窗口操作教学设计
单一窗口实训课程设计
单一窗口实训课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解单一窗口系统的基本概念、功能及在跨境贸易中的应用；2. 掌握单一窗口操作的基本流程，包括注册、申报、查询等环节；3. 了解我国单一窗口政策及国际标准。
技能目标：1. 能够独立完成单一窗口系统的注册、登录、基础信息维护等操作；2. 能够运用单一窗口系统进行货物申报、支付关税等实际业务操作；3. 能够分析单一窗口在实际应用中出现的问题，并提出解决方案。
情感态度价值观目标：1. 培养学生关注国家政策、了解国际标准的意识；2. 增强学生对我国跨境贸易便利化改革的认同感，激发爱国情怀；3. 培养学生严谨、细致、负责任的工作态度，提高团队合作意识。
课程性质：本课程为实训课程，以实践操作为主，结合理论知识，旨在提高学生对单一窗口系统的实际应用能力。
学生特点：学生具备一定的计算机操作基础，但对单一窗口系统了解较少，需要通过实践操作来提高技能。
教学要求：教师需结合实际案例，引导学生掌握单一窗口操作流程，注重培养学生解决问题的能力，同时关注学生的情感态度价值观培养。
在教学过程中，将目标分解为具体的学习成果，以便进行教学设计和评估。
二、教学内容1. 单一窗口概述- 单一窗口的定义与作用- 国内外单一窗口发展现状与趋势- 我国单一窗口政策及国际标准简介2. 单一窗口系统操作- 单一窗口系统注册、登录及基础信息维护- 货物申报流程及操作要点- 支付关税及查询相关功能操作3. 实训案例分析与操作- 案例一：单一窗口系统在进口业务中的应用- 案例二：单一窗口系统在出口业务中的应用- 案例三：单一窗口系统在实际操作中遇到的问题及解决方案4. 教学内容安排与进度- 第一周：单一窗口概述及国内外发展现状- 第二周：单一窗口系统操作及实训案例一- 第三周：实训案例二及案例三教材关联内容：- 第一章：跨境贸易概述- 第二章：单一窗口系统- 第三章：单一窗口操作实务- 第四章：实训案例教学内容确保科学性和系统性，结合课程目标，注重理论与实践相结合，以实训案例为主线，引导学生掌握单一窗口操作技能。
窗口探秘-认识Windows 98窗口 教学设计
师作讲解：指针指向“我的电脑”窗口标题栏，进行拖动操作，可以移动窗口。
5、改变窗口的大小
下面请同学们观察老师的鼠标指针的形况是什么样子的（）。对，当指针成这种形状的时候我们只要向左右拖动就可以改变窗口的宽度。
那么我们又怎么来改变窗口的高度呢？下面老师想请同学来完成这个任务。（请同学来操作）。
课题：
认识Windows 98窗口
课型：
新课
教学目的：
1、认识Windows窗口，了解窗口的组成。
2、掌握窗口的基本操作。
3、初识菜单命令。
4、进一步掌握识和基本操作。
教学难点：
菜单命令
教学方法：
讲练结合，启发法
教具：
多媒体教室，计算机
教
学
设
计
一、引入新课
四、作业
书34页练习1，2，3，4。
二、讲授新课
（一）窗口组成
（二）窗口的基本操作
（三）菜单操作
（四）窗口的滚动
三、课堂小结
四、布置作业
1分钟
6分钟
20分钟
5分钟
5分钟
3分钟
教学过程
一、新课导入
同学们，上节课，老师和大家一起学生了Ｗindows98的最基本知识，大家还记得我们讲了那些内容吗？
二、新课教学
（一）、窗口的组成
我们知道，在Windows环境下的所有应用程序都是在窗口中执行的，关闭窗口，也就关闭了程序。
下面我们就来一起认识一个最常见到的窗口，它具有Ｗindows窗口的许多共同特点。（老师给出一张“我的电脑”的图，同时就着图讲解，过程中注意突出最大化按钮和还原按钮的区别。
（二）、窗口的基本操作
1、最小化窗口
行动导向教学法教学设计：操作窗口及对话框
