九年级音乐上册第二单元华夏乐章(三)《梁山伯与祝英台》教案湘艺版
《梁山伯与祝英台》初中音乐教学设计
《梁山伯与祝英台》初中音乐教学设计《梁山伯与祝英台》初中音乐教学设计篇一初中音乐教案《梁山伯与祝英台》--小提琴协奏曲赏析教学目的1、欣赏小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》引子和呈示部，能区分长笛、双簧管、小提琴的音色，能哼唱主部主题。
2、了解梁祝的故事情节。
3、初步认识奏鸣曲式的结构，引子、呈示部、展开部、再现部。
4、欣赏过程中音乐的表现手段与故事内容相融合，理性分析与情感抒发相结合，情感在音乐中获得体验，并能展开一定的联想空间。
重点难点通过聆听，记住音乐主题。
教学过程一、师唱《化蝶》碧草青青花盛开，彩蝶双双久徘徊，千古传颂深深爱，山伯永恋祝英台，同窗共读整三载，促膝并肩两无猜，十八相送情切切，谁知一别在楼台。
今天我们欣赏的小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》，在民间流传已有一千四百六十多年被誉为爱情的千古绝唱，被称为中国的罗密欧与朱丽叶。
二、新课教学：（一）出示课件：介绍作者，协奏曲的概念以及熟悉美丽传说。
1、出示题目：小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》。
2、作者简介。
3、简单介绍梁祝二人的性格特点。
4、看视频，真切感受梁山伯与祝英台真挚的爱情。
（二）欣赏乐曲。
（出示课件）1、展示整个乐曲的结构：引子（春光明媚、鸟语花香）——呈示部（草桥结拜、同窗三载、共读共玩、十八相送）——展开部（封建势力、抗婚、楼台会、哭灵投坟）——再现部（仙境、化蝶、传颂）2、引子片段欣赏（1）欣赏引子1音乐感受长笛用纯净甜美的音色吹奏出明亮跳跃的华彩旋律，展示出一幅风和日丽、鸟语花香的春天美景。
（2）欣赏引子2音乐了解双簧管以宽广、厚重、圆润的音色，奏出优美的背景过门音调，取自越剧的过场音乐。
（3）再次欣赏引子部，加深感受。
3、呈示部片段赏析（1）小提琴奏出一段优美的爱情主题后，大提琴的低音与之形成对答，抒发了梁祝相爱的甜美。
这段音乐可谓全曲的中心。
4、随乐而动随音乐做古典神韵组合：提沉。
5、欣赏副部主题音乐。
这段节奏明朗、欢快，多处运用调音的演奏方式，使旋律活泼、跳跃，独奏与乐队交替，生动地表现了梁祝同窗三载，共读共玩的愉快生活。
九年级上册音乐教案（湘教版）
九年级上册音乐教案（湘教版）九年级上册音乐教案第1单元爱我中华第一课时教学目标1、能够用热情、欢快、圆润的声音演唱歌曲《爱我中华》。
2、能够体会歌曲所表达的爱国主义精神和集体主义精神。
3、对歌曲进行演唱形式的处理与再创作。
教材分析歌曲《爱我中华》这首歌曲同学们都比较熟悉，但音域跨度较大，歌曲的准确演唱，歌曲情绪的把握仍然是教学的重点和难点。
对学生的爱国主义、集体主义教育是教学的重点。
教学过程一、课前的学习氛围、情绪的准备，歌曲的节奏、背景知识的准备（一）精彩导入激发兴趣：师：2007年的10月24日，在我国的航空史有一件大事，大家知道是什么大事吗？生：“嫦娥一号”升空！师：2007年的10月24日“嫦娥一号”升空，搭载了三十一首优秀的中国歌曲，其中就今天我们要学习的——《爱我中华》。
二、新课学习（一）聆听歌曲，感受歌曲的情绪，熟悉歌曲的旋律。
