湖北中医学院教师工作压力状况调研报告
高校教师工作压力与社会支持以武汉高校为例
社会支持方面，虽然武汉市政府和高校采取了一系列措施来提高教师的社会 地位和待遇，但在实际操作中仍然存在一些问题。例如，教师的工资待遇与实际 付出不成正比，导致教师心理失衡；科研基金和奖励机制的不完善，使得教师面 临同行竞争和学术压力时缺乏必要的支持；心理健康教育和培训的缺乏，使得教 师无法有效地应对工作和生活中的压力。
其次，加强心理健康教育，提高教师的心理韧性。高校应建立健全心理健康 教育机制，定期开展心理辅导和培训活动，帮助教师掌握应对压力的方法和技巧， 提高其心理韧性和应对能力。
再次，加强团队协作，营造良好的学术氛围。高校应鼓励教师参与学术团队 和跨学科合作，促进学术交流和资源共享。营造良好的学术氛围，鼓励教师学科 前沿和国家需求，积极申报各类科研项目。
主体部分
1、高校教师工作压力的来源与 影响
高校教师的工作压力主要来源于以下几个方面：首先，教学任务的不断增加 和学术要求的提高，使教师需要不断更新知识体系和提高教学质量；其次，学生 人数的增长和个性化需求的增加，使得教师需要投入更多的时间和精力来学生的 发展和需求；最后，教师还需要面对科研成果的压力以及同行竞争和学术评价等 挑战。
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3、以武汉高校为例，探讨高校教师工作压力与社会支持的现状和问题
在武汉高校中，高校教师的工作压力与社会支持问题具有一定的代表性。以 下是具体的问题分析：
工作压力方面，武汉高校的教师要承担教学、科研和学生管理等多重任务。 在现行评价体系下，教师为了获得更好的职称和待遇，必须承担大量的科研项目 和发表高质量的论文。此外，随着学生人数的增加和个性化需求的增多，教师需 要投入更多时间和精力来学生的成长和发展。这些压力导致部分教师精神紧张， 身体健康状况不佳。
4、解决方案：提出建议和对策，帮助高校教师缓解压力，增强社会支持
青年医务人员工作压力现状调查与缓解对策研究
青年医务人员是指从事医疗工作不久的年轻医生、护士、技师等，他们由于工作经验不足、工作负荷大、工作压力大等原因，面临着巨大的工作压力。
为了了解青年医务人员工作压力现状，并提出缓解对策，下面进行调查与研究。
一、调查青年医务人员工作压力现状
2.青年医务人员普遍感受到的工作压力主要表现在哪些方面？
3.青年医务人员觉得工作压力对自己的身心健康有何影响？
4.青年医务人员是否有寻求帮助缓解工作压力的途径？
5.青年医务人员对于减轻工作压力有何期望？
二、研究青年医务人员工作压力缓解对策
1.提高青年医务人员的工作技能和知识水平，减少由于工作不熟练带来的压力。
2.建立健全的工作环境与管理机制，减轻工作负荷，提高工作效率。
3.加强对青年医务人员的心理健康教育，提高应对工作压力的能力。
4.建立青年医务人员互助和支持体系，提供良好的工作交流平台。
5.鼓励青年医务人员积极参与娱乐和锻炼身体等活动，增加放松的机会。
6.加强领导的关心与指导，提供必要的帮助与支持。
三、其他思考
1.通过岗位轮换或转岗制度，让青年医务人员有机会锻炼和积累不同领域的经验。
2.加强对青年医务人员的职业发展规划和培训，帮助他们更好地应对工作压力。
3.建立健全的激励机制，对青年医务人员的工作成果给予适当的认可和奖励。
总之，青年医务人员工作压力是一个较为普遍的问题，应引起重视并采取相应的缓解对策。
通过对青年医务人员工作压力现状的调查与研究，能更加准确地了解问题，并提出可行的解决方法。
这样既可以帮助青年医务人员更好地工作，也有助于提高医疗服务质量和医生护士的整体素质。
