关于物理作业设计和布置的几点思考[论文]

关于物理作业设计和布置的几点思考

作业是课堂教学的延续，是教学工作的一个重要组成部分。是教师检学生学习效率，学生对相关教学内容的理解程度深度的一种方式，也是教师检查自己教学效果的一种方式。同时，教师还可以根据学生完成作业的情况比如格式（一解、二已知、三说明、四公式、五代入数据计算、六作答）是否正确、是否按照物理作业的特殊要求（数字后面必须有单位）来完成、学生的达标率、学生对深难度的理解率进行针对性的教学，并反思教师自己的教学方式方法、引导方法。

布置作业的目的是让学生预知、巩固课堂知识，提升学生应用知识的能力、理解能力、思维能力。提高分析问题、解决问题能力、达到提高学生素质的目的。当今教育本着“以学生发展为本”的理念，就是要彻底改变学生被动学习的局面，让每个学生的个性得到充分发展。这样看来，作业的巧妙设计和布置加上认真的批改就显得尤为重要。

今天放学后物理教研组针对我校教育教学的实情举行了“新一轮教学探索”的主题研讨活动，大家一开始就对学生作业的设计与布置展开了热烈的讨论，每一个物理教师都有许多的感慨，也感到很无助。学生每天必须要完成各科作业，教师也要批改相应的作业。面对作业，我们是不是真的做到了精备、精练、精批、精改、精讲了呢？真要做到这“五精”很难，但也不是不可能。根据我多年的教学经验和教改获得成功的经历，将我的几点思考与大家共享，并

关于布置作业的有效性研究报告

关于布置作业的有效性研究报告一、问题的提出：要研究作业的有效性，首先我们得明确一个问题：作业观的问题。所谓“作业观”，可以说是关于作业的一种本能的、习惯性的、总体的看法。在长期的教学实践中，我们很多教师无形当中形成了一种几近一致的“作业观”。这种“作业观”大致有以下特征：其一，作业是教师布置的有着明确答案的一道道练习题，它通常是书面的，所以做作业也叫写作业，当然有时也有非书面的，如背诵课文、记住定义等；其二，作为作业的练习题是对教材或课文梳理、归纳的结果，总是力求能够体现教材内容的要点、重点和难点；其三，努力追求平时作业题型与日后考试题型的一致性，“模拟试卷”式的作业就成为人们理想的作业形式。由于我们的教学顽强地恪守着学科中心，通常是把教材作为唯一的课程资源，学生在学校里学习几乎变成了就是学课本，再加上应试教育倾向的影响和制约，这种“作业观”的形成就是理所当然的事情了。作为学生固然需要素质教育，但源于我们的国情和现状我们的研究高考、面向高考，但这与素质教育是不相矛盾的，完全可以相互促进、我们完全可以培养出极高分又高能的学生，当然就要求我们研究教学、研究作业与习题设计。许多年来，关于作业，不少教师有过探索、研究，也正在向素质教育方向发展，有了一定的进步，但仍存在一些不可小看的问题：问题一、当前教育特别是初中、小学为提高分数，应对检查任务，布置大量作业，导致很多学生做作业在很大程度上是为了完任务，这种习惯进入高中之后，仍然延续和发展，导致做作业积极性不高，使学生没转变自己作为学习的主体的观念，积极主动地参与课堂学习与训练，严重降低了作业的有效性。问题二、在当前我们高中有些教师练习搞题海战术，形成这样的思维，布置作业也大搞题海战术，追求所学知识的全面性练习，造成了大量重复的训练。这样实际上是没有把握住主干、重点知识和KCB齿轮油泵基本技能的训练，造成学生在重点知识上没有突破，并且与教育目标和高考相适应的基本技能也未得到提高，既浪费了时间又加重了学生的负担，不利于当今教育三维教学目标的施展与培养。问题三、我们很多教师在布置作业中不但作业质量不高、未经过精选，还缺乏具

室内设计平面布置的技巧

1、平面布置：它必须符合如下三项内容：交通线：就是房子的行人通道路线。不同区域连接的合理性主要在于交通线的安排。你要确保家中的所有成员在家里的任何发生的实际位移都是方便的。宽敞性：你无论如何移动你的沙发和电视柜的位置，目的只有一样：如何使你80平方米的家看上去像个150平方米的大房子。如果有可能，你可能希望能做得再大点。实用性：在适合以上的条件后，把你的方案放在面前，比较比较，那一款更实用、美观。房子是你的，你拥有最后的裁决权。 2、风格布置：装修的风格和建筑同是多种多样的。有一部分已发表在街边的装饰杂志上，而另一部分则还珍藏在你的亲友家中。但是无可否认的一点是：多数业主其实已是心有成竹的。 3、色彩布置：如果你的室内设计作品主色调超过3种，那么你就不合格了。你完全有必要把你初中时的美术知识拿回来温习一番。把你的墙面和地面设成类似色，但地面色要比墙面深。那么家私的色彩最好是墙面的补色。天花一般与墙面同色，也可以比墙面色浅，但绝不能比墙面色深。一般意义上来说，你最好不要尝试使你的天花比你的地面颜色更深。 4、细节布置：无论你的家居如何的简陋或如何的奢华，有比较才是真的美：粗对细、亮对暗。你应尽量在家居中布置一些相对较为精美的东西，没有雕龙刻凤，那怕是一席布艺沙发也能使你的空间变得精彩。制作兴趣中心是室内设计师永远疲于奔命的目标之一。 5、灯光布置：你不应忽视的一点，使用灯光占去你生活时间的1/4。除了选择各种的造型外，也要注意灯色的选择，对于家庭的用户来说，黄色光节能灯泡是不错的选择。室内设计是一门综合性较强的学科，如有可能应征求一下专业人士的意见，再适当地开开家庭会议，听听你家庭成员的意见，也许有意外的收获。看着你亲手设计的家居放置在眼前，心里一定有一番不同感觉。由厚学网整理提供

