高中政治价格变动的影响教案

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价格变动的影响【教案】

教学目标

分析商品价格变化如何影响消费者需求的实际生活能力。

能够运用商品价格变动影响消费者需求的有关理论,分析相关生活现象以及解决实际生活问题的实践能力。

能够初步根据商品价格变动对生产经营的影响,对如何搞好企业的生产经营提出合理建议的实践能力。

能辩证看待商品供求与商品价格的关系,提高参与经济活动的实践能力。

以科学的态度认识价格的变动,增强参与经济生活的自主性。

重点和难点

价格变动对生活、生产的影响。

价格与供求的相互影响关系。

教学方法

以讨论式、探究式为主,适时诱导、点拨。

教学过程

一导入

二授课

(一)对人们生活的影响

1.价格变化影响消费需求——一般来说,商品价格上涨较高时,人们的购物需求就减少,反之,则增大。

活动:请同学们想一想,在你的日常消费中,哪些商品是在旺季购买的,哪些商品是在淡季购买的?理由是什么?俗话说“便宜没好货,好货不便宜”,市场上是不是真有“物美价廉”的商品?

点评:①“好货”即质量好的商品。一般来说,生产这样的商品耗费的人类劳动多。在同等条件下,商品在生产过程中耗费的劳动少,往往不是好货。商品的价格是由价值决定的,因此题中说法有一定道理。②商品的价值量与社会劳动生产率成反比。随着社会劳动生产率的提高,单位商品的价值量降低,所以好货也可能便宜。③供求关系影响价格,供不应求,价格上升,供过于求,价格下跌,受市场竞争的影响,好货也可能便宜。

2.不同商品价格变动对消费需求影响程度不同

活动:针对学生的见解作点评,漫画说明价格变动对不同商品的消费需求影响程度是不一样的。一般来说,价格变动对生活必需品的需求量影响较小(需求量对价格的反应程度小,因为生活必需品对居民生活影响较大,是居民生活不可缺少的重要组成部分),对高档耐用品的需求量影响较大(反应程度大,因为高档耐用品对居民生活的影响较小,是居民生活中可有可无的东西)。

3.相关商品价格变动对消费需求的影响不同

某种商品由于有替代品存在,一旦其价格上涨,就会大量减少需求量,导致对其替代品需求的增加;反之,其价格下降,就会增加它的需求量,引起其替代品需求量的减少。所以,替代品二者之间的价格与需求量同方向变化。

如果两种商品互补,一种商品价格上涨,就会使其需求量减少,同时,导致其互补商品需求量减少;反之,一种商品价格下降,需求量增加,同时,导致其互补商品需求量增加。所以,互补品二者之间的价格与需求量反方向变化。

(二)对生产经营的影响

1.调节生产

当某种商品供过于求,价格下跌,利润减少,生产者就会缩小生产,减少供应量;供应量减少了,又会导致供不应求,价格上涨,利润增加,生产者就会扩大生产,增加供应量。可见,价格变动会调节生产者主动扩大或减小商品生产。

2.提高劳动生产率

因为社会必要劳动时间决定商品价值量,商品交换以价值量为基础实行等价交换。商品生产者通过改进技术、改善经营管理,提高劳动生产率,缩短个别劳动时间,就会获得更多利润,就会在价格竞争中更具优势。所以,价格变化与竞争,会刺激生产者不断改进技术,提高劳动生产率。

3.生产适销对路的高质量产品

消费者购买商品就是为了获得商品的使用价值(指商品能够满足人们某种需要的属性)。在市场经济中,消费者是为了购买到质量好的商品,满足自己的生活需要,谁生产的商品质量好,谁的商品需求量就大,就能得到更多利润。这就要求生产者适应市场变化,做到“人无我有,人有我优,人优我转”,使自己的产品符合市场需要,符合消费者需要。

板书设计

价格变动的影响

1.对人们生活的影响

(1)商品价格变动与消费需求量之间的一般规律

(2)不同商品的需求量对价格变动的反应程度不同

(3)替代商品与互补商品的价格变动对商品需求量的影响

2.对生产经营的影响

(1)调节生产规模

(2)提高劳动生产率

(3)促使企业生产适销对路的高质量产品

课后作业

总结价格变动对人们生活、生产的影响作用?

教学反思

注意多引用生活、市场中的实际例子,让学生在具体、感性材料中,感悟其中包含的经济学道理,学会独立分析,切忌机械记忆。

高中思想政治_百舸争流的思想教学设计学情分析教材分析课后反思

《百舸争流的思想》 ——《生活与哲学》第二课复习 单位: 姓名:

《百舸争流的思想》 ——《生活与哲学》第二课复习一、教材分析 本课时的教学内容是人教版必修四《生活与哲学》第二课《百舸争流的思想》,学生在完成复习预习学案后,关键是利用已有的知识储备,去分析和探究材料,应用所学知识。 本节课的内容,是在第一课对哲学这一概念的初步认识的基础上展开的,本框要求掌握的主要内容有:什么是哲学基本问题以及哲学基本问题包括哪两方面的内容─为什么思维和存在的关系问题是哲学基本问题;唯物主义、唯心主义的判断以及对它们各自发展形态的判断。本课知识是必修四的一个基础,理解它对以后学习辩证唯物主义和历史唯物主义有着基础性的作用。 本着高考的要求,在吃透教材基础上,我确定了教学重点和难点:哲学的基本问题;唯物主义和唯心主义的根本分歧。对于这些哲学的基础知识,只有达到完全理解的程度,才能保证学生在正确的道路上学习下一阶段知识。 二、学情分析 1、知识技能:在高二学习的基础上学生已经掌握一定的哲学知识,不再那么陌生。 2、学习能力:有一定的辩证思维能力和抽象思维能力, 3、学习态度:高考在即,学习目标明确,愿意刻苦专研知识。 三、教学目标

