独立学院教学管理中的问题及对策研究_肖江淑

合集下载

独立学院内部管理困境及其破解分析研究论文

独立学院内部管理困境及其破解分析研究论文独立学院内部管理困境及其破解分析研究论文“独立学院是指由普通本科高校以有形和无形资产为股份而创办的、以非财政拨款的社会资源为主要经费来源、以董事会领导下的院长负责制为主要领导模式、采取民办高校运行机制而建立的、完全实行‘六个独立’的本科层次的学校。

”从制度变迁的视角看，独立学院是一种诱致性制度创新的产物，它在母体高校的基础上嫁接民办教育，是一种教育的特殊现象。

作为制度性变迁的结果，独立学院自创办以来就带有先天缺陷，面临不可规避的三大困境，即制度困境、办学困境和管理困境。

制度困境体现在一直由政策引导的独立学院缺乏更为具体的法律和规章制度的规范与监督，相关法律的模糊性导致了独立学院的双轨性与过渡性，致使许多独立学院办学不符合标准也未及时得到匡正，始终游走于法律的灰色地带。

制度设计本身的矛盾使得独立学院在实际运行中出现了“公办”与“民办”性质界定不清、对母校依存性强以及教育质量差等现实弊端，而这些现实困境背离了相关政策对独立学院办学所要求的“民、独、优”的办学原则。

显然，这些办学困境必然会反应在实际的管理困境当中。

缺乏民办、独立和优质教育特点的独立学院，在管理中存在着克隆母体高校、一味以赢利为目的等问题，形成了独立学院内部管理稚嫩、刻板无序、质不优与价不廉的危机状况。

以往众多学者对独立学院的研究多从外部的制度、政府规范管理的角度剖析问题，却忽略了独立学院自我效能的发挥，缺乏对其内部管理作用的相关探究。

虽然政策因素是独立学院发展中出现问题的根源，但外因要通过内因才能起作用，内部管理困境是独立学院需要正确对待的自身管理问题。

独立学院只有明晰当前内部管理困境才能加强主体意识、转变办学观念，只有改善内部自我管理才能提高办学质量、达到规范办学的一应要求，从而促进独立学院持续健康发展。

一、独立学院内部管理困境的表现1.招生与就业困境独立学院的迅速壮大是以充足的生源为依托的，是否拥有理想的高质量的生源影响到学院的发展前景。

独立学院教学质量管理论文

浅析独立学院教学质量管理摘要：当前，独立学院的发展已初具规模，如何保证教学质量，促进独立学院健康发展和可持续发展，是摆在独立学院和高等教育工作者面前的重大课题。

本文通过对目前独立学院教学质量管理中存在的问题及其影响要素的分析，提出了自己的建议。

关键词：独立学院；教学质量；教学管理中图分类号：g642.8文献标识码：ａ文章编号：1005-5312（2010）24-0157-02自独立学院试办以来，得到了飞速发展,已逐渐成为我国高等教育的重要组成部分。

其教学质量是独立学院的生命线，是独立学院赖以生存发展的根基。

一、独立学院教学质量管理中普遍存在的问题遵照教育部有关通知精神，普通高校按新机制、新模式与社会力量合作举办产生的独立学院，通过多渠道、多形式的吸收社会资金投入，探索出了新的办学机制和体制，扩大了高等教育资源，已逐渐成为我国高等教育的重要组成部分。

但在取得成功的同时也存在许多问题。

其中最为突出的矛盾是质的发展跟不上量的扩张，其教学质量管理无论在理论认识上还是操作手段上都存在着许多问题，严重制约了独立学院自身的发展。

其主要表现为以下几方面：（一）办学指导思想不明确，教育服务意识不强许多独立学院办学指导思想其实并不完全明确，对学校办学目标定位和教学工作思路缺乏科学研究的论证，对教学质量是学校的生命线意识不强，教育服务意识并没有很好的树立起来。

