中学诗词特色学校创建
古诗词特色校建设的几点做法
古诗词特色校建设的几点做法古诗词特色校建设是指在学校的教育教学中，注重培养学生对古代诗词作品的欣赏能力和创作能力。
下面是古诗词特色校建设的几点具体做法：1.设立古诗词学习研究中心：学校可以设立古诗词学习研究中心，聘请专职的古诗词教师担任研究中心的负责人，组织开展古诗词的研究和教学工作。
研究中心可以设置古诗词教学团队，共同研究和探讨如何开展古诗词教学活动，提出相应的教学方案。
2.制定古诗词教学大纲：学校可以参照国家教育部制定的相关教学大纲，制定适合本校发展的古诗词教学大纲。
教学大纲可以包括基础知识的学习，鉴赏方法的掌握，创作能力的培养等。
教学大纲的目标是培养学生具备对古代诗词作品进行欣赏和创作的能力。
3.开设古诗词选修课程：学校可以根据学生的兴趣和实际情况，开设古诗词选修课程。
选修课程可以包括古诗词的欣赏、鉴赏和创作等方面的内容。
课程开设可以分为初级课、中级课和高级课等不同层次，以满足学生的不同需求。
4.组织古诗词比赛活动：学校可以组织古诗词比赛活动，通过比赛的形式激发学生学习古诗词的兴趣和积极性。
比赛可以包括古诗词朗诵、诗词创作和古诗词知识竞赛等多种形式。
比赛活动的举办可以提高学生对古诗词的学习热情，增强学生的学习动力。
5.建设古诗词园林：学校可以建设古诗词园林，用于诗词教学和学习的场所。
园林中可以栽种古代诗词中所提到的各种花卉植物，布置古诗词中的景点和景观，让学生在舒适的环境中感受古代诗词的魅力。
园林的建设可以融入学校的实际情况和资源，形成独特的古诗词教学环境。
古诗词特色校建设需要学校全体师生的共同努力。
学校要建立健全的管理机制，加强师资队伍建设，提供必要的教学资源支持，为学生创造良好的学习氛围和条件。
通过这些做法，可以有效地推动古诗词教育的发展，培养学生的人文素养和审美能力。
古诗词特色校建设的几点做法
古诗词特色校建设的几点做法古诗词是中华民族优秀的文化遗产，具有丰富的情感表达和深刻的文化内涵。
在当今社会，古诗词教育已经成为校园教育的重要组成部分。
为了更好地传承和弘扬古诗词文化，许多学校开始进行古诗词特色校建设。
在这篇文章中，我们将探讨古诗词特色校建设的几点做法。
一、创设古诗词文化空间要想在学校中实现古诗词特色校建设，首先需要为学生创设一个浓厚的古诗词文化空间。
这个空间可以包括古诗词展览厅、古诗词角落、古诗词主题书库等。
通过这些空间的打造，学校可以向学生展示各种古诗词作品和相关文化资料，激发学生对古诗词的兴趣，让古诗词文化融入到学生的日常学习和生活中。
二、开设古诗词课程在古诗词特色校建设中，学校可以增设古诗词课程，让学生系统地学习古诗词的知识和技能。
这些课程可以包括古诗词导读、古诗词赏析、古诗词鉴赏等内容，通过教育的方式让学生了解古诗词的背景、意境和艺术特点，培养学生的古诗词欣赏能力和创作能力。
古诗词课程还可以结合时事和社会热点，引导学生通过古诗词表达对当下社会和时代的思考和情感，让古诗词融入到学生的内心世界和成长历程中。
三、举办古诗词文化活动为了促进古诗词文化的传播和交流，学校可以定期举办古诗词朗诵比赛、古诗词诗会、古诗词书画展等活动。
通过这些活动，学生可以有机会展示自己的古诗词才华，与他人交流和学习，激发学生对古诗词文化的热爱和尊重。
学校还可以邀请古诗词大师或专家学者到校进行讲座和交流，增加学生与古诗词文化的接触和理解，丰富学生的见识和知识，提升学校的古诗词文化氛围。