关于员工工作压力情况调研报告（五篇范例）
关于员工工作压力情况调研报告（五篇范例）第一篇：关于员工工作压力情况调研报告关于员工工作压力情况调研报告我作为联社公司部一名员工，针对各项调研内容总结如下：1、我们公司部作为联社负责全县企业贷款业务的一个窗口，每天平均工作时间为8个多小时，业务集中时要加班，工作10多个小时也是有的。
2、公司部在每次贷款检查时都是重点科室，检查当然更能督促工作促进学习及业务的更好完善发展，但针对公司类贷款检查需要更专业的检查人员。
3、公司部的合同文本有些落后，直接按统一的电子版格式打印后签字就好了，没有必要用现成的合同文本，每次都要手写，一个企业户合同需十几本，要费二三个小时写合同，费时费力，效率低，很落后。
4、公司部岗位设置合理，分工明确，人员配备合理，责任到人，岗位间没有重复劳动，相互制约有效降低贷款风险，无束缚工作效率现象。
5、客户经理的任务压力大，因为一个县域经济不发达的环境，投放回笼都困难。
6、节假日值班对个人生活质量有很大影响，想出去放松一下，但一值班就受限制了7、学习培训应适当，因为职工本身工作就挺忙，业余时间学习培训太频繁，会造成学习效率低，职工得不到充足的休息会影响正常工作质量。
应有适当的娱乐时间，让员工身心放松。
应让员工享受强制休假制度。
8、公司部发放企业类贷款，金额大，稍微不慎就会造成的风险，每个员工都深感责任重大，心理上都有一定的惧怕，虽然已有尽职免责制度，风险率制度，但没有落实，造成员工有压力。
如何有效的缓解工作压力，工作建议、工作需求我有以下建议;（一）帮助职工树立正确的价值观、人生观，培育健康向上的企业文化，加强对员工的业务技能培训，以适应金融新形势发展需要，加强对员工心理健康教育的培训，要把解决员工心理问题摆上管理日程。
（二）对薪酬制度改革，适当调高基屋职工的工资系数，特别是客户经理，调动职工的工作积极性。
（三）多举行一些有意义的集体活动，拉近与职工的距离，打造团队精神，树立团结意识，提高凝聚力。
高职医学院校教师压力分析与疏导策略
高职医学院校教师压力分析与疏导策略随着我国教育改革的不断深化，教师的工作压力，特别是教学与科研方面的压力，日渐受到人们的关注。
職业上的持久压力会严重影响教师的身心健康，成为高校发展不容忽视的问题。
标签：高职医学教育教师压力疏导高职医学教育承担着面向城乡基层培养医学相关技能型人才的重要任务。
随着我国教育改革的不断深化，教师的工作压力，特别是教学与科研方面的压力，成为高职医学院校发展不容忽视的问题[1]。
职业上的持久压力会严重影响教师的心理健康，造成教育恶性循环。
合理疏导教师压力，为维护高校教师身心健康，加强师资队伍建设，合理利用人力资源提供科学的决策依据[2]。
一、高职医学院校教师压力的来源高职医教育校近年来的快速发展在带来巨大生机和活力的同时也引发了高校教师的压力问题。
随着近几年高校大规模扩招，师资配备一时难以跟上，很多教师同时担任几门授课任务，即要保质又要超量，从而加大了教学压力。
同时，高校教师承担着繁重的科研任务，查阅文献、做实验、收集数据、发表文章，造成脑力上的高消耗和时间上无形的紧迫感，工作与生活没有明确的时间界限。
压力的积极意义显而易见：调动教师的工作积极性，激发工作潜力，宏观上无疑推动了高等教育事业的发展。
但随着改革竞争的加剧，高压力对教师的消极影响日趋凸显。
一项研究表明，绝大多数中国高校教师都感受到精神压力，约三分之一以上的教师感觉精神压力非常大；精神所受的负面压力是影响高校教师身心健康和成长发展的主要原因。
二、关注高职医学院校教师压力研究的意义适当的教学科研压力有助于高校教师提高自我和创新发展。
