听力教学常用的教学法
初中英语听力教学方法总结.doc
初中英语听力教学方法总结导读：我根据大家的需要整理了一份关于《初中英语听力教学方法总结》的内容，具体内容：教学方法包括教师教的方法(教授法)和学生学的方法(学习方法)两大方面。
下面是我给大家整理的关于一些英语听力教学方法的学习方法，供大家参阅!英语听力教学方法篇1：活跃课堂氛围，调...教学方法包括教师教的方法(教授法)和学生学的方法(学习方法)两大方面。
下面是我给大家整理的关于一些英语听力教学方法的学习方法，供大家参阅!英语听力教学方法篇1：活跃课堂氛围，调动学生学习积极性学生是学习的主体，学生对教学的认知与学习态度在一定程度上对教学成败有着直接的影响。
枯燥的语音录放、大量的听力练习、长久以来不见成效的教学结果往往会使学生产生厌烦、逃避心理。
因此，在英语听力教学中，教师应当活跃课堂氛围，调动学生的积极性，充分发挥学生的主体地位。
教师可以运用情景教学法。
教师开展听力练习，在录音播放结束之后，教师应当利用现代化多媒体教学设备，并要求学生情景再现。
比如说，在短对话听力教学中，教师可以通过学生俩两组合的形式，将听力录音以对话的形式复述出来。
另外可以情感教学。
情感教学顾名思义就是指教师在教学中要融入情感，利用情感路线提高学生学习的积极性和趣味性。
英语听力教学方法篇2：科学的教学方法听力是英语学习和运用的具体表现，培养学生的听力是英语教学的重中之重。
在英语听力教学中，教师应当采用循序渐进、由浅入深、一步一步的教学方法。
应当从单词词组的发音入手，然后到简单句型，再到复杂句子的训练。
在教学中切忌使用"题海战术"，应当注重对听力教材的使用和讲解。
比如对于句子听力的训练，应当注重对句子句型结构的讲解，特殊单词词组的发音以及语音语调的运用等等。
另外，应当学会抓重点、找关键。
英语听力都存在一定的语境和暗示。
在听力训练中，要注重听力材料中提及的时间、地点、人物关系等等。
英语听力都存在一定的规律，在教学训练中，要积极引导学生总结、启发学生思考，积累学习经验。
对外汉语听力课教学法
五. 听力教学的方法与技巧 〔二〕听力理解的训练过程分为以下几个阶段：
1．语音阶段 2．单句阶段 3．对话阶段 4．短文阶段 5．使用声像资料 6．使用实际语料
五. 听力教学的方法与技巧
〔三〕单句理解训练技巧
1．模仿
2．选择句重音
这是在捕捉核心信息能力根底上更高层次的 听力技能。在一闪即过的语流中听者不可能记忆 全部细节，因此要在听力训练中培养学生边听边 记的习惯，防止学生只听不动笔。
二.听力课的目的和任务 (二)听力课的任务 7.联想和预测能力〔联想猜测能力〕
听力理解过程也是一个猜测、估计、想象的积极相互作用 过程，因此学生听力的提高不仅要有词汇、语法概念作根底， 还应学会运用联想与预测来到达理解的目的，这是听力理解的 根本技能，也是开展听力理解的根本途径。联想是指当听者接 受到一个信息后，能很快地跟其他相关的信息建立起联系的一 种心理活动；预测那么是要听者能根据已感知的信息凭想象对即 将承受的信息作出推测估计，预知下文的内容。当听到“不但〞， 就可以预知下面谈的进一层的意思。听到“可是〞，也能猜出听到 的将是与上文意思相反的意见。不仅通过关联词联想，还可以 根据句意猜测：听到“这屋子怎么这么冷。〞可以估计到有“窗户 开着〞或“关上窗户〞之类的话语出现。
四. 听力课的教学环节 1．组织教学。点名及教学导入 2．复习综合课所学词语并进展适当扩展 3．复习综合课所学语法 4．进展新课 1〕语音辨析。贯穿于弛个听力教学过程中。初期应以 音节、词重音、逻辑重音训练为主，后期着重句重音 及语调重音变化引起语义改变的理解与练习，培养对 语音感知的敏感性，这对提高听力是很有益的。
从承受信息的角度讲，很多连续性话语，是靠话题及 其对话题的说明连在一起的，即其中存在—个信息中心－ 话题，作为表达的出发点，另一些句子是环绕这个活题进 展说明的。引导学生紧紧抓住说明话题的句子－语义的重 心。
五步教学法在初中英语听力教学中的运用效果观察
五步教学法在初中英语听力教学中的运用效果观察五步教学法是一种常用的教学方法，它包括导入新课、呈现新材料、训练、巩固和评价五个步骤。
本文将探讨五步教学法在初中英语听力教学中的运用效果观察。
在初中英语教学中，听力是非常重要的一项技能。