四、联合社会资源古诗词特色校建设需要社会各界的支持和帮助，学校可以积极联合社会资源，丰富古诗词教育的内容和形式。
学校可以与当地的古诗词研究机构、书法艺术团体、文化传媒机构等合作，共同举办古诗词文化活动，创作古诗词教育资源，为学生提供更加全面和丰富的古诗词教育体验。
在联合社会资源的过程中，学校也可以为学生提供实践和实习的机会，让学生通过参与古诗词相关活动和项目，加深对古诗词文化的认识和理解，提升自己的古诗词素养和综合能力。
古诗词特色校建设的几点做法
古诗词特色校建设的几点做法古诗词是中国传统文化的重要组成部分，具有深厚的历史积淀和独特的艺术魅力。
在当代教育中，对于古诗词的传承和发扬具有重要意义。
学校在校园文化建设中，可以大力发展古诗词特色，让学生在欣赏古诗词的感受传统文化的魅力，培养对祖国传统文化的热爱和传承。
下面就古诗词特色校建设的几点做法进行探讨。
在校园文化建设中，可以设置专门的古诗词角，为学生提供欣赏、鉴赏和学习古诗词的场所。
这个角落可以布置成古色古香的小亭子，内部装饰书架和书桌，供学生们阅读古诗词。
角落的墙壁上可以挂上名家名句，让学生在欣赏古诗词的同时也能感受到名家的魅力。
古诗词角可以配备专门的古诗词书籍，供学生参考借阅，让学生能够更加深入地了解古诗词的内涵和魅力。
学校可以定期举办古诗词大赛活动，为学生们提供展示和比赛的平台。
在这个活动中，学生可以自由选择古诗词进行朗诵、对唱或者创作，并在评委的评选下进行比赛，从而激发学生对古诗词的学习和创作热情。
通过参加这样的活动，学生不仅可以在表演中增加表现力和自信心，还可以更深入地了解和理解古诗词的韵味和内涵。
学校还可以邀请专业的古诗词艺术家或者教授到校园进行古诗词讲座和讲解活动。
通过专家的讲解，学生可以更加深入地了解古诗词的历史背景、作者生平和创作意图，进一步激发学生对古诗词的学习兴趣和热情。
学校也可以邀请一些具有一定知名度的古诗词艺术家到校，进行古诗词诵读和表演，让学生在感受古诗词艺术魅力的也能接触到古诗词艺术家的独特魅力和艺术品味。
学校可以在课程设置中加入古诗词的教学内容，让学生在校内课堂教学中也能够接触到古诗词的魅力和意境。
学校可以通过文学课程、语文课程或者艺术课程，向学生介绍古诗词的经典作品，进行欣赏和分析，让学生深入理解古诗词的内涵和魅力。
并且可以通过古诗词作为教材，进行文学创作或者写作指导，让学生有机会进行古诗词的创作和表达。
古诗词特色校建设需要学校在校园文化建设中，加大对古诗词特色的推广和发展力度。
古诗词特色校建设的几点做法
古诗词特色校建设的几点做法作为中华文化瑰宝的古诗词，其浓郁的学术、艺术、文化特色使其成为了中小学校园文化建设中的重点方向。
以下就是几点古诗词特色校建设的具体做法。
一、整合课程资源，打造古诗词品牌学校要将古诗词课程纳入到学科教育体系中，并尝试整合相关课程资源。
整合课程资源，将课程融入到各个学科中去，比如在语文、历史、音乐等学科的教学中，增加古诗词的应用和解读，帮助学生深入地了解和掌握古诗词这一文化传统。
同时，学校还应该重视古诗词比赛，举办古诗词演讲和诵读比赛，打造品牌，塑造校园文化。
二、创设古诗词文化场所，增强氛围学校可以在校内创设古诗词文化场所，比如设置古诗词墙、古诗词长廊、古诗词博物馆等。
利用墙面、树木、教学楼等进行文化装饰，挑选优美的古诗词内容，创造出古诗词的学习、欣赏、传承氛围。
同时，学校也可以建设古诗词活动场所、阅读室、音乐舞台等，促进师生多元文化活动的开展，让学生在愉悦愉快的学习气氛中，更好地感受和传承中华文化。