教学小论文：作业布置浅谈

教学小论文：作业布置浅谈教学小论文：作业布置浅谈教学小论文：作业布置浅谈作业的布置是教学过程中的重要一环，它是教师教学效果的及时反馈，有的教师认为只要课讲得好，作业的布置无非是给学生任意划几个题做一做而已。然而事实并不是那么简单，作业的布置实际上也是一门艺术，布置的内容不同、形式不同。那么所起的反馈作用、巩固新知识的作用也就迥然不同。前不久，我有幸听一位特技教师讲授一篇语文课。在课将要讲完是，教师开始让学生听写学习的`生字、新词，然后师生共同进行订正。评定完毕，恰值下课铃响，这位教师就布置了这样的作业：同学们，回家后把刚才写错的字、词用心写正确。这里，教师是针对学生各自的知识缺陷，因人而异地予以填补的，其用心良苦令人佩服。于是我想起另外一件事：一天晚上，无事到邻居家串门，邻居的儿子上小学四年级，正在“伏案疾书”。我走近探身一看，他正在抄写当天新学的生字新词，说是老师让学生每次必写十五遍：他写字的速度却是快得惊人，刷刷刷，顷刻间便写完一行，令人奇怪的是，每写完一行，他总是从头数一下，如果超过了十五个字，一定要擦去多些的。等到他把字写完，他妈妈让他听写几个生字新词，他去要很费劲的回忆，而且写出来的很多都不正确。当时我想，老师布置这样大的作业与其说是抄写，倒不如说是笔

和纸张的摩擦，完全的一种机械的重复。两位教师同样是布置作业，效果竟然如此不同。究其原因，前一位老师特别注重学生实际，因人而异，精心设计作业，在学生知识的凝固点上加温，于学生思维的淤塞之处进行疏堵，学生不但轻松愉快地改正了错误，而且也减轻了学生的课业负担，可谓两全其美。后者呢，不考虑学生的实际，认为只要量大，一味要求学生死抄硬写。学生为了完成任务，只好被迫敷衍应付，知识的原委都很少去思考，结果是浪费了时间，学生学得也不轻松，效果欠佳，教学质量也是差强人意。因为不同的学生在学习同一内容时所具备的认知基础、情感准备、学习能力等方面都各不相同，这就决定了不同的学生在学习同样的内容时，学习速度以及掌握学习任务所需要的时间、所需要的帮助都是不同的。既然学生的差异性是毋庸置疑的，那么教师所布置的作业也应该是多层次的、有弹性的。教师布置作业要充分考虑到不同学生的需求。教师应当根据学生的实际情况，采用灵活多样的方法，在设计、布置作业时尽可能地做到有梯度、有区分度，对优秀生、中等生和学困生提出不同的要求，这样才能事半功倍，于学生，于家长，于老师都百利而无一害，何乐而不为呢？龙文教育第一届“龙文杯”教育征文大赛入选作品原标题：《作业布置浅谈》作者：范彩阁

浅谈小学科学作业设计优秀论文.doc

让学生尽享“我参与” ——浅谈小学科学作业设计论文摘要：如何在新教材标准指导下，调动学生科学学习积极性，激发他们的学习兴趣和创新精神，满足不同学生的个性化发展需求，笔者认为重构科学作业设计，给作业加点“新”味,让学生尽享“我参与”，焕发出科学课堂该有的动力和活力，真正把学习的主动权还给学生。让学生能在自觉作业过程中体验幸福和快乐，苦恼和辛劳，使作业成为学生成长的一种自觉的生活需要，学习需要。修订版小学科学教材强调科学学习评价由过去的注重学习结果，到第二次的关注学习过程，转变为现在的既要注重学习结果，又要关注学习过程，以及关注学生的情感、态度、行为的变化。新的课程改革、新的课程理念，给我们提出了“新”的任务。如何在新教材标准指导下，调动学生科学学习的积极性，激发他们的学习兴趣和创新精神，满足不同学生的个性化发展需求，笔者认为重构小学科学作业设计，承辅课堂教学，共同实现学生学习方式的转变，是当前科学新教材改革的必要举措。在作业设计中努力渗透修订版教材的新理念，让每一次科学作业都能成为学生成长的摇篮，成为学生个性张扬的舞台，使学生能在生成问题、解决问题，又不断生成问题、解决问题的探索中成长；在科学知识的不断运用、知识与能力的不断互动中成长；让科学作业成为学生课堂以外的一种学习方式。因此，从修订版教材的精神出发，改革科学作业形式已成为摆在我们科学老师面前一个亟待解决的问题。给作业加点“新”味,让学生尽享“我参与”，焕发出科学课堂该有的动力和活力，真正把学习的主动权还给学生。让学生能在自觉作业过程中体验幸福和快乐，苦恼和辛劳，使作业成为学生成长的一种自觉的生活需要、学习需

关于室内设计的毕业论文(范文)

室内装饰设计之我见 10级理工广告设计与制作（）班：康振

【中文摘要】：经过近两个月的项目实训和一个多月公司实习，我很荣幸从一名室内设计实习生转正成为公司正式员工，在此我要感谢我的母校老师和公司，没你们关心和教育就没有我现在美好发展空间，因为我喜爱室内设计，并暗暗给自己定了一个目标：成为一名优秀室内设计师。经过三年学校学习和社会实习我感觉到室内设计是一门综合性学科，应从空间、色彩、材料的角度认识室内设计及审美的综合性应用；追求空间的可读性、趣味性以体现它的文化涵义；认识色彩的特性，在设计中发挥色彩的个性应用；认识材料的特性，材料的色彩、材料的肌理及它们的应用；并从室内设计整体的角度考虑和认识室内陈设的选择及应用；室内设计的空间、色彩、材料、及陈设是室内设计的重点。其目的是以人的生理、心理需求为中心，为人们创作出理想的居住空间。【关键词】：设计要素室内装饰空间设计。

目录 1 引言 (4) 2 正文.............................................................................................. (4) 3 室内设计要素 (4) 3.1 空间要素 (4) 3.2 色彩要求 (4) 3.3 光影要求 (4) 3.4 装饰要求 (4) 3.5 陈设要求 (4) 3.6 绿化要求 (5) 4室内装饰设计要点 (5) 4.1 基面装饰——楼地面装饰 (5) 4.1.1基面要和整体环境协调一致，取长补短，衬托气氛 (5) 4.1.2注意地面图案分划、色彩和质地特征 (5) 4.1.3满足楼地面结构、施工及物理性能需要 (5) 4.2墙面装饰 (6) 4.2.1整体性 (6) 4.2.2物理性 (6) 4.2.3艺术性 (6) 4.3顶棚装饰 (7) 4.3.1设计原理 (8) 5 室内装饰设计基本原则 (8) 5.1室内装饰设计要满足使用功能要求 (8) 5.2室内装饰设计要满足精神功能要求 (8) 5.3室内装饰设计要满足现代技术要求 (8) 5.4室内装饰设计要符合地区特点与民族风格要求 (8) 6总述空间设计 (8) 参考文献 (9)

