布置】
1、配套练习册相应习题
2、完成课后活动
增补批注
反思。