教学工作是学校的中心工作只是一句空话。

（二）运行机制不顺，办事效率不高独立学院运行机制是民办性和公助性的结合，即独立学院既有民办机制，又有申办方的“金字招牌”和无形资产。

这就导致部分独立学院既有公办院校的管理模式，又有民营企业的管理模式和指导思想，两种管理模式、管理思想内在的冲突导致独立学院内部管理运行机制不顺。

而在教学管理活动中，具体表现有办事拖拖拉拉、办事效率低的现象。

（三）教学经费投入不足，教学管理手段落后许多独立学院发展过快，其教学经费投入不足，教学设备与设施的缺乏，在质量和数量上都达不到国家教育主管部门规定的指标，难以满足教学的需求。

独立学院学风建设存在的问题及对策研究

独立学院学风建设存在的问题及对策研究学风建设作为高校校风建设的一个重要组成部分，直接影响人才培养的质量。

本文通过对独立学院学风建设存在的问题及原因分析，就如何加强和改进独立学院学风建设进行了深入探讨，以期能为促进独立学院的可持续发展提供参考。

标签：独立学院；学风建设；问题；建议教育部部长袁贵仁说过：“科学道德和良好学风是大学精神的集中体现，是高校的立校之本、发展之魂”[1]。

近年来，独立学院高度重视学风建设，不断深化教育体制改革，取得了一定的成效，但在学风建设中出现的一些问题，阻碍了人才培养质量的提高，亟待进行研究和解决。

一、独立学院学风建设中存在的问题独立学院的发展是一个逐步完善和成熟的过程。

当前学风总体状况良好，多数大学生都以饱满的热情，参与到学习中，大学生的实践能力和创新意识都有所增强，综合素质也得以提高。

教师队伍的主流是积极向上的，具有奉献精神，高度的责任心，体现了良好的师德风范。

然而，由于社会环境的影响和教育环境的变化，在学风建设上尚有一些问题需要完善。

（一）学校方面独立学院有良好的教学资源，社会支持力量和办学热情，为学生的成长成才创造了良好的环境。

但学校的少数管理者对学风建设了解不够全面，管理程序缺乏灵活性，各部门之间缺少合作，办事效率低，导致结果不理想；另外，独立学院有些制度实施力度不够，对于违反纪律的学生没有及时通报批评进行处罚，从而制度失去了震慑力，导致许多学生效仿，形成不良的学习氛围；同时，部分独立学院的学生培养计划和课程设置仅仅依据教育部门所下达的文件安排课程，没有切实联系学院师生实际情况以及考虑学院自身的条件，从而无法达到预期的目标。

（二）教师队伍组成教师队伍的主流是积极向上的，但由于独立学院师资来源成分复杂，部分教师讲课方法、教学内容没有与时俱进，讲课仅仅停留在课本，没有联系实际，这样就无法激发学生的学习热情与兴趣。

还有部分教师的理想信念动摇，缺乏敬业奉献精神，教学态度不够端正，对于学生的缺课、迟到等不重视；另一方面，辅导员工作中也存在一定的缺陷，部分辅导员忙于自己的事务，对学生关心力度不够，很少与学生进行面对面的交流，不能及时发现学生的学习和生活方面的变化，从而对学生进行思想疏导和有针对性地解决学生的问题。

独立学院教学管理队伍建设现状及对策研究

·教育管理·由于独立学院尚处于探索与发展的初期阶段，在其短期迅速发展的过程中，大部分独立学院为了获得社会大众的认可，对其教师队伍的建设投入了大量的人力物力，但对于教学管理队伍的发展比较忽视，其教学管理队伍建设仍存在一定问题。

