美术四年级上人美版3生活中的冷色课件(21张)
人美版小学美术四年级上册第二课《生活中的暖色》
学习目标1、认识生活和艺术作品中的暖色，尝试用暖色进行造型表现。
2、通过欣赏和对比，学生自主发现、体验暖色给人以温暖、热烈的感受。
3、通过讨论和探究活动区分暖色，学习运用暖色创作的方法。
4、通过对比，感受、分析如何运用暖色，体验色彩蕴含的丰富情感，提升学生对色彩的审美感受能力，以及运用色彩进行表现的兴趣和能力。
目标图示学习重点发现、认识生活和艺术作品中的暖色，并尝试运用暖色进行创作。
学习难点知道色彩的冷暖是相对的。
运用暖色创作色彩丰富、有表现力的作品。
学习方法欣赏法、比较分析法、谈话法、演示法、问答法学习准备多媒体PPT、色相环、油画棒、水彩颜料、纸、多张范画教学过程教学程序教师活动学生活动教学意图情境导入课件出示冷色调房间和暖色调房间的图片。
提问：寒冷的冬天里，你觉得在哪个房间会感觉比较温暖？学生根据自己的感受选择暖色调房间。
联系生活实际，发现色彩带给人独特的感受。
探究新知根据感受，辨析暖色。
提问：还有哪些颜色也给你温暖的感受？和你的同桌一起把这些暖色从你的水彩笔中找出来，并互相说一说。
挑选出自己认为是暖色的水彩笔，和同学交流。
用学生最熟悉的绘画用具学习色彩知识，贴近学生的生活。
让学生根据自己的感受选出暖感。
评价总结以暖色画廊的形式请学生展示自己的作品，比一比谁的作品色彩既丰富又生动。
要求：把你最喜欢的作品推荐给同学，说一说它的哪些特点最吸引你。
学生在暖色画廊中展示自己的作品，并绍、推荐自己的作品。
用收藏的标志标记自己最喜欢的作品，然后把它推荐给全班同学，并说出自己推荐的理由。
通过自评表达自己的感受，在互评中学会欣赏作品，体会成功的喜悦。
课后反思板书设计：。
人美版美术四年级生活中的冷色教案和教学反思
人美版美术四年级《生活中的冷色》教案和教学反思课题人民美术出版社四年级第三课《生活中的冷色》作者及工作单位王国武东兴市江平镇那漏小学教材分析《生活中的冷色》是美术知识技术与色彩运用的整合课，以学生熟悉感受生活中的冷色为要紧内容，使学生感受冷色的美感，学会运用冷色制造美的生活。
学情分析学生对绘画工具会感到陌生，熟练把握有必然的困难，学生在作品中还可能显现暖色与冷色搭配不妥的问题，可让学生多欣赏优秀作品。
教学目标一、了解冷色的特点。
二、体验冷色的感受，提高学生的审美感受能力。
3、紧密联系生活中的冷色，培育学生酷爱生活的情感。
教学重点和难点一、了解生活中的冷色，把握冷色的知识。
二、以冷色为主，运用学到的方式画一张画。
教学进程课题人民美术出版社四年级第三课《生活中的冷色》作者及工作单位王国武东兴市江平镇那漏小学教材分析《生活中的冷色》是美术知识技术与色彩运用的整合课，以学生熟悉感受生活中的冷色为要紧内容，使学生感受冷色的美感，学会运用冷色制造美的生活。
学情分析学生对绘画工具会感到陌生，熟练把握有必然的困难，学生在作品中还可能显现暖色与冷色搭配不妥的问题，可让学生多欣赏优秀作品。
教学目标一、了解冷色的特点。
二、体验冷色的感受，提高学生的审美感受能力。
3、紧密联系生活中的冷色，培育学生酷爱生活的情感。
教学重点和难点一、了解生活中的冷色，把握冷色的知识。
二、以冷色为主，运用学到的方式画一张画。
教学进程课题人民美术出版社四年级第三课《生活中的冷色》作者及工作单位王国武东兴市江平镇那漏小学教材分析《生活中的冷色》是美术知识技术与色彩运用的整合课，以学生熟悉感受生活中的冷色为要紧内容，使学生感受冷色的美感，学会运用冷色制造美的生活。
学情分析学生对绘画工具会感到陌生，熟练把握有必然的困难，学生在作品中还可能显现暖色与冷色搭配不妥的问题，可让学生多欣赏优秀作品。
教学目标一、了解冷色的特点。
二、体验冷色的感受，提高学生的审美感受能力。
四年级美术第02课生活中的暖色 (1)优秀课件
比一比：哪张是暖色的画？
红色的房间 马蒂斯〔法国〕
尼斯的英格兰散步大道 杜菲〔法国〕
我们一起来研究
• 《红色的房间》给你 怎样的感觉？
• 运用了哪几种颜色？ • 在暖色中运用冷色有
什么作用？
红色的房间 马蒂斯寒风刺骨的冬季，你觉得哪个房间显得温暖？ 你选择的理由是什么？
原我来会色选择彩桔中红还色藏的着房这间么！有趣的功能！
• 桔红色房间使我们 感觉很温暖。
看到暖色时会 使你联想到什么?
