小学语文写字课《左右结构》写字教学实录
小学语文写字课《左右结构》写字教学实录
◆教学目标：
1、巩固学生观看微课后的学习成果。
2、指导学生通过观察，规范书写左右结构之左窄右宽、左宽右窄、左右等宽的字，并能领悟其特点和规律。
3、提高学生的审美能力，懂得写字和做人一样，要注意礼让。
4、激发学生写字的兴趣，培养良好的写字习惯和欣赏字的审美情趣。
◆教学重点：
指导学生规范书写左右结构的字。
◆教学难点：
指导学生学会观察，把汉字写美，并能领悟其特点和规律。
◆教学过程：
一、激情导入，创设情境。
师：孩子们，今天，我们的教室有什么不同呢？谁能用你雪亮的眼睛看看，再用你甜美的声音说说。
生齐答：教室里多了一棵大树。
师：是的，智慧树爷爷今天来到了我们的课堂，他还让我告诉大家：这节课表现好的小朋友可以获得他身上的一片智慧叶。我们一起来比比谁得到的智慧叶最多，有信心吗？
生齐答：有！
二、交流学习微课后的收获，总结写字秘诀。
1、交流学习微课后的收获。
师：孩子们，《木字变形记》，你们看了几遍？
师：你们学到了什么？
生1：我会写“材、梨、李、沐”四个字。
生2：我掌握了木字旁字的书写规律。
生3：我发现木字和别的字组合成新字时会发生变化。
……
师：你们真是会学习的好孩子，回忆一下，木字在不同位置上有什么变化呢？（课件：木字旁在左“材”、木字旁在上和在下“梨、
李”、木字旁在右“沐”）
生1：木字旁在左边的时候，变成了小瘦子，横短了，捺变成了点，给才让了很大一块地方。
师：对，中国汉字是文明的字宝宝，他们在一起要懂得谦让才能和平相处呢。
生2：木字旁在上面和下面的时候，变矮了，像被压扁了一样。
师：可不是吗，不管藏在树上还是树下，要蹲着才不会被发现。
生3：木字旁在右边的时候，稍微瘦了一点，从田字格的中间挪到了靠右一点的位置。
师：这个木字就像我们大家，遇到事情不斤斤计较，做出了小小的牺牲，字才能写得协调美观。
2、展示学习任务单，评价学习成果。
师：哪位同学想把你观看微课后填写的任务单给大家展示一下？（展台展示学生的字）先自己介绍一下，你认为自己哪个字写得好，好在哪里？
生：我这个梨字的撇捺写得很对称。
师：恩，撇捺很舒展，整个字看起来很有美感。
生：这个竖也写得很有力。
师：老师也看出来了，这个竖就像一棵挺拔的白杨树。
师：哪个字或哪个笔画需要改进？
生：我的字写得有的大，有的小。
师：当你认识到自己的不足的时候，就是进步的开始。送你一片“智慧叶”。
师：大家看一看，你们觉得他哪一个字写得好，说说自己的理由。
生1：他的这个沐字结构很匀称。
师：你是一个会观察的孩子。
生2：这个梨字下面的横写得长，很好看。
师：这个横就是梨字的大梁呀，写得长才能端得起肩膀上的重担。写好木字底，字才更漂亮。
师：大家觉得他哪一个字写得还不够美观，需要提醒他注意什么？
生3：他的这个李字上面太大了，子都没地方了。
师：恩，弄颠倒了，李字应该上面小，下面大。
生4：我认为木字旁在左边时，上面的短横要轻轻上斜一下才好看。
师：你发现了大家都没有注意到的细节，送你一片“智慧叶”。
3、修改任务单。
师：取人之长，补己之短，我们才能有所提高。现在看看你写的字,有哪个字改改会更美，请把它们写在后面的田字格里。
学生进行修改，教师巡视、指导。
4、总结写字秘诀。
师：看到同学们的字越写越端正，老师真为你们高兴。你们找到写好字的小秘诀了吗？
生1：写之前多看看它们的结构。
师：对，要先观察整体。
生2：还要看看笔画的变化。
师：对呀，就像《木字变形记中》的木字一样。
生3：要仔细观察各部分在一起怎么组合。
师：你真是个细心的孩子。
生4：写好后要和小伙伴们交流交流，要向小伙伴们学习。
师：恩，谦虚使人进步，采纳好的意见有助于我们成长。
生5：要多写、多练，才能把字写好。
师：像大书法家王献之和怀素一样勤奋刻苦。
师总结：你们说得多好啊！写字不是一朝一夕的事情。关键在于仔细观察、持之以恒，认真练写每一个字。做到“提笔就是练字时”。老师相信大家只要用心去写，一定能写出一手漂亮的好字。（板书：仔细观察、持之以恒）
三、学写左右结构的字。
师：我们都知道，每个汉字都有着属于自己的结构，那你知道的汉字结构都有哪些？
生1：左右结构。
生2：上下结构。
生3：全包围结构。
