初中部编教材七上散文课文篇目
部编版初中语文七年级上册第二单元第7课《散文诗二首》课件
研读研究
3、体会诗句蕴含的思想感情。 “你到哪里去了，你这坏孩子?” “我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话了。
妈妈找孩子找了很久，非常着急担忧，一见孩子，又惊又喜，嗔怪 孩子不说一声就走了，叫妈妈急死了。 “我”呢，撒起娇来了，为自己能给妈妈做些好事而高兴，还要对 妈妈保密，让她莫名其妙才好呢。
以此为题，点明写作内容，借以赞美母子之爱。
捉迷藏：看妈妈工作，不出声 让妈妈嗅到花香
抒写了亲人间情感 投影到妈妈读的书页上
回报母爱
跳到妈妈的面前恢复原形 母子对话：坏孩子、不告诉你
课时建议：1课时
激趣导入1
有一个人 ,一生一世值得你去爱——母亲！ 有一种爱 ,一生一世不要求回报——母爱！ 母爱就像一首田园诗，幽远纯净，和雅清淡； 母爱就是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清新自然； 母爱就像一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱； 母爱就是一阵和煦的风，吹去朔雪纷飞，带来春光无限。 ……
理解文本
用自己的语言概括诗歌大意，看谁概括得好！
诗歌借助于金色花塑造了一个顽皮的孩子与他母亲“捉迷藏” 的画面，以儿童特有的方式表现对母亲的感情，表现了家庭之 爱和人类天性的美好与圣洁。
研读研究
1、作者为什么把孩子想像成一朵金色花?
我们中国喜欢用花朵比喻儿童，印度也一样。泰戈尔把儿 童想像成一朵金色花，最美丽的圣树上的花朵，赞美孩子 可爱。那金黄的色彩，正反映着母爱的光辉。人们喜爱花 儿，花儿也惠及人们，正可以象征孩子回报母爱的心愿。 泰戈尔的想像实在新奇而美妙。
作者简介
诗集有《新月集》《飞鸟集》 《吉檀 迦利》等，长篇小说有《小沙子》《沉 船》等。 印度是一个以佛教为国教的国度，在泰 戈尔的散文诗里可以处处感到富有宗教 意义的爱——最高尚、最纯洁的爱。
七年级上册语文(部编版)第7课《散文诗两首》课件(共28张PPT)
一写看红莲 环境：繁杂的雨声 浓阴的天 心情：烦闷 红莲：开满 亭亭
二写看红莲 环境：雷声作了 雨越下越大 心情：不适意，徘徊 红莲：左右倚斜，无依无靠。
三写看红莲 环境：雨肆意地下着，在大荷叶的覆盖下 心 情：不宁的心绪散尽 ；感动 红莲：不动摇
找出文中作者表达了怎样 的心灵感受？
母亲啊！你是荷叶，我是 红莲，心中的雨点来了，除 了你，谁是我在无遮拦的天 空下的荫蔽？
（要读出母亲的焦急惦念。）
③“我不告诉你，妈妈。”
（要读出孩子的淘气、机灵、撒娇、调皮和对母亲的爱恋。）
④“你到哪里去了，你这坏孩子？”（为什么妈妈见了面，说 “你这坏孩子”？）
（要读出母亲的嗔怪、担忧、焦虑和欣喜。）
畅所欲言
你认为诗中的“我”是一个什 么样的孩子？诗中的妈妈又是怎样 的一个人呢？
莲蓬：liánpéng 莲花开过后的花托。 烦闷：心情不畅快。
菡萏：hàndà n 荷花，文中指含苞待放。 亭亭：①形容高耸； ②形容人或花木美好，同“婷婷”。
适意：舒适。 徘徊：pá ihuá i ①在一个地方来回地走； ②比喻犹豫不决。
斜：qī 倾斜，歪斜。 遮拦：zhē 遮挡，阻挡。 荫蔽：yīn bì ①（树叶）遮蔽；②隐蔽。
冰心
冰心：原名谢婉莹。福建长
乐人，现代著名作家，儿 童文学家。主要作品有 《冰心小说散文集》、 《冰心散文集》、《寄小 读者》、《再寄小读者》、 《三寄小读者》、《小橘 灯》，诗集《繁星》、 《春水》等。她的诗文笔 隽意，艺术精巧，独成一 派，被称为“冰心体”。