1、第一遍欣赏歌曲问题：用心去聆听歌曲，感受歌曲的旋律，用一个或几个形容词来描述一下你的感受。
学生回答“热情”“奔放”“激昂”“欢快”“奋进”等等，老师总结。
2、第二遍欣赏歌曲欣赏宋祖英维也纳现场演唱版的《爱我中华》。
问题：熟悉歌曲的旋律，仔细听一下歌曲中都出现了哪些演唱形式?歌曲的演唱形式有独唱、齐唱、轮唱、对唱合唱、重唱等等。
学生回答：“歌曲中出现了女声领唱，男女声合唱，男女声对唱等形式”，老师总结。
（二）读歌词（轻声高位置，再次让学生进行发声的练习）。
读歌词时可以以师生互动的形式进行：老师读第一部分，引导学生发声的方法和读歌词的情绪，学生读第二部分，师生共同读第三部分。
问题:1、关于歌曲中的反复记号。
2、你认为能表达歌曲中心的歌词是哪一句？五十六族语言汇成一句话，爱我中华。
（三）作品分析。
师：我们欣赏了歌曲的旋律，读了歌曲的歌词，下面我们进一步了解一下这首歌曲。
看大屏幕，请一位同学来读一读。
生：《爱我中华》是一首表现爱国主义精神的歌曲。
歌中唱出五十六个民族团结一致、建设中华的豪情壮志，也唱出了五十六个民族、五十六种语言汇成的一个共同思想——爱我中华。
初中音乐教案《梁山伯与祝英台》初中音乐教学设计优秀7篇
初中音乐教案《梁山伯与祝英台》初中音乐教学设计优秀7篇在教学工作者开展教学活动前，时常需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
教案应该怎么写才好呢？读书之法，在循序而渐进，熟读而精思，这里是敬业的小编征途帮大家找到的7篇初中音乐教案的相关范文，欢迎参考阅读，希望可以帮助到有需要的朋友。
初中音乐教案篇一一、设计理念：本课时在所选材料上选取了《黄河船夫曲》、钢琴协奏曲《黄河》、歌曲《保卫黄河》。
通过加强学生的音乐实践活动去理解歌词，感受跌宕起伏的旋律、明快的节奏、鲜明的民族风格。
结合对歌曲背景的了解，使学生激起更多的情感投入。
领悟到更多的精神力量。
以此来激发学生的爱国热情及对祖国大好河山的热爱。
二、学习目标：1、通过欣赏《黄河船夫曲》、钢琴协奏曲《保卫黄河》，以此来激发学生的爱国热情，对祖国大好河山的热爱。
2、通过学唱《保卫黄河》，让学生感受黄河的气魄及中华民族奋进的的伟大精神。
3、通过欣赏《长江之歌》及音乐知识的学习，使学生进一步巩固音乐知识：乐句、乐段、分析乐曲的结构。
4、能够体会与分析乐（歌）曲的情绪表达。
二、学习重点、难点：a）重点：充满感情的演唱歌曲、了解合唱的'演唱形式之一轮唱、体会歌曲的情绪。
b）难点：正确的感受和体会乐曲，掌握乐句、乐段。
三、教学准备：钢琴、多媒体、打击乐器四、教学时间：1课时（根据学生的掌握情况也可分为2课时）五、教学过程：1、课前音乐，营造轻松、和谐的学生学习环境。
播放《江河万古流》的伴奏音乐。
2、引导学生以正确的演唱情绪演唱上节课所学歌曲《江河万古流》3、新课学习：（1）导入新课：“千百年来，这里的人民默默地生活在这片苍凉贫瘠的土地上，与严酷的自然环境做斗争，在贫苦中过着充实的生活。
他们唱着发自肺腑的歌谣，简单却真实，正如这辽阔的黄土地一样！”“听！黄河的船夫们唱起了悠扬的歌声。
”（2）学生通过歌词及多媒体播放的图片欣赏《黄河船夫曲》这是一首朴素、短小、精悍并具有鲜明形象的民歌。
【教案】湘教版音乐九下越剧梁山伯与祝英台选段教案
【关键字】教案执教《梁山伯与祝英台》的教研经历一、案例背景。