1、【知识目标】:通过教学,让学生对于哲学有初步的认识与理解。识记:什么是哲学的基本问题;哲学基本问题包括哪两方面的内容;什么是唯物主义;什么是唯心主义;不可知论的基本内涵是什么。 理解:为什么说思维和存在的关系问题是哲学的基本问题;如何理解哲学基本问题第一方面的内容是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准;如何理解相对于唯物主义和唯心主义的斗争来说,辩证法和形而上学的斗争仅具有从属的意义。 运用:学会判定什么样的观点是唯物主义的、什么样的观点是唯心主义的;如何区分唯物主义的三种基本形态;如何区分唯心主义的两种基本形态;哲学的基本问题和人们生活的关系。 2、【能力目标】:使学生初步具有识别不同哲学派别本质的能力;使学生初步具有自觉运用哲学基本问题理论认识、分析和把握社会生活现象的能力。 3、【情感、态度和价值观目标】:通过学习,使学生认识辩证唯物主义的优越性,自觉坚持辩证唯物主义并用其指导自己的认识世界和改造世界的活动,反对和批判唯心主义。 四、教学环境与准备 授课地点是多媒体功能室。多媒体教学系统、投影仪,学习网站,案例素材等。 五、教学方法 1、教师在教学中要贯彻课程标准中强调的新理念,采用灵活多样的教学方法,充分发挥学生的主体作用。

文化与经济政治完整教案

第一课文化与社会 第二框《文化与经济、政治》教学设计 政治科组:冯小茹 一、教学目标 1、知识目标 (1)认识文化与经济、政治的关系。 (2)理解文化在社会发展中的作用及其在国际竞争中的重要地位。 2、能力目标 培养学生理论联系实际及比较分析的能力。 3、情感态度与价值观目标 (1)不同性质的文化对政治、经济和社会的作用不同,我们要自觉掌握先进的、健康的文化,抵制落后的、腐朽的文化. (2)懂得文化在综合国力竞争中的地位和作用,努力学习,将来为增强综合国力贡献力量. 二、重点难点 1、教学重点:说明现代社会中文化与经济、政治相互影响、相互交融的意义。 2、教学难点:文化在综合国力中的地位和作用越来越突出。 三、教和学的方法 1、教法:情境教学法。创设教学情境,学生自主探究。 2、学法:探究式学习,合作交流式学习,体验式学习。 四、课时 一课时 五、教学过程 (一)导入新课 我们上一节课一起体会了文化的魅力。(简单复习,引导学生回忆旧内容)。我们知道,文化是相对于经济、政治而言的,那么,他们之间有没有一些微妙的关系呢?我们今天就要揭开这层面纱。 (二)讲授新课 1、相互影响:在经济的基础上 材料导入、启发: 材料一:《功夫熊猫2》在继《功夫熊猫1》取得不错的成绩后推出的,今年暑假也就是刚过去的暑假上映。《功夫熊猫2》创下了北美票房1.6亿美元,全球票房5.98亿美元。《功夫熊猫》成为了中国文化在世界传播的最佳载体。 材料二:《喜羊羊与灰太狼》,随着“做人要做喜羊羊,嫁人要嫁灰太狼”的口号在成年人的世界流传开来,这只“羊”的市场价值超过了10个亿,可以说是中国有史以来最值钱的动漫形象。 材料三:古代的皇帝虽然能够整天载歌载舞,却无法看电视、玩电脑,为什么呢?这种

高一政治生活全套教案

第一章生活在人民当家作主的国家 全章概述 本章从学生最熟悉的国家入手,分析我国人民民主专政的国家性质,揭示人民当家作主的本质。让学生懂得人们是国家的主人,享有广泛而真实的权利,同时履行义务。作为公民,要正确地行使权利、履行义务,自觉树立主人翁意识,积极参与国家政治生活。 本章可分为3个框题 一、人民民主专政:本质是人民当家作主 二、政治权利和义务:参与政治生活的准则 三、政治生活:崇尚民主与法制 新课程学习 1.1 人民民主专政:本质是人民当家作主 ★新课标要求 (一)知识目标 1、识记国家的本质、我国的国家性质、人民民主专政的特点。 2、理解人民民主专政的本质、民主与专政的关系。 3、运用生活实际说明我国民主的广泛性和真实性,分析坚持人民民主专政的意义。 (二)能力目标 从具体材料入手,逐步提高辩证分析能力、理论联系实际能力和从现象到本质的能力。 (三)情感、态度与价值观目标 通过学习体会社会主义制度的优越性,激发爱国热情,坚定坚持人民民主专政的立场。★教学重点 人民民主专政的国家性质,人民民主的广泛性、真实性,坚持人民民主专政的意义。 ★教学难点 民主与专政的关系。 ★教学方法 教师启发、引导,学生自主阅读、思考,讨论、交流学习成果。 ★教学建议 本框题是政治生活的入口课,涉及的概念、原理有较大的抽象性,学生理解起来有比较大的难度,建议用国家政治生活中的具体材料、数据等辅助学习、理解。 ★教学过程 (一)引入新课 同学们知道,我国是人民民主专政的社会主义国家,在这样性质的国家中,我们公民处于什么地位,有哪些政治权利、政治义务,如何参与国家政治生活?本课将我国的国家性质、公民的权利义务、参与政治生活的基本原则等方面去揭开国家政治生活的神秘面纱。 (二)进行新课 一、面对新旧社会两次特大洪灾的思考 教师活动:指导学生仔细阅读教材第4页材料,同时思考所提出的问题。 学生活动:阅读课本,讨论问题。 教师点评:1、从社会制度方面看,两次洪灾发生在不同的社会制度下,中国废除了半殖民地半封建制度,建立了社会主义制度。2、从国家政权方面看,国家政权从掌握在大地主大资产阶级手中,并为其服务,转变为掌握在人民手中,为广大人民服务。