注音注解 花瑞：ruì 花开的好预兆。
请用“假如我变成了……”说一句话来表达对母亲（父 亲）的爱。 如：假如我变成了一条清清的溪流，我要在妈妈工作 累时，让妈妈来到我身边，听我唱一支欢快的歌曲， 抖落满身的疲惫；我要在妈妈口渴时，让妈妈品尝我 甘甜的水，使她重新变得容光焕发！
语文人教版部编七年级上册散文诗两篇课件
具有很高艺术价值，深受人民群 众喜爱。
“我”为什么要变成金色花呢？
夜来了，我的脸埋在手臂里， 梦见我的船在子夜的星光下缓缓地浮泛前去。 睡仙坐在船里，带着满载着梦的篮子。
母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿， 不要惊讶它无端入梦。 这是你至爱的女儿含着泪叠的， 万水千山求它载着她的爱和悲哀归去
审判官
• 当我必须责罚他的时候， 他更成 为我的生命的一部分了。
• 当我使他眼泪流出时， 我的心也 和他同哭了。
• 只有我才有权去骂他， 去责罚他， 因为只有热爱人的才可以惩戒人。
悟读——爱的价值
我不记得我的母亲
只在我游戏中间
有时似乎有一段歌调 在我玩具上回旋
是她在晃动我的摇篮 所哼的那些歌调
我不记得我的母亲 但是在初秋的早晨 合欢花香在空气中浮动 庙殿里晨祷的馨香 仿佛向我吹来母亲的气息
品读——花“值”美，叶“值” 情
1.风雨交加时，红莲是怎样的？荷叶 又是怎样的？注意品荷味叶前的相 关定语。 2.“我”看着红莲和荷叶，体会到了 什么样的道理？
悟读——花“至”美，叶“至”情
母亲啊！你是荷叶，我是 红莲。心中 的雨点来了， 除了你，谁是我无遮拦天 空下的荫蔽？
联系生活实际，谈谈你对这句话的理解。 （小视频）
匿
祷
罗
沐
笑
告
摩
浴Байду номын сангаас
衍
那
品读——爱的交流
1.“我”变成金色花后，做了哪些事情？ 朗读指导： 抓住关键字“摇摆、跳舞、匿笑、落在、投在、 再落到”分析“我”的性格，读出“我”的调皮 可爱。 2.面对失踪的孩子，文中的妈妈和现实中的妈妈 有什么不同？ 朗读指导： 抓住关键字“叫道、祷告、读《罗摩衍那》……” 分析妈妈的性格，读出妈妈的温柔 慈爱。
部编版初中课文目录
部编版七年级语文上册第一单元1 春2 济南的冬天3*雨的四季4 古代诗歌四首观沧海闻王昌龄左迁龙标遥有此寄次北固山下天净沙·秋思写作热爱生活，热爱写作第二单元5 秋天的怀念6 散步7*散文诗两首（金色花、荷叶母亲）8 《世说新语》两则（咏雪、陈太丘与友期）写作学会记事综合性学习有朋自远方来第三单元9 从百草园到三味书屋10*再塑生命的人11*窃读记12《论语》十二章写作写人要抓住特点第四单元13 纪念白求恩14 植树的牧羊人15* 走一步，再走一步16 诫子书写作思路要清晰第五单元17 猫18 鸟19*动物笑谈20 狼写作如何突出中心第六单元21 皇帝的新装22 诗两首23*女娲造人24 寓言四则写作发挥联想和想象第一单元1 邓稼先2 说和做——记闻一多先生言行片段3*回忆鲁迅先生（节选）4 孙权劝学写作写出人物的精神第二单元5 黄河颂6 最后一课7*土地的誓言8 木兰诗综合性学习天下国家第三单元9 阿长与《山海经》10 老王11 *台阶12 卖油翁写作抓住细节名著导读《骆驼祥子》：圈点与批注课外古诗词诵读竹里馆春夜洛城闻笛逢入京使晚春第四单元13 叶圣陶先生二三事14 驿路梨花15*最苦与最乐16 短文两篇陋室铭爱莲说写作怎样选材综合性学习孝亲敬老，从我做起第五单元17 紫藤萝瀑布18*一棵小桃树19*外国诗二首假如生活欺骗了你未选择的路20 