企业人才培养之我见
培养CDIO人才路径之我见
延边教育学院学报
２ １ 盎 ０１
年左右 。再加上 岗位适应性培养 ，一个人要真正 成为有用之才的时间更长 。为此 ，要善于运用战 略思维 ，准确前瞻和把握未来 的角 度处理好 当前
需要和长远发展 的关系 ，超前培养 大批适应未来 需要 的高素质新型人才。
渠道 作用 ，同时加大继续教育 的力度 ，进一步增
摘要：打遣 Ｃ １ 人才培养平台是 高 Ｄ０ 校面临的一项长期、迫切而又重要的、兼具深远历史意义与现 实需求的工作任务， 本文对问题的提出、 人才界定的标准以及动画专业人才的特殊培养措施 提出了探讨性的建议．
关键词：高校人才培养；Ｃ １；能力；实践教学 Ｄ０
中图分类号 ：Ｇ６ ２ ４ 文献标识码 ：Ａ 文章编号：１７ －４ ６ （０ １０—０ ３ ０ ６ ３ ５ ４２ １）５０ １ —５ 打 造 Ｃ Ｄ Ｉ Ｏ人才培养平 台必须树立全新的
２０ ０ ０年， 麻省 理工学 院和瑞典皇家 工学院等
一
、
４ 所大学组成 的跨 国研 究合作小组获得 Ｋｕ ｎ ｎｔａｄ ＡｉｅＷ ｌｅｂｒ ｌｃ ａｌｎｅｇ基金会近 ２０ ００万美元巨额 资 助， 经过 ４年的探索研究， 创立 了 ＣＩ Ｄ Ｏ工程教育
理论 ， 成 立 了以 Ｃ Ｉ 命 名 的国 际合 作组 织 。 并 ＤＯ
的人。其应具备以下素质：有高度 的 自 觉性和独
立性，不肯雷同；有旺盛的求知欲和刻苦不懈的
科技劣势的国家因其与居于优势地位的国家存在
知识和技术上的 “ 代沟 ” 采取跟进 式的培养虽然 ，
与 自身 比也在发展 ，但往往会使 “ 代沟 儿 拉大 。 而跨越 式培养则 是以减少人才培养过程中间阶段 为基础 的，其具有 时空上 的跳跃性，是一种 “ 赶
培养创新型人才之我见
孩 子的天真 ， 促使 他们 养 成 了逆来 顺 又
受 的性 格 。最 终 形 成 老 师 与 家 长 对 待 孩
励 学生制订计划 、 统筹安排 时间 ， 提高 学
习 质 量 ； 强 思 想 道 德 教 育 ， 化 纪 律 教 加 强
子 特长进行扼 制 的“ 统一 战线 ”， 使孩 子
有 奇 异 的想 法 也 不 敢 表 达 ， 不 敢 去 问 ， 更 很 怕受到老 师 和家 长 的批评 和攻 击 ， 久
为我个人的一点体会 与建 议 ：
１ 子 阶段 要 以玩为 主 ， ．孩 兼顾 其他 鼓励孩子 玩 的过 程 中玩 出智 慧 ， 玩 出 好 奇 ， 培 养 自理 能 力 、 手 能 力 、 以 动 自 我 管 理 能 力 和 自我 获 取 知 识 能 力 为 主 ，
高 考 的 时 间 应 改 为 一 年 两 次 ， 试 考
能 培养 出国家 所需 要 的 大批 创新 型 人才 。
唯独高考制度难 以改变 。高考 已逐渐与 当今社会发 展脱 节 ， 呈现 出后 科举 的 并 趋 势 。“ 一考 定 终 生 ” 的模 式 泯 灭 了教
配 艇・
且 有益于身体健康 。
２ ．高 中要 分 类 教 学
的意愿 ， 给孩子找 了好 多特长班 ， 使得 孩 子晕头 转向 ， 毫无 兴趣和爱好可言 。
２ 高中阶段的繁忙 ．
启发孩子 的好奇 心 ， 保护孩子 的天真 ， 注
重 考 查 孩 子 的 思 维 能 力 、 析 能 力 和 解 分
我国高 中阶段 的现状 是 ， 压抑 的氛 围四处 弥漫 ， 学习压力骤然增 大 ， 习任 学