然而，不适当的压力会对个人身心产生消极的影响。
长此以往，将会使个体能量资源消耗殆尽，产生严重的后果。
近年来，不断有关于高校教师英年早衰或出现心理问题的报道。
因此，在社会变革与教育发展中，需要高度关注高校教师职业压力。
一方面，当前社会对教师的要求和期望越来越高；另一方面，随着高教规模的不断扩大，教育投入明显不足，高校教师的工资待遇和社会地位比相同知识水平的其他行业工作者低。
中医师的职业倦怠与心理健康
中医师的职业倦怠与心理健康职业倦怠是指在工作中长时间的过度劳累与压力下，体现出一种心理和情感的疲劳状态。
对于从事中医工作的医师而言，职业倦怠是一个常见但值得关注的问题。
本文将探讨中医师的职业倦怠现象以及其对心理健康的影响，并提供一些应对措施。
一、职业倦怠的表现1.1 情绪疲劳中医师在日常工作中需要面对各种疑难杂症和复杂病情，这种情况下容易导致他们情绪疲劳。
过度的工作压力和エe m岁给他们带来了负面情绪，如焦虑、压抑和疲惫。
1.2 对工作的失去兴趣长期从事中医工作后，中医师可能会因为工作压力和挑战感的缺乏而失去对工作的兴趣。
这进一步加剧了他们的工作疲劳和对工作的不满意度。
1.3 个人成就感缺失作为医师，中医师常常需要面对患者的病情变化和治疗效果。
如果治疗效果不如预期，中医师可能会感到个人成就感的缺失，从而导致职业倦怠。
二、职业倦怠对心理健康的影响2.1 抑郁和焦虑职业倦怠可能导致中医师出现抑郁和焦虑症状。
挤压的工作时间表、沉重的工作负担以及无法解决的医疗问题会给中医师带来巨大的压力，进而导致心理健康问题。
2.2 情绪失控由于长期面对复杂的疾病和疑难杂症，中医师容易出现情绪失控的情况。
情绪失控可能导致个人与家庭、朋友的关系破裂，加剧职业倦怠的程度。
2.3 形成工作上的错误职业倦怠使中医师陷入恶性循环中，从而影响其工作质量。
他们可能会疲惫不堪，无法专注于工作，容易出现错误判断和决策，从而给患者带来潜在的风险。
三、应对措施3.1 寻求支持中医师应该学会与同事和家人分享工作中的压力和困惑，并找到合适的支持渠道。
支持可以来自于行业的同伴、专业协会，也可以来自于亲友关系网。
3.2 自我关怀为了保护自己的心理健康，中医师需要学会关注自己的身心状态。
定期的休息和锻炼，培养自己的兴趣爱好，以及保持良好的饮食和睡眠习惯等，都有助于缓解职业倦怠。
3.3 寻找工作意义中医师可能通过重新审视自己的职业意义和目标来缓解职业倦怠。
中医行业的工作压力与挑战
中医行业的工作压力与挑战中医是中国传统医学的重要组成部分，拥有悠久的历史和丰富的理论体系。
然而，随着社会的进步和医疗环境的变化，中医行业也面临着越来越大的工作压力和挑战。
本文将探讨中医行业所面临的工作压力和挑战，并提出相应的解决办法。
一、医患关系紧张在中医行业中，医患关系的紧张是一大工作压力和挑战。
随着医疗行业的商业化和盈利化，一些医院和医生为了谋求经济利益，可能偏离中医理论，使用不合理的检查和治疗手段，导致医患之间的信任破裂。
患者往往对中医疗效存有疑虑，这对中医师来说是巨大的挑战。
解决这个问题的办法是中医师要提高自身的专业水平和职业道德，积极与患者沟通，解释中医的理论和疗效，树立良好的医患关系。
另外，政府和相关部门也应该加强对医院和医生的监管，遏制商业化的趋势，保护中医的声誉和权益。
二、医疗环境的变化随着现代医学的发展和西方医疗技术的引进，中医行业面临着医疗环境的快速变化，这给中医师带来了巨大的工作压力和挑战。
一方面，中医师需要不断学习和接受新的医学知识和技术，以适应新的医疗环境；另一方面，中医师也需要保持中医传统理论和技术的独特性，避免被西方医学同化。
在这个问题上，中医师需要加强学习和培训，不断提升自己的医学知识和技术水平。