1、教学内容①欣赏越剧《梁祝》选段《十八相送》②欣赏小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》片段③学唱歌曲《化蝶》④补充欣赏歌曲《梦蝶》2、教学目标①通过欣赏小提琴协奏曲《梁祝》，使学生感受和认识到封建礼教的残酷和人民的反抗精神，以及人们对美好爱情赞颂。
②使学生能用音乐基本要素感受、分析、理解、表现音乐，从而加深对音乐情感的感受和体验。
③初步学会用委婉、细腻的声音演唱歌曲《化蝶》。
3、教材简析①越剧《十八相送》选段是梁山伯为祝英台送行时的一段内容，此段内容是以喜剧情趣的笔调、用对唱形式，刻画了梁山伯的纯朴、忠实和祝英台的热情、真挚。
②小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》由何占豪、陈钢作曲。
作品描述了梁、祝二人的真挚爱情，对封建礼教进行了愤怒的控诉与鞭笞，反映了人民反封建的思想感情及对这一爱情悲剧的深切同情。
乐曲的结构为奏鸣曲式，由引子、呈示部、展开部、再现部组成。
作品从故事中择取“草桥结拜”、“英台抗婚”和“坟前化蝶”三个主要情节，分别作为乐曲呈示部、展开部及再现部的内容。
运用西洋协奏曲中的奏鸣曲式以及小提琴、大提琴的音色特点，很好地表现了戏剧性的矛盾冲突。
并吸收了我国戏曲中丰富的表现手法，使之既有交响性又有民族特色。
③歌曲《化蝶》是著名词作家阎肃用何占豪、陈钢创作的小提琴协奏曲《梁祝》的爱情主题填词而成。
歌词运用简洁的语言，生动描述了梁祝感人的爱情故事。
4、教学重点小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》片段的欣赏及讨论5、教学思路本课以越剧《十八相送》为“源”，引出小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》，以爱情故事的讲述为线索，在重点片段的欣赏中，引导学生通过感受、体验、想象、表现等方式，认识音乐在表现人物和情感中的作用。
并通过补充欣赏让学生感受现代音乐对梁祝的全新的演绎方式。
6、教具准备CAI课件、钢琴等二、教学过程第一环节：恋蝶——欣赏越剧《十八相送》感受越剧韵味，了解越剧1、提问导入特点，并为欣赏下一作品（1）越剧是浙江地方戏剧剧种之一，做好铺垫。
中学音乐教案《梁山伯与祝英台》
中学音乐教案《梁山伯与祝英台》各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢《梁山伯与祝英台》小提琴协奏曲布心中学陈曦教材分析：小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》由何占豪、陈钢作曲。
1959年写成并首演。
当时作者是上海音乐学院的青年学生。
他们为了探索交响音乐的民族化，选择了这一家喻户晓的民间传说为题材，吸取了越剧中的曲调为素材，成功地创作了这部单乐章、带标题的小提琴协奏曲。
我们要使人民的艺术受到人民的欢迎，艺术里面必须充满人民性，而人民性就是毛主席所说的：”广大人民喜闻乐见的东西……”，《梁山伯与祝英台》就是在丰富的艺术形式下，在内容上有更完美的人民性的一出戏，正因为如此，它成为了最受欢迎的中国古典戏曲，受到世界其他国家的喜爱。
因为它不仅写了悲剧，而且写了理想，这就表示了中国人民是有理想的，这是一个鼓舞力量，它推动着中国这个民族生存下去，强大起来。
