管理邮箱教学设计
《我的E-MAIL》教学设计
教学反思
从学生上课的言行来看，他们对信息技术课充满了无限的兴趣，对网络世界又无比好奇，可以看出学生乐于接受新事物的特点，由于他们爱动手操作，表现欲强烈，对于一些基础好的学生来说，平时早有这种知识的积累，也就听不进去老师讲自己已经知道的内容，再听也没有耐心。
针对他们的这种心态，我适时调整教学方法，让学生掌握主动权，派一位有电子邮箱的学生当“小老师”，给大家讲如何申请一个免费的电子邮箱。
出乎意料，刚才还吵闹的课堂，此时在这位学生的一边操作和一边讲解中显得异样安静。
剩余的时间，我只需布置任务，让大家自己申请一个电子邮箱，如果申请成功了，可以给老师发一封E－mail。
在
收到的邮件中，有的学生还争取下次充当“小老师”。
原来自己不经意的尝试，却换来了学生的学习热情。
的确，以往由于自己太“专权”，压制了他们的表现欲和热情，最终吃力不讨好。
让学生来充当“小老师”不仅满足了他们的表现欲，也锻炼了他们的表达能力，以及控制课堂等多方面的才能，更能激起其他同学学习的兴趣和信心，使知识的传授、接收和应用的过程融为一体。
教学是以学生为主体，如何调动学生主动学习的积极性是至关重要的。
在平时的教学中请学生来做小老师，教其他同学完成一些任务。
这时学生的积极性可以一下子被激起。
因为每一位学生都想站到讲台上来体会一下当老师的感受，虽然他们有时也有完成不了“教学任务”的时候，但只要他能勇敢地站上讲台，就已迈出了成功的第一步。
5_4收发及管理电子邮件教学设计
第四课收发及管理电子邮件教材简析本课是建立在学生已经掌握了“网上冲浪”的基本技巧和“初识电子邮件”基础知识的基础上，前后衔接紧密，内容丰富，灵活有趣，实用性很强，是“电脑能为我们服务”的应用典型实例；通过本课学习既可培养学生学习信息技术的兴趣，又可协助学生进一步学会借助信息技术手段解决实际生活问题，提升学生综合应用水平；培养学生在知识探索中发现问题、分析问题、解决问题的水平；培养学生创新精神，使学生在学习过程中形成一定的信息素养，同时通过本节课学习可促动师生、生生之间的平等交流；是一节具有较强探索价值的课题。
教学目标1．知识目标电子邮件的接收与发送；删除垃圾邮件。
2．水平目标能熟练掌握电子邮件的接收与发送；能让学生动手清除垃圾邮件。
3．情感目标让学生体会网络给我们的生活方式带来的巨大改变，激发学生热爱信息技术的情感。
增强网络是非观水平。
教学重点发送电子邮件；查看电子邮件；邮箱的管理。
教学难点带附件的电子邮件收发；邮箱的管理。
学情分析本课是面向五年级学生，通过前一课“初识电子邮件”的学习，学生已初步掌握了电子邮件的基础知识，为本课打下了良好的基础。
同时本课又是一节操作性很强，内容丰富有趣的课程，学生动手操作欲望强烈，故本课在教学过程中，要特别注意引导学生的兴趣和操作欲望。
培养学生获取信息、处理信息、整合信息于学科的学习应用中的水平，培养学生的信息素养和独立分析问题、解决问题的水平，带动学生创新水平、自学水平、理论联系实践水平的提升，增强学生独立意识和团体协作精神。
教学方法情景导入法、任务驱动法、引导讲解法。
所用课时1课时。
教学环境多媒体机房。
本课教学应至少一人一机或两人一机，投影机一台或机房配备广播系统，整个机房以宽带的形式接入因特网，网速较快。
教学过程一、复习1．电子邮件的定义；2．电子邮件的特点（速度快、高效、方便、价廉）；3．电子邮件收发跟传统邮寄的区别；4．电子邮件地址格式。
二、新课引入在抽同学回答下列问题后，开门见山直奔主题：“随着Internet的发展，电子邮件正在迅速地在世界范围普及。
《电子邮箱的使用》教学设计
《电子邮箱的使用》教学设计一、教材分析本课是第一章内容中的重点，也是难点。
本课主要学习如何利用因特网中的电子邮箱来传递信息，掌握收发电子邮件的一些知识，以及如何管理邮箱。