与此同时，中医师也需要坚守中医传统理论和技术，寻求中西医结合的最佳平衡点，在保留中医的独特性的同时，吸收西医的优点，为患者提供更好的医疗服务。
三、药材资源匮乏中医的治疗离不开草药，然而，由于环境污染、生态破坏等原因，许多传统的中药材已经稀缺，这给中医师带来了巨大的工作压力和挑战。
有些中医师甚至不得不使用替代药材或化学药物，这无疑对中医的传统理论和疗效造成了质疑。
解决这个问题的办法是加强对药材资源的保护和管理。
政府应加大力度，加强对中药材的种植、采集、加工和质量监管，确保中药材的质量和安全。
同时，中医师也应积极探索和推广有效的替代药材，使中医的疗效得以保证。
四、人才流失问题中医行业面临着人才流失的问题，这给中医师和整个行业都带来了很大的压力和挑战。
医务人员工作压力与心理健康状况调查
医务人员工作压力与心理健康状况调查研究方案：医务人员工作压力与心理健康状况调查引言：医务人员是社会中一群承担着重要职责的专业人士，他们的工作十分重要但可能面临巨大的工作压力。
随着社会发展和医疗事业进步，医务人员对其心理健康状况的关注也日益增加。
深入研究医务人员的工作压力与心理健康状况的关系，对于促进医务人员的工作满意度，提高其服务质量和促进医疗事业发展具有重要意义。
一、研究目的和意义：1. 目的：通过调查医务人员的工作压力与心理健康状况之间的关系，了解其影响因素和相互作用，为促进医务人员的心理健康提供依据。
2. 意义：a. 为医务人员提供相应的心理健康干预措施和支持，促进他们的工作满意度与服务质量的提升。
b. 提供医务人员管理者决策的依据，改善医疗服务体系，提高医院管理效率。
c. 创新性地探究医务人员工作压力与心理健康状况的关系，为解决实际问题提供更多的参考。
二、研究方案：1. 研究设计：采用横断面设计，通过问卷调查的形式收集医务人员的工作压力数据及相关的心理健康状况，同时结合典型病例访谈等定性研究方法，综合分析医务人员的心理健康状况。
2. 研究样本：选取不同类型医疗机构中工作岗位不同的医务人员作为研究样本，确保样本的多样性和代表性。
在医疗机构的支持下，选择5所医院作为研究单位，以每所医院100名医务人员为标准，进行抽样调查，总样本量为500人。
3. 数据采集：a. 制定问卷：结合医务人员工作情况和心理健康测量的经典工具，设计调查问卷，包括工作压力源、应对手段、心理健康的自评量表等。
确保问卷可靠性和有效性。
b. 数据采集：通过现场访问或网络调查等方式，对研究样本进行问卷调查，并确保问卷的完成情况和可靠性。
4. 数据分析：a. 描述性统计：对收集到的数据进行合理的描述和资料概括，包括频数、比例、均值和标准差等。
b. 相关性分析：采用相关分析方法，探索不同工作压力源与医务人员心理健康状况的关系。
c. 回归分析：确定主要影响因素，并建立合理的模型进行回归分析，为进一步开展相关研究提供基础。
中专教师教学压力分析报告
中专教师教学压力分析报告引言中等职业教育是我国职业教育系统的重要组成部分，起着培养技术技能人才的重要作用。
教师作为教学的核心力量，面临着教学压力。
本报告将对中专教师教学压力进行分析，以期为解决教师教学压力问题提供参考。
教学压力的来源1. 课堂管理压力中专学生比较多且学习兴趣和主动性相对较低，对教师在课堂上的管理提出了更高的要求。
如何控制课堂纪律，调动学生的学习积极性成为了教师的重要任务。
2. 课程质量压力中专课程设置丰富多样，教师需要针对不同课程进行备课和讲授。
同时，教师还需要根据教学大纲进行评价和考核，确保学生达到相应的学习目标，这在一定程度上增加了教师的教学压力。
