李金池校长：激情教育、高效课堂、精细管理——我的第

激情教育与高效课堂一、精英中学的激情教育2010年，精英中学濒临倒闭。

那时候校园里打架成风，教师队伍军心不稳，纷纷逃离。

上任之后，我用了三周时间进行调研，没说一句话，叫做不管三七二十一。

从第22天开始说话，召开全校教师大会，提出了“三个一”：一个口号——“救亡图存”；一个计划——“新精中改造计划”，要推进五大改革；一个策略，即“五精”策略，树立精进的理念，延揽精良的师资，实施精品战略，践行精细管理，培养精英人才。

后来又提出了“开展激情教育，打造高效课堂，实行精细管理”的办学思路，三箭齐发，抢位高中优质教育，助推学校逆势崛起。

一、思考心理学研究的结果告诉人们，激情能够提升自信，激情能够激发灵感，人在激情状态的时候，会处于一种亢奋的状态，能够展现出生命的最大张力，人在激情状态的时候，整个生命体的全部免疫力都会为他工作，进而，可以最大限度地提高工作和学习效率。

还在衡水中学做校长的时候，我就提出，一个没有激情的学校是没有希望的学校，一个没有激情的的年轻人是没有未来的，要建设名校，要提高教育质量，就必须优化师生的心态，养育师生的激情，就必须打造一支富于激情的教师队伍，培养大批富于激情的学子。

来到石家庄精英中学之后，我更进一步提出了激情教育的办学理念，要对师生进行激情教育。

二、实践激情教育包括两个层面，一是指作为激情教育的实施者----广大一线教师必须要有激情。

学校在日常工作中，要着力于养育全体教师的激情，创设一种激情文化。

在学校里面形成一个千帆竞发、百舸争流的局面，让每一位教职员工都会积极进取、奋发向上。

激情教育的另一层面，是要通过活动开展、环境激励、氛围营造，对我们的学子进行激情教育，让他们阳光自信、活力四射、激情澎湃、勇于进取、天天向上，让整个校园激情燃烧。

（一）、引领①、领导干部必须有激情，率先垂范校长每天跟早操、查晚休。

校长的每一次讲话都做到精心准备、激情澎湃。

校长的每一次出场，都做到信心百倍、激情洋溢。

总之，校领导要以激情传递激情，以激情激发激情，以激情引领激情。

②、净化心灵，养育激情学校提倡“同事之交淡如水”。

人与人之间，要建立一种简单化、纯洁化、高尚化的人际关系。

③、精致设计校园生活2010年我出任石家庄精英中学校长之初，全校放假7天，然后学校对学生的食、住、行、学、练等各方面，进行了精致的全程设计和科学的时间安排，目的是要使学生时时、处处在兴奋和快节奏中高效学习、快步前行。

如要求学生，晨早要激情诵读，学闻鸡起舞、课间要激情跑操，气势如虎，课上要激情辩论，挑战权威、课外要做风行少年，健步如飞。

（二）、教育①、爱国主义教育，点燃激情学校经常不断的邀请名流，举行“为振兴中华而发奋读书”大型报告会。

大礼堂的场景布置、灯光音响要精心设计，讲稿有专人把关，角度新、信息量大。

每次报告会下来同学们热血沸腾，激动不已。

有的甚至到晚上还难以入睡。

②、高远目标教育，开掘激情激情教育的重要内容之一，是对学生进行理想教育、高远目标教育。

让学生每天生活在理想之中、每天生活在目标之中、每天生活在追求之中，让学生知道“伟大的事业还在等待自己呢”。

（三）、激励①、标杆激情为引导广大教师的工作激情，树立标杆，弘扬正气，在教师中开展了一系列评优活动，如评选十大最受欢迎教师十大青年教师希望之星十大激情班主任十大激情班集体十大风行少年十佳激情女孩学校隆重举行颁奖典礼。