而五步教学法可以帮助学生逐步掌握听力技巧，并提高听力水平。
第一步是导入新课。
教师可以通过播放一段简短的录音、提问或者引入有关话题的图片、视频等方式引起学生的兴趣，激活背景知识，为学习新知识做好铺垫。
第二步是呈现新材料。
在这个步骤中，教师可以通过播放录音、展示图片、图表等方式，让学生直观地感受到新的听力材料。
教师可以通过简单的语言解释，帮助学生理解和掌握新的词汇、句型和语法知识。
第三步是训练。
在这个步骤中，教师可以设计一系列听力训练活动，如听对话回答问题、听短文填空、听并排序等。
这些活动旨在让学生通过反复训练，逐渐提高听力技能，增强对听力材料的理解和记忆能力。
第四步是巩固。
在这个步骤中，教师可以设计一些综合性的听力任务，如听一段较长的对话或篇章，并要求学生完成相应的任务，如回答问题、总结段落主题等。
这样可以帮助学生将之前学过的知识和技能应用到实际情境中，巩固所学内容。
第五步是评价。
在这个步骤中，教师可以采用各种方式对学生的听力水平进行评价，如口头问答、书面测试、听力考试等。
通过评价，可以了解学生的听力进展情况，并及时调整教学策略，帮助学生更好地提高听力能力。
经过观察和研究，发现五步教学法在初中英语听力教学中的应用效果显著。
通过导入新课和呈现新材料，学生能够更好地理解新的听力材料，并培养对听力的兴趣。
通过训练和巩固，学生的听力技能得到了锻炼和提高，能够更好地理解和记忆听力材料。
通过评价，教师可以及时了解学生的听力水平和问题，并相应地进行调整和指导。
五步教学法在初中英语听力教学中的运用效果确实显著。
它通过逐步、系统地教授听力技巧和知识，培养学生对听力的兴趣，提高学生的听力水平。
英语教学法十大常用方法
英语教学法十大常用方法在英语教学中，采用科学有效的教学方法是提高学习效率和质量的关键。
下面将介绍英语教学中最常用的十种方法：1. 渐进法渐进法是从易到难、由浅入深地进行教学，让学生在轻松的氛围中逐步掌握英语知识和技能，避免学习过程中的焦虑和困惑，提高学习兴趣和积极性。
2. 任务型教学法任务型教学法是以任务为中心，让学生通过完成实际任务来学习语言知识和技能，培养他们的语言运用能力和解决问题的能力，激发学习的主动性和积极性。
3. 互动式教学法互动式教学法注重师生互动和学生之间的互动，倡导学生在实际交流中学习语言，积极参与课堂活动，促进学生的口语表达能力和听力理解能力。
4. 游戏式教学法游戏式教学法通过各种趣味化的游戏和活动来促进学生的学习兴趣和参与度，激发他们学习英语的动力和热情，增强学习效果和记忆力。
5. 多媒体教学法多媒体教学法利用各种先进的多媒体技术和教学软件来呈现英语教材，生动形象地展示语言内容，提高学生的学习兴趣和注意力，促进信息的传递和消化。
6. 合作学习法合作学习法鼓励学生之间的合作和协作，让他们共同完成任务和项目，互相交流和讨论，相互帮助和学习，提高团队意识和合作精神，促进学习效果和学习成绩的提高。
7. 实践教学法实践教学法强调学以致用，通过实践操作和模拟情境让学生运用所学的知识和技能，学以当用，提高语言的实际运用能力和适应能力，增强学习的实效性和实用性。
8. 情景教学法情景教学法将语言知识和语言运用置于真实的情境中，让学生在模拟的生活场景和工作环境中学习语言，培养他们的语言运用能力和交际能力，提高学习的针对性和实效性。
9. 外语环境教学法外语环境教学法提倡学生在外语环境中学习和沉浸，通过听、说、读、写等多种方式感受和使用语言，增强听力理解和口语表达能力，促进外语交流的自然性和流畅性。
10. 反馈式教学法反馈式教学法重视对学生学习情况的及时反馈和有效指导，让学生了解自己的学习进度和学习成果，调整学习策略和改进学习方法，提高学习的自我管理和自我调节能力，达到更好的学习效果和学习质量。
高中英语听力的教学方法
高中英语听力的教学方法一、教学任务及对象1、教学任务本教学设计的任务是针对高中英语听力教学进行全面的策略规划和实践指导。
在高中英语教学中，听力是学生语言技能的重要组成部分，也是英语教学的重点和难点。
因此，本设计旨在通过创新的教学方法和多元化的教学活动，提高学生的英语听力理解能力，激发学生的学习兴趣，培养其自主学习能力和合作精神，从而使学生在英语听力学习上取得实质性的进步。
