浅谈小学生作文素材的积累
小学生作文素材积累与写作技巧
小学生作文素材积累与写作技巧
一、小学生作文素材的积累
小学生作文素材的积累是写好作文的关键。
在日常生活中，我
们可以通过观察周围的事物，收集各种各样的素材。
比如，可以观
察自然界的景色，描写四季的变化；可以观察人物的行为举止，描
写人物的性格特点；还可以观察社会现象，描写社会的发展变化。
通过不断积累素材，我们可以拥有丰富的写作素材，写出更加生动、有趣的作文。
二、小学生作文的写作技巧
小学生作文的写作技巧包括以下几点：
1. 选好题目：选好一个有趣、有意义的题目是写好作文的第一步。
可以从日常生活中的小事入手，或者从自己的经历和感受出发，选取一个能引起读者兴趣的题目。
2. 构思大纲：在写作之前，可以先构思一个大纲，确定作文的
主题、内容和结构。
可以按照“开头-中间-结尾”的顺序来构思，确
保作文有条理、层次清晰。
3. 用词准确：在写作过程中，要注意用词准确、生动。
可以使
用一些形象、生动的词语来描述事物，让作文更加生动有趣。
4. 注意语法：在写作过程中，要注意语法的正确性。
可以多读
一些范文，学习一些常用的句型和表达方式，提高自己的写作水平。
5. 多练习：写作是一个需要不断练习的过程。
可以多写一些作文，不断积累经验，提高自己的写作能力。
通过以上几点写作技巧的掌握，相信小学生们可以写出更加优
秀的作文，展现自己的写作才华。
浅谈如何积累作文素材
浅谈如何积累作文素材-作文教学论文浅谈如何积累作文素材吉林刘瑜【摘要】小学生积累作文素材的几种方法：一、从身边的小事中积累作文素材；二、活动中寻找作文素材；三、从观察中发现作文素材；四、从体验中丰富作文素材。
关键词作文学生素材生活有句顺口溜“作文难，难作文，下笔无言难成文；头儿空，肚儿空，空来空去空对空。
”这不仅道出了小学生面对作文无处下手的窘境，也道出了学生面对作文无话可说的尴尬局面。
那如何帮助学生摆脱这种无素材可写的窘境，使学生易于动笔，乐于表达呢？小学《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。
”结合教学实践，我认为帮助学生积累作文素材应根植于学生的生活世界，才能唤起学生对生活的感性认识，激起学生表达生活的热情和需要。
现将我实践中的几点体会总结如下：一、从身边的小事中积累作文素材在作文教学中，我们常常会发现，很多同学在写记事作文时，要么搜肠刮肚、绞尽脑汁写一些惊天动地、影响颇大的事，要么千篇一律，缺乏真实感。
其实在学生身边每天都会发生很多小事。
这些小事离学生生活很近，学生有深切感受。
因此教学中，我经常会选择学生身边敏感的一些小事，让学生说感想，写想法。
例如：在刚刚结束的纪念“5.12”四川大地震中罹难群众默哀活动后，班级一改往日热闹景象，静的出奇，似乎连呼吸的声音都听得见。
于是我马上把同学组织起来，让学生说说默哀后的感受。
有的同学说：“老师，默哀的时候，我的脑中不断出现那位老师张开双臂保护学生的画面。
”有的同学说：“老师，看到那么多的和我年龄差不多大的孩子失去了亲人，无家可归，我真哭！还有的同学说：“老师，昨天我从电视上看到那么多解放军叔叔不顾自己的生命危险在抢救人们。
”看着孩子们一张张动情的笑脸，我说“假如，你就在地震现场，你想对他们说些什么？学生因为有了深切感受，写作思路一下子打开了，写出的文字极具个性、极具感染力。
小学生作文素材
小学生作文素材小学生作文素材是指供小学生在写作文时使用的一些素材，可以是一些故事情节、人物形象、描写场景等，也可以是一些名言警句、成语谚语等。
这些素材可以帮助小学生在写作文时更加丰富、生动、有趣，也可以提高作文的质量和水平。
首先，小学生作文素材可以是一些富有想象力和创造力的故事情节。