操作窗口和对话框【学科】：计算机基础【课型】：“任务引领型”活动课【课时】：1课时【学习内容分析】本次课学习内容是选自高等教育出版社《计算机应用基础教材》（WindowsXP+Office 2003）第二章“Windows XP操作系统”的“2.1Windows XP入门”任务4内容，在这次课里，学生主要是在前面任务3——认识WindowXP 窗口和对话框的基础上，进一步熟练掌握窗口及对话框相关操作。
【教学对象分析】教学对象为是中职学生，学生活跃好动，喜欢自己动手探究。
学生来自武汉市区，从小学开始接触过计算机，属于非零起点学生。
他们对于Windows 操作比较熟悉，只是还没有形成比较系统化、清晰化的概念。
【教学目标】【教学理念】以游戏激趣法、行动导向法，探究发现法、任务驱动法为主，充分体现“做中学、做中教”的教学理念，把促使学生学会学习、思考、研究、合作的思想渗透在整个教学过程中，通过发现方法，解决问题，最大限度地发挥学生的学习积极性。
从关注学生的个体差异出发，又采用了分层教学法、竞争激励法，使得全体学生都得到发展和提高。
【教学重难点】重点：窗口和对话框的基本操作难点：1、帮助和支持中心的使用。
2、窗口的相关使用技巧。
【教学准备】1、学习环境准备（1）机房环境准备：学生机、多媒体广播系统2、素材准备：“对号入座”小游戏、闯关游戏、学习视频课件、闯关记录表3、学生准备：全体学生按座位相邻的进行分组，为小组竞赛学习做好准备。
本次课将全班学生分为4大组。
【教学过程】【教学流程图】符号表示法：教学环节教师活动学生活动【闯关记录表】【自评表】。
小学美术《窗口》教学设计范文（通用8篇）
小学美术《窗口》教学设计小学美术《窗口》教学设计范文（通用8篇）作为一位优秀的人民教师，时常需要编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家整理的小学美术《窗口》教学设计范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学美术《窗口》教学设计篇1[教学目标]技能领域:利用彩笔或线性工具，表现自己窗口。
认识领域:懂得用基本的画法，通过窗口景物表现美的窗口。
创造领域:多方位、多角度的表现窗口，培养学生发散思维及创作能力。
情感领域:善于从生活中发现美、感受美与生活情趣。
[教学重点]启发学生运用发散思维，多角度去认识与表现窗口。
[教学难点]发现窗口的美，从申提炼组织画面，使画面层次清楚。
[教学用具)多媒体电脑，自制cAI教学软件，范画用纸。
(学生用具)线性表现工具、水彩笔。
[教学过程]一，导入新课:今天教师带学生游览我市美丽的风光。
(播放课件)我们就来学习《窗口》这一课。
教学设计:教师运用cAI课件，直接把生活中富有影响的景观转化为静态的画面欣赏，不仅引起学生的好奇心，而且可以感知窗口的形状，色彩，线条等，引发审美的直接感受，激发学生的学习兴趣。
二、新授1.看窗老师:通过窗口可以看到景色，给人们美的享受，那么生活申窗户：a.有哪些形状?b.有哪些部分组成?(投影展示2至3幅图片)。
学生:讨论回答。
a.方形、方圆结合等。
b.窗框、窗页、窗帘等。
(教师同时板书)。
教学设计:窗口是由窗户而提供的，和窗户密不可分。
窗户的形状，结构具有一定的特征，它影响窗口的形状变化，有的窗口还具有强烈个性、民族性、地域性。
让学生感知窗户 (口)的特征。
2·忆窗老师:请同学想想，刚才通过窗口：a.看到了什么季节、时间的景物?b.还有描述哪些季节、时间的窗口?c.哪些物体上还有窗口?学生:讨论回答:a.白天、春天。
b.夏、秋、冬、夜晚、雨雪c.汽车、飞机、轮船等。
教学设计:通过对课件对窗口观察，启发学生思考:在自己日常生活记忆申所能感知的窗口，引导学生想象和形象思维，为学生有意识进行创造提供契机。
《认识Windows的程序窗口》教学设计
