思政课教学材料
课程思政教学材料综合评价表
课程思政教学材料综合评价表为了更好地推动我国高校思想政治理论课的教学质量，提升学生的思想政治素质，特制定本评价表，以全面、客观、公正地评价课程思政教学材料的质量。
一、评价指标1. 政治性- 是否坚持中国的领导- 是否贯彻党的教育方针- 是否全面体现社会主义核心价值观2. 思想性- 是否有助于引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观- 是否有助于培养学生的社会责任感和使命感- 是否有助于提高学生的道德品质和人文素养3. 科学性- 是否符合学科规律和学术规范- 是否反映最新的学术研究成果- 是否有助于提高学生的科学思维能力4. 实用性- 是否贴近实际、贴近生活、贴近学生- 是否有助于解决学生的实际问题- 是否有助于提高学生的实践能力5. 教育性- 是否具有启发性和吸引力- 是否有助于激发学生的兴趣和积极性- 是否有助于培养学生的创新精神和团队协作能力6. 适应性- 是否符合学生的认知水平和心理特点- 是否适用于不同专业、不同年级的学生- 是否有助于促进学生的全面发展二、评价方法1. 采用定量与定性相结合的评价方法，对每个指标给出具体的分数。
2. 评价分数分为五个等级：A级（优秀）、B级（良好）、C 级（中等）、D级（较差）、E级（差）。
3. 每个指标的评分标准如下：4. 总评分数为各指标分数的平均值，根据总评分数判断课程思政教学材料的质量等级。
三、评价流程1. 成立评价小组，由相关专家、教师和学生代表组成。
2. 发放评价表，让评价小组成员根据评价指标和评分标准进行评价。
3. 收集评价表，计算各指标分数和总评分数。
4. 分析评价结果，提出改进意见和建议。
5. 反馈评价结果给相关教师，促进教学质量的提高。
四、评价时间本评价表适用于每个学期的课程思政教学材料评价，评价时间为每个学期末。
五、其他说明1. 本评价表仅供参考，各高校可根据实际情况进行调整。
2. 评价过程中，请严格遵守评价规范和纪律，确保评价结果的客观、公正。
思政课教学设计案例范文三篇
思政课教学设计案例范文三篇摘要：一、引言二、思政课教学设计案例一：以《中国特色社会主义理论体系》为例1.教学目标2.教学内容3.教学方法4.教学评价三、思政课教学设计案例二：以《社会主义核心价值观》为例1.教学目标2.教学内容3.教学方法4.教学评价四、思政课教学设计案例三：以《新时代爱国主义教育》为例1.教学目标2.教学内容3.教学方法4.教学评价五、总结与反思正文：一、引言在新时代背景下，思政课教学设计愈发显得重要。
为了提高思政课的教学质量和效果，本文将介绍三篇思政课教学设计案例，分别为《中国特色社会主义理论体系》、《社会主义核心价值观》和《新时代爱国主义教育》。
这些案例旨在激发学生的学习兴趣，增强思政课的实用性，从而更好地培养学生的社会主义核心价值观。
二、思政课教学设计案例一：以《中国特色社会主义理论体系》为例1.教学目标本课程旨在帮助学生系统掌握中国特色社会主义理论体系的基本内容，增强理论自信，提高运用理论分析问题和解决问题的能力。
2.教学内容课程内容包括中国特色社会主义理论体系的发展历程、理论内涵、实践成果等方面。
3.教学方法采用专题讲座、案例分析、课堂讨论等多种形式，引导学生深入学习、主动思考。
4.教学评价通过课堂表现、课后作业和课程论文等方面，全面评估学生的学习效果。
三、思政课教学设计案例二：以《社会主义核心价值观》为例1.教学目标本课程旨在帮助学生深刻理解社会主义核心价值观的内涵和要求，培养学生的道德品质和社会责任感。
2.教学内容课程内容包括社会主义核心价值观的来源、发展、内涵和实践等方面。
3.教学方法采用情境教学、课堂讨论、实践活动等形式，激发学生的学习兴趣，提高课程实用性。
4.教学评价通过课堂互动、实践活动表现和课程论文等方面，全面评价学生的学习成果。
四、思政课教学设计案例三：以《新时代爱国主义教育》为例1.教学目标本课程旨在引导学生树立正确的国家观、民族观和历史观，培养新时代的爱国主义精神。
思政理论课实践教学教材(3篇)
