让快乐走进科学课堂——科学教研活动总结
让快乐走进科学课堂——科学教研活动总结
让快乐走进科学课堂——科学教研活动总结让快乐走进科学课堂——科学教研活动总结总结是对某一特定时间段内的学习和工作生活等表现情况加以回顾和分析的一种书面材料，它可以有效锻炼我们的语言组织能力，不妨坐下来好好写写总结吧。
那么总结应该包括什么内容呢？下面是小编整理的让快乐走进科学课堂——科学教研活动总结，希望对大家有所帮助。
教研活动已经结束，这次教研活动以快乐走进课堂为新的理念，教师之间是八仙过海各显神通，展现给我的是教学理念的碰撞，课程观念的更新，还有新的教学模式带来的新的气息，学生学习方式的转变，无不向我提出了新的挑战：建构充满活力的科学课堂，促进学生个性的张扬，让快乐走进科学课堂！一、设计体现“快乐”的教学内容贴近社会、贴近生活，善于挖掘教材中蕴藏的快乐因素，是提升科学素养的重要前提。
同时，对于教学内容的透彻把握，有利于教师更准确地把握教学目标、运用教学策略，从而提高教学效果。
1.挖掘教材中“快乐教学”的突破口。
上好一堂课，选准突破口是关键。
如同庖丁解牛一样，切入点选得准确且恰到好处，那么所有问题便能迎刃而解。
只有贴近学生生活，学生感到有滋有味，很快进入“乐中学、乐中求发展”的境界。
教学时，我们抓住这个突破口，引导学生思题，激发学生质疑，一方面培养学习兴趣，另一方面帮助学生从整体上感知全文，让学生学得愉快、学得主动。
2.把抽象的教学内容转化为“快乐教学”的切入点。
科学课堂的活力，在于创造。
特别是对于那些抽象且枯糙易混的教学内容，如果我们善于创造，它同样能成为快乐的教学契机，成为开发科学课堂活力的火花。
二、建构体现“快乐”的教学方式积极倡导自主、合作、探究的学习方式是科学课程的`核心理念之一。
真正实现学习方式的转变，在于学会经营课堂，建构师生、生生交往互动的科学课堂。
经营的主导者是教师，理念是学习方式的转变，途径在于教会学生读书，落脚点则是学生在快乐中发展。
三、让学生体验“实验”的快乐实验是科学区别于其他学科的优势所在，引导学生读出情感变化，才能享受朗读的乐趣，受到情感的熏陶，产生独特体验。
科学活动教研报告总结范文
科学活动教研报告总结范文近日，我们团队进行了一次科学活动教研，旨在探讨如何更好地开展科学实践活动，提高学生科学素养。
在本次教研中，我们采用了多种教学方法，取得了令人鼓舞的成果。
首先，我们注重了科学实践活动的前期准备工作。
每个教学组在活动开始前，都进行了详细的计划和材料准备。
我们明确了活动的目标和要求，并精心挑选了相应的实验材料和实践任务。
这样做的好处是确保了活动的顺利进行，学生可以有更多的时间和精力专注于科学实践本身。
其次，我们注重了科学活动与实际生活的结合。
在教学过程中，我们将科学活动与生活中的问题和现象结合起来，以激发学生的学习兴趣和求知欲。
比如，我们在探究水的沸腾点时，引导学生思考为什么高山上的水较容易煮开，这引发了学生对气压和温度变化的思考。
通过将科学实践与实际生活情境相结合，学生更好地理解和掌握了科学知识。
此外，我们注重了学生的主动参与和合作学习。
我们通过设置小组实验和小组讨论的形式，鼓励学生合作探索，共同解决问题。
在活动中，学生们积极发表自己的观点和想法，共同探究和解决实践中遇到的困难。
这种合作学习的方式不仅提高了学生的科学素养，还培养了学生的合作能力和团队意识。
最后，我们注重了对学生的及时反馈和评价。
在科学活动结束后，我们给予学生及时的评价和反馈，肯定他们的努力和成绩，指出他们需要改进的地方。
这样做的目的是让学生认识到自己的优势和不足，激励他们在科学实践中不断进步。
总结起来，通过本次教研活动，我们发现科学活动教学的关键是前期准备工作的充分准备，科学与生活的结合，学生的主动参与和合作学习，以及及时的反馈和评价。
这些方法有效地提高了学生的学习兴趣和科学素养。
我们将继续探索更多有效的科学教学方法，为培养科学素质全面发展的学生做出更多努力！。