所以，我们的《梁祝》就超过英国的《罗密欧与朱丽叶》一头，因为它那个悲剧里头没有理想……《梁山伯与祝英台》描述了梁、祝二人的真挚爱情，对封建礼教进行了愤怒的控诉与鞭笞，反映了人民反封建的思想感情及对这一爱情悲剧的深切同情。
乐曲的结构为奏鸣曲式，由引子、呈示部、展开部、再现部组成。
作品从故事中择取“草桥结拜”、“英台抗婚”和“坟前化蝶”三个主要情节，分别作为乐曲呈示部、展开部及再现部的内容。
运用西洋协奏曲中的奏鸣曲式，很好地表现了戏剧性的矛盾冲突。
并吸收了我国戏曲中丰富的表现手法，使之既有交响性又有民族特色。
教学目的1、欣赏小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》全曲2、初步认识奏鸣曲式的结构，引子、呈示部、展开部、再现部、尾声。
3、欣赏过程中音乐的表现手段与故事内容相融合，理性分析与情感抒发相结合，情感在音乐中获得体验，并能展开一定的联想空间。
教学重点：从小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》中获得音乐情感的体验。
教学时数：二课时教具：多媒体教学设备、钢琴、小提琴教学过程一：导入（打开首先出现两只蝴蝶，〈〈梁祝〉〉音乐响起，一首诗用FLSH 的动画效果展现在学生面前，“犹忆当年一相逢，万世此心与君同，雪夜化作蝴蝶去，人间比翼笑春风。
湘教版九年级上册音乐课件 第二单元 梁山伯与祝英台 (共29张PPT)
思考：乐曲表
达了祝英台怎样 的情绪？
楼台会主题
思考：说一说
作曲家是怎样表 现梁祝二人在楼 台相会的情景的。
哭灵投坟
化蝶
思考
乐曲表达了怎样的一种意境？
再现部
—— 化蝶
长笛吹奏出柔美的华彩旋律，与竖琴的滑奏 相互映衬，把人们引向神话般的仙境。独奏 小提琴再次奏出了爱情主题，展现出梁山伯 与祝英台在封建势力压迫下死去后，化做一 双蝴蝶在花丛中欢乐自由地飞舞。
板书设计
引 子—长笛奏出华彩旋律呈现出春光明媚鸟语花香的景色。
呈相
示 部
爱
主部主题 副部主题
竖琴伴奏小提琴演绎爱情主题（化蝶） 草桥结拜 同窗共读 长亭惜别十八里相送
展 开抗 部婚
封建势力主题 抗婚主题 楼台会
再 现化 部蝶
哭灵投坟 神化的意境
仙境 化蝶 传颂
《梁祝》艺术表达形式
芭 蕾 舞
管 弦 乐
思考
音乐的情绪是怎样的？
同窗共读
音乐转入活泼、欢 快的回旋曲。独奏与乐 队交替出现，描写梁祝 同窗共读时的生活情景 。（这段音乐主题就是 表现梁祝同窗三载共读 共玩时的愉快生活。）
长亭惜别 十八里相送
请同学们设计： 1.长亭惜别，十八里相送的音乐情绪及节奏 2.用哪两种乐器来表达
呈示部—相爱
协奏曲
独奏乐器和管弦乐器协同演奏 的大型器乐套曲,充分发挥某种独 奏乐器的演奏技巧一种比较完善 的曲式结构，它由呈示部、展 开部、再现部三部分组成。
西洋管弦乐队介绍
西洋管弦乐队：是一种大型乐队，通常称“交响乐队”它是 20世纪初传入我国，乐器一般分为四组。 弦乐器组：小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴 木管乐器组：短笛、长笛、双簧管、英国管、单簧管、大管 铜管乐器组：圆号、小号、长号、低音号 打击乐器组：定音鼓、大鼓、小鼓、铃鼓、钹、锣等
《梁山伯和祝英台》说课稿
