初中音乐《八音之乐》单元教学设计以及思维导图
初中音乐_《八音之乐》教学课件设计
你了解下面的乐器吗？
笛
笙
埙
梆子 二 胡
云 锣
磬
堂鼓
二、什么叫“八音”？
1、我国早在先秦时期就出现了品种繁多、造型独 特、音乐优美的多种乐器。古人为了便于区分， 按照制作材料的不同把它们分为八大类，统称八 音，这八大类分别是：金、石、土、木、丝、革、 匏、竹。 2、八音分类及代表乐器： 金：铜 石：石头 土：陶器 木：木头 丝：弦 革：皮革 匏：葫芦 竹：竹子 3、认识“八音” （实物展示）。
三、听赏：《姑苏行》 1、《姑苏行》的曲作者江先谓，这首乐曲是用什么 乐器演奏的，它属于八音分类的哪一类?
2、分析《姑苏行》的风格特点是怎样的? 3、视唱《姑苏行》的主旋律。
姑苏行：笛子独奏，江先渭采用昆曲音调创作，是一首颇具江南丝竹 韵味的优秀笛曲。
乐曲优扬委婉，表现了美丽的姑苏风光和人们游览时的愉悦心情.颇具 江南丝竹韵味。
四、听赏
1、《光明行》的曲作者刘天华，这首乐曲是用什么 乐器演奏的它属于八音分类的哪一类? 2、《光明行》的风格特点是什么? 3、聆听《光明行》请学生做律动表演。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
《光明行》是刘天华的二胡独奏曲，是一首振奋人心的进行曲。
全曲共分为四段，另有引子和尾声。在我国民族音乐传统习用的循环变 奏的基础上，采用西洋的复三部曲式的特点，结构严整。在引子中，可 以听到坚定整齐的步伐行进声，然后出现小军鼓似的敲击节奏和昂扬的 音调。 第二段进行曲风格的旋律，流畅舒展，优美如歌。乐曲由一种内
2、根据学生所喜欢的乐器，将学生分组进行表演。
六、课堂小结
金石以动之，丝竹以行之，诗以道之， 歌以咏之，匏以宣之，瓦以赞之，革木 以节之。远古的八音乐器经历了久远的 年代，已经离我们很远很远了，可是它 悠扬的旋律就响彻在我们的耳边，离我 很近很近，同学们:让我们拉紧音乐的手， 更多的关注八音之乐，更多的关注我们 的民族音乐 ,热爱我们的民族音乐吧！
初二音乐课件-人教版八年级音乐上册第三单元《八音之乐》课件版2 最新
笛子：笛子是中国传统音乐中常 八音之乐 笙：自由簧气鸣乐器。“八音”分
云锣ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ敲击体鸣乐器。古名云
辙，又名云璈，民间又称九音 锣。藏族称丁冬、丁当。是锣 类乐器中能奏出曲调的乐器。
第三单元 八音之乐
举行,为期一周。相传，芦笙管是 诸 二胡： 二胡又名“胡 葛亮教苗族人民做的，所以他们又 琴”，它既适宜表现深沉、 把芦笙管叫做孔明管 。据文献记载， 悲凄的内容，也能描写气势 壮观的意境。 早在唐代西南地区 就广泛流行吹芦二胡是 中华民族乐器家族中主要的 笙了，芦笙节具有悠久的历史。
弓弦乐器之一。
埙：古代用陶土烧制的一种吹奏乐器，圆形或椭圆形，有六孔。亦 称“陶埙”。以陶制最为普通，也有石制和骨制等。
用的横吹木管乐器之一，即中 类属“匏”。中国最古老的乐器之 国竹笛。大部分笛子是竹制的， 但也有石笛和玉笛。不过，制作 一， 芦笙节是贵州省黔东南 苗族 笛子的最好原料仍是竹子，因为 人民的传统节日，约在农历 9月27日 这种材料的笛子声音效果最好。
八年级音乐上册 《八音之乐》PPT教学课件
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义务教育课程标准实验教科书
第三单元 八音之乐
2020/11/10
1
新课导入
2020/11/10
2
新课学习
“八音”及乐器分类
我国民族乐器按照制作材料的不同把它们分为八大类， 统称为“八音”，这八大类分别是：金、石、丝、竹、匏、 土、革、木。
