《管理决策新科学》之我见

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《管理决策新科学》之我见

《管理决策新科学》之我见

冉光杰赫伯特·A·西蒙(Herbert.Asimon)是西方管理决策学派的主要创始人,1978年度诺贝尔经济学奖得主,《管理决策新科学》是其代表作。

西蒙在谈到他撰写本书及后来又修订增补新内容的原因和动机时说:“过去十年,我的研究活动使我接触到使用数字电子计算机的各种实际工作。这种计算机就是在原子能世界和展望飞速发展的宇航世界中都是令人大为惊异的。计算机应用在新决策中的技术正在使蓝领工人的、经理的和专业性的工作发生巨大的变化,就像使用机械来代替人力时所引起的变化一样。本书各章就是我对这种迅速发展的技术在企业组织和社会组织中应用的总结记录。”全书共分5章,分别对组织决策过程,计算机和新技术在企业组织及管理中的应用,以及计算机和新技术对管理工作和社会的影响等做了详尽的阐述,充分地反映了他在管理方面的真知灼见。以下西蒙的《管理决策新科学》的观点阐述,他认为:

“组织中各层管理人员所遇到的问题,可以根据其出现时在结构方面的情况、例行程序的情况和固定性等方面的情况而给以分类。在这个统一体的一端是高度程序化的决策:日常例行事务的处理或对标准产品的定价等。而统一体的另一是非程序化决策:制定新产品系列的一次性基本决策或在新协定上与劳工谈判的战略决策。在这两个极端之间存在着一种既包含程序化决策又包括非程序化决策和既包含例行也包含非例行性的混合型决策。

管理者在组织中的地位与其所做决策的程序化程度之间,存在着一个大概但决非极其精确的关系。在一般的情况下,总经理与副总经理所遇到的问题要比工厂各部门领导的工厂经理所遇到的问题更少程序化些。

我们现在正处在决策过程的技术革命之中,这个革命包括两个。第一个方面,主要与靠近我们所说的统一体的程序化的一端的决策有关,就是称"运筹学"或"管理科学"的领域。第二个方面,与程序化决策和非程序化决策均相关,就是一组称为"探索程序"或有时也为"人工智能"技术的领域。通过这些技术,我们正在取得所有决策包括程序化的也包括非程序化的,实现自动化的技术手段。然而,与非管理工作一样,决定自动化进程快慢的不是技术因素而是经济因素。

管理人员主要关心的是:监督问题、解决正常结构的问题和解决复杂结构的问题。解决正常结构问题的自动化进程将是极快的;解决复杂结构问题的自动化将是中速的;而监督的自动化问题将会更慢些。然而,正如前面我们所推断的那样,随着工作越来越不是由人来定速而是更多地由机器来定速,监督工作的性质即将发生变化。

没有方法可以对这些交错和矛盾的趋向做出定量的估量。我们可以合理地做出这样的推断,从整体上看,管理和其他职业的活动在一代人的时间以后,它们在总就业中所占的地位将和它们现在所占的份量相同。但是我们也有理由认为,具有现代中层管理特点的那些管理活动将比别的活动更快地或全部地实现自动化。因而在整个管理工作中,它所占的地位就将更少些。

我曾试图为两种表面上似乎相互矛盾的推断提供理由:我们正在获得用机器管理公司的技术能力,但在一段时期之内,人们将可能从事他们现在所做的工作。我发现这两个推断都是很稳妥的。具有使自动化生产达到尽可能全面的或我们认为最经济的程度的技术能力,就意味着我们每个人的生产能力都将达到足以消除贫困和剥削的水平。我们将有办法消除作为人类的头等问题的饥荒问题和关注其他一些较严重的问题。

在谈到这些时并不是没有意识到显而易见的无厌的欲求。然而,我们可以区分出印度农民和美国中产阶级有一辆汽车的家庭,在需求上的心理差异。同时,也并不是我没有意识到由于思考不周而乱用生产能力所可能造成的污染问题或能源危机问题。自动化不是产生这些

问题的根源,同时拒不进行自动化也不能减轻这些问题。

虽然不断趋于实现自动化,但是人们在未来公司中的工作仍将是为我们所熟悉的。我们尽可不必为两种普遍存在的畏惧而担心:第一,对技术性失业的畏惧;第二,很多人对机器人友善相处的畏惧或者说怕在自动化世界中被机器人所替代的担心。我们将友好地相处,而且现在已是这样,但却是在一种与我们现在与汽车或电铲一样的友善的方式相处。

解决了以上两个问题后,我们就有了解决自动化世界中的更为重要的问题的准备。这些并不是新的事情,也不是它们比资源危机、环境保护危机或者和其他危机更不重要。它们属于更长远的问题,而不是近期内的问题,因而只要周围还有更紧迫的问题,它们就很少排进议事日程。随着自动化继续向前发展,我认为在这些问题中,有三个特殊的问题将逐渐更多地得到人们的注视:即发展关于人的科学,为作为社会基本目标的工作和生产找出更替物,重新改组人对他在宇宙中地位的观点。

管理决策包括四个主要阶段:即找出制定决策的理由;找到可能的行动方案;在诸行动方案中进行抉择;对已进行的抉择进行评价。这四个阶段在经理的时间表上占有十分不同的分值。虽然时间分值在一个企业和另一个企业间,在一个经理与另一经理之间可以变化很大,然而通过粗略的观察,我们也就对其进行某种综合概括。经理及其职员要用大部分时间分值来调查经济、技术、政治和社会形势;判别需要采取新行动的新情况。他们也许用较大的时间分值独自或是跟他的同僚们一起去创造、设计和制定可能的行动方案,以应付需要作出决策的形势。而他们用较少的时间来选择他们为解决已确认的问题而制定的而且对其后果也已做过分析的抉择行动。他们还得用适量的时间去估价作为重复循环一部分的、再次导致新决策的过去行动的结果。这四个部分加在一起,就构成了经理所做的主要事情。

决策制定过程的第一阶段是:探查环境,寻求要求决策的条件,把它叫"情报活动";第二阶段是,制造、制定和分析可能采取的行动方案,称之为"设计活动";第三阶段是,从可资利用的方案中选出一条特别行动方案,称之为"抉择活动";第四阶段是,对过去的抉择进行评价,我将称之为"审查活动"。

我们把组织制定程序化和非程序化决策所使用的传统方式与二次大战后开始出现的新技术作了对比。而这种新技术的出现和普及,由于现代电子计算机之发现并被引进商业组织,而大大地加速了。

制定常规性程序化决策的传统方式由于新的数学技术的研制和广泛的应用已经发生了革命。这种新的数学技术的名字是"运筹学"和"管理科学"。任何商业或政府组织不管其规模的大小,其经营方式很少不为这些五十年代初期开始应用的新技术所严重影响的。虽然在逻辑上,这些数学工具与计算机无关,可它们在应用时需要大量的运算并,且其在管理方面的主要的实际作用应当归因于电子计算机巧合般地在运筹技术需要它时就应运而生了。

企业里制定非程序化决策的传统方式,包括大量的人工判断、洞察和直觉观察,还未经历过任何较大的革命。可是在目前,我们可以看到在一些基础研究方面,如在探索式问题解决方面,和过去二十年来已经在进行的人类的思维过程的模拟等方面,这种革命已正在形成。我们在对一个人在进行判断或直觉观察时,他头脑里在发生着什么,有了很多的了解。而且已经达到将这许多过程在计算机上进行模拟的程度。

我们对非程序化决策制定问题的日益理解将在管理方面引起两种十分不同的变化。一方面这种理论将为非程序化问题领域内决策制定过程的某些方面的自动化开拓出新的前景,就像运筹学使程序化决策制定的许多方面能实行自动化一样。另一方面,通过使我们深刻地洞察人类思维过程,这种理解将提供新的机会,特别是通过教育和训练来改进一般人、特别是经理们在困难的结构不良的复杂环境中制定决策的能力。