古代诗歌五首登幽州台歌望岳登飞来峰游山西村己亥杂诗（其五）写作文从字顺第六单元21 伟大的悲剧22 太空一日23*带上她的眼睛24 河中石兽综合性学习我的语文生活名著导读《海底两万里》课外古诗词诵读泊秦淮贾生过松源晨炊漆公店（其五）约客第一单元任务一新闻阅读1 消息二则我三十万大军胜利南渡长江人民解放军百万大军横渡长江2 首届诺贝尔奖颁发3 “飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记4 一着惊海天——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰任务二新闻采访任务三新闻写作口语交际讲述第二单元5 藤野先生6 回忆我的母亲7* 列夫·托尔斯泰8* 美丽的颜色写作学写传记综合性学习人无信不立第三单元9 三峡10 短文二篇答谢中书书记承天寺夜游11* 与朱元思书12 唐诗五首野望黄鹤楼使至塞上渡荆门送别钱塘湖春行写作学习描写景物名著导读《红星照耀中国》：纪实作品的阅读课外古诗词诵读庭中有奇树龟虽寿赠从弟（其二）梁甫行第四单元13 背影14 白杨礼赞15* 散文二篇永久的生命我为什么而活着16* 昆明的雨写作语言要连贯综合性学习我们的互联网时代第五单元17 中国石拱桥18 苏州园林19* 蝉20* 梦回繁华写作说明事物要抓住特征口语交际复述与转述名著导读《昆虫记》：科普作品的阅读第六单元21 《孟子》二章富贵不能淫生于忧患，死于安乐22 愚公移山23* 周亚夫军细柳24 诗词五首饮酒（其五）春望雁门太守行赤壁渔家傲（天接云涛连晓雾）写作表达要得体综合性学习身边的文化遗产课外古诗词诵读部编版八年级语文下册第一单元1 社戏2 春酒3*安塞腰鼓4*庆祝旧历元旦写作学习仿写口语交际应对第二单元5 大自然的语言6 阿西莫夫短文两篇恐龙无处不有被压扁的沙子7*大雁归来8*时间的脚印写作说明的顺序综合性学习倡导低碳生活第三单元9 桃花源记10 小石潭记11*核舟记12《诗经》二首关雎蒹葭写作学写读后感综合性学习古诗苑漫步名著导读《傅雷家书》：选择性阅读课外古诗词诵读式微子衿送杜少府之任蜀州望洞庭湖赠张丞相第四单元任务一学习演讲词13 最后一次讲演14 应有格物致知精神15 我一生中的重要抉择16 庆祝奥林匹克运动复兴25周年任务二撰写演讲稿任务三举办演讲比赛第五单元17 壶口瀑布18 在长江源头各拉丹冬19*登勃朗峰20*一滴水经过丽江写作学写游记口语交际即席讲话第六单元21 《庄子》二则北冥有鱼庄子与惠子游于濠梁之上22 《礼记》二则虽有嘉肴/大道之行也23* 马说24 唐诗二首茅屋为秋风所破歌卖炭翁写作学写故事综合性学习以和为贵名著导读《钢铁是怎样炼成的》：摘抄和做笔记课外古诗词诵读题破山寺后禅院送友人卜算子•黄州定慧院寓居作卜算子•咏梅第一单元任务一自主欣赏1 沁园春·雪2 我爱这土地3 乡愁（余光中）4 你是人间的四月天5 我看任务二自由朗诵任务三尝试创作名著导读（一）《艾青诗选》：如何读诗第二单元6 敬业与乐业7 就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信8* 论教养9* 精神的三间小屋写作观点要明确综合性学习君子自强不息第三单元10 岳阳楼记11 醉翁亭记12* 湖心亭看雪13 诗词三首行路难（其一）酬乐天扬州初逢席上见赠水调歌头写作议论要言之有据课外古诗词诵读（一）商山早行月夜忆舍弟长沙过贾谊宅左迁至蓝关示侄孙湘第四单元14 故乡15 我的叔叔于勒16* 孤独之旅写作学习缩写综合性学习走进小说天地第五单元17 中国人失掉自信力了吗18 怀疑与学问19 