常见的量-教案
《常见的量》教学设计
教学目标：
1、结合具体情境，使学生进一步掌握质量单位、长度单位、面积单位、体积单位、容积单位、人民币单位。掌握这些单位之间的进率。能熟练的进行这些单位之间的换算。
2、通过系统地回顾总结与反思，让学生体验到收获知识的快乐，在解决问题中增强学生的合作能力。
教学重点：整理学过的长度单位、面积单位、体积单位、容积单位、质量单位、时间单位、人民币单位。形成系统的知识网络。
教学难点：熟练的进行单位之间的换算。
教法学法：自主复习法
教学准备：多媒体课件、课前预习(思维导图)、随堂测试卡
教学过程：
一、创设情境，导入复习。
1、出示课件：（学生“小马虎”的日记：2月29日晴早晨6：30我被急促的闹钟铃声惊醒，便从长20厘米宽12厘米的床上爬起来，马上穿衣、洗脸、刷牙，不知不觉中已经过了20小时。想起不能迟到，我赶紧端起一杯300L的牛奶一饮而尽，又吃了一个200千克的面包，赶紧背上书包冲出了家门。）
指名学生来读一读“小马虎”的日记。
提问：
1）从中你发现了什么？（单位使用不当）
2）我们学习过哪些单位？(长度、面积、体积、容积单位、时间单位、质量单位、人民币单位等）
今天这节课，我们就对常见的量里的单位来进行系统的复习和整理。
【设计意图：数学与生活是密切联系的，借助“小马虎的日记”情境导入，一开始就吸引了学生的主意力，激发了他们强烈的学习欲望。同时，分析了小马虎在计量单位上所造成的错误的原因，让学生感悟到学习常见的单位重要性。自然地引出课题：常见的量。】
二、回顾整理，建构网络。
1．复习常见的单位。
请学生拿出完成的课前预习卡(思维导图形式)或是PPT，小组内交流讨论预习成果，并请几组4人小组按单位种类分别作汇报。
（1）请你说说常见的（）单位有哪些？
（2）它们的进率是？
让学生根据汇报、交流，进行系统整理，形成知识网络。
长度单位：毫米、厘米、分米、米、千米
单位换算：10毫米=1厘米 10厘米=1分米 10分米=1米 1000米=1千米
面积单位：平方毫米、平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷
单位换算：
100平方毫米=1平方厘米
100平方厘米=1平方分米
100平方分米=1平方米
1000000平方米=1平方千米=100公顷
1公顷＝10000平方米
体积单位：立方毫米、立方厘米、立方分米、立方米
单位换算：
1000立方毫米=立方厘米
1000立方厘米=1立方分米
1000立方分米=1立方米
容积单位：毫升、升
单位换算：1000毫升 =1升
质量单位：吨、千克、克
单位换算：1吨=1000千克 1千克=1000克
时间单位：世纪、年、月、日、时、分、秒
单位换算：1世纪=100年 1年 =365天（平年） 1年=366天（闰年）
一、三、五、七、八、十、十二是大月大月有31 天
四、六、九、十一是小月小月有30天
平年2月有28天闰年2月有29天
1日= 24时 1时=60分 1分=60秒
人民币单位：元角分
单位换算：1元=10角 1角=10分
【设计意图：课前通过让学生制作思维导图的形式进行本课的知识总结，能让学生在课前形成知识的基本网络，再通过课中组织小组合作学习的方式评价、选出最佳作品，可以让学生在活动的过程中的共享资源，帮助学生查漏补缺，形成全面完整的知识网。】
2.随机选择一个常见的单位，尝试向大家举例说明这个单位。
三、巩固提高。
请同学出题考考大家。（课前准备好，随机抽取同学的题目）
【设计意图：课前准备题目考考同学，可以激发学生的学习兴趣，同时让学生加深对计量单位的认识；随机抽取学生题目考一考大家，也可以激发其他同学的学习兴趣。】
四、随堂测试。（课堂准备几道题的小测试卡，随堂检测学习情况。）
扩展延伸。
《常见的力》教案设计
《常见的力》教案设计 【研究团队】科学组全体成员 【授课教师】张 【授课时间】XX.12.7 【授课内容】《常见的力》 【教材理解】本课在引入中采用图文结合的形式把常见的几种力呈现出来，设计了三个活动，“寻找使物体下落的力”引导学生经历从问题、实验到结论一个较完整的探究过程，培养学生严谨的科学态度；“自制重锤”和“玩滚轮”目的师让学生在制作中体会重力的特点，在应用中认识科学与生活、技术的联系，激发学生科学探究欲望，培养学生的动手操作能力和实践能力。 【设计理念】新的课程标准要求，科学课强调学生探索知识的经历和获得知识的体验，认为教学过程是发展学生智力，形成独特个性和创新能力的过程。本课通过认识生活中常见的力并利用所带的材料体验这些常见的力。通过体验和分析知道哪些力是直接作用在物体上，哪些力与被作用的物体有一定的距离，锻炼了学生的动手能力和分析问题的能力。 【学情分析】本课通过实验、观察、分析体验常见的力，四年级的学生具备了这些能力，能顺利的完成本课的学习，
学生在三年级的时候，学过磁力和浮力，在日常生活中也会接触到各种力的现象，但究竟是什么力，怎样来表达力及力的种类却是陌生的，这一课就是在学生对日常生活中的力有一定的经验与体会的基础上，进一步认识、发现有关力的科学规律，激发学生科学探究的兴趣。 【教学目标】 能用实验的方法探究物体下落的原因。 能通过实例体验常见的各种力 能通过实验证明地球引力的存在 能体会通过多次实验得出结论的重要性 能与同学合作完成实验任务 【教学重点】 重点：认识常见的力和寻找使物体下落的力 难点：制作滚轮 【教学方法】谈话法、讲授法、观察法、实验法 【教学准备】毛巾、橡皮筋、磁铁、大头针、水槽、纸、毽子、梳子、弹簧多媒体 【课时安排】1课时 【教学过程】 教学环节 教学设计 阶段目标
小学数学小组合作学习(常见的量)教案