《认识Windows的程序窗口》教学设计【学习目标】1、认识Windows窗口的组成及各部分的名称。
2、了解了解各种类型菜单命令的不同。
3、能够熟练地改变窗口的大小和位置。
4、熟练使用最大化按钮、还原按钮、最小化按钮与关闭按钮。
【学习重点、难点】重点：窗口基础知识和基本操作。
难点：菜单命令。
【学习导航】一、《认识\Windows的程序窗口》预习案1,Windows的窗口有哪几部分组成？2.标题栏中的标题有什么含义？3.如何移动窗口的位置？4.在菜单中深色显示的菜单命令表示什么含义？浅色的显示的菜单命令表示什么？后面带有“…”的菜单命令表示什么含义？5．如何打开与关闭菜单？6.如何改变窗口的高度、宽度，如何同时改变窗口的高度与宽度？7.如何最大化窗口、最小化窗口、还原窗口？通过预习，你还有那些不明白的问题，写在下面。
二、【自主学习指导】任务一：指导学生练习打开计算机，打开“我的电脑”（你会几种方法？）。
这时我们发现桌面上打开了一个长方形区域，我们称这个长方形区域为窗口。
同学们，我们知道桌面上的长方形区域叫作窗口，窗口是由哪些部分组成的呢？任务二：1、怎样改变窗口的位置？动手试一试。
2、如何改变窗口的高度、宽度，如何同时改变窗口的高度、宽度？动手试一试。
3、如何最大化窗口、最小化窗口、还原窗口？动手试一试任务三：1、小组内演示交流改变窗口的位置的步骤。
（组长要认真负责，记得要互相帮助，共同分享啊。
）2、小组内演示交流改变窗口的高度、宽度，如何同时改变窗口的高度、宽度的方法。
3、小组内演示交流如何最大化窗口、最小化窗口、还原窗口的方法。
4、组内交流疑难问题。
5、小组推选代表在全班边演示边讲解，集体评价。
四、精讲点拨，升华认识：打开“画图”、“记事本”和“写字板”三个窗口，在任务栏的空白处单击鼠标右键，打开快捷菜单。
在这个快捷菜单中有“层叠窗口”、“横向平铺窗口”和“纵向平铺窗口”三个命令，分别单击这三个命令，可以按不同方式排列窗口。
《窗口的基本操作》教学设计
１ ． 我让大家猜一个图片 ， 现在 大家猜一猜这是哪个地
利用猜谜的方 式 ， 寓学习 于娱 乐之中 避免学 习的枯燥性 ，
，
让学生在欢快 的气氛中掌握 知识
２ ６ 第４ ９ ０ 年 期３ ０
２ 。 学生练 习
调最小化按钮在其它程序里 的使用方法一样
５ 。 归纳最小化按钮 的用途 ， 书最小化按钮 的名称 板
６强调最小化按钮在其他程序里 的使用方法一样 ． １ ． 在最小化按 钮旁边还 有两个按钮 ， 分别有什么用 １ 。 学生尝试
发现 。 学 习最大化 ． ２教师巡视 与关 闭按钮 。 ３让学生 自己当小老师 ， 说说 自己的新发现 按钮与关 闭按钮 的用途 ３ ． 学生 回答
维普资讯
｛ ｉ Ｍ ｎｇ
｝ 课 ｋ ｎｉ 名 ｅ ｌ 蹇 ａ
《 口的基本操作》 窗 教学设计
张 小华
（ 迁安市教师进修学校 ， 河北 迁安 ０ ４ ０ ） ６ ４ ０
认知 目标 掌握窗 口的基本操作 教学 目的 能力 目标 培养学生 自己探索问题 、 解决 问题 以及团结协作的能力
４ 动画片最大化 ， 将 引出问题 、 进行讲解
１ ． 同学们注意到了没有 ， 刚才老师动了一下鼠标 ， １ 然 。 回答 学生 后动画片才没有 的？
学习最小化 。 ２演示使用最小化按钮
按 钮
３请大家打开 “ 园。ｇ 文件练习最小化的方 法 ． 公 ｊ” ｐ ４教师巡视 。 。 指导
１ 生聚精会神 的观看 ． 学
题？”
创设生 动活泼 的学 习情境 ， 利
学 生学 习积 极 性
小学四年上册美术《窗口》教学设计及反思
课堂教学设计窗口一、教学目标知识与技能：了解关于“窗”的常识以及文化内涵。
过程与方法：能选择合适的材料设计制作出造型独特的“窗”，渗透取景构图知识。