务 繁 琐 沉 重 ， 中 表 现 在 除 了 正 常 的 课 集 业 之 外 ， 有 晚 上 的 自习 和 课 外 的 辅 导 还
主动适应市场需求 培养新型技术人才——技工院校“产教结合”之我见
是要“ 解放思想” ， 要不断深化人才培养模式改革 、 课程改革 ， 要创 新课程体系 ， 要在实践 中不 断完善育人体系 。为此 ， 我们做 了以 下 几 个 方 面 的工 作 ： ３ ． ２ ． １ 构建科学合理的模块化课程体系 我校让学生在完成文化课 、 专业基础课 的学习及基本技能 的 训练之后 ， 再进行专业主干课 程的学 习。新生来校后 先进行 系统 的理论知识 学习 ， 进行实习操作 ， 针对产品内容强化训练 ， 然后参 与产品生产。 ３ ． ２ ． ２ 实施分组分 阶段教学 我校机加专业人数多 ， 不能同时满足生产实习 ， 因此 ： 同专业 分模块 进行教学 ： 一年级 （ 基础文 化课 ） ＋ 二年级 （ 专业 理论知识 及基本技能训 练） ＋ 三年级 （ “ 产教 结合” ） 。生产教学 只剩下三 年 级学生 ， 我们 以每 １ ０ 人一 组 ， 每组 由一位 老师负责 ， 每一组有小 组长， 一 个组里一 帮一 ， 强带 弱 ， 不 适合做产 品的学生 做辅助Ｔ 作， 不断请教学 习 ， 通过考核参与产 品生产 ， 同时帮助其他学生 ， 形成梯次。 ３ ． ２ ． ３ 加强学生规范意识 、 质 量 意 识 的 培 养 技工院校学生的整体 素质不尽如人意 ， 尤其表现在行为习惯 ｊ 二 。为此 ， 一方 面要加 强思想教育 ， 从 学生入学开始就强化行 为 习惯 的培养 ； 另一方面 ， 制定 了严格 的实习规范及 奖惩考核细则 ， 将学生 的行 为规范要求 同成绩学 分考 核结合起来 。通过典型 事 例教育学生树立质量意识 。 ３ ． ２ ． ４ 合 理的管理制度 “ 产教结合 ” 形成的“ 校企合作” 、 “ 校企一体” 模式所带来的管 理 体制 、 运行机 制 、 功 能定位 、 利益关 系等 方面 的问题 ， 错综 复 杂 。因此 ， 管理制 度要精细量化 ， 增强管理工作 的操作性 和评 价 的科 学 性 。 ４ “ 产教结合” 有效 实施应注意的问题 在 实际教学 中， “ 产教结合 ” 往往受产 品结 构 、 教学组织 等方 面问题 的影响 ， 出现重生产轻教学 ， 追求经济效益忽视人 才效 益 的现象 ， 造成 教学 行为的不规范 。为有效 实施 “ 产教结合 ” ， 应做 好 以下 几 点 ： ①克服单纯生产观念 ， 以“ 教” 为主 ， “ 产” 为“ 教” 服务。 ②产 品的难度 、 工艺复杂程度基本覆盖教学 大纲规定 的内容 要求 。 ③ 教学要满足 ： 课 堂的规范化 ， 又 要 按 企 业 车 间 的管 理 模 式
环境设计人才实践能力培养之我见
将 实践环节分 为艺术造 型基础实践 ， 如素 描 、 相互交叉的学科 ， 它不单单是一 门艺术 ， 还需要考 虑到许多其 力训 练的确立 ， 写生实 践等 ； 设计 基础 实践 ， 如设 计构成 、 设 计 表现实 他学科 的因素。 这就对环境设计 人才 提出了更好 的要求 ， 必须 色 彩 、
（ 一） 构 建 新 型 实践 教 学体 系
二、 环境设计人才能力培养的定位
（ 一） 专业知识体 系的建构与掌握 能力 环境设 计专业的知识体系包括专业基础 知识 、专业核心