因此，如何加强教学管理队伍建设，不断优化教学管理队伍具有重要的现实意义。

本文以西安某独立学院为例，探讨其教学管理队伍中存在的问题及研究对策建议。

一、独立学院教学管理队伍建设中存在的问题1.教学管理人员数量少，任务重。

当前，西安某独立学院学生人数接近一万两千名，有三百多名专职教师与教辅工作人员。

教学管理人员共38名，这一人数与在校学生人数的比例达到1：335，而普通的公办高校这一比例通常控制在1：150-200之间。

教学管理人员的人数严重不足。

他们每个人都要担任繁重的工作，一人多岗现象严重，还有一些教学人员往往肩负教学管理和行政管理两种职能，工作任务繁重，缺乏规范性。

2.教学管理人员结构不合理。

在西安某独立学院的教学管理人员当中，本科学历的工作人占大多数达到70%左右，这对于一个培养本科层次学生的独立学院来说学历层次还是比较偏低的。

教学管理人员的工作经验不丰富。

入职时为应届毕业生、没有工作经验的有占总人数的 52%。

教学管理队伍年龄结构较为年轻。

64%为20-30岁之间的年轻人，剩余27%年龄都在40岁以下。

这些年轻没有经验的员工一上来就要处理极其繁重的教学管理事务，工作内容和工作方法都需要自己在进入工作状态后独立摸索，面对各类复杂的问题，工作缺乏科学化、规范化、专业化，导致他们在工作中容易走弯路。

3.教学管理队伍不稳定。

西安某独立学院自2004年成立以来，目前教学管理队伍38名职员中，2004年入职任教学管理岗位至今的人员只有4名，有26名员工在目前的工作岗位上工作都不到3年。

说明这是一支不稳定的教学管理队伍。

二、独立学院加强教学管理队伍建设的对策1.学院加强对教学管理人员的重视。

分析独立院校旅游管理专业教学中存在的问题及对策

分析独立院校旅游管理专业教学中存在的问题及对策作者：张莉来源：《旅游纵览·行业版》 2016年第6期在旅游业蓬勃发展的同时，旅游管理专业的学生却面临着不断转行的尴尬状况，本文在对独立院校旅游管理专业在教学中存在的问题进行深入分析的基础上，有针对性的提出了相应的对策，以期能使学生所学和所用有一个较为完美的结合。

一、背景随着经济的发展和社会的进步，人们的生活水平不断提高，越来越多的人加入到旅游中来，2015年，中国国内旅游突破40亿人次，旅游正逐步成为人们的一种放松身心的生活方式。

在旅游业蓬勃发展的同时，产生了大量的人才需求，旅游管理专业也越来越受到学生的青睐。

2014年全国招收旅游管理类本科专业的普通高等院校565所，高职高专的普通高等院校1068所，中等职业学校933所，2014年本科旅游管理类专业共招生53386人，高职高专招生110835人，中职招生12.30万人。

在众多的旅游管理学生中却存在一个常见的现象：毕业之后从事旅游行业的人数却不多，在面对做旅游就是吃青春饭、工作与期待不符、在学校所学和工作所用不相符等情况时，“转行”成了他们不得不做的选择。

作为近年来发展迅速的独立学院，其旅游管理专业的毕业生在这些问题上显得尤其突出，如何提高旅游管理专业学生的实践应用能力，培养出既具有旅游管理专业知识，又具备较强的综合职业能力的专门人才显得尤为重要。

二、独立学院旅游管理教学中存在的问题独立学院作为利用非国家财政性经费举办的实施本科学历教育的高等学校，与公立大学相比，在师资力量、教学设施设备等方面明显不具备优势，但目前在旅游管理专业人才培养方面却基本上是在照搬公立大学的模式，没有体现出自己的特色，其存在的问题归纳起来有以下几点：（一）培养定位不清相较于其他专业，独立学院中旅游管理专业的学生人数并不算多，在对学生的培养方面，既想培养他们的理论研究兴趣，鼓励大家积极走向考研大军，同时又因就业率的论文而过度注重与基层旅游人才市场的紧密结合。