小学数学小组合作学习设计教案 主题：《常见的量》 学习目标： 1、复习梳理元、角、分，年、月、日，克、千克、吨等常见的单位，进一步了解它们之间的关系，并能正确地进行简单的换算，结合具体的生活情景，感受并认识它的具体意义。 2、结合生活实际，解决与常见的量有关的简单问题，养成积极主动的思维习惯和灵活处理问题的方法。 合作理由：1、善用学生喜欢争强好胜的心理，让他们通过小组内比一比、说一说，使枯燥的复习课能更生动有趣。2、计量单位较多，一个学生很难把全部整理出来，在小组内指定专人负责记录，便于整理。3、小组内能互相检查练习情况，通过练习和检查，加强知识的运用。 教学设计： 活动一 一、创设情境，激发学生积极学习的欲望 出示课件：（学生“小明”的日记：2月29日晴早晨7：00我听到小闹钟的铃声，便从长20厘米宽12厘米的床上爬起来，马上穿衣、洗脸、刷牙，不知不觉中已经过了20小时。想起不能迟到，我赶紧端起一杯300L的牛奶一饮而尽，又吃了一个200千克的面包。然后就背起了3000千克重的书包，我从抽屉里拿了5角钱冲出了家门，因为今天要买一支5分的铅笔，还有今天爸爸生日，要买生日礼物！走了300千米的路程，来到了56平方分米的教室，开始了20小时早读。上午第三节课，体育课上老师带来了一只450吨重的足球让我们进行踢球比赛，好玩极了。） 师：谁来读一读“小明”的日记。 指名学生读。
师：你们发现了什么？说一说。 生1：时间写错了，走了20小时太夸张。 生2：5分买不了一支铅笔，应该是5角。 生3：足球怎么可能2吨重呢？ 师：同学们观察还真是仔细，你觉得小明为什么出现这些错误？ 师：我们学习就应该细心、认真、一丝不苟，把知识学活。其实在我们日常生活中，经常要接触到各种量，并且进行各种量的计量。计量单位时刻都在扮演着重要的角色，今天我们就一起来复习小学里面学习的一些常见的量。（板书课题：常见的量） 【设计意图：数学与生活是密切联系的，借助“小明的日记”情境导入，一开始就吸引了学生的主意力，激发了他们强烈的学习欲望。同时，分析了小明在计量单位上所造成的错误的原因，让学生感悟到学习常见的单位重要性。自然地引出课题：常见的量。】 二．观察、感知、实现知识认识的深化 师：在这篇日记中出现了那些单位？ 生1：厘米。 生2：千克，吨。 生3：分，角。 师：同学们观察真仔细，其实刚才讲的是属于那些计量单位，有同学知道吗？生1：长度单位，时间单位。 生2：还有质量单位。 师：说的好，计量单位除了质量单位、时间单位、货币单位；还有面积单位、长度单位等。 师：那么这些计量单位除了小明日记上提到的，还有那些呢？请在小组内的同学说说，并记录在整理表上。（学生四人小组讨论归纳）
第三讲 几种常见的力
我们今天开始学习静力学了，研究的是静止，或者更加广泛的平衡情况下所满足的力学。在学习的过程中，我们可以掌握最基本的力学的物理量的描述和计算推演方法。这些当然也是后面学习其他知识的基础。 1．重力：由于地球吸引产生的力． 施力物体：地球． 大小：G mg =， 2g 9.8/m s = 受力物体：在地球上的任何物体． 方向：竖直向下 反作用力：物体对地球的吸引力． 等效作用点：重心 质心和重心：质心是质量的等效中心．其计算方法： ∑∑=i i i c m x m x ∑∑=i i i c m y m y ∑∑=i i i c m z m z 其中（c x ，c y ，c z ）是质心的坐标，i m 是系统中第i 个质点的质量，（i x ，i y ，i z ）是第i 个质点的坐标．注意质心不仅和物体几何形状有关，还与其质量分布相关． 重心是重力的等效作用点．当物体所在位置处的重力加速度g 是常量时，重心就是质心．若物体很大，以致 各处的g 并不能认为相同，则重心不等同于质心． 【例1】 求一块均匀三角板的重心位置，三边长a 、b 、c ． 【例2】 求由三根均匀杆构成的三角形的重心位置，其中三杆长度为a ，b ，c ，其中 222a b c += 【例3】 求下面阴影的重心． 【例4】 两根等长的细线，一端拴在同一悬点O 上，另一端各系一个小球，两球的质量1m 和2m ，已 知两球间存在大小相等，方向相反的斥力而使两线张开一定角度．分别为45?和30?，如图1 示，则12/m m 为多少？ 第三讲 几种常见的力 本讲导学 方法提示
【例5 】 一个薄壁圆柱形烧杯,半径为r,质量为m,重心位于中心连线上,离杯底的距离为H,现在向杯中注水,问杯子与水的共同重心最低时水面离杯底的距离为多少?为什么?已知水的密度为ρ 2．弹力： 当相互接触的物体发生形变时所产生的恢复形变的力称为弹性力，胡克定律表明，当物体形变不太大时，弹性力与形变成正比，弹簧的弹性力F 与弹簧相对于原长的形变（拉伸或压缩）x 成正比，方向指向平衡位置，即 F kx =- 式中比例系数k 称为弹簧的倔强系数，也叫劲度系数，负号表示弹性力与形变反方向． 对于弹性力须说明三点： ① 绳子的张力是一种弹性力．绳子和与之连接的物体之间有相互作用时，不仅绳子与物体之间有弹性力，而且在绳子内部也因发生相对形变而出现弹性力．这时，绳子上任一横截面两边互施作用力，这对作用力和反作用力称为绳子的张力，一般情况下，与绳子相应的比例系数k 很大，因而形变很小，可以忽略．所以绳子的张力不是由绳子的形变规律确定，而是由求解力学问题时确定．因而，在物理中，我们一般抽象出柔软不可伸长的轻绳． ② 在光滑面（平面或曲面）上运动的物体受到的支撑力也是一种弹性力．这种由物体与支撑面相互作用而发生形变产生的弹性力，也是一种使物体约束在该支撑面上运动的约束力，通常把物体所受到的约束力称为约束反力，约束反力的方向总是与支撑面垂直．与绳子的张力一样，由于相应的k 很大，因而形变很小，可以忽略，约束反力的大小由求解物体的运动来确定，若支撑面是粗糙的，则物体除受约束反力外，还要考虑该表面的摩擦力． ③ 弹簧串连：121111n k k k k =+++串 弹簧并连：12n k k k k =+++并 当然这两个公式在实际解题中往往会变形，关键要抓住各弹簧是弹力一致还是形变量一定． 【例6】 如下图所示,四个完全相同的弹簧都处于水平位置,它们的右端受到大小皆为F 的拉力 作用,而左端的情况各不相同:①弹簧的左端固定在左墙上;②弹簧的左端受大小也为F 的拉力作用;③弹簧的左端拴一小物块,物块在光滑的桌面上滑动;④弹簧的左端拴一 小物块,物块在有摩擦的桌面上滑动.若认为弹簧的质量都为零,则四个弹簧的伸长量 有何关系 【例7】 如图所示，两根劲度系数分别为1k 和2k 的轻弹簧竖直悬挂，下端用光滑细绳连接，把一光 滑的轻滑轮放在细绳上，求当滑轮下挂一重为G 的物体时，滑轮下降的距离多大？ 方法提示 例题精讲