金：青铜类的乐器 （编钟等）。 石：主要是石灰石，其次有青石和玉石（磬等）。 丝：各种弦乐器（琵琶、胡琴等）。 竹：竹制吹奏乐器（竹笛、箫等）。 匏：葫芦类的植物果实（笙和竽等簧片乐器）。 土：陶制乐器（埙等）。 革：主要是各种鼓。 木：木头制做的乐器（木鱼、梆子等）。
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谢谢您的聆听与观看
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11
2020/11/10
3
新课学习
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4
全曲欣赏
十面埋伏
乐器介绍 分段欣赏
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视频欣赏
5
课堂小结
我国是一个拥有灿烂文化的文明古 国，民族乐器的发展历史非常悠久的。 民族音乐浩如烟海、种类纷呈、风格各 异。在长期的历史发展过程中，形成了 丰富多彩的艺术形式与种类。让我们在 下一节课中继续感悟民族音乐的魅力。
八年级上册音乐教案：八音之乐
⼋⾳之乐（⼀）以图：这⼀单元与其年级下册中的“华夏古韵”相呼应，是为学⽣了解民族乐器及器乐⾳乐⽽设⽴的。
在“⾳乐故事”栏⽬中，结合欣赏琵琶曲《⼗⾯埋伏》，介绍楚汉相争的历史故事；笛⼦独奏《姑苏⾏》配以清淡隽秀的⽔粉画《⽔乡》，极具艺术魅⼒；⼆胡独奏《光明⾏》展⽰了⼆胡的⾳⾊和果敢刚毅的⾳乐性格；《⼗六版》《⾏街》《⼩放驴》《-⼗番锣⿎》等是我国各具代表性的器乐合奏形式。
本单元的特⾊还在于集中认识代表民族打击乐器，并据此安排了学打锣⿎经，模仿戏曲⼈物出场的⼿眼⾝法步等。
在⾳乐知识⽅⾯介绍了⼋⾳、弦索、江南丝⽵、打击乐器、锣⿎经等。
（⼆）重点与难点：本单元的重点是通过讲故事、欣赏、表演等教学活动让学⽣理解我国博⼤精深的民族民间⾳乐的有关材料，⼀及⾳乐相关⽂化的有机关联。
难点是教师如何把握不同栏⽬的教学意图，以及如何根据学⽣的知识背景灵活取舍教学材料。
（三）材料分析：1、《⼗⾯埋伏》《⼗⾯埋伏》⼗⼀⾸的⼤型琵琶曲，乐曲内容的壮丽辉煌，风格的雄伟奇特，在古典⾳乐中是罕见的。
这⾸乐曲是根据公元前202年初含量⽅在垓下（今安徽省灵壁县东南）进⾏决战时，汉军设下⼗⾯埋伏的阵法，从此彻底击败楚军，迫使项⽻⾃刎乌江这⼀历史事实加以集中概括谱写⽽成的。
垓下决战是我国历⼀次有名的战役。
秦朝末年，陈胜吴⼴揭竿⽽起。
在风起云涌的农民起义猛烈打击下，琴王朝宣告灭亡。
此时，刘邦的汉军和项⽻得出均展开了逐⿅中原、争霸天下的⽃争。
到公元前202年，楚汉双⽅已进⾏了长达数年的战争，由于西楚霸王项⽻骄矜、优柔寡断⽽⼀再坐失良机，错过消灭刘邦汉军的机会，到该下决战时，刘邦以三⼗万的绝对优势兵⼒包围了⼗万之众。
深夜，张良吹晓，兵⼠唱楚歌，使楚军感到⾛投⽆路，迫使在乌江展开⼀场格⽃，项⽻因寡不敌众⽽拔剑⾃刎，汉军取得了辉煌胜利。
琵琶曲《⼗⾯埋伏》出⾊地运⽤⾳乐⼿段表现了这场古代战争的激烈战况，使⼀幅⽣动感⼈的古战场⾳画。
《⼗⾯埋伏》最早见于记载的是1818年出版的《华秋萍琵琶谱》。
《八音之乐》教学设计一.doc
《八音之乐》教学设计（第三课时）教学目标：1、认识并了解我国民族打击乐器及应用，建立对民族音乐文化的良好态度。
2、学会常用民族打击乐器的演奏方法，学会打《冲头》、《急急风》等锣鼓经片段。
3、通过乐器创编演奏，开阔学生的思维及想像，锻炼其创编能力及团队合作能力。
小专题研究：各音乐要素在民族打击乐中的体现（音的强弱和音色、节奏、节拍等）教学重点：认识民族打击乐，学打锣鼓经教学难点：为情境编打击乐配音教具准备：多媒体课件、常见民族打击乐器实物教学过程：一、导入新课1、师：百年的梦想，百年的等待，13亿中国人的期盼，8月8日奥运火炬终于在北京鸟巢点燃。
