数学课堂的教学艺术
数学课堂教学中艺术性
谈谈数学课堂教学中的艺术性富有艺术性的教学，能充分激发学生的求知欲，引发学生浓厚的学习兴趣，把知识信息轻松愉快而有效的输入学生的头脑中，从而达到教学目的。
下面就谈谈我在数学教学上的几点想法和做法：一、教学中一定要尊重学生，建立和谐的师生关系学生进入学校，老师成了他们最亲近的人，使自己成为老师心目中的好学生将成为他们一切行为的中心动机和迫切需要。
因此，建立和谐的师生关系是搞好教学不可缺少的前提，老师应时时刻刻给予学生真挚的师爱，学生对其就有强烈的感情，那么学生在老师面前就会感到“心理安全”，容易形成愉快的学习气氛。
俗话说：“亲其师而信其道”，这样学生能不对其任教的学科感兴趣吗？例如：在教学中，常碰到一些学生回答问题出乎教师意料之外的情况时，有些教师不给学生解说的机会，而是一顿训斥。
学生在挨了老师训的同时还要受同学的讥笑。
一些学生从此上课不敢举手发言，有想法有疑问也不敢说明，从而丧失了对学习的好奇心、自信心，更挫伤了自尊心，导致恶性循环，成绩一落千丈。
可见，我们在教学中一定要尊重学生，即使学生一时出了错，也要凭着老师的经验和机智，想方设法把学生的错误想法引到正道上来。
这是洞悉教育对象、沟通师生感情、激发学生思维的主动性、提高学生学习积极性的有效措施。
二、确立学生的主体地位，激发学生探索数学奥秘的欲望与兴趣在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。
在教学中，若能真正确立学生的主体地位，就会激发学生探索数学奥秘的欲望，学生心理活动指向就会自然而然地集中于所学的知识对象上，引导学生进入知识的“迷宫”，接受知识要点。
例如：在一节以深入理解二元一次方程组的概念、熟练掌握其解法为教学内容和目的的练习课上，我首先向学生提出有明确要求的任务：在前面我们巳经对二元一次方程组及其基本解法已经初步掌握，每个学生编拟一道二元一次方程组的题目；再与同桌交换题目，并分别求解；最后还原交换评阅、总结，将体会心得和解题要点向全班汇报交流，学生明确要求后，以极大的热情、浓厚的兴趣和既当老师又当学生的主人翁态度，积极参与了教学活动：经过对有关概念的回忆、联想，编拟出题目，交换后应用所学知识和解题经验分别进行了认真求解（学生谁也不甘示弱）；再交换进行评阅（学生谁都想找出对方的一点毛病），最后在共同讨论的基础上，总结了经验、交流了思想、纠正了错误，汇报了心得体会。
小学数学课堂教学的艺术和技巧
小学数学课堂教学的艺术和技巧一、情境营造的艺术在小学数学教学中，营造情境是非常重要的手段之一。
良好的情境可以激发学生的学习兴趣，提高学生的注意力和理解能力。
教师可以通过语言、图片、实物等手段来创造情境。
例如，教师可以拿出几个形状相同但大小不同的纸板，用这些纸板来比较大小，引导学生探讨形状和大小的关系。
二、提问技巧的艺术提问是教学中非常重要的环节，良好的提问可以引导学生思考和探究，帮助学生建立正确的数学思维方式。
教师在提问时应该注意以下事项：1、注意提问的时机，避免在学生没有完全理解知识点的情况下提问；2、提问内容要具有启发性，能够引导学生思考和探究；3、提问时应该留给学生一定的思考时间，引导学生独立思考；4、注意提问方式和语言，避免使用歧义的词语和表述模糊的问题。
三、教学方法的技巧选择合适的教学方法可以提高教学效果。
在小学数学教学中，不同的教学方法都有其适用的场合。
例如，演示法可以有效地帮助学生理解抽象的数学概念，探究法可以引导学生自主探究和发现数学规律，合作学习可以激发学生的学习兴趣和主动性。
教师应该根据不同的知识点和学生的实际情况选择合适的教学方法。
四、课堂组织的技巧良好的课堂组织可以有效地提高教学效果。
在小学数学教学中，课堂组织主要包括以下方面：1、教师的语言和音量应该清晰明确，方便学生听懂；2、课堂布置应该合理，讲解、练习和应用有机结合；3、教师应该合理分配学生的活动时间，避免时间分配不均导致学生无所适从；4、教师应该注意课堂纪律，遵守教学规范和学校章程，保证课堂秩序和教学质量。