九年级上册第二单元《梁山伯和祝英台》说课稿江声实验学校赵敏使用教材：《梁山伯和祝英台》选自湘教版音乐教科书九年级上册第二单元《华夏乐章》。
一、说教材（一）本课教学内容1、运用绚丽多彩、抒情动人、神奇的中国古代文学史上的四大爱情故事导入课堂，增强学生对学习音乐的兴趣。
2、对交响乐有一个初步认识，提高学生鉴赏音乐的能力。
学好本课音乐知识—协奏曲3、背唱《梁祝》的爱情主题，哼唱各部分的音乐主题，感受乐曲各部分音乐基本情境。
（二）本课地位和作用《梁祝》小提琴协奏曲是在借鉴欧洲协奏曲这种艺术表现形式的基础上，以独具特色的民族风格和多方面艺术技巧的探索过程，塑造了鲜明、感人的音乐形象，成为中国交响音乐民族化的成功之作。
在国内外演出均引起良好反映，以其中华民族鲜明的风格特点，得到国际公认。
外国音乐家称之为“蝴蝶的爱情协奏曲”曾改编为高胡协奏曲、清唱剧、舞剧，外国舞蹈家将它改编为美丽动人的冰上舞蹈。
《梁祝》已成为飞进世界音乐之林、活跃国际乐坛的“彩蝶”。
（三）教学目标1、喜欢聆听《梁祝》。
能结合聆听谈自己的感受，并联想作品人物与故事情景。
能根据听赏体验，简述出《梁祝》的故事梗概。
2、能哼唱《梁祝》的“爱情主题”，饶有兴趣的随琴跟唱《化蝶》的旋律3、能简述协奏曲的概念以及演奏形式。
（四）教材重点、难点理解主要音乐片断的含义、视唱爱情主题为本节课重点；理解奏鸣曲式结构特点为本节课难点。
二、说学法、教法根据教材内容特点和学生特点，这节课主要运用以下学法：1、在良好的问题情景中，自主地欣赏《梁祝》化蝶部分。
2、小组探讨：理解乐器运用形式，与作品内容有着紧密联系。
3、认真感受乐曲中不同节奏速度变化，对不同主题中能正确区分判断。
4、积极讨论，大胆设想故事结局，引伸音乐的尾声发展。
教法与设想：运用多媒体课件欣赏、讲解结合，通过启发引导让学生自己展开联想，领悟主题，感受作品精神内涵，通过讨论分析让学生探索创新。
三、说教学过程本课中我的教学思路为：组织教学---导入新课——-欣赏主题音乐----分段讲解赏析----延伸思考----课堂小结1、介绍《梁祝》的创作背景和作者：1958年，上海音乐学院管弦系一年级的几个学生何占豪余丽拿丁芷诺组建了一个小提琴民族化实验小组，他们的奋斗目标是早日结束西洋作品一统小提琴音乐的历史，他们商议创作一部小提琴协奏曲。
梁山伯与祝英台-湘文艺版九年级音乐上册教案
梁山伯与祝英台-湘文艺版九年级音乐上册教案一、教学目标1.了解湘剧艺术的特点和影响。
2.了解中国民间传说中的“梁祝”故事内容。
3.学习传统音乐与现代的结合方式。
二、教学内容1.《梁祝》曲目欣赏。
2.分析剧中配乐的结构，了解剧中的情节，给学生欣赏音乐时进行引导和启发。
3.学习湘剧艺术的基本功。
4.通过音乐和剧情结合进行文艺表演。
5.练习乐器演奏。
三、教学步骤第一步：导入1.利用图片、视频等资源，简单介绍梁山伯与祝英台的故事。
2.让学生发表自己对于这个故事的见解，引导学生了解故事中的感人之处。
第二步：欣赏音乐1.利用音乐教室的设备，播放歌曲《梁祝》。
2.边播放边对曲目进行解析，指出歌词的内涵和音乐结构。
3.让学生自己唱一下这首歌曲，了解歌曲中的表达情感的方法。
第三步：分析因素1.指导学生们分析《梁祝》配乐的结构原则，例如：快慢节奏的转换；乐器的搭配等。
2.带领学生一起分析故事中的情节，了解其中的感情描写和音乐的营造方式。
第四步：湘剧基本功1.引导学生学习湘剧，例如：朗诵、唱词等技巧。