我对决策新技术以及与之相关的计算机和自动化对于现代组织中的工作性质,特别是蓝领工人的工作和事务性工作,产生影响的各种方式进行了研究。人们对于在高度自动化的组

织里的人类工作一直存在着大量的焦虑和阴郁的预言。对这类实验性证据的研究和对那种认为自动化对工作性质产生了重大影响的论点的分析,把我们引向了一个完全否定的结论。

认为近年来工作满意度已经下降或人员疏远问题已经上升的论点是没有根据的。因而这种趋势不管是过去还是未来,都不能把它的产生归因于自动化。那种对政府或其他社会机构信任上的低落倾向是由其他各种原因引起的。

对由于引起计算机而使事务性工作发生的实际变化的研究表明,变化在量上是中等的,在方向上是不定的。工厂和办公室自动化最确切无疑的后果是它把劳力构成从工作满意平均值最低的行业移向了较高的行业。

日益独裁的组织,窒息人的创造才能的论点面对我们社会的长期性地向着削弱权威关系的趋势已销声匿迹了。此外,这个论点所依据的心理前提也是值得怀疑的。那种认为人在一种能为他们提供中间性结构,包括那些由权威关系中所派生出的结构的环境中,将工作得最好、最富有创造性和最舒适的理论,似乎最合于道理。可是很难说中庸之道何在,但是也还没有证据表明我们正在远离中庸之道。

既然我们肯定是生活在一个面临着不断变革的世界里,就有理由相信我们所经历的变革,不再是那么沉重的心理上的压力,甚至比我们祖辈、父辈所经受过的还要轻些。

从争论中我得不出我们正生活在一个最为美好的世界之中的结论。我得出的结论是工厂和办公室的自动化可能给人类带来的后果,在份量上是比较适中的,而且是逐渐地出现的。它将给我们带来不利条件,也将带来有利条件,而后者可能超过前者。

我们已经调查了当组织表现出愈来愈多的复杂的人--机器系统的各种特征时,在管理工作中所发生的种种变化。我们也检视了可能有助于其工作的各种信息系统。假如希望使用两个词去概括在管理方面我们可期待的变化方向,我提议使用"合理化"和"专业化"这两个词。新的信息技术已经在这些方面使中层管理决策过程产生了巨大变化。收集和筛选外来信息和模拟战略规划的更为尖端的信息系统的发展,上层管理将会日益感受到这些影响的存在。

我们收集了所有关于新情报技术以及其在企业组织中应用的情况后,即可看出,现今由于机器人所引起的不必要的忧虑是没有事实根据的。因为当今世界里能思考的机器以及能说明人类思维过程的理论的存在,均未能丝毫减损人体的一根毫毛。因此,上述忧虑是多余的。人在评价其自身与其他事物不同的价值与尊严时,以及在评价其在神的心目中及大自然中的地位时,人类总是脆弱的。所以人类应把自己放在应有的地位上。即使电子系统能仿效人类某些机能,或者人类思维过程中的某些奥秘被解除时,以上的事实也无法改变。

我们必须强调的是新组织在很多方面将与我们现今所熟悉的组织是很相近的。其一是将来的组织仍然是由三个阶层所构成的。一个基本层是物质生产与分配过程的系统;一层是支配该系统的日常作业的程序化决策过程;一层是控制第一层过程并对之进行重新设计和改变其价值参数的非程序化决策过程。其二是将来组织的形式仍将是阶层等级的形式。组织将分成几个主要的次部门,各次部门又将分成更小的单位,依次类推。这和今天的部门化很相似。但是划分部门界线的基础可能会多少有所变化。产品部门将成为比今日更为重要的部门,但采购、制造、工程和销售之间的明确界线将渐渐消失。

但将来的组织会和今天的组织极为相似。人类是能解决问题、能运用技能的动物。一旦他解决了吃饭问题,下面的两个主要经验对他来说即是重要的了。他的最大的需求之一就是施用其技能于挑战性的工作,而不管这种技能是什么,去享受一下如打出一个好球或能妥善解决一个问题后所得到的快乐。另一个需求就是能与一些人保持有意义的与友好的相互关系,也就是爱与被人爱,分享经验,尊敬和被尊敬,为共同的工作目标而奋斗等。

物质环境与工作环境的具体特性之所以重要,是因为这些特点将影响人类上述的需求。科学家在某环境中将能满足自己的这些需求,而艺术家则在另一种环境中满足自己的需求,但二者的需求是相同的。一本好的关于企业的小说,或企业的传记并不描写企业本身的事而

是描写爱情、恨、骄傲、野心和快乐等。这些东西现在是、将来仍然是人类所最关心的东西。

决策的自动化与合理化将使组织对上述人类所关心的东西之情态发生重要的变化。在前面我已指出了一些可能的变化。总的来说,依我看这些变化将使管理者的日常工作更容易而不是更难于成为其生活中有意义的和使其满意的一部分。

任何技术和生产力的水平与任何就业水平都是可以适应的,包括充分就业在内。我们今天所面临的问题不会使我们从高等技术倒退下来,因为这种倒退与满足世界人口的需求是不一致的,但会使我们持续的技术进步的本质发生根本的质量转变。为了人类生产力将来的增长,我们将更多地注意信息处理技术而不是能源技术。由于资源的限制和由于对日益增长着的实际收人的要求形态的转变,劳动力中将有比现在更大比例的人来从事于提供服务,而只有一小部分人将从事于生产物资。但没有理由使我们相信,在充分就业的水平上,我们会对物质或服务感到过剩。

技术是知识,信息处理技术是如何更有效地获得和使用知识的知识。现代化的设备,例如那些使我们能检测空气中、水中和食物中微量污染物的设备,将我们行为的后果告诉了我们,而以前我们对此是不知道的。应用于我们的能源和环境系统模型的电子计算机为我们描绘出了我们社会的某一部分所采取的行动对其他部分所产生的间接影响。信息处理技术正促使我们所有的人重视过去很少使我们关心的在一般时间距离和空间距离以外的我们的行为的后果。它正在把保护后代和我们自己的责任寄托于我们,或许是强加在我们身上。新技术、新知识正在重新规定人类事物中的道德要求。

信息处理技术无论在产生这种认识中,还是在提供处理这些问题的新方法方面,都起着重要作用。管理决策的科学和它所依赖的信息处理技术,对于我们,作为一个社会集体和个别的人,是否能够履行我们所承担的广泛责任,将是重要的。”

西蒙的这些观点受到了西方管理学界和经理人员的重视。但是,赛尔特和马奇认为西蒙的决策理论没有同企业的经济理论紧密结合。所以他们提出了一种企业行为理论,主要包括以下四个方面的内容:企业的组织目标;企业的组织设想;企业的组织选择;企业的组织控制。他们认为,企业不能吧追求最大限度的利润作为首要目标,而应考虑生产目标、库存目标、销售目标、收益目标四者。在企业的组织设想方面,可以认为,企业是收集、处理、传递有关环境情报的信息系统。至于企业的组织选择,是指怎样在组织中选择实现企业经济目标的手段,以及如何选择规定选择手段的程序。企业的组织控制则是关于执行企业管理决策的控制和领导。我认为他们的这些观点也是值得重视的。当然,决策理论发展到今天,能够成为理解人类行为的钥匙与实施管理行为的利器,西蒙功不可没。