比如，一个小猫迷失了回家的路，经历了一系列的冒险和困难，最终在一位善良的老奶奶的帮助下找到了回家的路。
这样的故事情节可以激发小学生的想象力，让他们在写作文时有更多的灵感和创意。
其次，小学生作文素材也可以是一些鲜活的人物形象。
比如，一个勇敢的消防员、一个善良的老师、一个可爱的小动物等。
这些人物形象可以让小学生在写作文时有更具体的对象，可以更好地展开故事情节，也可以更好地表达自己的情感和思想。
另外，小学生作文素材还可以是一些描写场景。
比如，一个美丽的春天、一个宁静的夏日、一个多彩的秋天、一个寒冷的冬日等。
这些描写场景可以让小学生在写作文时有更多的细节和描述，可以让作文更加生动、具体。
此外，小学生作文素材还可以是一些名言警句、成语谚语等。
比如，“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”、“好花不常开，好景不常在”等。
这些名言警句、成语谚语可以让小学生在写作文时有更多的表达方式，可以让作文更加有内涵、有深度。
综上所述，小学生作文素材是小学生在写作文时可以借鉴和使用的一些素材，可以是故事情节、人物形象、描写场景、名言警句、成语谚语等。
这些素材可以帮助小学生在写作文时更加丰富、生动、有趣，也可以提高作文的质量和水平。
希望小学生们在写作文时多多利用这些素材，写出更加优秀的作文。
浅谈作文素材的积累
浅谈作文素材的积累作文是学生学习语文的重要组成部分，也是培养学生语言表达能力和思维能力的重要途径。
而作文素材的积累对于写好一篇作文至关重要，因为素材的好坏直接影响到作文内容的丰富与深刻。
那么，究竟如何进行作文素材的积累呢？本文将就这一问题展开讨论。
积累常识知识。
作文的素材包括了各个领域的知识，所以对于学生来说，要积极备课并且注重课堂上的学习。
不仅要关注教科书上的知识点，还要注意平时的各种知识性文章，譬如报纸、文摘、杂志等等。
通过多读多学的方式，可以丰富自己的常识储备，这样在写作文的时候就会有更多的素材可以运用。
积累所见所闻的素材。
学生在平时的生活中会接触到很多新鲜的事物，这些所见所闻也是很好的作文素材。
平时要留意身边的事物，对所见所闻的新知识和新事物要有好奇心，要善于观察和思考。
这样不仅能够拓展自己的思维，还能够积累更多的作文素材，使自己的作文更加有深度和思想性。
积累名人故事和历史故事。
名人故事可以是历史上的名人，也可以是现代社会上的成功人士。
他们的成功之路，他们的坎坷经历，他们的感人事迹都能成为作文素材。
历史故事是可以给我们提供很多的载体，历史故事不仅包括了历史上的大事件，还包括了历史上的小人物。
这些故事可以成为我们作文的脉络，可以为我们的作文锦上添花。
积累当下社会热点和问题。
社会热点和问题是和我们生活息息相关的，是最有话题性的素材。
在写作文的时候，借助社会热点和问题，可以让作文更具时代感和生活性。
无论是对时事新闻的关注还是对社会问题的思考，都可以为我们的作文提供丰富的素材。
而对于学生来说，这也是一种学习社会知识的好方法，可以增进对社会的认识和理解。
作文素材的积累是一个融入日常生活、学习、思考和观察的过程，是一个不断积累的过程。
在作文素材的积累上，学生要主动积极，善于发现问题，善于思考，善于总结。
老师也可以在教学中对学生进行相关的指导，让他们在课堂上能够灵活运用所学的知识，并在日常生活中多留意各种积累作文素材的机会，使得自己的作文素材更加丰富和深刻。
如何积累作文素材
如何积累作文素材首先，多读书。
阅读是积累作文素材的最佳途径。
通过阅读，我们可以接触到各种各样的文章和故事，了解到不同的观点和思想，从而为作文提供丰富的素材。
可以选择一些名家名著，如《红楼梦》、《西游记》、《三国演义》等，也可以阅读一些名家散文，如鲁迅、巴金、郁达夫等的作品，还可以阅读一些名家小说，如鲁迅、巴金、郁达夫等的作品。