（不是重点，可以省略）2.学生进行基本功的练习。
第五步：课堂表演1.学生享受自由表达的乐趣，自愿参加演出。
2.配乐、跳舞等都是学生自己来完成，让学生能够更好地感受文艺。
第六步：乐器练习1.学生熟练掌握乐器演奏的技能。
2.练习一些传统乐器，例如：二胡、琵琶、箫等。
四、板书设计•湘剧艺术特点。
•《梁祝》曲目欣赏。
•音乐与剧情结合的方式。
•乐器演奏技巧。
五、教学评价方式1.利用互动问答进行课堂测验。
2.学生进行模拟演出，老师进行点评。
六、教学反思1.今天课堂应该注重让学生感受音乐的表达方式，所以没过多计较湘剧的基本功训练。
2.对于学习成绩比较差的同学进行了较多的讲解和引导，但还需进一步加强针对性进行指导。
九年级音乐上册第二单元华夏乐章(三)《梁山伯与祝英台》教案湘艺版
《梁山伯与祝英台》教学目标：1、欣赏小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》。
2、初步认识奏鸣曲式的结构，引子、呈示部、展开部、再现部、尾声。
3、欣赏过程中音乐的表现手段与故事内容相融合，理性分析与情感抒发相结合，在音乐中获得情感体验，并能展开一定的联想空间。
教学重难点：能够感受、体验《梁祝》的音乐情绪，并能体会音乐中的结构和音乐中表现的要素。
教学准备：多媒体。
教学过程：一、导入：播放《梁祝》音乐片段。
师：彩虹万里，百花开，花间彩蝶成双对，千年万代分不开，梁山伯与祝英台。
同学们，梁山伯与祝英台的故事家喻户晓，下面请把你们课前收集的有关《梁祝》的资料同大家一起分享。
二、新课教学：（一）作品简介。
1、请学生（分小组）把自己课前收集到的有关《梁祝》的资料上台来与大家进行分享。
生：分小组介绍。
师：谁来讲讲你所知道的《梁祝》的故事。
生：讲述故事。
师归纳引入新课。
知道梁祝故事的人，听过梁祝音乐的人，都永远会为这种千古传咏的爱情故事所深深撼动，而更让人永世不忘的就是那感人的绝唱。
梁祝的化身，就是那翩翩起舞紧密相随的蝴蝶，在云南民间传说中是指美凤蝶。
从它诞生以来，就一直成为世人的爱情楷模和民族伟大情操的典范，它深刻蕴育着民族精神和忠贞理想，中国人民深深喜爱梁祝，世界人民也同样是喜爱梁祝！人民用不同的音乐形式来表达这种情愫，在其中赋予着高尚的精神寄托。
小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》就是用它那优美动听的音乐向世人讲述着古老而优美动人的传说。
2、背景简介：（1）协奏曲的概念。
（是指一件或多件独奏乐器与管弦乐队相互竞奏，并显示其个性及技巧的一种大型器乐套曲。
传统的协奏曲通常由三个乐章组成。
进入20世纪后，协奏曲的表现形式有许多新的发展和变化。
）（2）乐曲的创作背景。
（学生介绍）（3）奏鸣曲式的结构：引子、呈示部、展开部、再现部（教师简单介绍）。
（二）欣赏乐曲。
（出示课件）教师和学生用生动的语言分别以讲故事的形式结合画面和音乐进行解说。
梁山伯与祝英台-第二课时教学设计
《梁山伯与祝英台》第二课时教学设计执教教师：龙珑娄底市第一中学指导教师：金和辉易毅娄底市第一中学教学年级: 九年级教学内容：湘艺版九年级上册《梁山伯与祝英台》第二课时教材分析：小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》，是以家喻户晓的民间故事，以越剧中的曲调为素材，采用交响乐与我国民间戏曲音乐表现手法，为单乐章的奏鸣曲式，由呈示部、展开部、再现部三大部分组成。