学校人性化管理

学校怎样“人性化管理” 陈秋雨 校长是“管”,不是“官”,所谓“管”即校长是“管理者”。实践告诉我们,校长要管理好一所学校,实行“人性化管理”是有效途径之一。所谓“人性化管理”就是以人为本,一切围绕人、以人为中心的管理。其实管理的核心是管“人”,人是具有主观能动性的,如果把具有思想、情趣、个性的人当作一般的“物”。“见物不见人”过分强调制度的严格,势必造成人的创造欲窒息,出现人际关系紧张,气氛压抑的局面。如何体现学校人性化管理“管是为了不管”,做到无为管理,从而达到管理从“量化”向“能动”的转变?引发了我深深的思考,多年的管理实践使我深刻认识到尊重与理解、激励与约束、严格与宽松对于提高学校人性化管理水平至关重要。 一、尊重与理解 尊重人和理解人,是搞好管理的先决条件和关键,是人性化管理最主要手段。因为尊重人才会重视人才,理解人才会发现人才,使用人才。学校的中心工作是围绕人来进行的,管理的核心当然也是人。因为工作是人做的,只有清清白白管好人,才能干干净净做好事。 1、尊重教师人格,给教师行动一个平等感。每个人都有他的人格,都有他的自尊心,校长必须高度重视,认真加以保护。在工作部署上要讲出此项工作的重要性,让教师去理解,使职工内心有认同感,变“让我做,为我要做”。绝不能用“你必须这样做”、“我要求你照办”、“我命令你执行”等方式要求教师,否则,在教师心中不仅产生抵触情绪,而且长此以往会消磨教师的生气、灵性和活力,使工作环境压抑。在工作落实检查中,也要注意方法,从关心的角度去了解“工作完成怎么样了,是否还有什么困难”、“还需要学校做什么吗”等方式

去检查完成情况,效果还是不错的。不能讽刺、挖苦、训斥职工,诸如“怎么还没完成”、“必须马上完成”、“这点儿事都做不来,还能做什么”等,这样会大伤教师的自尊心。在总结工作成绩上,也是这样,要多看优点,大力表扬宣传,对于缺点和不足要说现象,背后交流,绝不能当众点名批评。即使没完成甚至做错了,也要给予理解,帮助找出错误的原因,耐心给予指导。总之,校长一定要摆正心态,把教师当作服务的对象,将自己臵于和教师完全平等的位臵上,对教师给予柔性化的、具有人情味的管理,这样,才能更好拉近与教师的距离,愿意去完成交给的各项工作任务。 2、要一视同仁,给教师心理一种公平感。人不管职务大小、学历高低、年龄老幼、性格各异,在人格上是平等的。校长要一视同仁,将心比心。在评价人时,切忌极端的要么肯定要么否定的评价。更不能牺牲一部分人的积极性来换取另一部分人的积极性,要调动广大教师积极性,并注意积极性的稳定和发展。对学校工作的管理过程,既要看结果,更要看过程,要对实施教育的全过程即“计划、实施、检查、总结”中的每一环节都设立质量标准,及时肯定教师在工作过程中的点滴成绩,使领导的激励行为及时得到强化,促使教育工作落到实处,以满足教师心理的高级需要。 3、注重情感交流,营造一种舒畅的心理环境。校长要善于与教师情感交流,还要善于促使教师之间也有一个更好的情感交流。改善上下沟通,让教师知道领导想做什么,做了什么;同时,领导要常深入群众,了解听取意见,充分体现教师当家作主的原则,增进彼此的尊重和理解。例如,有时领导为群众做了许多事情,像改善工作条件,增加生活福利等,但依然有人不满,视领导的一切工作努力为理所当然,只见不足不见成绩。很大程度上在于缺乏情感上的交流,使群众无法体会到领导工作的苦衷和难处。另外,教师之间的交流也很重要,让教师相

幼儿园教育教学管理制度

幼儿园教育教学管理制度 1、班级工作人员必须做到科学、合理地安排好幼儿的一日活动,坚持保教结合的原则,体、智、德育、美互相渗透,创设利用与教育相适应的良好环境(心理环境、物质环境)。让幼儿情绪愉快,主动积极参加各项活动,提高自我服务能力,养成良好的行为习惯。 2、具体要求: (1)来园、离园活动 A.做好幼儿来园准备,搞好活动室清洁卫生,做到室内空气流畅,光线充足,环境整洁。 B.教师热情接待幼儿,相互问早,观察幼儿精神面貌,了解幼儿所带玩具,安定幼儿情绪,使他们愉快地开始一天的生活。 C.创设有教育意义的环境,激发幼儿活动的兴趣,鼓励指导幼儿自由、愉快地开展活动,并做好个别幼儿教育工作。 D.冬季幼儿进室后,自己脱去大衣、帽子、围巾等,并整齐地放在指定的位置。教师注意观察,对有困难的幼儿进行适当的帮助和指点。 E.离园时,提醒幼儿拿好自己的衣物。 F.态度亲切和蔼,关心尊重幼儿及家长,利用离园时间,做好随机家访工作。 G.值班老师必须对留园幼儿组织适当的活动。

(2)户外活动(包括早操与体育活动) A.充分利用自然条件(水、空气、阳光),让幼儿进行适当的锻炼,保证每天2小时户外活动时间(其中1小时体育活动)。 B.根据大纲、季节变化合理安排早操、体锻的时间,并结合本班幼儿的年龄特征及发展水平,安排体育活动内容。活动形式多样,注重激发兴趣,提高能力,达到一定的运动量。 C.活动前,教师检查幼儿着装(系好鞋带、寒好内衣、带好手帕),并进行有关的安全教育。活动中,根据气候条件,幼儿体质和运动量大小,适当增减衣服。活动后,做好整理工作,如擦汗、洗手穿衣、喝水、适当休息等。 D.幼儿参加升旗仪式,升旗时立正,行注目礼。 E.早操时,教师必须精神饱满,示范动作正确,幼儿的站位要背光,背风。 (3)生活活动 A.盥洗: 培养幼儿饭前、便后和手脏时洗手的习惯,要提醒幼儿认真地洗手,教会幼儿正确的洗手方法。 点心之前,洗手后不进行其他任何活动。 了解幼儿大小便的习惯,允许幼儿按需要入厕,指导幼儿使用便纸。指导帮助幼儿便后整理好服装。 随机进行生活知识、技能教育,重视个别指导。 B.进餐:

浅谈学校制度建设和人性化管理资料

以人为本、完善学校制度建设,加强学校管理 ——浅谈学校制度建设和人性化管理 梓潼县潼江初级中学校赵德志 学校制度建设和学校管理包括两个方面,一是针对学生的教育教学制度建设和管理,二是针对教职工的工作制度建设和管理。作为校长,首先要抓的是学校教职工工作制度建设和管理。在这里,我结合个人浅陋的管理经验和理论水平来谈一谈学校教职工工作制度建设和管理,如有不当之处,敬请各位领导和同仁指正。 一、以人为本、完善学校制度建设,加强学校管理,构建学校可持续发展的动力系统。 管理与被管理本身就是一对矛盾。站在心理学的角度来说,人人都有不同程度的逆反心理。你去管理他,就是约束他的个性和自由,他就会产生一定程度的对抗情绪,这样就出现了矛盾。对于一个学校的校长来说,良性矛盾需要调和,而恶性的矛盾则需要斗争。在学校实际管理中,作为学校管理核心的校长要尽一切努力建立一套完整的、科学的、合理的管理制度,以人为本,加强学校管理。这样,学校管理就不必繁文缛节、也不会劳心劳力,而是可以成为推动学校可持续发展的、具有永不枯竭的动力源泉的动力系统。 二、顺应时代和社会的发展,完善学校制度建设、加强学校管理。 (一)完善学校制度建设、加强学校管理是社会发展的必然。