通过阅读这些经典作品，我们可以积累到丰富的作文素材，同时也可以提高自己的写作水平。
其次，多观察生活。
生活是最好的素材来源。
我们可以通过观察生活中的人、事、物，发现其中的美好和感动，从而写出真实、生动的作文。
可以观察身边的人物，如家人、朋友、老师等，可以观察生活中的小事，如一朵花、一缕阳光、一场雨等，可以观察社会中的大事，如一次灾难、一场比赛、一次演出等。
通过观察生活，我们可以积累到丰富的作文素材，同时也可以提高自己的写作水平。
再次，多写作。
写作是积累作文素材的最好方式。
通过写作，我们可以将自己的所见所闻所感变成文字，从而提高自己的写作水平。
可以选择一些话题，如家乡、友情、梦想等，可以选择一些题材，如散文、小说、诗歌等，可以选择一些形式，如记叙、描写、议论等。
通过写作，我们可以不断地积累作文素材，同时也可以不断地提高自己的写作水平。
总之，积累作文素材是一个长期的过程，需要我们不断地努力和坚持。
通过多读书、多观察生活、多写作，我们可以不断地积累作文素材，同时也可以不断地提高自己的写作水平。
希望每个学生都能够重视作文素材的积累，不断地提高自己的写作水平，写出更加优秀的作文。
浅谈小学语文作文素材积累
方 法 交 流
浅 谈。 小 学 语 文 作 文 素 村 积 累
文／ 张 恒 永
摘
要： 小学语文教学主要有三大模块 ， 一是基础知识 ， 二是现代文 阅读 ， 三是 作文。其中， 作 文在升 学考试 当中 占有很 大的比重，
越 来 越 受到 师 生 的关 注 。 主 要探 究小 学 语 文作 文 素材 积 累的 几 点 有 效策 略 ， 希 望 可 以 给广 大 教 育 者 提 供 一 些 参考 。 关键词 ： 小 学语 文 ； 作文； 素材积累； 策 略
参 考 文献 ：
面。 对学校 、 家庭 、 社会 上的所见所感描述下来 ， 达到练笔 的 目的。
笔者在所在 的班级进行 了“ 百字新事 ” 的作文教学模式 ， 即让 学 生
［ １ ］ 杨柳． 小学作 文教 学存 在的 问题及改革对策研 究［ Ｄ］ ． 天津
２ ０ ０ ８ ． 用一百字左右的文字 ，将每天发生的有 意思或者有意义 的事记 录 师 范 大 学 ， ［ ２ ］ 陈培 选． 浅谈 小学作 文教 学与创 新能 力的培 养［ Ｊ ］ ． 青 少年 下来 ， 培养写作的兴趣 ， 从而愿意写作文 ， 并减少 了写作文的时间 ， 教 育教 学研 究 ， ２ ０ １ １ （ ０ ３ ） ． 避免构思过久影响效率 。比如 ， 对于每学期的开学典礼 ， 教师就可 日记 ：
、
材。 很多课文中出现的好 词好句都 可以成为学 生写作时 的素材。 比 读 ， 学生阅读得越多 ， 得到的奖励 也就越丰 富。 比如 ， 笔者会根据学 如， 小学生 喜欢 用成语 ， 就可以让他们多积 累实用性 的成语 ， 写景 生每周的阅读量 ， 采取 不同的奖励方式 ， 表现优异者会得 到小礼 品 物类 的文 章时 ， 可以积累有关 四季 的成语 ， 如， 春 意盎然 、 秋高 气 作为奖励 。 其次 ， 学生在阅读的过程 中 ， 要做好对应 的读 书笔记 ， 把
关于积累的作文素材
关于积累的作文素材积累，是一个人一生中非常重要的一个过程。
无论是知识积累，还是经验积累，都是我们成长道路上必不可少的一部分。
而对于学生来说，积累更是至关重要。
那么，关于积累，我们应该如何去思考呢？首先，我们要明确积累的重要性。
积累是一个渐进的过程，不可能一蹴而就。
无论是学习知识，还是培养技能，都需要不断地积累。
就像是一座大厦，没有坚实的基础是无法建立起高楼大厦的。
所以，我们要认识到积累的重要性，不断地去学习、去实践，才能不断地提升自己。
其次，我们要懂得如何去积累。
学习知识的积累，可以通过阅读书籍、参加讲座、实践等方式进行。