五、评价方法的艺术评价是教学中非常重要的环节。
良好的评价方法可以帮助学生发现自己的不足，并且在学生中树立正确的学习态度和价值观。
在小学数学教学中，教师可以采用多种评价方法，例如自我评价、互评、作业评价等。
同时，教师要注意评价的客观性和公正性，切忌主观臆断和不合理评价。
小学数学课堂的常规管理和教学艺术
小学数学课堂的常规管理和教学艺术一、引言二、常规管理1. 课堂环境营造在进行数学教学前，教师应该对课堂环境进行设计和布置。
首先要保证教室的明亮、整洁和安静。
其次是要合理摆放桌椅，保证学生的视线不受阻碍。
最后要在教室的墙壁上张贴一些数学知识点和学生的数学作品，激发学生的学习兴趣。
2. 学生自我管理在数学课堂上，教师应该养成让学生自我管理的好习惯。
每次上课前让学生自行整理书包和桌面，座位整齐；上课时，学生要注意听讲、不讲话、不打闹，保持班级安静和整洁的环境。
3. 讲台管理教师在讲台上应该形象、着装整洁，讲解内容生动有趣。
要尽量将学生的注意力集中到讲台上，同时灵活运用不同的教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学会数学知识。
4. 课堂纪律在数学课堂上，教师应该对学生提出明确的要求和规定。
上课不迟到，不早退，不早起身等。
对于学生的表现，要及时给予表扬或者批评，并在课后反馈给学生家长，形成三方面的合力。
5. 安全保障在数学教学过程中，教师应该时刻关注学生的安全和健康问题。
在教学活动中，要确保学生在安全的环境下进行。
要提醒学生注意用电安全、文具用品安全等，预防意外伤害的发生。
三、教学艺术1. 师生互动在数学课堂上，教师和学生之间的互动是非常重要的。
教师要积极参与学生的讨论和交流，及时给予学生提问，引导学生思考并给出积极的回应。
在这样的互动中，学生会更加积极和主动地参与数学学习。
2. 生动直观在进行数学教学时，教师应该根据学生的实际情况，灵活运用各种教学手段，使数学知识变得生动直观。
可以通过讲解数学题、实际操作、动画展示等多种手段，让学生更好地理解数学知识。
3. 情境化教学在数学课堂上，教师可以通过创设情境化的教学活动，让学生在具体的情境中进行数学学习。
在购物情境下进行数学题目的讲解，让学生能够将数学知识运用到实际生活中。
这样的教学方式能够加深学生对数学知识的理解和记忆。
4. 激发学生兴趣教师在进行数学教学时，要注重激发学生的学习兴趣。
小学数学课堂教学艺术
小学数学课堂教学艺术小学数学课堂教学是一门艺术，教师需要综合运用各种教学方法和手段，以达到激发学生学习兴趣、提高学习效果的目的。
在教学中，教师需要注意引导学生主动思考、培养学生的动手能力和创新意识，使他们在轻松愉快的学习氛围中掌握数学知识和解决问题的方法。
下面，我们将结合实际案例，探讨小学数学课堂教学的艺术之所在。
一、激发学生学习兴趣激发学生学习兴趣是数学课堂教学的首要任务。
教师可以根据学生的认知特点，灵活运用多媒体教学、游戏化教学等方式，引起学生的兴趣。
在教授乘法口诀的时候，可以通过唱歌、编口号等形式，让学生感受到学习数学也可以很有趣；在解决问题的过程中，可以使用实物、图片等教具，让学生在实践中理解数学知识。
在学习圆的面积时，教师可以带着学生到操场上用彩绘的圆圈、水桶的盖子等实物进行测量，让学生用尺子测量直径、半径，然后用公式πr²进行计算，让学生在实际中体会到数学的魅力，从而激发学习兴趣。
二、培养学生的动手能力数学是一门理论联系实际的学科，教师在教学中要引导学生通过操作来理解数学概念，培养学生的动手能力。
在学习平行四边形的面积时，可以让学生通过制作纸模型、使用拼图等方式，来感受平行四边形的性质，让它们在动手的过程中学到知识，提高学生的学习兴趣和操作能力。
在教学有关几何的知识时，可以利用橡皮泥塑造不同的几何图形，比如正方形、三角形等，让学生通过实际操作来感受几何图形的性质，从而更好地理解和记忆相关知识点。