这一刻，让中国欢呼，让世界铭记。
让我们再次重温那令人激动的时刻。
2、播放开幕式倒计时“击缶而歌”的视频。
3、师：缶原本是古代盛水或酒的器皿，多为圆形，也有方形的，有盖，肩上有环耳，盛行于春秋战国时期。
古时候人们在席间饮酒时，特别是饮到兴起之时通常会以皮蒙缶、击缶而歌，成为中国最古老的打击乐器之一。
以“击缶迎宾”揭开序幕。
不仅表达了中国深厚的文化底蕴，而且在开幕式的开篇就传达出对全世界客人的热情欢迎之意。
3、师：我国的民族乐器历史悠久，种类繁多。
今天就让我们走近民族打击乐器，了结打击乐器在悠悠中国民乐历史上独特的地位吧！教学理念：由今年的热点话题引入，学生熟悉、关注且与本课主题结合自然而又紧密。
二、认识民族打击乐器1、作为文明古国，我国打击乐器有着悠久的历史，请看—————大屏展示古老的打击乐器（编钟、编磬、云锣等）2、师：经过漫长的发展，我顾民族打击乐的种类越来越多，同学们你都知道哪些呢？学生自由答。
教师根据学生的回答展示实物，并请其上来敲打，由此让全体学生认识，并接触它们的持法、打法、了解音色。
对于学生没提到但又常用的打击乐,教师可先展示实物请学生辨认，启发回答后再补充介绍。
3、师：根据刚才的认识与接触，同学们能不能总结出什么样的乐器属于民族打击乐器呢？通过敲打发声的乐器。
八音之乐 教案
八音之乐教案教案标题：八音之乐教案目标：1. 了解八音之乐的概念和起源；2. 学习八音之乐中的八种不同乐器及其特点；3. 探索八音之乐的表演形式和演奏技巧；4. 培养学生的音乐鉴赏能力和团队合作精神。
教案步骤：引入：1. 利用多媒体工具播放一段八音之乐的演奏视频，引起学生对八音之乐的兴趣；2. 向学生简要介绍八音之乐的起源和背景。
探索八音之乐：1. 分组让学生自主探索八音之乐中的八种不同乐器，包括钟、磬、瑟、筑、竽、管、簧、笙；2. 每个小组选择一种乐器进行深入研究，了解其特点、演奏技巧和历史背景；3. 学生通过小组展示的形式，分享所学习到的知识，并展示乐器的演奏效果。
学习八音之乐的表演形式：1. 向学生介绍八音之乐的表演形式，包括独奏、合奏和交响乐等；2. 学生分组进行小规模合奏练习，体验合奏的乐趣；3. 鼓励学生展示自己的独奏才华，可以进行选秀或比赛。
培养音乐鉴赏能力和团队合作精神：1. 向学生介绍八音之乐的音乐鉴赏要点，包括音色、旋律和节奏等；2. 组织学生进行八音之乐的欣赏，引导他们聆听和分析音乐；3. 学生分组合作创作一段八音之乐，培养他们的团队合作能力和创造力；4. 学生进行互相欣赏和评价，分享彼此的创作成果。
总结：1. 回顾本节课所学习的内容，强化学生对八音之乐的理解；2. 鼓励学生表达对八音之乐的感受和体会；3. 展示学生的创作成果，给予肯定和鼓励。
教案评估：1. 观察学生在小组合作中的表现，评估他们的团队合作能力；2. 收集学生对八音之乐的反馈和感受，评估他们的音乐鉴赏能力；3. 评估学生的创作成果，包括创意和演奏技巧。
教案延伸：1. 组织学生参观音乐厅或音乐博物馆，进一步了解八音之乐的历史和发展；2. 鼓励学生参加音乐比赛或演出，展示他们的音乐才华；3. 引导学生自主学习其他乐器，拓宽他们的音乐视野。
教案资源：1. 多媒体工具（播放八音之乐的演奏视频）；2. 八音之乐的乐器图片和介绍资料；3. 乐器演奏示范视频；4. 八音之乐的音乐欣赏素材；5. 小组合作创作的材料和乐谱。
初中音乐_《八音之乐》教学课件设计共17页文档
谢谢！
36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙
Байду номын сангаас
37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科
