领导科学案例材料及写作要求

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精选-交通局企业安全科科长先进事迹材料

精选-交通局企业安全科科长先进事迹材料

交通局企业安全科科长先进事迹材料交通局企业安全科科长先进事迹材料交通局企业安全科科长先进事迹材料,男,汉族,1957年出生,中共党员,现任市交通局企业安全科科长。

同志自参加工作以来,认真贯彻执行党的路线、方针、政策,努力实践“三个代表”重要思想,模范遵守国家的法律、法规和本单位的规章制度,在政治上、思想上、行动上与党中央保持高度一致,牢记党的宗旨,全心全意为人民服务,工作尽职尽责、勇于创新,高标准要求自己,不谋私利,廉洁奉公,在工作中充分发挥了一名共产党员的先锋模范作用。

由于工作成绩突出,先后被评为全市交通系统先进工作者、市直工委优秀共产党员。

在工作中,同志注意自身理论水平的提高,认真学习邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观,学习党的十七大、十七届三中、四中全会精神和《中国共产党党内监督条例(试行)》、《中国共产党纪律处分条例》,学习中央和省、市委关于加强党风廉政建设的一系列指示精神和党风廉政法规,对一些重要论段和重要条款进行反复学习和研读,不断提高政治素质,构筑牢固的思想道德防线。

多年来,同志不论在那个工作岗位,都干一行、爱一行,不计较个人得失,爱岗敬业,恪尽职守,刻苦钻研业务,团结同志。

特别是担任企业安全科科长以来,同志认真负责,坚持原则,以强烈的政治责任感和使命感,勤奋地对待工作,积极探索新时期交通安全工作的重要性,全力配合局党委开展工作,圆满完成了自己所承担的各项工作任务,得到了领导和同志们的一致好评。

一、认真学习,提高认识根据局领导的统一部署和要求,认真开展了科学发展观学习活动,通过学习,我们对上级文件和上级领导的讲话有了进一步的理解和领会,认识到了局党委安排学习的重要性和必要性;通过学习提高了科室人员的理论知识和政策水平,提高了思想认识,端正了工作态度,为今后进一步提高工作效率,扎实工作,狠抓落实,努力开拓企业安全管理服务工作新局面奠定了坚实的基础。

二、深入企业开展调研为给企业的快速发展服好务,为给领导的科学决策提供依据,企业科经常深入运输企业,每月坚持到全市各汽车站和运输公司一次,对企业的发展进行调研。

2021年自考《领导科学》习题及答案(卷一).docx

2021年自考《领导科学》习题及答案(卷一).docx

2021年自考《领导科学》习题及答案(卷一)[单选题]“领导方法不是领导者心灵的,自由创造物”描述的是领导方法的哪个特征?()。

A动态性B客观性C条件性D时效性参考答案:B[单选题]连接和实现领导工作目标的桥梁是()。

A领导者B被领导者C领导方法D领导体制参考答案:C[单选题]领导者为履行领导职能、达到领导目标而采取的各种措施和手段的总和是()。

A领导方法B领导手段C领导方式D领导程序参考答案:A[单选题]社会主义领导者的领导方法是以()为指导。

A现代科学理论B马克思主义哲学C邓小平理论D毛泽东思想参考答案:B[单选题]马克思主义普遍的方法论原理和具体的领导工作实践相结合的产物是()。

A资本主义的领导方法B封建主义的领导方法C新民主主义的领导方法D社会主义的领导方法参考答案:D[单选题]领导活动客观规律在领导者头脑中的反映是()。

A领导理论B领导手段C领导方法D领导科学参考答案:C[单选题]一种领导方法的使用周期是指领导方法的()。

A时效性B条件性C目的性D客观性参考答案:A[单选题]“领导方法要'随时而变,因俗而动',不断适应变化着的具体时空条件下的领导系统”指的是领导方法的()。

A动态性B时效性C条件性D目的性参考答案:A[单选题]使领导活动能够协调运行,保持与外部环境的适应性, 最大限度、最有效地实现领导目标的是领导方法的()。

A条件性B时效性C动态性D目的性参考答案:C[单选题]领导方法的相对真理性即是领导方法的()。

A时效性B动态性C目的性D条件性参考答案:D[单选题]领导者凭借自身的影响力,在履行领导职责,完成领导任务的过程中,灵活运用各种领原则、领导条件、领导方法的技能技巧就是()。