六年级数学《常见的量》教案
六年级数学《常见的量》教案 教学过程 一、温故知新 师：下面是小红的日记请同学们认真读一遍 XX年2月29日星期一晴 今天是XX年2月29日，早上我从睡梦中醒来，一看表已经是19点钟了，我立刻爬起来马上穿衣，刷牙、洗脸才用了10小时时间。想起不能迟到，我赶紧吃了一个100千克的面包，想到今天要买本参考书，就从抽屉里拿了7分钱，背起书包，飞奔出门，经过20秒，我就高高兴兴到学校了。 师问：你们笑什么？那小红的日记中都有哪些计量单位呢？ 师：同学们，你觉得有什么不妥的地方么？请修改。 师：修改完后请整理出单位的换算。 填空 质量单位：吨千克克 时间单位：世纪年月日时分秒 教学调整 年有个季度，每个季度个月。 上半年天，下半年天。 人民币：元角分
二、探究新知 师：在我们的生活,生产和科学研究中，经常要接触到各种量，并且对各种量的计量中，进率的运用可不能马虎啊，今天我们一起来系统整理复习小学学习过的一些常见的量，板书：常见的量 复习质量单位。 师：这里有1粒花生米，估计一下有多重？多少个这样的花生米重1千克？生活中的还有哪些物体的质量是1千克？1吨呢？ 整理时间单位时，让学生有顺序地说出学过的时间单位。 你知道它们之间的进率分别是多少吗？一年中哪几个月是大月？哪几个月是小月？怎样判断哪一年是平年还是闰年呢？今年是什么年？ 师：我们一起来欣赏整理后的计量单位。 0001000 质量单位：吨——→千克——→克 0012246060 时间单位：世纪→年—→月—→日—→时—→分—→秒010 人民币：元——→角——→分 师：我们怎样才能又快又好于记住这些单位和它们之间
的进率呢？ ．复习单位换算 师：在实际生活和计算是，有时需要把同一种量、不同计量单位之间进行改写。你还记得怎样改写吗？ 总结：把高级单位换算成低级单位时，要乘进率；把低级单位改写成高级单位时，要除以进率。 三、当堂训练 在括号里填合适的单位。 一只小鸟重40，一头奶牛重250，一头大象重4。 一袋面粉重20，50袋这样的面粉重1。 小新从家到学校用了18，一列火车从广州开到上海用了16。 5角8分=元3.7元=元角 000千克=吨1.05千克=克 0秒=分0.45时=分 /5时=分1.02吨=吨千克 一年有个季度,每个季度有个月，其中季度和第季度都有92天。 时是午时；晚上8时是时；夜里12时是时，也是第二天时。 “神州”九号航天飞船于XX年6月16日18时37分发射，经过18分钟进入预定轨道。你能算出飞船进入预定轨
几种常见的力
. . 几种常见的力 【课堂练习】 1.关于力的下利说法错误的是（） A.一个物体不能发生力的作用。 B.施力物体同时也一定是受力物体。 C.物体的运动需要力来维持。 D.力可以改变物体的运动状态或使物体发生形变。 2.关于物体的重心的说法中，正确的是( ) A．因物体的重心是重力的作用点，所以物体的重心一定在物体上。 B．任何有规则形状的物体，其重心必在其几何中心。 C．物体的形状改变时，它的重心位置很可能也随着改变。 D．物体的重心可能在物体上，也可能在物体外。 3. 关于滑动摩擦力，下列说法正确的是：（） A．物体在支持面上的滑动速度越大，滑动摩擦力也一定越大； B．滑动摩擦力的方向一定与物体相对支持面的滑动方向相反； C．接触面的滑动摩擦系数越大，滑动摩擦力也越大； D．滑动摩擦力的方向与物体运动方向相反。 4. 下列关于弹力方向的说法正确的是( ) A．弹力的方向总是垂直于接触面并指向使其发生形变的物体。 B．弹力的方向总是竖直的。 C．弹力的方向总是与形变的方向相反。 D．弹力的方向总与形变的方向一致。 5. 以下是我们生活中可见到的几种现象：①用力揉面团，面团形状发生变化；②篮球撞在篮球板上被弹回； ③用力握小皮球，球变瘪；④一阵风把地面上的灰尘吹得漫天飞舞．在这些现象中，物体因为受力而改变运动状态的是( ) （安徽省2002年中考题） A．①②B．②③C．③④D．②④ 6.关于弹力的说法，正确的是( ) A．只要两个物体接触就一定产生弹力。 B．看不出有形变的物体间一定没有弹力。 C．只有发生弹性形变的物体才产生弹力。 D．发生形变的物体有恢复原状的趋势，对跟它接触的物体会产生弹力。 7.一块冰重100牛顿，它的质量是______千克，把它溶解成水质量是_______千克，把它带到月球上去，其质量为______千克。（g取10牛／千克） 8.一条放在地面上的长为L的柔软匀质粗绳，向上提其一端刚好拉直时，它的重心位置升高了__________；长为L的均匀直钢管平放在水平地面上，现抬起其一端使其与水平地面成30角时，它的重心位置升高了___________。 9.按下列要求画出下图中物体所受的弹力的示意图。（超纲题，可选做） (1)斜面对物块的支持力(2)墙壁对球的支持力(3)大球面对小球的支持力(4)半球形碗内壁对杆下端的支持力和碗边缘对杆的支力 (5)墙和地面对杆的弹力
(八年级物理教案)教学案例——《常见的力》教学设计
教学案例《常见的力》教学设计八年级物理教案 《常见的力》教学设计 一、教学目标： 探究目标：1、能用实验的方法探究物体下落的原因 2、能独立设计记录图表。 情感态度价值观目标： 1、能体会到通过多次实验得出结论的重要性。 2、能与同学合作完成实验任务。 知识性目标： 1、能够通过实例体验常见的各种力。 2、能通过实验证明地球引力的存在。 3、能用自己的话解释物体下落的原因。 4、能举出各种力在生活中应用的更多实例。
二、教学重点：自主、合作探究物体下落的原因。