建设法治社会需要各行各业按章办事。中国要融入世界,首先要成为法治国家。依法治国是我国要成为现代化社会主义国家和人类社会发展的必然。江泽民总书记在谈到依法治国时是指出,建设法治社会需要各行各业都按章办事。学校是一个国家存在和发展的基础,因为学校是文明的传承者和发展者;学校又是一个社会的基础行业,涉及范围最广、参与人数最多、时间延续最长。学校按章办事、依法治校和依法治教是我国建设法治社会、走向世界的需要。 (二)完善学校制度建设、加强学校管理是我国教育改革和发展的必然。 教育作为一种上层建筑,需要随着社会经济基础的发展而发展。从我国教育发展状况来看,滞后于经济发展。从教育本身来看,也出现了一些弊端。人们呼吁教育进行深层次的改革,广大教育工作者也是忧心忡忡。在北京召开的十一届“人代会”和十一届“政协会”上,教育仍然是关注的热点和焦点。过去主要是在“三乱”问题上的讨论,这是停留在对正常教育次序的渴望层面上;而如今已上升到了在人才培养目标上的探究,这是寻求一些更深层次的东西。复旦大学副校长在谈到高校教育时指出:高校教育不是培养学生如何就业,而是教育学生如何去创业,干自己愿干的、能干的事。可见,教育就是为了要服务社会、为经济发展和社会发展提供人才资源。要完成这一使命,学校管理就应该为之而展开。 所以,我本人认为教育的深入改革,就是要重视和完善学校制度建设、以人为本,构建系统的、科学的学校制度文化和人性文化,把学校

安全管理工作要注重“人性化”管理示范文本

安全管理工作要注重“人性化”管理示范文本 In The Actual Work Production Management, In Order To Ensure The Smooth Progress Of The Process, And Consider The Relationship Between Each Link, The Specific Requirements Of Each Link To Achieve Risk Control And Planning 某某管理中心 XX年XX月

安全管理工作要注重“人性化”管理示 范文本 使用指引:此管理制度资料应用在实际工作生产管理中为了保障过程顺利推进,同时考虑各个环节之间的关系,每个环节实现的具体要求而进行的风险控制与规划,并将危害降低到最小,文档经过下载可进行自定义修改,请根据实际需求进行调整与使用。 安全工作对我们来说是一项常抓不懈的艰巨工作,其 主要目的就是从根本上消除事故隐患,实现安全作业,这 是企业生存、发展的需要,也是企业和谐进步的需要。 安全管理工作的重点在“人”,只有抓住了“人”这 个根本,管理工作才能有效。因此,作为从事石油行业的 主体,安全管理人员要有丰富的专业知识,要有对安全工 作的理解和原则立场,更要具有对职工发自心底的关爱, 带着感情投入到工作中。对影响安全工作的原则性问题必 须态度鲜明,决不含糊。 安全管理是一项长期的工作,制度化是必须的可靠保 证。所以,在制度的执行过程中,要加大考核和激励机

制,表彰奖励那些在安全管理中严格执行规章制度,制止违章行为,消除事故隐患的人和事。同时,对违章行为和事故隐患,做到有情提醒,无情纠错,严厉处罚,决不姑息。 在安全制度的可靠保证下,通过“人性化”的管理,形成安全高于一切的氛围,调动职工重视和改进安全的自觉行动,使全体职工在安全的价值观指导下,凝聚到一个共同的方向,保证企业实现安全目标的目的。 请在此位置输入品牌名/标语/slogan Please Enter The Brand Name / Slogan / Slogan In This Position, Such As Foonsion

浅谈学校的人性化管理

浅谈学校的人性化管理

浅谈学校的人文化管理 晋州市第五中学陈东君 一.现代教育对校长素质的要求及人文化管理的必要性。 在素质教育日益成为教育主流的今天,在教育的功能日益凸现的二十一世纪,作为一名校长,我感到自己的责任日益艰巨。学校领导是教育管理活动的组织者、领导者、实践者,他们的素质状况和工作水平在教育管理创新中起着决定性的作用。他们的素质如何,小而言之,直接关系到一个学校的办学质量和可持续发展,大而言之,关系到我国教育的方向和水平,关系到全民族的素质、关系到二十一世纪中华民族的前途和命运。 正如社会各界对教育管理者的要求所言,学校领导需要具有较高的综合素质,具有现代教育观念和现代管理思想,具有实事求是的精神和科学的思想方法。具体的说,现代校长应具备十大“精神力量”:(一)、清醒的办学理念。校长必须找到适合于本校的清晰的办学指导思想、明确的发展战略和独特的办学模式。(二)、宽容的民主作风。校长民主素养尤其重要。(三)、深切的人文关怀。校长必须有深刻的人文理性和深切的人文关怀。教育学生成为一个精神世界和谐发展的人。(四)、公正的做人品格。公正与公平既是校长的美德,也是校长的底线道德。(五)、扎实的教育理论基础。校长必须具有丰富、先进的教育理论知识,能够运用现代学校管理技术。(六)、突出的创新能力。校长应当具有坚定的自信心、创造性的知识结构、创造性的思维方式和创造性的能力。(七)、科学的决

策能力。科学的决策能力是校长素质结构中的关键能力。(八)、有效的协调能力。主要指有效的人际协调能力。(九)、坚强的意志性格。校长应团结全校师生,冷静面对变幻的环境和挫折,不断超越自我、超越外界。(十)、完善的人格魅力。校长应是师生的楷模,具有强大的人格魅力。 而随着素质教育的全面实施和彻底实施,随着教育者素质的全面提高,以人文精神为主导的管理应该成为学校管理的主流。学校的管理有各种类型,大致有人治管理、法治管理、德治管理、人文管理、“无为管理”等。其中人文管理即以人文精神为主导的管理,具有很大的优势。人文管理是一种“德治”与“法治”相结合的管理,是以人为本的管理,它也将个人权威,但这种权威是建立在校长个人人格魅力基础上的权威。人文管理也讲法规,但强调法规是为人服务的。人文管理尤其讲管理文化,强调人的观念和情感在管理中的作用。人文管理既重视人在管理过程中的能动性,又重视人在管理过程中自身的完善,人既是管理的出发点,也是管理的归宿。 基于以上的认识,我校在学校的人文化管理方面进行了一系列探索. 二.建立科学机制,保证学校教育的人性化方向 1. 改革创新。树立了"以学生发展为本,以教师发展为本"的人本管理理念,把促进师生发展作为管理工作的核心,实现管理的人本化。学校重新审定修改了过去制定的一系列规章制度,取消其中具有惩罚性,有损于师生自尊和人格的规定。如学生迟到不许进

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对幼儿园教育管理的新思考教学设计 前言:小泰温馨提醒,幼儿园管理包括任务与原则、幼儿园的组织机构和规章制度、幼儿园管理的目标与过程、幼儿园保教工作、卫生保健工作、总务工作、保教队伍建设、园长与幼儿园领导工作、幼儿园的家长工作、幼儿园与教育行政等。本教案根据幼儿园管理的要求和针对教学对象是幼儿群体的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。便于学习和使用,本文下载后内容可随意修改调整及打印。 一、更新管理观念,营造开放互动、宽松和谐的工作环境 更新教育管理观念,管理者就应重“以人为本”,重视激发教师的自信心、荣誉感、责任感,从而调动教师工作的积极性,管理者要当好教师工作的服务者、支持者、合作者和引导者: 1、服务者。管理者应树立“管理就是服务”的现代管理新思想,摆正自己的位置,改进工作作风,依靠教师这一主体力量并激发其内在的主动关心教师生活,满足教师物质和文化生活的需要,给教师学习的支持和服务,为教师提供学习机会、时间条件,多创造机会让教师接触外界信息,丰富感性认识,及时肯定教师的学习成果,给予奖励等。 2、支持者。信任是激发主动性的前提.首先作为管理者,要相信教师有责任心、有能力做好本职工作,放手让他们根据自己对教育目标和教育理念、教育原则的理解及对教育内容,教育对象发展状况、能力水平的把握,自主决策、实施教育计划。只有建立在充分信任的基础上的管理,才能变对教师的监控,提防