A领导艺术B领导方式C领导理论D领导活动参考答案:A[单选题]领导者把握领导规律、履行领导职能的最高境界是()。

A领导理论B领导活动C领导艺术D领导方式参考答案:C3[单选题]领导艺术是一种客观存在,其外在表现是()。

《领导科学与艺术》形成生考核作业试题及答案

《领导科学与艺术》形成生考核作业试题及答案

2015年电大《领导科学与艺术》形考1领导科学与艺术形考-0001试卷总分:100单选题(共12题,共24分)开始说明:结束说明:1。

领导活动是一个主客体相互作用的矛盾运动过程,其中属于客体的是(C).A、领导者B、被领导者C、领导环境D、领导方法2。

中国自古以来为官从政的首要之德是(C)。

A、坚持真理B、弘扬正气C、廉洁奉公D、勤政为民3。

一般说来领导艺术是对领导科学的(A)。

A、创造性发挥B、随意的运用C、严格遵守D、外在表现4.“养兵一日,用在一时”是指使用人才应遵循的原则是(C)。

A、合理流动.适才适用B、合理搭配。

整体效能C、重视培养。

用养结合D、量才用人.职能相称5.1.领导活动实质上是一个循环反复的决策过程,这个过程可理解为(C)。

A、决策→再决策→执行→再执行B、决策→执行→再执行→再执行C、决策→执行→再决策→再执行D、执行→决策→再决策→再执行6。

下面关于领导者与同级关系的特点不正确的是(A)。

A、权力的制约性B、目标一致C、地位平等D、相互依存7。

调查活动的第一个阶段是(A)。

A、选题B、准备C、调查D、反馈8。

当前我国突发事件表现的特征是(A)。

A、出现频率高,影响大B、出现频率低C、都是自然灾害D、都是恐怖活动9。

要取得良好的演讲效果,领导不宜采用的方法是(D)。

A、熟悉听众对象与场合B、精心设计讲话开头语,努力引发听众好奇心C、正确定位讲话身份,做到量身定做有分寸D、长篇大论演讲10.下列关于领导环境作用叙述错误的是(C)。

A、领导环境是领导活动得以进行的重要条件B、领导环境是领导活动的基本构成要素C、领导只能适应领导环境,是无法改变领导环境的D、领导环境直接影响到领导工作的兴衰成败11.领导作风的内在基础是(A)。

A、领导素质修养B、领导方法C、领导决策D、领导方式12。

下列关于领导者语言表达基本要求不正确的是(C)。

A、领导者讲话要力戒假、大、空B、领导者讲话要言简意赅C、模仿伟人说话D、力戒故弄玄虚,做到简洁朴实多选题(共12题,共36分)开始说明:结束说明:13.下列属于领导者素质特征的是(ABCD).A、社会实践性B、环境适应性C、多种相关性D、可变可塑性14.直觉思维的主要特征的有(ABCD).A、非逻辑性B、突发性C、潜意识性D、随机性15。

校本课程开发案例范文(4篇)

校本课程开发案例范文(4篇)

校本课程开发案例范文(4篇)校本课程开发案例1 一、指导思想以科学发展观为指导,以关注学生全面发展为目的,全面落实新课程理念,大力推进素质教育,丰富学校的课外活动,全面提高学生综合素质,培养学生的兴趣和特长,使他们掌握基本的绘画技能,增强审美意识,为向往艺术的学生提供广阔的发展空间,实现“全面发展,张扬个性”的目标。

二、课程开发的目的校本课程是基础教育课程改革的重要组成部分。

绘画是中华民族的一种优良传统艺术。

把绘画作为我校校本课程,有利于继承和发扬中华民族的优良传统文化,增进学生对传统文化艺术的理解和热爱,培养学生特长爱好,提高学生艺术修养,促进学生德、智、体、美全面发展。

开展绘画教学与研究,我校具备一定的基础条件。

我校拥有高素质的美术教师和优美如画的校园环境;全校学生对学绘画兴趣极大,参与积极性很高,家长也很支持;“办特色学校,育合格人才”“全面发展,追求卓越”是我校办学的宗旨和目标,培养学生特长爱好、提高学生综合素质是我们一贯的追求。

实施绘画教学,有利于整合我校的资源优势,体现我校的办学特色,促进我校的发展。

经广泛征求意见和认真考虑,决定将国画作为我校的一门校本课程,并积极组织实施。

三、课程组织机构成立课程开发领导小组组长:副组长:成员:四、课程实施目标1、让学生认识中国绘画这门民族的传统艺术,认识中华文化的博大精深,继承传统文化的精髓,吸收民族文化的智慧,使我们的优良传统文化艺术得以继承和发扬。

