一个数的倍数的求法

一个数的倍数的求法（第三课时）
学习目标：
1、掌握用求一个数的倍数的求法。
2、掌握一个数的倍数的特点。

学习重点：

求一个数的倍数的方法
。
学习难点
：

总结一个数的倍数的特点。
教学方法：
独学、对学、群学
教学准备;
课件
教学课时：
1课时
教学过程：

一、揭题板书：
今天我们一起来学习一个数的倍数的求法，板书课题。
二、出示学案：
学案：
1.找：你能找出多少个2的倍数？
2.思：2的最小倍数是几？有最大倍数吗？
3.议：议一议求一个数的倍数的方法、特点。
4.练：求3的倍数和5的倍数。
要求：1、独立思考，5分钟后对子交流。
2、组长作好记录，并推荐组员进行班内展示。

三、独学
师巡视，关注学生自学情况。

四、对学
对子交流，关注弱势学生。

五、组学
师深入小组中，关注组长的作用，对小组长进行指导。

六、反馈 班内展示环节
1、小组派组员展示发言。
2、总结一个数的倍数的求法：（1）列乘法算式找。
（2）列除法算式找。
3、总结一个数的倍数的特点：（1）一个数的倍数的个数是无限的。
（2）最小的倍数是它本身，没有最大的倍数。

七、检测题：
（一）基础闯关
1、写出下面个数的倍数（写出5个）。
4的倍数：______________。
7的倍数：______________。
10的倍数：_____________。
12的倍数：_____________。
15的倍数：_____________。
要求：独立完成后对子互改，组长统计学情。
2、判断：
(1)12的倍数只有24,36,48。 （ ）
(2）500的因数的个数比5的倍数的个数多。（ ）
（3）36÷9=4，所以36是倍数，9是因数。（ ）
（4）57是3的倍数。 （ ）
（5）1是1,2,3，······的因数。 （ ）
要求：1、独立思考，对子交流，说出原因。
2、组长推荐组员班内展示。
（二）能力提升：
1、写出30以内4的倍数。
2、找出1—25中符合要求的数。
20的因数：＿＿＿＿＿＿＿＿。
6的倍数：_＿＿＿＿＿＿＿＿。
有因数3的数：＿＿＿＿＿＿＿。
3、28的最大因数和最小倍数的和是多少？它们的差是什么？它们的商呢？
要求：1、独立完成，对子互改，组长统计学情。
2、不会的组内请教。
（三）能力提升
五（一）班有学生42人，把他们平均分成几个学习小组，每组多于2人
且少于8人。可以分成几个小组呢？
（四）知识拓展
八、课堂小结：
本节课的学习，你有什么收获？
九、课堂作业：

八、板书设计：
一个数的倍数的求法
2的倍数有：2,4,6,8,10，······
求法：（1）列乘法算式找。（2）列除法算式找。
特点：（1）一个数的倍数的个数是无限的。
（2）最小的倍数是它本身，没有最大的倍数。