第1篇第一章导论第一节实践教学的重要性思政理论课作为我国高等教育的重要组成部分，承担着培养社会主义建设者和接班人的重要任务。
实践教学是思政理论课的重要组成部分，是理论联系实际、增强学生实践能力的重要途径。
通过实践教学，可以使学生更好地理解马克思主义基本原理，坚定理想信念，增强社会责任感和使命感。
第二节实践教学的目标与原则实践教学的目标是：1. 帮助学生深入理解马克思主义基本原理，增强理论素养；2. 培养学生的实践能力，提高学生的综合素质；3. 增强学生的社会责任感和使命感，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
实践教学应遵循以下原则：1. 理论与实践相结合的原则；2. 突出重点，兼顾全面的原则；3. 教育性与实践性相结合的原则；4. 创新性与传统性相结合的原则。
第二章实践教学的内容与方法第一节实践教学内容实践教学的内容主要包括：1. 社会实践：参观考察、志愿服务、社会调查等；2. 校园实践：社团活动、文体活动、创新创业活动等；3. 实验教学：实验室教学、实习实训等；4. 案例教学：典型案例分析与讨论。
实践教学的方法主要包括：1. 参观考察法：通过实地参观、考察，使学生直观地了解社会现象和问题；2. 志愿服务法：组织学生参与志愿服务活动，培养学生的社会责任感和奉献精神；3. 社会调查法：引导学生进行社会调查，了解社会热点问题，提高学生的实践能力；4. 案例分析法：通过典型案例的分析与讨论，帮助学生提高理论素养和实践能力；5. 实验教学法：在实验室进行实验，使学生掌握基本实验技能，提高科学素养；6. 情景模拟法：通过模拟现实场景，让学生在角色扮演中体验和感悟；7. 创新创业法：鼓励学生参与创新创业活动，培养学生的创新精神和创业能力。
第三章实践教学的组织实施第一节实践教学计划实践教学计划应包括以下内容：1. 实践教学目标；2. 实践教学内容；3. 实践教学方法；4. 实践教学时间安排；5. 实践教学考核方式。
课程思政教学设计一等奖展示(优秀8篇)
课程思政教学设计一等奖展示(优秀8篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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开学第一课思政课教案(精选5篇)
开学第一课思政课教案(精选5篇)开学第一课思政课教案（篇1）教学目标：1、知识目标：通过本课的教学，使学生认识到集体和个人的关系;知道集体利益和个人利益是相互依存的;集体应充分尊重和保护个人利益，个人更应该关心和维护集体利益，关爱集体，人人有责。
2、能力目标：正确认识集体利益和个人利益关系的能力;具有关爱集体的实践能力，自觉地维护集体荣誉和利益的行为能力，发扬集体的好作风，善于团结他人的能力。
3、情感、态度与价值观目标：培养学生关爱集体和社会的责任感和道德情操;树立责任意识;体验“团结就是力量”的自豪感和快乐。
教学重点与难点：1、本课的教学重点是使学生弄清集体利益和个人利益是相互依存的关系2、本课的教学难点是如何关爱集体。
教学方法：多媒体教学，启发式教学方法。
教学内容：第一框承担关爱集体的责任一、我是集体一员1、集体和个人的关系;2、集体利益和个人利益的关系二、关爱集体人人有责1、为什么说关爱集体人人有责?2、如何关爱集体(关爱集体的表现)?教学过程：一、导入新课：请学生谈一谈自己在本班所感受到的一些温暖。
师问：为什么你们会觉得温暖呢?学生回答之后教师小结：集体与个体是相互依存的。
二、讲授新课：承担关爱集体的责任1、我是集体的一员阅读P19材料之后思考为什么毕业20年后小懂的爸爸仍能感受到当初班集体的温暖?(1)集体和个体的关系①集体的存在离不开个体②个体只有紧紧地依靠集体，才能有无穷的力量这个班级的学生会受到什么影响?如何改变班级的这种状况?(2)集体利益与个人利益的关系集体利益与个人利益是相互依存的;只有维护集体利益，个人利益才有保障;保障个人利益是集体的责任，而集体利益的实现是集体中每个成员努力的结果。