高中政治课程教案

高中政治课程教案 【篇一:全国高中思想政治优质课一等奖教学设计】全国高中思想政治优质课一等奖教学设计 《价格变动的影响》 一、课程标准的基本要求: 课程标准对本课的基本要求如下:理解价格变动的意义,评述商品和服务价格的变化对我们生活的影响。 二、学生学习的目标要点: 1.知识目标: ◎懂得商品价格与商品需求量之间的一般规律。 ◎知道不同商品的需求量对价格变动的反应程度是不同的。 ◎了解相关商品的价格变动对商品需求的影响。 ◎了解替代品和互补品的含义。 ◎理解商品价格变动对生产的影响。 2.能力目标: ◎分析商品价格变化如何影响消费者需求的实际生活能力。 ◎能够运用商品价格变动影响消费者需求的有关理论,分析相关生活现象以及解决实际生活问题的实践能力。 ◎能够初步根据商品价格变动对生产经营的影响,对如何搞好企业的生产经营提出合理建议的实践能力。 ◎能辨证看待商品供求与商品价格的关系,提高参与经济活动的实践能力。 3.情感、态度与价值观目标: ◎以科学的态度认识价格的变动,增强参与经济生活的自主性。 三、学生学习的重点、难点 价格变动对人们生活、生产的影响,既是学生学习的一个重点,也是难点。 四、教学方法: 以讨论式、探究式教学法为主。 ——教案设计—— 同学们,我们每个人都置身于经济生活之中,时刻感受着价格的变动对我们生活 的影响。前段时间,同学们曾经利用周末,做过一份《关于价格上涨对于居民生活影响的调查报告》。同学们组成实践小组,或者走

访各大超市,或者走进居民家庭,或者在街头巷尾,采取访问、笔录、问卷等方式,对城市居民进行了调查。综合各实践小组的调查 结果,我把两份比较具有代表性的调查报告展示给大家: (一)调查对象:超市工作人员 价格上涨的影响: ①肉类销量有所减少。 ②鸡蛋、海产品销量有所增加。 ③米、面、蔬菜销量没有太大变化。 ④特价活动期间,销量增加。 (二)调查对象:行人、 价格上涨的影响:(原话实录) ①加不起油,吃不起肉。 ②每月花费增多,但食品类商品不得不买,一些贵重商品消费减少。 ③使用私家车次数减少。 ④用海产品、鸡蛋代替猪肉,尽量使用电器做饭。 ⑤减少对价格上涨商品的购买。 ⑥对生活的影响不大。 通过以上的调查报告,我们可以深切地感受到,价格的变化对生活 的影响。 一、价格的变动对生活的影响 咱班有两个同学根据我们的调查,模仿电视正在热播的家庭喜剧 《家有儿女》,自编自导自演了一段小品——《家有儿女之价格篇》。下面就请同学们欣赏,请特别注意其中有关价格的情节。 人物:妈妈一一刘梅儿子一一刘星 地占、:客厅内 妈妈:(提着满满两大袋东西,累得气喘吁吁,推门进来)刘星刘星,快来接东西! 可累死我了! 儿子:(快步过来,接过妈妈的袋子):呵,真沉呢!咱家中大奖了?您 这么可着劲儿 的往家买? 妈妈:哎,刘星,今天我可遏上好事了。今天商场在搞优惠大展销呢,要让利消费者。 心动不如行动,我就赶紧行动了。对了,刘星,我给你买了件羽绒服,快试试。

高中政治说课教案

高中政治说课教案 【篇一:高中政治说课稿范例(原创)】 说课稿模板 各位评委老师上午好: 一、说教材 二、说教学目标 素质教育要求重点培养学生的独立思考能力、实践能力和创新能力,因此根据新课改精神和政治学科特点、学生实际,我将本课的三维 教学目标设计为以下几点: 三、说教学重难点 为了突出重点,突破难点,讲清疑点,我再从教法、学法上来谈谈。 四、说教法与学法 政治课教学,教的是知识,训练的是技能,培养的却是情感、态度 和价值观,因此,在教学中我会让学生充分认知、体验,并最终产 生践行的愿望,因为实践才是认识的最终目的和归宿。 (2)对于导言和具体细节,我采用实践法、演示法,最大限度的激发学生兴趣,避免将理论讲得过于死板,同时传递给学生一个信息,政治学科并非是枯燥的理论,学习它是为了指导我们更好的生活。 我们经常讲“教是为了不教”,学也理应由“学会”到“会学”转变,因 此在教学中我将着重培养学生的自主学习能力和合作学习能力。 六、教学过程 1、采用热点、情境导入 用多媒体展示:(热点问题,并设置问题) 2、讲授新知、形成体系 在讲授过程中多邀请学生参与课堂互动,解放学生的大脑、嘴巴, 当然学生的所答可能是零散的,没关系,教师可以适时补充总结, 体现教师的主导性。 3、引导学生归纳知识。 (2)活动设计:(设计几个活动或探究题) 这个活动设计是有梯度的,不同层次的学生会有不同评议,总是有 话可说的,否则课堂就变成了少数评论家发表见解的场所,多数学 生则成了听众,这是有悖于教育面向全体学生的宗旨的。 4、课堂小结,强化认识

邀请学生参与本节课的课堂小结,将课堂知识尽量转化为学生能力,点 出重难点及其内在联系,培养学生归纳能力。 5、板书设计 采用提纲式板书,纲目清晰,内容明了,系统直观,书写主干知识,便于学生形成知识网。 6、课堂训练 分层训练,呈现梯度,便于因材施教。 课堂结束后及时做好教学反思,总结经验教训,以便在以后的教学 中及时改进和完善,提高自己的教学能力和水平。以上就是我的全 部说课内容,如有不当之处,还请各位评委老师批评指正。 【篇二:高中政治必修二政治生活说课稿全文】 1.1人民民主专政:本质是人民当家做主说课稿 尊敬的各位评委,大家好! 我是高中政治1号,今天我说课的题目是《人民民主专政:本质是 人民当家做主》,下面我将从说教材、说学情、说目标、说教法、 学法及说教学过程、说板书设计这七个方面对本框教学进行说明。 一、说教材 1.教材地位分析:本框是高中政治必修二,政治生活第一单元《公 民的政治生活》第一课第一框内容,其主要内容是我国的国体是人 民民主专政的社会主义国家,人民民主具有广泛性和真实性的特点,这一框起着统领全书的作用,是学习政治生活的入门钥匙,同时也 为后面单元的学习打下坚实的生活基础和知识基础,所以本框知识 可谓是重中之重。 2.课程标准分析:课程标准要求学生了解我国人民民主专政的国体,即我国的国家性质;我国人民民主专政是一种新型的民主、新型专政;人民民主专政的本质是人民当家作主;认识坚持人民民主专政 的必要性。 那么正如一个广告语所说的那样,成功之路从头开始没那么教学之 路则从认识学生开始, 二、说学情 本框的教学对象是高一学生,他们在初中已经接触过相关方面的知识,有一定的知识储备,但较零散不系统,同时缺乏一定的参与政 治生活的方面的实践,理论基础单薄,透过现象认识本质的能力较弱。