三、教学难点：认识地球引力这种直接作用物体上的力。 四、教法：谈话、讨论、合作、引导、评价 五、学法：讨论、合作、探究、自学、交流 六、教学准备：师（课件）水槽纸船磁铁 生（组：毛巾、皮筋或松紧带、曲别针、塑料梳子、纸船、海棉、球、磁铁、透明塑料盆、纸片、碎纸屑或泡沫、羽毛、表格、橘子） 七、教学过程： 谈话：今天，我们每个人都有人任务，谁来说一说你负责什么？记录员、试验员）祝愿你们这节课能出色的完成任务！ （一）导入 师:上节课我们感受了推和拉，知道推和拉都是力。板书（力）, 还有很多的力，你们愿不愿意和老师一起来认识一些周围常见的力？ 出示：课件《常见的力》 （二）探究新知 1、师：前两天老师新学了一个小魔术，你们想不想看？ 变魔术，吸铁石吸纸船，磁力”板书 乒乓 （组长、 其实生活中
师：哎呀，老师桌子上有点水，谁来帮忙擦一下？（用湿抹布）擦完学生拧毛巾，引出扭力”板书桌子上还有点水，我就用手擦一擦吧！擦力”板书 2、师：刚才认识的力，你们想不想自己感受一下？今天，同学们从家里带了很多东西，你们想不想自己玩一玩？我们先利用手里的东西把刚才认识的力感受一下，再玩一玩，看还能不能发现别的力，早就想玩了吧！那先听清楚老师的要求。我们以小组为单位寻找力，找的过程要记住，注意组长组织好，让每一个同学都参与，使每一个同学都有所发现，好不好？我们先来看看你们都带了什么东西，（叫一生）谁带了不一样的东西也可以说一说。 同学们玩得真尽兴，那一组愿意把你们的发现告诉给同学们？（边演示边说） 3、真不错！这么短的时间，同学们找到好几种力，都快成小小科学家了。为我们的成功鼓掌。现在，我们把刚才认识的力作一下回顾，同学们，请看大屏幕。（课件，常见的力） 4、我们认识的力在日常生活中用到了吗？每组任选四种力，每种力至少举出2个生活中的实例，设计一个表格，注意填好记录单。 5、我们在刚才的活动中那一组表现得比较好？老师要给你们发奖品，请到前面来。奖品是美丽的鸡毛毽，祝贺你们！这是你们合作成功的果实，老师为这份成果而欢喜！更为你们积极参与的精神叫好！老师允许你们在前面玩一会。 6、刚才同学玩毽子时，用到力了吗！几种？两种力一样吗？
几种常见的力
例1、如图10所示，物体A、B在力F作用下一起以大小相等的速度沿F 方向匀速运动，关于物体A所受的摩擦力，下列说法正确的是( ) A.甲、乙两图中物体A均受摩擦力，且方向均与F相同 B.甲、乙两图中物体A均受摩擦力，且方向均与F相反 C.甲、乙两图中物体A均不受摩擦力 D.甲图中物体A不受摩擦力，乙图中物体A受摩擦力，方向和F相同 例2、水平桌面上平放着一副共54张且每一张质量都相等的扑克牌．牌与牌之间的动摩擦因数以及最下面一张牌与桌面之间的动摩擦因数都相等．用手指以竖直向下的力按压第一张牌，并以一定的速度水平移动手指．将第一张牌从牌摞中水平移出(牌与手指之间无滑动)．设最大静摩擦力等于滑动摩擦力，则( ) A．第1张牌受到手指的摩擦力的方向与手指的运动方向相反 B．从第2张牌到第M张牌之间的牌不可能发生相对滑动 C．从第2张牌到第M张牌之间的牌可能发生相对滑动 D．第54张牌受到桌面的摩擦力的方向与手指的运动方向相反 变式、如图12，光滑斜面固定于水平面，滑块A、B叠放后一起冲上斜面，且始终保持相对静止，A上表面水平，则在斜面上运动时，B受力的示意图为( ) 考点三、摩擦力的大小 例3、.如图所示，把一重为G的物体，用一水平方向的推力F＝kt(k为恒量，t为时间)压在竖直的足够 高的平整墙上，从t＝0开始物体所受的摩擦力Ff随t的变化关系是下图中的( ) 例4、长直木板的上表面的一端放有一铁块，木板由水平位置缓慢向上转动(即木板与水平面 的夹角α变大)，另一端不动，如图所示，则铁块受到的摩擦力Ff随角度α的变化图象可能 正确的是(设最大静摩擦力等于滑动摩擦力)( ) 考点四、摩擦力和三类突变 类型1 “静—静”突变 例5、如图13所示，质量为10 kg的物体A拴在一个被水平拉伸的弹簧一端，弹簧的拉力 为5 N时，物体A处于静止状态.若小车以1 m/s2的加速度向右运动，则(g＝10 m/s2)( ) A.物体A相对小车向右运动 B.物体A受到的摩擦力减小 C.物体A受到的摩擦力大小不变 D.物体A受到的弹簧的拉力增大 类型2 “静—动”突变 例6、(多选)在探究静摩擦力变化的规律及滑动摩擦力变化规律的实验 中，设计了如图14甲所示的演示装置，力传感器A与计算机连接，可获 得力随时间变化的规律，将力传感器固定在光滑水平桌面上，测力端通 过细绳与一滑块相连(调节力传感器高度可使细绳水平)，滑块放在较长 的小车上，小车一端连接一根轻绳并跨过光滑的轻定滑轮系一只空沙桶 (调节滑轮可使桌面上部轻绳水平)，整个装置处于静止状态.实验开始时打开力传感器同时缓慢向沙桶里倒入沙
小学数学常见的量教案
小学数学常见的量教案 【篇一：人教版六年级下册数学《常见的量》复习课教 案杨晓君2】 常见的量 杨晓君 【教学内容】： 人教课标版教材六年级下册第六单元总复习p87-p88的内容和相关 习题。 【教学目标】： 1、在经历自主梳理常用计量单位的过程中，进一步弄清各种量的计量单位及进率，明确他们之间的联系和区别，构建系统的知识网络，提高自主复习的能力。 2、在生活化的复习应用活动中，进一步培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，感受数学与生活的密切联系，增强学习数学的信心。 3、通过选择一些典型的复习题材，拓宽学生的数学视野，领略数学的独特魅力。 【情感态度与价值观】1)、学习复习方法，培养系统整理知识的好 习惯。 2)、通过选择一些典型的复习题材，拓宽学生的数学视野，领略数 学的独特魅力。 【教学重、难点】 分清各计量单位间的联系和区别，掌握各计量单位间的进率， 学会归纳整理知识的方法，会改写名数，并达到一定的熟练程度。【教学准备】： 多媒体课件 【教学过程】 一、创设情境，导入复习 谈话：同学们，今天老师给大家带来了一篇由“小马虎”王明同学写 的数学日记。请看大屏幕。（请一名同学读日记） 今天是2009年2月29日。早晨6：30我被急促的闹钟铃声惊醒， 便从长20厘米宽12厘米的床上爬起来，马上穿衣、洗脸、刷牙， 不知不觉中已经过了20小时。想起不能迟到，我赶紧端起一杯300l 的牛奶一饮而尽，又吃了一个200千克的面包。然后就背起了2000