独立学院系级教学管理工作存在的问题及解决措施研究

性、复杂性、循环性、双重性等特点。系级教学管理即学院教学尤其是开学和期未这两个时间段，工作非常集中且强度较大，加管理的小小缩影，此外，它还是施行教学管理的主体，系级教班加点已成常事，时间一长，难免出现懈怠和抱怨情绪，影响工使
学管理能够展和完成。
申文青
（州大学松田学院管理学系，广东广州５１７）广１３０
摘要：实行院系二级教学管理体系，是独立学院发展过程的必然选择。独立学院系级教学管理工作的水平直接反映出整个学校的
教学管理水准。因此，重视系级教学管理工作中存在的问题，明确相应的解决措施，对充分发挥系级教学管理的作用，提升学院整
势。随着招生人数的增长与办学规模的不断扩大，以院级教务为以，系级教学管理乃是执行学院教学管理的保证和关键所在。
宗旨的传统一级管理体系不论在监控力度还是管理幅度上都很难
适应这一变化。庞大的在校生人数为院级教学的管理人员带来了难度巨大的工作。例如，广州大学松田学院从办学规模上看，在
２１年９月０１第２７卷第９期
长春教育学院学报
ＪｕｎｌｆＣａｇｈｎＥｕａｉｎＩｓｉｕｅｏｒａｏｈｎｃｕｄｃｔｏｎｔｔｔ
Ｓｐ２１ｅ．０ｌＶ１２Ｎ．ｏ．７ｏ９
独立学院系级教学管理工作存在的问题及解决措施研究
一
（）经验管理为主二

试分析独立学院发展过程中存在的问题及及对策

试分析独⽴学院发展过程中存在的问题及及对策西北师范⼤学知⾏学院教育学作业指导⽼师：⽂志杰系别：计算机与电⼦信息⼯程系班级：13电本班姓名：杜⼩莲学号：201392170104试分析独⽴学院发展过程中存在的问题及对策摘要：本⽂针对近年来新兴独⽴学院在改⾰和发展中存在的⼏个主要问题,提出在深⼊办学过程中应采取的⼀些对策和建议,⼒求对独⽴学院的发展有⼀定的现实指导意义。

独⽴学院已成为现阶段⼤⼒发展本科教育的⼀种新型办学模式，由于具有“优”“独”“民”等特点，因此对于吸收社会资⾦、充分利⽤教育品牌和教育资源以及满⾜⼈民群众接受⾼等教育的需求，发挥了积极作⽤。

但是⽬前我国的独⽴学院还处于发展的转型阶段，在实际运⾏过程中还存在着不少问题，从⽽影响了独⽴学院的健康持续发展。

因此，探讨当前独⽴学院发展中存在的问题及对策，对独⽴学院的进⼀步发展具有重要的现实意义。

探讨独⽴学院的办学特⾊问题凸显重要性和紧迫性。

独⽴学院在发展过程中还存在诸多困难和问题，严重困扰着独⽴学院的进⼀步发展。

应结合⾼等教育的发展规律和区域经济特点，根据学校⾃⾝实际情况，尽快使独⽴学院⾛上理性发展轨道，整合资源，办出特⾊。

⼤学独⽴学院是我国近年新兴的⼀种办学模式。

为了实现独⽴学院可持续发展，不但要注重数量的增加，更要强化质量的发展。

⽽独⽴学院提⾼质量的核⼼就是要⼤⼒加强教学⼯作，切实提⾼教学质量。

关键词：独⽴学院；存在问题；对策建议；可持续发展；教学管理⼀、独⽴学院教学运⾏管理的现状及问题独⽴学院教学运⾏管理是以执⾏专业教学计划、组织教学实施为主线的⼀系列的教学组织和管理活动，肩负着制定⼈才培养计划、组织实施教学执⾏计划、指挥协调上课及实践环节、检查监督和控制教学质量的任务。

它是独⽴学院教学管理的重要组成部分，是⼀个多序列、多层次、多因素的动态过程。

在这个过程中⼤量的组织管理⼯作都表现为经常性的教学运⾏管理。

⽬前独⽴学院教学运⾏管理中存在的问题还⾮常多，根据各个学校的条件和环境不同使其问题程度或轻或重，主要存在以下⼏个问题；（⼀）教学计划不够完善⽬前⼤多数独⽴学院的定位和培养⽬标不明确，⽐较多的独⽴学院强调在教学计划、教学管理和教学质量等⽅⾯与母体⾼校的⼀致性，教学计划都是母体学校教学计划的“翻版”，所设专业都是⼀些低成本的专业，尤其是对计算机等级考试和⼤学英语四六级考试等⼀些统考课程提出与母体学校相同的要求，其结果就是独⽴学院学⽣的课程体系与母体院校同专业的课程体系没有区别，培养⽬标也⼤同⼩异。