二、教学目标1.了解电子邮件传递途径及电子邮件位置的组成；2.掌握收发邮件的其他方式和技巧；3.掌握管理邮箱和邮件的方法。
三、教学重点与难点重点：电子邮件传递途径及电子邮件位置的组成；难点：收发邮件的其他方式和技巧。
四、教学过程（一）引入新课通过打开自己信箱中的一封新年贺卡，让学生看到通过电子邮件原来可以如此方便快捷的得到朋友的祝福。
电子邮件为什么可以那么快的传递信息？他是使用什么方法来传递信息？有哪些关于发邮件的新方法？我们怎样保护自己的邮箱呢？这节课我们就是要解决这些问题。
同学们学完这一课后，一定能够掌握到关于电子邮件的更多知识。
（二）新课上一节课同学们已经申请了一个属于自己的电子邮箱，下面请同学们以最快的速度打开自己的电子邮箱，已经打开的同学可以举手。
（以竞赛的方式让学生熟悉电子邮件打开的方式）同学们都打开了自己的电子邮箱，那么大家能不能完整的说出自己邮箱的位置是什么？（通过学生说出的位置来对电子邮件位置进行讲解）1.电子邮件位置组成：<邮箱帐号>@<邮箱服务器域名><Maxiaohua_008>@<163aaa>2.如何发送邮件（1）请同学们思考一下怎样把一封信发给多个人呢？学生回答，教师总结。
提出使用加逗号隔开的方法，可以把一封信发给多个人，学生自己动手试验。
（2）教师打开一封收到的信，转发给一名同学，介绍转发的方法。
（3）教师打开一张照片，提出有没有办法把照片通过邮件发送出去？学生讨论，得出结论：提出附件、粘贴法。
（4）让学生亲手试一下发送一篇自己的文档出去。
3.管理邮箱邮件让学生谈一下自己管理邮箱的心得，自己总结一下自己的管理方法。
（1）对废物邮件扔进回收站，长期不用的彻底删除。
小学信息技术第10课收发电子邮件详细教学设计
第10课收发电子邮件［教学目的与要求］1.学会进入自己的电子邮箱。
2.学会发电子邮件。
3.学会回复电子邮件。
4.通过发电子邮件的实践活动，让学生学会自主学习，能够协同合作、探索新知。
5.让学生养成遵守网络道德规范的良好习惯。
6.培养学生学习、使用因特网的兴趣和意识。
［课时安排］建议安排1课时。
［教学重点与难点］1．重点：登录电子邮箱的操作方法，如何编写、发送电子邮件。
2.难点：如何充分调动学生参与的积极性，使学生遵守网络道德规范的良好习惯。
［教材分析与教法建议］1．教材的地位与作用E-mail是因特网上重要的信息服务方式，它为世界各地的因特网用户提供了一种快速、便捷、经济的通信方式，由于这些优点, 因特网上数以亿计的用户都有自己的E-mail地址，E-mail也成为利用率最高的因特网应用。
本课是在前一课学习申请电子邮箱的基础上，让学生对电子邮箱和电子邮件有进一步的认识。
2．教学方法指导培养学生良好的网络道德习惯和信息技术素养。
从低层次探索入手，充分调动学生积极自主地探究新知识。
让学生自主探索，主动构建知识。
以学生为主体，凸现分层教学。
让学生展示自己的新发现，体验成功的喜悦。
同时也让学生学会与他人合作学习，营造一个相互学习，相互得益的氛围，调动每个学生的积极性。
（1）课前，教师可以布置学生注册两个以上电子邮箱账号，或批量注册一批账号以供备用，并及时地把自己的新邮箱地址通知同班好友，这样在课堂上可以有更多实践的机会。
（2）在备课时，教师可设计一些适合小学生心理特点的电子邮件内容，增加练习或模拟发电子邮件的趣味性，使学生尽快掌握收发电子邮件的技能。
（3）有条件的学校，可在本校的局域网上，利用Windows NT 的Microsoft 邮局系统，建立起局域网内部电子邮件系统，给每位学生设置账号账号和密码，然后设置好学生机上收发电子邮件的软件，以便教师与学生之间，学生与学生之间互发邮件。
［参考资料］电子邮件常识E-mail是因特网最常用的功能，是计算机与通信相结合的产物，主要用于计算机用户之间交换电子信件。
收发电子邮件教学设计和反思
《收发电子邮件》教学设计一：教学目标：知识与技能:了解电子邮件的基础知识学会用电子邮件交流信息。