2、培养学生对绘画的兴趣和爱好,进而增强对祖国传统文化艺术的情感和热爱。

3、让学生了解和掌握绘画的基本技法和特点,初步掌握以线造型和追求意象的特征及绘画技法,使他们的造型能力、色彩能力、创造能力和文学素养得到提高。

4、培养学生具有绘画的欣赏能力,陶冶他们的情操,提高他们的审美情趣和艺术修养。

5、培养学生的绘画创作能力,为学生走进绘画艺术殿堂奠定基础。

五、课程内容与要求(一)、低年级1、了解点、线、面的关系。

写好机关文字材料应遵循四个要求

写好机关文字材料应遵循四个要求
二是材料要写得清些。清, 就是结构要清晰。作为为 工作服务的材料, 在结构上要追求条理清晰, 即材料的 “题儿”要尽量减少分级。用一级题就能写明白的绝不设 二级题, 用二级题能讲明白的就绝不设三级题。材料的理 想结构是内部只设一级题, 这样整个材料的大事大项就 会全部突出出来, 一目了然, 给人留下深刻的印象, 从而 易于理解和落实。很多单位在文字材料上有一个很大的 弊病, 就是热衷于题中套题。内部用一级题就可以说明白 的事, 非得题中再套题。仿佛是层层深入, 仿佛是思维开 阔, 仿佛是内容全面, 实质上一两句话就能说得很明白的 事, 非得用发散思维整出几点, 而不管它有用没用, 致使 材料中实质性的东西都分散到小题里, 不够集中和明确。 这样的材料, 阅者得费好大的劲儿才能提炼出主旨, 听者 则会迷迷糊糊, 茫然不知所云。当然有的材料因为涉及的 项目较多, 不得不用二级题, 但作为应用文的材料, 作者 应该把分级题减得越少越好。要把实质性的东西都列成 大题突出出来, 而不是含在分题中。即使占篇幅很小的 题, 只要内容特别重要, 完全可以将其与其他题列在同一 个层级上。要尽最大的努力使材料清晰起来, 把主要的东 西都列到大题上来, 使人一看就懂、一说就清、一听就明
白。这是一篇好文字材料的重要标准。 三 是 材 料 要 写 得 实 些 。现 在 一 些 党 政 机 关 的 材 料 写
得不实, 已经是司空见惯的事情。一些作者一动笔, 马上 就进入一种浮的状态、一种吹的状态。只要动笔, 就思想 深 得 惊 人 、目 标 高 得 惊 人 、措 施 新 得 惊 人 、成 果 大 得 惊 人。要知道, 材料是我们推动工作的载体, 文风即党风政 风。现在很多地方和部门的工作做得虚, 与材料不追求 “实”有很大的关系。很多时候, 那些真正能推进工作的 措施, 只要是不新不奇不动人, 就在材料里一笔带过, 甚 至提都不提, 致使材料虚而又虚。思路可不可行、措施可 不可操作都被忽略了, 这是当前一些工作在材料上写得 天花乱坠而在实践中却止步不前甚至日渐落后的重要 原因。什么时候党政机关的文字材料里不谈过高之理, 不行虚空之事, 什么时候工作才会一步一个脚印扎扎实 实地得到推进。

领导科学基础复习题及参考答案

领导科学基础复习题及参考答案

领导科学基础模拟题一、单选1.领导的主要特征不包括:(B)A权威性与综合性B客观性与复杂性C超前性与战略性D超脱性与全局性2.领导科学研究的领域可以概括为领导活动的主体,结构以及:(C)A原则B规则C过程D组织3.领导与管理的区别之一是,领导者具有前瞻性,而管理具有:(B)A操作性B当前性C局部性D权威性4.(D)是社会主义领导的本质。

A决策B管理C资源配置D服务5.领导科学产生的思想基础是:(A)A分权制的形成与发展B文艺复兴时期自由思想的发展C传统管理方式难以为继D资产阶级产业革命的影响6.领导者在领导活动中所处的地位是:(D)A双重地位B中间地位C中心地位D辅助地位7.“巧妇难为无米之炊”说明任何组织活动都离不开:(C)A领导者B社会环境C物质基础D制度规范8.以下环境因素中不属于社会文化因素的是:(B)A教育水平B人口C生活方式D宗教信仰9.下列属于权变论阶段的主要理论的是:(C)A Z理论B管理方格理论C路径-目标理论D杜拉克的“五项主要习惯”10.马斯洛把影响人们的行为的需要从高到低划分为:(B)A安全需要-生理需要-社交需要-尊重的需要-自我实现的需要B生理需要-安全需要-社交需要-尊重的需要-自我实现的需要C生理需要-安全需要-社交需要-自我实现的需要-尊重的需要D安全需要-生理需要-社交需要-自我实现的需要-尊重的需要11.以下属于非职位权力的是:(A)A专家权B强迫权C合法权D奖励权12.“革命化、年轻化、知识化和专业化”证明领导者的素质具有:(B)A层次性B综合性C发展性D品位性13.领导决策科学化的一个突出特点,就是(C)结合决策的趋势。