浅析独立学院教学运行管理中的问题及对策

浅析独立学院教学运行管理中的问题及对策在高等教育办学规模不断扩张的过程中，独立学院以其独特办学模式得到了快速发展，它不仅实现了高等教育大众化的目标，而且为国家培养了越来越多的社会优秀人才，提高了社会就业率。

然而，独立学院属于民办高校，在教学运行管理过程中缺乏自身的特色，对保障教学及提升教学质量带来了不利影响。

本文就独立学院教学运行管理中的问题进行了分析，并针对问题提出了对策。

肖敏武汉科技大学城市学院独立学院是指实施本科以上学历教育的普通高等学校与国家机构以外的社会组织或者个人合作，利用非国家财政性经费举办的实施本科学历教育的高等学校。

这种新型的办学模式是在本世纪初才逐步形成，发展时间较短，许多独立学院未能形成自己独特的教学运行管理机制，在管理过程中缺乏自身的特色，存在诸多问题。

独立学院在教学运行管理中存在的问题人才培养目标定位不准确教育部明确指出，独立学院应确立“培养具有创新精神和实践能力的应用型人才的目标定位”。

但目前许多独立学院为紧跟普通高校的步伐，培养方案和教学计划都是普通高校的翻版，应用型实践课学时比例未在总学时中占绝对优势。

这种指导思想的错位，不利于应用型人才的培养，使独立学院丧失了原本的特色和优势，影响了教学活动的开展和学生个性的发展。

课程体系构建缺乏合理性许多独立学院由于教学资源的不足，课程设置的合理性方面比较欠缺，存在因人设课，课程间衔接不足、课程重复等问题。

同时在课程设置上也相对注重公共基础课和必修课的教育，人文类、知识类课程所占比重较大，而实践类选修课严重不足，实验、实习、实训环节相对较弱[1]，这种课程体系的构建相对于学生知识基础而言明显不合理，无法提高学生学习的积极性，从而影响了教学质量。

教学师资力量匮乏，结构不合理首先体现在教师数量上的不足，生师比超标，专职教师的配置没有达到学校办学规模的要求。

其次是教师年龄层次、职称结构不合理。

绝大部分独立学院的专职教师都是应届毕业生，他们刚刚从学生身份转变为教师身份，缺乏教学经验，缺乏必要的授课能力。

独立学院课堂教学管理存在的问题及对策的若干思考

机制，创新高等教育管理体制。近年来，独立学院由于招生规真到课堂听课的学生越来越少，刚进校的大一学生表现相对基本上都能按课表安排准时到课堂认真听课，随着年级模不断扩大，而办学初期独立学院的大部分师资都是依托校较少，本部，因此相应的教育教学资源无法跟上独立学院快速发展的增长，逃课学生人数也增多，通过学院督导团查课，除了主的步伐，导致日渐暴露出教学与管理上的尖锐矛盾。课堂教学要必修课到课率在８０％以上外，其它选修课的到课率很难达是教师传授知识、学生培养能力的重要途经，是体现学校教学到６０％，更有有一些公共选修课到课率只有４０ — ５０％。 “ 课堂冷
ｔｅａｃｈｉｎｇ，ｓｕｇｇｅｓｔｉｏｎｓａｎｄｃｏｕｔｅｒｍｅａｓｍｅｓａｒｅｐｕｆｏｒｗａｒｄ．
Ｋｅｙｗｏｒｄｓ：ｉｎｄｅｐｅｎｄｅｎｔｃｏｌｌｅｇｅ；ｃｌａｓｓｒｏｏｍｔｅａｃｈｉｎｇｍａｎａｇｅｍｅｎｔ；ｔｅａｃｈｉｎｇｑｕａｌｉｔｙ；ｔｅａｃｈｉｎｇｅｆｆｉｃｉｅｎｃｙ；ｐｒｏｂｌｅｍ
ａｎｄＣＯｕｎｔｅｒｍｅａｓｕｒｅ

