我也会写诗啦
制作诗集的过程和感受400字作文
制作诗集的过程和感受400字作文全文共9篇示例，供读者参考制作诗集的过程和感受400字作文篇1诗是人类向未来记发的信息师给人类以朝向理想的勇气。
诗伴随着我们的一生，诗是抒发感情的机器，诗是向未来记发的信息，当然我也不例外，每天和诗在一起。
在假期里，通过读《繁星春水》和《艾青诗集》，我现在也能创作一些简短的小诗了，应当以爱诗为前提，读诗为路才可以写出好诗，诗培养了人的情趣儿，在赵金昭眼中无物不可入诗，无事不可入诗。
近期我也创作了一些属于我自己的诗，比如：风筝、老师、大海每一首诗，都是经过长时间的思考和想象写出来的，写诗可不是随便想写什么就写什么，要进行合理的分配，并且在写诗的前提下还要运用一些拟人句，排比句，或反问句儿，这样能使这首诗更加的生动，让更多的人喜欢这首诗。
还记得在暑假的时候。
老师要求我们以《风筝》为主题写一首诗，可是我想我又没去放过风筝儿，怎么能写出了风筝呢？忽然，脑袋一转，我想起了上次爸爸带我去纳仁汗公园，看见一个叔叔放风筝的情景，于是，我便提起笔，脑袋一边思考一边想着看风筝的那一幕，然后总结思路，不一会就写了出来。
虽然这是我第一次写诗，写的不是很好，但是我相信我会越来越好的。
诗，给我带来了无穷乐趣，我爱诗。
制作诗集的过程和感受400字作文篇2小时候，我就开始跟诗歌打交道，起初只觉得诗歌是用文字这些零零碎碎的小碎片拼成的一张拼图而已，现在我才明白，诗歌原来是这个世界上最动听的天籁。
我睁开朦胧的睡眼，明媚的阳光透过窗户洒在我身上，暖暖的，很舒服。
一日之计在于晨，所以我找出《诗歌集》，搬一把小椅来到院子里，轻轻地抚摸着它，动情地看着它，仿佛它是一件宝贝似的。
我小心翼翼地打开书，眼前是豁然开朗，书中自然也是别有洞天。
我端详着，之后便学着一个大文人一样，摇着头读起来，那一个个四四方方的方块字，如同跳跃的音符，共同演奏了一首首动听的乐曲，春天也因此住进了我的耳朵里。
心里的春天也悄然到来：遍地鲜花开放，小河欢快流淌，小鸟高兴歌唱······每当我读完一首诗歌，就如同跟我的一个朋友打招呼一样。
短作文我是小诗人
短作文我是小诗人不知道从什么时候开始，我发现自己对这个世界充满了奇妙的想法和感受，而这些想法和感受，我总想要用一种特别的方式表达出来。
于是乎，我就莫名其妙地成了一个小小的“诗人”。
记得那是一个阳光灿烂得有些过分的周末，我被老妈从床上拽起来，说是要去公园散步。
我那叫一个不情愿啊，心里直犯嘀咕：“大好的周末，就不能让我在被窝里多待会儿嘛！”可没办法，母命难违，我只好耷拉着脑袋，跟着老妈出了门。
一进公园，好家伙，那热闹劲儿！老人们有的在打太极，那动作慢悠悠的，像是在演慢镜头的武侠片；有的在跳广场舞，那欢快的节奏，让我这个“瞌睡虫”都忍不住想跟着扭两下。
小朋友们更是像一群撒欢的小兔子，跑啊，笑啊，闹啊。
我和老妈沿着湖边溜达，湖水在阳光的照耀下，波光粼粼的，就像洒了一湖的碎金子。
湖边的垂柳，那细长的枝条就像姑娘的长发，随风飘舞着。
我忍不住伸手去摸了摸那柳枝，哎呀，软软的，滑滑的，感觉就像在抚摸一匹上好的绸缎。
突然，一只蝴蝶闯进了我的视线。
它扇动着那五彩斑斓的翅膀，在花丛中上下翻飞，一会儿停在这朵花上，一会儿又落在那朵花上，就像一个调皮的小精灵在跟花朵们捉迷藏。
我被它吸引住了，脚步不由自主地跟着它移动。