而在实践中，我们也要不断总结经验，不断积累。
比如，一个人要想成为一名优秀的演讲者，就需要不断地在演讲中积累经验，不断地改进自己的表达方式，才能够不断提高自己的演讲水平。
因此，我们要在实践中不断积累，不断总结经验，才能够不断地提高自己。
最后，我们要明白积累的意义。
积累不仅仅是为了应对眼前的挑战，更是为了未来的发展做准备。
在学习的道路上，我们要不断地积累知识，不断地提升自己的能力，这样才能够在未来的竞争中立于不败之地。
同时，积累也是一种财富，它可以让我们在未来的道路上更加从容，更加自信。
总而言之，积累是一个漫长而又重要的过程。
我们要认识到积累的重要性，懂得如何去积累，明白积累的意义。
只有不断地积累，不断地提升自己，才能够在人生的道路上走得更远，走得更好。
希望每个人都能够珍惜积累，不断地提升自己，成为更好的自己。
浅谈作文素材的积累
浅谈作文素材的积累作文素材的积累是每个作文学习者都要经历的过程。
素材的积累质量和数量直接影响到作文的质量和深度。
那么，如何积累作文素材呢？素材又包括哪些内容呢？接下来，我们将就此话题展开讨论。
一、素材的种类作文素材的种类非常多样，它可以来自于我们的日常生活、阅读、观察、思考等方方面面。
素材可以是我们生活中的所见所闻，比如一次旅行的见闻、一个人的故事、一幅美丽的风景等，这些生活中的素材都可以成为我们作文的素材来源。
阅读是素材积累的重要途径，我们可以通过阅读各类书籍、报刊、网站等获取各种有用的素材，这些阅读所获得的知识、观点、理论都可以作为作文素材。
观察是素材积累的有效手段，我们可以通过仔细观察周围的人事物，获得很多有趣的素材。
思考是素材积累的重要环节，我们可以通过对生活、阅读、观察的思维整合和提炼，形成适合自己的作文素材。
二、素材的积累途径1. 阅读阅读是积累作文素材最重要的途径。
我们可以阅读各种有价值的书籍、文学作品、报刊杂志、网上资讯等，从中获取丰富的信息和知识。
通过阅读名著，我们可以了解各种不同的文化、历史、人物，通过阅读报刊，我们可以关注社会热点和时事问题，通过阅读网络资讯，我们可以了解最新的科技发展和社会变化。
通过不断的阅读，我们可以积累丰富的作文素材。
2. 观察观察是发现作文素材的有效手段。
我们可以通过观察周围的人、事、物，发现生活中的种种细节和特点，这些都可以成为我们作文的素材。
我们可以观察身边的同学、老师、家人，了解他们的情感、态度和行为，这些都可以成为我们作文的题材。
又我们可以观察大自然的风景、气候、动植物，这些也可以成为我们作文的素材。
3. 思考思考是增加作文素材的有效途径。
在日常生活中，我们可以通过思考对已有的素材进行提炼和整合，形成更加丰富、深刻、独特的作文素材。
我们可以思考一个人的情感和内心矛盾，通过思考社会问题的发展趋势和解决方法，通过思考历史事件和人物的深刻内涵，我们都可以从中获取丰富的作文素材。
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浅谈小学生作文素材的积累
单位：养马庄小学教师姓名：王秀茹
作文教学在小学语文中占有极大的比重，是学生语文综合能力的具体表现。
作文时学生常有无从下手，无的放矢的感觉。
教师也往往深感头痛。
我门不仅要问，这究竟是为什么呢？
一、观察事物，积累材料
观察是作文的基础，只有观察得明确，才能写得具体，观察能力的培养是不拘一格的。
1、注重观察事物的特定性。
学生只有亲身体验了一件事，才能在脑子里形成表象，思想感情才会丰富细致起来，才能容易用语言表达出整个过程。
如为了写“拔河”，我组织学生观看拔河比赛，比赛时告诉学生：观察别人是怎样拔河的，大家是怎样表现的等。
2、观察事物的确切性。
观察事物的过程中，被观察的事物是主要的，其余的事物是次要的。
一般规律是：强调主要顾及次要。