科学教研活动总结反思(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，科学学科作为基础教育的重要组成部分，越来越受到广大教师的关注。
为了提高科学学科的教学质量，我校于近期开展了科学教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等形式，促进教师之间的交流与合作，提升科学学科的教学水平。
二、活动过程1. 集体备课活动前期，各教研组进行了集体备课，对教材进行了深入分析，明确了教学目标、重难点，制定了详细的教学计划。
备课过程中，教师们充分发挥了集体智慧，共同探讨了教学策略和方法。
2. 课堂观摩活动期间，各教研组开展了课堂观摩活动。
教师们认真听课，积极记录，对优秀教学案例进行了总结和推广。
同时，针对教学中存在的问题，进行了深入剖析和反思。
3. 教学研讨课堂观摩结束后，各教研组进行了教学研讨。
教师们针对观摩课中的亮点和不足，展开了热烈的讨论。
在研讨过程中，大家共同探讨了解决问题的方法，形成了共识。
4. 教学反思活动结束后，教师们对本次活动进行了反思。
以下是部分教师的反思总结：（1）教学观念的转变本次活动使我认识到，科学教学不仅仅是传授知识，更要培养学生的科学素养和探究能力。
在今后的教学中，我将更加注重培养学生的创新精神和实践能力。
（2）教学方法的改进通过观摩优秀教师的课堂，我学到了很多实用的教学方法。
在今后的教学中，我将结合学生实际情况，灵活运用多种教学方法，提高课堂教学效果。
（3）教学评价的完善本次活动让我意识到，教学评价对教学质量的提升具有重要意义。
在今后的教学中，我将注重过程性评价，关注学生的学习状态，及时调整教学策略。
三、活动成果1. 提高了教师的教学水平通过本次活动，教师们对科学学科的教学有了更深入的认识，教学水平得到了显著提高。
2. 促进了教师之间的交流与合作本次活动为教师们提供了交流平台，使他们在相互学习、共同进步的过程中，建立了深厚的友谊。
3. 培养了学生的科学素养通过本次活动，学生们在科学探究、实验操作等方面取得了显著进步，科学素养得到了有效提升。
科学教研活动上课总结(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高我校区科学教学质量，加强教师之间的交流与合作，促进教师专业成长，我校区于近日开展了科学教研活动。
本次活动以“提升科学教学质量，促进学生全面发展”为主题，旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等方式，提升教师的教学水平和学生的学习效果。
二、活动内容1. 集体备课在活动前期，我们组织了科学教研组全体教师进行集体备课。
大家针对教材内容、教学目标、教学方法等方面进行了深入研讨，共同制定了切实可行的教学方案。
在备课过程中，教师们积极分享教学经验，相互学习，取长补短。
2. 课堂观摩本次活动邀请了区内外的优秀教师进行课堂观摩。
观摩课上，教师们展示了各自的教学风格和特色，课堂气氛活跃，学生们积极参与。
观摩课后，教师们对课堂进行了深入剖析，找出了优点和不足，为今后的教学提供了有益借鉴。
3. 教学研讨观摩课后，我们组织了教学研讨活动。
教师们针对观摩课进行了点评，结合自身教学实际，提出了许多有针对性的意见和建议。
研讨过程中，大家畅所欲言，气氛热烈，共同探讨了如何提高科学教学质量的方法。
三、活动成果1. 教师教学水平得到提升通过本次活动，教师们对科学教学有了更深入的认识，教学水平得到了显著提高。
大家纷纷表示，要将所学所得运用到今后的教学中，努力提高教学质量。
2. 学生学习效果得到改善活动期间，学生们在课堂上的表现积极，参与度较高。
通过教师们的精心教学，学生们对科学知识有了更深入的了解，学习效果得到改善。
3. 教师之间交流合作更加紧密本次活动加强了教师之间的交流与合作，大家相互学习，共同进步。
教师们在教学过程中遇到的问题，得到了其他教师的帮助和支持，进一步促进了教师之间的团结协作。