3. 学生成绩压力学生的成绩是教师教学工作的重要评价指标，对于学生成绩的提高，教师承载着重大的责任。
教师需要投入大量时间和精力进行学生的成绩评价、辅导和帮助，这一点也会带来一定的压力。
4. 家长沟通压力中专学生的家长对孩子的学习进展高度关注，对教师的教学质量提出要求。
教师需要与家长进行频繁的沟通，解答他们的疑虑和关切，这也增加了教师的工作负担。
教师教学压力的影响1. 工作效率下降承受过多的教学压力会导致教师的工作效率下降。
在应对各种压力的同时，教师难以保持高度的工作热情和投入，结果可能是教学反馈和学生表现受到影响。
2. 心理健康问题长期面对教学压力会造成教师心理健康问题。
压力过大会引发焦虑、抑郁等心理问题，影响教师的身心健康。
3. 职业发展受阻教师教学压力过大可能导致职业发展受阻。
教师因为过多的任务和压力无暇关注个人的职业规划和提升，这对个人职业发展是不利的。
缓解教师教学压力的措施1. 加强自身能力提升教师应不断提升自己的教学能力和专业水平，通过参加培训、学习新教学方法等方式，提高教学效果和自身竞争力。
2. 合理分配工作任务学校和领导部门应合理分配教师的工作任务，减轻教师的工作负担。
同时，教师也应学会自我管理，合理安排工作和休息时间。
中医师工作挑战总结
中医师工作挑战总结中医师作为一种传统的医疗专业，面临着许多挑战。
本文将总结其中一些主要挑战，并提供一些解决方案。
挑战一：医疗环境的变化随着现代医学的进步和人们对西方医疗模式的追求，中医作为一种传统医学面临着越来越多的竞争和挑战。
许多人更倾向于使用西药和现代治疗方法，而对中医疗法保持怀疑态度。
解决方案：- 不断提升自身专业知识水平，熟悉现代医学的进展，并将其与中医相结合，提供更综合的治疗方案。
- 加强对患者的宣传和教育工作，向他们解释中医的优势和疗效，提高他们对中医的认可度。
挑战二：医疗保险政策的限制许多医疗保险政策对中医治疗并不给予充分的支持，导致患者在选择医疗方式时更倾向于选择西医。
这对中医师的收入和发展造成了一定的影响。
解决方案：- 积极与医疗保险机构合作，争取更多的报销项目，提高中医师的收入保障。
- 向政府和相关部门提出建议，推动中医药的法律和政策保护，增加中医的地位和影响力。
挑战三：患者对中医的认知不足许多患者对中医的知识和疗效存在误解和偏见。
他们可能对中医疗法不够了解，对其治疗效果持怀疑态度，从而减少了对中医的信任和选择。
解决方案：- 增加对中医的宣传和推广，提高公众对中医的认知程度。
- 举办公开讲座和健康讲座，向患者介绍中医的原理和疗效，消除他们的误解和偏见。
挑战四：专业发展和继承问题中医作为一门传统医学，面临着专业发展和继承的问题。
目前，中医师的数量逐渐减少，年轻人对中医的兴趣也在下降，导致中医师的继承和发展面临困境。
解决方案：- 加强对中医专业的宣传和推广，提高年轻人对中医的兴趣和认同度。
- 鼓励与现代医学相结合，创新中医疗法，吸引更多年轻人投身中医行业。
- 加强中医师的培训和继续教育，提升整体专业水平。
结论中医师工作面临着很多挑战，但也有解决的方案和办法。
通过不断提升自身专业能力，与医疗保险机构合作，加强患者宣传和教育，促进中医药的发展，中医师可以应对挑战，实现个人和行业的发展和进步。
中医行业中的常见工作压力与应对方法
中医行业中的常见工作压力与应对方法在现代社会，各行各业都面临着各种各样的工作压力，中医行业也不例外。
中医从业者由于工作性质的特殊性，往往面临着独特的压力和挑战。
本文将探讨中医行业中常见的工作压力，并提供一些应对方法。
一、医疗责任压力中医师在工作中承担着重要的医疗责任，他们的决策和治疗方法直接关系到患者的健康和生命。