我们一起选出的暖色
红色、橙色和黄色是比较典型的暖色。
色彩的冷暖不是绝对的
与冷色相比柠檬黄偏暖 与暖色大红色相比柠檬黄偏冷
色彩的冷暖不是绝对的，是相对的。 是通过比较得出的结论。
小组讨论
• 你发现生活中、自然界中哪有暖色？ • 我们的生活中什么时候、什么场合会
出现暖色？ • 暖色使你联想到什么？给你什么感受？
大自然中的暖色
大自然中的暖色
大自然中的暖色
义务教育教科书·美术 四年级上册 第02课
生活中的暖色
暖色给我们的感受
艺术实践要求：
1、用你喜欢的方式表现生活 中暖色的事物或场景。
2、以暖色为主，表现你喜欢 的生活或情感。
小朋友笔下的暖色世界
1 点彩
思考
2 渐变
3 油水别离
• 作品表现了哪些内容？ • 用了什么表现技法？ • 哪些方法值得你学习？
点评作品
把喜欢的作品贴 上标志！
我的收获是：
评价点
表现内 容新颖
表现方 法多样
评一评： 我知道了什么是暖色。 看谁画的暖色温暖又热烈， 并能充分表现暖色的特点？
四年级美术上册教学设计-第3课 生活中的冷色6-人美版
四年级美术上册教学设计-第3课生活中的冷色6-人美版一、教学目标1.知道冷色调代表的情感和意义；2.能够掌握冷色调与热色调的区别；3.掌握如何用冷色调来表现人物。
二、教学重点1.分辨冷色调和热色调；2.学习用冷色调表现人物。
三、教学准备1.教师要提前准备好关于涂色所需要的颜色和调色板；2.学生需要准备铅笔、橡皮、彩色笔或蜡笔等。
四、教学步骤1. 引入打开课件或者PPT，先让同学看一下有哪些谈到涂色的画，然后问一下大家在看这些画的时候有什么感觉？让同学尝试描述一下看到感觉到的颜色和情感。
2. 了解冷色调和热色调在画面展示一下具有冷色调特征的画作，比如雪山和寒冬的风景，然后询问同学对于这些画作的意见和感受。
接着展现一些热色调特征的画作，比如夏天的田野和红日照耀的湖泊，同样询问同学对于这些画作的感受。
让同学学习理解冷色调与热色调的区别，大声朗读有关彩色理论的知识点。
3. 分辨冷色调老师可以将几幅颜色明显、类似的画作放在一起，然后询问同学觉得这些画作是属于冷色调还是热色调。
让同学举出论据支持自己的观点，让学生去分辨其中细微的差别。
4. 用冷色调表现人物在板书上一张人像照片，让同学用铅笔画出这个人形状的轮廓线。
然后要求同学先用热色调填充人物，再利用冷色调来填充人物，让同学对于这两种不同颜色填充的的画句子进行对比。
5. 总结对这节课所涉及到的知识点进行总结，强调冷色调和热色调差别，以及利用冷色调填充人物作为表现手法。
最后，鼓励同学们在画画的时候要多多尝试，给他们信心和勇气。
五、课堂作业1.自己参考今天的课堂内容和知识点，完成一幅用冷色调表现人物的画作；2.自己也可以在校外找一张有关生活中冷色调的画然后画一幅自己的版本，并且在图片上写出对于课堂知识点的一些思考或者理解。
六、教学体会这节美术课很有意义，会让同学们学习到关于冷色调的相关知识点，并通过实际操作来锻炼自己的艺术感觉与技能。
通过这样的方式来帮助学生更好地理解冷色调在不同情境下的应用，同时帮助学生提高对于热色调和冷色调的识别能力和感知能力。
四年级美术上册生活中的冷色教学设计
四年级美术上册生活中的冷色教学设计一、教材分析：本课是人美版小学美术四年级上册第3课，与第一课《四季的色彩》和第2课《生活中的暖色》共同组成了一个色彩单元，本课在前两课的基础上，引导学生发现认识生活中的冷色，掌握冷色基础知识，体验冷色带来的审美感受。
二、学情分析：学生在之前的学习中掌握了一定的色彩知识，包括认识三原色三间色等，冷色的学习是对之前色彩知识的扩充部分，体会笔触与色彩搭配的美感，是本课要解决的课程难点。