三、引导学生主动思考在小学数学教学中，教师需要引导学生主动思考，培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。
通过设计一些富有启发性的问题，让学生在教师的引导下，自主进行思考和探索，从而培养学生的创新意识和解决问题的能力。
在解决“一百只鸡一百只脚”的问题时，教师可以引导学生进行多种思路的尝试和探讨，让学生通过不同的方法来解决问题，从而促进学生的思维发展，提高他们的解决问题能力。
四、创设轻松愉快的学习氛围在数学课堂上，教师需要创设轻松愉快的学习氛围，让学生在积极的情绪状态下进行学习。
小学数学课堂教学艺术
小学数学课堂教学艺术一、生动形象的教学小学生的认知水平相对较低，因此在课堂教学中需要采用生动形象的教学方式。
要想让孩子们对数学产生浓厚的兴趣，教师需要通过举实例、讲故事、出谜题等方式，使抽象的数学概念变得具体形象化。
可以通过丰富多彩的教学实例、形象地直观地解释，让孩子们更容易理解和接受数学知识。
在教学中可以采用形象化的教具和教材，如数学教具、数学图片等，这样会更容易引起孩子们的兴趣，也更有助于他们的理解和记忆。
二、灵活多样的教学方式小学生的学习兴趣非常容易被外界环境所影响，因此在数学课堂教学中，教师要灵活运用多种教学方式，让孩子们在不同的环境中都能感受到学习的乐趣。
可以采用小组合作学习、游戏教学、情景教学等方式进行数学教学，这样不仅可以培养孩子们的团队合作意识，也可以让他们在轻松愉快的氛围中学到知识。
在教学中还可以采用手工制作、实地考察等方式，让学生们从不同的角度、不同的方法去学习数学知识，这样可以更好地激发他们学习的积极性和主动性。
三、巧妙引导的问题解决在小学数学课堂教学中，教师需要善于巧妙引导学生进行问题解决。
数学学习的核心是解决问题，因此培养学生的问题解决能力是非常重要的。
在教学中，可以适时地提出问题，让学生们通过討论、合作等方式来解决问题，从而培养他们的解决问题的能力。
可以通过引导学生发现问题的关键，培养学生的发现问题和解决问题的能力，这样可以更好地提高学生的思维能力和逻辑能力。
四、注重实际运用小学生学习数学的一个重要目的就是能运用数学知识来解决实际问题。
在教学中要注重数学知识的实际运用，让学生们在解决实际问题的过程中学会灵活运用数学知识。
可以通过举例讲解、实地考察等方式，让学生们了解数学知识在实际生活中的运用，从而激发他们对数学的兴趣，同时也更有助于他们的学习。
五、激发学生学习的兴趣孩子在学习数学的过程中，如果没有兴趣的话，很难取得好的学习效果。
在数学课堂教学中，教师需要注重培养学生的学习兴趣。
小学数学课堂教学的艺术和技巧
小学数学课堂教学的艺术和技巧数学是一门需要逻辑思维和抽象思维的学科，对于小学生而言，学习数学不仅需要掌握基本的计算方法，更需要培养他们的逻辑思维和问题解决能力。
小学数学课堂教学需要既注重知识的传授，又注重培养学生的思维能力和创造力。
下面将就小学数学课堂教学的艺术和技巧进行阐述。
一、启发性教学小学数学课堂教学的一个重要目标是培养学生的逻辑思维和问题解决能力，而启发性教学正是一种可以实现这一目标的教学方法。
启发性教学注重以问题为导向，通过教师的引导和学生的活动，激发学生的思考和探索欲望。
在数学课堂上，教师可以通过提出问题、让学生尝试、引导学生思考等方式，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
二、情境教学数学知识通常是抽象的，但是抽象的知识对于小学生来说很难理解和掌握。
在小学数学课堂上，教师可以运用情境教学的方法，将抽象的数学知识与具体的生活情景相结合，帮助学生理解和掌握知识。
在教学数学的加减法时，教师可以设计一些与生活相关的问题，让学生在实际操作中掌握加减法的运算方法。
三、因材施教小学生的数学基础和学习能力各不相同，因此在小学数学课堂教学中，教师需要根据学生的实际情况，采取因材施教的方法。