这种责任感常常给中医师带来较大的心理压力。
为了应对这种压力，中医师可以采取以下方法：1.建立严格的医疗流程和标准：中医师应该遵循规范的医疗操作流程，准确判断病情，遵循科学的治疗原则，保证医疗安全。
2.持续学习和提升：中医师应该不断学习更新的医学知识和技术，提高自身的专业水平，以提供更好的医疗服务。
3.与同行交流：中医师可以积极参与学术交流，与同行探讨经验和心得，共同成长和进步。
二、时间压力中医师在工作中常常需要面对繁忙的工作节奏和高强度的工作压力。
为了有效应对时间压力，中医师可以采取以下方法：1.合理规划时间：中医师可以合理规划和安排工作时间，提高工作效率，避免时间浪费。
2.改善工作流程：中医师可以通过优化工作流程和组织方式，提高工作效率和时间利用率。
3.良好的时间管理：中医师需要具备良好的时间管理能力，合理安排各项工作的优先级，避免过度拖延和时间浪费。
三、经济压力中医师在创业或执业过程中也面临着一定的经济压力，包括租金、人员工资、药材费用等。
为了应对经济压力，中医师可以采取以下方法：1.制定合理的财务预算：中医师可以制定详细的财务预算计划，合理控制各项费用，避免不必要的浪费。
2.寻求合作伙伴：中医师可以与其他中医师或相关行业的从业者合作，共同分担经济压力和风险。
3.利用资源：中医师可以善于利用各种资源，如政府扶持政策、专业团体的支持等，以降低经济压力。
四、患者关系压力中医师在工作中需要与各种患者打交道，不同患者的需求和情绪的变化可能给中医师带来一定的压力。
为了有效应对患者关系压力，中医师可以采取以下方法：1.倾听和沟通：中医师应该倾听患者的需求和意见，积极与患者进行沟通，建立良好的沟通桥梁，增强患者满意度。
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２００９年４月第１ｌ卷第２期
Ａｐｒｉｌ．２００９．Ｖｏ１．１１，Ｎｏ．２
湖北中医学院学报
Ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆ Ｈｕｂｅｉ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ ｏｆ Ｃｈｉｎｅｓｅ Ｍｅｄｉｃｉｎｅ ・６７・
【高教研究】
湖北中医学院教师工作压力状况调研报告
彭如发，严双美，郝广丽，胡仙荣
（湖北中医学院工会调研课题组，湖北武汉４３００６５）
关键词：工作压力状况；教师；调研
中图分类号：Ｒ４６５ 文献标识码：Ａ 文章编号：１００８—９８７Ｘ（２００ｆｆ｝０２—００６７—０２
近年来，随着我省高校在社会发展中的地位和作用不断提
高，高校教师的社会地位也相应得到提升，经济待遇不断改善。
但也要清醒地认识到，学校教师承受的压力，无论是在频率上还
是强度上，比以往任何时候都要强烈。这些工作压力如不有效疏
导，必将影响到教师的工作和身心健康。为了了解我校教师的压
力成因，寻求缓解压力的对策，我校工会在湖北省教育工会的支
持下，对学校教师的压力状态进行了抽样调查，现报告如下。
１调查对象与方法
１．１调查对象
随机抽取我校临床医学院、药学院、基础医学院、针灸骨伤
学院、护理学院、医学检验与技术学院、管理学院、信息技术学
院、文法系、外语系等１０所院系的２００名教师进行问卷调查。在
１５６份有效问卷中，男性７６名，女性８Ｏ名；已婚教师１３７名，未
婚教师ｌ９名；担当社会兼职的教师１７名，担任院系领导职务的
教师ｌ３名。调查对象的年龄结构见表１一表５。
表１调查对象的年龄结构（例．％）
基金项目ｌ湖北省教育工会立项课题，［鄂教工办（２ｏ０８）１Ｉ号］。
作者简介：彭如发（１９５１一），男，湖北中医学院研究员。