情感、态度及价值观：培养学生热爱生活的情怀和创造美的生活的欲望二、教学重难点重点：学习简单的手工制作难点：以生活为源泉进行创作，工具的使用。
三、教学内容1、窗户的历史、常识及文化内涵2、窗户的不同形状（方形、圆形、方圆结合等）3、窗口的制作方法4、窗框与画面的结合四、教学媒体设计图片投影展示自制教学软件五、课前准备教师：多媒体课件学生：剪刀、小刀、胶水、吹塑纸（泡沫、木片、卡纸均可）、绘画纸、铅笔、水彩笔六、教学过程与设计课目第7课窗口年级 4年级上册教学程序教学活动媒体运用情景激趣导入课题1．同学们请观看一张图片（ppt出示Windows的图标）大家对它熟悉吗？（生答）有没有同学知道它是怎么被发现的？师讲：比尔盖茨通过观察窗口，发明了Windows界面。
（课件出示窗户图片与Windows的对比）。
比尔盖茨通过窗户让我们的生活更加便利，向我们打开了网络1、ppt出示图片世界的大门，同学们想不想一起来观察一下平常容易被我们忽略的窗户？那么这节课我们就一起学习一下《窗口》。
2．揭示课题——《窗口》2、窗户与Windows图标对比了解历史认识作用认识不同时期的窗户形式，了解窗的历史，（用图片展示传统的窗户和现代窗户，使其了解窗户的历史。
）欣赏图片，教师针对有特色的窗户进行简单的介绍，使同学们了解其特色。
课件展示中外窗户的对比图片，了解不同的窗户样式。
课件展示不同时期窗户的形式中外窗户对比：研究学习自主探究1．你家的窗户是什么样的?透过窗口可以看到什么?你喜欢自己家的窗户吗?为什么?2．利用课件展示欣赏造型多变、风格各异的窗户。
3．讨论分析窗的结构。
(窗户分为外框、窗格及装饰等)4．变一变：窗框有哪些形状的变化?窗格可以怎样变化?1出示中外建筑L的各种窗户．2分步出现窗户的不同部分.3现一个造型不断变化的窗口。
窗口的组成教学设计
窗口的组成与操作无锡市荡口中学陆晓兰一、教学内容第二章第三节 Windows98的基本操作一、窗口的组成与操作二、教学目标1、了解窗口的组成2、掌握窗口的基本操作培养学生的自主学习及创新能力，三、教学重点与难点重点：窗口的组成、五个基本的窗口操作难点：移动及改变窗口的大小四、课时安排一课时五、教学环境网络教室六、教学过程导入新课师：以前咱们曾说过windows是一个单用户多任务的操作系统，也就是说我可以同时打开多个任务或程序，下面请同学们注意观察一下，我每打开的一个程序他就会立即弹出一个小方框，它像不像一个小窗户，因此我们称它为窗口。
在Windows中，所有的程序或任务都是以窗口的形式出现的。
这节课我们就来学习窗口的有关知识——窗口的组成和操作。
讲授新课一、窗口组成1、标题栏：最上面呈蓝色那一栏，左边显示窗口的名称，右边窗口控制按钮。
2、菜单栏：它提供了应用程序的大多数命令。
3、工具栏：提供一些常用命令的功能按钮，可用单击的方式启动。
4、“最小化”“最大化/还原”“关闭”按钮：用于改变和关闭窗口。
5、状态栏：显示窗口的状态6、滚动条：并不是每个窗口都有滚动条，只有当窗口中的内容显示不开时，才会出现滚动条。
7、窗口的边框和窗口角：窗口的周围的四条边及四个角（学生打开窗口，与老师一起认识窗口的组成，然后让学生讨论后，独立说出各部分的名称）二、窗口的四种状态师：请同学们互相观察一下，你们的窗口一样大吗？（找生回答）不一样大，有的充满整个桌面，有的则没有充满，这说明窗口有不同的状态，有时候为了操作的需要，我们需要将窗口调整到不同的状态，控制窗口状态的按钮在标题栏的右侧（提示学生标题栏的位置）。
教师提示：怎样知道没有使用过的按钮名称？（将鼠标停在按钮上等待半秒钟即可显示名称。
）师：下面请同学们自己操作一下这几个按钮，看窗口一共有几种状态？（学生互相讨论后并得出答案）（教师提示四种状态，学生操作并随时观察四种状态的特点）1、窗口的四种状态：还原、最大化、最小化、关闭三、移动窗口师：在实际操作中，我发现有的同学窗口虽然很大，但却躲到角上去了，这样给我们的操作带来了不少麻烦，我们最好把它移动到中间。