知识以及专业相关交 叉学科知识 。环境设计是一 门多个学科
构建新型实践教学体系 ，让学生能够在学 习中获得实用 的技能和知识 。 除一些通识课程和专业理论课程外 ， 其 他专业
力之一。 首先要能够清晰地将 自己的想法通过 图纸表达出来 ， 判断一个设计师是 否优秀不只是其具有优秀 的设计创意 以及
性， 也不能忽略基 础性 与研 究性的教学环节 ， 要真正做到 “ 教、
学、 研” 的三位 一体 ， 才 能真正立足 于培养 “ 专业素 养好 ， 动手 能力 强 ， 创新 潜力大 ” 的具有综 合实践 能力的环境设 计人才 。 笔者根据个人 的经验 ， 对环境设计人才实践能力培养 的现状 、
过于单一 ， 综合素质不 足 ， 不能适应社会对环境设 计人才的需 求 。此外 ， 我 国高校往往更 加注重对基础理论知识 的培养 ， 而 知识面十分广阔 ， 学生不仅要熟 练掌 握理论知识 ， 更重要的是 如何在实践 中运用这些知识 。
（ 四） 其他综合 能力
除此之外 ， 环境设计人才还应具备其他综合能力 ， 如较 强 的团队合作能力 、充分 了解消 费者 的心理 和市场需求 的洞 察
关于改进高校培养优秀报关人才之我见
关于改进高校培养优秀报关人才之我见[摘要]报关员已成为社会择业热点，报关员资格考试也越来越为社会所关注。
目前我国高校作为培养未来报关人才的主体在报关人才培养方面存在着教材选择，缺少实训等方面的问题，需要社会、学校等各方面配合使我国报关人才的培养得到实质性的提高。
面对存在的实际问题，高等院校需要进一步进行教育改革，以使我国目前报关人才稀缺的局面得以改善。
[关键词]报关人才培养教学目前中国对外贸易持续高速发展，各类进出口企业对外贸人才的需求持续增加。
在外贸人才中，由于报关专业性较强，加之从事报关需要通过国家报关员资格考试，而这一考试通过率仅为10%左右。
据海关总署报关员资格考试委员会统计，2005年一2011年报关员考试的报考人数每年都超过20万，但通过率仅在10%左右。
2009年全国报考人数269813人，实际参考人数为127641人，通过人数为8466人，通过率仅为6.6%；2011年全国报考人数也超过了21万。
因此报关人才相对紧缺。
一、作为我国培养报关人才主体的高等院校，由于学校和专业定位等原因，报关实务课程教学存在诸多困境，教学效果未能令人满意。
主要存在以下问题：1.培养报关人才应试与应用在教学目标上的差异要帮助学生顺利通过考试，在教学学时分配中必须将大量时间用于分析考试的重点难点以及专项练习上。
而另一方面，报关实务作为一门实务性课程，本质上要求学生能达到毕业后的“零距离上岗”。
因此，教学中必须安排相当比例的课时，用于“实训项目”。
因此，在教学中，“应试”与“应用”两种教学目标不可避免地存在冲突，难以“两全”。
2.培养报关人员的教材选择问题多数高等院校在课程教材选择上规定必须选择相应的针对高等院校的规划教材，不允许选择资格考试教材。
更不允许选择降低办学层次的高职教材。
而普通高等教材内容比较陈旧，往往理论有余而实操应用不足，内容枯燥缺少实际应用内容使得学生望而生畏，学习兴趣大大下降。
3.教师的课时分配问题在笔者所在高校的专业培养方案中，《报关实务》是国际贸易专业的方向课，仅分配45课时。
实用型会计人才培养之我见