把他们的事迹张贴于校园醒目之处、宣传于学校官方网站，还寄喜报给家长。

②、竞争激励为了调动师生们工作和学习的激情，努力创设一种公平竞争的环境在学校里公平即是教育力，也是升学率。

有了公平，就会心齐气顺、政通人和，有了公平，就会积极向上，热情高涨。

有了公平不仅可以调动人的积极性，而且还会引发竞争。

没有公平就没有竞争，有了公平必然会引发竞争，有了竞争，必然会涌起工作激情。

每次考试之后都要进行排队，暂时落后的老师要写反思、立军令状，暂时落后的班要向优胜班下战表，年级大会上递挑战书、以此来激励师生的斗志，激发师生的拼搏意识。

③、活动激励学校经常不断地组织师生开展系列活动，持续不断地举行各类比赛、优秀教师报告会、激情学子报告会等。

教职工方面，有很多业余生活大课间要做工间操，周末要举行舞会，平时要举行拔河比赛、跳绳踢毽子比赛。

学生方面，新生入学后都要进行60华里远足活动，挑战极限。

三、精英中学高效6+1课堂模式我到石家庄精英中学之后，面临的首要问题，是学校怎样才能活下去。

要活下来、就必须创造出比别人更高的课堂教学的效率，而要做到这一点，就必须改造我们的课堂，就必须进行课改。

（一）、背景精英中学在课改方面，学习过洋思，也到过杜郎口，实践过钱学森的大成智慧，也引入过张熊飞的诱思探究教学理论，但这些改革基本上都是依葫芦画瓢，最后都无疾而终。

来到石家庄精英中学之后，我一直在苦苦地思考，如何才能找到一条适合精英中学自己校情的课改路径。

各地的课堂改革模式都各有其长、也都各有所短，没有一家是马上拿过来就可以使用的，如果只是简单的照搬照抄过来，接不上自己的地气，老师们必然会感觉水土不服，最终难有好的课堂教学效果。

所以，在探索校本课改路径的过程中，我们确立了四条指导思想：第一，必须实事求是，一切从教学实际出发，一切朝教学实效落脚，不玩概念，不搞花样。

第二，不能跟风，不能月亮走我也走，不能照搬照抄，走自己的路。

第三，不仅要颠覆旧的课堂秩序，而且要建立一种新的课堂形态，而且要把它稳定下来。

第四，新的课改路径，一定是一条能够适合高中、能够大面积提高教学质量、能够大幅提高高考成绩的路径。

于是，在学习、借鉴各地经验的基础上，我校教师经过不断地探索、研究、比较、实践，最终总结形成了高效6+1课堂教学模式。

这一课堂模式，可以讲是建立在博采众长的基础之上的，集众家之长于一身，体用上海、头取江苏、臂自山东、脑借陕西、源在衡水、魂在精中（真正灵魂的东西是我们自己的一些思考和创新）。

我们自己感觉，高效“6+1”，实际上也是强力“六合一”。

（二）、高效6+1课堂模式的设计思路高效“6+1”课堂，由两部分组成，第一部分是高效6+1模式中的“6”，在课堂中进行，包括“导”、“思”、“议”、“展”、“评”、“检”6个环节；第二部分是高效6+1模式中的“1”，谓之“用”，在课后的自习中进行，是为迁移运用。