高中思想政治教案参考

高中思想政治教案参考 教案高中政治篇一:高中思想政治必修一经济生活:精品教案全集 经济生活 第一课神奇的货币 备课日期上课日期 教学目的:(见考点导航) 重点;理解货币的产生与本质;基本职能;树立正确的金钱观难点:理解纸币发行规律及通货膨胀与通货紧缩;汇率 教法: 教具: 一、考点导航 1.了解商品的含义及基本属性 2.理解货币的产生与本质 3.理解货币的基本职能 4.了解纸币的含义理解纸币发行规律及通货膨胀与通货紧缩 5.了解信用卡的含义、功能及优点 6.了解外汇与汇率 7.树立正确的金钱观 二、知识网络(板书设计): 商品的含义、基本属性货币的本质货币的产生、含义货币的本质价值尺度

揭开货币的货币的基本职能贮藏手段 神秘面纱其他职能支付手段 世界货币 纸币的含义 神奇的货币纸币通货膨胀和通货紧缩 纸币与金属货币相比的优点 信用卡的含义 使用信用卡的优点 转帐支票 信用工具和支票支票的种类外汇现金支票 外汇的含义 外汇汇率(汇价) 人民币币值稳定的含义及意义 三、考点疏理 1.商品的含义及基本属性 (1)商品的含义商品是用于交换的劳动产品 ①构成商品必须具备两个条件:一是劳动产品;二是用于交换 ②不同的商品能够进行交换是因为它们都是劳动产品生产它们都耗费了人的体力和 脑力即无差别的人类劳动 ③商品交换实质上是商品生产者之间的劳动交换 (2)商品的使用价值与价值的关系

①统一:任何商品都是价值和使用价值的统一体使用价值是商品价值的物质承担者价值是商品的本质属性 ②对立:任何人都不能同时拥有商品的两个基本属性商品生产者和购买者对于商品的使用价值和价值不可兼得商品生产者要想实现商品的价值必须把使用价值让渡给购买者而购买者为了得到使用价值也必须支付相应的价值给生产者当商品的使用价值和价值分离时意味着交换的实现 2.货币的产生、含义与本质 (1)货币的含义货币是从商品中分离出来固定的充当一般等价物的商品 (2)货币的产生偶然的物物交换——扩大的物物交换——一般等价物———般等价物固定在金银上——货币产生(注:偶然的物物交换不是等价交换) (3)货币的本质是一般等价物 (4)对待货币的正确态度在一定意义上货币是财富的象征在社会主义初级阶段仍然存在着商品货币关系生产、分配、交换、消费等各种经营活动都离不开货币对于金钱要取之有道、用之有益、用之有度通过合乎道德与法律的正当途径挣钱把钱用到有利于国家社会、有利于他人的地方用到有利于全面发展自己、实现人生价值的地方【注意】 (1)货币与商品的关系:货币也是一种商品但与其他商品不同货币是可以和其他一切商品相交换的商品

全国高中思想政治优质课一等奖教学设计说明

全国高中思想政治优质课一等奖教学设计 《价格变动的影响》 一、课程标准的基本要求: 课程标准对本课的基本要求如下:理解价格变动的意义,评述商品和服务价格的变化对我们生活的影响。 二、学生学习的目标要点: 1.知识目标: ◎懂得商品价格与商品需求量之间的一般规律。 ◎知道不同商品的需求量对价格变动的反应程度是不同的。 ◎了解相关商品的价格变动对商品需求的影响。 ◎了解替代品和互补品的含义。 ◎理解商品价格变动对生产的影响。 2.能力目标: ◎分析商品价格变化如何影响消费者需求的实际生活能力。 ◎能够运用商品价格变动影响消费者需求的有关理论,分析相关生活现象以及解决实际生活问题的实践能力。 ◎能够初步根据商品价格变动对生产经营的影响,对如何搞好企业的生产经营提出合理建议的实践能力。 ◎能辨证看待商品供求与商品价格的关系,提高参与经济活动的实践能力。 3.情感、态度与价值观目标: ◎以科学的态度认识价格的变动,增强参与经济生活的自主性。 三、学生学习的重点、难点 价格变动对人们生活、生产的影响,既是学生学习的一个重点,也是难点。 四、教学方法: 以讨论式、探究式教学法为主。 ——教案设计—— 同学们,我们每个人都置身于经济生活之中,时刻感受着价格的变动对我们生活

的影响。前段时间,同学们曾经利用周末,做过一份《关于价格上涨对于居民生活影响的调查报告》。同学们组成实践小组,或者走访各大超市,或者走进居民家庭,或者在街头巷尾,采取访问、笔录、问卷等方式,对城市居民进行了调查。综合各实践小组的调查结果,我把两份比较具有代表性的调查报告展示给大家: (一)调查对象:超市工作人员 价格上涨的影响: ①肉类销量有所减少。 ②鸡蛋、海产品销量有所增加。 ③米、面、蔬菜销量没有太大变化。 ④特价活动期间,销量增加。 (二)调查对象:行人、 价格上涨的影响:(原话实录) ①加不起油,吃不起肉。 ②每月花费增多,但食品类商品不得不买,一些贵重商品消费减少。 ③使用私家车次数减少。 ④用海产品、鸡蛋代替猪肉,尽量使用电器做饭。 ⑤减少对价格上涨商品的购买。 ⑥对生活的影响不大。 通过以上的调查报告,我们可以深切地感受到,价格的变化对生活的影响。 一、价格的变动对生活的影响 咱班有两个同学根据我们的调查,模仿电视正在热播的家庭喜剧《家有儿女》,自编自导自演了一段小品——《家有儿女之价格篇》。下面就请同学们欣赏,请特别注意其中有关价格的情节。 人物:妈妈一一梅儿子一一星 地占、:客厅 妈妈:(提着满满两大袋东西,累得气喘吁吁,推门进来)星星,快来接东西! 可累死我了!