2、教学对象本教学设计的对象为高中阶段的学生，他们已经具备了一定的英语基础知识和听力技能，但在面对不同场景、不同口音的英语听力材料时，仍存在一定的困难和挑战。
因此，教师需要根据学生的实际情况，采用有针对性的教学方法，帮助他们突破听力学习的瓶颈，进一步提高英语听力水平。
同时，考虑到学生的学习兴趣和个性差异，教学过程中应注重因材施教，激发学生的学习积极性。
二、教学目标1、知识与技能（1）掌握并运用基本的听力策略，如预测、关键词捕捉、主旨大意理解等，提高听力理解能力。
（2）熟悉并掌握各种英语口音，如美式、英式、澳大利亚式等，增强对不同口音材料的适应能力。
（3）掌握一定量的词汇和常用句型，扩大词汇量，提高语言表达能力。
（4）通过听力训练，提高英语听力速度和准确性，达到高考英语听力要求。
2、过程与方法（1）采用任务型教学法，让学生在完成具体任务的过程中，提高英语听力技能。
（2）利用多媒体教学资源，如英语电影、电视剧、新闻等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
（3）组织小组讨论、同伴互助等课堂活动，培养学生的合作精神和自主学习能力。
（4）通过课后自主学习任务，引导学生进行自我反馈和自我调整，形成良好的学习习惯。
3、情感，态度与价值观（1）激发学生对英语听力的兴趣，培养其积极的学习态度，增强学习自信心。
（2）引导学生正确对待听力学习中的困难和挫折，培养其克服困难的勇气和毅力。
（3）通过听力学习，帮助学生了解世界各地的文化差异，拓宽国际视野，培养跨文化交际能力。
对外汉语教学常用的教学方法
对外汉语教学常用的教学方法对外汉语教学是指在非汉语环境中，将汉语作为外语进行教授的过程。
随着全球对中国文化和经济的兴趣不断增长，对外汉语教学也逐渐受到了广泛关注。
在对外汉语教学中，选择合适的教学方法是非常重要的，它不仅能够提高学生的学习效果，还可以增强他们的学习兴趣。
本文将介绍几种对外汉语教学常用的教学方法。
一、任务型教学法任务型教学法是一种以任务为导向的教学方法，通过给学生提供现实生活情境中的任务，让他们在实际操作中运用语言，达到学习语言的目的。
在对外汉语教学中，任务型教学法能够激发学生的学习兴趣，增强他们的学习动力。
教师可以组织学生进行角色扮演、情景对话等活动，让学生在真实情境中学习和运用语言，提高他们的语言交际能力。
二、交际教学法交际教学法是一种以交际为目的的教学方法，强调学生在真实语境中进行交流和互动。
在对外汉语教学中，交际教学法能够帮助学生主动参与到语言交流中，提高他们的语言运用能力。
教师可以组织学生进行小组讨论、辩论赛等活动，让学生在语境中进行实际交流，培养他们的听说能力。
三、听力-口语教学法听力-口语教学法是一种重视听说训练的教学方法，通过大量的听力训练来提高学生的口语表达能力。
在对外汉语教学中，听力-口语教学法能够帮助学生提高听力理解能力，培养他们的口语流利度。
教师可以使用录音材料、演讲练习等方式，让学生进行大量的听力训练和口语输出，提高他们的语言表达能力。
四、课堂活动教学法课堂活动教学法是一种通过各种活动来促进学生学习的教学方法。
在对外汉语教学中，课堂活动教学法能够提高学生的学习主动性，激发他们的学习兴趣。
教师可以设计各种游戏、角色扮演等活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习语言，增强他们的学习效果。
五、综合教学法综合教学法是一种综合运用各种教学方法的教学方式，根据学生的实际情况和需求，灵活选择合适的教学方法进行教学。
在对外汉语教学中，综合教学法能够根据不同的教学内容和学习目标，有针对性地组织教学活动，提高学生的学习效果。
大学英语四级听力教案(含多场景)
大学英语四级听力教案一、教学目标1.知识与技能目标：使学生掌握大学英语四级听力考试的基本题型、解题技巧，提高听力理解能力。
2.过程与方法目标：通过听力训练，培养学生良好的听力习惯，提高学生的英语听力水平。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对英语听力的兴趣，增强学生英语学习的自信心。
二、教学内容1.大学英语四级听力考试题型分析2.听力技巧与方法指导3.听力训练与实践4.听力策略与习惯培养三、教学重点与难点1.教学重点：大学英语四级听力考试的基本题型、解题技巧。