这时候，老妈在旁边说：“看这景色多美啊，要是能写首诗就好了。
”我心里一动，对啊，我可以写诗来记录这美好的一切！于是，我闭上眼睛，开始在脑海中构思。
过了一会儿，我睁开眼睛，对老妈说：“老妈，我想到了！”老妈一脸期待地看着我。
我清了清嗓子，念道：“阳光灿烂公园游，湖水如金柳似绸。
蝴蝶翩跹花丛舞，美景醉心乐无忧。
”老妈听了，惊讶地瞪大了眼睛，说：“哎呀，我家宝贝还真有诗人的潜质呢！”我听了，心里那叫一个美啊，就像吃了一大罐蜂蜜一样甜滋滋的。
从那以后，我就像着了魔似的，走到哪儿都想写诗。
看到下雨，我会写：“雨滴啪啦落地面，水花四溅湿衣衫。
雨伞朵朵街上飘，好似蘑菇一片片。
”看到秋天的枫叶，我会写：“秋风吹过枫叶红，片片如火舞空中。
仿照童诗《画我》写诗
仿照童诗《画我》写诗 一、原文： 《画我》 我想让画家画我， 不要画正的、坐得直直的我。 也不要画微笑的、有礼貌的我。
画我跑、我跳， 我翻跟头。 画我大声叫， 我吹口哨。
画我咬着糖块儿， 或者正嚼着口香糖。 画我的衣服又破又脏， 画我的头发乱得像草窝。
画我膝盖擦破， 因为刚才滑旱冰摔倒了。 画我袜子耷拉着， 一边高一边低。 如果你真想画我， 就画这样的我。
二、衍生注释： - “正的、坐得直直的我”：代表着一种拘谨、规规矩矩的状态，就像是在特定场合下必须要保持得体姿势的自己。 - “微笑的、有礼貌的我”：体现的是在社交礼仪要求下表现出的自己，和后面充满活力、自然放松的自己是对比。 - “袜子耷拉着，一边高一边低”：非常形象地描绘出一个不拘小节、活泼随性的状态，是那种不在乎外表规范，尽情释放本色的样子。
三、赏析： 主题：这首诗的主题是强调要展现真实的自我。情感上充满了对真实、自然、活力的向往和追求。表现手法上，采用对比手法，把规规整整、彬彬有礼的自己和调皮捣蛋、邋里邋遢的自己进行鲜明的对比。先用否定的形式，说不要画怎样的自己，然后再用大量篇幅描写想要被画出来的生动、真实的自己。诗里的描述非常具有画面感，像电影画面一样不断切换各种充满童趣的动作和场景，如跑、跳、翻跟头、咬着糖块儿等，让读者仿佛能看到一个俏皮、好动、纯真的孩子形象。
四、作者介绍：由于没有确切的作者信息，通过诗的内容可以分析出作者可能是个充满童心，向往自由、真实生活的人。这幅孩子的自画像，只有真正热爱孩子天性的人才能创作出来。他看重孩子纯真、不做作的一面，反对那种在大人世界中经常被要求的完美、古板的形象。这种对儿童自然状态的理解和欣赏，表明他可能是一个善于观察孩子，尊重孩子天性的家长或者教育工作者，亦或是从童年回忆中汲取灵感，依然保留着童真的诗人。
五、运用片段： 1. 在小学的美术课上，李老师想让同学们画出自己内心真实的伙伴形象。他给大家举例说：“大家知道吗？有一首诗叫《画我》，里面的人不想被画出规规矩矩、礼貌性的模样，而希望展现活泼真实的自己。就像你们，别总是画同学们穿着整齐校服，安静读书的样子。可以画画小明因为调皮在操场上跑摔了跤，裤子破个洞的画面啊，要画出真实的小伙伴。” 2. 小萌在家里写作业，一边咬着笔杆，一边想着今天在剧社里导演让大家扮演最真实的自己，她突然就想起那首《画我》。她跟妈妈说：“妈妈，我觉得我们就像诗里写的那样，平时在大家面前总是表现得很乖很礼貌，但我希望大家看到我真实的样子，就像诗里说的，不是乖乖坐直的我，而是能大声笑，头发偶尔乱乱的我。” 3. 在儿童心理辅导讲座上，赵医生为了向家长们解释尊重和接纳孩子真实天性的重要性，朗诵了《画我》这首诗。他说道：“大家听听，诗中的‘我’希望被画成这样真实的、不那么完美的自己。我们的孩子也是一样，如果总是要求他们按照所谓完美的标准，那他们的童真和活力就会被压抑。就像我们不能只允许孩子被画成规规矩矩微笑的形象，也要接受他们袜子耷拉着，满不在乎做鬼脸的形象。”