A理性与感性B科学与民主C定性与定量D理论与实践14.(B)是人类社会发展到一定阶段,社会的公共权力被极少数统治者掌握时的产物A权力B权术C领导D管理15.对于能挑150斤的人,领导者既不是只让他挑100斤,也不是硬要他挑200斤,这体现了:(B)A扬长避短,各尽所能B量才用人,职能相称C用人不疑,疑人不用D五湖四海,宽以容人16.在事情复杂多变\领导对情况不太清楚\被授权人精明强干的场合,易采用的授权方式是:(D)A刚性授权B模糊授权C惰性授权D柔性授权17.决策活动的第二阶段是:(A)A集思广益,拟定方案B分析评估,选择方案C明确问题,确立目标D实施方案,完善决策18.洞察需要是领导激励的:(B)A起点B源头C建立D目标19.(B)是评价领导活动有效性的基本维度,反映为领导活动进行的状态与结果。

东财《领导科学》在线作业题库及答案(DOC)

东财《领导科学》在线作业二一、多选题(共 15 道试题,共 60 分。

)V1. 在奖惩制度中,奖励的方式主要有: ACEA. 荣誉奖励B. 口头表扬C. 物质奖励D. 奖金E. 晋升奖励满分:4 分2. 识别人才的主要方法有: ABCDA. 查阅档案与日常工作检查相结合B. 领导亲自考察和群众评议相结合C. 委任制与考任制相结合D. 聘任制和选任制相结合满分:4 分3. 社会主义现代化建设人才应具有的基本素质是: ABCDEA. 坚持一个中心,两个基本点的路线、政策B. 具有远见卓识C. 掌握真才实学D. 保持优良作风E. 锻炼健康的体魄满分:4 分4. 除专业知识外,社会主义人才还必须具备哪些才能: ABCEA. 观察才能B. 记忆才能C. 综合分析才能D. 预测才能E. 创新才能F. 组织才能满分:4 分5. 要做好方案选优,必须正确处理专家与领导的关系,二者的关系应该是:ABDA. 专家是决策科学化必不可少的因素B. 领导者是决策的主人C. 专家是决策的关键D. 领导者要允许专家同自己唱对台戏E. 专家要和领导者争辩到底满分:4 分6. 为什么说领导者的知人善任十分重要: ACA. 领导者在组织中的地位很重要B. 领导者不能犯错误C. 选才用人对组织来说十分重要D. 选了不适合的人对组织来说有害无益满分:4 分7. 实施方案要抓好哪几个环节: CDEA. 调查研究B. 选定试点C. 试验证实D. 制定实施计划E. 反馈调节满分:4 分8. 人才的动态性主要表现为: BCDA. 人才会在不同地区间流动B. 在一定条件下,人才和非人才、各种类型和层次的人才是可以相互转化的C. 人才概念在不同的历史时期有不同的内涵和衡量标准D. 人才的出现有一个从潜到显得过程满分:4 分9. 把决策理解为一个过程,它的内容有: BCDA. 拍板定论、最后选择B. 发现问题、确定目标C. 集思广益、拟制方案D. 分析评估、方案选优满分:4 分10. 做好“知人”工作的几个方面是: ABCDA. 要有识别人才的正确态度B. 要遵循识别人才的原则C. 要坚持识别人才的科学标准D. 要使用识别人才的方法和制度满分:4 分11. 反馈回来的异常情况区分为哪些: ABCA. 受主观条件限制B. 受客观条件限制C. 在实施过程中出现了新的情况D. 中途更换领导者满分:4 分12. 各个决策者对于利益和损失的看法及所持的态度不尽相同,大体认为有三种类型: ACDA. 保守型B. 激进型C. 冒险型D. 满意型E. 最优型满分:4 分13. 反馈系统运行是要注意哪些问题: ACA. 反馈的职能不能由执行机构代为行使B. 反馈要及C. 要挑选思想活跃,综合分析能力强,敢于直言,具有追求和坚持真理精神,没有权利欲望的人作为反馈系统工作人员D. 反馈系统要与执行系统连成一体,互相通气满分:4 分14. 为什么说现代化大生产是知识化生产: ABCA. 现代化大生产的重要对动力是现代知识B. 现代知识在产品中的密集程度越来越高C. 现代知识的整体性越来越强,更新越来越快D. 知识成为了资本满分:4 分15. 科学决策系统的子系统有哪些: ABCDEFGA. 情报信息系统B. 参谋咨询系统C. 决断系统D. 决策执行系统E. 监督系统F. 反馈系统G. 评价与奖惩系统二、判断题(共 10 道试题,共 40 分。