千克重的书包，走了300千米的路程，来到了56平方分米的教室， 开始了20小时早读，上午上了三节课，体育课上老师带来了一只 200千克重的足球，我一脚踢出了10厘米，踢得真过瘾！ 师：你们笑什么？ 师：同学们观察得真仔细，我们学习数学就应该细心、认真、一丝 不苟。其实在我们日常生产、生活和科学研究中，经常要接触到各 种量，并且进行各种量的计量。今天我们就一起来复习小学里面学 习的一些常见的量。（板书课题：常见的量） 师：那请同学们找找这则日记中有哪些常见的量呢？（时间、长度、质量、体积） 二、回顾整理，建构网络 师：大家说了那么多的计量单位，为了便于我们记忆和运用了。你 们预习的时候是不是按照自己的想法进行了整理呢？现在请你拿出 预习时做的整理图，按照复习提示一起梳理复习。(一)复习提示：（1）有哪些计量单位？是计量什么用的？ （2）常用单位有哪些？进率各是多少？ （3）有什么好的记忆方法？ (二)汇报交流。 1、长度。 （1）什么是长度？长度：两点之间的距离。 （2）我们学过哪些长度单位？（千米、米、分米、厘米、毫米）（3）它们之间的进率是什么？（1米=10分米1分米=10厘米1米 =100厘米） 2、面积。 （1）什么是面积？面积：物体表面（图形）的大小。 （2）我们学过哪些面积单位？（平方千米、公顷、平方米、平方分米、平方厘米、平方毫米） （3）我们的教室面积大约是多少？用什么单位最合适？ （4）它们之间的进率。（1平方千米＝100公顷１公顷＝10000 平方米 1平方米=100平方分米 1平方分米=100平方厘米） 3、体积、容积。 （1）体积：物体所占空间的大小。容积：容器所能容纳的物体的体积。 （2）体积计量单位：立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升
数学《常见的量》复习课教案
常见的量复习课教学设计 教学目标： （1）复习梳理元、角、分，年、月、日，克、千克、吨等常见的单位，进一步了解它们之间的关系，并能正确地进行简单的换算，结合具体的生活情景，感受并认识它的具体意义。 （2）在学习活动中，使学生经历变化规律的发展过程，感受发现数学中的规律是一件十分有趣的事情，激发学生积极学生的热情。 （3）结合生活实际，解决与常见的量有关的简单问题，养成积极主动的思维习惯和灵活处理问题的方法。 教学重点：能运用相关量的知识解决生活中的问题 教学难点：结合生活实际，解决与常见的量有关的简单问题。 教学过程： 一、创设情境，激发学生积极学习的欲望 出示课件：（学生“小马虎”的日记：2月29日晴早晨6：30我被急促的闹钟铃声惊醒，便从长20厘米宽12厘米的床上爬起来，马上穿衣、洗脸、刷牙，不知不觉中已经过了20小时。想起不能迟到，我赶紧端起一杯300L的牛奶一饮而尽，又吃了一个200千克的面包。两个煎鸡蛋。然后就背起了2000千克重的书包，吃过早餐，我从抽屉里拿了5角钱冲出了家门，因为今天是爸爸生日，要买生日礼物呢！走了300千米的路程，来到了56平方分米的教室，开始了20小时早读，上午上了三节课，体育课上老师带来了一只200千克重的足球，我一脚踢出了10厘米，踢得真过瘾！）师：谁来读一读“小马虎”的日记。 指名学生读。 师：你们发现了什么？说一说。 师：同学们观察还真是仔细，你觉得小马虎为什么出现这些错误？ 师：我们学习就应该细心、认真、一丝不苟，把知识学活。其实在我们日常生产、生活和科学研究中，经常要接触到各种量，并且进行各种量的计量。计量单位时刻都在扮演着重要的角色，今天我们就一起来复习小学里面学习的一些常见的量。（板书课题：常见的量） 二．观察、感知、实现知识认识的深化 师：在这篇日记中有哪些计量单位？ 师：在这篇日记中的单位属于哪几类计量单位？ 师：我们学过的质量单位、时间单位、货币单位；面积单位、长度单位。还有哪些？ 师：同学们回答的老师听不明白，请在小组内的同学说说，并记录在整理表上。（学生四人小组讨论归纳） 师生共同梳理：
教科版八年级物理下册什么是力全套教案
第八章力 一、什么是力 【教学目标】 1.知识与技能 (1)了解力是一个物体对另一个物体的作用，能分析简单情况下受力物体和施力物体； (2) 知道物体间力的作用是相互的； (3) 知道力的两种作用效果； (4) 培养学生的观察能力和初步分析概括能力。 2.过程与方法 经历实验分析、演示、讲解、讨论与分析过程。 3.情感、态度和价值观 通过教学活动，使学生具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学的道理 【教学重点】力的概念 【教学难点】力的概念以及物体间力的相互性。 【教学过程】
【实践活动】 让学生对生活中常见的力的作用的现象做一个调查。通过调查，使学生认识到身边力的现象的普遍，同时将自己在课堂学到的物理知识在生活中应用，增加其对物理科学的兴趣。【教学反馈】 教学活动是学生在教师的组织、引导下，学生积极主动探索的过程。探索是经过某些活动完成的，教师的教学过程应当是设计一系列的活动让学生参与，在参与过程中培养学生的观察能力、分析问题、解决问题的能力，掌握知识与技能，体验解决问题的过程，学习解决问题的方法。本节可通过设计观看有关力的作用的演示实验、录像以及学生自己动手的活动，提高学生兴趣、吸引学生注意力，在观察中思考、学习。学生的课堂反应积极主动，学习轻松活泼，印象深刻，掌握牢固。
二、力的描述 【仪器材料】多媒体播放设备、力的描述课件等 【教学目标】 1.知识与技能 (1)了解力的三要素； (2) 会画力的图示和力的示意图； (3) 知道力的单位； (4) 培养学生的学习能力，初步分析问题的能力。 2.过程与方法 经历实验、讲解、讨论、练习与对比过程。 3.情感、态度和价值观 通过教学活动，使学生认识到科学的严谨，培养学生对科学的兴趣。 【教学重点】 力的三要素 【教学难点】 力的图示 【教学过程】
冀教版小学科学四年级上册《9常见的力》教案3