室内装饰装修工程施工总平面布置精编版

室内装饰装修工程施工总平面布置公司内部编号：（GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY-DTTI-

办公大楼室内装饰工程现场平面布置 1 施工现场平面、道路本次工程虽然施工涉及面较大，但材料运输和二次搬运较为便利，楼层目前已完全封闭，现场施工条件良好。为此本公司将严格遵守甲方和总包公司的既定原则，与关各单位协调配合共同利用好有限的平面道路和场地，在规定的时间及范围内解决好材料的进场、堆放、交叉使用、垃圾的清运和现场卫生等项工作，利用现场有利条件调整好人员、物品的安排，消除不利因素，保证正常施工并创建出环境良好，清洁卫生、布置有序的文明工地。 2 临时设施本次工程的施工人员的生活区将安排在施工现场内，根据甲方安排在现场设办公区及生产区、机械库和材料中转库等临时设施，其位置随着工期、进度的安排会有所调整。 3 用水用电现场将视其具体情况设临照明系统（具体布置参看平面布置图）并覆盖施工区域，保持现场照度，使之能满足精装施工要求。水源将由总包单位指定的位置接出，接水口设专用接水容器，容积在2m3 便于接水时防止外溢。 4 平面布置平面布置将在开工前再次结合现场实际情况与甲方、总包单位协商我方施工人员、材料、垃圾运输路线，同时确定垃圾暂存位置和运输方式。现场主要布置有项目部办公室，大型材料中转库、机械设备库等。

使用材料、机具、设备时先到项目部报批后才能到库房申领。灭火器材各层按图示分布，管理人员配备对讲机便于联络，现场卫生在中午收工和晚上收工后都要进行清扫，如晚上加班，在工作结束后也要进行打扫，确保在第二天能提供清洁、卫生的工作环境。详细布局见附图三：施工现场平面布置图室内装饰装修工程总平面布置 1项目现场基本现状根据项目现场实际情况，只能提供办公室和库房用地以及用来按进度而运抵现场材料的周转地方，无法为工人提供现场住宿条件，临时用水用电由土建承包商提供相应和水接驳点和供电接驳点。 2现场总平面布置图（1）平面布置管理原则根据施工总平面布置及各阶段布置，以充分保障阶段性施工重点，保证进度计划的顺利实施为目的。在工程实施前，制订详细的大型机具使用及进退场计划，主材及周转材料生产、加工、堆放、运输计划，同时制订以上计划的具体实施方案，严格执行、奖惩分明，实施科学文明管理。（2）平面布置管理体系由项目经理部生产负责人负责施工现场总平面的使用管理,由生产负责人统一协调指挥。建立健全调度，根据工程进度及施工需要对总平面的使用进行协调和管理，工程部对总平面的使用负责日常管理工作。（3）平面管理计划制订

论文《如何进行有效的作业设计》

如何进行有效的作业设计东兴市华侨学校蔡诚【摘要】有效的作业应是丰富多彩的，形式应是多种多样的，能极大地调动学生的学习兴趣，能引导学生关注生活，使学生在生活中应用知识，形成综合能力，为学生的终身发展奠定坚实的基础。有效的作业设计，针对具体的学生，才能发挥最佳训练效果。有效的作业设计是“减负增效”的关键。【关键词】少而精形式多样高质高效有效的作业设计，针对具体的学生，才能发挥最佳训练效果。因此，有效的作业设计是“减负增效”的关键。我认为有效作业设计的基本要求是：有效的作业应是丰富多彩的，形式应是多种多样的，能极大地调动学生的学习兴趣，能引导学生关注生活，使学生在生活中应用知识，形成综合能力，为学生的终身发展奠定坚实的基础。在实施新课程标准的大背景下，作为教师要以新课程标准为依据，确立以学生为本、学以致用的学科作业观，使学生的个性得以张扬，人格得以尊重，使每位学生得到真正的发展。一、层次性 “面向全体，因材施教”是素质教育对我们提出的要求。成绩中下学生认真听课但如果作业太难，中下生仍不会做，布臵作业太易，优生轻而易举就能完成，会使其有"吃不饱"的感觉。因此，需要分层次布臵作业，使后进生通过做一些相对较易的作业，获取成功的体验和自信，从而使他们更认

真地投入学习，形成良性循环，将成绩逐步提高；高层次学生的作业要有有独立思考、发散思维的空间，能使他们在原有基础上更进一步。作业一般应分三个层次，即基础作业、提高作业和拔尖作业。后进生做基础作业，可选做提高作业；中等生做基础作业和提高作业，可选做拔尖作业；优生三类作业都要做。作业要有不同层次的要求，教师不顾学生学习能力的差异，统一作业内容，统一作业量的做法是不科学的。我们应当承认差异，并在布臵作业时充分考虑到这一点。这样，可使A 类学生“吃得饱”，B类学生“跳一跳，够得着”，C类学生“低起点，小坡度”消化得了。二、针对性但要注意层次性的作业设计会增加教师的工作量,需要教师持之以恒,要求教师关心并认真调查学生，找到每类学生的最近发展区，广泛收集题目并有针对性的出题。此种设计可以调动学生作业的积极性,避免作业的单调、枯燥，满足了不同程度学生的要求。通过这一系列作业的练习有效地巩固知识，优等生知识系统化和条理化；中等生有了奋斗的目标；落后生也可以体验成功。从而调动学生作业的积极性。布臵作业要“精”，要有针对性。耍针对教材重点，通过练习使学生学习达到大纲的要求。要针对不同学生的实际，提倡布臵弹性作业，使上中下学生各有所得。三、适度性

室内设计毕业论文

毕业设计（论文）毕业设计题目：室内设计学生姓名：专业班级： 08级图形图像制作1班指导老师：

目录目录 (2) 论文摘要 (3) 一、引言 (4) （一）室内设计的发展 (4) （二）制作目的 (5) （三）室内装饰风格 (6) 二、开发工具 (6) （一）3Ds Max8 (6) （二）Photoshop CS (7) （三）AutoCAD (7) 三、设计现状和设计目标 (8) （一）设计现状 (8) （二）设计目标 (8) 四、室内设计需求分析 (8) 五、室内效果图的设计与实现 (10) （一）AUTOCAD平面图制作 (10) （二）3ds max中的实现 (13) （三）最终效果图 (15) 六、致谢 (18) 参考文献: (18)