表４调查对象的专业结构
１．２调查方法
设计《湖北中医学院教师压力问卷调查表》。调查内容分４
个部分：第１部分含９个问题，主要了解人口学特征；第２，３部分
共含２５个问题，主要调查压力情况和压力来源；第４部分含２个
问题，了解对压力的应对方式、工作满意度。本次调查实际分发
问卷２００份，收回问卷１６５份，剔除无效问卷９份，共有有效问卷
１５６份，有效回收率为７８％。对问卷中的主观题同时运用了采
访法进行补充调查。
１．３统计方法
利用ＡＣＣＥＳＳ进行数据录入及整理，然后对数据进行频数、
平均数统计以及百分数计算。
２结果与分析
调查结果显示，压力源中教学压力成为首要因素，其次分别
为科研、考评系统，人际方面的压力最低。说明学校扩大办学规
模后，师资队伍建设方面的问题比较突出。
２．１教师压力的影响因素
（１）教学任务重：高校扩招后，学校教师的工作量比以前多
了好几倍，尤以基础课和公共课教师的课时增加的最多。我校
规定专任教师的年教学工作量为２８８学时（每学期平均１４４学
时）。调查中，有６４．７４％的教师一个学期的课时多达１５０学
・
６８・ 湖北中医学院学报 ２００９年第１１卷第２期
时，２３．７１％的教师课时竟达２８０学时以上，超过规定教学工作
量的一倍以上：有９１．６７％的教师认为，“教学耗费了大量的时间
和心思”。除了完成正常教学任务外，教师还要承担教改探索、
落实个别化教学和创新教学、指导学生跟师科研和跟师临床，以
及进行本科教学工作水平评估整改等工作。在主干学科和医学
相关学科中，副高和讲师职称教师的教学任务非常繁重；在新成 立的院系和新办专业中，讲师和助教的教学工作量大。 调查显示，我校教师虽然教学任务繁重，但都乐于承担。 ８０．７７％的教师认为“学校安排的教学任务还比较合理”。原因 是学校教学任务普遍较重，教师们已经习惯，并不存在忙闲不匀 的现象。另外，在高校教师难有其他收入来源的情况下，课时多 意味着教师收入也相应增加，因此大家并无怨言。 （２）科研难度大：我校对“１３５工程”人才和晋升职称的教师 必须完成的科研任务，是有严格要求的。但由于学校和教师自 身等多方面原因，大多数教师难以找到有创新价值的科研项目， 或申请不到科研课题。８７．１８％的教师认为，申请科研经费困 难；８４．６２％的教师申请的科研经费仅在万元以下；有些教师由 于发表论文的渠道太少或无力支付越来越高的版面费，导致论 文难以刊发；６８．５９％的教师认为，“与科研相比，教学带来的压 力更小一些”。而“１３５工程”人才和需要晋升职称的教师承受 的科研压力，可以用“两头小，中间大”来概括：有中级职称和副 高职称的教师的科研压力显著高于有初级职称和高级职称的教 师。这主要是因为教师晋升高级职称时，需要完成的科研任务 相对要多一些，严一些。 值得注意的是，许多高校认为科研任务繁重是引起教师压力的 首要因素，而我校教师并没有这种感觉。我校对普通教师并没有硬 性规定科研任务。调查中有４１．０３％的教师本学期没有参与科研课 题，所在院系在教师晋职评优时，侧重科研的只占２５％。 （３）接受考评累：近年来，学校相继开展了有关人事分配、职 称评定、绩效考核制度、师资培训制度等改革，给教师在思想、观 念、工作和生活上造成不同程度的压力。聘任制使教师的终身制 被打破，有的教师可能会转岗甚至被解聘；职称评定制度的改革 将评聘“一体化”，改为评聘“分离制”，职称的晋升不再论资排辈， 教授、副教授的头衔也不再是一朝加冕，荣耀终身。以“按需设 岗、公开招聘、平等竞争、择优聘任”为基本原则的专业技术职务 聘任制度的改革，使学校成了一个竞争激烈的场所，对教师的压 力迅速增加。６７．