对于初学会 计的学生 ， 会计是一门很抽象的学科 。传 统的会 计教材 主要偏 重于理 论上 的阐述 ， 较少顾及 具体 的实 务操作 ， 条文 性解 释多 ， 直观性 图表少 ， 生很 难真 学 正掌握 其中的知识与技能 。 会计学原理 》有的学校使用 《 （ 《 基础 会计》是 财会专业 基础学科 ， ） 会计 工作最基本 的技 能如会计凭证 的编制 、 审核、 传递 与保管 ， 账簿 的设置、 登 记、 对账与结 账等是这 门课 程的主要 内容 ， 但该课程理论 性 较强 ， 初学 者不易理解 ， 所以最好结 合具有操作性较强 的教材 （ 《 如 会计操 作 实务 》进 行教 学 。如在 《 ） 会计 学原 理》 会计凭证—— 原始凭 证填制 的章节 中， 只是条文性地 列 出填制原始凭 证应该注意 四点要求 ， 即内容必须真实 ， 数字 必须准确 ， 制必 须及 时， 填 手续 必须 完备 ， 但是没有 介 绍应 该具体如何填制原始 凭证 。而《 计操作实务 》 会 除 了介 绍上面 的要求 外 ， 详细介 绍 了原 始凭证 的填写规 还 范， 如书 写使用 的墨水 、 准数码 的填写 、 标 汉字 大写金额 的书写、 支票 日期 的规范填 写 ； 绍 了红 字发票 的使用 、 介 原始凭 证的分割、 原始 凭证遗失处理等 。 这些都是会计 日 常工作 常常 碰到 的情况 。如 果学 生仅仅 学 习《 会计 学 原 理 》而不 结合《 ， 会计操 作实 务》 往往还 不会规 范填写支 ， 票 日期 ， 不懂 规 范 书写 凭证 汉字 大写 金额 ， 至 出现象 甚 ￥５ ． ０ Ｏ ０ 元这样 的低级书写错误 。学生通过结合学 习， 对 原始凭 证 的填 制就 能心 中有数 ， 岗后 就能很 快达到工 上 作 要求 。 因此 ， 不管 是中专 、 大专还是注重 会计 理论培养 的本 科教育 ， 不管 是会计 专业 还是注 重分析 问题和 解决 问题 能力培 养的财务 管理专 业 ， 都要 注意会计 实务操作 能力
城市地下空间工程专业人才培养之我见
地下工程等工业 与民用方面工程 ， 以及文化 、 育 、 乐与生活 方 城市的战略性空 间资源 ， 体 娱 是新 型国土资源 。联合 国 自然资源委员 面的联合建筑体工程等 。随着城市化进程 进一步加快 ， 城市 可持 会也于 １８ ９ １年 ５月正式把地下空间确定为重要 的 自然资源 。
续 发 展 面 临诸 多 问 题 ， 展 城 市 地 下 空 问 就 显 得 越 来 越 重 要 ， 拓 城
１２ 我 国城 市地 下 空间工程 具有 巨大 的发 展前 景 ．
借鉴发达国家的发展 经验 ， 人均 Ｇ Ｐ达到 ２００美元 之后 ， Ｄ Ｇ Ｐ Ｄ
１ 培 养城市 地下 空 间工 程专 业人才 的必要 性
１ １ 地 下 空间是 实现城 市可持 续发展 的重要 战略 资源 ．
近 年 来 ， 国城 市 以 前 所 未 有 的 速 度 加 快 发 展 ， 模 不 断 扩 我 规
近５ ０个城市达标 ， 国地 下空间工 程建设 未来发 展有 着 巨大潜 我
城 市 地 下 空 问工程 专 业 人 才培 养 之 我见
宋帅奇
摘
潘巧红
郭金敏
要： 结合我 国城 市可持 续发展 战略 ， 从城 市地 下空间工程发展 前景， 市场 需求等方 面探 讨 了培养城 市地 下空间工程
专业人才的必要性 ， 并从 多方面分析 了该专业人 才的社会需求形势 ， 出应加 大城 市地下 空间人 才培 养力度 ， 一步 完 提 进 善专业人才培养方案 。