掌握收发电子邮件的方法。
过程与方法:通过电子邮件的实践活动，学会灵活掌握收发电子邮件的操作方法。
掌握为邮件添加附件的方法情感态度与价值:1.培养学生自主学习、协同合作、探索新知的能力。
2培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力。
3、让学生通过积极自主探索，初步掌握收发电子邮件的操作方法；培养学生使用电子邮件与他人沟通，获取、交流信息。
二:教学重点：如何接收和发送电子邮件。
三:教学难点：发送带附件的邮件四:教学准备：在学生机上拷贝好听的歌曲和图片多媒体教学系统、计算机网络、自制课件。
五、教法、学法：本课采用的主要教法有“任务驱动法”、“创设情境法”、“实践体验法”。
六、教学过程七:教学过程：一、复习旧知，激情导入同学们，上节课我们共同学习了怎样申请电子邮箱，现在同学们都拥有了一个自己的电子邮箱，一定很想知道怎样使用它吧！请一位同学上来演示，其他同学在下面操作。
二、探索新知引领学生认识邮箱页面介绍收发邮件操作步骤：1. 发送邮件。
点击，在显示的写信窗口中，需要输入“收信人地址”、“主题”、“内容”，点即可。
教师强调收件人的格式一定要输入正确. 用户名+@+邮件服务器域名发送成功后，页面出现“邮件发送成功”信息。
（教师通过示范性的操作、教学媒体的演示使学生了解发送电子邮件的过程，使静态的知识动态化，抽象的概念具体化，为创新动机的形成奠定物化的基础。
特别是为学生形成操作策略提供帮助。
）2.收邮件：进入邮箱后，点击即可看到所邮件服务器域名收到的邮件（显示邮件主题及发件人地址）点击邮件名称，即可看到邮件内容介绍完操作步骤后同学一定都很着急的要具体操作,接下来请同学们完成任务一：相邻的两台电脑的同学互发邮件。
主题：交流学习经验(设计意图：让学生自己尝试收发邮件，教师边指导。
学生很容易接受新知识，学习积极性很高。
)思考：自己能收到自己的邮件吗？学生上机实践，通过亲自实践得出结论。
使用我的电子邮箱教学设计
使用我的电子邮箱教学设计篇一：《拥有我的电子邮箱》教学设计《拥有我的电子邮箱》教学设计【教学内容】《拥有我的电子邮箱》是广西版九年义务教育中小学信息技术五年级上册主题三的任务一的内容。
【教学目标】1、学问与技能：〔1〕让学生了解电子邮件的作用及其工作过程。
〔2〕让学生知道电子邮件的特点，形成应用电子邮件的意识。
2、过程与方法：让学生通过实践申请自己的电子邮箱，知道电子邮件的格式。
3、情感看法价值观：通过对电子邮箱的申请，培育学生探究精神、合作意识，让学生体验到胜利的乐趣，激发学生学习计算机的深厚兴趣。
【教学重点】电子邮件的工作过程和电子邮箱的申请。
【教学难点】让学生了解电子邮件的工作过程和电子邮箱申请过程中信息填入的规范性。
【教学预备】计算机网络教室、互联网运行良好、自制《拥有我的电子邮箱》课件。
【教学时间】一课时【教学过程】一、揭示课题，激励自信〔设计理念：通过师生谈话，了解学生状况，激励学生自信〕1、师：同学们会上网了，今日我们继续上网学习：申请免费电子邮箱〔出示：拥有我的电子邮箱〕教师板书课题。
全班齐读课题。
2、师：谁有电子邮箱？你的电子邮箱用来干嘛的？3、师：很多同学都没有电子邮箱，没关系，通过本节课的学习，信任你们确定会拥有自己的邮箱。
大家有信念吗？二、创设情境，激发兴趣〔设计理念：通过创设情境，利用多媒体演示，对比传统邮件和电子邮件的传递过程，突出电子邮件的方便、快速和省钱，激发学生学习兴趣〕1、师：生活中，邮件〔出示：邮件〕是人们常用的信息沟通方式之一。
你知道传统邮件是怎样传递到对方的吗？〔出示：传统邮件的传递过程〕2、教师指名学生回答，边用多媒体演示传统邮件的传递过程：把信投进邮筒→邮递员把信取出来→到邮局的处理中心进行分拣→用单车、汽车、火车、飞机运输→到达收件人所在城市邮局→邮递员送信到收件人手中。