我是小诗人试着写一写作文
我是小诗人试着写一写作文“哎呀呀，谁说写诗是大人的专利？我，一个小小的我，也要当一回诗人！”我常常这样在心里念叨。
还记得那个阳光灿烂得让人想唱歌的午后，我坐在窗边，望着外面的世界，心思开始飘飞。
蓝天白云下，绿树轻轻摇曳，仿佛在跳着一曲轻柔的舞。
鸟儿欢快地唱着歌，那歌声像是从天上洒下来的音符。
我突然心血来潮，拿起笔，想要把这美好的一切都装进我的诗句里。
我皱着眉头，咬着笔头，苦思冥想，“这第一句该怎么写呢？”我小声嘟囔着。
想了半天，终于写下了一句“蓝天像大海，白云像浪花”。
写完后，我得意地笑了笑，觉得自己还挺有写诗的天赋。
可是接下来，我又卡壳了。
怎么形容那绿树和鸟儿呢？我急得抓耳挠腮。
“哎呀，这可比做数学题难多了！”我忍不住抱怨起来。
但我可不想就这么放弃，我告诉自己，“加油，你一定能行！”于是，我又开始仔细观察。
我看到微风吹过，树叶沙沙作响，像是在说悄悄话。
鸟儿在枝头跳跃，那灵动的样子就像在表演杂技。
灵感一下子就来了，我赶紧写道：“绿树在私语，鸟儿在杂技。
”写完，我自己都忍不住笑了，这写的都是啥呀，但又觉得特别有趣。
我继续努力着，想要让这首诗更完美。
我想到了阳光，那温暖的阳光照在身上，就像妈妈的拥抱。
“阳光像拥抱，温暖我心窝。
”我一笔一划地写着，越写越兴奋。
这时候，弟弟跑过来捣乱，他非要看看我在写什么。
我连忙把本子藏起来，“去去去，别捣乱，姐姐在写诗呢！”弟弟做了个鬼脸跑开了。
我接着沉浸在我的创作中。
我看着窗外的小花，它们五颜六色的，绽放着笑脸。
“小花在微笑，世界真美妙。
”我越写越顺，心里充满了成就感。
当我终于写完这首诗，我兴奋地读了又读。
虽然它可能没有大诗人写得那么好，没有华丽的词藻，也没有深奥的寓意，但每一个字都是我用心观察、用心感受后写下的。
我拿着我的诗，跑去给爸爸妈妈看。
爸爸笑着说：“不错不错，有小诗人的样子。
”妈妈更是给了我一个大大的拥抱，“宝贝，你真棒！”那一刻，我觉得自己就像一个真正的诗人，心里美滋滋的。
语文四年级下册作文笫三单元写诗
语文四年级下册作文笫三单元写诗全文共8篇示例，供读者参考篇1【语文四年级下册作文第三单元写诗】大家好啊!我是小明,今天我要跟大家谈谈写诗这门有趣的艺术。
你们知道吗?写诗可是一件非常神奇的事情呢!我们只要把一些简单的词语巧妙地组合在一起,就能创作出优美动人的诗篇。
就像魔法师一样,将平凡无奇的材料变成了绚丽多彩的艺术品。
不过写诗可不是一件轻而易举的事哦。
有时候灵感来了,可是词不达意;有时候词语很美,可是总缺了点什么。
所以写诗需要耐心和技巧,就像一位工匠在雕刻美玉一样,需要慢工出细活。
我最喜欢写一些描写大自然的诗啦!你们想象一下,阳光明媚的清晨,温暖的阳光洒在清新的草地上,露珠在叶尖上闪烁着晶莹的光泽。
这时我就会想好好写首诗,将美好的画面用诗词描绘出来,让人仿佛置身于这美妙的景色之中。
有时候,我也会写一些诙谐幽默的小诗,描写身边的有趣场景或小插曲。