xiexie! 38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯
39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳
40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
1、不要轻言放弃，否则对不起自己。
2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意 去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔．卡耐基。
梦 境
3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有 久久不会退去的余香。
初中音乐_《八音之乐》教学课件设计 4、守业的最好办法就是不断的发展。 5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失 去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮 回里有你。
八音之乐教学设计
《八音之乐》教学设计创新中学崔仰智第二课时教学内容：1．了解八音的种类及相应的乐器。
2．欣赏《二泉映月》。
教学目标：一．情感态度价值观能够积极感受、体验民族乐器的音色，加深学生对我国民族音乐的认识和理解。
二：过程与方法1：运用分组合作、探究、讲解等教学法；在了解八音的基础上感受主要乐器的音色。
2：运用聆听、分析等教学方法欣赏二胡独奏曲《二泉映月》，探究旋律、节奏、速等在音乐要素表达情感时的作用。
3：简单了解我国民间音乐常见的变奏体曲式结构。
三：知识与技能1：简介八音及相应乐器，初步主要乐器音色。
2：学习了解本曲采用的变奏是中国民间音乐比较常用的创作手法。
教学重点：知道八音的基本含义，能说出相应的乐器名称听辨有代表性的乐器音色。
欣赏《二泉映月》探究旋律、节奏、速度等音乐要素在表达音乐情感时的作用。
教学难点：我国民间音乐常见的变奏体曲式结构。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入师：播放二胡锣琵琶唢呐等常见乐器演奏的音乐片段；学生听并说出来乐器名字。
学生：回答。
师：刚刚听的几件乐器是本国还是外国的？学生：师：今天我们共同走进我国的乐器之林------《八音之乐》。
八音是中国古代用金、石、土、革、丝、木、匏、竹八类材料制成的乐器的统称。
风别出示乐器图片播放音频，判断属于哪类乐器？1：云罗学生：金类。
教师：此类乐器用金属制成。
2：磬学生：石类教师：此类乐器用石料或玉制成。
3：埙学生：土类4：鼓学生：革5：二胡学生：丝6：棒子学生：木类7：笙葫芦丝等学生：匏8：竹笛学生：竹类中国的民族民间音乐可分为：古代音乐、民族器乐曲、民歌、戏曲曲艺音乐等，今天我们学习的是中国的民族民间音乐一个重要组成部分就是民族器乐曲；它是丝类的一员（出示二胡图片，认识二胡）今天我们学习的是有关二胡的民族乐曲，请讨论后例举中国著名的二胡演奏家或二胡名曲，导入课题——《二泉映月》。
二、背景介绍华彦钧（小名阿炳）：1893年出生——1950年去世（1893年与我国伟人毛泽东同年出生）。
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4、再次感受民族音乐
师：近年来，中国民族管弦乐团也经常受邀到国外进行演出，大家知道《拉德茨基进行曲》吗？这是一部非常著名的西方音乐作品，也是维也纳新年音乐会的结束保留曲目。你们能够想象用中国的民族管弦乐队来演奏会有什么样的效果？
三、课堂小结