三、教学目标：1、认识冷色，体验冷色给人带来的感受。
2、通过欣赏、分析、领悟艺术作品内涵，掌握冷色的表现方法。
3、体验探究、发现的愉悦，培养学生学习美术的持久兴趣。
四、教学重难点：重点：了解掌握冷色的特点，能够正确运用冷色画一幅风景画。
难点：笔触和色彩搭配的美感。
五、教学准备：学生准备：美术本、马克笔。
教师准备：PPT。
六、教学过程：（一）创设情境，趣味导入。
教师发出游戏指令：哗啦啦下雨啦，下的是什么雨？小雨（学生小声鼓掌，模仿雨声），教师：中雨（学生鼓掌声音变大），教师：暴雨（学生鼓掌声音更大），教师：天晴了（学生安静）。
教师刚刚我们用声音模仿雨声，现在我们在课本上找一找，第6页哪一副画，最能让你联想到下雨。
（二）寻找生活中的冷色，体会冷色的色彩魅力。
欣赏福田平八郎作品《水》，让学生找出画面上主要颜色。
学生回答。
教师继续提问：分析蓝色、绿色两种颜色能够给你带来的感受。
学生回答。
教师小结：像这一类能够使人感觉得到安静、寒冷的颜色，叫做冷色。
教师板书：冷色。
教师提问：想一想，在生活中有哪些冷色的物象？学生讨论积极回答。
教师小结，补充板书：生活中的冷色。
引导学生欣赏摄影作品《蓝色圆舞曲》，请学生找一找，照片中有哪些主要的颜色。
学生回答。
通过寻找学生发现照片上深浅不一的蓝色和绿色，通过12色相图认识这些不同的绿色和蓝色。
用紫色色彩对比游戏，使学生发现冷暖是相对的，不是绝对的。
少量的暖色可以让冷色更冷。
生活中的冷色教案
生活中的冷色教案《生活中的冷色》图图一、教材分析本课属于“造型·表现”系列。
通过本课学习让我们了解生活中的冷色，体验冷色的感受，掌握点染法的技法，运用点染法画一幅冷色调风景画。
二、教学目标 1. 让学生知道冷色的色彩特点和所表达的感受。
认识色彩冷暖的相对性。
2. 学习点染法技法。
3. 能运用点染法画一幅冷色调风景画。
提高学生色彩感受和运用能力。
三、教学重点，难点重点：正确运用点染法画一幅冷色调风景画。
初步了解掌握冷色调的特点。
难点：适当运用点染法描绘冷色调画面，提高色彩审美感受和运用能力。
四、教具学具教具：图片，课件，彩色卡纸学具：油画棒，水彩笔，图画纸，彩纸，风景图片五、教学过程（一）激趣导入：小游戏“点点回家”先来玩个游戏，让你的眼睛、耳朵、大脑活动起来，尽快进入学习状态。
这个游戏叫“点点回家”，这有一幅画，都是用“点”点出来的，可是有两群“点点”太调皮了，集体离家出走，同学们仔细观察，它们分别这幅画的哪个位置，我们把它们送回家，好不好？（课件《阿西西附近的风景》）（二）复习“暖色”知识课件出示“复习提纲”—— 1、什么是暖色？（暖色带给你什么感觉？）它能使你联想到什么？ 2、哪些颜色属于暖色？最典型的暖色是什么色? 3、如何运用暖色？（它可以表现出什么样的画面气氛？或者表达出什么样的情绪？）（三）自学“冷色”引导学生按照“自学提纲”——1、什么是冷色？（冷色带给你什么感觉？）它能使你联想到什么？ 2、哪些颜色属于冷色？最典型的冷色是什么色? 3、如何运用冷色？（它可以表现出什么样的画面气氛？或者表达出什么样的情绪？），自主学习冷色相关知识。
学生汇报，教师补充，强调色彩的相对性。
（四）了解“点彩派”及其绘画特点，分析平涂法与点彩的区别。
欣赏梵高《花园里的树丛》、《星月夜》等，分析点染法的技法运用，点的排列方式与物象的形状有什么关系，突破难点。
师生互动板画。
（五）体验表现创新布置作业：试着选择冷色，并用点染的方法画一张风景画。