申论写作万能八条的经典案例

申论写作万能八条的经典案例“外行看热闹,内行看门道”。

让我们通过下面的三个例子来验证一下“万能八条”的万能性。

经典案例一:2006年6月29日,李毅中在《谈谈我国的安全生产问题》一文中指出,加强安全生产工作必须采取七项措施,这七项措施就是对万能八条应用的经典案例。

一、把安全发展的科学理念纳入社会主义现代化建设的总体战略,纳入“十一五”经济社会发展规划中。

(高度重视,提高认识的的经典应用)二、贯彻党的安全生产方针,必须坚持标本兼治,重在治本。

在采取断然措施遏制重特大事故的同时,探寻和采取治本之策。

综合运用经济手段、法律手段和必要的行政手段,解决影响制约安全生产的历史性、深层次问题,建立安全生产长效机制。

(加健全政策法规、完善体制的经典应用)三、加强安全法制建设,实施依法治安,建立规范完善的法治秩序。

必须严刑厉法,重典治乱。

在人大常委会法工委等部门推动下,《刑法》和《矿山安全法》、《煤炭法》等相关法律的修改以及司法解释工作正在推进。

必须在法律的贯彻执行上动真从严。

继续下决心解决“执法不严、工作不实”问题。

纠正和惩处非法违法行为,维护人民的利益、法律的尊严和政府的权威。

不仅要严惩事故直接责任者,查处失职渎职行为,还要严肃查处事故背后的权钱交易、官商勾结等腐败行为。

中纪委、高检、高法等部门将联合对近两年事故的查处落实情况进行督查。

必须建立党委和政府统一领导、政府职能部门和公检法、纪检监察机关等共同参与的联合执法机制,有效打击非法违法行为。

必须健全安全生产法律法规体系。

把建立健全完善安全技术标准,作为安全生产法制建设的重要一环来抓。

(健全政策法规、完善体制加强监管、全面落实,和组织协调、形成机制的经典应用)四、落实两个主体、两个责任制,纳入政绩、业绩考核。

政府是安全生产的监管主体,企业是安全生产的责任主体。

党对安全生产工作的领导,主要体现在大政方针、法制建设、工作格局、运行机制、舆论导向、政治保证等方面。

单一案例分析题的三步解题法

案例分析是干部考试中规定的必考题型。

在县处级以下的干部公选和竞争上岗考试中,一份试卷中有时有一个案例题,有时有两个案例题,每个独立的案例题都是“一个问题”的单一案例。

有些干部套用在党校、行政学院或其他培训机构接触过的教学案例的分析方法来做公选考试的案例分析试题,难免疏失缺漏,影响考试成绩。

现据中组部干部考试测评中心关于案例分析试题的测评目的和解答要求,结合笔者在干部考试方面的指导经验,介绍一种解答单一案例分析试题的简明实用的方法。

一、单一案例分析试题的类型通观干部考试中的单一案例分析试题,不管案例后面有几个问题,一般不外乎以下四种类型。

第一种,给定一个问题(案例),同时给出一种解决该问题的做法,问这样解决对不对。

案例中所给的做法一般就是案例中的当事人的做法,也有个别案例中所给的做法以“有人认为应该……”、“有人主张……”、“有的提出……”等形式出现,其实这都是命题专家设计的做法。

这类题的命题依据是:考生在判断时,肯定要以自己的解决方法为参照;考生判断给定做法对不对,其实正是他自己对该问题进行理解、分析、解决的反映。

命题专家根据考生对给定案例的认识评价,就能了解该考生的领导能力,进而判断其是否具备领导素质。

第二种,给定一个问题(案例),一般给出三种解决该问题的做法,要求考生对这三种做法的对错优劣予以评价。

考生在进行评价时,必然要根据自己的知识、经验、做法去分析判断,而其评价结果,则反映了其认识问题、分析问题、解决问题的能力。

这样,命题也就达到了用案例分析了解考生能力的目的。

从命题意图来看,所给的几种做法(可以理解为决策方案),往往没有哪一个是唯一正确的,每一个方案都有可取之处,也都有显而易见的缺陷。

因此,考生需要对这些进行全面分析,要意识到此类案例中所给的解决方法没有完美的,避免以偏赅全,顾此失彼,掉进命题专家设置的陷阱。

另外,这类案例有时会在问题中提出:假如让你来解决,你会怎样解决?那么,考生不妨把每一个给定方案中的优点综合起来,就能形成一个很好的方案。

干部考察材料写作方法

⼲部考察材料写作⽅法2018年⼲部考察材料写作⽅法 ⼲部考察材料是反映领导班⼦和⼲部、能、勤、绩、廉等各⽅⾯情况的⼀种专⽤⽂书,是对领导班⼦和⼲部表现情况进⾏调查研究后形成的调查报告,是选准⽤好⼲部的重要依据。

下⾯yjbys⼩编跟⼤家谈谈如何练好“画功”,写好⼲部考察材料,希望对⼤家撰写⼲部考察材料有参考作⽤~ ⼀、“⼀流之善能识⼀流之才”——提⾼考察者⾃⾝素质是前提 写好⼲部考察材料,不仅是写作技巧问题,更是⼲部考察⼯作者⾃⾝素质和⼯作⽔平的综合反映。