四、活动总结1. 活动组织有序，内容丰富本次活动组织有序，内容丰富，为教师们提供了良好的交流平台。
通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等形式，教师们学到了很多宝贵的经验，对提高科学教学质量具有重要意义。
2. 教师积极参与，效果显著在本次活动过程中，教师们积极参与，认真备课、听课、研讨，取得了显著的效果。
科学课教研活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高科学教学质量，促进教师专业成长，我校科学教研组于近期开展了为期一周的科学课教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、观摩课、评课议课等形式，加强教师之间的交流与合作，提升教师的教学水平和专业素养。
二、活动目标1. 提高教师对科学学科教学的认识，明确教学目标和教学重难点。
2. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨科学学科的教学方法。
3. 提升教师的专业素养，提高课堂教学效果。
4. 为学生提供优质科学教育，激发学生学习科学的兴趣。
三、活动内容1. 集体备课在活动开始前，教研组成员共同对教材进行分析，确定教学目标和重难点。
针对每个章节，制定了详细的教学计划和教学设计，确保课堂教学的顺利进行。
2. 观摩课为了更好地了解教师的教学风格和教学方法，教研组组织了观摩课活动。
每位教师选取一节自认为教学效果较好的课程进行展示，其他教师进行观摩学习。
3. 评课议课观摩课后，教研组成员针对展示课进行了评课议课。
首先，由授课教师进行自评，总结教学过程中的优点和不足。
然后，其他教师针对教学设计、教学方法、课堂管理等方面进行点评，提出改进意见。
4. 经验分享活动中，部分教师在教学实践中取得了显著成果，他们在教研活动中分享了宝贵的经验。
内容包括如何激发学生学习兴趣、如何设计有效教学活动、如何进行课堂管理等。
5. 教学研讨针对科学学科的特点，教研组开展了教学研讨活动。
教师们共同探讨了科学学科的教学方法、教学资源、教学评价等方面的问题，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。
四、活动成果1. 教师教学水平得到提升。
通过观摩课、评课议课等活动，教师们相互学习、取长补短，教学水平得到了明显提高。
2. 教学方法更加丰富。
教师们在活动中学习了多种教学方法，如探究式教学、合作学习等，为课堂教学提供了更多选择。
3. 教学资源得到拓展。
教师们在活动中交流了丰富的教学资源，如实验器材、多媒体课件等，为课堂教学提供了更多支持。
4. 教学评价更加科学。
科学教研课活动心得(3篇)
第1篇时光荏苒，转眼间我已投身教育事业多年。
在这段时间里，我深刻地体会到了科学教研课活动的重要性。
近日，我有幸参加了一次科学教研课活动，让我受益匪浅。
以下是我对此次活动的总结和心得体会。
一、活动背景此次科学教研课活动以“提高科学教学质量，促进学生全面发展”为主题，旨在通过研讨、交流、反思等方式，提升教师的专业素养和教学水平。
活动邀请了多位资深科学教师和专家进行专题讲座，并组织开展了课堂观摩、教学研讨等环节。
二、活动内容1. 专题讲座活动邀请了多位专家分别就科学课程改革、科学教学方法、科学实验设计等方面进行了深入浅出的讲解。
专家们结合自身教学实践，分享了丰富的教学经验和创新思路，让我对科学教学有了更全面的认识。
2. 课堂观摩在课堂观摩环节，我们观看了几位优秀科学教师的示范课。
这些教师们教学风格各异，但都展现了科学教学的艺术魅力。
他们注重激发学生的兴趣，引导学生主动探究，注重培养学生的科学素养。
观摩课后，我们进行了热烈的讨论，交流了各自的教学心得。
3. 教学研讨在研讨环节，我们针对科学教学中的实际问题进行了深入探讨。