３１％的教师认为，“人事制度改革是教师的主要 压力源”。绩效评价的结果作为决定某教师是否解聘、降级、待岗 或晋级、加薪的依据，使教师产生焦虑和担忧。又如，各级教学督 导团随机听课制度，本意虽是加强对教学工作的监管和控制，以 提高教学水平和质量，但这种督导也让教师感觉自己的工作随时 都被别人监视，并有可能被批评和指责，从而产生心理紧张。 为了适应学校长远发展和提高教师自身教学研究水平，教师 经常要应付名目繁多的各种培训。如普通话培训、职称外语培 训、计算机等级考试培训、现代教育技术培训和岗前培训等。教 师周一至周五除在学校完成教学任务外，周六和周日还要在进修 培训机构奔波不已，难得休息。但是，我们也看到另一种情况，在 知识突增、传媒迅速发展的今天，信息渠道不断增多，学生接触的 事物也更多了，再也不是授业者“闻道先知”了，所以，几乎所有的 高校教师都有着不同程度的知识危机感，为了不让教师“权威”受 到动摇，他们都在没日没夜地忙于“充电”。９８．７２％的教师认为， “知识快速更新，为了搞好教学，需要学习大量的新知识”。调查
同时显示，许多教师具有高成就感和高工作动机倾向，他们多把
“赢得竞争性工作”放在优先选择之列，期望在学术领域内实现个
人的抱负，６８．８２％的教师认为知识更新非常必要。
当然，教师也客观地评价了所在院系的考评工作，认为“奖
惩制度合理”者占８２．０５％，“考核制度公正、合理”者占
８０．７７％，“监督体制公正、合理”者占７８・２１％。调查说明基层
教学单位的考核系统是比较公正的。
２．２教师压力增大的生理心理表现
教学任务重、科研任务重和经受考评累，我校教师身心健康
受到了一定影响。５２．５６％的教师“经常失眠、食欲不振”；
６４．７４％的教师因为“繁重的工作导致吃饭、休息时间不规律”；
５５．１２％的教师“经常感到身心疲惫，甚至有转换工作的想法”；
４８．７２％的教师每周的体育锻炼时间少于４小时；８５．２６％的教师
认为，“教师处于亚健康状态，主要原因是长期超负荷工作、体力
透支过度和教学科研压力大”。从人Ｅｌ学变量来看，压力程度以
３１—４０岁年龄段、已婚教师为最高；本科学历的教师压力大，许
多人有提高学历的愿望；压力水平没有显示出性别差异，但男、
女教师在压力应对方式上差异有统计学意义，虽带有明显的性
别特点，但若经常采用一些诸如忍受、回避等消极的方法来应
对，对教师的身心健康有百害而无一利。
调查显示，我校教师的人际环境较好，这里的人际关系主要
指教师与领导、同事、家庭成员、学生之间的关系。从调查的结
果来看，我校教师认为“所在院系领导非常关心教师，和下属关
系和谐”的占８２．０５％；“和同事相处愉快”的占９７．４４％；“和学
生相处融洽，互动很好”的占９９．３６％；“家人支持工作”的占９７．
４３％，表明我校教师的人际环境是和谐融洽的，这对维护教师的
心理健康极为重要。
３讨论
从教学压力的影响因素分析来看，我校教师面Ｉ｝缶的压力有其自
身的独特性。采取适当策略，有效减轻和缓解教师的压力：一是加
大学校发展力度，增强办学实力，提高教师经济待遇；－－是加快引进
教师步伐，减缓教学任务压力；三是采取有效措施，为教师提供更多
的科研平台；四是探索教育教学规律，制定客观公正的绩效考核评
价制度。此外，学校还应设置心理医生或兼职的心理咨询师，建立
教师心理保健制度，对产生职业倦怠心理，并有离职倾向的教师及
时进行心理疏导。帮助教师学会应对职业压力的方法，使教师从
“教学机器人”向“社会健全人”发展。社会健全人具有高抗压能力，
能营造良好的校园文化氛围。心理保健的主要对象应选择３１—４０
岁的中年教师，同时兼顾新进教师和高年资教师。
（收稿１３期：２００８一ｏ８—１０编辑：王琨）