教师可以通过小组合作学习、个别辅导、分层教学等方式，让每个学生都能够在适合自己的学习环境中发展并取得进步。
四、激发学生的兴趣小学数学课堂教学需要激发学生的学习兴趣，让他们主动参与到学习中去。
在教学过程中，教师可以设置一些趣味性的数学题目，进行数学游戏或竞赛，培养学生对数学的兴趣。
教师还可以将数学与实际生活相结合，让学生感受到数学的实用性和重要性，从而激发学生对数学的学习兴趣。
五、注重能力培养小学数学课堂教学不仅要注重知识的传授，更要注重培养学生的思维能力和创造力。
在教学过程中，教师可以引导学生进行数学思维训练，提供一些思维激发的问题进行思考和解决。
教师还可以鼓励学生提出自己的疑问和思考，培养他们的创造力和探索精神。
小学数学课堂教学需要注重启发性教学、情境教学、因材施教、激发学生的兴趣和注重能力培养等方面。
浅谈数学课堂教学的艺术性
浅谈数学课堂教学的艺术性说到艺术，不少人会马上联想到欣赏.而很少有人会想到这也是一种教师向学生传授知识的方法.艺术具有较强的魅力，它要求教师要注意课堂教学的艺术性，要善于从表面看来平淡枯燥的教学内容中发现并挖掘出富有吸引力的东西来，唤起学生的注意，让学生在感受真、善、美的同时去学习新知识，使学习兴趣得到增强，性情得到陶冶，整体素质得到提高.那么，如何才能使课堂教学更具有艺术性呢？一、教师上课的引言要具有艺术性俗话说：“良好的开端是成功的一半.”课堂教学中，引言设计和运用得好，会使学生迅速了解教师的教学意图，会激发起学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲望.如讲授“平行四边形的面积”时，可先讲一个和平行四边形面积有关的故事.故事是这样的：一位饱经沧桑的老人，经过一辈子的辛勤劳动，到晚年的时候，图1终于拥有了一块平行四边形的土地，由于年迈体弱，他决定把这块土地分给他的四个孩子，他是这样分的，如图1所示.当四个孩子看到时，争论不休，都认为自己的地少.“同学们，你们认为老人这样分合理吗？为什么？”这样的引入自然，且具有艺术性.二、教师讲课节奏要具有艺术性教师讲课要保持恰当的节奏.所谓恰当指的是这种节奏要适合一般的听课者的心理，张弛有度，交替出现.既要使学生的注意力高度集中，让他们接受起来毫不费力，又不至于因神经持续高度紧张而引起过分疲劳，对学习活动产生厌倦心理.讲课的节奏主要体现在教学内容主次的组织方面.要使一堂课具有鲜明、恰当、有利于学生理解和思考的节奏，必须要做到主次分明，重点突出.如果平铺直叙，面面俱到是形不成节奏的.三、教师讲课语言要具有艺术性课堂讲授的载体是语言，语言的好坏直接影响讲授的效果；因此教师的讲课语言应抑扬顿挫、风趣幽默，富有艺术性和感召力，这样才能引导学生主动学习，启发学生积极思维，同时全面、高质量地完成教学任务.四、教师板书要具有艺术性板书是教师指导学生理解、掌握教学内容的一种重要手段.板书具有极强的直观性，它是最简易的利用学生的视觉进行信息交流的通道；合理的板书布局须由主体部分和辅助部分构成.板书要提纲挈领，条理清楚，有时为了教学的需要也可以把一些错误的东西写在黑板上，同时应写出正确的东西，并在错的旁边画“×”,在对的旁边画“√”，以免一些粗心的学生错对不分；如何突出重点，怎样出示板书应考虑周全，思考性的应在教师稍作提示后出示，而结论性的应经过逻辑推理后出示，可适当地应用彩色粉笔，如在强调重要的结论时用彩色粉笔写或画，均能起到画龙点睛的效果.板书时，要书写端正，字体规范，不仅每个字写端正，而且还要注意字与字排列要匀称，不要写写就向上“翘尾巴”或向下“滑滑梯”.五、教师课堂提问要有艺术性要使提问收到最佳效果，就必须把握住最佳提问时机.教师要学会“察言观色”，要了解学生听课的“即时心理状态”，要尽量挑选在学生情绪比较愉快、比较稳定和对学习内容比较感兴趣时提问.