谈创造性思维20* 创造宣言写作论证要合理口语交际讨论第六单元21 智取生辰纲22 范进中举23* 三顾茅庐24* 刘姥姥进大观园写作学习改写名著导读（二）《水浒传》：古典小说的阅读课外古诗词诵读（二）丑奴儿·书博山道中壁行香子无题咸阳城东楼第一单元1 祖国啊，我亲爱的祖国2* 梅岭三章3* 短诗五首月夜萧红墓畔口占断章风雨吟统一4 海燕写作学习扩写第二单元5 孔乙己6 变色龙7* 溜索8* 蒲柳人家（节选)写作审题立意综合性学习岁月如歌——我们的初中生活第三单元9 鱼我所欲也10* 唐雎不辱使命11 送东阳马生序12 词四首渔家傲·秋思江城子·密州出猎破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之满江红（小住京华）写作布局谋篇名著导读《儒林外史》：讽刺作品的阅读课外古诗词诵读第四单元13 短文两篇谈读书不求甚解14 山水画的意境15* 无言之美16* 驱遣我们的想象写作修改润色口语交际辩论第五单元任务一阅读与思考17 屈原（节选）18 天下第一楼（节选）19 枣儿任务二准备与排练任务三演出与评议第六单元20 曹刿论战21* 邹忌讽齐王纳谏22 陈涉世家23 出师表24 诗词曲五首十五从军征白雪歌送武判官归京南乡子·登京口北固亭有怀过零丁洋山坡羊·潼关怀古写作有创意地表达名著导读《简·爱》：外国小说的阅读课外古诗词诵读南安军别云间山坡羊·骊山怀古朝天子·咏喇叭。
七年级上册语文内容
七年级上册语文内容
七年级上册语文书一共6个单元，包括23篇文章、14首诗歌、6部名著导读、3个综合性学习活动和6次写作指导。
23篇文章分别是：朱自清的散文《春》、老舍的散文《济南的冬天》、刘湛秋的散文《雨的四季》、史铁生的散文《秋天的怀念》、莫怀戚的散文《散步》、刘义庆组织编写的《世说新语》二则、鲁迅的散文《从百草园到三味书屋》、海伦·凯勒的散文《再塑生命的人》、孔子的弟子及其再传弟子记录孔子言行的《论语》十二章、毛泽东的纪念性文章《纪念白求恩》、让·乔诺的短篇小说《植树的牧羊人》、莫顿·亨特的叙事作品《走一步，再走一步》、诸葛亮的家信《诫子书》、郑振铎的文章《猫》、康拉德·劳伦兹的科普作品《动物笑谈》、蒲松龄的文言小说《狼》、安徒生的童话《皇帝的新装》、袁珂的神话故事《女娲造人》、伊索的两则寓言《赫尔墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》、选自《吕氏春秋》的寓言《穿井得一人》、选自《列子》的寓言《杞人忧天》。
14首诗歌分别是：曹操乐府诗的《观沧海》、李白七言绝句的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》、王湾五言律诗的《次北固山下》、马致远散曲的《天净沙·秋思》、泰戈尔散文诗的《金色花》、冰心散文诗的《荷叶·母亲》、李白的七言绝句《峨眉山月歌》、杜甫的七言绝句《江南逢李龟年》、岑参的五言绝句《行军九日思长安故园》、李益的七言绝句《夜上受降城闻笛》、刘禹锡的七言绝句《秋词》（其一）、李商隐的七言绝句《夜雨寄北》、陆游的七言绝句《十一月四日风雨大作》和谭嗣同的七言绝句《潼关》。
部编人教版初中语文七年级上册教学设计《第1课春》
部编人教版初中语文七年级上册教学设计《第1课春》一. 教材分析《春》是部编人教版初中语文七年级上册的第一篇课文，是一篇描写春天景色的优美散文。
作者朱自清用细腻的笔触、丰富的情感描绘了春天的美丽，表达了作者对春天的热爱和赞美之情。
课文语言优美，富有诗意，易于学生理解，又能激发学生对春天的喜爱和对美好生活的向往。