3、师：电子邮件又是怎么传递的呢？〔出示：电子邮件的传递过程〕4、教师指名学生回答，边用多媒体演示电子邮件的传递过程：我的电脑→我的电子邮件服务器A→对方的电子邮件服务器B→对方电脑。
大连理工版信息技术三下《玩转电子邮箱》教学设计(6)
大连理工版信息技术三下《玩转电子邮箱》教学设计 (6)一. 教材分析《玩转电子邮箱》是大连理工版信息技术三下的一个教学内容，主要介绍了电子邮箱的基本概念、使用方法和注意事项。
本节课通过实例讲解，使学生能够了解电子邮箱的组成、注册、登录、发送和接收邮件等基本操作，以及如何管理邮箱和处理邮件。
教材内容丰富，循序渐进，适合学生自主学习和实践。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了基本的计算机操作技能，如开关机、上网、使用搜索引擎等。
但他们对电子邮箱的了解程度不同，部分学生可能已经使用过电子邮箱，但大部分学生对其使用方法和技巧还不够熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们逐步掌握电子邮箱的使用。
三. 教学目标1.了解电子邮箱的基本概念和组成。
2.学会注册、登录、发送和接收邮件。
3.掌握邮箱管理方法和处理邮件的技巧。
4.增强信息安全意识，合理使用电子邮箱。
四. 教学重难点1.重点：电子邮箱的基本概念、注册、登录、发送和接收邮件。
2.难点：邮箱管理方法和处理邮件的技巧。
五. 教学方法1.任务驱动法：通过设置具体的任务，引导学生逐步掌握电子邮箱的使用方法。
2.实例教学法：以实际操作为例，讲解电子邮箱的各项功能。
3.讨论法：分组讨论，分享学生在使用电子邮箱过程中的经验和问题，共同解决问题。
六. 教学准备1.准备电子邮箱账号，用于示范和练习。
2.准备相关教学素材，如图片、视频等。
3.准备投影仪、计算机等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示电子邮箱的图片，引导学生思考：你们对电子邮箱有什么了解？然后简要介绍电子邮箱的基本概念和组成。
2.呈现（10分钟）演示如何注册、登录、发送和接收邮件，边演示边讲解操作步骤和注意事项。
3.操练（10分钟）学生分组进行实践，教师巡回指导。
要求每组完成一个电子邮箱的注册、登录、发送和接收邮件的操作。
4.巩固（5分钟）邀请部分学生上台演示所学内容，其他学生观看并给予评价，教师总结反馈。
《电子邮件》教学设计范文
《电子邮件》教学设计范文《电子邮件》教学设计1教学目标：1.认识电子信箱的作用，会正确书写E-mail地址。
2.能编写、发送带附件的电子邮件。
3.能在电子信箱中查看邮件，下载邮件中的附件。
4.认识定期整理邮箱的重要性，会删除无用邮件。
教学重难点：重点：编写、发送带附件的电子邮件和查看邮件的方法。
难点：添加附件的方法。
教学过程：一、导课讲授：在生活中，你给亲朋好友写过书信、寄过贺卡吗？在因特网也可以写信、寄贺卡，这种信件称电子邮件。
二、认识电子信箱及E-mail地址1.讲授：电子邮件是因特网上最早出现的信息传递服务之一，是最基本的因特网服务。
在收发电子邮件之前，我们先得拥有一个自己的.电子信箱。
2.引导学生思考：（1）如何获得电子邮箱？（2）什么是E-mail地址？3.请学生回答问题，教师作相应的评价。
4.指导学生书写自己的QQ电子邮箱的E-mail地址，并将E-mail地址通过聊天窗口，告诉老师、同学。
三、写一封电子邮件寄给老师1.指导学生登录QQ。
2.演示、讲解：寄一封电子邮件给老师。
3.引导学生阅读提示：养成填写邮件主题的习惯，这样可以让收件人通过主题尽快知道邮件的大致内容。
4.布置任务。
5.让学有余力的学生发送电子邮件给同学，或帮助旁边的同学。
四、发送附件文件为图像的电子邮件1.讲授：电子邮件的附件可以是文档、图像、声音、软件等类型的文件。
2.发送“贺卡.jpg”文件到学生电脑桌面。