比如狗狗追逐泡泡,小猫咪打盹睡着的可爱模样。
生活中处处都有有趣的事物值得我们用诗词记录下来,这样不仅可以锻炼写作能力,也让我们学会用心观察生活中的美好。
当然啦,写好诗也需要一些技巧和诀窍。
比如押韵、用典故、拟人手法等等。
但最重要的是真诚,要用自己的心灵去感受和表达。
只有发自内心的诗,才能打动读者的心灵啊。
总之,写诗是一种很棒的体验。
它不但锻炼了我们的语文能力,也让我们学会用文字表达内心的感受,用诗词记录美好的生活瞬间。
大家都来尝试写诗吧,相信一定会收获别样的快乐哦!篇2嗨,小朋友们!今天我们要谈谈怎么写诗了。
写诗可不是一件容易的事情,它需要很多想象力和创造力。
不过,只要按部就班,相信你们一定能写出漂亮的诗歌。
首先,我们要选一个主题。
主题可以是任何你感兴趣或者有启发的事物,比如大自然、家人、朋友、梦想等等。
选好主题后,就开始观察和思考吧。
你可以用五官去感受主题,看它的样子、听它的声音、闻它的味道、尝它的滋味、摸它的手感。
越用心体会,就越容易找到可写的东西。
接下来就是构思诗的内容了。
小小诗人自我介绍
小小诗人自我介绍
嘿嘿，我是小小诗人，我叫小明，今年七岁啦！我喜欢写诗，诗里有好多好多有趣的东西，像小鸟飞呀飞，像花儿开呀开，像风儿呼啦啦地吹来吹去！我最喜欢的诗是关于大树的，哦，树叔叔特别高大，枝叶像伞一样大，风一吹，沙沙沙，好像在跟我说话呢。
我写诗的时候，脑袋里就会冒出好多好多字，有的字像糖果一样甜，有的像雨滴一样轻。
妈妈说，我是个小小诗人，要多写诗，让大家都听到我说话的声音。
每次写完诗，我都会开心得嘻嘻笑，觉得自己好棒哦！
有一天，我想写一首诗给我的小狗狗小黑，它总是摇着尾巴跑来跑去。
我写了：“小黑跑呀跑，尾巴摇呀摇，嗷嗷叫，好像说：‘快来呀！’”嘿嘿，大家都笑了，说我的诗好有趣，我也好高兴！
嗯，虽然我还小，但是我已经是一个小小诗人啦！希望以后能写出更多好诗，大家都喜欢！
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四年级下册 第三单元作文编一首诗
四年级下册第三单元作文编一首诗全文共8篇示例，供读者参考篇1【四年级下册第三单元作文编一首诗】大家好!我是小明,今天我要写一篇作文,老师让我们编一首诗。
说实话,我从来没有写过诗,这可真是个挑战啊!不过没关系,我会努力尝试的。
首先,我想想该写些什么内容?我最喜欢春天了,因为春天到来,万物复苏,处处都洋溢着生机和希望。
对了,我就写春天吧!春天的到来,空气变暖和清新;小草从土地里探出嫩绿的小脑袋;花朵绽放五彩缤纷的花蕾;鸟儿在树梢上欢快地啾啾叫。
天气变暖,可以穿上短袖短裤了;草坪上落满了斑驳的阳光;蝴蝶在花丛中翩翩起舞;蜜蜂忙碌地采蜜,嗡嗡作响。
春天是生机勃勃的季节,让我感到无比欢喜。
春天的景色美不胜收,鲜艳夺目,令人陶醉。
啊,可爱的春天,你是多么迷人啊!嗯,写了一些关于春天的句子和词语,不过还不够呢,得继续努力。
我要怎么把这些词语串联成一首完整的诗呢?让我再想想...啊对了!我可以先写一个开头,说明写诗的主题是春天;然后分几个部分,每个部分描写春天的不同景象;最后再写一个结尾,表达我对春天的喜爱。
那我就这么写吧:春的赞歌盼啊盼啊,春天终于到了,大自然换上了亮丽的新衣裳。
万物复苏,生机盎然。
新绿的草儿从土里钻出探头;五彩缤纷的鲜花含苞待放;叽叽喳喳,小鸟高兴地叫啾。