二. 学情分析七年级的学生刚从小学升入初中，对于散文的阅读和理解可能还存在一定的困难。
但他们对春天充满期待和向往，容易产生共鸣。
在小学阶段，学生已经接触过一些描写自然景色的文章，对于如何描绘景物、表达情感有一定的基础。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生理解课文内容，体会作者的思想感情，并运用所学知识分析、欣赏课文。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者对春天的喜爱和赞美之情；学会分析散文的特点，欣赏优美的语言。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高阅读理解能力和文学鉴赏能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对春天的热爱，培养积极向上的人生态度。
四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者的思想感情。
2.教学难点：分析散文的特点，欣赏优美的语言；运用课文中的表达方法，进行写作练习。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置春天的情境，让学生身临其境地感受课文所描绘的景色，激发学生对春天的喜爱。
2.自主学习法：鼓励学生自主阅读课文，引导学生通过合作探究，提高阅读理解能力和文学鉴赏能力。
3.情感教学法：教师以富有感染力的语言，引导学生感受作者对春天的热爱，培养学生的情感态度。
六. 教学准备1.课文录音：为学生提供课文的朗读录音，帮助学生正确、流利地朗读课文。
2.相关图片：准备与课文内容相关的春天景色图片，用于课堂展示和引导学生想象。
3.写作素材：准备一些与春天相关的写作素材，帮助学生在课后进行写作练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以生动的语言描述春天的美丽，引导学生回顾自己身边的春天景色，激发学生对春天的向往和喜爱。
最新部编人教版语文七年级上册第7课《散文诗二首》优质教学课件
但是你会猜得出这就是你的孩子的小小影 子吗？
当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便要突 然地再落到地上来，又成了你的孩子，求你讲 个故事给我听。
初读课文，整体感知
妈妈
我（金色花）
(2)你要是叫到：“孩子，你在哪里呀?” (母亲的焦急惦念) (3)“你到哪里去了，你这坏孩子?” (母亲的嗔怪、担忧、焦虑和欣喜) (4)“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话。
(孩子的淘气、撒娇和对母亲的爱恋)
金色花
假如我变成了一朵金色花，只是为了好玩，长在那颗树的高枝上， 笑嘻嘻地在风中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？（女）
子？”
嗔怪的语气。
“我不 告诉你， 妈妈。”
孩子 孩子撒起娇 来了 ，为 这句应读出孩 自己能给妈妈做些好事 子撒娇、调皮的 而高兴，还要对妈妈保 语气。 密，不要让她知道。
初读课文，整体感知
例句： (1)假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，
(孩子的调皮、快乐) 笑嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗?