……
师：今天，有几个字宝宝来到我们班级做客啦，瞧，他们来了！（课件：精、印、到）这三个字宝宝呀，就是今天我们学习写的主角，大声地喊喊他们的名字吧！
师：孩子们，在写字之前，先要进行读帖，也就是我们在观看微课时总结的要“仔细观察”。拿到一个字，不急着写，要细细地看，细细地观察它有什么特点。来，我们仔细观察，看看这些字，你发现它们的秘密了吗？
生1：它们都是左右结构的。
师：好的，首先观察到了它们的结构特点。（板书：左右结构）师：再细细观察，有没有发现？
生：“精”是左窄右宽的字，“印”的左右差不多宽，“到”是左宽右窄的字。
师：火眼金睛！它们虽然都是左右结构，但左右两边的比重又有所不同。（板书：左窄右宽、左宽右窄、左右等宽）
1、学写“精”字（左窄右宽）
师：我们先来观察左窄右宽的“精”字，先看它的整体布局，然后观察重点笔画位置，你发现了什么？同桌可以讨论一下。
生1：“精”的左边是个米字旁，右边是青草的青。米和青差不过高。
师：哦，你观察了“精”字的整体布局。
生2：米字旁的最后一笔，撇要变成点。
师：恩，它和木一样。
生3：米字旁比较瘦，给青留了地方。这样米和青就不会打架了。
师：看来你平时也是一个懂礼貌讲文明的好孩子。
生4：“青”上面的三横，第三个横最长，要写在横中线上。
师：你讲得这么清楚。老师都想写了。伸出你的小手，我们来书空。
师范写，学生书空。教师一边范写一边讲解：“精”不仅是左窄右宽的字，还是左右同高的字。米字旁的横要写短些，稍稍往上倾斜,
撇要写舒展。右边的“青”字，三横之间距离等宽，第三横最长。“月”的第一笔竖落在竖中线的右边。
师：你们想试试吗？在写字之前，要有正确的坐姿和执笔姿势，正确的写字姿势是？
生齐答：头正肩平脚着地，三个“一”字要牢记。
学生学写“精”字，写完同桌点评。
2、学写“印”字（左右等宽）
师：我们再来看看“印”字。（课件播放印的演变过程，边介绍印的意思：印，甲骨文上边像一只手，右边是一个跪着的人，古时候它指官府在罪犯额上印下记号。再看，这是金文、这是小篆、这就是楷体……从这个印字，我们可以看到中国汉字就是这样慢慢演化过来的。）
师：我把印字的左右两部分分解开了，请个小朋友上台来摆一摆。
一生上台摆字，师边帮忙边讲解：像印这样的字，左右两边差不多高矮，我们在摆时就要把左边的往上挪一下，右边的往下移一下，这样看上去才更和谐，匀称，我们把这样的写法叫做“错位”。（课件出示：错位）
师：我们来看看“印”字的具体写法。
师范写，学生书空。
师：在田字格上练一练。
学生练写。
3、学写“到”字（左宽右窄）
师：写出漂亮的字就要做到眼到、手到、心到。刚才同学们观察很仔细，这叫眼到；一笔一画地写叫手到；在写时专心致志，这叫心到。说了这么多“到”字，我们就来学写“到”字。我相信你们一定写得更好！老师给你十秒钟，仔细观察。（学生观察）。
师：谁想来当小老师，说说如何能把“到”字写漂亮。
一生上台讲解“到”字，其他学生补充。
生：“到”字由“至”和“刂”组成，右边要给左边让出位置。“土”要注意，横要变成提。第二笔的撇折要落在横中线上。
师：你们真了不起，抓住了这个字的主要特点。送你一片“智慧
叶”。
师：我们来练写一下吧。
四、练写其他左右结构的字，展评。
1、练写其他左右结构的字。
（课件：桂、即、别）
师：大家把精、印、到三个字宝宝写得这么好，其他左右结构的字宝宝们也迫不及待地想让同学们给它们打扮打扮。大家有信心把它们写好吗？
生齐答：有。
师：那就赶快拿起笔，开始吧。
学生写字。
教师相机提示坐姿：你看，这个同学动作快、姿势好，老师送你一片智慧叶。来，咱们大家都像他这样做到头正、身直、肩平、足安，“三个一”也不要忘记哦。
2、点评。
师：好，小组互相点评点评，用红笔圈出写得漂亮的字，每组选出一幅最好的作品进行全班展示。
学生小组点评，选出一幅字贴在智慧树上。
五、总结。
师：看到大家写的这些字，大树爷爷非常高兴，下课以后，我们可以欣赏欣赏别人的作品。俗话说“字如其人”，我们的汉字横平竖直，就像做人要堂堂正正。（课件：写好方方正正中国字，争做堂堂正正中国人。）一起读读这句话吧！希望大家从小认真学写字，将来做堂堂正正的中国人！
◆板书设计
左右结构
左窄右宽左右等宽左宽右窄
仔细观察
持之以恒