独立学院依托母体高校的办学积累，实现本科层次办学近年来，独立学院出现了一个新的课堂现象，即“ 课堂冷为起点的高平台发展，通过吸纳社会资本投资办学，引入民营漠” 现象。随着独立学院招生规模的扩大，生源质量的下降，认

1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

第16卷第4期湖南工程学院学报 Vo1.16.No.4

2006年12月 JournalofHunanInstituteofEngineering Dec.2006

收稿日期:2006-09-13基金项目:2005年湖南省普通高等学校教学改革研究课题(湘教通[2005]280号)。作者简介:肖江淑(1968-),女,湖南衡阳人,硕士,讲师,研究方向:教育管理。

独立学院教学管理中的问题及对策研究肖江淑1,苏宇红2(1.湖南工程学院国际教育学院,湖南湘潭411104;2.湖南工程学院电气与信息工程系,湖南湘潭411101)

摘要:目前独立学院教学管理中的问题集中体现在教学计划、师资队伍、管理制度与教学方法以及教学质量监督等方面。针对存在的问题独立学院应单独制定适合学生多样发展的培养目标,按其需要提供可选性的课程体系、建立多元结构的稳定师资队伍并且加强教学调控的手段与措施。关键词:独立学院;教学管理;问题;对策中图分类号:G642.0 文献标识码:A 文章编号:1671-1181(2006)04-0106-03