三、开展古诗词教学教研活动，提高教学水平学校可以组织教研活动，加强对古诗词教学的研究。
组织教师参加古诗词相关的研讨会、讲座等，提高教师的教学水平。
利用网络平台，搭建教育教学资源共享平台，互相借鉴、学习，共同提升古诗词教学的效果和质量。
学校还可以创设互动答题、小组竞赛等课堂教学模式，提高学生的积极性，达到愉悦学习的目的。
四、推广有影响力的古诗词文化活动学校可以通过开展各种古诗词文化活动，让学生更好地了解古诗词文化。
比如举办古诗词朗诵、学术研究、古诗文化节等活动，安排文化考察等户外活动，提高学生对古诗词文化的认知和兴趣。
另外还可以请邀请书法、绘画、表演等方面的专业人士来学校开展文化活动，丰富学生多元的文化素养。
总之，古诗词作为中华文化的重要组成部分，学校应该高度重视。
我们可以通过整合课程资源、创设文化场所、开展教学教研活动、推广古诗词文化活动等方面的落实，逐渐打造校园古诗词文化品牌，推动中小学古诗词教育不断深化，更好地让中华文化传承和发扬。
开发诗词校本课程,创建诗意特色学校
开发诗词校本课程,创建诗意特色学校诗词蕴藏智慧，蕴含人生哲理。
从春秋时代开始，历代教育家都很看重古典诗词具有“温柔敦厚”和“明德进业、博文崇雅”等多方面的教育功能。
推进素质教育、建设特色学校是梅州教育“再从春天出发”的根本方向，而校本课程开发是特色学校创建的重要途径。
为了学校向更高目标迈进，梅州市学艺中学积极探索诗词校本课程的开发与实践，目标是创建诗意特色学校，为梅州中小学诗词教学提供更多的实践经验。
2004年12月，学校成立了学艺诗社，创办了《沁园》诗刊，从此拉开了诗教工作的序幕，先后有省级课题《中学诗词励志德育研究课题》、市级课题《中学语文诗意教学实验课题》立项、结题和获奖，一方面提升了教师们的教育教学艺术水平，另一方面也通过励志诗词的诵读吟咏和语文课堂教学的诗意启发，指导学生从诗词中领略美、感受美，在诗词中陶冶心灵、净化情感，使学生在诗词熏陶中不断发现自己、肯定自己、激励自己、完善自己。
经过多年的探索和实践，学校的诗教工作取得了显著成绩。
2007年6月，学校学艺诗社学生学员参加首届梅州城区“动感地带”杯中学生现场作文比赛，吴滉荣获一等奖，另有七人荣获二等奖，11人荣获三等奖，37人荣获优秀奖。
2007年12月，学校荣获“广东省诗教先进单位”奖匾。
2008年3月，林青山校长主持的《诗教活动中的德育探索》荣获广东省德育创新奖。
2015年7月，我校被评为“中华诗教先进单位”。
诗词校本课程开发的目标是形成学校的诗意办学特色。
研发初中三个年级使用的诗词校本教材，既要顺应时代的要求，又要符合学生的成长规律、有益于学生身心健康成长，既要在诗词的选择上保证教学的有序有效，又要方便于教师的教和学生的学。
目前，我们准备在原有基础上深化、细化学校诗进校园的教育教学工作，开发诗词校本课程，创建诗意特色学校。
1.营造诗化环境校园人文环境的营造，是校本课程资源开发的基础性工作，是一种“春风化雨、润物无声”的隐形课程，对学生良好情感意识的形成有着潜移默化的作用。
古诗词特色校建设的几点做法
古诗词特色校建设的几点做法古诗词特色校建设是指在校园中营造浓郁的古诗词氛围，以增强学生对古诗词的认识与理解，提高他们的语言表达能力和文化素养。
以下是古诗词特色校建设的几点做法。
一、创设古风园林校园中的景观布置对营造古诗词氛围十分重要，在校园中应该创设一个古风园林，设置古朴的亭台楼阁、池塘流水、石径小道、竹林莲荷等园林景点，以实现传统文化和现代生活的有机结合，进而让学生沉浸其中，感受文化底蕴。