中小学网络教育调查问卷

中小学网络教育调查 摘要:为了更好地推动我国中小学校网络教育的发展,中央电化教育馆和中国教育技术协会中小学专业委员会共同组织这次中小学校网络教育的问卷调查,本问卷不涉及具体单位或学校的绩效评价,只是为了深入地了解情况、发现问题,以期为我国中小学校网络教育的组织和管理部门提供参考和决策依据。 以下问卷内容,希望您能认真填写。问卷的设计采用填空和选择题(请在相应的序号上画“∨”)以及简答的方式。 您的回答和提供的情况对这项调查研究无疑是重要而有意义的,谢谢您的支持与合作! 《我国中小学网络教育的现状、存在问题及其对策》专题研究组 2011年5月21日 1.您的学校类别 A. 小学 B. 初中 C. 高中 D. 完中(初中+高中) 2.您的学校属于 A. 示范试点学校 B. 一般学校 3 . 您的学校现有在校生名,教职员工名。 4.校园网基础设施建设情况 A. 已经建好 B. 规划建设进行中 C. 尚未进行规划建设5.您的学校计算机台数 台式计算机总数台,其中学生用机台,教师用机台,行政办公用机台。 笔记本电脑总数台。 6.网络教室(根据实际情况填写,有几个就填写几个,不够使用附加页)

7.您的学校安装使用的软件有哪些?(多选) A.学校信息网站 B.教学资源库 C.行政管理系统 D.图书管理系统 E.视音频点播系统 F.电子阅览室 G.邮件服务系统 H.其它(请注明) 8.大部分老师对学校购买的应用软件,如资源库、视音频点播系统、电子阅览室等使用的熟练程度? A.非常熟悉 B.熟悉 C.一般 D.不很熟练 E.不熟练 9.老师对学科教学中应用信息技术的普遍状态? A. 没有想过,也没有尝试过 B. 还存在着很多疑惑,因此还没有尝试 C. 虽然存在着很多疑惑,但已经在实践中尝试过 D. 已经有了一些成功的探索,决定继续进行下去 10. 您的学校是否已经开设信息技术课? A.是 B.否 11. 老师对学习信息技术的普遍态度? A. 随时关注技术的最新发展,并不断学习新的技术和技能 B. 有学习的愿望和兴趣,但不愿花太多的精力和时间

安全工作之我见

安全工作之我见 安全是人类生存和发展的第一需要。人们的工作、生活和一切活动都需要安全。没有安全作保障,一切活动不仅不能达到预期的目的,而且还会造成不应有的人员伤害和财产损失。获得安全的最重要、最可靠的方法就是处处、事事搞好预防工作。只有切实搞好了预防工作,才能防患于未然,才能确保安全。怎样才能抓好预防工作呢,这就需要我们从细节之处着手,细心、细致抓落实。 表面上看,我们化验室的环境与生产现场相比相对安全,但这并不意味着我们的安全就不存在隐患,其实我们同样也面临许多安全隐患。首先,由于职工思想上的麻痹,认为我们所处的环境相对较安全,这就容易引发安全事故的发生。其次,许多岗位也存在多种危害因素。如制样岗位的机械伤害、化学分析岗位的化学伤害、仪器分析岗位的电磁辐射伤害以及各种电气设备存在的火灾隐患等。因此,安全隐患也是存在的。要预防事故的发生,我认为应从以下几方面做起。 一. 提高员工安全生产意识。安全意识是安全的灵魂。“祸患常积于忽微,事故源于瞬间麻痹”。从以往的事故案例看,安全事故往往发生在一瞬间,发生在一时的疏忽,发生在熟视无睹。在平时的工作中,之所以发生这样那样的事故,原因之一,就是安全意识不强,思想上麻痹大意,明明知道规程、规定及规章制

度中是要求那样做的,可就是没有严格地去执行,图简单、省事,抱着侥幸心理,自觉不自觉地违反了规程、规定及规章制度,结果导致了事故的发生。要提高职工的安全意识,可从几方面抓起。(1)加强对全体员工严格执行规程、规定及规章制度意识的培养,牢固树立员工按章操作的自觉性。(2)应从事故中汲取教训,根据具体案例,结合本班实际情况,有针对性地进行教育。(3)经常性的安全教育常抓不懈。采用班前会,或利用板报、简报、通讯等形式。每班必须做到班前布置安全,班中检查安全,班后总结安全。 二. 不断健全、完善规章制度。安全管理工作要做好,就必须建立、健全安全教育、安全检查、安全奖惩、隐患整改等制度。只有安全制度健全了,执行起来才能做到有章可循,有章可依,违章必究。化验室现在建立了许多规章制度,为了使制度能够适应外在条件的发展变化,必须必须与时俱进,不断完善,因为随着设备的更新、人员的变化等情况的发生,安全制度、安全操作规程等都会相应发生变化,这就要求对原有的规章制度进行修改完善,对人员及时进行培训,这样才能使规章制度更规范、更科学、更合理、更便于操作。 三. 落实安全措施是做好安全工作的关键。各项制度、规章的关键在于落实,只有把安全意识装在每个人的心里,把安全责任落实到每个人,才能抓实安全。我们可采用集中授课、安全知识考试等形式做好安全常识﹑安全技能的宣传培训。经常性开展

学校的人性化管理

学校的人性化管理 “以人为本,与时俱进”,是当今社会各团队管理的重要理念,是团队提高管理效益的重要保障,他要求管理者要依据团队和被管理者的实际情况,依据被管理者的价值观、世界观、思想情绪和团队的奋斗目标,不断更新管理理念,来激发被管理者的内驱力,激发被管理者的工作激情,因为被管理者的内驱力、工作激情一旦被激发,那工作的高效就随之而来。从某种意义上说,激情成就事业,激情成就工作,激情成就成绩,激情成就团队的未来。而这些的高效运作直接取决于管理者的管理决策是否以人为本,是否与时俱进。而学校的管理也是如此,作为学校的教育管理者,在学校的各方面决策中,要以人为本,要与时俱进。以人为本,与时俱进的决策、管理就是学校的人性化管理。我是小学教育的管理者,下面就小学教育教学管理,通过两个层面,在决策学校实际工作时应注意的方面,如何才能更好地进行科学决策以避免失误,结合自己在实际工作中的做法,浅谈自己的一些想法。 一、制度建设要注重人性化 没有规矩不成方圆。一个国家只有建立健全基本的法律法规,它才是法制国家,才是民主国家,社会才和谐,人民才能安居乐业,国家的各项事业才能有保障的进行建设发展。国家的法律法规的制定,是经过国家组成的专家组,在广泛征求群众意见的基础上起草的,再举行听证会,几易其稿,最终才出台,而且还不断的根据社会的发展需要进行修订。国家的法律法规的制定就是以人为本,就是与时俱进,

是人性化的体现。 学校是培养人的地方,它也要有切合学校实际情况的各种规章制度。学校的各种规章制度的制定,是校长管理学校的首要工作。学校的各种规章制度的制定是否符合学校事业的发展,至关重要,是学校校长应该要注意的问题,不能出现以下两种情况:若各种规章制度制定很严,可望不可即,让所有教师整天都工作在严肃的气氛中,压的头都抬不起来,势必会制约着广大教师的工作情绪;若各种规章制度制定的很宽松,让所有的教师整天都工作在“一团和气”之中,势必会影响教师的工作积极性,会造成教师干好干差一个样的想法,影响了学校的发展。要避免这两种情况的出现,这就要求作为一校之长的校长,在制定各项规章制度时,要充分发扬民主,以人为本,制定出让教师跳起来就能摘到桃子的制度来。我们学校的各种规章制度的制定程序是,成立以校长为组长、工会主席、纪检主任、各处室主任和教师代表为组员的制定规章制度领导小组,校长根据学校的工作需要,给出制定规章制度的宏观主导意见,以各处室为单位制定规章制度,要求各处室依照学校的实际情况,根据校长的主导意见,依据部门的工作需要,在广泛征求教师建议的基础上,制定切合本处室工作的规章制度,严禁闭门造车,严禁不负责任的起草。各处室形成条文后,汇总到领导小组,校长组织小组成员集中进行通读各种规章制度的条文,再根据实际情况进行必要的修改。最后由工会代表大会学习、讨论表决通过。这样出台的规章制度具有可操作性,全体教师是认可的,因为它是带着某种意义上的集体智慧的“结晶”。我们学校的各