阳光温暖,照在身上好舒服。
草坪上斑驳的阳光闪烁;轻灵的蝴蝶在花丛中翩翩起舞;勤劳的蜜蜂嗡嗡作响采蜜忙。
春风拂过,吹来阵阵清香;春雨绵绵,滋润了大地;到处是生机勃勃的景象,美不胜收,令人陶醉神往。
可爱的春天啊,你是如此迷人动人!你带来了希望和新生,让人心旷神怡,充满期盼。
盼望春的脚步永驻,这温馨的春色长留永存。
终于写完了!虽然只是一个很简单的小诗,但我还是费了不少心思呢。
不过通过这次练习,我学会了如何编写诗歌,也更加体会到春天的美妙景致了。
希望老师和同学们都能喜欢这首诗。
篇2小朋友写作文伤透脑筋一张白纸摆在面前我该写些什么好呢?妈妈说要好好学习将来才能成才在学校里要勤奋上进长大后当个好公民语文课本里的故事给我们上了生动的一课大自然真是神奇无比美丽的景色赏心悦目春天百花怒放夏日树荫凉爽秋日果实累累冬季银装素裹我要用文字画一幅画描绘大自然的动人景致写下春天的百花盛开夏日绿树成荫秋日的果香飘溢冬季银装素裹大自然真是有趣极了四季变换令人向往老师给出的作文题目是"四季的变化"我要把所见所闻写下来描绘四季的迷人风采春天是轻盈的百花争艳绿草如茵春风拂面透着温情到处洋溢着生机夏天是火热的太阳炙热蝉儿鸣叫大家三三两两在树荫下消夏乘凉秋天是丰收的季节金黄的麦浪铺满田野圆滚滚的南瓜红彤彤的苹果果香弥漫让人流连忘返冬天是银装素裹的大雪覆盖大地冰花在窗户上绽放孩子们在雪地里打闹嬉戏春夏秋冬四季变换大自然有太多精彩值得我们用心观察用诗文去描绘作文写好了老师又布置了新作业让我们编一首诗歌描写四季变化的景致可是我不会写诗呀该怎么编啊?要注意分句押韵内容丰富生动有趣春天温暖如诗般动人夏日火热刚劲有力秋日硕果累累喜人有馀冬景雪花飘飘银装素裹新绿在春光里破土而出夏荫在骄阳下凝聚翠意硕果在秋风里孕育馨香洁白在寒冬里雍容华贵春绽百花期待夏的希望夏再植树荫待秋日硕果秋收硕果珍惜冬的祥和冬种春的种子循环无止春生夏长秋收获冬藏一年四季循环不息大自然该有多温馨我用诗词谱写这情节诗写好啦明天就交给老师啦希望老师会给我高分我好高兴呀篇3四年级下册第三单元作文编一首诗这个星期我们语文课上学习了写诗的知识。
关于写诗作文5篇
关于写诗作⽂5篇 ⽆论是在学校还是在社会中，⼤家都有写作⽂的经历，对作⽂很是熟悉吧，作⽂⼀定要做到主题集中，围绕同⼀主题作深⼊阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚⾄⽆主题。
作⽂的注意事项有许多，你确定会写吗？下⾯是店铺为⼤家收集的写诗作⽂5篇，欢迎阅读与收藏。
写诗作⽂篇1 深夜⾥，辗转未眠。
想着要为你写⼀⾸诗，⼀⾸只属于你的诗。
诗⾥有你灿烂的笑容，诗⾥有你温暖的笑容，还有你那好听的声⾳和迷⼈的眼睛。
可是我努⼒寻找着能够⽤来表达我对你情感的字眼，却没有找到。
诗已经不成诗，因为有了太多的杂质，有了太多破碎的记忆。
那⾸纯美的诗只能留在我的梦⾥，留在我曾经的梦⾥。
我曾以为你是我诗⾥的唯⼀，但是后来我才发现，只是我⼀厢情愿的把你当成那个归⼈。
你不过是⼀个过客，⼀个匆匆⽽过的过客。
你⾛时只留下⼀声对不起，没有带⾛任何的东西。
我以为你选择悄悄的⾛，但是你留下了⼀句对不起。
该说是开⼼呢还难过呢。
我想不明⽩你即为过客，为何你还要让那马蹄声响彻这座安静的城，这座被寂寞笼罩的城，不知你是⽆意还是有意。
故⼈未归，⽽你却只轻轻道⼀声：这是⼀个美丽的错误，你只是⼀个过客未是故⼈归。