二、建设古诗词鉴赏室在校园中建设一间古诗词鉴赏室，既可以提供一个良好的学习环境，又能让同学们深入了解古诗词的表现形式、上下句的连贯、词的韵律特点、字义深度等知识点，进而提高他们的古诗词鉴赏能力。
三、举办古诗词大赛通过举办古诗词大赛，可以激发学生对古诗词的热情，让他们能够更好地了解和掌握古诗词的阅读技巧和应用能力。
比如，可以组织学生参加古诗词创作比赛、背诵和表演比赛，从中挖掘和培养出优秀的古诗词人才，进而让古诗词成为学生的自觉选择。
四、搭建古诗词网络平台搭建古诗词网络平台能够让学生无论在校内还是校外，都能随时随地分享古诗词的学习和交流心得，激发学生自主学习的兴趣和动力。
另外，还可以开设古诗词专题讨论区，提供一站式服务，帮助学生更好地学习和掌握古诗词的阅读和理解。
五、建立古诗词社团在校内建立古诗词社团，邀请专业的古诗词老师和资深的古诗词爱好者参与其中，将古诗词的优美娓娓道来，慢慢地让同学们懂得和喜欢古诗词，进而在学习、写作、创作等方面有所创新和突破，实现文化素养的提高。
六、推进古诗词作品展示在校园中定期举办古诗词作品展示，让学生可以通过展示自己的作品，获得认可和赞赏，激发他们对古诗词的学习和创作热情。
比如，可以选取一些优秀的古诗词作品放在校园中的展示区，借助媒体宣传向外推广，提高校园景观和文化品位的同时，也让同学们发现和培养自己的才华和造诣。
综上所述，古诗词特色校建设是一个长期而复杂的过程，需要学校和社会各方面积极探索，提高教育质量，以确保学生得到真正的古诗词教育。
古诗词特色校建设的几点做法
古诗词特色校建设的几点做法古诗词特色校建设是指在学校建设过程中注重培养学生的古诗词素养和修养，以古诗词文化为核心，打造具有浓厚人文氛围和深厚传统文化底蕴的学校。
一、设立古诗词教育课程为了提高学生对古诗词的理解和欣赏能力，学校应设立古诗词教育课程，在教学中注重培养学生的古诗词鉴赏能力和创作能力。
课程设置可以包括古诗词导读、古诗词解析和古诗词创作等内容，通过理论与实践相结合的教学方法，激发学生对古诗词的兴趣，提高学习效果。
二、打造古诗词文化体验区学校可以建设一个古诗词文化体验区，内设古代文人追逐的雅趣空间，如古诗词展览区、古代诗词文化书籍馆、传统书法绘画室、古乐欣赏区等。
学生可以在这里欣赏古代文人的作品，参与古代文人的艺术创作活动，深度体验古代文化的魅力。
三、举办古诗词比赛和展览活动学校可以组织古诗词比赛和展览活动，鼓励学生积极参与，在比赛和展览中展示自己的才艺。
比赛可以包括朗诵赛、词牌戏表演、古诗词晨读等，通过竞赛的形式激发学生学习古诗词的积极性和创造力，同时也为学生提供一个展示自己才艺的舞台。
四、邀请专家开展古诗词讲座和培训学校可以邀请古诗词专家来校开展古诗词讲座和培训，提供专业的指导和培训，拓宽学生对古诗词的理解和认知。
专家的讲座可以涵盖古诗词的历史背景、创作技巧和鉴赏方法等方面，通过专业的指导和培训，提高学生对古诗词的学习兴趣和水平。
五、开设古诗词社团和活动学校可以开设古诗词社团，为有兴趣的学生提供一个交流和展示的平台。
社团活动可以包括古诗词分享会、诗词创作讨论会、古代文化考察等，通过社团的组织和活动，促进学生之间的交流和合作，提高学生的古诗词素养和修养。
六、开展与古诗词相关的主题实践活动学校可以开展一系列与古诗词相关的主题实践活动，如古代诗词研究小组、古代文化考察、古代诗词创作比赛等。
通过这些实践活动，学生可以亲身体验古代文化，提高对古诗词的学习兴趣和理解能力。