高中政治教学设计案例

篇一:2014继续教育高中政治教学设计模版 我的教学设计模板 篇二:高中政治教学设计论文 高中政治教学设计论文 摘要:新课改背景下,要求教师要树立起以学生为本的概念,要注重对学生教育理念的推广,培养创新精神,引导学生建立正确的价值取向。在传统的教学中,教师负责教,学生在课堂上以学为生,师生处于主从的关系。在新课改背景下,要求学生与教师建立起平等的教与学的关系,师生密切沟通,互相配合,让学生做起课堂的主人。 一、引言 教学设计是指教师在组织教学中有序的排列各种因素,根据教学目标来选择适合的教学对象,本着一定原则来拟定教学目标,以获得较好的教学效果。在教学设计中要采取一定的方法对问题进行分析整理,解决教什么、如何教的问题,好的课程设计是取得教学效果的重要环节。因此在新课改背景下,教师要坚持以学生为本的理念,采用先进的教学理念和方法来解决教学中出现的问题,对思想政治课进行便是设计。从最初从新课改之初无教学经验到形成一定的理念和方法,通过课程设计,并在教学中实践运用,总结了一些经验,通过对高中政治教学课程设计的思考,总结出新课改背景下政治教学设计水平提高的方法和建议。 二、新课改下高中政治教学设计的意义 在当前经济快速发展的大环境下,教育改革的呼专声越来越高,在此背景下对传统的教学理念和教学思想进行变革的要求更为迫切。在新课改背景下,很多的问题都需要我们去思考。在高中政治教学的过渡期,开展高中政治教学要以教学活动的设计为基础,这对于提高 篇三:全国高中政治课竞赛一等奖教案及点评 全国高中政治课竞赛一等奖教案及点评 《事物是变化发展的》教学设计 湖南省株洲市醴陵一中田锋 【教学设计的基本理念】 以学生的发展为本,切实落实学生的主体地位,让学生自主学习和合作交流相结合。开发多种课程资源,将知识的传授过程转变为知识的生成过程,使学生在知识的生成和构建过程中,积极思考,增强辩证思维能力。紧扣时代特征和学生的生活实际,将知识探究、能力培养和思想教育有机统一,力求实现三维目标。 【教学目标】 1、知识目标 通过剖析自然界与社会生活中的实例,领会世界是永恒发展的。列举具体事物,在判断分析中理解发展的实质是新事物的产生和旧事物的灭亡,并进一步把握判断新旧事物的根本标准,走出判断新旧事物的认识误区。 2、能力目标 引导学生从自然界、人类社会和人的认识三大领域来认识事物是变化发展的,培养学生归纳概括和逻辑思维能力;通过对变化与发展的分析判断以及知识网络的构建,培养学生的合作学习、自主探究能力;通过对传统文化与时尚文化的讨论,培养学生的辩证思维能力,并能用发展的观点作出正确的价值判断和行为选择的能力;从对苏南模式的分析讨论中,培养学生关注社会生活、理解和谐社会和解决实际问题的能力。 3、情感态度与价值观目标: 树立学生的主人翁意识,关注社会发展,树立科学发展观。 【教学重点】 发展的实质。

高中政治必修一教学设计

篇一:人教版高中政治必修1高上全册全套教案教学设计 篇二:人教版高中政治必修1教案 人教版高中政治必修1精品教案全集 第一章神奇的货币全章概述 本章从学生最熟悉的商品、货币入手,让学生初步认识货币的产生、本质、基本职能、纸币、信用工具、外汇等经济现象及相关经济知识。让学生通过感受生活提高认识、分析经济现象的能力。在教学过程中,要引导学生注意学习和领会政治学研究问题的思想和方法,这对今后的学习是十分重要和有益的。 本章可分为2个框题 一、揭开货币的神秘面纱二、信用工具和外汇 新课标要求分析货币在商品交换中的作用及其基本职能;解释几种常见的信用工具的用途;理解金钱在现代经济生活中的意义。新课程学习 1.1 揭开货币的神秘面纱 ★新课标要求(一)知识目标1、识记货币的本质、基本职能、价格、纸币等概念。 2、理解货币产生的必然性、两种基本职能的原因与区别、商品流通的含义、纸币与货币的关系、纸币发行规律。 3、运用货币知识说明如何正确对待金钱。 (二)能力目标1、从具体材料入手,逐步学会从感性到理性,从现象到本质的能力。 2、用纸币知识认识假币的违法性,提高辨别假币的能力。 (三)情感、态度与价值观目标 确立与市场经济相适应的商品货币观念,树立正确地金钱观,正确地认识金钱、使用金钱。★教学重点理解货币的本质及其基本职能、纸币。 ★教学难点纸币。 ★教学方法教师启发、引导,学生自主阅读、思考,讨论、交流学习成果。 ★教学建议本框题是经济生活的入口课,涉及的新概念、新原理较多,知识容量较大,学生理解起来有比较大的难度,建议用2课时时间学习。 ★教学过程(一)引入新课 教师活动:指导学生回顾、讨论,日常生活中衣食住行等活动都离不开金钱,提出问题:金钱就是经济学中的货币,本节课将从货币的产生与本质、货币的职能、纸币等方面去了解货币,从而揭开货币的神秘面纱。学生活动:通过教师引导,回忆生活活动,感知生活离不开金钱,从而引发探究欲望和兴趣。 (二)进行新课揭开货币的神秘面纱 1、货币的本质 教师活动:指导学生仔细阅读第一段,同时提出问题:要了解货币,首先要了解商品。(1)、商品及其价值商品是用来交换的劳动产品。 教师活动:引导学生讨论,是不是一切物品都是商品?什么样的东西才能成为商品? 学生活动:思考p2两个问题,讨论后作出进行点评。 商品必须是劳动产品,不是劳动产品不叫商品;劳动产品只有用来交换才是商品。 教师活动:商品既然是劳动产品,它里面就消耗了人类劳动,凝结在商品中的人类劳动叫商品的价值。 (2)、货币的产生与本质 教师活动:指导学生思考,购买商品是需要货币的,商品和货币是不是一起产生的? 学生活动:学生就所提问题展开讨论,并发表见解, 教师活动:针对学生的见解作点评,对学生可能提出的问题进行解答。 货币的产生比商品晚的多,是商品交换发展到一定阶段的产物。 教师活动:指导学生阅读课本,了解货币的产生过程,并思考p3三个思考题。 学生活动:阅读课本,讨论问题。