3.指导学生在电子邮件中添加图像文件作为附件，并发送出去。
4.演示、讲解：添加图像附件，发送邮件。
5.出示提示：如果来不及写完信，可以先存入草稿箱，等有时间再续写，发送。
6.分发教学任务单，布置任务。
7.让能力突出的学生从电脑中选择其他类型文件，发送给同学。
8.引导学生比较电子邮件与现实中写信程序的区别，了解电子邮件的特点是方便、迅速、经济、实惠，可以传送任何类型信息的文件。
五、阅读电子邮件，下载邮件附件1.演示、讲解：阅读电子邮件。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《管理邮箱》教学设计
教材分析：
本课时是邮箱使用单元的最后一课，学生在之前都熟悉并掌握了邮箱的基本使用：电子邮件的发送和接受以及附件的添加等。
本课时主要是让学生学会通讯录的使用及电子邮件的清理及归类，由于教材中内容不是很多，而建立通讯录后最大的好处是能够批量发送，另外管理电子邮箱中除了删除邮件，重要的还有将邮件归类整理，所以在本课的设计中需要对教材的内容进行修改和重组，从而达到本课设计的最佳效果。
学情分析：
学生在前面四课中已经熟练掌握了电子邮箱的使用，也体会到了邮箱使用的方便及好处。
由于四年级的学生活泼好动，在网络模块中，注意力特别容易受自己关注的东西牵扯，而忽略本应该掌握的教学内容。
所以内容这块需要设计成学生感兴趣的或能吸引学生注意力的情镜内容，这样才能达到较好的效果。
教学目标：
1、学会建立并使用通讯录，并使用通讯录收发邮件。
2、掌握邮箱中邮件的管理和归类。
3、通过上机操作自主探究和协作学习，培养学生小组合作的能力。
4、培养学生合理使用网络资源的意识，并通过邮件互发增进同学间的友谊。
重点难点：
重点：通讯录的建立和使用及邮件的删除。
难点：在邮箱中建立相应的类别，并将邮件归类。
教法学法：
为了达成以上教学目标，突破本课的重点难点，在更好地吸引学生的兴趣的同时，发挥学生的主观能动性，让他们积极的参与到学习的过程中，而采用了情境任务、操作演练和问题探究结合的教学方法。
通过完成相应环节的小任务，从而达成教学目标。
学生主要通过小组合作学习，发挥学生们互助合作的精神，通过发现问题——分析问题——探讨研究——操作实践——得出结果的过程，主动
掌握本课内容。
教学准备
前面几课的学习中收集好所有学生的电子邮箱，并添加进教师的电子邮箱中。
教学过程：
一、情境导入：
比一比，看谁邮件发的快！
同学们，前面几节课的学习中，我们已经熟练的掌握了电子邮件的收发等操作，今天老师想跟大家比个赛，看看谁发邮件发得快，每小组分别推选一个打字最快学生出来，我们以小组的形式参赛，同时发邮件给某个同学，并让那个同学打开邮箱进行监督。
但是为了保证公平和节省时间，邮件的标题以及内容只要打一个符号或文字。
黑板出示那个学生的邮箱：****************，并让大家先做好准备工作登录邮箱，老师则利用这个时间将邮件地址加入到了通讯录中。
比赛开始后，每个小组中选出的同学忙着输入地址，老师则直接通讯录发送，结束后，监督的学生通报结果，并且通过邮件接受时间来查看第一名学生和老师时间的差别。
师问：为什么老师能领先这么长时间呢？大家想不想知道秘密？
学生兴致盎然，急待解密。
设计思路：利用学生的心里特点，通过这个比赛的环节，特别是跟教师的比赛，同时又以时间差距如此悬殊的结果，引发学生的兴趣，课堂开始就牢牢抓住他们的心，让学生主动思考，积极参与。
二、通讯录的使用
1．教师屏幕控制，演示刚才收发邮件的过程，让大家发现“秘密”。
问：(1)大家看到了什么？
(2)双击通讯录中的同学名字后，发送地址上出现了学生姓名同时还出现了什么？如果直接在邮件地址那里输入学生姓名对方能收到吗？
通过学生回答，得出通讯录的使用。
设计意图：让学生明白通讯录中添加上的姓名和直接输入在地址栏上的姓名有本质的区别。
2．添加联系人。