民族乐团的演奏让在场的外国观众惊赞不已，越是民族的越是世界的，通过这些大家了解了我们民乐的魅力。
生：自由讨论回答
师：我国的民族乐器经过长期的改善与改造，现在已经形成四大类别，还记得上节课我们学到的哪四类吗？
生：集体讨论回答
二、讲授新课
1、让学生通过多媒体课件展示复习，打击乐器等众多乐器（大鼓，板鼓
2、欣赏乐器发声原理及其分类
师：手中拿有图片的同学请仔细思考你手中的乐器应该属于这四类的哪一类？
师：现在总结一下各种乐器的特点
（1）感受主题音乐，并唱一唱
师：让我们一起来感受一下乐曲的主题音乐
生：随着音乐用“嗯”轻轻的哼唱
（2）播放音乐主题2
A、听到这里同学们感受到这位盲艺人内心怎样的痛苦呢？（学生各抒己见）
B、此时此刻，你们心中有何震撼？你从音乐中感受到了什么？（学生讨论、交流）
C、命运对他如此不公，，倔强刚毅的阿炳终于发出了激愤的呐喊（出示高潮音乐一起唱唱、议议）
3、老师评价学生在课堂中的表现
评价对象：七年级学生
评价方法：每个学期末班内都要进行课本知识笔试与每个同学的歌曲演唱测试，以检测学生的音乐知识掌握情况及锻炼同学们的自我表现能力。
专题二
研究性学习—中国民族管弦乐队与民族音乐
所需课时
课内共1课时，每周1课时
专题学习目标
1、了解并能说出民乐的基本分类及其乐器的发声原理
情感态度与价值观：感受、体验民族器乐经典作品，能够对民族器乐作品产生兴趣；乐于了解民族器乐的发展史，了解八音乐器分类法。
对应课标
1、介绍中国民间乐器及八音乐器的分类法。
2、音乐故事：楚汉相争。
3、音乐欣赏：琵琶曲《十面埋伏》、管弦乐合奏《春江花月夜》、二胡独奏曲《二泉映月》。
主题单元问题设计
1、我国的民族乐器有哪些？
1、华彦钧
2、介绍作者的生平——创作风格——主要作品
三、介绍二胡：（具体由课件展示）
四、作品欣赏
1、播放《赛马》的音乐，感受乐曲热烈、欢快的情绪。（学生思考回答感受）
2、播放《二泉映月》片断，感受乐曲哀婉、凄凉的情绪。（学生思考回答感受）
4、引导学生说说听后两段音乐的不同感受。
五、学习乐曲的引子和主题旋律，体会反映的思想内容：
2、了解并对新民乐有一定的兴趣
3、激发学生对民族音乐的喜爱和热情。
专题问题设计
1、我国的民族乐器可以分为几类？
2、谁能听出以下几种乐器的演奏乐器？
所需教学环境和教学资源
信息化资源：中国民族乐器视频、音频文件
常规资源：钢琴、音乐教室
支持资源：多媒体设备
学习活动设计
一、复习旧课
师：通过前面的学习，我相信同学们对我国的民乐有了一定的积淀知识，现在老师更想趁热打铁考大家，由我出场景，同学们配上合适的乐器。比如一段气势磅礴的开场舞蹈应该配上哪些种乐器？
2、通过欣赏，能够体验和感受民间音乐家华彦钧（阿炳）那种倔强、刚毅的性格，同时学习他那种坚决与黑暗势力作斗争的精神。
3、.教育学生珍惜今天的幸福生活，为建设国家而努力学习。
专题问题设计
1、你能说出几种我国的民族乐器？
2、你知道的民族器乐曲有哪些？
3、听一听这段音乐给你什么感觉（二胡曲《二泉映月》片段）？
所需教学环境和教学资源
信息化资源：《二泉映月》视频、音频文件
常规资源：钢琴、音乐教室
支持资源：多媒体设备
学习活动设计
一、导入
1、请学生例举一些中国的民族乐器的名称。
2、你知道的民族器乐曲有哪些？
3、听一听这段音乐给你什么感觉（二胡曲《二泉映月》片段）？
学生回答
二、作者介绍(请同学们打开网络资料自己阅读了解作者生平)
弹拨乐器：有些是靠物体去打琴弦发声，有的则是以手或义甲拨动两端固定的弦，使之振动发音
拉弦乐器：是以马尾弓毛与琴弦摩擦，琴弦震动通过共鸣体而发声
吹奏乐器：通过吹奏者嘴唇震动产生
打击乐器：通过击打发出声音
3、了解新民乐
师：中国传统民乐素以华夏艺术瑰宝素称，千百年来它以多姿多彩的乐韵始终侵润着人们心田，如今在新时期又出现了一种颇具代表性的音乐现象，就是上节课的女子十二乐坊的出现为代表。