论文摘要现代室内空间里各种造型、装饰、陈设等无一不表现着人们对美好生活的追求和愿望。这些不同风格的现代室内设计以科学技术为依托、文化艺术为内涵，它的发展往往反映了一个民族的文化精神。这些文化元素植根于人们的意识中，经历史沉淀，不可回避地显现在人们的生活中。随着社会的发展，室内设计作为一门与人们的生活质量和居住环境密切联系的行业，在快速发展。目前，市场急需一大批高素质的室内设计应用型人才，他们需要具备扎实的艺术设计功底、熟练的计算机操作技术、工程技术和材料学知识以及得体的表达与交流能力。高校在室内设计人才的培养中发挥着重要的作用。关键词：室内设计应用型人才培养

蒋家室内效果的设计与实现姓名: 海鸥（开封大学软件技术学院）一、引言（一）室内设计的发展现代室内设计既有很高的艺术性的要求，其涉及的设计又有很高的技术含量，并且与一些新兴学科，如：人体工程学、环境心、环境物理学等关系极为密切。现代室内设计已经在环境设计中发展成为独立的新兴学科。 1.国内原始社会：西安半坡村方形居住空间——圆形居住空间——原始系族社会——新石器时代——商朝——建筑空间秩序井然严谨规正秦、西汉——阿房宫、未央宫汉——自古以来室内设计与建筑装饰是紧密联系在一起的。历代文献——《考工纪》、《梓人传》、《营造法式》以及计成的《园冶》中都涉及到室内设计内容。明清——家具与室内装饰发展达到一个顶峰。我国传统的各类民居——北京的四合院、四川的山地住宅、云南的“一颗印”、山西民宅大院、福建客家土楼、泰族干阑式住宅、上海的里弄建筑等，在体现地域文化的建筑形体和空间室内组织、在建筑装饰的设计和装修工艺制作方面，都有极为宝贵的借鉴成果。 2.国外公元前古埃及——贵族宅邸的遗址中，抹灰墙上绘有彩色竖直条纹，地上铺有草编织物，配有各类家具和生活用品．古埃及卡纳克的阿蒙神庙，庙前雕塑

布置作业需要注意的几个问题

布置作业需要注意的几个问题如何有效地减轻学生的作业负担呢？这里我认为作为教师务必注意如下几个问题。一、布置作业不能带有惩罚性质调查中，教师布置的作业量，学生十分反感；其次，学生反映有的教师要求学生把错的考试卷或错的作业题抄写50次或20次！有的学生胆子小，不得不做，有的胆子大一点的就是不作。结果，教师狠狠批评没有做的学生，师生关系由此而紧张，如此下去，教学效果可想而知。作为教师，我们静下心来想一想：效果会好吗？我认为，这样布置作业只有一个结果：学生十分反感你所教的学科。教师不要打着“好心”的旗号认为是为学生的未来着想，而事实却恰恰与之相反：是我们的好心害了学生，学生的未来也被我们给毁了！教师布置作业自己不设计，不思考，不选择，是对学生的摧残！二、统筹安排控制作业的数量与难度如果教师争先恐后地增加作业量，学生要完成的作业总量就很难控制了。各科任课教师应该把作业量控制在半小时左右，这样学生每天的作业量就能控制在三小时以内了，还能留出一点儿自行预习、复习的时间。各学科教师如果难以把握作业总量，我认为，可以请班主任来沟通、协调，也可以征求学生科代表的意见，每位任课教师把当天要布置的作业告诉班主任或者学生科代表，由班主任汇总，统一布置给学生。或者科任教师与学生科代表讨论，确定作业的数量，这样就能有效地控制各任课教师所布置的作业量了。三、布置作业要保证质量与效果在布置作业前，教师应先“做作业”---搜寻作业题，并认真考虑哪些类型的作业题有利于帮助学生巩固课堂上所学的知识；哪些类型的作业题有利于激发学生独立思考的积极性，培养学生的创新意识，提高学生的实践能力；哪些类型的作业题有助于提高学生的人文素养……作业的布置要由系统性、连贯性，要合符教学与教学目标，作业要求要有计划、有目的地进行。布置作业并不是教师随便地应付了事，更不是教师随意脱口而出的事情，是经过教师精心设计的结果。只有教师在经过深思熟虑后，筛选出一定数量的题目或者综合某些问题之后布置给学生，以达到帮助学生巩固知识、提高能力的作用。四、布置作业要兼顾个性与共性不同的学生在学习同一内容时所具备的认知基础、情感准备、学习能力等方面都是各不相同的，这就决定了不同的学生在学习同样的内容时，学习速度以及掌握学习任务所需要的时间、所需要的帮助都是不同的。既然学生的差异性是毋庸置疑的，那么教师所布置的作业

高中物理有效作业设计论文

高中物理有效作业设计论文概要：通过本文设计后，三个题所用的物理公式都是匀变速度运动的位移公式，但不同之处是物理情境的分析，让基础好的学生做拓展型题，对提高学生分析问题的能力有很大的帮助，而基础稍差的同学做基础型题，也能达到巩固运用匀变速度规律处理问题的能力。有效教学包括四个方面的内容：有效备课、有效授课、有效作业、有效辅导。有效作业是有效教学的一个重要方面。同一个班的学生，每一位学生的智力发展各不相同。在教学过程中，教师在作业方面如何设计，直接影响到学生的学习效果。要实施有效作业，教师必须在选题、编题上下功夫，要根据学生的智力等实际情况精心设计作业。下面是笔者在“有效作业”研究中的一些做法和反思。一、有效作业设计的基本原则 1.有效作业的设计应体现作业的趣味性要使作业具有趣味性，教师在设计作业时，应从学生已有的生活经验出发，作业题材要生活化，教师应充分挖掘物理知识与生活的联系，创造性地将物理知识融于生活之中，勾勒出各种“生活画面”。作业的情境设计新颖，贴近生活，学生对作业就会感兴趣。我们常说：“兴趣是学生最好的老师。”因此，教师要在设计作业时增强作业的趣味性，做到减负不减质，使每个学生都积极参与到作业中来。如物理必修1中，在做分析纸带求加速度和速度的题时，我们一般都让学生反反复复做，但学生还是经常出错，反复做只是机械地重复，没有使学生产生兴趣。为此，笔者曾经根据平时的一张照片设计了一道作业：有一天，我去幼儿园接小孩，发现我小孩在跟几个小孩一起滑滑梯，小朋友们一个接一个从滑梯上滑下，这时我用手机拍下一张照片，发现照片中有三个小孩，我小孩正好在两个小朋友之间。我将照片打印贴在班上，并假设小孩每隔1秒钟从滑梯顶开始滑下，且每个小孩的加速度相同。试讨论还需要知道哪些量就可以计算我小孩的加速度和速度大小？布置了这样一道作业题后，同学们个个都非常积极。首先，同学对这张相片很感兴趣，一下课就围上来看。从第二天的作业检查来看，学生的参与度非常高，每个同学都能提出自已的想法。通过这样一道题，不但巩固了分析纸带求加速度和速度的公式，还巧妙地将打点计时器打出的纸带与滑滑梯的情境结合在一起，让学生体会到所学的物理知识在生活中的应用。