问：刚才大家看到了老师是通过通讯录里面现成的学生姓名点击添加进邮件发送地址中的，那么你们想不想尝试也将你最想联系的一两个好友的地址加在里面啊？下面给2分钟时间大家在界面上好好找找，如何去添加这个通讯录？最先找到的同学上台演示。
学生尝试实践。
学生上台演示打开添加通讯录的界面。
在屏幕控制的状态，让小组学生针对界面进行互相探讨，研究填写方法。
让某一个小组选派一名学生上台说说本小组的填写意见。
得到各组认同后，老师强调：带星号必填项目是不能填错，特别是邮件地址不能输错，其他信息的填写考虑到网络的安全性，大家谨慎处理，特别是手机号码。
学生自主添加小组中好友的邮箱地址到通讯录中。
设计意图：通过观察教师操作，发现结果，通过结果来推断过程和方法，培养学生发现问题——分析问题——解决问题的能力。
3．利用通讯录发送邮件。
师：刚才大家都看到了老师给那位同学利用通讯录发送邮件的方法了，那么除了刚才老师演示的方法外，还能有其他发送方法吗？提示同学们看课本70页，自学另外的方法。
让学生选择自己喜欢的方法发送一封简单的问候信给通讯录中的好友。
提出问题：
（1）你的好友发送了邮件给你，但是这个好友不在你的通讯录中，你如何将此好友直接添加进通讯录？
（2）如果想对通讯录中的所有同学都发送一封同样内容的问候信，怎样快速发送。
学生探究操作。
设计意图：此项的基本操作是通过通讯录发送邮件，这是每位学生必须掌握的内容，而同时两个问题的提出，让较高层次的学生在完成基本任务后能选择各自的关注点去探究研讨。
学生上台演示解决的问题，并巩固操作，教师最后通过通讯录给每位学生同时发一封问候信，恭喜一下同学们在本节课中取得的成绩，让学生体验到批量发送的强大功能。
设计意图：教师给每位学生发送邮件看似演示，但是实质目的是为下一步邮箱管理设下铺垫。
三、邮箱的管理
1．删除无用的电子邮件
师：邮箱的容量是有限的，大家这几个星期的邮箱使用下来后，是不是发现里面充斥了各种各样的邮件，有的有用，有的是广告、垃圾邮件，以至于你查找某一封邮件时感觉很花眼，而且邮箱都有容量的限制，大家看看怎么办？
让学生谈谈你认为哪些邮件是无用邮件和垃圾邮件？
小组讨论后，学生单独回答，得出结论：跟自己学习生活无关的广告邮件和一些内容毫无意义的邮件，而有些虽然内容少点的同学问候邮件还是暂时保留。
学生尝试清理邮箱，并上台展示清理方法。
提出问题：（1）当邮件删除后，大家注意观察邮箱左边栏目有什么变化？
（2）同时要彻底节省出有限的网络空间，我们还需要进行哪些操作？
教师强调选择框的使用以及可以同时删除多个邮件。
让学生上台演示清理邮件的操作。
设计意图：无用信息和垃圾信息的概念应该给学生一个明确的框架来区别。
以学生现有的对邮箱的探究能力，删除邮件的操作对于大多数来说没有多大困难，操作比较轻松，所以此处的教学化繁就简，一带而过，但是培养学生经常清理邮箱，节省和合理使用网络资源的意识要重点强调。
2．建立分类，管理邮件。
展示教师的邮箱（已经在左栏分好类别：学生邮件和同事邮件，让学生的邮件和其他邮件分类放在各自类别中）：
师：看看老师的邮箱，一打开还看到那么多邮件吗？同学们前面发给我的邮件是不是都被我删了？这样好像不好，找找看估计我会放在哪里？
设计意图：让学生发现教师的邮箱和自己的邮箱分类的不同指出，了解到邮箱还可以这样整理，同时抛给已经完成基本任务的同学一个研究的点。
控制屏幕的情况下，让小组同学互相讨论下相关操作可能会在哪里？
提出要求：建立同学邮件和老师邮件两个类别。
学生自主尝试解决。
建好的同学尝试将邮件移动到各自的类别中去。
并让操作成功的同学上台展示。
设计意图：学生在三年级时就有了电脑中文件分类管理的操作。
有了这样的意识，同样可以应用在网络中，从而形成知识的贯通。
四、评价总结
1.小组填写评价表。
2.总结，同时抛出问题：刚才邮件多了我们可以分类管理，以后通讯录的名单多了，能不能也这样进行分类呢？让同学们带着问题课后思考。
评价表。