七、建设古诗词文化长廊学校可以在学校的重要场所，如教学楼、走廊等地方，布置古诗词文化长廊。
古诗词特色校建设的几点做法
古诗词特色校建设的几点做法古诗词特色校建设是指在学校发展的过程中，将古诗词文化作为核心内容进行培养和传承。
下面是古诗词特色校建设的几点具体做法：一、倡导古诗词文化1. 建立古诗词文化的导入机制。
每天在校园广播、学校网站等渠道播放名句佳句，将古诗词融入校园生活中。
2. 设立古诗词文化节。
每年定期举办古诗词文化节，组织各类活动，如诗词朗诵比赛、古典舞蹈表演等，增强学生对古诗词文化的了解和认同。
二、开设相关课程1. 设立古诗词专业课程。
在校内设置古诗词选修课，让对古诗词有特长和兴趣的学生参加，提升他们的古诗词素养。
2. 引入古诗词元素的课程。
在其他学科的教学中融入古诗词元素，如语文、历史、音乐等，培养学生对古诗词的审美和情感体验。
三、丰富的图书馆资源1. 购买丰富的古代文学图书。
学校图书馆配备大量的古代文学著作和古代文学研究的相关书籍，供学生借阅和学习。
2. 建立古诗词文化资源中心。
设立专门的资源中心，汇集各类古诗词文化资料，包括古代诗词文集、古代书法字画等。
四、培养传统文化教师队伍1. 倡导校长、教师重视古诗词传承。
校长和教师要树立对古诗词文化的认知和重要性意识，带头参与古诗词相关的培训和研讨活动。
2. 加强师资培训，培养古诗词教育专家。
学校可以组织教师参加古诗词教育的专题培训，提高他们的古诗词文化素养和教学能力。
五、利用新媒体传播古诗词文化1. 利用互联网平台创建古诗词社群。
学校可以建立古诗词微信公众号或者线上社群，推送古诗词名句、资讯和相关活动信息，吸引更多的学生参与其中。
2. 制作古诗词教学视频和微课程。
通过制作优质的古诗词教学视频和微课程，提供学习资源给广大学生和教师，方便他们随时随地学习和欣赏古诗词。
六、校外合作交流1. 建立古诗词交流平台。
与其他学校、文化机构建立交流合作关系，开展古诗词交流活动，共同推动古诗词教育的发展。
2. 组织古诗词社团活动。
学校可以组建古诗词社团，定期组织社团成员外出参加古诗词比赛、演出等活动，扩大影响力。
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Part
3 Part
加强诗词硬件建设 营造诗教良好氛围
优化校园环境 为诗词特色学校创建打造重要载体
以诗育德 以诗启智 以诗塑美
“五馆”（诗教馆、书画馆、校史馆、校园文化主题馆、体育馆）
“四室”（诗词教室、采薇诗社室、格雅书院、书画教室）
诗词 教室
采薇地理 诗社教室室
四室
格雅 书院
书画 教室
县委政府高度重视 诗教工作成效卓著
县委政府高度重视，诗教工作成效卓著
县委政府高度重视，诗教工作成效卓著
5 Part
内蒙古诗教先进单位
中华诗教先进单位
诗词进校园示范学校
8 Part波澜壮阔的创业诗篇，已画下浓墨重彩的第一笔。五原三
中正在诗韵校园之中，完善教育之思想，追逐教育之理想， 守卫教育之信仰。以精致的教育品质，培育“阳光少年、诗 礼君子”；以革新的教育理念，创造“诗意盈心的乐园、幸 福成长的家园”。
初三年级，重点开展诗词学习、背诵、吟唱、 赏析活动，并能熟练掌握在格律的框架下创作 诗词。
诗意教育不是简单的诗歌教育， 它从诗歌教育，一直延伸到审美教育、 通识教育和德育。对学诗、写诗的平 台和方式进行创新，诗歌短小凝练， 非常适合碎片化阅读，为此可以建设 诗词微信群——每日一诗，充分利用 零碎时间学习。将诗和德育活动、传 统节日、成人礼、文化艺术活动等结 合；组织诗歌社团、出版诗词汇编、 校本教材；鼓励师生吟诗、画诗、写 诗，老师要教创作，学生要亲自操觚， 学着去写，这样的才是诗意的全面浸