因此，集体应充分尊重和保护个人利益，个人更应该积极关心和维护集体利益。
2、关爱集体人人有责阅读P20材料之后思考李泽群是多管闲事吗?生答：不是，是关爱集体的表现。
(1)为什么说关爱集体人人有责?生答：因为集体是我们每一个人的集体，只有人人都主动关心、爱护集体，为集体建设出力，集体才会真正成为我们依恋的家。
大思政课实践教学案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着我国高等教育改革的不断深入，思想政治教育（以下简称“思政课”）的重要性日益凸显。
大思政课实践教学是落实立德树人根本任务的重要途径，旨在通过实践环节，让学生在亲身经历中感受思政课的深刻内涵，增强“四个自信”。
本案例以红色足迹寻访之旅为主题，旨在通过实地参观、互动体验等形式，让学生深入了解中国共产党的光辉历程，增强爱国主义情怀和社会责任感。
二、案例设计1. 案例主题：红色足迹寻访之旅2. 案例目标：（1）让学生了解中国共产党的光辉历程，感受革命先烈的英勇事迹；（2）培养学生的爱国主义情怀和社会责任感；（3）提高学生的团队协作能力和实践能力；（4）增强学生对思政课的认同感和兴趣。
3. 案例实施步骤：（1）前期准备：确定寻访地点、制定行程安排、准备相关资料；（2）实地参观：参观红色教育基地，如纪念馆、革命遗址等；（3）互动体验：组织学生参与互动活动，如模拟情景剧、重走长征路等；（4）心得交流：组织学生撰写心得体会，分享寻访感悟；（5）总结反思：对本次实践教学进行总结，提炼经验。
三、案例实施1. 前期准备（1）确定寻访地点：根据学生的兴趣和实际情况，选择具有代表性的红色教育基地，如井冈山、延安、西柏坡等；（2）制定行程安排：根据寻访地点和学生的实际情况，制定详细的行程安排，包括交通、住宿、餐饮等；（3）准备相关资料：收集整理红色教育基地的历史资料、图片、视频等，为学生提供丰富的学习资源。
2. 实地参观（1）参观纪念馆：组织学生参观革命纪念馆，了解中国共产党的光辉历程和革命先烈的英勇事迹；（2）参观革命遗址：带领学生参观革命遗址，如井冈山革命根据地、延安宝塔山等，让学生亲身感受革命先烈的艰苦奋斗精神。
3. 互动体验（1）模拟情景剧：组织学生分组进行模拟情景剧表演，如《地道战》、《狼牙山五壮士》等，让学生在角色扮演中感受革命先烈的英勇无畏；（2）重走长征路：组织学生模拟长征路线，体验红军长征的艰辛历程，培养学生坚韧不拔、勇往直前的精神。
课程思政优秀教学案例(2024)
教学研究
积极开展教学研究，探索 课程思政教学的规律和方 法，提升教学水平和能力 。
实践锻炼
组织教师参与社会实践活 动，了解社会现实和学生 需求，增强教学的针对性 和实效性。
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教师在课程思政实践中成长感悟
深化认识
通过课程思政实践，教师 们深刻认识到思政教育的 重要性，增强了自身的使 命感和责任感。
推动高等教育内涵式发展
课程思政是高等教育教学改革的重要 方向，有助于提高人才培养质量和水 平。
应对时代挑战
当前，世界处于百年未有之大变局， 我国发展面临前所未有的挑战，课程 思政旨在引导学生正确认识时代责任 和历史使命。
2024/1/28
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课程思政内涵及意义
2024/1/28
内涵
课程思政指以构建全员、全程、全课程育人格局的形式将各 类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，把“立 德树人”作为教育的根本任务的一种综合教育理念。
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案例三：数学课程中的科学精神培养
2024/1/28
教学目标
通过数学课程的学习，培养学生的科学精神和创新思维， 提高数学素养和解决问题的能力。
教学内容