《常见的力》教学设计 一、教学目标： 探究目标：1、能用实验方法寻找到各种各样的力。 2、能合作设计记录图表。 3、能用实验的方法探究物体下落的原因。 情感态度价值观目标： 1、能体会到通过多次实验得出结论的重要性。 2、愿意与同学合作完成实验任务。 知识性目标： 1、能够通过实例体验常见的各种力。 2、能通过实验证明地球引力的存在。 3、能用自己的话解释物体下落的原因。 STSE目标：能举出各种力在生活中应用的更多实例。 二、教学重点：自主、合作探究物体下落的原因。 三、教学难点：认识地球引力这种间接作用物体上的力。 四、教法：谈话、讨论、合作、引导、评价 五、学法：讨论、合作、探究、自学、交流 六、教学准备：乒乓球、水杯、水、皮筋、磁铁、曲别针、夹子、毛巾、羽毛等物品；记录单； 七：教学过程：
师：很高兴和同学们上一节科学课，那么，在上节课我们学习了推力和拉力。下面我们做一个小游戏，在游戏中你认真的体会一下，你用了什么力？ 师：全体同学请注意：起立，坐下。起立，坐下。起立，坐下。 师：你用了什么力？谁感觉到了，帮帮他，刚才用了什么力？ 师：你说？ 生：站力 师：还有没有？ 生：坐力。 师：你来给大家表演一下，怎么坐力？ 学生坐下 师：唉……对了，坐的时候给凳子一个坐力，这个词起的好不好，鼓掌，表示鼓励。 那么老师在这给它起个名：能不能管它叫做压力，可以吗？ 生：可以 师：就这么一个简单的起立的动作，我们都用到了力，说明力在我们生活当中怎么样?生：必不可少。 师：必不可少，还有吗？ 在我们生活当中用了大量大量的力，用力的用途太多了。那么，你想不想找一找，那么咱们今天就开展一次寻力的比赛！比赛的规则注意听，首先在3分钟之内，每小组要找到6种以上的力，实验材料，除了老师给你提供的这个纸袋以外，剩下的实验盒里的材料你尽情的去运用，去寻找力。但是这个纸袋里的材料不能用，记住了吗？
六年级下册数学常见的量教案
六年级下册数学常见的量教案 教学目标： 1.学生进一步掌握质量、时间和人民币的单位及相邻单位的进率，能够根据实际选择、应用合适的单位;掌握单位之间的简单换算，以 及量的简单计算。 2.学生在整理、应用常见的量及量的单位过程中，进一步体会各个量的具体意义;能说明对常见的量选择、分析、判断的理由，提高 分析、判断和推理等思维能力。 3.学生在复习过程中进一步体会常见的量在日常生活中的应用，培养有据思考、判断、分析等良好的学习品质。 重点难点： 常见的量的归纳整理和应用。掌握时间单位间的关系。 教学过程： 一、导入课题 二、回顾整理 1.小组整理。 提问：常用的质量单位有哪些?(板书：质量)相邻单位之间的进 率各是多少?常用的时间单位、人民币单位各有哪些?(板书：时间人 民币)你能说说这些单位，以及相邻单位间的关系吗?请先独立整理，再小组交流。 学生整理，小组交流，教师巡视、指导。 2.集体交流。 (1)提问：你知道质量单位的哪些知识?
(2)提问：我们学习过哪些时间单位?你知道这些单位间的关系吗?说说你的认识。 提问：闰年有什么规律?怎样判断某一年是闰年还是平年? 提问：我们认识了哪两种计时法，两种计时法有什么区别和联系? 24时计时法普通计时法 (3)提问：关于人民币的单位你有哪些认识? 生：元角分 1元=10角1角=10分 三、基本练习 1.做“练习与实践”第1题。 学生直接填空。 集体反馈，指名说说分别填写了哪个单位，怎样想的。 指出：填写单位时，要先根据实际明确填写哪种量的单位，再根据具体物体选择合适的单位。 2.做“练习与实践”第2题。 学生先填写在书上，再指名口答结果，选择2—3题说说怎样想的。 提问：通过这题的练习，你对单位换算有了怎样的认识? 3.做“练习与实践”第3题。 学生先完成填空，再集体校队。 追问：每年第一季度的天数怎样计算? 四、应用练习。 1.做“练习与实践”第4题。
苏教版六年级数学下册教案-常见的量整理与复习
第4课时常见的量整理与复习 教学内容： 苏教版六下P73“整理与反思”、“练习与实践”第1~6题。 教学目标： 1.学生进一步掌握质量、时间和人民币的单位及相邻单位的进率，能够根据实际选择、应用合适的单位；掌握单位之间的简单换算，以及量的简单计算。 2.学生在整理、应用常见的量及量的单位过程中，进一步体会各个量的具体意义；能说明对常见的量选择、分析、判断的理由，提高分析、判断和推理等思维能力。 3.学生在复习过程中进一步体会常见的量在日常生活中的应用，培养有据思考、判断、分析等良好的学习品质。 教学重点： 常见的量的归纳整理和应用。 教学难点： 掌握时间单位间的关系。 教学过程： 一、导入课题 引入：在我们的日常生产、生活和科学研究中，经常要接触各种量，并且进行各种量的计量。在小学阶段，我们学习过质量、时间和人民币这些常见的量和相应的计量单位。今天我们就复习这些常见的量。（板书课题） 通过复习，进一步认识质量、时间和人民币及相应的单位，了解各类量相邻单位的进率，进一步掌握单位间的简单换算，并提高计量单位应用的能力。二、回顾整理 1．小组整理。 提问：常用的质量单位有哪些？（板书：质量）相邻单位之间的进率各是多少？常用的时间单位、人民币单位各有哪些？（板书：时间人民币）你能说说这些单位，以及相邻单位间的关系吗？请先独立整理，再小组交流。 学生整理，小组交流，教师巡视、指导。 2．集体交流。 （1）提问：你知道质量单位的哪些知识？ （2）提问：我们学习过哪些时间单位？你知道这些单位间的关系吗？说说你的认识。 提问：闰年有什么规律？怎样判断某一年是闰年还是平年？