3、观察事物的认真性。
有的学生虽然亲身经历了一些事，但写作文时却张冠李戴，往往寥寥数笔就完成作文。
这就需要在学生观察态度上加以转变，如果观察得认真明了，其效果是信而喻的。
4、观察材料的鲜明性。
学生亲身经历的事必须是具体的、鲜明的，才能行之有效地输入大脑，成为内部语言信息。
5、注重观察事物方法的多样性。
（1）有顺序的观察有利于学生深切感知事物、达到言之有理，思路清晰。
如观察景物要动、静结合，有动有静。
（2）通过比较的方法观察事物，比较是认识事物的基础，选择与观察事物相反或相似的事物，通过对照比较，从而突出所观察事物的本质特性，使学生印象具体、
深刻有利于更细致地描写事物的特征。
（3）运用我种感知，提高观察事质量。
观察要做到“五到”即眼到、耳到、口到、手到、心到，进而获得对事物的真切感知。
（4）观察后及时小结。
学生在观察事物后，各人的见解不完全相同，这时可引导学生进行必要的口语表达，既加深了对事物的印象，又能互相补充，为以后的作文描写打下坚实的基础，写出来的作文将会焕然一新。
6、观察事物的习惯。
“兴趣是最好的老师。
”只有学生有观察新生活、思考新问题的兴趣，才能有写不完的作文素材，从学生的好奇心理入手，调动学生三个转变。
（1）变被动为主动。
这是开拓作文源泉的前提，只有学生以自己为主体去观察周围的事物，去感知生活中存在的各种有形的、具体的相关信息，才被学生融合汇总。
（2）变无序为有序。
这是摄取源泉的基本保证。
观察事物按顺序，有重点，抓特点，才能开拓各种感官去感知生活、体验生活。
（3）变“用眼”为“用心”。
这是学生认识提高的重要标志。
观察事物后当从用眼，逐步变为用心。
学生由迷茫毫无目标地去了解周围的事物到形成有目标、有明确性地观察事物是一巨大进步。
二、广泛阅读，丰富积累
阅读是积累材料的重要方面。
常言道：“读书破万卷下笔如有神。
”这句话道出了一个深刻的道理，阅读是写作的基础，文章源于丰富的语言积累。
因此，培养学生进行必要的阅读，丰富自己的经验，让学生在读中汲取营养，多读书、读好书，以大量阅读来积累词汇、丰富语言、滋润作文。
1、推荐好的课外读物。
为了避免学生读书的盲目性，我
常给学生选择一些好的课外读物。
如趣味深厚的科普读物，图文并茂的童话故事，潸然泪下的战斗故事，文思隽永的抒情散文。
另外，还给学生选择一些与课文内容有联系的作品，如学习了《杜少府之任蜀州》、《送孟浩然之广陵》后，适时向学生推荐《赠汪伦》、《送元二使安西》等一系列送别诗，并引导背诵，使学生体会诗中那种欲说还休、却不得不分离的意境。
2、指导学生写好读书心得。
不动笔墨不读书，这正说出在读书时，必须写好读书心得的必要性。
学生在读完一篇作品后，摘录好词佳句，精妙片段，达到积累的目的，采取经常抽查、背诵等方式，让学生把摘录的内容印在大脑中。
三、开展活动，拓展生活
1、多看，紧扣教材，组织学生参加校内外活动，如小制作、小实验、放风筝、做导游等。
教师指导学生活动应时常更新，这样才能使学生获得更多的活动常识，对活动感兴趣。
2、应在活动中做多观察、教师在现场一定要进行指导，先让学生说观察到的事物，再纠正观察中的不足之处以及语言组织的缺陷。
四、启发思维，大胆想象
没有大胆的想像，就不会有伟大的发现。
想像是创新的前奏，诱发学生大胆想像，对学生写作能力的提高有着十分重要的意义。
教师要善于启发学生对事物的再想象，学生对熟悉的事件往往无从入手。
这时，教师要充分启发出学生的记忆资料，把内存信息转化成语言信息。
五、坚持写日记，积累素材
可通过日记，把学生引向家庭，引向社会，使日记成为丰富生活的向导。
从而使学生阅读“生活教科书”，去寻找思维活动的源头活水，他们的写作水平必然在这个过程中得到良好的锻炼。
浅谈小学生作文素材的积累
工作单位：养马庄小学
教师姓名：王秀茹。