室内设计毕业设计总结范文

室内设计毕业设计总结通过此次毕业设计，我不仅把知识融会贯通，而且丰富了大脑，同时在查找资料的过程中也了解了许多课外知识，开拓了视野，认识了将来室内设计的发展方向，使自己在专业知识方面和动手能力方面有了质的飞跃。毕业设计是我作为一名学生即将完成学业的最后一次作业，他既是对学校所学知识的全面总结和综合应用，又为今后走向社会的实际操作应用铸就了一个良好开端，毕业设计是我对所学知识理论的检验与总结，能够培养和提高设计者独立分析和解决问题的能力；是我在校期间向学校所交的最后一份综和性作业，从老师的角度来说，指导做毕业设计是老师对学生所做的最后一次执手训练。其次，毕业设计的指导是老师检验其教学效果，改进教学方法，提高教学质量的绝好机会。毕业的时间一天一天的临近，毕业设计也接近了尾声。在不断的努力下我的毕业设计终于完成了。在没有做毕业设计以前觉得毕业设计只是对这几年来所学知识的大概总结，但是真的面对毕业设计时发现自己的想法基本是错误的。毕业设计不仅是对前面所学知识的一种检验，而且也是对自己能力的一种提高。毕业设计使我明白了自己原来知识太理论化了，面对单独的课题的是感觉很茫然。自己要学习的东西还太多，以前老是觉得自己什么东西都会，什么东西都懂，有点眼高手低。通过这次毕业设计，我才明白学习是一个长期积累的过程，在以后的工作、生活中都应该不断的学习，努力提高自己知识和综合素质。总之，不管学会的还是学不会的的确觉得困难比较多，真是万事开头难，不知道如何入手。最后终于做完了有种如释重负的感觉。此外，还得出一个结论：知识必须通过应用才能实现其价值！有些东西以为学会了，但真正到用的时候才发现是两回事，所以我认为只有到真正会用的时候才是真的学会了。在此要感谢我们的指导老师张老师对我悉心的指导，感谢老师们给我的帮助。在设计过程中，我通过查阅大量有关资料，与同学交流经验和自学，并向老师请教等方式，使自己学到了不少知识，也经历了不少艰辛，但收获同样巨大。在整个设计中我懂得了许多东西，也培养了我独立工作的能力，树立了对自己工作能力的信心，相信会对今后的学习工作生活有非常重要的影响。而且大大提高了动手的能力，使我充分体会到了在创造过程中探索的艰难和成功时的喜悦。虽然这个设计做的也不太好，但是在设计过程中所学到的东西是这次毕业设计的最大收获和财富，使我终身受益。

作业有效性论文详解

浅谈小学语文作业有效性南康区第一小学郭惠林【内容摘要】：随着新课程改革的不断深入，对作业有效性问题的探讨变得刻不容缓，更具有其现实意义。教师作业的布置应当具有更加广阔的空间，和学校、家庭、社会相融合，去实践，去锻炼。从而实现语文学科的课内外联系，校内外沟通，做到学科间融合，以达到全面提高学生的语文素养和实践能力。作业内容的设计上，更体现出实效性，如设计自主性的作业、趣味性的作业、实践性的作业和人文性的作业，更重要的是在设计作业时，充分考虑到了它的可行性，设计一些铺垫性作业，设计一些分层作业，提供一些资料，指导一些方法，尽可能化解作业中碰到的困难，让人人都能有效地完成作业，人人锻炼能力。从而充分体现了本方案的可行性。【关键字】：作业有效性趣味性分层作业《语文新课程标准》为小学语文教学的整体深化改革指明了航向，也引领我们提升了语文作业设计理念，更加关注其人文内涵和实践运用。《新课程》提倡自主、合作、探究的学习方式，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习，这是新一轮课程改革的核心任务。作为教学过程基本环节之一的作业设计，是语文教学工作中的基本环节，是实施素质教育、进行课程改革的重要载体，也是促使学生认知、能力、情感全面协调发展的重要途径。然而作业是反馈学生课堂掌握程度和整体认知能力的最好反映。教师可以根据学生作业的完成度和质量上对学生的学习效果进行总结，对教师课堂上教学任务的完成效果进行有力的反馈。长期以来，迫于各类考试的压力，学生被沉重的作业束缚着，家庭作业占据了他们大部分的课余时间：想看课外书没时间，想进行体育锻炼没时间，想发展特长也没有时间……二十一世纪是个全新的世纪，《语文课程标准》一开篇就指出：现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野。我们要培养出全面发展的一代新人，而不需要只会“纸上谈兵”的“答题高手”。所以，我们要减少作业量，把课余时间还给学生。减少作业量，就要求教师提高作业的效率，使学生在最短最少的时间内达到最大的学习效果。而这样我们所关注的焦点问题，学生学业负担过重也会得到一定的缓解。作为培养人的教育事业，在减轻学生过重学业负担方面还得承担起保证教育质量这一不可推卸的责任。在这样的背景下，我们在小学语文作业有效性方面的探索和实践尤为重要，目的就是减轻小学生的学业负担，提高教育质量。笔者认为这就是作业有效性的问题。有效作业就是教师所设计的作业能够激发学生学习的兴趣，促进其对知识的渴求，最大程度地提高学生的学业成绩，达到增效减负的目的，从而使学生得以全面发展。一、传统教学过程中作业设计的弊端。传统的作业布置偏向作业量大、枯燥乏味、缺乏创新、脱离实际、不注重学生个性的发展和养成。有些教师没有认真思考，因此，很大一部分教师存在着布置作业出现这样的情况： 1、漫无目标，为防止学生沉溺于玩耍，随意布置作业，布置的作业大多是抄写词语，课文，查查字典，抄抄解释，容量特别大，课后练习或配套练习不分