高中思想政治课教学设计

高中思想政治课教学设计 一、教学设计理念 根据新课标的要求,坚持三切近原则,采取情景探究法和问题探究法进行教学,一方面拓展学生的知识面,另一方面充分挖掘教材中的德育思想,对学生进行情感态度价值观的教育。提高学生的辩证思维能力和解决问题的能力,实现三维目标。 二、教材内容分析 本框的内容是对上一节教学内容的延续,我国的所有制结构构成了我国的基本经济制度,这一制度为本单元生产与经营提供了一种制度上的保障。因此本框题具有承上启下的作用。本框题的逻辑结构主要是由一条主线构成的:我国的基本经济制度是什么(以公有制为主体,多种所有制共同发展)→公有制为什么是我国经济制度的主体,其地位如何体现,它的实现形式怎样→我国实行这一基本经济制度的必然性。 三、教学目标 1.知识目标 通过学习要使学生能够识记我国基本经济制度的相关知识。理解坚持社会主义初级阶段基本经济制度的意义。在现实生活中,能够区分各种经济成分,并说明它们的作用。 2.能力目标 重点培养学生透过现象看本质的观察问题和分析问题的能力、培养学生一种合作探究问题的能力及鉴别、思考、判断等思维能力。 3.情感、态度、价值观目标: 通过本课的学习,使学生能够认识到社会主义基本经济制度符合我国社会主义初级阶段的国情,要平等的看待每一种经济成分的地位与作用。 四、学情分析 1.学生是唐江中学普通班级学生。 2.本框内容相对抽象和理论化一些,而且本课知识点比较多,层次多,如果按照传统的以讲授法为主的教学的话,必然会造成散乱的印象,重难点容易被弱化,学生不易理解。 五、教学重难点 重点公有制的主体地位和国有经济的主导作用。 难点公有制的实现形式以及我国实行这一基本经济制度的必然性 六、教学资源 实验(演示)教具多媒体教室,投影仪 教学支持资源幻灯演示课件

高中必修三政治教案

高中必修三政治教案 【篇一:高中政治必修三---文化生活全套教案(表格版)】 【篇二:新人教版高中思想政治必修3《文化塑造人生》 精品教案】 课题: 文化塑造人生 ● 教学内容分析 【课标要求】 据课程标准的要求,能够赏析优秀文化产品,感悟积极向上的文化 生活对于丰富人们的精神世界、增强人们的精神力量的意义,确信 其促进人的全面发展的重要作用。 【教材分析】 本课内容比较少,主要是通过丰富的材料,让学生体验优秀的文化 对个人成长的作用。因此本课的教学重点难点为:丰富精神世界, 增强精神力量。 ● 教学目标分析 【教学目标】 (一)知识目标 理解优秀文化如何丰富人的精神世界,增强精神力量。 (二)能力目标 教育学生接受优秀文化,促进自身全面发展。 (三)情感、态度与价值观目标

培养学生正确地世界观、人生观、价值观,丰富精神生活。 【教学方法】 学生自主交流、教师点拨引导 ● 学生情况分析 高二的学生感性认识的能力已达到一定的水平,理性思考的能力正 在形成中,本课知识贴近生活,且前一个框题的学习为本框相关难 点知识做了铺垫,所以由学生课前自学、搜集资料,进行简单分析,是学生能够做到的。通过自主学习、合作共享,提升学生的文化素 养和表达能力 教学过程: 复习回顾:1.文化的含义 2.文化的特点 3.文化与经济政治的关系 4.文化在综合国力竞争中 5.文化对人的影响来源、表现、特点 小试牛刀:运用文化对人的影响的知识分析:近朱者赤,近墨者黑。 答案要点: (1)文化对人的影响来源于特定的文化环境和各种形式的文化活动。近朱者赤近墨者黑,肯定了文化环境对人的影响,具有合理的成分。 (2)文化对人的影响是潜移默化的,但并不是消极被动,毫无目的。只有积极参与健康的文化活动才能受到先进文化的熏陶。所以近朱 者未必赤,近墨者未必黑。 过渡:下面让我们再次走进文化殿堂,感受文化力量。 情境导入:

高中思想政治教学案例.

高中思想政治教学案例 课题:社会主义市场经济的基本特征 一、背景分析 1、使用教材:人民教育出版社的普通高级中学教科书《思想政治一年级(上册)2003.6.2版》。 2、教学目标 (1)知识目标:了解市场经济可以在不同的社会制度下存在;理解发展市场经济是振兴我国经济的必由之路;理解社会主义市场经济的基本特征。 (2)能力目标:学会自主地发现问题、分析问题、解决问题,学会关注生活、关注家乡、关注国家政策方针,理论联系实际的综合分析能力。 (3)情感、态度和价值观:增强社会责任感、使命感;增强学生对社会主义制度优越性的认识,培养学生参与社会改革、热情支持新事物,创造美好生活。 3、教学重点 社会主义市场经济的基本特征。 4、教学难点 社会主义条件下能够对市场经济实行强有力的宏观调控。 5、教学方法 教法:设置情境、提供案例、引导点拨,贯穿启发式教学;学法:探究式学习,自主地发现问题、分析问题、解决问题;个别思考与小组合作探讨学习相结合; 二、教学过程 一、热点导课,兴趣铺垫 在座的每一位同学,包括我在内,有一个共同的响亮的名字:“温州人”。有人说,只要哪儿有中国人,哪儿就有温州人!如果在哪儿只有一个中国人,那么,这个中国人准是温州人!我们被称为“东方的犹太人”,被称为“神秘的温州人”、“可怕的温州人”。更有人说,我们温州人的头发都是空心的,说是里面蕴藏着智慧。总之,我们是自豪的温州人。而值得我们自豪的事情很多很多。 在刚刚结束的“2004 CCTV中国最具经济活力的十大城市”评比中,我们温州市榜上有名。这十大城市分别是:成都、大连、东莞、杭州、青岛、深圳、沈阳、苏州、温州、无锡名列其中。(这是在11月6日,中央电视台的颁奖晚会现场,这是我们的李强书记高举奖杯的情景)。 那么温州的活力到底在哪里呢?李强书记指出:“温州人敢为天下先,率先打破计划经济的束缚,而发展市场经济,这就是温州的活力所在”。其实温州经济的发展正是中国近20多年来改革开放和发展社会主义市场经济的一个缩影。今天我们要探讨的课题就是我国社会主义市场经济的基本特征(幻灯展示)。 二、联系实际、运用教材,合作探究 我国正在建设中国特色的社会主义。建设中国特色社会主义的经济,就是在社会主义条件下发展市场经济,不断解放和发展生产力。 那么,在我国为什么要发展社会主义市场经济呢? (一)我国为什么要发展社会主义市场经济?(板书展示) 教师展示:昔日计划经济年代的温州:永嘉单干,平阳讨饭,文成人贩,洞头靠贷款吃饭,一个字“穷”。今日市场经济年代的温州:十万元是贫困户,百万元才起步,千万元才算富;政府一毛不拔,事业兴旺发达,一个字“富”。 从温州发展市场经济的实践来看,说明了一个什么道理? 学生:正说明了市场经济越发达,市场的调节作用发挥的越充分,经济就越具有生机和活力,