的综合性 学科 ， 是实现高效 、 文明 、 舒适 和安全 的现代化 城市 的重 向 。发达国家的实践表明 ： 地下空 间开 发利用是提高 城市土地利
旅游纪念品设计人才培养之我见——以潍坊地区为例分析
玲， 潍坊木版年 画专家 张殿 英 ， 青州鲁绣抽纱有 限公 司花边大 套专家 卜 范增等。 这些 民间工艺大师经过多年的积累和长期 的 实践 ， 拥有大量从事 民间艺术设计制作 的经验 ， 这些 经验是课 堂教学体系 中所欠缺 的。为 了更好的培养人才 ， 可以邀请 老艺
人、 民间工艺 美术大师做讲座 ， 现场讲解演示各 种民间工艺 品
等方式来进行 。 ３ 展科研人 员和高校人 员作为推动潍坊 民间艺术产业的 发
强 南 力后 盾
一
倍受青睐 ， 而设计是旅游商 品开发工作 的重 中之重 。要对旅游
商品进行精心设计 ， 就必 须深挖 当地文化 ， 从文化中汲取力量 ， 提炼具有代表性 、 影响力 、 受欢迎 的元素。 了能够使纪念 品设 为 计始终走在 消费需求 的前 面， 设计 、 品种 、 样式 能够常换 常新 ，
这 就 需 要 科 学 整合 资源 ， 制定 一个 可持 续 发 展 的旅 游 纪 念 品设
方面是 因为地方高校或科研机构熟悉 当地 的人文环境 ，
对民间艺术概况也有着 比较深刻 的了解 ，易于对民间艺术产生 认同感 ， 从而能进一步深／ 的挖掘 民间艺术的文化和艺术价值。 ＾ ￣ 另一方 面，高校或科 研人员具备较 为深厚 的文化素质 ， 在 对民间艺术 的深入研究过程中 ， 能将 自身 的文化知识储备与文 化产业研究融为一体 ， 有利 于将 民间艺术 的理论研究推到一个 新的高度 ， 从而更好地 指导潍坊 民间艺术产业的建设 。 ４充分利 用高职 院校的教育资源， ． 培养创新型设计人才 潍坊地区拥有多所高等职业院校 ， 中 ７ 院校开设与设 其 所 计相 关的专业 ， 每年输 出 ５ ０名左右的毕业生 ， 可以作为潍 ０ 这 坊旅游纪念品设计人 才的一个重要来 。 要将潍坊本地的高职 院校 艺术专业建设成为培养旅游纪念 品设计人才 的摇篮 ， 呵以
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２０１１年１Ｏ月
第１３卷第５期
中共银川市委党校学报
Ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆ ｔｈｅ Ｙｉｎｅｈｕａｎ Ｍｕｎｉｃｉｐａｌ Ｐａｒｔｙ Ｃｏｌｌｅｇｅ ｏｆ Ｃ．Ｐ．Ｃ
企业人才培养之我见
徐艳茹
（华北电力大学经济管理系，河北保定０７１０００）
摘要：人力资源是企业最重要的资源，是企业制胜的利器。企业要想获得竞争优势，必须拥有一支高素质的
员工队伍，而高素质员工队伍的建立需要企业不断提高其培训能力。
关键词：企业人才人力资源企业管理
中图分类号：Ｄ９２文献标识码：Ａ 文章编号：１６７１—１１５７（２０１１）０５—００９５—０２