如：如何提高学生的实验操作能力、如何培养学生的科学思维能力、如何利用多媒体技术辅助教学等。
大家纷纷发表了自己的观点，并提出了切实可行的改进措施。
三、心得体会1. 提升专业素养通过此次教研活动，我深刻认识到，作为一名科学教师，不仅要具备扎实的专业知识，还要不断学习新的教学理念和方法。
专家们的讲座让我对科学教学有了新的认识，激发了我进一步学习的热情。
2. 优化教学方法在观摩优秀教师的示范课后，我学到了很多实用的教学方法。
例如，如何利用问题引导学生主动探究，如何运用多媒体技术丰富教学内容等。
这些方法对我今后的教学实践具有很大的借鉴意义。
3. 关注学生全面发展科学教学不仅要关注学生的知识掌握，还要注重培养学生的科学素养和创新能力。
在研讨环节，我们共同探讨了如何提高学生的实验操作能力、科学思维能力等。
科学课教研活动的收获
一、活动背景为了提高科学课的教学质量，促进教师专业成长，我校组织了一次科学课教研活动。
本次活动以“提升科学课堂教学效率”为主题，通过听课、评课、研讨等形式，帮助教师深入理解科学课程的教学目标、教学内容和教学方法，提升教师的教学技能和科研能力。
二、活动内容1. 观摩优质课本次活动首先安排了多位优秀科学教师进行课堂教学展示。
他们通过精心设计的教学环节，充分展示了科学课程的特点和魅力。
在观摩过程中，我们看到了教师们如何引导学生进行探究式学习，如何激发学生的学习兴趣，如何培养学生的科学素养。
2. 评课研讨观摩课后，进行了评课研讨环节。
各学科组的教师们积极参与，针对课堂展示进行了深入的讨论。
大家从教学目标、教学内容、教学方法、教学效果等方面进行了评价，提出了宝贵的意见和建议。
3. 专家讲座为了进一步提升教师的专业素养，活动邀请了科学教育专家进行专题讲座。
专家从科学课程改革的背景、科学课程教学的目标和内容、科学探究式学习的方法等方面进行了详细的讲解，使教师们对科学课程有了更深入的认识。
4. 教学经验交流在活动最后，几位具有丰富教学经验的教师分享了他们在科学教学中的成功经验和心得体会。
他们从课程设计、教学实施、教学评价等方面进行了交流，为其他教师提供了宝贵的借鉴。
三、活动收获1. 提升了教师对科学课程的认识通过本次活动，教师们对科学课程的教学目标、教学内容和教学方法有了更深入的了解。
大家认识到，科学课程不仅仅是传授科学知识，更重要的是培养学生的科学素养和探究能力。
2. 优化了教学方法在观摩和研讨过程中，教师们发现了一些优秀的教学方法，如探究式学习、合作学习、情境教学等。
这些方法能够有效激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。
3. 增强了团队合作意识本次活动促进了教师之间的交流与合作。
在评课研讨环节，大家积极发言，互相学习，共同进步。
这种团队合作的精神有助于提高教师的教学水平和科研能力。
4. 提高了教师的教学技能通过观摩优质课和专家讲座，教师们学到了许多实用的教学技巧。
科学教研的活动总结
科学教研的活动总结科学教研的活动总结「篇一」本学期，在学校和区教研中心的带领下，我们科学教研组积极进行了课堂的“目标-评价-教学一致性”研究工作，我们本着“用新课程理念指导教研工作，大力推进科学课程改革与实施”的目的，以发展学生科学素质，培养学生创新精神和实践能力为归宿，以务实的工作作风，切实解决科学教学中存在的新问题，现就我校科学教研组工作总结如下：通过多次的研讨活动，我们教研组的教学理念有了质的提高。
科学教研会上所列举的那些问题我们一直在反思，在改变。
反思以往的教学，课标意识淡薄，眼中有教材无目标。
日常教学中，对教材的处理，往往只考虑教材的具体内容，通过教研组多次研讨之后，我们对教学内容标准进行细化，先研读课标，再层层分解，钻研教材，结合教学内容，确定教学目标。
找准教材的位置，把握编者意图，在研究教材时，要多问几个为什么？目标过于格式化、笼统化。
完全参照教学参考书提出的三维目标，导致课堂教学目标空而大，缺乏具体可操作性。