高中政治文化生活全套教案

科任任教班级 《文化生活》第一课教案 集体备课部分个人补充部分 课题第一课文化与社会 一、体味文化中心发言人周家云备课时间第一周上课时间第一周 教学目标(一)知识目标:识记文化的内涵;理解文化是一种精神力量,是综合国力的重要标志。 (二)能力目标:提高运用马克思主义全面的、辩证的观点分析问题的能力。 (三)情感、态度与价值观目标 1、培养学生重视自身文化素质的意识。2、理解文化的地位 和作用,为增强综合国力贡献力量的意识。 重点文化的涵义 难点文化的涵义 教学方法教师启发、引导,学生自主阅读、思考,讨论、交流学习成果。 教学建议教学中通过展示文化素材和实例,让学生感悟文化的涵义,以及文化的力量。 导入新课前面我们接触过经济生活和政治生活两个模块,这学期我们要开设一门全新的课程——文化生活。如果说经济生活的主题是物质财富的创造,政治生活的主题是根本利益的保障,那么 文化生活的主题就是精神家园的耕耘。 提到“文化”一词,我们都很熟悉,但是它的真正内涵,我们却不一定懂得。本课就此提出 问题:究竟什么是“文化”?就是我们这节课要解决的问题。 教学过程一、文化“万花筒” 教师活动:引导学生阅读教材第4页材料,并思考所提问题学生活动:积极思考并讨论问题 教师点评:这些图片材料表现了人类丰富多彩的文化生活,但这只是文化的一部分内容―― 艺术。文化的内容和存在形式是多种多样的,请大家阅读教材5―6页内容。 1、文化现象无时不在 回顾人类社会发展历程,从原始部落的“图腾崇拜”到现代社会的“信息高速公路”,文化现 象无时不在。 2、文化现象无处不在 环顾我们身边的生活,有丰富多彩的校园文化、社区文化,还有转瞬间已不再新奇的网络文 化等,文化现象无处不在。 3、文化现象丰富多彩 不同的区域,有不同的自然环境,也有不同的文化环境。无论身处繁华的都市、新兴的乡镇, 还是偏居边远、古朴的村落,人人都有自己的文化生活。这些文化生活无不呈现出各自特有 的色彩。 二、文化是什么 1、文化的涵义 我们这里的“文化”是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品。其中,既包括 世界观、人生观、价值观等具有意识形态性质的部分,又包括自然科学和技术、语言和文字 等非意识形态的部分。 2、文化是人类社会特有的现象 文化是由人所创造、为人所特有的。纯粹“自然”的东西不能称为文化。有了人类社会才有 文化,文化是人们社会实践的产物。准确把握文化的涵义应注意两点:第一、文化是人类社

人教版高中政治必修一 教案

人教版高中政治必修一第一章教案 湛江师范学院思政张森 第一章神奇的货币 全章概述 本章从学生最熟悉的商品、货币入手,让学生初步认识货币的产生、本质、基本职能、纸币、信用工具、外汇等经济现象及相关经济知识。让学生通过感受生活提高认识、分析经济现象的能力。在教学过程中,要引导学生注意学习和领会政治学研究问题的思想和方法,这对今后的学习是十分重要和有益的。 本章可分为2个框题:一、揭开货币的神秘面纱;二、信用工具和外汇。 新课标要求:分析货币在商品交换中的作用及其基本职能;解释几种常见的信用工具的用途;理解金钱在现代经济生活中的意义。 新课程学习 1.1 揭开货币的神秘面纱 【新课标要求】 (一)知识目标 1、识记货币的本质、基本职能、价格、纸币等概念。 2、理解货币产生的必然性、两种基本职能的原因与区别、商品流通的含义、纸币与货币的关系、纸币发行规律。 3、运用货币知识说明如何正确对待金钱。(二)能力目标 1、从具体材料入手,逐步学会从感性到理性,从现象到本质的能力。 2、用纸币知识认识假币的违法性,提高辨别假币的能力。 (三)情感、态度与价值观目标 确立与市场经济相适应的商品货币观念,树立正确地金钱观,正确地认识金钱、使用金钱。 【教学重点】理解货币的本质及其基本职能、纸币。 【教学难点】纸币。 【教学方法】教师启发、引导,学生自主阅读、思考,讨论、交流学习成果。【教学建议】本框题是经济生活的入口课,涉及的新概念、新原理较多,知识