选取具有代表性的数学定理、公式和解题方法，通过讲解 、练习、探究等方式，让学生了解数学的基本概念和思想 方法，掌握数学的基本技能和方法。
教学方法
采用问题驱动、探究式学习等教学方法，引导学生主动思 考、发现问题并解决问题，培养科学精神和创新思维。
01
教学目标
通过英语课程的学习，培养学生的跨文化交流能力和国际视野，提高语
言综合运用能力。
2024/1/28
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教学内容
选取具有代表性的英美文化、历史、社会等方面的主题，通过阅读理解 、听力训练、口语表达等方式，让学生了解不同文化背景下的思维方式 和表达方式。
《化学》课程思政卓越教学案例(一等奖)
《化学》课程思政卓越教学案例(一等奖)背景作为一名《化学》课程的教师，我深知教育不仅仅是传授知识，更要注重培养学生的思想道德素质。
因此，我积极探索并实施了一种思政卓越教学案例，以期在化学教育中融入思想政治教育的理念，培养学生的爱国主义情怀和社会责任感。
目标通过该案例的实施，我旨在达到以下目标：1. 培养学生的爱国主义情怀，增强对国家的认同感和归属感。
2. 培养学生的社会责任感，使其意识到化学科学的应用对社会发展的重要性。
3. 提升学生的创新意识和实践能力，培养他们的团队合作精神。
实施方案1. 课堂教学我在《化学》课堂上采用了多种教学方法，结合相关的案例分析，引导学生进行思考和讨论。
通过讲解一些化学科学家的伟大贡献，如中国的居里夫人和杨振宁等，我激发了学生的学习兴趣，并引导他们思考科学家们是如何将化学知识应用于社会发展中的。
2. 实验设计我设计了一系列的化学实验，以培养学生的实践能力和创新意识。
在实验过程中，我鼓励学生分组合作，共同解决实验中遇到的问题。
通过这样的实践活动，学生不仅能够掌握化学实验技巧，还能够培养团队合作和创新思维。
3. 社会实践为了提升学生的社会责任感，我组织了一次化学科普活动。
学生们利用课余时间，走进社区、学校和农村，向社会大众普及化学知识，并分享化学科学在环境保护、食品安全等方面的应用。
通过这样的社会实践，学生们深入了解了化学科学与社会发展的紧密联系，增强了他们的社会责任感。
效果评估通过学生问卷调查和课堂观察，我对该思政卓越教学案例的效果进行了评估。
结果显示，学生们对这种融合思政教育的《化学》课程非常感兴趣，他们在学习过程中更加主动积极。
同时，学生们的爱国主义情怀和社会责任感得到了明显提升，他们对科学的热爱和探索欲望也得到了培养。
总结通过该思政卓越教学案例的实施，我成功地将思想政治教育融入《化学》课程中，培养了学生的爱国主义情怀和社会责任感。
这一案例的实施不仅提升了学生的学习兴趣和实践能力，也使他们认识到化学科学对社会发展的重要性。
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思政课教学材料
思政课教学材料是指用于思想政治理论课教学的各种资料，包括教材、教案、课件、案例、视频、图片等。
这些材料是教师进行思政课教学的重要依据，也是学生学习思政课的重要参考。
以下是一些思政课教学材料的建议：
1. 教材：选择适合学生需求的教材，注重教材的权威性和系统性，同时关注教材的更新和修订。
2. 教案：编写详细、条理清晰的教案，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学步骤等，有助于教师更好地组织教学。
3. 课件：制作内容丰富、形式多样的课件，充分利用多媒体手段，提高学生的学习兴趣和理解能力。
4. 案例：选择具有代表性、真实性的案例，引导学生分析、思考和讨论，培养学生的思维能力和实践能力。
5. 视频：选择具有思想性、教育性的视频资料，可以是新闻报道、纪录片、影视作品等，增强学生的直观感受和理解能力。
6. 图片：选择具有视觉冲击力、表现力的图片资料，可以是历史照片、现实场景、图表等，帮助学生更好地理解和记忆相关内容。
总之，思政课教学材料的选择和使用应该根据课程特点和学生需求进行合理安排，注重材料的针对性和实效性，以提高思政课的教学效果。