这样，每个教学内容的教学流程都需要七个环节，即“导”、“思”、“议”、“展”、“评”、“检”、“用”。

1、导—课堂起点。

“导”，包括“导入”和“导学”两个方面。

导入，是一节课的开端，实现旧知向新知的过渡。

导入之后，教师用简要的语言，对新课内容进行导学，向学生发放《课堂导学提纲》。

2、思—自读深思。

学生们在教师的指导下进行看书，自主学习。

独立的思考、深入的钻研。

在学生自主学习的过程中老师则要勤于巡视，确保每一个学生精力都要高度集中，紧张、高效地实施自学。

3、议—小组讨论即小组合作学习4、展--激情展示。

进入展示环节，学生或口头表述，或到黑板上板演。

在这个环节中，教师要通过对学生的诱导、激赏、肯定，调动起学生探究的激情，启发和鼓励他们大胆地质疑、挑战、补充、完善。

5、评—点评精讲。

“思”、“议”、“展”“评”四环节是递进关系，是一个逐步走向高潮的过程，也像打仗一步一步地缩小包围圈的过程，到“评”的环节，就是打扫战场了。

教师要讲规律、讲思路、将框架。

“评”是精讲，“评”是拓展，“评”是点睛，“评”是结论。

6、检—检测反馈这个环节，主要是通过一定的形式检验当堂课学生的学习效果。

7、用—巩固迁移、学以致用。

这个环节是课后的自习课上进行的，主要形式是让学生联系实际进行习题巩固训练，还有写随笔、小制作之类，主要目的是让学生更好的实现从“懂”到“会”，从“会”到“用”，它是学生完成学习任务的最后环节。

（三）、高效6+1课堂模式的特点和优势高效6+1课堂模式自去年下半年在精英中学面世之后，立即受到了师生们的欢迎，它的主要特点和优势如下：1、依循认知规律高效“6+1”课堂的流程设计，依循了学生的认知发展规律，使得学生在课堂上的学得快、记得牢、很愉悦。

2、细化课堂管理高效6+1的设计，对每一个环节都有明确具体的要求和时间限定，要求教师的备课要一个环节一个环节进行微格研备，要设计好每个环节老师如何做?学生如何动？这就在一定程度上细化了教师的备课，实现了对课堂的细化管理，能够有效的克服教师在课堂教学中的随意性。

3、学生持续兴奋高效6+1课堂教学环节的连环设计，一个环节连着一个环节，能够确保学生在课堂上的持续兴奋、持续地积极思维，不能走神，所以能够带来课堂的高效。

4、学练并重课堂上前6个环节突出的是“学”，课后的那个环节突出的是“练”。

“练”是高效6+1课堂教学的重要组成部分，虽然它只是七个环节之一，但它处在教学跷跷板的一端，居于“两分天下有其一”的地位，具有四两拨千斤作用。

所以，高效6+1课堂教学，既重视了学，又重视了练。

强调“练”，是高效6+1课堂模式的一大特点。

5、形态规范高效6+1课堂规范了新课改背景下的课堂形态，使课堂有了一个规范的形态，这是高效6+1课堂模式有别于其他新课堂模式的突出特征6、易于操作高效6+1课堂把复杂的问题简单化了，它把理念的问题实操化了，把实操的问题流程化了，这样的课堂设计容易操作。

7、适用面宽既适用于初中，也适用于高中，既适用于文科，也适用于理科，既适用于新授课，也适用于复习课，既适用于起始年级，也适用于毕业年级。

老师们越来越认识到：只有6+1，才能创奇迹。

8、朴实无华高效6+1课堂具有鲜明的实效性，不装样子，不玩概念，不搞花拳绣腿，不追求轰轰烈烈的场面，一切从教学实际出发，一切朝教学实效落脚。

（四）、高效6+1课堂带来的变化真实地讲，高效6+1课堂教学改革，是从2011年的12月份才正式开始的，到今天这项改革还不满两岁，但给我校带来了深刻的变化。

（一）、它使学生的能力得到了快速提升新的课堂模式培养了学生自主学习、独立思考的能力，自己整理加工信息的能力，独立解决问题的能力。

（二）、课堂的高效带来了成绩的快速提升①、在2012—2013学年第一学期全石家庄市期末统一命题考试中，我校初一、初二两个年级总平均分均超过市区所有初中名校，双双名列全市第一。

②、在2013年高考中，我校本一上线人数达到了336任（不含音体美）；一本上线率更是以绝对优势一举跃居全市第一，且高出石家庄全市所有学校一本上线率平均值的4.5倍。

（三）、学校知名度急剧提高高效6+1课堂改革极大的提高了我校的知名度，2010年还是一所濒临倒闭的、名不见经传民办学校，一下子引起了全国各地教育同行的关注，从今年秋季开学以来，在不到两个月的时间里，来自全国26各省市自治区的来访者（包括校长、局长、教师）已经超过了万人，几乎天天都要接待来访。