这就要求⼲部考察⼯作者应该: ⾸先,政治品质过硬,⽤⼈观念“正”。

⼲部考察⼯作者的⽤⼈观念和价值取向,会⾃觉地融⼊到⼲部考察材料中去。

⼲部考察⼯作者应坚持“三要”:⼀要全⾯地看⼈。

对⼲部的德才情况作全⾯了解,正确地看待⼲部的优缺点,坚持看本质,看主流。

⼆要历史地看⼈。

⼈⽣活在⼀定的社会历史条件下,每个⼲部的思想、认识,都不可避免地打上所处时代的烙印,要对⼲部的成长经历、所处的社会环境作全⾯的了解。

三要发展地看⼈。

⼲部的思想觉悟、能⼒⽔平,是由社会存在决定的,会在社会实践中不断地发⽣变化,应善于预见⼲部的发展⽅向,发现各种“潜⼈才”。

对历史上表现⼀般甚⾄犯过错误的⼲部,也要注重考察他们的现实表现和发展变化,不能固守成见。

其次,综合知识⼴博,业务素质“棒”。

⼴博的综合知识包括“三个掌握”:⼀要掌握马克思主义的基础理论知识。

只有掌握马克思主义⽴场、观点、⽅法,打牢理论功底,才能坚持正确的⽅向,才能在考察中不断提⾼认识问题和解决问题的能⼒。

⼆要掌握经济、⽂化、法律、领导科学等⽅⾯的知识。

特别要掌握党的路线、⽅针、政策等。

三要掌握和精通⼲部考察⼯作业务。

要熟悉⼲部队伍的⽅针等具体的⼯作路线、⽅针、政策,懂得⼲部⼯作专业知识。

第三,智能结构俱佳,办事能⼒“强”。

要想准确抓住⼲部的特点,必须具备良好的智能结构。

⼀是敏锐的观察能⼒。

即在考察过程中,善于及时发现⼀般⼈不易发现或容易忽略的问题和细节。

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案例材料:根据唐承《事物记类》记载,爆竹是中国古代魏晋时期著名科学家、机械制造家马钧发明的。

自那时开始,爆竹就开始植根于中国人民的生活,成为中国人驱邪驱鬼庆喜的工具,在爆竹声中除旧迎新也就成了中国人民的古老习俗。

改革开放以来,中国爆竹业因为经济发展、人民生活水平不断提高而得到了空前的繁荣。

到上世纪90代初,全国烟花爆竹生产厂家竟有一万多家,而且还供不应求。

于是个人也开始开办鞭炮厂,由于生产技术不过关,生产的鞭炮质量低劣,从而引发了许多乐极生悲的惨剧。

为了减少灾难,1986年北京市人民政府制定了《关于烟花爆竹安全管理暂行规定》。

1987年9月北京市八届人大常委会第39次会议提出了“逐步限制、趋于禁止”的管理方针。

根据这些规定和管理方针,北京市公安机关在有关部门的配合下,对烟花爆竹进行了安全管理。

北京市只允许6家烟花爆竹专业生产厂生产烟花爆竹,主要产品全部用于出口;只允许北京市日杂公司独家经营烟花爆竹;禁止危险性较大的若干种爆竹在北京市内使用;逐年压缩进货量10%左右;严格控制城区销售网点销售数量;农村扩大禁放区域。

为了使公共政策在执行过程中取得广大人民的支持,每年元旦、春节前均做了大量的宣传工作,发放宣传材料、利用新闻媒体进行广泛的宣传。

但是,这一行动并未取得多大的成果,并没有阻止烟花爆竹在北京市的迅猛发展。

其原因是多方面的,一是对于烟花爆竹的需求越来越大,因为改革开放以来北京人民的物质生活水平得到了空前的提高,可用于燃放烟花爆竹的资金越来越多。

二是在行政管制条件下,烟花爆竹的利润水平高于其他产品,伪劣烟花爆竹的盈利水平更高。

这使得一些见利忘义者铤而走险,不顾消费者的利益,无视政府的行政管制,顶风经营违禁的烟花爆竹。

三是管制本身存在着一定的难度,其中主要的原因是北京周边有100多条公路与外省市相通,其中若干条还是高速公路,这使得查堵工作成本高昂,负责此工作的有关部门虽然付出了很大的努力,仍然有堵不胜堵之感,不能从根本上解决问题。