幼儿园管理理念

中文摘要 随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要》(2010-2020 年)和《3~6 岁儿童学习与发展指南》等一系列政策法规的颁布,国家和社会各界对幼儿教育的重视度日益增强。本文将基于“以人为本”、“文化立园”、“刚柔并济”三个维度对幼儿园管理应有的理念进行相关探讨。通过不断地追问,希望能够对改变传统的观念,树立全新的幼儿园管理理念有所启示。 在“以人为本”的理念中,研究者强调实施教育的前提是明确幼儿和教师在教育活动中的角色与定位,即幼儿是活动的主体,教师在活动教育过程中处于观察者、支持者、促进者的角色和位置。在幼儿园的课程设置方面,我们倡导自然主义课程,人文课程。 在教学方法上,提倡采用游戏法、实验法等多种方式进行教学,调动幼儿参与的积极性和主动性。在教师成长过程中,引导教师成为学习者、合作者、思考者。在家园共育方面,幼儿园教育与家庭教育应当同步协调发展,在平等对话、真诚沟通的基础上,实现互动合作,促进幼儿全面地发展。幼儿园文化是幼儿园的精神面貌,是幼儿园的品牌形象,是幼儿园得以可持续发展的巨大内驱力。幼儿园文化建设应着力于启迪师幼智慧,引领团队话语,凝聚集体信念,塑造教职工敬业的品质,以形成良好的园风。 幼儿园建章立制,必须明确其目的不是为了约束人、管制人,而是要通过制度来解放全体教师的思想,规范全体教师的行为,最终,实践幼儿园管理应有的理念,践行幼儿园教育的精神。 关键词:幼儿园管理;理念;以人为本

一、引言 《国家中长期教育改革和发展规划纲要》(2010-2020年)中明确指出“学前教育对幼儿身心健康、习惯养成、智力发展具有重要意义。遵循幼儿身心发展规律,坚持科学保教方法,保障幼儿快乐健康成长。积极发展学前教育,到2020年,普及学前一年教育,基本普及学前两年教育,有条件的地区普及学前三年教育。重视0至3岁婴幼儿教育。”可见国家和社会各界对学前教育的重视和投入力度正在逐步增加,对学前教育的关注也提升到一个新的高度。面对可喜的形势,我们仍需冷静思索,研究国内外幼儿园管理的教育理论与实践,探讨其思想精髓及基本观点,并分析这些观点对我国当前幼儿园管理实施与改革的现实指导意义。 (一)理论意义 目前,对幼儿园管理的研究多停留于微观层面,例如,对幼儿园管理的内涵、目标、任务、原则的阐释;对幼儿园课程的设置,教学的组织,教师队伍的建设,以及办学模式的选择等问题的探讨。而宏观的、理念性的研究寥寥无几,不够深入,使我们的幼儿园管理理论缺乏核心性的、导向性的价值追求。另外,据我所知,近年明确地以《当代幼儿园管理应有的理念》为题做专门研究的成果尚无。虽然已有的研究也涉及到一些理念性的问题,但没有很好地结合现实做综合、全面、深入的论述。本文将在已有研究的基础上刻苦钻研,从新的视角来探究当代中国幼儿园管理教育应有的基本理念,力争有所收获。希望能够对幼儿园管理理念性的研究有所启示,以丰富我国的幼儿园管理理论,使其更加充实,更加完备。 (二)现实意义 对当代幼儿园管理应有的基本理念的探讨,不仅对理论研究有帮助,而且对当代幼儿园管理的实践具有现实意义。通过探讨,希望对改变人们的传统幼儿园管理理念,树立新型的幼儿园管理理念能够有所帮助,进而为幼儿教育的健康发展创设一个良好的外部氛围,推动其向民主、开放、多元的方向快速发展。当今社会,人们缺乏正确的幼儿园管理理念,对幼儿园管理心存偏见,从而对幼儿教育的发展偏离了幼儿身心发展规律的轨道。积极传承优良的办园经验,规范的管理规章,人性化的管理制度,以创造幼儿园管理的美好未来。

浅谈学校管理制度

浅谈学校管理制度的人性化 “无规矩不能成方圆”,学校的各项管理活动的开展,一定要有必要的规章制度做保证,从我国目前学校管理的发展现状看,正经历着从经验型向科学性的转变。科学性管理的一个很重要的标志就是制定严格科学规范的管理制度。把定性和定量两种评价方式结合起来,佐以经济的激励因素,在不少学校的使用中取得了较为明显的效果。但是笔者以为,这仅是管理科学发展到一定水平上的产物,用发展的眼光看有其不足,管理的核心是管“人”,人是具有主观能动性的,如果把具有思想、情趣、个性的人当作一般的“物”。“见物不见人”过分强调制度的严格,势必造成人的创造欲窒息,出现人际关系紧张,气氛压抑的局面.因此,教育管理应体现“管是为了不管”,管理制度要人格化、弹性化,充分尊重人,相信人,完成管理从“量化”向“能动”的转变。 学校管理制度的人格化、弹性化有两层含义,一是指制度的制定要充分考虑人的工作特点,二是指制度的实施要充分考虑人的个性倾向。学校管理制度的人格化、弹性化是有其存在的现实基础和科学依据的。 首先,学校管理不同于工厂、企业和机关,对教师的管理不能不考虑教师的心理和工作特点。作为知识分子的教师,看重人格的尊重,看重精神和价值的承认,鄙视粗野,乐于服理。教师常常是白天上课,晚上备课、改作业,其工作方式是个体的、分散的劳动,工作的社会效果不能完全立竿见影;同时,教师的工作又是一项艰苦、复杂的创造性脑力劳动。如果无视这些特点,把教师当作企业生产流水线上的工人一样管理,就势必引起反感、抵触,创造热情

丧失,因此,学校管理制度的人格化、弹性化,正是建立在对教师心理、工作特点的充分理解,对人尊重的现实基础上的。 其次,学校管理制度的人格化、弹性化体现了系统科学的原则。系统科学认为,开放和闭合是一对相互联系作用的范畴。应该在开放中求发展,在闭合中求实效。学校管理制度是一种“闭合”,而“人格化、弹性化”则是一种“开放”,有开无合,教育管理可能失控,偏离学校的总体目标;只闭不开,得不到外界能量、信息的补充支援,系统就会萎缩、退化,有脱离实际的危险,有压抑创造的倾向。管理制度的人格化、弹性化正是寻求一种开与放的动态平衡,创造一种和谐、稳定、有序的教育环境、工作环境。 再次,严格的制度要求是建立宽松的前提和基础,一个要求马虎的集体,必然纪律涣散,劳逸不均,赏罚不明,正气不扬;宽松的环境是实现严格要求的重要条件,一个气氛压抑,人际关系紧张的环境,只能是明严暗松,表严实松,上有政策,下有对策。所以说,学校管理制度的人格化、弹性化很好地体现了唯物辩证法的实质,即对立双方相互排斥,相互斗争,相互依存的对立统一规律。严格与宽松的和谐要通过学校管理制度的人格化、弹性化来实现。 最后值得一提的是,学校管理制度的人格化、弹性化代表着管理科学的发展方向,它的具体实践要受到社会政治、经济以及人的思想觉悟等诸多因素的制约,不考虑现实条件,企求学校管理制度人格化、弹性化一蹴而就,是不可能取得良好的管理效果的。

中小学教师远程教育培训计划正式版

Making a comprehensive plan from the target requirements and content, and carrying out activities to complete a certain item, are the guarantee of smooth implementation.中小学教师远程教育培训 计划正式版

