后疫情时期职业院校信息化发展的现实困境及行动路径

后疫情时期职业院校信息化发展的现实困境及行动路径

随着新冠疫情影响逐渐减弱，中国各地职业院校也逐步开展线下教学。然而，在疫情

期间，职业院校信息化建设严重滞后，许多学校缺乏有效的教育技术支持，导致教学效果

不佳。因此，本文讨论了职业院校信息化发展的现实困境及行动路径。

一、现实困境

1.师生参与度不高

许多职业院校教职员工对使用教育技术的态度持怀疑意见，对数字技术的运用不熟悉。师生参与度不高，无法发挥教育技术的优势，也无法有效地传授教学内容。

2.设备配备不足

很多职业院校教学场所缺乏适应教育技术应用的设备，例如计算机、多媒体设备等，

无法支持教育技术应用的实现。教学场所以及设备条件的不足限制了数字化转型的发展，

也阻碍了教学效果的提高。

3.系统搭建欠缺

很多职业院校教育信息化的系统搭建欠缺，不仅数量缺乏，而且质量也不高。职业院

校应该注重完善教育信息化技术应用的系统，将信息技术融入教学实践，实现信息与教育

融合。

二、行动路径

1.加强教职员工培训

职业院校应该对教职员工进行固定的技术培训，提高教职员工的技术水平和数字化应

用能力。同时要加强教师的教育技术素养，注重班级学生与教师的在线互动和交流，使各

级教育主体能够更好地利用信息化技术进行教学。

职业教育学校应该建立高标准的设备配备标准，使其具备满足教育信息化应用需求的

能力。应配备现代化的多媒体教学设备，专业的计算机及网络设施等，并建立完善与统一

的信息化设备管理制度，保障数字化转型的成功实现。

3.注重信息化系统建设

总之，随着社会的发展，信息化已经成为新时代下的教育现实。职业教育学校在信息

化发展道路上还存在不少现实困境，需要逐步解决。通过加强教职员工培训、加强设备配备，注重信息化系统建设等方面的努力，职业教育学校才能够真正实现数字化转型，提高

教育教学效果，增强国家经济发展和社会进步的力量。