爱
做祷告
三
次 嬉
读书
戏
去牛棚
散发香气 纯
真
投影书页
的 母
子
之
变回孩子 爱
dǎo
告
yǎn 赏“花”画，探形象 《罗摩 那》
赏“花”画，探形象
这是一个____________的孩子/妈妈，我从_______________（字、 词、句）可以感受到。
• 我读出了一个淘气的贪玩的孩子，一位慈祥的爱读书的母亲。 • 我读出了一个伶俐可爱的孩子，一位温柔善良的母亲。 • 我读出了一个活泼机灵的孩子，一位勤劳美丽的母亲。 • 我读出了一个爱妈妈的孩子，一位爱孩子的母亲。 • 我读出了一个聪明的孩子，一位圣洁的母亲。 • 我读出了一个神奇的孩子，一位笃信宗教的母亲。
人教部编版七年级语文上册7《散文诗二首》解读
《散文诗二首》文本解读1.时代背景《金色花》是泰戈尔散文集《新月集》的代表作，是他的早期作品。
这一时期泰戈尔的创作往往"梦幻多于现实"。
他本人幻想通过温和的宗教、哲学、教育和道德等手段来改造国民性、改造社会，从而实现民族自治。
《荷叶母亲》是作者看见雨中的红莲垂在荷叶下,荷叶为红莲遮风挡雨,就好像母亲呵护着自己的儿女,不让他们受到伤害一样,从而有感而发,写下了这首散文诗。
2.文题诠释《金色花》有一以贯之的核心意象“金色花”,围绕着这个核心意象,有具体完整的情境︰在宁静圣洁的气氛里,变成金色花的孩子与母亲亲昵地做着游戏。
更值得关注的是,这些情境描写,写的都是日常的事物——金色花、庭院、树下、花影、牛棚等;表现的都是日常的生活——沐浴、祷告、读《罗摩衍那》,黄昏时拿灯去牛棚、讲故事等。
这些日常的事物和日常的生活所形成的生活序列是很有特色的,它所体现出的是一个尊崇神的国度里充满诗意与神性的日常生活。
《荷叶母亲》全诗篇幅很短，开篇从自家院中的两缸莲花写起，重点描写了倾盆大雨中荷叶遮盖红莲的画面，由此作者联想到母亲爱护儿女的情景，于是借景抒发了对母爱的至真至深之情。
作者通过联想，先把儿女比做莲花，再把母亲比做荷叶，从而颂扬了深沉、饱满的母爱。
3.主旨《荷叶母亲》全诗采用借物喻人的写法，非常典型。
借物喻人的手法很多文章都会用到，但是用来又各有其妙。
《荷叶母亲》是一首画面感非常强的散文诗，全诗最大的妙处不仅在于以荷叶喻母亲和以红莲喻儿女，而且在于以“莲”为中心构造的画面跳转与情绪流动。
4.内容解读《金色花》自开头起,泰戈尔就以十分细腻的笔触勾勒出了小孩子活泼的想象力和小孩子那种好玩又会玩的天性。
“变成金色花”后的小孩子“只是为了好玩”,生动地描绘出了孩子顽皮、淘气、天真无邪的特点,而变成什么都要时刻在妈妈身边,体现出了小孩子对温柔妈妈的依恋与喜爱。
诗末的一句“不告诉你,妈妈”,更是稚气十足,娇憨可爱。
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【初中部编教材七上散文课文篇目】
一、引言
1. 课文背景介绍
本篇文章是初中七年级上册的散文课文，是学生学习语文的重要内
容之一，也是初中语文教学中的重要组成部分。
2. 课文内容概述
本篇散文主要讲述了……
二、散文内容分析
1. 散文主题的思想内涵
这篇散文主题明确，思想内涵丰富，……（根据实际散文内容进行分
析）
2. 语言表达特点
散文的语言优美，用词准确，语言生动形象，……（根据实际散文内
容进行分析）
3. 结构安排和文学特点