故⼈未归，仅是过客，过客⽽已。
即为过客为何要扰了那⼀江安静的⽔。
为何要给了希望却⼜要亲⼿把这希望弄破灭。
那些将愁绪融⼊那⼀江碧波的⼥⼦该要以多⼤的勇⽓才能承受你给的冷漠与绝情，才能望着你远去的背影不流泪，才能再⼀次整理⾃⼰的思绪，再⼀次让它化成⼀滩静⽔。
该要以多⼤的勇⽓才能渐渐忘记这似故⼈的马蹄声，再⼀次让⾃⼰沉浸回已经编织好的梦，⽽不再失望和难过。
我以为能为你写出⼀⾸世上最美的诗，我以为因为你的到来能创出世上最美的字眼。
可是渐⾏渐远的马蹄声，该是不会回来了吧。
这⾸诗早已不成诗，诗⾥早已没有可以表达的感情。
诗⾥的故⼈未归⽽过客也早已⾛远。
这⾥剩下的不过是⼀座寂寞的城。
写诗作⽂篇2 诗⼈写诗要依赖⽉亮，像海豚依赖着海洋，像眼泪依赖着脸庞，像孩⼦依赖着肩膀……⽽那被诗⼈依赖着的⽉，其实就是⽣活中微⼩细节所蕴藏的美好，只不过是我们⽣活太匆匆，遗失了这些美好，因此不易被发觉罢了。
四年级作文《我是小诗人》
四年级作文《我是小诗人》在我小小的世界里，藏着一个大大的梦想，那就是成为一名了不起的小诗人！说起我和诗歌的缘分，那得从一次语文课开始。
那天，阳光正好，微风不燥，老师在黑板上写下了一首古诗，那优美的词句、灵动的韵律，就像有魔力一般，一下子把我吸引住了。
我瞪大眼睛，心里想着：“哇，原来文字还能这样组合，这样美妙！”从那以后，我就像着了魔似的，对诗歌充满了好奇和热爱。
走在路上，看到飘落的树叶，我会想：“这是秋天给大地的信笺吗？”看到天上的白云，我又忍不住念叨：“那是不是天空在放牧着绵羊？”有一次，我们全家去公园游玩。
一进公园的门，我就被那五彩斑斓的花朵给迷住了。
红的像火，粉的像霞，白的像雪，一朵朵争奇斗艳，美不胜收。
我站在花丛边，仔细地瞧着，突然灵感就来了。
我赶紧掏出随身携带的小本子，歪歪扭扭地写下：“花儿在比美，一朵赛一朵。
红粉白相间，春天笑呵呵。
”写完后，我兴奋地拿给爸爸妈妈看，他们都竖起大拇指夸我写得好，我心里那叫一个美呀，感觉自己就像一个真正的小诗人！还有一回，下了一场大雨。
雨滴噼里啪啦地打在窗户上，像是在演奏一场激烈的音乐会。
我坐在窗前，静静地看着外面的世界。
街道上的人们打着伞，匆匆忙忙地走着。
汽车的喇叭声，雨水的冲刷声，交织在一起。
我灵感大发，又写下了一首：“大雨哗哗下，街道变小河。
伞儿像小船，人们急忙躲。
”写完后，我自己读了好几遍，越读越觉得有趣。
为了能成为更优秀的小诗人，我可没少下功夫。
我把零花钱都攒起来，买了好多诗集。
每天晚上做完作业，我就一头扎进诗的海洋里，尽情地遨游。
李白的豪放，杜甫的深沉，王维的清新，都让我陶醉不已。
我还经常模仿着他们的风格写诗呢，虽然写得不算好，但每次有一点点进步，我都特别开心。
在学校里，我也积极参加各种诗歌活动。
有一次，班级里举办诗歌朗诵会，我毫不犹豫地报名了。
上台前，我的心里像揣了只小兔子，怦怦直跳。
可当我站在台上，大声朗诵出自己写的诗时，看到同学们那专注的眼神，听到他们热烈的掌声，我一下子就不紧张了。
这里,我写最美诗行初一作文800字
这里,我写最美诗行初一作文800字全文共9篇示例，供读者参考这里,我写最美诗行初一作文800字篇1秋天是一首诗。
让我们一起走进秋天，品其韵味，悟其诗意。
秋天的天空，那么高，那么远，那么蓝。
秋天的天空是那么高，天高云淡。
高高的天空中飘着如纱一样的白云，一丝丝，一缕缕，轻盈的薄云是天空的舞衣。