人力资源是企业最重要的资源，是企业制胜的利 器。企业要想获得竞争优势，必须拥有一支高素质的 员工队伍，而高素质员工队伍的建立需要企业不断提 高其培训能力。许多有远见的企业家已经认识到员工 培训是现代企业必不可少的投资，只有通过培训、激 励等方式最大程度地开发、利用人力资源，才能使员 工的个人价值得到体现，企业得到长足发展。然而，目 前多数的企业管理者对培训的理解和价值没有正确 的认识，认为企业的员工仅仅是用来使用的，一旦员 工的技能降低，不能给企业带来高效益时，就会更新 员工的结构和数量，而这种行为不仅是对员工的不负 责，对企业的发展也存在着不良影响。基于此，本文首 先分析了人力资源在培训开发方面存在的问题，然后 提出了对策。 一、企业人才培养存在的问题 （一）企业人才理念落后，难以培养员工的忠诚度 由于企业管理人员理念比较落后，对人才的培养 和管理不能适应企业发展的需要，企业对自己员工的 培养缺乏长远规划，同时没有合适的职业生涯规划。 多数企业把对员工进行的培训当作福利或者是支出 而不是投资，进而不愿为员工培训“买单”，最终降低 了对培训的投入。很多企业包括一些较大的知名企业 也仅仅是为了表现尊重吸引员工而制定了“完善”的 培训制度却在执行方面大幅缩水。由于以上种种原 因，致使企业很难对员工进行认真培训，从而造成了
员工的技能不能得到及时更新，缺乏发展空间与安全
感，员工的忠诚度降低。企业和员工之间没有建立一
个流畅的信息平台，企业没有让员工感受到一个清晰
的发展前景，没有为员工制定个人培训及发展规划。
员工不知道企业的经营状况，更不知道每天自己为企
业创造了多少利润，对企业缺乏基本的信任感、归属
感和成就感，这也是员工忠诚度滑坡的一个原因。
（二）企业培训形式单一，培训内容脱离培训对象
当前，企业在对新员工的岗位引导培训方面做的
比较到位，新员工能根据培训适应企业的需要。但企
业对员工未来的提升与发展方面的培训则很少涉及，
在培训的方式上，很多企业就是组织员工观看培训光
碟、临时参加市场上相关主题的公开课，或者通过熟
人介绍培训师到企业讲讲课。由于没有很好地对培训
进行设计和规划，培训的形式单一、内容枯燥。长此以
往，形成了员工对培训的抵触，甚至反感，难以适应培
训对象的需要。
（三）企业缺乏培训的评价体系
企业培训是一个系统的工作，需要明确培训的目
的、培训目标、培训反馈等多方面的内容。然而不少企
业为了培训而培训，没有将培训与员工技能和效率的
提高结合起来，进而和员工的待遇结合起来，有时还
会造成培训后员工待遇不变而员工离职的现象，这就
收稿Ｅｔ期：２０１１—４—２２
作者简介：徐艳茹，女，内蒙古送变电有限责任公司工程师，经济师，华北电力大学在职研究生，工业工程专业，研究方向：人力资源管
理．
９５
从另一方面抑制了企业进行培训的积极性。 二、解决企业人才培养问题之我见 （一）企业要塑造良好的人才培养环境，改变人才 培养理念 人力资源管理的对象是人，管理的核心问题是人 的问题，只有按照人的身心特点去实施管理，才能使 人“活”起来，最大限度地发挥自身的主动性、积极性 和创造性。管理做到以人为本，应该认识到人力资源 管理不是简单地“管人”，更重要的是关怀人和重视 人。因此，企业应该改变用人理念，真正树立以人为本 的管理思想，实行人性化管理，通过服务员工来换取 员工的忠诚服务。只有这样才能让员工对管理者信 服，才能留人。而留人关键是留心，实行人性化管理是 留心的关键。 （二）企业在人才培养中要考虑“双赢”，激发员工 的动力 在对员工职业生涯规划上，组织的首要任务是动 态地创造职业发展空间，以空间激发员工自我发展的 动力，以机制促进组织与员工和谐发展，以培训作为 员工发展的阶梯。对于员工的发展，在企业中除了晋 升之外，也可以采用工作轮换等其他职业发展方式。 毫无疑问，通过培训晋升是职业发展中对员工最有效 的激励方式。