如何合理布置作业

合理布置作业要把握好质与量的关系。质是精华，量是多少。在作业布置中，题目要精，量要适当。有些老师认为，课上的练习是韩信领兵——多多益善，总想以多取胜，使学生拼命做题，没有思考、对比、联想、升华的时间，这种题海战术显然不可取。老师在设置作业时，一要注意知识的系统性，联系性；二要突出重点，分散难点，抓住关键；三要挖练习题中智力因素，创设思维训练情景；四是注意练习题的代表性，使学生掌握答题技巧，提高答题能力，进而以不变应万变去解答各种类型的题目，达到质与量的统一。在这一方面我们可以做如下尝试：第一，“变粗为精”，注重花工夫选编题目、去粗取精。教师要全面把握教材，熟练驾驭教材，全面了解学生。在布置作业前，教师应先“做作业”——搜寻作业题，并认真考虑哪些类型的作业题有利于帮助学生巩固课堂上所学的知识；哪些类型的作业题有利于激发学生独立思考的积极性，培养学生的创新意识，提高学生的实践能力；哪些类型的作业题有助于提高学生的人文素养……作业的布置应有一定的系统性、连贯性，要依据教学要求有计划、有目的地进行。对一般概念原理采用填空题、简答题，对容易混淆的概念采用选择题、改错题、辨析题，对重点、热点问题采用问答题、论述题，使学生练有兴趣，达到事半功倍的效果。第二，“变多为少”，试行“课题——练习”。这样“积点成线，积线成面”，既使学生知识面逐步拓宽，难点化整为零，又体现了量力而行的原则，明显地提高了练习的效率。第三，“变呆为活”以往指导学生练习，抄笔记多，背条条多，呆板地死记，学生厌学，效果差。现在我备课着重多选一些一题多解、一题多变题目，或让学生选择题目，自己找答案，或让学生按知识内在联系填表连线等，收到了举一反三的效果，深受学生的欢迎。其次要处理好易与难的关系教师选题要适合学生，要注意阶段性，根据学生的实际程度重点内容反复练，疑难问题重点练，易出错的问题突出练，易混淆的问题对比练，从而使学生打好基础，逐步提高。教师在设计练习时，要特别注意中差生，掌握以下原则：一低起点，宽适合度；二低台阶，小坡度；三略加难度，促提高。这样长期坚持，不断使中差学生转化，而且使中差生和优秀生都得到最佳发展。总之，作业与教育活动的其他各个方面有着密切的关系。它既是教师教学活动的一个重要环节，又是学生学习过程中的一个重要的组成部分。布置作业是一件非常科学、严谨的事情，对教师来说它不仅是一个组织教学的过程，更是一项教学技能的体现。教师在设计作业时，要突破单一形式，注重灵活多变，激发学生的兴趣。要根据教材的内容，紧密联系学生身心发展的年龄特征，勇于拓宽训练形式，将学生喜闻乐见的形式和现代科学技术的手段引进作业中，让每道题对学生产生诱惑力，产生跃跃欲试的感觉。在兴趣盎然中动脑、动口、动手、动情，让他们觉得作业不是一种负担，而是一种兴趣。“教者有心，学者得益。”作业是课堂教学的延伸，它的优化设计，可以最大限度地拓展学生的减负空间，丰富课余生活，发展独特的个性。所以，我们要精心为学生设计作业，充分发挥这块阵地的作用，为培养学生的创造能力，全面提高学生的素质而努力。

周雪艳优化作业设计论文

如何让孩子们爱上数学 ——数学作业优化设计策略摘要：如何让孩子们爱上数学是很多老师和家长关注的问题。为了让小学数学作业更加优化，富有创新性，从而让学生体验到数学作业的魅力。本文从小学数学作业设计如何培养学生的创造性、趣味性和实践性等方面，对作为课堂教学延伸的数学作业设计提出了相关策略。关键词：数学；作业；优化；创新小学数学作业的优化与创新是为了让学生带着数学的问题在现实生活中自主实践、自主探究，从中开发学生的创新潜能，促进学生数学的应用意识，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。新课程理念下的作业设计要更多地体现学生的主动性、独立性和体验性。教师设计的数学作业，要有利于提高学生的数学素养，有利于发展学生的个性，有利于培养学生的创新意识和实践能力。一、拓展学生的学习空间，注重知识在现实生活中的应用数学知识的学习离不开与现实生活的联系，同时，现实生活中也有许多问题需要我们用数学知识来解决，而数学学习的一个重要目的就在于用数学解决日常生活和工作中的实际问题。因此，新课标十分重视数学的实际应用，提倡教师应向学生提供充分从事数学活动的机会。帮助他们在自主探索和合作交流的过程中，真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。所以，在教学中我设计了实践性作业，使学生通过实践活动，初步获得一些数学活动经验，初步学会与他人合作交流，获得积极的数学学习情感，同时也使学生了解到数学的

价值，感知生活中处处有数学，增进运用数学解决简单实际问题的信心。例如：在学完估算后，我设计了这样的作业，如果我们周末要去公园，每人门票6元，我们班41名同学要准备多少钱呢？让学生意识到钱只能带多不能带少。二、点燃学生的创新激情，注重培养学生的创新思维。具有一定智能水平且具有挑战的开放性题目，能有效地激发学生的学习斗志，激发他们的创造热情。教师在设计作业时要体现创造性，不应拘泥于传统的书面形式，还可以是操作、演示或展示等，让学生在完成作业的过程中收集、整理各种数据，通过自己的实践活动获得结论，增强与生活与社会的接触面。在教学《认识角》一课时，引导学生用小棒摆出各种图形，并数数所摆出图形的角的个数。因为摆的方法不同，图形不同，角的个数就会不同，既可以摆出三角形，又可以摆出长方形。在学习《位置与方向》后，让学生说一说从狮子馆去猴山可以怎样走？由于走得方向不一样，方法就不同。通过这类题目的练习，能培养学生独立思考的能力，不同层次学生的创新性都会有所提高，人人都会有收获。三、注重作业形式的多样性与开放性数学的重要作用是培养思维能力。在作业中，教师提供给学生的作业题如果总是封闭的，就容易束缚学生的发散性思维，使学生养成“高分低能”的“考试机器”。素质教育的宗旨是要提高学生的创造意识，创造潜能。传统数学中布置的作业均为笔答题型作业，单调的作业让学生感到乏味，降低了学生做作业的积极性，也不利于锻炼和培养学生多方面的技能。