容量较大,学生理解起来有比较大的难度,建议用2课时时间学习。 【教学过程】 (一)引入新课 教师活动:指导学生回顾、讨论,日常生活中衣食住行等活动都离不开金钱,提出问题:金钱就是经济学中的货币,本节课将从货币的产生与本质、货币的职能、纸币等方面去了解货币,从而揭开货币的神秘面纱。 学生活动:通过教师引导,回忆生活活动,感知生活离不开金钱,从而引发探究欲望和兴趣。 (二)进行新课 揭开货币的神秘面纱 1、货币的本质 教师活动:指导学生仔细阅读第一段,同时提出问题:要了解货币,首先要了解商品。 (1)、商品及其价值 商品是用来交换的劳动产品。 教师活动:引导学生讨论,是不是一切物品都是商品?什么样的东西才能成为商品? 学生活动:思考P 两个问题,讨论后作出进行点评。 2 商品必须是劳动产品,不是劳动产品不叫商品;劳动产品只有用来交换才是商品。教师活动:商品既然是劳动产品,它里面就消耗了人类劳动,凝结在商品中的人类劳动叫商品的价值。 (2)、货币的产生与本质 教师活动:指导学生思考,购买商品是需要货币的,商品和货币是不是一起产生的? 学生活动:学生就所提问题展开讨论,并发表见解, 教师活动:针对学生的见解作点评,对学生可能提出的问题进行解答。 货币的产生比商品晚的多,是商品交换发展到一定阶段的产物。 教师活动:指导学生阅读课本,了解货币的产生过程,并思考P 三个思考题。 3 学生活动:阅读课本,讨论问题。

高中思想政治教案《经济生活》

高中思想政治教案《经济生活》 高中思想政治教案《经济生活》 作为一位优秀的人民教师,时常会需要准备好教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么写教案需要注意哪些问题呢?以下是小编为大家收集的高中思想政治教案《经济生活》,仅供参考,希望能够帮助到大家。 一、教学设计思路:贯彻实施新课标整体要求:高中思想政治课要引导学生紧密结合与自己息息相关的生活,经历探究学习与社会实践的过程,切实提高参与现代社会生活的能力,逐步树立共同理想,初步形成正确的世界观、人生观、价值观。坚持三维目标的有机统一,坚持学法和教法的统一。 1.理论联系实际的原则。教学中把理论知识的学习与社会现象的分析、学生的生活情景联系起来。2.贯彻主体和主导的原则。充分尊重学生的“主体”地位,教师要扮演好“主导”的角色。采用问题探究式教学法,通过学生自己的观察、思考、讨论、角色扮演等达到认知和行为上的教育目的。 3.贯彻教学多感官共同参与的原则。通过创设一定的情景,运用多媒体手段,活跃课堂气氛,增强视听效果,直观性原则。遵从感性认识到理性认识的思维发展规律,在教学中从分析社会现象入手揭示事物的本质,从而提高课堂教学效率。 4.从本框的地位和内容要求来看: (1)本课是全书的切入点消费是再生产过程的第四个环节(旧教材把它放到最后来讲),但是消费却是中学生参与经济生活最直接、最主要的形式。新教材之所以把它放在第一单元来讲,正是要把“与中学生关系最为密切、最为直接的经济活动”作为切入点,这充分体现了新教材蕴涵的“以学生为本”的理念。 (2)本课是第三课《多彩的消费》的落脚点,本框所涉及的消费原则不仅仅是一般的指导原则,而且包含了在实际生活消费中具体的、可操作的`要求。如量入为出、绿色消费等具体内容,直接告诉人们在消费中应具体怎样做。这些内容更贴近学生生活、更具针对性和实用性。 5.课程结构:本课共两个部分:第一部分“消费心理面面观”,第二部分“消费要践行的正确原则”。两者之间关系:前者是因,后者是果。后者是前者的落脚点,也是重点。(正因为多样化的消费心理中存在错误观点,因此要强调践行正确的消费原则。) 6.教学流程:第一部分

高中政治必修三教案

高中政治必修三教案 【篇一:人教版《高中政治必修3 文化生活》全教案和 说课稿】 目录 高中政治新课程说课稿模 板 ....................................................................................................... .. (3) 说课步骤及其几点注意事 项 ....................................................................................................... .. (7) 教师资格考试说课要求和主要内 容 ....................................................................................................... .. (8) 教师面试说课应注意事 项 ....................................................................................................... (9) 如何上好一堂政治优质 课 ....................................................................................................... . (11) 第一单元文化与生 活 ....................................................................................................... . (13) 第一课《文化与社 会》 .................................................................................................... (13) 体味文化教学设 计 ....................................................................................................... . (13) 体味文化教案 二 ....................................................................................................... .. (19) 体味文化说课 稿 ....................................................................................................... .. (22)

高中政治优秀教案

高中政治优秀教案 【篇一:全国高中政治课竞赛一等奖教案及点评】 全国高中政治课竞赛一等奖教案及点评 《事物是变化发展的》教学设计 湖南省株洲市醴陵一中田锋 【教学设计的基本理念】 以学生的发展为本,切实落实学生的主体地位,让学生自主学习和 合作交流相结合。开发多种课程资源,将知识的传授过程转变为知 识的生成过程,使学生在知识的生成和构建过程中,积极思考,增 强辩证思维能力。紧扣时代特征和学生的生活实际,将知识探究、 能力培养和思想教育有机统一,力求实现三维目标。 【教学目标】 1、知识目标 通过剖析自然界与社会生活中的实例,领会世界是永恒发展的。列 举具体事物,在判断分析中理解发展的实质是新事物的产生和旧事 物的灭亡,并进一步把握判断新旧事物的根本标准,走出判断新旧 事物的认识误区。 2、能力目标 引导学生从自然界、人类社会和人的认识三大领域来认识事物是变 化发展的,培养学生归纳概括和逻辑思维能力;通过对变化与发展 的分析判断以及知识网络的构建,培养学生的合作学习、自主探究 能力;通过对传统文化与时尚文化的讨论,培养学生的辩证思维能力,并能用发展的观点作出正确的价值判断和行为选择的能力;从 对苏南模式的分析讨论中,培养学生关注社会生活、理解和谐社会 和解决实际问题的能力。 3、情感态度与价值观目标: 树立学生的主人翁意识,关注社会发展,树立科学发展观。 【教学重点】 发展的实质。 本框中心内容是讲马克思主义的发展观,而理解发展观的关键是对 发展实质的理解,只有理解了这个问题,才有助于认清发展与运动、变化之间的关系,确立科学的发展观。 【教学难点】 判断新旧事物的根本标准。

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