四年级上册美术《生活中的暖色》
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2021年4月4日 星期日7时15分 29秒07:15:294 April 2021
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。上 午7时15分29秒 上午7时15分07:15:2921.4.4
谢谢大家
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13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。21.4.421.4.407:15:2907:15:29Apr il 4, 2021
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14、抱最大的希望，作最大的努力。2021年4月4日 星期日 上午7时 15分29秒07:15:2921.4.4
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15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。2021年4月 上午7时15分21.4.407:15Apri l 4, 2021
快、优雅的气息。
• 冷色：使人联想到海洋、蓝天、冰雪、月 夜，给人一种阴冷、宁静、深远的感觉。
《红色的房间》
亨利.马蒂斯，法国著名画家，野 兽派创始人。
整个房间是一种统一的红色调， 给人一种很强烈的感觉，艳丽的 红色ห้องสมุดไป่ตู้满地板和墙壁，画中的线 条勾出物体的外轮廓，感觉物体 在向后延伸，大块的红色和少许 黄色相呼应，对比衬托，使人感 到温暖、舒适，整体画面很饱满
10、低头要有勇气，抬头要有低气。07:15:2907:15:2907:154/4/2021 7:15:29 AM
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11、人总是珍惜为得到。21.4.407:15:2907:15Apr-214-Apr-21
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12、人乱于心，不宽余请。07:15:2907:15:2907:15Sunday, April 04, 2021
生活中的暖色
人美版 四年级上册
冷色
暖色
草绿色跟红色、蓝色相比是偏冷还是偏暖？
小学美术四年级上册-人教版-第二课生活中的暖色课件
下
节
课 油画棒、素描本、
美 术
铅笔、橡皮、彩色
工 卡纸（蓝、绿、紫）
具
什么样的画才算是暖色的画？ 暖色的画中能运用其他的颜色了吗？ 画面中的冷色起到什么作用？
使
画
面
色
绿
彩
色
丰
富
蓝 色
、 形 成
对
比
欣赏小朋友的画
小朋友的画
小朋友的画
作
业 要 求
观察回忆生活中以暖 色为主的景象，用你喜欢 的方法表现一幅以暖色为 主的画。
小朋友的画
作
业 展 示
1.介绍你画中的暖色。 2.认为自己的画优点是什 么？还有什么不足？
哪些颜色给你温暖的感觉？哪些颜色给你寒冷的 感觉？
红色、橙色和黄色是比较典型的暖色。
生活中的暖色
快速抢答：哪些颜色是暖色？ 暖色使你联想到了什么？
5 2
3
16Βιβλιοθήκη 4?生活中的暖色带给你什么样的感觉？
生活中的暖色带给你什么样的感觉？
给人温暖柔和的感觉