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窗口操作教学设计
1、知识与技能
(1)认识窗口的根本构造。
(2)掌握翻开、移动、最大化、最小化、关闭窗口以及改变窗口大小的根本操作。
(3)学生进一步掌握鼠标器的根本操作方法。
2、过程与方法
(1)鼓励学生自主探究思考、勇于动手操作。
(2)注意正确方法的指导，养成使用计算机的良好习惯。
3、情感态度与价值观
(1)培养学生敢于尝试，与人合作的能力。
(2)培养学生学习windows xx的浓厚兴趣。
建议安排1课时。
1、重点：知道窗口的根底知识，掌握窗口的根本操作。
2、难点：能够按照要求改变窗口的大小。
教师演示讲解，任务驱动，学生合作学习、自主操作体验。
窗口是用户操作windows xx的根本对象，windows xx的应用程序都是以一个窗口的形式出现。
通过这部分内容的学习，学生应该掌握程序窗口的根本构造，并熟悉窗口的根本操作，比方，翻开窗口的两种方法、改变窗口的大小和位置等。
在windows界面下，应用程序窗口的总体构造大同小异，教材以“我的电脑”窗口为例介绍了一般窗口的构造，让学生熟悉窗口的组成部分，并能熟练掌握与窗口有关的一些根本操作。
要让学生对照屏幕实际显示的窗口来认识标题栏、菜单栏、工具栏、工作区、窗口边框、状态栏等各部分的功能，让他们了解窗
口右上角的三个小按钮(最小化按钮、最大化或复原按钮、关闭按钮)的作用并实际上机试验。
需要说明的是，当窗口尚未最大化时，标
题栏上的三个按钮是，当窗口处于全屏幕显示状态时，三个按钮那么为，即最大化按钮变成了复原按钮。
这里还有两个新的术语要强调：滚动条和滚动按钮。
当窗口较小，而工作区内容较多不能完全显示时，要提醒学生使用滚动条或
滚动按钮来查看。
windows可以同时翻开多个窗口，每个翻开的“窗口”在“任
务栏”中都有一个缩小的图标，即对应的按钮。
只要用鼠标器单击“任务栏”中代表某一窗口的按钮，就可使被覆盖的窗口调到上
面，成为当前窗口；如果两个窗口部分重叠，还可以单击下面窗口的任意位置，将下面的窗口变成当前窗口。
自由改变窗口的大小：在此课时中，有一定的难度，因为学生
对鼠标的操作还称不上得心应手，要他们把鼠标指向窗口的控制点
有点困难。
教师应有耐心让学生慢慢找到感觉。
窗口的移动：让学生明白把鼠标指向窗口的标题栏然后拖动鼠
标即可。
菜单栏是表达程序丰富功能的地方，学生今后要经常用来进展
各种操作，其中“文件”、“”、“查看”菜单集合了一些根本的
操作命令，教材在“练一练”里要求学生尝试“查看”菜单“工具栏”选项中的命令，目的是让学生对窗口菜单有一个初步的印象，
为后面的使用做准备。
教学过程中可以根据实际情况补充对话框的教学。
对话框是特
殊的窗口，无最大化、最小化按钮，教学中引用“窗口”、“对话框”的术语要正确。
初学者在未掌握鼠标器单击、双击时，翻开窗口有点小困难，要求学生双击速度要快。
一般保持“通过双击翻开工程”的设置，便于初学者区别选定对象(单击)和翻开窗口(双击)的操作。
通过第5课游戏练习，进一步熟练掌握鼠标器的操作。
在教学过程中，应指导学生有效地利用各种学习资源(教科书、计算机、同学或教师的帮助)来展开学习活动，这就要求教师在课前做好详尽的教学方案和活动安排。
在课堂教学过程中教师要加强学法指导，并充分发挥学生之间的互帮互学精神，使学生的认知过程呈现出由浅入深、由生疏到熟练的特点。
此外，在教学活动中对于一些较为复杂的操作过程，教师应作适当的示范操作和演示讲解，为学生的学习提供“脚手架”，学生可以在教师所提供的学习范例中得到启迪和帮助。
根据教学内容性强的特点，教师可以更多地让学生开展自主探究式的学习，适当时候可以组织相关的学习交流和评估活动。