多次研讨之后，我们在确定教学目标时首先要认真研读课程标准，理解针对本节内容课程标准中的要求进行目标设计，让大多数学生通过努力能够达成教学目标学习目标。
以往重视“教”的目标，而忽视“学”的目标。
研讨之后，我们重视了学情的分析。
对于学情的分析，除了分析学生已知道了什么，寻找教学的真实起点，还通过课前调查等去分析学生必须知道什么，确定教学的假设起点，学生要达成这个目标必须先具备哪些知识、技能等。
正是基于这样具体的学情分析，才弥补了教材内容与课程标准的落差。
针对这些实际问题，我们教研组成员本学期重点做到了以下改革：1、加强集体备课，改善教研活动方式，增强参与性和实效性。
以教研组为活动平台，改变传统的教研活动方式，定期开展教研活动。
让教师亲历科学过程，促进教改实施，促进教师发展。
2、确定教学目标时认真研读课程标准，理解针对本节内容课程标准中的要求。
3、钻研教材，确定教学目标。
找准教材的位置，把握编者意图，在研究教材时，要多问几个为什么？4、分析学生实际。
科学教研活动的收获(3篇)
第1篇随着我国教育事业的不断发展，科学教育在基础教育中的地位日益凸显。
为了提高科学教学质量，促进教师专业成长，我国各地纷纷开展了科学教研活动。
通过参加这些活动，我收获颇丰，以下是我对科学教研活动的一些收获。
一、提升了科学素养科学教研活动使我深刻认识到，作为一名科学教师，必须具备扎实的科学素养。
在活动中，我学习了最新的科学教育理念、科学知识以及科学教学方法。
这些知识为我提供了丰富的教学资源，使我能够更好地将科学知识传授给学生。
同时，我还学会了如何将科学知识与生活实际相结合，提高学生的学习兴趣。
二、拓宽了教学思路在科学教研活动中，我结识了许多优秀的科学教师，他们分享了自己的教学经验和方法。
这些经验让我受益匪浅，拓宽了我的教学思路。
例如，我学会了如何运用多媒体技术辅助教学，如何设计有趣的实验活动，如何激发学生的学习兴趣等。
这些方法使我的课堂教学更加生动有趣，提高了学生的学习效果。
三、增强了团队合作能力科学教研活动为我提供了与同行交流的平台。
在活动中，我与同事们共同探讨教学问题，分享教学心得，共同解决教学难题。
这种团队合作的方式使我认识到，只有团结协作，才能取得更好的教学成果。
同时，我还学会了如何倾听他人的意见，尊重他人的观点，提高了自己的沟通能力。
四、促进了专业成长科学教研活动为我的专业成长提供了有力支持。
在活动中，我不仅学到了新的教学理念和方法，还通过观摩优秀教师的示范课，提升了自身的教学技能。
此外，我还积极参加各类培训，不断提高自己的专业素养。
这些努力使我在科学教育领域取得了显著成绩，为我今后的职业发展奠定了坚实基础。
五、培养了创新精神科学教研活动鼓励教师勇于创新，积极探索。
在活动中，我学会了如何将创新理念融入教学实践，培养学生的创新意识。
例如，我设计了一些具有挑战性的实验活动，让学生在动手操作中发挥自己的创造力。
这种创新精神不仅使学生的学习兴趣得到激发，还培养了他们的实践能力和创新能力。
六、提高了科研能力科学教研活动为我提供了参与科研的机会。
科学的教研活动小结(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，科学教育在我国教育事业中的地位日益凸显。
为了提高科学教师的教学水平和科研能力，促进科学教育质量的全面提升，我校于2021年10月开展了为期一个月的科学教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、听课评课、专题讲座、教学观摩等多种形式，加强教师之间的交流与合作，提升教师的专业素养。
二、活动内容1. 集体备课本次教研活动以集体备课为主要形式，教师们围绕教材内容，结合教学实际，共同研讨教学设计、教学方法和教学评价等问题。
在集体备课过程中，教师们充分发挥团队协作精神，取长补短，共同提高。
2. 听课评课为了促进教师之间的相互学习，本次活动组织了多节公开课，涵盖小学、初中、高中各个学段。