中小学教师远程教育培训计划正式版 下载提示:此计划资料适用于对某个事项从目标要求、工作内容、方式方法及工作步骤等做出全面、具体而又明确安排的计划类文书,目的为完成某事项而进行的活动而制定,是能否顺利和成功实施的重要保障和依据。文档可以直接使用,也可根据实际需要修订后使用。 为深入贯彻落实党的xx大关于“加强教师队伍建设,重点提高农村教师素质”和“发展远程教育和继续教育,建设全民学习、终身学习的学习型社会”精神,进一步落实教育部“充分利用现代远程教育手段”和“大力发展远程教师培训”要求,也为了能让我校教师的课堂教学能力和教师的整体素质能够得到提高,根据教育发展的新形势、新要求和相关的文件精神,本学期决定对我校教师进行进一步的远程教育培训,根据我校实际情况,特制定本校的培训实施方案。

一、培训目标 1、促进本校教师教学能力的提升和教学水平的提高。培训以学科为基础,以问题为中心,以案例为载体,全面提升教师的课堂教学能力和专业水平;以备课基本功和教材研习为重点,提高教师依据课程标准灵活驾驭和使用教材、进行教学设计的能力,培养中学教师网络研修的能力和习惯。 2、促进义务教育师资队伍的均衡发展。通过网络平台,让农村教师与城市教师共享优质教育资源,探索信息化背景下区域教育资源整合,教师网络研修的模式与路径,促进区域内义务教育师资队伍的均衡发展。

安全管理应注重人性化

编号:SY-AQ-02146 ( 安全管理) 单位:_____________________ 审批:_____________________ 日期:_____________________ WORD文档/ A4打印/ 可编辑 安全管理应注重人性化 Safety management should pay attention to humanization

安全管理应注重人性化 导语:进行安全管理的目的是预防、消灭事故,防止或消除事故伤害,保护劳动者的安全与健康。在安全管理的四项主要内容中,虽然都是为了达到安全管理的目的,但是对生产因素状态的控制,与安全管理目的关系更直接,显得更为突出。 “三违处罚有五种方式,违章人员可以自由选择。如选择罚款的在一年内没有再违章,可以返还罚款的50%。”日前,重庆能源集团渝阳煤矿实施的三违处罚新方式,受到了广大员工的好评,员工违章现象也得到进一步好转。 其实,这种人性化的管理,更充分体现了“以人为本”的管理理念,它直接或间接引导着员工遵章守纪。 静心细想,这些做法值得更多煤矿企业借鉴。虽然安全问题常抓不懈,但违章现象却屡禁不止,安全事故层出不穷。为什么?关键在于我们企业管理缺少一个良好的引导方式。 针对生产上的违章现象,当前多数煤矿企业仅仅是以监控和惩罚作为主要手段,对违章更是实行重处重罚,缺乏人性化的管理,员工置于这种威慑力之下的遵守必定不是自觉的遵守,一些习惯性违章行为仍会发生,这种方式只起到治标的效果,而未达到治本的

作用,而同时也削弱了部分员工的工作积极性。 采用“严管重罚、以罚代教”只是一种粗浅的管理手段,在一定时期内也许会收到一定成效,但压力越大,弹性越大,用罚的管理方式也最容易激发员工的不满情绪,更易引发员工对着干的逆反心理。难怪一些企业管理者总是不解地问:“怎么越加大对违章的处罚,隐患和三违现象反而越多了呢?” 实事上,安全管理应该考虑从细节入手,不妨合理地运用一些人性化的设计,真正做到“以人为本”。而所谓“以人为本”,就是要做到以员工为本。 比如,能否在平时多留意员工的一些工作和生活习惯呢?在确保安全生产的前提之下,制定一些更适合员工工作和生活习惯的规则。结合实际情况,提供一些合适的操作工具和安全用具,以及一些设计新颖实用的辅助工具,确保员工工作的流畅性。随时随地倾听员工的呼声,尽可能为员工创造一个良好舒适的工作环境,注重人文关怀和心理疏导,让他们在工作中保持轻松愉快的心情。如此一来,既能提高员工的工作积极性,又能让员工自觉遵守规则,何

浅谈学校的人性化管理

浅谈学校的人文化管理 晋州市第五中学陈东君 一.现代教育对校长素质的要求及人文化管理的必要性。 在素质教育日益成为教育主流的今天,在教育的功能日益凸现的二十一世纪,作为一名校长,我感到自己的责任日益艰巨。学校领导是教育管理活动的组织者、领导者、实践者,他们的素质状况和工作水平在教育管理创新中起着决定性的作用。他们的素质如何,小而言之,直接关系到一个学校的办学质量和可持续发展,大而言之,关系到我国教育的方向和水平,关系到全民族的素质、关系到二十一世纪中华民族的前途和命运。 正如社会各界对教育管理者的要求所言,学校领导需要具有较高的综合素质,具有现代教育观念和现代管理思想,具有实事求是的精神和科学的思想方法。具体的说,现代校长应具备十大“精神力量”:(一)、清醒的办学理念。校长必须找到适合于本校的清晰的办学指导思想、明确的发展战略和独特的办学模式。(二)、宽容的民主作风。校长民主素养尤其重要。(三)、深切的人文关怀。校长必须有深刻的人文理性和深切的人文关怀。教育学生成为一个精神世界和谐发展的人。(四)、公正的做人品格。公正与公平既是校长的美德,也是校长的底线道德。(五)、扎实的教育理论基础。校长必须具有丰富、先进的教育理论知识,能够运用现代学校管理技术。(六)、突出的创新能力。校长应当具有坚定的自信心、创造性的知识结构、创造性的思维方式和创造性的能力。(七)、科学的决

策能力。科学的决策能力是校长素质结构中的关键能力。(八)、有效的协调能力。主要指有效的人际协调能力。(九)、坚强的意志性格。校长应团结全校师生,冷静面对变幻的环境和挫折,不断超越自我、超越外界。(十)、完善的人格魅力。校长应是师生的楷模,具有强大的人格魅力。 而随着素质教育的全面实施和彻底实施,随着教育者素质的全 面提高,以人文精神为主导的管理应该成为学校管理的主流。学校的管理有各种类型,大致有人治管理、法治管理、德治管理、人文管理、“无为管理”等。其中人文管理即以人文精神为主导的管理,具有很大的优势。人文管理是一种“德治”与“法治”相结合的管理,是以人为本的管理,它也将个人权威,但这种权威是建立在校长个人人格魅力基础上的权威。人文管理也讲法规,但强调法规是为人服务的。人文管理尤其讲管理文化,强调人的观念和情感在管理中的作用。人文管理既重视人在管理过程中的能动性,又重视人在管理过程中自身的完善,人既是管理的出发点,也是管理的归宿。 基于以上的认识,我校在学校的人文化管理方面进行了一系列 探索. 二.建立科学机制,保证学校教育的人性化方向 1. 改革创新。树立了"以学生发展为本,以教师发展为本"的人本管理理念,把促进师生发展作为管理工作的核心,实现管理的人本化。学校重新审定修改了过去制定的一系列规章制度,取消其中具有惩罚性,有损于师生自尊和人格的规定。如学生迟到不许进

幼儿园教育教学管理手册

幼儿园教育教学管理手册 目录 第一篇教育目标 一、幼儿园创意课程教育目标、内容及要求 (3) (一)体能与健康(健康、体能发展)教育目标、内容及要求 (3) (二)早起教学(数理逻辑)教育目标、内容及要求 (4) (三)科学及科技(自然观察智能)教育目标、内容及要求 (5) (四)语文(语言智能)教育目标、内容及要求 (8) (五)艺术(音乐智能)(空间智能)领域教育目标、内容及要求 (9) (六)个人与群体(社会、内省、人际交往智能)领域教育目标、内容及要求 (12) 第二篇教育制度管理 一、幼儿园各类计划制定制度 (13) 二、幼儿园备课制度 (13) 三、幼儿园停课制度 (15) 四、幼儿园教研制度 (15) 五、幼儿园教育科研工作管理制度 (15) (一)总则 (15) (二)科研工作制度 (16) (三)课题项目管理制度 (16) (四)园科研管理组织活动制度 (16) (五)课题研究学习制度 (17) (六)科研考核细则 (17) 六、幼儿园教育评价制度 (19) (一)教育评价的组织领导与实施 (19) (二)教育评价的重点 (19) (三)评价教育应注意的事项 (20) (四)教育评价结果的利用 (20)