独立学院作为我国高等教育发展的第三条道路,实现了高等教育创新办学模式的平稳过渡和办学规模的跨跃式发展,但其发展过程中内部管理存在的问题日益明显,对独立学院教学管理中存在的普遍性问题必须引起高度重视,本文以/注重质量、严格管理0[1]的精神为宗旨探究解决问题的策略,以利于总结经验,规范教学管理,提高办学质量,使独立学院健康、稳步发展。一独立学院教学管理的现状及问题教学管理是按照培养目标的要求进行教学活动的一系列管理工作,肩负着制定人才培养计划、组织实施教学执行计划、指挥协调授课及实践环节、检查监督和控制质量的任务。独立学院的教学管理自成一体,出现的问题也具有相对独立性及特殊性,目前独立学院的教学组织和管理中问题还非常多,根据各校的环境和条件不同使其问题程度或轻或重,主要表现为四个方面。(一)人才培养目标定位不明首先,独立学院没有针对自身特色进行定位。目前多数的独立学院只是形式上独立,实际上却盲目追求与/二本0一致(注:按高考录取批次界定,/一本0为重点本科;/二本0为一般本科;/三本0为独立学院本科),在培养目标上几乎没有差异,教学计划全盘照搬。这样层次不清的培养方式只会束缚独立学院学生的个性发展,使其逐渐丧失自身优势与特色。其次,独立学院的管理者缺乏人才培养目标定位意识,照搬母体学校的教学计划没有独立学院的特色。不少管理者唯恐独立学院被认为人才培养质量差,影响母体学校的声誉,甚至有些学院还以考研率来佐证自己的人才培养质量不低。为了让教育主管部门和学生及家长放心,迎合他们所谓的/公平0心理,比较强调在教学计划、教学管理和教学质量方面与母体一致。(二)教学师资匮乏独立学院师资力量比较匮乏,首先体现在教师数量不够,没有形成专职教师队伍,而母体学校必须先满足其本部教学任务的需要,结果师资的缺口总是体现在独立学院的教学当中,甚至有些热门专业开设以后其相匹配的教师却还没有着落。其次就是师资质量、年龄结构层次也成问题,独立学院往往成了母体高校新上岗年轻教师的培训场所,他们授课缺乏经验与方法,教学效果较差。而且外聘教师过多也会影响独立学院的教学质量,他们难以专注到教学当中,并且不便于管理。因此,独立学院的师资无论从年龄结构还是知识结构上都存在不合理性,缺乏中坚力量。即便如此师资队伍仍不堪稳定,因为独立学院的民办体制较之公办高校,无论是从人们的观念上,还是在个人发展和保障体系的考虑上,留住人才与人才引进工作都明显处于劣势地位。(三)教学管理缺乏创新在独立学院的教学过程中,无论来自母体学校还是外聘的教师,他们既在原单位从事教学工作,又在独立学院担任教学工作,没有注意到独立学院学生的诸多特点:他们基础稍差、起点低、上课注意力不集中;他们兴趣广泛、自律性差。教师用与/二本0同样的教材、教案,按同样的授课计划给/三本0的学生授课,课前极少为/三本0学生单独备课,认为/三本0学生基础差,在/二本0基础上随意删除难点,教学,缺乏创新性。学生听得表情木然,提不出问题,教师的激励得不到响应,上课激情骤减。在教学管理上也没有突破传统的排课方式,基础课几乎都是沿用上大课的习惯,有时授课班级人数高达150名,教学效果极差。其结果是在教学过程中呈现学风不良的诸多现象,比如:迟到、早退、旷课,所谓/逃学普遍化、上课梦境化0,这些从母体学校带来的教学运行模式很不适合独立学院。(四)质量评估和监督制度不健全独立学院学生的特殊性和教师的多元性加大了独立学院教学管理的质量评估和监督的难度。首先,学生基础差、程度不一,往往造成授课计划与实际进度脱节,随意性大;其次,独立学院的教学管理和办学机制的特殊性使其对学生、教职工及管理人员工作绩效评估无法量化,监督制度无法得到有效地发挥作用。比如因为独立学院专业设置较多而且很多专业之间关联性不强,没有形成专业教研室,教师之间交流少,教师相互评价不便实施,教学督导工作难于开展。二独立学院教学管理的改进方向针对独立学院教学管理中存在的问题进行分析,其改革应该从以下几个方面开展:(一)增强教学计划的适应性独立学院与普通公办高校虽然都是本科层次,但由于社会对人才需求的多样化和学生自身的差异性使两者的培养目标定位应该有所不同。作为一个以民营机制运作的独立学院,其人才培养首先必须要适应市场人才需求变化的要求,强调从知识、能力、素质结构等全方位培养人才。其次必须考虑第二个影响因素:生源的实际状况。独立学院的生源是本科第三批次录取,其分数线低于/二本060~80分,学生家庭经济条件较好,兴趣广泛,喜欢接受新事物,学习基础不扎实,学习习惯较差、学习自觉性和主动性不够。但在人际沟通能力、组织协调能力、甚至创新能力方面,不比公办高校的学生差。因此,独立学院的人才培养/既要有相对广泛的知识面,使其在人才就业市场上保持一定的灵活性,又要有相对突出的专业技能,使其在人才就业市场上保持一定的专业性。0[2]总之,独立学院的人才培养目标定位应该是复合应用型。人才的培养目标定位最终体现在教学计划上,要全面修订教学计划,大胆突破母体院校的传统模式,以素质教育为主线,在明确培养具有创新意识、较强综合能力和较高实践能力的复合应用型人才时,应该重点培养和提高学生的四种能力即:熟练的英语应用能力、计算机和网络技术的应用能力、本专业的理论素养和实践技能、以及综合素质和社会适应能力。同时还应根据独立学院学生的实际情况,有针对性在教学计划中加大基础课和实践性环节教学的比重,重新整合课程体系,调整优化学科及课程教学内容,增设特色课程、文理交叉课程、限选课程、专为进一步深造攻读硕士研究生而设立的提高课程等,充分尊重学生的发展选择,提供学生发展的多样可能。由于独立学院的招生专业源于母体院校,课程设置与母体院校会有许多重合,但课程教学内容应该根据独立学院学生的实际情况来重新制订,细化课程授课计划,适当降低理论研究难度要求并增加探索广度,强化专业知识的关联性,拓宽学生视野;增强对学生的实践性的教学要求,校企结合,强化实践,拓展培养途径,走产学研合作之路,做到实践基地网络化、功能多样化,融实训、科研、就业等功能为一体[3],力求让学生做到毕业即可上岗。(二)加强师资队伍建设按照教育部对独立学院评估的要求以及确保教学质量的需要,专任教师队伍应该成为整个教师队伍的主体,建立一支政治业务素质高、结构合理、相对稳定的教师队伍是独立学院教学质量的重要保障。第一,建立基础课部,组成基本的专职教师队伍教学的全过程包含/备、教、辅、改、考05个环节,独立学院学生入学基础差,因而在教学上要严格把好各个环节,特别是加强辅导和平时答疑工作,了解学生学习情况,有针对性地帮助学生克服学习中的困难。[4]必须靠专任教师来保证教学全过程的完整性。如英语、数学、计算机基础等通识课程都是非常重要的基础课,必须采取有力措施多方引进人才组建基础课部,形成基本的专职教师队伍。第二,发挥体制优势,组建结构合理的学科团队。运用机动灵活的民办机制,聘任母体院校相对应学科的教授或外校学术水平高、教学经验丰富的教授、社会名流或企事业单位具有丰富的理论知识和实践经验的工程技术人员担任学科领头人,共同