由于这些原因,自1987年以来,虽然市政府制定了管制烟花爆竹的公共政策,采取了诸多的行政管制措施,但是效果甚微。

1993年市人大、政协有45个提案建议禁放烟花爆竹,与此同时,市委、市人大、市政府也收到200多封群众来信,要求早日禁放烟花爆竹。

1993年7月26日,北京市第十届人大常委会第四次会议审议了北京市政府提请审议的《北京市关于禁止燃放烟花爆竹的规定(草案)》,代表们认为,制定禁止燃放烟花爆竹的地方性法规是十分必要的,立法的条件已经成熟,市政府提请审议的法规草案体现了广大市民的愿望和要求,是可行的。

该《规定》的制定过程体现了群众路线的原则。

市人大在规定禁放的8个区召开了各界人士座谈会、讨论会36次,向52个街道、21个乡、29个企事业单位和群众团体发出征求市民意见调查表83985张,回收中为95.9%,84.6%的人赞成禁放烟花爆竹。

在公开征求市民意见的第一天,有166位市民打电话,大都赞成禁放烟花爆竹。

1993年10月,在经过充分征求群众意见的基础上,北京市十届人大常委会第六次会议一致通过了《北京市关于禁止燃放烟花爆竹的规定》。

由于燃放烟花爆竹除旧迎新是广大群众长期形成的风俗习惯,禁放工作涉及到千家万户,涉及到每一个人,它会不会象美国政府和原苏联政府禁止酗酒一样遭到彻底失败呢?对此,北京市有许多人认为不容乐观。

中国共产党市委、市政府和负责执行的公安机关充分估计了执行的难度,认为该规定只有在取得了广大市民的充分理解和支持的情况下,才有可能取得成功。

因此,市委、市政府所采取的首要举措是:——加强宣传教育,通过各种途径组织了大规模的宣传活动。

在大街小巷张贴标语。

向机关、企事业单位和百姓家庭分发数百万份的《规定》、《宣传提纲》、《致市民的一封信》以及宣传招贴画。

制作《京城与烟花爆竹告别》的电视宣传教育片,以历年发生的血淋淋的事实来震撼人们的心灵。

通过电视、电台、报刊各种新闻传媒大力宣传禁放烟花爆竹。

团市委抓住中小学生是主要燃放者这一特征,开展了具有针对性的宣传活动,并号召中小学生向自己的父母、祖父母宣传禁放规定。

民政部门针对结婚庆典燃放烟花爆竹的现象,想出了一个针对性的办法,给每一对到街道办事处领结婚证的新郎新娘发一张贺卡,上写“衷心地希望你们在新婚庆典时,遵守《北京市禁止燃放烟花爆竹的规定》。

”在祝福中提醒新婚夫妇遵守市政府的规定。

工商部门对于开业庆典也进行了及时的管理。

在办理执照时,给开业者发放遵守北京市禁放烟花爆竹规定的通知书。

市公安局专管禁止燃放烟花爆竹工作的领导专门组织个协开会,希望个体户遵守北京市政府的规定,不做北京市禁放的阻力。

1993年11月28日,北京市组织了禁放宣传日活动,共设立了686个禁放宣传点。

当时的副市长孟学农等市领导参加了禁放宣传日的活动。

当天下午,北京市有关部门的领导在北京电视台“为您咨询”节目中当场解答群众提出的问题。

老百姓也开始处理手头剩余的烟花爆竹。

1993年12月1日,《北京市禁止燃放烟花爆竹规定》正式生效。

该日零时,市人大常委会主任登上54层高的京广大厦检查全市禁放工作时,作出了“今夜静悄悄”的评语。

——实行严格的执法及严厉的惩罚。

大现模的宣传工作,使得禁放深入人心,使得绝大多数人放弃了几千年的习俗。

但是,宣传并不能完全解决问题,因为总是有少数人会以身试法的。

对于这些人只能靠加强管理、实行依法制裁。

为此,北京市公安机关按照规定的要求,采取了种种措施,加强了对全市烟花爆竹生产、运输、储存、销售、携带的治安管理,确定和公布了禁放区的具体范围,在城市近效区县继续执行《北京市烟花爆竹管理规定》和“逐步限制,趋于禁止”的方针,调整和扩大禁放区域。

公安机关对全市原有的2013个烟花爆竹销售网点进行清理整顿,收回了所有的销售许可证,各区、县公安分局还协助区、县人民政府有关部门,“消化”了价值1000余万元的库存烟花爆竹。