听课评课环节中，教师们认真观摩，虚心学习，针对授课教师的优点和不足进行点评，并提出改进建议。
3. 专题讲座本次活动邀请了知名科学教育专家进行专题讲座，内容涉及科学课程改革、科学教学方法、科学教育评价等方面。
讲座过程中，专家们结合实际案例，深入浅出地讲解了科学教育的新理念、新方法，为教师们提供了宝贵的理论指导。
4. 教学观摩为了拓宽教师视野，本次活动组织了教学观摩活动，教师们参观了其他学校的优秀课堂，学习借鉴了先进的教学经验。
通过观摩，教师们对科学教育有了更深刻的认识，为今后的教学实践积累了丰富的经验。
三、活动成果1. 教师教学水平得到提升通过本次教研活动，教师们对科学教育有了更深入的了解，教学设计、教学方法和教学评价能力得到明显提高。
在今后的教学实践中，教师们将更好地运用所学知识，提高教学质量。
2. 教师团队协作能力得到加强在集体备课、听课评课等环节中，教师们充分发挥团队协作精神，共同研讨教学问题，取长补短。
这种良好的团队氛围为教师们提供了良好的成长环境，有助于提高教师的专业素养。
3. 教学资源得到丰富本次教研活动期间，教师们收集整理了大量的教学资源，包括课件、教案、教学案例等。
这些资源为教师们今后的教学提供了丰富的素材，有助于提高教学效果。
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让快乐走进科学课堂——科学教研活动总结
田锋
教研活动已经结束，这次教研活动以快乐走进课堂为新的理念，教师之间是八仙过海各显神通，展现给我的是教学理念的碰撞，课程观念的更新，还有新的教学模式带来的新的气息，学生学习方式的转变，无不向我提出了新的挑战：建构充满活力的科学课堂，促进学生个性的张扬，让快乐走进科学课堂！
一、设计体现“快乐”的教学内容
贴近社会、贴近生活，善于挖掘教材中蕴藏的快乐因素，是提升科学素养的重要前提。
同时，对于教学内容的透彻把握，有利于教师更准确地把握教学目标、运用教学策略，从而提高教学效果。
1.挖掘教材中“快乐教学”的突破口。
上好一堂课，选准突破口是关键。
如同庖丁解牛一样，切入点选得准确且恰到好处，那么所有问题便能迎刃而解。
只有贴近学生生活，学生感到有滋有味，很快进入“乐中学、乐中求发展”的境界。
教学时，我们抓住这个突破口，引导学生思题，激发学生质疑，一方面培养学习兴趣，另一方面帮助学生从整体上感知全文，让学生学得愉快、学得主动。
2.把抽象的教学内容转化为“快乐教学”的切入点。
科学课堂的活力，在于创造。
特别是对于那些抽象且枯糙易混的教学内容，如果我们善于创造，它同样能成为快乐的教学契机，成为开发科学课堂活力的火花。
二、建构体现“快乐”的教学方式
积极倡导自主、合作、探究的学习方式是科学课程的核心理念之一。
真正实现学习方式的转变，在于学会经营课堂，建构师生、生生交往互动的科学课堂。
经营的主导者是教师，理念是学习方式的转变，途径在于教会学生读书，落脚点则是学生在快乐中发展。
三、让学生体验“实验”的快乐
实验是科学区别于其他学科的优势所在，引导学生读出情感变化，才能享受
朗读的乐趣，受到情感的熏陶，产生独特体验。
本学期教研组的教课研活动开展得扎扎实实。
我们在教研活动中相互讨论、相互争辩，活跃思维，以“他山之石”推进思维的深度。
教研组的活动有效地激活了各学科的教学研究，营造了互动式的对话氛围，引起了教师个体之间的反思与共鸣，帮助教师实现理念的更新，观念的变革，行为的转变。
现在人们常说的一句话：计划总是不如变化快。
在教研活动开展的过程中，往往会出现意想不到或因估计不足而产生的问题，记得那次是我第一次在那么多的老师面前开课，所以特别慎重：教案改了又改，背了又背，结果课上下来还是很不好，尤其是课堂上实验交流时，很多学生根本没有在听，自顾自的。
但我并没有因此气馁，接下来的日子里继续努力，在课堂管理上下功夫。
总之，挖掘科学教学中的快乐因素，让学生在师生关系平等、民主的快乐中学，能收到事半功倍的效果
赵庄小学
2013年10月18日。