2.教学难点：提高学生的听力理解能力，培养学生良好的听力习惯。
四、教学方法1.讲授法：讲解大学英语四级听力考试的基本题型、解题技巧。
2.情境教学法：创设真实的听力情境，提高学生的听力水平。
3.小组合作学习法：分组进行听力训练，培养学生合作学习能力。
4.任务驱动法：布置听力任务，激发学生的学习兴趣。
五、教学过程1.导入新课：简要介绍大学英语四级听力考试的重要性，引起学生的重视。
2.讲解听力考试题型：分析大学英语四级听力考试的基本题型，如短对话、长对话、短文理解等。
3.讲解解题技巧：介绍如何抓住关键词、预测听力内容、做好笔记等解题技巧。
4.听力训练与实践：播放英语听力材料，让学生进行听力训练，提高听力水平。
5.小组讨论：分组讨论听力训练中的难点，共同解决疑惑。
6.听力策略与习惯培养：讲解如何培养良好的听力习惯，如定期进行听力训练、积累词汇等。
7.总结与反馈：总结本节课所学内容，布置课后作业，收集学生反馈意见。
六、教学评价1.过程性评价：关注学生在课堂上的表现，如积极参与听力训练、与同学合作学习等。
2.终结性评价：通过听力测试，评价学生的听力水平。
3.自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思听力学习中的不足。
4.家长评价：收集家长对学生听力学习的反馈意见。
七、教学资源1.教材：大学英语四级听力教材2.辅助材料：英语听力训练网站、方式APP等3.多媒体设备：电脑、投影仪、音响等八、教学建议1.注重课堂互动，激发学生的学习兴趣。
五步教学法在初中英语听力教学中的运用效果观察
五步教学法在初中英语听力教学中的运用效果观察听力是英语学习中至关重要的环节。
为了提高初中生的英语听力水平，教育工作者们采用了不同的教学方法和教学技巧。
本文将以五步教学法在初中英语听力教学中的运用效果为例，进行观察和分析。
一、五步教学法的概述五步教学法是一种系统的教学策略，包括预备、呈现、比较、概念化和应用五个步骤。
教学过程由简单到复杂，由具体到抽象，由浅入深，且具有连贯性和一致性。
五步教学法不仅可以提高学生的学习效果，而且可以激发学生的学习兴趣和积极性，适用于所有学科领域的教学。
预备阶段：在教学开始前，先介绍本课听力的主要内容和目标，让学生知道应该掌握哪些知识，建立学生对教材的兴趣和认识。
呈现阶段：在进行听力任务前，老师可以先给学生讲解主要词汇和句型等语言知识，让学生了解一些背景知识。
然后，老师播放听力材料，让学生不停地听，以便他们加深对听力材料的理解。
比较阶段：播放完听力材料后，老师呈现一些与听力材料相关的图片或文字内容，让学生进行对比。
例如，老师可以问学生听到了什么，看到了什么，或者要求学生对听力内容和图片进行匹配等操作，让学生在比对中加深记忆。
概念化阶段：在本阶段，老师讲解听力材料中出现的生词和难点，让学生加深对生词和难点的理解和认知，同时结合听力内容，让学生明白生词和难点在实际场景中的运用。
应用阶段：在听力任务完成后，老师可以设计一些应用任务来巩固学生所学过的内容。
例如，老师可以让学生回答听力材料中的问题，或者设计一些互动的游戏，来巩固和强化学生的英语听力水平。
1.提高学生英语听力水平在教学中，五步教学法可以让学生更系统、更渐进式地学习英语听力。
通过预备、呈现、比较、概念化和应用五个步骤的联系与重复，学生的听力能力得到了全面提高。
课后测试结果显示，学生的英语听力水平有了明显的提高。
2.激发学生的学习兴趣和积极性英语听力是一项需要长期学习和锻炼的技能，对于初中生来说是一项较为困难的任务，但五步教学法可以增加学生的兴趣和积极性，让学生在学习中更主动、更愉悦地学习。
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听力教学常用的教学法有：
听音模仿法：通过多媒体设备播放视频图片等，让学生听读视频中的英语或者播放图片让学生听单词并选择相应的图片。
情境教学法：组织角色扮演，给学生读相关的单词，让学生对单词的意思进行肢体表达，锻炼听力，同时提高学生对英语听力的兴趣。
游戏教学法：通过学生进行游戏，比如描述一件生活中的事物，让学生根据特征进行抢答，给予前三名一定的奖励。
听力训练法：传统的听力训练法，通过给学生分发试题对学生听力进行训练。