提问：我们认识了哪两种计时法，这两种计时法有什么区别和联系？ 24时计时法普通计时法 （3）提问：关于人民币的单位你有哪些认识？ 生：元角分 1元=10角 1角=10分 三、基本练习 1．做“练习与实践”第1题。 学生直接填空。 集体反馈，指名说说分别填写了哪个单位，怎样想的。 指出：填写单位时，要先根据实际明确填写哪种量的单位，再根据具体物体选择合适的单位。 2．做“练习与实践”第2题。 学生先填写在书上，再指名口答结果，选择2—3题说说怎样想的。 提问：通过这题的练习，你对单位换算有了怎样的认识？ 3．做“练习与实践”第3题。 学生先完成填空，再集体校对。 追问：每年第一季度的天数怎样计算？ 四、应用练习。 1．做“练习与实践”第4题。 指名读题，理解题意。 学生独立计算。 集体校对，让学生说说是怎样计算的。 2．做“练习与实践”第5题。 学生读题，理解题意。 指名口答，让学生说出计算过程。 引导学生完整说出飞船进入预定轨道的时间时2012年6月16日18时55分。 3．做“练习与实践”第6题。 指名读题，理解题意。 学生独立解答。 集体交流，展示学生的解答过程及结果，要求说明怎样想的。 说明：像这样计算载重量的问题，一般要按较大数量计算，求出物体最重可能有多少，和能承载的重量比较、判断。 五、课堂总结 提问：这节课复习了哪些内容？通过这节课的复习，你有哪些收获？
青岛版(五四制)新版小学科学三年级上册第五单元(常见的力)教案(教学设计)
第五单元常见的力 单元教学目标 科学知识 1、知道水有浮力，了解水的浮力在生活中的应用；知道改变浮和沉的一般方法。 2、认识到弹性物体受力时形状会发生变化，物体发生形变时会产生弹力；认识到弹力与我们生活的关系。 3、知道摩擦力是生活、生产中一种常见的力；了解摩擦力与我们生活的关系；了解怎大火减小摩擦里的一般方法。 科学探究 1、在教师引导下，能从探究物体在水中的沉和浮，玩推、拉同学游戏等活动中观察、比较后提出具有探究价值的科学问题。 2、在教师引导下，能能基于所学知识制定简单的关于浮力、弹力、摩擦力的探究计划，并运用感官和恰当的工具、仪器去观察、描述实验现象。 3、在教师引导下，能依据证据运用分析、比较、推理、概括等方法，分析结果，得出结论。 科学态度 1、能在好奇心的驱使下，对浮力、弹力、摩擦力表现出探究兴趣。 2、在科学探究中能以事实为依据，面对有说服力的证据，能调整自己的观点。 3、乐于尝试运用多种材料、多种思路、多种方法完成科学探究，体会到创新的乐趣。 科学、技术、社会与环境 1、初步了解浮力、弹力、摩擦力在日常生活中的应用。 2、了解浮力、弹力、摩擦力对人类生活方式的影响；了解人类的需求是影响科学技术发展的关键因素。 单元设计构想 第四单元《常见的力》由第15课《浮和沉》、第16课《弹簧里的学问》、第17课《鞋底花纹的启示》三课组成。
本单元包涵一下教学环节：它们在水中是沉还是浮？在水中下沉物体会受到 水的浮力吗？浮力在生活中有哪些应用？万弹力玩具有什么发现？生活中哪些 地方利用了弹力？设计一个鸡蛋保护装置。玩一玩推拉游戏，有什么发现？摩擦 力的大小与什么有关系？摩擦力与我们生活有什么关系？ 建议授课时间：3课时 15 浮和沉 教学目标 1、知道物体在水中受到竖直向上托起的力是水的浮力；了解浮力在生活的 应用。 2、能在教师的引导下对物体的浮沉提出猜想，并通过实验进行验证。 3、能在好奇心的驱使下,对物体沉浮的原因表现出探究兴趣。 4、了解到浮力在日常生活中的应用。 教学重点： 知道物体在水中受到竖直向上托起的力是水的浮力；了解浮力在生活的应用。 教学难点： 能在教师的引导下对物体的浮沉提出猜想，并通过实验进行验证。 教学时间：1课时 教具准备：多媒体课件 课型：新授课 教学方法：实验探究法、讨论法 教学过程： 一、游戏导人 教师提问：在一个透明的玻璃杯内放置两个乒乓球（其中一个球里面装入橡 皮泥），在不能直接倒出来，也不能直接用手拿的前提下，有什么简易方法可以
人教版六年级下册数学《常见的量》复习课教案2
常见的量 【教学内容】： 人教课标版教材六年级下册第六单元总复习p87-p88的内容和相关习题。 【教学目标】： 1、在经历自主梳理常用计量单位的过程中，进一步弄清各种量的计量单位及进率，明确他们之间的联系和区别，构建系统的知识网络，提高自主复习的能力。 2、在生活化的复习应用活动中，进一步培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，感受数学与生活的密切联系，增强学习数学的信心。 3、通过选择一些典型的复习题材，拓宽学生的数学视野，领略数学的独特魅力。 【教学重、难点】 进一步明确常用的计量单位及进率。 进一步建立计量单位的正确表象。 【教学准备】： 多媒体课件 【教学过程】 一、创设情境，导入复习 谈话：同学们，大家都知道老师以前是带语文的，我在教语文的时候呀，经常让学生写日记，其中有一个孩子的日记给我留下了很深刻的印象，大家想看吗？请看大屏幕。（请一名同学读日记） 今天是2009年2月29日。早晨6：30我被急促的闹钟铃声惊醒，便从长20厘米宽12厘米的床上爬起来，马上穿衣、洗脸、刷牙，不知不觉中已经过了20小时。想起不能迟到，我赶紧端起一杯300L的牛奶一饮而尽，又吃了一个200千克的面包。然后就背起了2000千克重的书包，走了300千米的路程，来到了56平方分米的教室，开始了20小时早读，上午上了三节课，体育课上老师带来了一只200千克重的足球，我一脚踢出了10厘米，踢得真过瘾！ 师：你们笑什么？ 师：同学们观察得真仔细，我们学习数学就应该细心、认真、一丝不苟。其实在我们日常生产、生活和科学研究中，经常要接触到各种量，并且进行各种量的计量。今天我们就一起来复习小学里面学习的一些常见的量。（板书课题：常见的量） 师：那请同学们找找这则日记中有哪些常见的量呢？（时间、长度、质量、体积） （设计意图：通过有趣的情境激发学生的兴趣，然后引出课题,为学生指明思考和复习的方向。） 二、回顾整理，建构网络 师：大家说了那么多的计量单位，如果我们把这些计量单位全搁在一块,想一想会有什么感觉？那我们该怎么办呢？（分类、有序、系统地进行整理） 师：对了，如果我们把这些计量单位分类，并有序地进行整理，使它们系统化，那就便于我们记忆和运用了。你们预习的时候是不是按照自己的想法进行了整理呢？现在请你拿出预习时做的整理图，以小组为单位进行讨论，互相补充、完善。 (一)小组合作（学生自主讨论、复习）
几种常见的力教案