目 录
CONTENTS
01 深挖历史文化内涵，传承千年诗词经典 01 02 设立诗教办公机构，确定诗词文化理念
0032 加强诗词硬件建设，营造诗教良好氛围
0043 05
开辟诗教活动阵地，搭建诗词展示平台 积极开展各项活动，不断提高诗教热情
06 诗词工作列入课程，分层完成教学任务
07 重视诗词队伍建设，打造诗教骨干力量
润。
《 —— 五原县第三中学特色规
划理论白皮书》
诗教活动 为特色学校创建提供强劲动力
诗歌散文 朗诵比赛
诗文诵读 吟唱比赛
全县诗词节 比赛
美文诵读 比赛
7 Part
重视诗词队伍建设 打造诗教骨干力量
重视诗词队伍建设，打造诗教骨干力量
名家 带动
骨干 钻研
青蓝 工程
形成合力 助推特色学校创建
8 Part
组织机构
诗教领导 办公室
规章制度 责任分工 文化理念
五原县第三中学理念文化系统规划目录
Part
一、前言 二、五原县第三中学理念系统SIS系统树 三、五原县第三中学理念文化系统 第一部分：基本理念
（一）核心理念：格雅文化 （二）学校校训：博文约礼 启美启真 （三）学校精神：精诚团结 勤毅致远 （四）学校校风：和润无声 德泽言行 （五）学校教风：教有艺术 诗意授业 （六）学校学风：礼乐养德 诗书启智 第二部分：办学理念 （一）学校愿景：诗意盈心的乐园 幸福成长的家园 （二）办学方略：人文奠基 制度保障 科研引领 （三）培养目标：阳光少年 诗礼君子 第三部分：管理理念 （一）管理原则：精细化管理 民主化治校 （二）人才理念：识人之明 用人之长 （三）服务理念：精心精细 克勤克俭 第四部分：宣言誓词 （一）学校宣言 （二）教师誓词 （三）学生誓词
”二廊“（诗词文化长廊、绿色诗词长廊）
”一场“（校园文化主题广场）
校园诗词文化主题特写（一）
校园诗词文化主题特写（二）
校园诗词文阵地 搭建诗词展示平台
开辟诗教活动阵地，搭建诗词展示平台
诗 社 活 动
校 刊 校 报
学 生 诗 集
学生诗词作品一瞥
5 Part
积极开展各项活动 不断提高诗教热情
诗教活动丰富多彩（一）
诗教活动丰富多彩（二）
诗教活动丰富多彩（三）
6 Part
诗词工作列入课程 分层完成教学任务
诗词工作列入课程，分层完成教学任务
初一年级，重点开展诗词学习、背诵、吟唱活 动
初二年级，重点开展诗词学习、背诵、吟唱、 赏析等活动 ，并尝试写作，不作格律要求。
2019
传承中华诗词文化，营造诗意育人环境
——中学诗词特色学校创建
学校概况
五原县第三中学位于河套腹地五原县隆兴昌镇，座落在风景优美 的义河渠绿化带北。学校创办于1971年，占地面积58144平方米； 现有教学班48个，在校生2422人，在编教师243人。
学校始终认真贯彻落实党的教育方针，坚持“以人为本、构建和 谐、科研兴校、质量强校”的办学宗旨，全面实施素质教育，取得 了突出的成绩，成为了一所具有鲜明办学特色，享有“河套名校” 美誉的完全初级中学。
08 县委政府高度重视，诗教工作成效卓著
1 Part
深挖历史文化内涵 传承千年诗词经典
Part
历史支撑 史实保障
仅隋、唐、宋、明四个朝代便有包括李 白、杜甫、高适、骆宾王、白居易、陆游、梅 尧臣、文天祥、刘克庄、顾炎武等一大批诗人 描绘或涉及五原的诗词达48首。
2 Part
设立诗教办公机构 确定诗词文化理念