第三篇教育生态园 一、幼儿园生态教育观的基本理念 (20) 二、幼儿园生态教育观的基本教育目标 (22) 三、幼儿园生态教育观基本教育特色 (23) 第四篇教育活动操作 一、幼儿园家长园地创设制度 (24) (一)家长园地创设的基本要求 (24) (二)家长园地的制作与更新 (25) (三)家长园地的检查与评比 (25) 二、幼儿园主题墙和班级环境创设制度 (25) (一)主题墙和班级环境创设的原则 (25) (二)主题墙和班级环境创设基本要求 (25) (三)主题墙和班级环境创设检查与评比 (25) 三、幼儿园户外活动注意事项 (26) (一)制订科学的户外活动计划 (26) (二)开展户外活动应该遵循的原则 (26) (三)做好户外活动的准备工作 (26) (四)开展好户外活动 (26) 四、幼儿园园外生态活动注意事项 (27)

农村中小学远程教育现状

《农村中小学远程教育现状》论文 现代农村中小学远程教育推动了农村中小学教育的飞速发展,但因师资水平低、思想观念陈旧、设备资源不配套等多种原因制约了远程教育资源的运用。解决农村中小远程教育资源的利用率低的对策,是从使用者和使用方法着手,一方面从教师队伍的建设方面进行制度制约、引导重视、加强激励机制来促使教师运用远程教育资源共享,另一方面通过加大对远程教育资源的运用方式的探索,以快捷的运用方式、简便的操作方法、新颖的教育理念来改变农村中小学远程教育资源闲置现状。只有将远程教育资源充分运用到农村中小学教育教学中,才能保证农村学生享有和城市学生一样的优秀的教育资源,才能保证远程教育资源真正成为农村中小学教育的一个利器。 一、农村远程教育资源利用的现状及成因 当前农村现代远程教育资源运用情况到底如何?我们经过详细调查,发现除少部分学校对资源的运用形成氛围之外,大部分处于设备闲置,资源下载了就保存起来,根本没用于教学中;即便是用也是遇到要讲公开课才查一查、用一用;或者是上级有关部门要查看远程教育使用情况,学校才组织教师突击使用,作好记载,应付检查,造成了资源的极度浪费。 然而,我们在组织教师观看远程教育资源时,教师没有不说“好”的,然而真叫他上课去用一下,“难”!是什么原因造成了这种状况? 一、农村师资队伍结构的不合理决定的。 在农村中小学教育这一块现在流传着一个顺口溜:“爷爷奶奶教小学,伯伯大妈教初中,叔叔阿姨教高中”,在现阶段中小学教育过程中,小学学生基数最大,学校数量最多,初中次之,高中再次,但教师数量配备和年龄结构并不与此成正比。农村中小学教师的年龄结构偏大,知识更新慢,教师所拥有的计算机技术水平不够,除部分年轻教师外,还占相当比例的教师不会下载资源,不会操作幻灯片软件,甚至不会电脑操作,以至于只要用电脑就得求人帮忙,更不用提灵活运用远程教育资源,这当然会造成资源的浪费。 二、农村学校终端设备的欠缺形成的。 绝大部分农村学校都只有一个多功能教室,有限的设备根本无法满足这么多教师这么多班上课的需要。因此,是设备的欠缺造成了有资源用不到的尴尬局面。 三、部分教师思想认识不够。

提高安全管理水平之我见(二篇)

方案计划参考范本 提高安全管理水平之我见(二篇) 目录: 提高安全管理水平之我见一 消防安全管理之我见二 - 1 -

提高安全管理水平之我见一 安全生产事关人民生命财产安全,是各级、各部门必须抓好的头等大事。在日常工作中,不少单位仍然沿用固有工作方式,难以使安全生产真正深入人心,转化为被管理者的自觉行动。笔者认为,要提高安全管理水平,要着力在创新工作方式上下功夫。 一是创新宣传方式。常用的宣传方式,不外乎开展思想教育、散发宣传材料、组织宣传活动等,场面热烈、规模较大,但宣传效果却不太明显。创新安全宣传方式,一要喜闻乐见。一般来说,喜欢听、乐意看、受欢迎,才能使被管理者易于接受、印象深刻、主动落实。安全制度、条文比较枯燥,不易记忆,安全工作者可有选择地将安全规定编制成通俗易懂的口诀、顺口溜、简笔宣传画等,力求贴近职工、贴近生活、贴近实际、寓宣于乐,以达到事半功倍的效果。二要直抵人心。要体贴人、关心人、爱护人,让被管理者受感染、受感动,自觉履行安全生产职责。如在工作场所尤其是施工工地设置一分钟事故,一辈子痛苦、高兴上班,平安回家、你的安全,家人的牵挂等充满人情味的标语,既可体现单位对职工的关怀,也可激发职工对个人生命和单位财产的责任感,自发自动地注意安全。三要正反结合。不仅要宣传正面的安全制度、典型的安全事迹,更要宣传违反规定的后果、反面的安全事故,使被管理者从正反对比中受到震撼、汲取教训,主动排除和远离不安全因素,从而提升安全宣传的效能。 二是创新检查方式。安全检查一般有自检、抽检、联合检查等方式,如果没有严格的规章制度和约束激励机制做保障,则极易流于形式,走马观花。解决这一问题,可选择以下措施:有奖举报。安全自 3 / 3

幼儿园教育管理特色

亲爱的家长朋友: 您好!欢迎您来到我们美欣幼儿园为孩子入学报名,孩子上幼儿园是人生的一个重要起点,他从这里开始了真正的社会生活和学习生活。孩子在幼儿园阶段能否获得良好的发展,不仅需要老师的精心教诲,还有赖于您的配合。可以说,家庭和幼儿园同步教育才能保证孩子身心和谐地发展。 在孩子跨入幼儿园的这一刻,为了让他有一个良好的开端,我们把您关心的问题整理出来,对您了解我们幼儿园、配合老师教育孩子是非常必要的。所以,希望您能认真阅读。 良好的开端是成功的一半,为了孩子的健康成长,为了祖国的未来,让我们共同努力吧! 幼儿园教育管理特色 一、教师能积极为幼儿发展创设丰富、适宜的成长环境,以多种教育手段鼓励孩子参与各门课程的学习、游戏和娱乐活动之中,使幼儿在舒适、轻松和愉快的氛围中、在原有基础上不断获得发展。 二、幼儿园全体教师均毕业于学前教育相关院校,经过幼儿园相关知识及考核后录用,教学经验丰富、师资队伍稳定。我园教师大专及本科学历达90℅,大家都在努力地提升自己的专业能力和个人修养,也经常去外地进行专业领域的培训及进修,力争通过这些途径让自己的眼界和思想更开阔,为孩子们打造一个科学、温馨、专业、符合孩子生长发展的这样一个学习生活环境。 三、在教育活动中教师能以教育者、引导者、支持者、合作者等不同的角色与幼儿进行互动学习;教师能伴随着整个教育过程、综合采用观察、谈话、作品分析等手段与家长一起对幼儿发展进行评价,并不断调整教育策略;尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异,因人施教,努力使每个幼儿获得满足和成功。 四、教师能投入饱满的热情和足够的时间、精力来关注孩子的均衡发展,教育内容既适合幼儿的现有水平,又有一定的挑战性;既符合幼儿的现实需要,又有利于其长远发展……教师能以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往,耐心倾听,鼓励他们大胆探索与表达。

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