堵源是做好烟花爆竹禁放的重要一环。

外省市特别是周边省市是烟花爆竹的主要源头。

为了堵住这个源,1992年11月下旬,北京市政府邀请河北、天津两地18个地县市公安局负责同志到北京共同商讨了如何配合北京禁放工作的办法。

此后,市人大、市公安局的负责同志,又去河北省、天津市,与当地的负责人商讨了做好北京市禁放工作的问题。

河北省、天津市政府把北京的禁放工作当做自己的事情来抓,有力地控制了上百条烟花爆竹的进京渠道。

北京市公安局组织公安干警、武警、治安联防队员16350人次,加强对全市重点繁华地区、易燃放地区、交通枢纽、城乡结合部的巡逻控制。

把原有的20个治安检查站(卡)增加到178个。

对所有进出京城路口、车站、机场,尤其是京津、京石高速公路加强治安检查。

从1993年12月1日至1994年2月24日,全市共查堵非法流入的烟花爆竹价值46万元。

查获的烟花爆竹全部销毁。

禁放第一天,全市共发现6人违反规定燃放烟花爆竹,3人被处以拘留,3人被处以罚款。

从该日起,至1994年2月24日24 时止,公安机关共查处各种违反《规定》的行为132起,处罚违反规定的人员176人。

在此期间,发生两起因燃放烟花爆竹受伤的事故,燃放者和受害者均是小学生。

公安机关还通过报纸、广播、电视等新闻媒介,对违反规定的行为以及发生的惨剧进行曝光,以教育广大群众,警告那些以身试法的人。

在1994年春节期间,北京市禁放领导小组组长张良基,根据市领导的指示,全面部署全市的禁放工作:从元月20日起,各区县和有关部门的各级主管领导,必须保证“人到位、工作到位”,“提前介入、提前工作”,做好禁放的前期准备,结合本地区、本部门的实际情况,做出具体安排.特别是对那些还不放心,易出现问题的方面和环节,都要有针对性的制定解决措施,并把责任切实落实到基层,落实到单位,落实到人。

他代表市禁放领导小组提出春节禁放工作的总体指导方针:“抓住有利形势,巩固已有成果,管住其余县乡镇,查禁引导相结合,确保禁放成功。

”随着禁放决战阶段的到来,全市性更大规模的禁放工作全面拉开帷幕。

北京市各级政府及其有关部门紧密依靠群众,动员和组织了80余万群众直接参与禁放工作。

2月4日,孟学农副市长向8个禁放区下了一道死命令:“今年春节期间,北京的烟花爆竹禁放区不能听到一声爆竹响。

”各级政府都立下了军令状,保证所管辖地区任何级别、属性的单位、个人不发生违禁事件。

尤其是各级各类领导人员也立下了军令状。

各单位的内保干部,街道积极分子(主要是退休人员),联防队员分兵把守各自的阵地。

各区的领导、公安分局的领导在8个禁放区的制高点上,观看全区的禁放情况。

晚11点多,孟学农副市长与市人大、公安局等单位的领导,登上位于京城东部的国贸中心顶层,用高倍望远镜察看禁放情况。

至午夜时,孟副市长等赶往北京市西部的西苑饭店顶层,察看烟花爆竹的禁放情况。

结果,1994年春节,北京市禁放烟花爆竹取得了空前的成功。

据北京市有关部门的统计,除夕夜11点50分至十日零点30分,没有发现一个燃放烟花爆竹者。

北京市环保监测表明,北京市噪音值下降43.5分贝。

从新年钟声响过到大年初一,北京市消防局1l9火警没有接报一起由烟花爆竹所致的火灾。

后来,正月十五也没有发生违规事件。

1994年北京禁放烟花爆竹的行动取得了成功,从而节约了1000多万元资金,使千家万户得到了安宁,也消除了许多潜在的痛苦。

作答要求:根据上面的案例材料,运用领导科学与艺术相关原理进行分析,并形成案例分析报告,字数3000字左右。

案例分析报告包括摘要、正文和参考文献三部分,自拟题目。

评分标准及具体格式要求附后。

案例分析报告评分指标、标准及权重考核指标权重评价标准A(85以上)B(75-84)C(60-74)D(60以下)案例介绍与分析20案例与分析结合紧密,能做到以案例依托而分析,论点鲜明,有独到的见解,富有新意或对某些问题有较深刻的认识,分析结果有较高的学术水平或较大的实用价值。

案例与分析结合较好,能做到以案例依托而分析,论点正确,有一定的见解,或对某一问题分析较深,有一定的学术水平或实用价值。

案例与分析有结合,但关联性不明显,对案例有一定的分析,观点正确,能提出自己的看法,有一定的价值。

案例与分析不能很好的结合,各行其是。

论题不能成立或有重大毛病,案例与分析报告相脱离,两者毫无关系。

观点引用15能分别引用国内国外6个以上国内外相关学者的观点或材料有3-5个有关此问题研究的著名学者观点或材料能引用3名及以上对此问题研究的学者观点没有引用有关此问题研究的学者观点论证能力20论据确凿,表现出对实际问题有较强的分析能力和概括能力,文章材料详实可靠,有说服力。

论据可靠,对事物有一定的分析能力和概括能力,能运用所学理论和知识阐述有关问题。

论述有理有据,材料能说明观点,面比较宽。

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