室内设计专业论文参考文献范例

室内设计专业论文参考文献范例范文一：孙佳成编著.室内环境设计与手绘表现技法. 北京:中国建筑工业出版社,2006 郑曙旸著.室内设计.吉林:吉林美术出版社,1997 罗玲玲主编.建筑设计创造能力开发教程. 北京:中国建筑工业出版社,2003 朱会平主编.家具与室内设计.黑龙江:黑龙江科学技术出版社,1999 刘芳苗阳编著.建筑空间设计.上海:同济大学出版社,2003 . 郑曙旸著.室内设计.吉林:吉林美术出版社,1997 吴卫著.钢笔建筑室内环境技法与表现. 北京:中国建筑工业出版社,2004 孙佳成编著.室内环境设计与手绘表现技法. 北京:中国建筑工业出版社,2006. 〔美〕弗郎西斯·D.K.钦著邹德侬方千里译.建筑:形式·空间和秩序. 北京:中国建筑工业出版社,1987 朱会平主编.家具与室内设计.黑龙江:黑龙江科学技术出版社,1999 范文二：梁思成全集.北京：中国建筑工业出版社，2001 郑曙阳绿色设计之路——室内设计面向未来的唯一选择建筑创作第十期 2002 郑曙阳室内设计资料集北京：中国建筑工业出版社， 1993 韩冬青建筑形态建构方式的比较和探索新建筑第三期，1994 张世礼中国现代室内设计研究散记中国室内第三期，2001 潘谷西主编.中国建筑史参考图. 北京:中国建筑工业出版社,2000 同济大学建筑系编. 同济大学学生建筑设计作业选2000-2001. 北京:中国建筑工业出版社,2002 《大师系列》丛书编辑部编著. 《大师系列》. 中国电力出版社,2005

〔美〕M.萨利赫·乌丁著.美国建筑画. 北京:中国建筑工业出版社,1998 王晓俊编著.风景园林设计.江苏:江苏科学技术出版社,2007 〔美〕弗郎西斯·D.K.钦著邹德侬方千里译.建筑:形式·空间和秩序. 北京:中国建筑工业出版社,1987 〔美〕M.萨利赫·乌丁著张永刚陆卫东译.建筑设计数字化. 北京:中国建筑工业出版社,2002 陈文斌章金良主编.建筑工程制图.上海:同济大学出版社,2006 韩中杰编著.手绘表现图.福建:福建科学技术出版社,2004 李明许谦编著.群星记录.北京:清华大学出版社,2003

作业设计论文(5篇)

作业设计论文（5篇）第一篇：新课程视角下的小学数学作业设计新课程背景下，教师应当让教学模式的转变与革新体现在更多不同的方面。在小学数学课堂上，教师不仅要在知识教学的形式上有一些积极转变，在作业的设计内容与形式上也应当有一些合理的变化。教师要设计那些学生们喜爱的作业类型，要让学生怀着对于作业的好奇心与热情来进行练习。这样才能够让学生在积极情绪的伴随下更好地完成各种练习，并且在过程中实现对于知识掌握的有效巩固。一、游戏性的作业设计首先，教师可以尝试设计一些游戏性的作业，可以将游戏的元素融入到作业的设计中，这往往会更好地激发学生的好奇心与求知欲，并且消除学生对于作业的厌烦情绪。比如，教师可以将一些故事性的元素引入到作业的框架中，透过趣味性的问题形式来吸引学生的注意力，教师也可以在一些具体的游戏实践中来引导学生运用学过的一些问题，可以让学生在真正的游戏过程中来巩固学过的理论知识。小学阶段的数学作业设计时很有必要遵循的一个原则便是作业的内容和形式要符合学生的认知水平，要能够激发学生的学习热情，这样学生才会更积极地参与到思考过程中来。在这样的前提下，游戏性的作业设计往往能够很好地实现这些预期的教学效果，并且能够为学生的知识

巩固与深化带来积极推动。把作业融入游戏中可以有很多方法与形式，如，教师可以设计采花蜜的游戏背景，每只蜜蜂身上写有数，每朵花上有算式；还可以设计摘苹果游戏，推算对了，就把苹果奖励给谁；还可以设计邮递员送信等等。这些游戏学生很感兴趣，把作业穿插在游戏中，让学生在“玩”中“学”，在“学”中“玩”，不仅提升了学生的学习兴趣，激发做作业的热情，而且计算的准确率也大大提升了，这也会很好地帮助学生在游戏作业中体验成功，体验快乐。游戏化的作业设计是一种很值得尝试的设计方式，这对于推动知识教学的整体成效，提升学生的教学参与热情，并且巩固学生对于知识的理解与掌握水准都有着极大的促进。二、实践性的作业设计作业训练的一个很重要的目标在于锻炼学生的知识应用与实践能力，这一点也应当充分体现在作业的设计理念中。为此，教师可以适当融入一些实践性更强，对于学生的能力有更高要求的作业类型，这对于发展与锻炼学生的综合数学素养会起到很好的促进效用。教师可以创设相对应的问题情境，让学生结合具体的问题思考可以有的一些解答方法。教师还可以鼓励学生通过动手实践的形式来帮助问题的思考，并且鼓励大家透过动手尝试的过程来慢慢解决实际问题。这是一个很有意义的教学过程，既是对于学生知识掌握水准的非常有效的考察，也会给学生的知识应用及实践能力的培养提供很好的平台。在这样的基础上学生对于知识的实质会更容易把握，自身的知识实践能力也会得到极大锻炼。通过操作活动可以解决很多实际的数学问题，锻炼学生的能力和素养，并且培养学生的学习兴趣，实践的方式还能够让一些难以解决的较为抽象的问题在操作中得到解决。例如：在正方