但事实上职业发展还包括工作轮换、赋 予更多责任等其他多种职业发展方式。工作轮换可以 有效增加员工的接触面，使员工达到学习新岗位知识 的目的，是一种变相的培训，同样可以对员工起到激 励作用。另外，对员工进行职业发展规划时，除以个人 工作业绩为基础外，还应综合考虑员工的技能和职业 道德水平。仅以工作业绩作为晋升的惟一依据，很可 能做出不恰当的晋升决定。 （三）企业要明确培训的流程 企业的每个岗位都有明确的知识、技能和能力要 求，应该根据岗位的要求，明确什么样的培训是企业 需要的。也就是说，企业需要的培训，一定要培训，企 业不需要的培训，就要格外慎重；同时一定要明确培 训对象的选择标准，企业培训对象主要包括新进员 工、转换工作员工、不符合工作要求员工和有潜质的 员工。投资于每种类型员工对企业带来的流失风险是 不一样的，应当针对不同类型的员工，在企业中制定 选择标准，对每位员工一视同仁，避免培训对象选择 的随意性；对于有自发要求培训的员工，提供选择性 培训项目。培训虽然存在员工流失风险，但是同时也 是吸引高素质员工的一种手段。向自发要求培训的员 ９６ 工，提供选择性的培训，可以提高企业对高素质员工
的吸引力。但是，对这部分培训，企业应适当与员工共
同承担费用，或者由员工承担费用，培训后给受训者
以加薪、晋升作为回报，培训中应全程控制。在培训
中，企业应当选择专门人员与培训人员和受训人员保
持联系，让他们感受到企业对其的重视和尊重，体会
到培训后的工作必须性和针对性，使他们发自内心想
培训，觉得培训是一种真正的提高，如此在思想和知
识的双重收获下，培训才能取得预期的效果。
三、未来企业人才培养设想
社会发展日新月异，不同时期对人才的要求和认
可将发生很大的变化，如解放初期，大多数人文化水
平低下，甚至处于愚昧状态，对于人才的要求更多的
是扫盲，急需让大多数人学知识、相信科学；文革时
期，有一些知识分子已具备了发展的条件，苦于一场
浩劫，使中国失去了全民知识化的可能，那个时期急
需知识传播，同时好不容易站在科学前沿的项目戛然
终止；改革开发时期，人们面对一夜之问涌来的新生
事物，既好奇又害怕，后来的事实证明接受新生事物
总要有个过程，庆幸的是人们开始萌动，对人才开始
重视，一时间七十二行行行出状元，人们开始认真梳
理不同专业对人才的不同要求，社会上涌现出一批各
行各业的带头人；进入二十一世纪，计算机、网络、电
子等对人类的冲击在某种程度上迫使人们对人才的
看法发生了更大的转变，知识更新是现代社会最为激
进和迫切的发展需求，各行各业对培训才真正重视起
来，企业管理者才意识到人才、知识、培训的重要性，
于是乎培训机构如雨后春笋般林立满山；近年来，通
过社会、行业等的促进，现代管理者总结出人才的新
定义，由于处于知识大爆炸年代，人才不仅限于某一
种专业，应涉及面更广，未来人才应该是复合型人才，
就像军队要求海、陆、空多兵种的指挥官一样，做到行
业内外融会贯通，但又在某一方面做到出色无比。
四、结束语
鉴于以上对人才和培训的分析，可以看出不同时
期社会乃至企业对人才的要求和认定是有清晰界限
的，但个中又有着千丝万缕的联系，对企业人才的培
养不能仅要求初始学历和停留在当初技能水平，应按
照社会发展趋势和未来知识结构对人才提出更高要
求，同时人才培养应更贴近实际，分应用型、知识型、
科技型等不同阶层予以考虑。只有这样，企业培养出
的人才才能跟上社会发展的脚步，才能为企业创造更
大效益。