107第4期肖江淑等:独立学院教学管理中的问题及对策研究打造独立学院优秀的、高素质的、专职与兼职相结合的专业课程教师队伍。通过这些外聘教师的加入,提高独立学院的在社会的知名度,更好地了解社会和市场对人才的需求,尤其重要的是他们可以为独立学院培养中坚力量的青年教师队伍,组成结构合理的学科团队。第三,营造良好环境,稳定教师队伍。独立学院要妥善处理好教师的个人发展问题,完善保障体系,提高教师待遇,营造良好环境,做到从体制、待遇、感情上引进并留住人才,从而稳定教师队伍。(三)规范教学管理制度,改进教学管理方法要有目的,有计划进行教学管理的规范化,标准化建设,着重建立并规范一系列教学管理的基本制度,以保证教学活动在正常的秩序中有效地运行。建立和完善有特色的弹性学制和学分制管理制度,给学生学习的个性化培养提供更大的空间,避免学习中困难的集中,间接调动学生学习的积极性和自主性;增加选修课程的比例,降低某些/必修0课程的管理刚性;教学场地可以从传统的教室迁移到企事业单位,还可以迁移到互联网上。独立学院的教学管理制度应该比母体学校原有的制度更具创新性,更赋有时代性和灵活性。以学生中心因材施教是独立学院教学管理工作改革的方向。由于独立学院的学生基础相对较差、程度参差不齐,且自觉性、自律性比较差,根本不适应母体院校那样的大合班授课形式。应控制授课班级人数不大于标准班级人数即/单班制0。由于班级人数适当课堂气氛活跃而又易于控制,课堂提问命中率也相应提高,使学生感觉被关注而注意力集中,从而激发学生学习兴趣,引导他们的创造性思维。/单班制0教学方式有利于教师和学生的沟通、交流,使授课教师也成为管理者、引导者,并成为学生的良师益友。这种真正的/管教管导0教学方法最适合培养独立学院的学生,而且有助于良好学风的形成。(四)建立科学有效的教学质量监督系统首先,强化教学过程管理,针对理论教学、实践教学、毕业指导环节等各主要教学管理环节建立质量指标体系,使教学管理效果考核量化。另外聘任学术水平高、教学经验丰富的教授组成专门的教学督导组,开展教风、学风督察,不间断的开展教学检查,落实各个环节的工作,实施行之有效的监控,维持正常的教学秩序。其次,坚持在学院评估、教学督导督察、领导检查、学生评教、同行评教、教师评学等方面加大管理力度,通过抽样问卷调查、随堂听课、召开座谈会等多种方式获取第一手资料,分析结果,及时反馈并督促整改。每学期开展由主要教学管理部门负责组织课堂教学效果的双向测评工作,根据结果评选/十佳教师0,以互动的形式全面了解/教与学0两方面的情况,促进教学质量不断提高。