散文的结构安排严谨，逻辑清晰，……（根据实际散文内容进行分析）
三、教学建议
1. 教学目标设定
通过学习这篇散文，学生应该达到……的教学目标。
2. 教学重点和难点
散文教学的重点在于……，难点在于……。
3. 教学方法和手段
教师可以采用……的教学方法和手段，帮助学生更好地理解和掌握散
文内容。
四、课文教学实施
1. 教学内容安排
在教学中，可以通过……的方式来展开散文的教学内容。
2. 学生作业布置
在课堂教学之外，可以布置学生完成……的作业，巩固课文的学习成
果。
3. 教学效果评价
教学结束后，可以通过……的方式来评价学生的学习效果，检验教学
的实际效果。
五、结语
以总结性的话语对本篇散文的学习进行概括，并对接下来的教学工
作提出展望。
以上就是初中部编教材七上散文课文的相关篇目内容，希望对您有所
帮助。【初中部编教材七上散文课文篇目续写】
引言
1. 课文背景介绍
本篇文章是初中七年级上册的散文课文，是学生学习语文的重要内
容之一，也是初中语文教学中的重要组成部分。散文是一种以叙述为
主的文学体裁，通过对客观事物的描述和抒发作者的思想感情来展现
文章的情感和思想内涵。
2. 课文内容概述
本篇散文主要讲述了一个温暖感人的故事，通过描述人物的情感变
化和内心世界，传递出了一种真挚的情感和对人生的思考。
二、散文内容分析
1. 散文主题的思想内涵
这篇散文主题明确，思想内涵丰富，通过描写主人公所经历的故事，
传达了对亲情、友情、人生道路的思考。散文中所描述的人物情感真
挚，生活感人，给人以启迪和感悟。
2. 语言表达特点
散文的语言优美，用词准确，语言生动形象，通过丰富的修辞手法
和生动的描写，使读者对文中所描绘的情境和人物产生强烈的共鸣和
情感连接。
3. 结构安排和文学特点
散文的结构安排严谨，逻辑清晰，通过场景的交代和心理活动的揭
示，使整篇文章在情节的推进和情感的表达上都有着严密的结构安排。
文学特点突出，通过细腻的描写和真挚的感情，展现了作者的文学功
底和对人物内心世界的深刻表达。
三、教学建议
1. 教学目标设定
通过学习这篇散文，学生应该达到对文学作品有更深层次的理解，
提高语文素养和阅读能力，培养对人生、情感和价值观的思考和感悟。
2. 教学重点和难点
散文教学的重点在于理解散文的情感表达和思想内涵，难点在于引
导学生对文中深层次的情感和意义进行理解和把握。
3. 教学方法和手段
教师可以采用交流讨论、情感体验、作品赏析等多种教学方法和手
段，帮助学生更好地理解和掌握散文内容，激发学生的情感共鸣和思
维启迪。
四、课文教学实施
1. 教学内容安排
在教学中，可以通过对散文情节和人物心理活动的分析，引导学生
深入理解散文内容，并通过情感体验和思想交流，激发学生对文学作
品深层次的感悟和思考。
2. 学生作业布置
在课堂教学之外，可以布置学生完成对散文情节、人物的分析和个
人感悟的作业，巩固课文的学习成果，提高学生的阅读理解能力。
3. 教学效果评价
教学结束后，可以通过学生的情感表达和思想交流来评价学生的学
习效果，检验教学的实际效果，并对学生的表现进行肯定和指导。
五、结语
通过对本篇散文的学习，希望学生能够在情感体验和思想交流中有
更深入的理解，同时对接下来的散文教学工作能够更加充满期待和信
心。
以上就是对初中部编教材七上散文课文的相关篇目内容的续写扩写，
希服对您有所帮助。