论文如何布置作业

怎样合理有效地布置小学英语课外作业小学的英语教学处于启蒙阶段，其目的在于激发小学生学习英语的兴趣，培养小学生学习英语的积极态度，让他们初步建立学习英语的自信心。因此，我们在布置英语课外作业时，要紧紧围绕教学目的和教学要求，正确把握学生的心理、学习习惯、兴趣爱好等，让学生动口、动手、动脑，从听、说、读、写、视听等多种角度，从培养小学生想象和创新意识等多种能力出发，发展学生的综合素质，巧妙设计形式多样的英语课外作业，使小学英语课外作业布置更具合理性、有效性。课外作业是课堂作业的延伸，是检验学习效果的重要手段，是学生独立运用课堂所学知识的初步实践。在全面贯彻素质教育的今天，作为小学英语教师，我们应针对小学英语的学科特点，依据新课标的要求，精心设计丰富多彩的课外作业，促使学生充分发挥自己的智力水平，激发学生学习英语的积极性，从而提高学习效率。一、布置课外作业的原则 1、兴趣性原则。兴趣是学生学习的原动力，只要孩子们感兴趣，他们便会全身心地投入。因此，教师给学生布置他们感兴趣的作业，学生在完成作业的同时也会体会到学习英语带来的无穷乐趣。 2、交际性原则。学习英语的目的在于交际，因此教师可以要求学生把课堂上所学的英语知识运用到生活中去。比如唱英文歌给家长听，与同学、家长对话等。 3、多样性原则。学生对天天做同一类型的作业会反感，而作业类型的多样化会不断激发学生的学习兴趣，从而提高学生完成作业的主动性和自觉性。 4、层次性原则。每个学生的学习能力不同，因此在布置作业时我们也不能以同样的标准去要求学生。我们要尊重学生的个体差异，

设计难易度不同的作业让学生去做，确保优生“吃得精”，中等生“吃得好”，后进生“能吃饱”。 5、合作性原则。新课程要求把英语教育与情感教育结合起来，创设各种合作学习活动，促使学生相互学习，相互帮助，发扬合作精神。因而，布置作业要充分注意合作的原则。二、课外作业的类型 1、抄写性作业。英语这门学课，基础知识的掌握是必须的。让学生巩固所学的知识，抄写也是一种很好的方法，但要避免无质量的抄写，应遵循“先快后慢”的遗忘规律布置作业，使作业具有多样性。如为了加强学生的记忆，可以让学生抄写刚学完的单词和句子。 2、口语性作业。开口说英语是培养学生英语交际能力的一个重要途径，但是如果只是听磁带重复朗读，容易使学生产生厌倦心理。因此，学生可以利用课余时间和同学互相练习说英语，能够大大提高口语交际能力。 3、趣味性作业。把知识的巩固融于趣味性的作业之中，能起到事半功倍的效果。如复习单词是一项比较乏味的作业，于是我让学生自编游戏，学生的兴致就会很高。趣味性作业不但提高了记忆效果，而且培养了学生的创造力。 4、拓展性作业。语言和文化有密切的联系，语言是文化的载体。了解英语国家文化对学生学好英语有很大的帮助。因此，我们可以通过让学生完成拓展性作业扩大学生的知识面，让学生了解更多的课本

室内设计中式风格毕业论文

题目：现代中式室设计风格之我见专业：环境艺术设计姓名：猛学号：06 指导教师：彬

目录摘要 (3) 关键词 (3) 一、引言 (3) 二、现代中式风格在室设计中的类型及其分析 (4) 1、现代中式装修的创新在于对传统的演变 (4) 2、现代中式风格与现实社会的融合 (5) 3、现代中式风格中元素的延伸 (5) 4、运用传统符号作为装饰元素 (6) 三、中式风格设计的要点 (7) 1、中式风格的表现特点及手法 (7) 2、如何运用现代手法表现传统文化 (8) 3、中式风格设计所面临的弊端 (8) 五、中式风格设计的未来趋势 (9) 1、中式风格逐渐风行的原因 (9) 2、中式风格设计的演变 (9) 3、未来中式设计的发展方向 (10) 总结 (11) 致 (12) 参考文献 (13)

现代中式室设计风格之我见摘要：一种全新的表达手法我所感觉的现代中式，其不是原有风貌简单地过分重复，不是因循着过往的足迹把中式风格改造进行包装，过分的加入现代元素。它是以一种全新的面貌投入我们的怀抱，彻底的颠覆人们的眼球。现代中式风格是现代社会的一些流行元素和先辈们遗留下来的博大文化的融合，它极具包容性，不排他、不自恋，在保留本国原有本质的基础上，像如今的现代时尚元素取经。新中式风格带来的不仅是一种眼球的吸引，亦是一种文化的传承，置身其中无不感受到中国文化的伟大，每个点缀，每个排列，目之所及都是大中国文化的展现。现代中式风格体现了人们对于文化与审美的融合，对于生活的一种更高的精神追求。关键字：现代中式风格、包容性、融合、审美一、引言随着现今的社会节奏，伴着发达的高科技，感受着各国的不同风情，见识广博眼界开阔可见一般。更况如我们所了解的家装市场，室装饰的风格多如牛毛，千变万化，国国外的、不同民族的、不同风格的一切你所知都可以展现在你的眼前。我们能感受的很多，只要你愿意，如此这种流俗走进了我们的生活。我们的居住空间开始变得一塌糊涂，混乱的搭配充斥着生活所延及的每个角落，只是一遍一遍的重复着，于是一种烂俗侵入了我们所存在的世界。我们所感受的没有新意，只有一次次的重复，我们要突破，我们要一种全新的自我，一种有根有据，一种归属，一种不脱离现代节奏的，一种展现民族的，一种充斥着中国人荣耀的，一种我们为之自豪的风格-----现代中式风格。现代中式风格亦可以说是一种新中式风格，它是一个民族的觉醒，现今社会科技发达国力强盛，国人的自我归属感，民族意识增强。于是在探寻中国本土设计的问题上，逐渐成熟的新一代设计队伍和消费群体成功的孕育出一种新中式风格。在中国文化风靡全球的这个时代，在复古风盛行的现今社会，现代中式风格无疑是千呼万唤使出来的不二选择。现代中式风格不是单纯的继承，不是简单地复古，亦并非是对中式元素的单纯堆砌，其是通过中式元素的特征以及其表现力，融合中西，贯通古今，是对中国文化的传承，是以现代人的审美情趣打造富有传统韵味的空间，极尽情趣的展现中国之美。