作者有意识地将奏鸣曲式的三大部分与民间故事的“相爱”、“反抗”、“化蝶”三个主要情节联系在一起，从而奠定了乐曲的创作基础。
作品对原越剧内容和曲调进行加工提炼，并加以发展和创造，为了充分发挥交响性效果，并使音乐具有鲜明的民族特色，在音乐中吸收了我国戏曲音乐中丰富的表现手法。
这部作品没有拘泥于故事情节的叙述，深刻形象地表现了人物心理的细微变化，是一种诗意的刻画。
教学目标：1、聆听、赏析小提琴协奏曲《梁祝》中“爱情”、“楼台会”、“哭灵投坟”音乐主题，体会音乐美感，激发学生对这部中国经典音乐作品的探究兴趣。
2、通过聆听、演唱、体会、参与等一系列的手段和方法，深入音乐内部，理解并感受作者将西方音乐体裁、中国民间传说相结合的独特的创作手法。
3、通过欣赏、分析，体会作品中国音乐元素与西洋音乐元素的融合所体现的中西合璧，感受作品交响民族化的特点。
教学设计意图（理念）：小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》是每位音乐老师都非常熟悉的作品，而这节课的教学，大多是按照常规的教学模式在向学生诠释音乐：介绍作品的创作背景、作曲家、熟悉“爱情”主题，完整听赏的同时讲解曲式结构，而学生真正听懂了《梁山伯与祝英台》吗？这部作品最重要的意义就是将中国的音乐元素融入到西洋音乐中，经过思考后，决定从这个点入手，去充分挖掘出作品中的“中西合璧”，让学生真正了解这个千古传颂的故事，真正听懂这部经典的作品。
因为时间的关系，就只能抓住其中最经典、最具有代表性的“爱情”、楼台会、哭灵投坟三个主题中的“中西合璧”作为重点听赏。
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《梁山伯与祝英台》
教学目标：
1、欣赏小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》。
2、初步认识奏鸣曲式的结构，引子、呈示部、展开部、再现部、尾声。
3、欣赏过程中音乐的表现手段与故事内容相融合，理性分析与情感抒发相结合，在音乐中获得情感体验，并能展开一定的联想空间。
教学重难点：
能够感受、体验《梁祝》的音乐情绪，并能体会音乐中的结构和音乐中表现的要素。
教学准备：
多媒体。
教学过程：
一、导入：
播放《梁祝》音乐片段。
师：彩虹万里，百花开，花间彩蝶成双对，千年万代分不开，梁山伯与祝英台。
同学们，梁山伯与祝英台的故事家喻户晓，下面请把你们课前收集的有关《梁祝》的资料同大家一起分享。
二、新课教学：
（一）作品简介。
1、请学生（分小组）把自己课前收集到的有关《梁祝》的资料上台来与大家进行分享。
生：分小组介绍。
师：谁来讲讲你所知道的《梁祝》的故事。
生：讲述故事。
师归纳引入新课。
知道梁祝故事的人，听过梁祝音乐的人，都永远会为这种千古传咏的爱情故事所深深撼动，而更让人永世不忘的就是那感人的绝唱。
梁祝的化身，就是那翩翩起舞紧密相随的蝴蝶，在云南民间传说中是指美凤蝶。
从它诞生以来，就一直成为世人的爱情楷模和民族伟大情操的典范，它深刻蕴育着民族精神和忠贞理想，中国人民深深喜爱梁祝，世界人民也同样是喜爱梁祝！人民用不同的音乐形式来表达这种情愫，在其中赋予着高尚的精神寄托。