一般情况下，在刚上课和将下课时，不少学生“人在教室心在外”，教师可设计一些复习性或总结性的问题，以吸引学生的学习注意力，调动学生的积极性.当学生的情绪处于愉快、稳定状态时设计一些利于突出重点或突破难点的探究性问题上让学生进行讨论，这将极大地刺激他们大脑中的思维活动，这样学生学习才会全身贯注，学习质量才能得到保证.六、教师在课堂教学中举例应有艺术性举例在课堂教学中有着十分重要的作用.教师在向学生传授新知识时，特别是一些知识比较抽象、学生难以理解，举例加以阐明必不可少.教师应结合教学内容，适当举一些与学生生活实际比较贴近的实例进行串讲，使学生自然地对学习活动产生比较浓厚的兴趣，这对提高听课效率是大有好处的.七、教师的课堂总结要有艺术性古人论述写文章有“凤头、猪肚、豹尾”之说，这“豹尾”色彩斑斓，余味无穷，其实这也可以移用到课堂教学上来，一堂课收尾收得好，会给学生留下深刻的印象，会使学生得到愉悦无比的审美享受，教师应当充分重视每堂课的收尾工作，尽可能地展示其艺术魅力，以激发起学生对下一堂课的强烈渴望，从而使一堂课收到良好的教学效果.从某种意义上来说，收尾似乎比开端更为重要，因为开端差一点，接下来还有挽救和弥补的机会，然而，如果收尾收得特别糟糕的话，那么即使开端是“凤头”，中间是“猪肚”，整堂课还是不成功的，给学生留下的印象也只能是极其糟糕的.这好比吃一碟花生，九十九粒都是香的，最后一粒是霉的，那么留在舌苔上的只能是最后一粒的苦味.总之，教学是一门艺术，需要教师在教学中不断积累经验，锤炼自己，改进教学方法，增强课堂教学的吸引力，保证每一个学生都能有所收获，有所发展.(责任编辑黄春香）。
浅谈数学课堂教学的艺术
浅谈数学课堂教学的艺术课堂教学不但具有规律性和技术性，而且具有可塑性和创造性；它不但是一门科学，而且是一门艺术。
现代数学课堂应努力做到以下几点：1、设计切实的导课，激发学生的学习兴趣。
要想上好一堂数学课，良好的开端是成功的一半。
新课导入的主要任务是在学习者和新的学习课题之间创设理想的诱发情境，首先，激发学生学习兴趣和愿望，使学生具有课题意识，明确学习目的，动员必要的已有经验和理解，使用学会的学习方法。
其次，激发认知冲突，这是保持学生有意注意、激励学习动机最有效的途径。
2、让课堂教学充满活力传统的教学主要是“灌输”模式, 现代数学课堂教学是以学生的自主活动为主要方式, 把数学学习的主动权交给学生, 鼓励每个学生积极参与教学活动, 在教学中创造丰富多彩的活动情境, 让学生亲自实践、大胆探索。
在探索三角形相似的条件时, 作者把学生分成4 人一组, 互相讨论、评价, 建立个人——小组——全班的教学模式, 学生—教师的多维立体动态过程。
在整个过程中相互交流、沟通、互相启发, 充满活力的课堂教学, 让教师与学生分享彼此的思考、经验和知识, 交流彼此的情感体验和观点, 丰富教学内容, 求得新发展, 从而达成共识。
3、促动主动学习，培养创新水平。
在面对新世纪挑战的时候，我们的学生缺少的不是知识，也不是刻苦的精神，而是创新的水平，通俗地讲，也就是一种无中生有的意识和水平。
要培养创新水平，则要求观点现代化。
知识是教学的一个重点，但决不是全部，让学生在学习知识的过程中形成科学的素养，培养各方面的水平才是目的。
教师不但要关心学生获得了多少知识，也要重视知识获取的过程。
要培养创新水平，还要求教学方法多种多样。
4 、课堂教学要融入情感教育教师在课堂上的一言一行, 一举一动无不影响学生的情绪、情感的产生。
面带微笑的教师站在讲台的那一瞬间, 这种和蔼可亲的态度便可将部分精力尚未完全集中的学生拉回课堂中。
例如, 班上有一位同学的父母离婚, 学生受家庭环境的影响, 无法集中精力学习, 教师的微笑能够抚慰她心灵的伤痛, 教师的鼓励能够支撑她克服困难, 振作精神。
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矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。