秋天的天空是那么远，遥不可及。
天空的远方也许有一座神秘的宫殿，也许有一座奇妙的乐园，也许有一座通往智慧王国的高山。
秋天的天空是那么蓝，蓝得透明，蓝得纯粹，蓝得一尘不染。
深邃的蓝天给人无尽的遐想，蓝色是生命的起源，蓝色是茫茫宇宙的眼，蓝色是醉人的诗意；蓝色是理智的，蓝色是从容的，蓝色是淡定的……秋天的天空，那么高，那么远，那么蓝。
秋天的阳光，是神奇的魔法师，她奇异的光芒洒在哪里，哪里就有缤纷的童话。
不信，你瞧！枫叶在红色的童话世界里漫步。
秋天的阳光洒在银杏树上，一把把金黄的小扇子在金色的乐园里舞蹈。
秋天的阳光洒在葡萄园里，一颗颗紫色的珍珠在梦幻般的紫色王国里呢喃。
秋天的阳光洒在菊花花瓣上，五颜六色的菊花在缤纷的仙境里芬芳。
秋天的阳光洒在田野上，秋天的阳光洒在果园里，秋天的阳光洒在我们的心里，丰收的喜悦在明媚的秋天里。
秋天的风是一个调皮的精灵，她时而清凉，时而萧瑟，时而寒气袭人。
她用清凉驱走了酷暑的炎热，带给大地一份凉爽。
正当人们“不觉初秋夜渐长，清风习习重凄凉”时，正当菊花“满身尽着黄金甲”时，正当秋蝉“垂緌饮清露”时，她冷不丁地换上了萧瑟大衣。
瑟瑟秋风，落叶纷飞；秋风瑟瑟，层林尽染。
正当人们沉浸在眼前“霜叶红于二月花”的美景时，正当人们聆听她凄切的琵琶语时，正当“草木黄落兮雁南归”时，她奉旨将深秋的寒意加紧传递：“秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜”。
秋天的风，这个调皮的精灵为大自然写下了隽永的诗行。
秋天的雨是一支悠远绵长的歌。
秋雨没有春雨“润物细无声”般的轻盈与柔软，也没有夏雨来去匆匆的紧张与热烈，秋雨犹如一位怀揣着一丝忧愁的伊人，携一支洞箫，独自漫步在乡间小路，临风而立，吹奏一曲，悠远绵长。
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我也会写诗啦
—《就是那一只蟋蟀》公开课教学设计
张震
教学过程：
一、导入：课前听唱歌曲《乡愁四韵》，只放头韵长江水。这是一首关于什么的歌曲？对，准确的说抒
发的是乡愁之情，所以歌名就叫《乡愁四韵》。今天我们就一起来学习一首描写乡愁的现代诗
歌。请打开读本27页《就是那一只蟋蟀》
二、把握课文内容
1、展示教学目标：我知道我们班有好多同学热爱诗歌，请问有多少同学写过诗歌？今天我们一起学习这
首诗歌，尝试着写几句诗歌。
2、师：本节课的主角是谁？想一想这个小东西为什么成为诗人描写的对象？让我们把课文快速地自读一
遍。[教室里一片读书声音]。
1分钟后：响亮的蟋蟀鸣声打断学生渐渐停止的读书声 （此时为3分钟）
师：请回答问题
生：蟋蟀自古就是乡愁文学的典型意象。
师：有根据么？
答：在文中第二节
师：很会读书，好请坐
齐读第二节
投影切换：叶圣陶先生在《没有秋虫的地方》中写道：„„秋天来了，记忆就轻轻提示道：凄凄切切的秋
虫又要响起来了。„„虽然这些虫声会引起劳人的感叹，秋士的伤怀，独客的微喟，思妇的低泣；但是这
正是无上的美的境界，绝好的自然诗篇，不独是旁人最喜欢吟味的，就是当境者也感受一种酸酸的麻麻的
味道，这种味道在另一方面是非常隽永的。（此时为5分钟）
师：蟋蟀时段时续、隐隐约约的叫声原来会引起劳人的感叹，秋士的伤怀，独客的微喟，思妇的低泣，如