教案格式（讨论稿） 生活中常见的力（课时数）一、教学目标 教学 内容 知识与技能过程与方法 情感态度 与价值观识 记 理 解 应 用 设 计 操 作 整 理 分 析 比 较 概 括 推 理 反 应 体 验 领 悟形变√√√弹力的产 生 √√√ 弹力的方 向 √√√ 弹力的作 用点 √√√二、教学重点、难点 判断弹力的有无以及弹力的方向既是本节的重点，也是难点.正确画出物体所受弹力的示意图是突破难点的标志. 三、教学资源 黑板 四、知识框架图 五、教学过程 一、导入新课 在运动场上跳远时要用踏跳板，撑杆跳高运动员的杆，都是利用他们弹性形变时的弹力，同学们还可以举出许多利用弹力得力子，谁来说？ 学生回答拉弓射箭、跳跳床、跳水踏跳板
…… 那弹力是怎样产生的呢？ 二、新课教学 （一）用投影片出示本节课的学习目标 1、知道形变的概念 2、理解弹力是因为形变的物体由于要恢复原状，对与它接触的物体会产生力的作用 3、会判断弹力的方向 4、知道形变的种类 （二）学习目标完成过程 1、弹力是怎样产生的？ （1）实验演示： 压缩弹簧、海绵、用手弯曲竹片 观察到什么现象？ 学生：看到形状或体积改变 老师：对，这就是形变。 板书：物体的形状或体积的改变叫形变 （2）被压缩的弹簧上放一黑板擦，放手，黑板擦被弹起；被弯曲的竹片上放一粉笔头，放手，粉笔头被弹起。 提问：为什么黑板擦、粉笔头被弹起？ 引导学生回答：形变的物体要恢复原状，对和它接触的物体有力的作用，就被弹起。 提问：如果粉笔头、黑板擦与形变物不接触，会受到这个力吗？ 引导回答：不接触一定不会受到这个力 学生总结什么是弹力？ 板书：发生形变的物体，由于要恢复原状，对跟它接触的物体产生地的作用，这种力叫弹力。 可见，弹力的产生需两个条件：直接接触并发生形变。 2、任何物体都会发生形变 实验操作：显示微小形变的装置向学生作一简单介绍。 （1）入射光的位置不变，将光线经M、N两平面镜两次反射，射到一个刻度尺上，形成一光亮点。用力压桌面，同学会看到什么现象？ 学生：光点在刻度尺上移动？ 学生分析：桌面有了形变，使M、N平面镜的位置发生了微小的变化。
(北师大版)六年级数学下册教案 常见的量 3
常见的量 教学内容： 课本48页的内容。 教学目标： 1.能结合具体情境，使学生进一步掌握质量单位、时间单位、人民币单位的意义，掌握这些单位之间的进率。 2.能熟练的进行这些单位之间的换算。 3.通过系统地回顾总结与反思，让学生体验到收获知识的快乐，在解决问题中增强学生的合作能力。 教学重点： 整理学过的质量单位、时间单位、人民币单位的意义。形成系统的知识网络。 教学难点： 熟练的进行单位之间的换算。 教学过程： 一、创设情境，导入复习。 1.出示课本中的信息，让学生自由阅读这些信息。 2．说说这些信息中有哪些量？哪些是质量单位？哪些是时间单位？哪些是人民币单位？（或者让学生把这些量进行分类） 3.对于这些单位，你还知道哪些知识？ 今天这节课，我们就对常见的量进行系统的复习和整理。 二、回顾整理，建构网络。 1.引导学生复习常见的质量单位。 （1）说说常见的质量单位有哪些？ （2）举例说明哪些物体的质量大约是1克，哪些物体的质量大约是1千克，哪些物体的质量大约是1吨。让学生进一步感受1克、1千克、1吨的实际大小。 （3）说说克、千克、吨之间的进率。 2.复习常见的时间单位。 （1）说说常见的时间单位有哪些？ （2）说说这些时间单位之间的进率分别是多少？ 3.复习常见的人民币单位。 （1）说说常见的人民币单位有哪些？ (2)说说常见的人民币的进率是多少？ 4.让学生根据回答，对这部分知识自己进行系统整理。 5.交流整理的结果。形成下面的知识网络。 1.常用质量单位：吨（t ） 千克 （kg ） 克 （g ） 2.单位之间的换算：1吨=1000千克 1千克=1000克 1.常用时间单位：世纪、 年 、 月 、 日 、 时 、 分、 秒 2.单位之间的换算：1世纪=100年 1年 =365天（平年） 1年=366天（闰年） 一、三、五、七、八、十、十二是大月 大月有31 天 平年与闰年的判断方法 四、六、九、十一是小月 小月有30天 平年2月有28天 闰年2月有29天 1日= 24时 1时=60分 1分=60秒 质量 时间
苏教版六年级下册数学第七单元《常见的量》教案
苏教版六年级下册数学第七单元《常见的量》教 案 教学目标： 1．学生进一步掌握质量、时间和人民币的单位及相邻单位的进率，能够根据实际选择、应用合适的单位；掌握单位之间的简单换算，以及量的简单计算。 2．学生在整理、应用常见的量及量的单位过程中，进一步体会各个量的具体意义；能说明对常见的量选择、分析、判断的理由，提高分析、判断和推理等思维能力。 3．学生在复习过程中进一步体会常见的量在日常生活中的应用，培养有据思考、判断、分析等良好的学习品质。 重点难点： 常见的量的归纳整理和应用。掌握时间单位间的关系。 教学过程： 一、导入课题 二、回顾整理 1．小组整理。 提问：常用的质量单位有哪些？（板书：质量）相邻单位之间的进率各是多少？常用的时间单位、人民币单位各有哪些？（板书：时间人民币）你能说说这些单位，以及相邻单位间的关系吗？请先独立整理，再小组交流。 学生整理，小组交流，教师巡视、指导。
2．集体交流。 （1）提问：你知道质量单位的哪些知识？ （2）提问：我们学习过哪些时间单位？你知道这些单位间的关系吗？说说你的认识。 提问：闰年有什么规律？怎样判断某一年是闰年还是平年？提问：我们认识了哪两种计时法，两种计时法有什么区别和联系？ 24时计时法普通计时法 （3）提问：关于人民币的单位你有哪些认识？ 生：元角分 1元=10角 1角=10分 三、基本练习 1．做练习与实践第1题。 学生直接填空。 集体反馈，指名说说分别填写了哪个单位，怎样想的。 指出：填写单位时，要先根据实际明确填写哪种量的单位，再根据具体物体选择合适的单位。 2．做练习与实践第2题。 学生先填写在书上，再指名口答结果，选择23题说说怎样想的。 提问：通过这题的练习，你对单位换算有了怎样的认识？3．做练习与实践第3题。