思考
什么场合使用暖色？ 喜庆、欢快、热烈、温暖的场景
四年级美术上册《生活中的冷色》教案、教学设计
2.针对学生在绘画技巧上的不足，设计由浅入深的实践活动，逐步提高他们的冷色调绘画能力。
3.注重培养学生的观察力和想象力，引导他们在生活中发现冷色调，激发创作灵感。
4.关注学生的情感需求，鼓励他们表达自己的情感，使冷色调绘画成为他们情感表达的载体。
（二）过程与方法
1.通过教师讲解、示范，让学生了解冷色调的基本知识，为创作奠定基础。
2.引导学生通过观察、讨论、实践等方式，探索冷色调在生活中的运用。
3.设计丰富的实践活动，如写生、创作等，让学生在实践中掌握冷色调的绘画技巧。
4.组织学生进行作品展示和评价，提高他们的表达、沟通和审美能力。
（三）情感态度与价值观
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解并掌握冷色调的定义、特点及其在美术创作中的应用。
2.学会运用冷色调进行绘画创作，提高色彩搭配技巧。
3.培养学生在生活中发现冷色调的能力，将观察、想象与创作相结合。
4.引导学生通过冷色调表达情感，提升作品的艺术感染力。
（二）教学设想
1.创设情境，导入新课
五、作业布置
为了巩固本节课所学的冷色调知识，培养学生的绘画技能和情感表达能力，特布置以下作业：
1.创作一幅以冷色调为主的绘画作品，主题自选。要求学生在作品中运用所学的冷色调知识，表现生活中的美好事物，注重情感表达。
2.结合课堂所学，观察生活中的冷色调，用文字描述你所发现的冷色调事物，并分析其情感表达特点。
3.作品要求：构图合理，色彩搭配和谐，具有一定的艺术感染力。
4.文字描述：不少于200字，要求语言通顺，表达清晰。
5.家长参与作业：家长需在作品背面签名，并附上对孩子的评价和建议。
四年级上册美术教案-第2课 生活中的暖色 ▏人美版
生活中的暖色
主备Βιβλιοθήκη 时间教学目标1.认识生活和艺术中的暖色，尝试用暖色进行造型表现
2.能画一幅以暖色为主的画。
3.了解暖色知识，体验暖色带来的感受．提高学生色彩审美感受能力
教学重点
发现、认识生活和艺术作品中的暖色。并尝试运用暖色进行创作
教学难点
知道色彩的冷暖是相对的，运用暖色创作色彩丰富、有表现力的作品
学生观看对比《红色的房间》是暖色的画，给我的感受
2.马蒂斯是法国画家，他的作品是以饱满的色彩展现自己眼中的世界，就是这样大胆而热烈的作品。学生倾听，感受马蒂斯的艺术风格
3.《红色的房间》画面中主要有哪些颜色？大面积运用红色和橙色、还有少量蓝色、绿色
4.在暖色中少量运用冷色有什么作用？少量冷色有助于凸显画面中的暖色
3.说说它的哪些特点最吸引你
[板书设计] 四季的色彩
[教学反思]
2.根据同学们所说的，像红色、橙色、黄色、粉色、桃红色这样给人温暖的颜色，我们称之为暖色。学生汇报选择的结果，红色、橙色、粉色
3.出示橙色和柠檬黄，这两种颜色都是暖色，你觉得哪种颜色显得更暖？学生观察思考橙色更暖
4.小结：色彩的冷暖是相对的
三．对比分析（5分钟）
1.出示《红色的房间》《尼斯的英格兰散步大道》，哪幅作品是用暖色表现的？给你怎样的感受？
教学方法
讲授、引导、示范、讨论
教具、实验情况
Ppt、绘画工具
教学过程
个性调整
一．情景导入：（3分钟）
1.ppt出示一张温暖和一张寒冷的图片，同学们你觉得哪个房间会感觉温暖？学生根据感受选择温暖的
2.出示本课课题：生活中的暖色
二．讲授新课：（5分钟）
1.根据咱们学过的色彩来回忆下，还有哪些颜色也给你温暖的感受？和你的同桌之间互相的交流