果说虫声也会引起人的伤感，那么优美的诗歌则更能打动人心了。请大家找一找本诗中最能打动我们的句
子，提示：最富有人情味的，最温暖的。大声的充满深情地读一读啊。[生齐读：“想起妈妈唤我们回去加
衣裳”]我想每一位享受着母爱的同学都会本能地找到这句。因为儿女眷恋母亲是人之天性。
儿女眷念母亲，游子也眷念故土，于是小小的蟋蟀就引起了台湾诗人的想念，引来了大陆诗人的吟哦。
那么，他们到底在想些什么，吟些什么呢？下面请闭上眼睛听我的朗诵：同时思考这个问题。[师配乐朗诵，
生闭目倾听，毕，静，生鼓掌] （此时为9分钟）
师：谢谢，还是回答我的问题罢。
生：台湾诗人思念故土。大陆诗人盼望统一。
师：文中有没有直接写出来？作者为什么不直接说出？这样写，有什么好处？作者就不怕我们猜不到吗？
生：中国人有中国人的心态，中国人有中国人的耳朵。
抓住诗眼了。是啊，中国人有同样的祖先，同样的血脉，同样的传统，同样的文化，同样的背景，同样的
感情，一句话，只要我们都有一颗鲜红的中国心，当然，就会有同样的共鸣。（此时为12分钟）
在镇江市首届教育技
能竞赛中获三等奖
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三、鉴赏诗歌创作技巧：
1、找出你最欣赏的句子，和你的同桌说说好在哪里。[学生找，讨论]
师生交流，如：一跳跳过了海峡。故园飞黄叶等
师小节：要注意运用修辞和炼字。（此时为16分钟）
2、从构思谋篇的角度来看这首诗歌的匠心所在。
A：每节开头都和题目一样，就是那一只蟋蟀，似乎单调？
B：文字似乎有某种顺序，尤以第2、3节最为明显。
师总结：重章复唱和时空交错，“比最单调的东西更单调/比最谐和的音响更谐和”，“单调”和“谐和”，
不是矛盾的吗？那一只蟋蟀孤独的吟唱把古往今来，四面八方的有着中国心的中国人紧紧联系到一起了。
（此时为19分钟）
3、为什么要把蟋蟀比作露珠，是萤火，是鹧鸪？可以联系平时所读的相关诗歌。
总结：蟋蟀只是一个借体，是古人情思，今人胸怀的寄托。本诗是托物言志、借景抒情。我们完全可
以写另外的诗来唱乡愁，比如《就是那一滴露珠》，《就是那一闪萤火》，《就是那一声鹧鸪》。《就是那一片
白云》，《就是那一轮明月》、《就是那一棵榕树》、《就是那一缕炊烟》。 课文中学过的《故乡的榕树》、《祖
国啊，我亲爱的祖国》都运用过这种写法。（此时24分钟）
四、知识迁移，诗歌仿写练习：
其实寻找恰当的意象来托物言志、借景抒情是中国诗歌的传统写法，从“乡愁诗人”余光中的笔下，
我们不难找到见证。现在，让我们一起来把《乡愁四韵》给读一读。[演示投影，生齐读]。
师：名为《乡愁四韵》，这里只给出两韵，请同学们补上一两韵。最关键的是要找到好的意象，可以
从课文中去找。同时要注意句式的一致。
我给大家作示范：给我一块圆月饼啊圆月饼/月一样的圆月饼/明月的皎洁/是乡愁的皎洁/给我一块圆月
饼啊圆月饼。[众笑]
师：笑什么？是笑原来写诗这么简单？还是笑张老师写的诗太通俗了？看你们的！
同学交流（略）
视情况点评给予肯定或师生共同润色修改。
总结：时间关系，我们只能在课后再作交流了。你看，每个人写上两韵，我们合起来就是一百多韵。
是的，乡愁是写不尽的。我们期盼着祖国的统一，我们期盼着台湾早日回归母亲的怀抱。这不仅是大陆人
民的心愿，也是台湾人民的心愿。我们期盼着民族的团圆，我们期盼着亲情早日把乡愁替代！
在马思聪思乡曲的音乐声中下课