小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》就是用它那优美动听的音乐向世人讲述着古老而优美动人的传说。
2、背景简介：
（1）协奏曲的概念。
（是指一件或多件独奏乐器与管弦乐队相互竞奏，并显示其个性及技巧的一种大型器乐套曲。
传统的协奏曲通常由三个乐章组成。
进入20世纪后，协奏曲的表现形式有许多新的发展和变化。
）
（2）乐曲的创作背景。
（学生介绍）
（3）奏鸣曲式的结构：引子、呈示部、展开部、再现部（教师简单介绍）。
（二）欣赏乐曲。
（出示课件）
教师和学生用生动的语言分别以讲故事的形式结合画面和音乐进行解说。
1、呈示部：引子—主部主题—副部主题。
（1）引子：
设问：请同学们注意听，在音乐中有一种乐器模仿了什么动物的叫声？这段音乐的旋律使大家的脑海里呈现出一幅怎样的画面？
明确：引子部分一开始用长笛模仿鸟的叫声吹奏出一段旋律，接着双簧管以柔和抒情的引子主题展示出了一幅春光明媚、鸟语花香的美丽景色。
（2）主部：（播放“主部”音乐）
先是由小提琴奏出富有诗意的爱情主题。
接下来大提琴以浑厚圆润的音调与小提琴的轻盈柔和形成对答。
最后由全体乐队再次奏出爱情主题，表示出梁祝真挚纯洁的友谊不断加深和互相爱慕的深情。
（3）连接部与副部：（播放“连接部与副部”音乐）
连接部是与爱情主题形成鲜明对比的曲调，它是由越剧过门发展变化而来的，是一段节奏自由的华彩。
副部：
设问：这一部分的节奏与前面的主题有什么区别？由此想象一下，这一段音乐描写了梁祝故事里哪一部分的情节？欣赏完后回答。
明确：这段节奏明朗、欢快，多处运用跳音的演奏方式，使旋律活泼、跳荡，独奏与乐队交替出现，生动地表现了梁祝同窗三载、共读共玩的愉快生活。
（4）结束部：（播放“结束部”音乐）
这段音乐转为慢板，再度出现小提琴与大提琴情意绵绵的对话，其中断断续续的音调，表现了女扮男装的祝英台欲言又止，矛盾害羞的内在情感。
表现了十八相送、长亭惜别、依依不
舍的情景。
2、展开部：抗婚—楼台会—哭灵投坟（播放“展开部”音乐）。
（1）“抗婚”：
铜管以严峻的节奏、阴森的音调，奏出了封建势力凶暴残酷的主题；独奏小提琴用散板的节奏，陈述了英台的悲痛与惊惶，乐队强烈的快板，衬托出独奏小提琴坚决反对封建势力的反抗主题。
这两个主题逐渐激化，形成英台抗婚的怨愤场面。
虽然乐队全奏，曾给人一种对幸福生活的向往与憧憬，但以铜管为代表的封建势力给予了重大压力。
（2）“楼台会”：
又是一个慢板，大、小提琴的对答，缠绵凄苦，如泣如诉的音调，把梁祝相会楼台时百感交集的情绪表现得淋漓尽致。
（3）“哭灵、控诉、投坟”：
小提琴的散板独奏与乐队的快板齐奏交替出现，变化运用了京剧导板与越剧紧拉慢唱的手法，深刻地表现了英台在坟前对封建礼教的血泪控诉的情景。
最后锣钹齐鸣，英台纵身投坟，乐曲达到最高潮。
3、再现部—化蝶。
这部分主要描述了“化蝶”。
长笛吹奏出柔美的华彩旋律，与竖琴的滑奏相互映衬，把人们引向神话般的仙境。
独奏小提琴再次奏出了爱情主题，展现出梁山伯与祝英台在封建势力压迫下死去后，化做一双蝴蝶在花丛中欢乐自由地飞舞。
三、总结：
梁山伯与祝英台化作了美丽的蝴蝶，带着人们美好的祝愿，飞向天空，飞向希望。
纷飞的彩蝶，同时也将中华民族的优秀传统文化带给了全世界，如今，《梁祝》已成为飞进世界音乐之林，活跃在国际乐坛上的“彩蝶”。
最后让我们一起随音乐轻声哼唱歌曲《化蝶》，在歌声中结束我们今天的音乐欣赏吧。
（播放歌曲《化蝶》）。