七年级的学生已经初步具备聆听音乐欣赏音乐理解音乐作品的能力让学生要不仅理解音乐作品还要使他们感受并体验音乐与大自然与生活的密切关系感受音乐作品与相关文化结合产生的艺术魅力和审美体验
八音之乐
适用年级
七年级
所需时间
课内2课时，每周1课时，课外公用1课时
主题单元学习概述
在初中音乐教材中的七年级上册的第三单元《八音之乐》就是对学生进行中华母语音乐文化的教育。通过音乐课的教学，培养学生对中华民族乐器以及民族音乐的兴趣，帮助学生了解中国民族乐器和音乐，加深他们对中国民族音乐全面的认识。七年级的学生已经初步具备聆听音乐、欣赏音乐、理解音乐作品的能力，让学生要不仅理解音乐作品，还要使他们感受并体验音乐与大自然、与生活的密切关系，感受音乐作品与相关文化结合产生的艺术魅力和审美体验。
评价要点
评价内容：
1、对中国民族乐器的认识进行评价
2、学生之间相互评价
3、老师评价学生在课堂中的表现
评价对象：七年级学生
评价方法：每个学期末班内都要进行课本知识笔试与每个同学的歌曲演唱测试，以检测学生的音乐知识掌握情况及锻炼同学们的自我表现能力。
七、拓展延伸
师：在我们江苏还有很多的二胡演奏家，你知道他们的名字吗？
生：请学生小组交流
师：出示刘天华、闵惠芬的图片和有关资料
1、了解江苏二胡演奏家——刘天华、闵惠芬
八、请同学把欣赏这首乐曲后的体会写下来，然后通过网络进行讨论总结。
九、课堂小结
评价要点
评价内容：
1、对所欣赏乐曲《二泉映月》进行评价
2、对所学的民族乐器及器乐曲进行评价
5.引导学生看、听、想、议表现，全面体验音乐，培养学生的艺术思维及表现力。
主题单元规划思维导图
主题单元学习目标
知识与技能：通过学习八音之乐，初步认识中国民族乐器及其分类。通过作品《春江花月夜》欣赏，了解中国民族器乐曲的演奏形式、风格特征。初步了解琵琶曲《十面埋伏》，能够用语言简单描述乐曲的意境。
过程与方法：通过音乐与故事相结合的形式，使学生了解二胡曲《二泉映月》的产生年代、创作背景及乐曲所要表现的情绪特征；通过对比欣赏来了解中国民族器乐的演奏形式、风格特征。
2、你知道的民族乐曲有哪些？
3、谁向大家介绍一下华彦钧是谁？
专题划分
专题一：欣赏课《二泉映月》（1课源自）专题二：研究性学习—中国民族管弦乐队与民族音乐（1课时）
专题一
欣赏课《二泉映月》
所需课时
课内共1课时，每周1课时
专题学习目标
1、通过聆听《二泉映月》，二胡独奏区的演奏效果，体验乐曲的悲凉、向往光明的情绪情感，热爱我国的民族音乐。
预期学习成果：
1.通过教学、帮助学生了解我国民族乐器的分类常识。
2.介绍“八音之乐”，使学生整体上认识中国民族乐器。
3.通过几个民族乐器乐曲的欣赏，帮助学生正确听辨几种常见民族乐器的音色。
4.通过欣赏二胡曲《二泉映月》以及介绍作曲家华彦钧，使学生了解乐曲创作背景及它体现出情绪特征，引导学生积极主动，愉悦的接受教育。
D、这是他对命运的挣扎和反抗，是他对黑暗社会的控诉和愤怒，是他积淀已久内心情感的全部发泄（播放高潮及过渡句）
然而苦难生活也磨练了阿炳倔强刚毅的个性：不向命运低头，勇于向黑暗现实挑战。
E、乐曲到这里似乎可以结束了，然而音乐中还有一个更为深情、细腻的尾声，让我们一起倾听主题的最后重现（播放尾声音乐）
意犹未尽的尾声给了我们怎样的遐想？
单元教学内容：1、民乐知识；2、音乐欣赏《十面埋伏》《姑苏行》《光明行》；3、听一听、辩一辩。
重点：了解乐器音色及外形，能准确听辨琵琶、笛子、二胡等乐器的音色。
难点：体会以上各乐器在表现音乐风格时的作用。
单元学习方式：
1、通过视听练习使学生认识民族乐队及乐器，能够听辨乐器音色。
2、通过欣赏乐曲，使学生能够准确听辨琵琶、笛子、二胡等乐器的音色，感受不同乐曲的音乐风格，了解不同音乐体裁及特点。